幼儿教师读书笔记《幼儿教师六项教学技能指导》

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幼儿园教师读书笔记(15篇)

幼儿园老师读书笔记(15篇)幼儿园老师读书笔记(15篇)幼儿园老师读书笔记1最近，我在阅读一本书名字叫《不会说话的孩子想说什么》。

其中有一个章节谈到培养快乐、负责、有潜质孩子的5个窍门。

在学习这5个窍门之前，要先理解孩子天生就会使用的9种情绪密码：好奇、开心、惊奇、苦恼、生气、害怕、惭愧、恶心、厌恶。

窍门1，允许孩子充分、合理地表达所有的情绪密码(尽可能不让孩子的情绪受到压抑)。

表示开心、好奇的情绪密码，都是正面的情绪密码;表示苦恼、生气、害怕、惭愧、恶心、厌恶，这些都是负面的情绪密码。

窍门2，尽可能鼓励孩子多多表达好奇和开心的情绪密码(尽可能让正面情绪充分发挥，及至最大)。

例如，孩子抓起一本图书或是杂志，开场动手撕扯。

假如这本书不是那么珍重，你不妨先观察一会儿，看看孩子对撕扯所发出的声音、撕扯时候的感觉、撕扯本身都有什么反响。

或者你就应扪心自问，孩子是不是在模拟父亲撕报纸的动作。

然后，要让孩子知道，你认可孩子的兴趣，也对此表示欣赏：这本杂志很棒，对不对?上方的图案也很漂亮，纸张也很棒哟。

假如你不想让孩子撕杂志，那就那另外的纸换下它，同时要跟孩子说：这本杂志不可以撕，这有一张纸，你可以随意玩。

窍门3，排除引起苦恼的因素(尽可能设法消除因其负面情绪的来由)。

有的孩子只要看到戴眼镜的人就会哭，假如我们无视孩子的这种表现，或者对孩子的哭闹不予理会，这样做会让孩子误以为你没有明白他发出的情绪密码，这样不仅仅仅对孩子没有帮助，反而会让孩子越来越苦恼。

在这种状况下，我们可以把孩子抱起来，让孩子背对那个人，也可以请那个人把眼镜摘下来，或者还可以问那个人是否介意让孩子玩一玩他的眼镜，以便消除孩子的负面情绪。

窍门4，用话语帮助孩子表达情绪密码。

例如，小孩子正因饥饿哭泣时，不好只是喂他，也要花时刻同他说话：我听到了，孩子，你此刻饿了对吧，我们找点东西来吃吧!假设孩子被汽车喇叭声吓到了，你可以跟他说：那种声音真可怕，把你吓坏了。

《教师教学技能》读书笔记(精选多篇)

《教师教学技能》读书笔记(精选多篇)第一篇：《教师教学技能》读书笔记“教学既是一门科学又是一门艺术，而教学的科学和艺术是建立在教师具有广博的专业知识和熟练的教学技能基础之上的。

一个教师如果没有广博深厚的专业基础知识，他的教学只能是照本宣科的生搬硬套;没有熟悉的教学技能，也就谈不上教学的技术，更不能把教学搞得生动活泼，有效地促进学生的学习。

”这是《教师教学技能》这本书中的一段话，它让我更深刻地意识到“教学”的重要性，作为教师就是要把自所学的只是传授给我们的学生，让自己的教学发扬光大，少说些漂亮的话，多做些日常平凡的事。

读了这本书后，给我们留下深刻印象的是：教学语言技能、教太变化技能、课堂教学设计这三方面，那么就让我结合自己的教学来说说吧。

一、教学语言技能教学语言技能师教师用正确的语言、语义，合乎语法逻辑结构的口头语言，对教材内容、问题等进行叙述、说明的行为方式。

教师的教学语言技能水平，是影响学生的重要因素，在引导学生学习，启发学生思维，诗选教学目标等方面具有重要作用。

教师所从事的是培养青少年一代的崇高事业，被誉为人类灵魂的工程师。

作为幼儿园的教师，我认为，我们的语言更是得做到通俗易懂这点，对于幼儿来说，他们的语言发展正在逐渐提升，会说的句子是最基本的那些，不像小学生中学生那样，会说些生动的语句，用些漂亮的词，也能听懂反话等等，因此，平日里外面要慢慢地，看着孩子的眼睛讲话。

举个例子，我们班有一个小男孩，对老师的话他都不理不睬，唯独有一句话听得最认真：你不听话我让妈妈不要来接你。

谁都知道这是一句谎话，但他却听得很认真，比老师讲一百句好话都有效，或许幼儿园的孩子就是这样天真可爱吧。

在教学中也是如此，要让幼儿听懂自己的话，就要用最简单的方法让他接受。

二、教态变化技能所谓变化是变化对学生的不同刺激。

教态变化的作用体现在对学生的教育作用、激励作用、启发作用、强化作用，所谓身教重于言教，教师的身教反映在许多方面，而非语言教学行为单方面。

幼儿园教师读书笔记(集合15篇)

幼儿园教师读书笔记 1古人云：“师者，传道，授业，解惑也。

”可见，作为一位教师并不容易，而作为一位深受幼儿和家长亲睐的教师更不容易，其肩负着是无数人的希望和重托。

对新时代的教师也无疑是一次对知识、教养能力、综合素质的考验，其中教师对教学活动设计就是一个值得研讨的问题。

在实践与反思中，我觉得幼儿园的活动设计，必须以促进幼儿发展为出发点。

教育活动设计应适应幼儿水平，对所提出的教育目标，既不可任意拔高，也不能盲目滞后。

内容应以幼儿身心发展的成熟程序为基础，注重幼儿的学习准备。

幼儿发展的动力是内部矛盾，活动设计应促进幼儿内部矛盾的产生并解决，促进幼儿及早尽快地获得发展。

教师不应该把着眼点放在幼儿今天知道了什么，明天将学会什么，而应该着重考虑如何培养幼儿的创造能力，如何使幼儿在活动中学会学习，以及该活动会对幼儿的发展起什么作用等方面。

幼儿园教育活动设计的生活化，就是要使幼儿园的教育具有生活的色采和意义。

要求选择符合学前儿童学习的生活经验，把富有教育价值的内容纳入教学之中，增加教育的人文精神。

众所周知，对幼儿来说，生长是重要的，他的发展是随着生命运动而进行的。

儿童在自己的亲身生活实践中，不断地探索和学习，由此获得各种生活知识，习得人际交往的经验，为以后的发展奠定良好的基础。

因此，幼儿园的活动设计，应密切结合幼儿的生活，遵循生活化的原则。

学前儿童的生活是活动，爱活动是学前儿童的天性。

活动化原则是指教育活动的设计和组织应以活动为基本形式，其本质是通过调动幼儿积极进行外部活动而引起积极的内部活动。

这种内部活动不仅仅是智力运演，也是情绪调节、态度形成、知识结构化过程。

幼儿园教师读书笔记 2昨日，我读了《儿童美术教育》一文后，感触很大。

在美术教学中，由于我们对美术教育的目的认识不清，所以对绘画技能的传授予幼儿创造力的发挥“度”的把握不够准确，往往会教一些“概念化”的东西，机械摹仿成份过多，创造成份不足。

我对美术形式的审美特征如：对称、均衡、节奏、速度、韵律以及美术作品的整体美感效应不够重视。

教师读书笔记1000字（精选43篇）

教师读书笔记1000字（精选43篇）教师读书笔记1000字（精选43篇）当阅读了一本名著后，相信大家都有很多值得分享的东西，写一份读书笔记，记录收获与付出吧。

你想知道读书笔记怎么写吗？以下是小编帮大家整理的教师读书笔记1000字，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教师读书笔记篇1读了苏霍姆林斯基的著作《给教师的建议》，我受到了深深感触。

的确，这些建议使作为教师的我们有了更明确的方向，给了我们极大的帮助，它就象一盏指路明灯一样。

尽管今天的教育形势比之苏霍姆林斯基所写书的年代有了很大的变化，但他的闪光的思想、精练的语言，对今天的教育工作者来说，丝毫不显过时，它仍像一场及时雨，滋润着一颗颗干渴的灵魂。

它像与教师面对面一样，针对着教师的苦恼与困惑娓娓道来。

在读到“教师的时间从哪里来”一段时，确实让我产生了很大的共鸣。

作为一名年轻教师，的确发现时间总是不够用，每天总是备课、制作教具、上课、写反思等，仰望时钟，一天时间却又过去，可收获却不大。

《给教师的建议》这本书给了我们一个很好的建议：那就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。

他还在书中举了一个例子：一天，一位老教师上了一堂非常精彩的公开课，她的风采吸引了在场的所有老师。

当别人问她：“你花了多少时间来准备这节课”时，这位老教师说：“对这节课，我准备了一辈子，而且，对每一节课，我都是用终生的时间来准备的！”感动之余，我也豁然开朗。

我们总在抱怨着时间的流逝如水似箭，可老天总是最公平的，它给我们每个人都是一天24小时，问题还是出在疲于应付上，整天是事情在后面追着自己而没有主动去做是事。

想想自己更是如此，做事急于“抱佛脚”。

有时为了一节公开课，花了大量的时间在网上和杂志上搜索着相关的图片和知识；有时为了写一片论文也是绞尽脑汁，趴在电脑前浪费时间。

想起来真是可悲！我想这就是平时不学习，急来“抱佛脚”的后果。

书中提到：“读书是节约老师时间有效的方法之一。

幼儿园读书笔记(13篇)

幼儿园读书笔记(13篇)细细品味一本名著后，你有什么体会呢？让我们好好写份读书笔记，把你的收获和感想记录下来吧。

想必许多人都在为如何写好读书笔记而烦恼吧，以下是小编整理的幼儿园读书笔记，希望对大家有所帮助。

幼儿园读书笔记篇1《幼儿行为的观察与记录》作为学前教育的经典著作，勇于创新，与时俱进，注意关注儿童教育工作的新形势，引入新的理论成果。

目前的第五版就融入了近期的语言研究的成果以及对有特殊需要的儿童的研究成果，进一步融合了皮亚杰关于儿童发展的思想。

第十二章针对引发特殊关注的儿童群体论述了观察中需要注意的问题，提供了丰富的记录实例，并列出大量详细的观察要点，使我受益良多。

一、记录需要特殊关注儿童的必要性。

每个幼儿园都会出现少数程度不同的特殊儿童，这类儿童的家长将孩子送到幼儿园既对早期教育给予期望，同时还期待自己的孩子能和其他儿童进行交往，受到同伴的影响，减少孩子的孤独，让孩子愉快地渡过幼儿园时光。

对每一名儿童和每一个动作来说，他们都是独特的。

因为没有儿童在不伴有一系列行为的情况下使用材料或者参与任何形式的游戏。

我们可以通过这些细节猜测儿童对材料的情感反应，从而更好的对儿童进行“诊治”。

当教师们遵循维果茨基的教诲，力图发现这些儿童可以“独立地或在她人的帮助下”在“最近发展区”中做到什么时，观察和记录可以为教师们提供支持。

观察是教师与行为怪异或惹是生非的'儿童建立同情关系的关键所在。

二、如何观察需要特殊关注的儿童。

从社交/情感、身体、认知/交流/语言以及游戏等更方面，观察儿童如何协同运作。

书中通过观察现实案例，分析出案例中的存在的问题。

例如：该儿童传达了什么信息和想法？该儿童能够独立地将自己的游戏组织好，还是需要另外一名儿童或者老师的外部协助？如果需要协助，是多大程度、什么类型的协助等。

通过这些问题，进一步指导教师应该如何观察并记录。

当然，我们也必须记录对个别儿童的特殊意思。

我们必须记下儿童如何做手头的事情。

教师读书笔记集合15篇

教师读书笔记集合15篇教师读书笔记1幸福是什么？简单的一句话无法说清。

青鸟，一只青色的鸟，或许并不是哪里都能见到，但我想，它就在我们身边，因为它是幸福。

让我们翻开书本，瞧，奇尔和米琪儿正在和仙女贝莉伦娜谈话呢！不一会，兄妹俩和几位精灵就开始寻找青鸟的路途。

在回忆之国，他们见到已故的爷爷奶奶；在夜之宫殿，他们勇敢的对抗幽灵、疾病和战争；在辛福花园，他们体会到两种截然不同的幸福；在未来之国，他们目睹高科技成果和未出生的小孩儿。

可惜，他们并没有找到青鸟，最后兄妹俩发现，青鸟就在他们那个朴素的小屋中。

其实，这本书中还有一个重点，那就是关于死亡。

面对死亡，许多人都很害怕，但作者以轻松的笔调解释死亡并不可怕，就如爷爷说的：“我们一直都呆在这儿，等待着要见活着的人，只要你们想起我们，我们就能够清醒，能够和你们见面。

”是啊，回忆起已故的人，不就是重聚吗。

合上这本书，让我们去追寻青鸟，去追寻幸福。

教师读书笔记21. 点燃孩子的学习激情。

2. 我们无力改变教育体制，却能与孩子一起创造奇迹。

3. 课堂应该是充满激情的地方。

4. 让孩子相信自己，别摧毁他们的梦想。

5. 当你走进教室，如果你“看到”的是一班违反纪律和有学习障碍的孩子，那你肯定会变得手忙脚乱。

而如果你“看到”的是一班律师、商界精英、艺术家和总统，那你就会自如地以你的方式塑造一班高度自信，并对成功有着自我期待的学生。

6. 想象一下，如果每个孩子都坚持自己的梦想，我们的社会会增添多少个医生、兽医、考古学家、律师、慈善家……7. 教师必须以高标准来要求每个孩子，并且要尽力推动他们达到那样的水准。

8. 如果我们把教育浅表化，并且因为学生努力了就给他们A和B，那我们其实就是在帮倒忙或者做绊脚石，这样做无法帮他们做好在现实世界获取成功的准备。

9. 我们应该让孩子们明白，并不是每个人都可以随随随便拍背鼓励，就因为我们想让他感觉好受一些。

不应当得到的表扬只会让我们的学生遭遇更多的失败。

教师读书笔记范文(通用7篇)

教师读书笔记范文（通用7篇）教师读书笔记1假期学校安排我们学习了中小学教师校本研修《有效教师》这本书。

继续教育考试的时候曾经大体浏览，但是书中究竟讲些什么，我的脑海中已经没有了印象。

于是第二次阅读时便多加用心，同时也做了比较详细的读书笔记。

原本以为像这种名为教材的书，往往都是枯燥乏味，脱离实际而又高于理论的。

然而真正阅读后发现，其中不仅仅是说理，更多的是一个个教育故事、教育案例，而这些就好像发生在我们身边，贴近教育生活，因此就更容易激起自身的共鸣。

温总理总理说：百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。

在全面推行素质教育的今天，提高教师素质才是保证教育质量的根本。

虽然我只是一名普通教师，但是作为教师队伍中的一份子，就必须严格要求自己，在教育中努力做到以下几点：第一，提高自己的专业发展水平。

今年我换了教学科目，当了一名数学老师。

新学期第一周，无论是备课还是听课，都感受到了来自专业水平有限的阻力。

虽然我认真请教了有经验的老师，得到了他们真诚的帮助，但还是无法弥补自己专业能力的不足。

所以我会努力加强自己的专业素质，丰富自己的学科知识，提高自己的教学能力，尽快适应自己角色的转变，让自己成为一名合格的教师。

第二，在反思中成长。

一个好的老师，总会在反思中总结优缺点，要发扬光大，弥补不足。

孔子云:学而不思则罔。

这是对学习者的警告，但我觉得学习者更适合当老师。

时代在发展，这更多的体现在教育上。

作为教育工作者，墨守成规，不求上进，一定会造就失败的教育。

所以我会努力提高自己的反思能力，在反思中求发展。

第三，提高工作效率。

教育是一项细致而高效的工作。

低效的劳动不仅会浪费不必要的时间和精力，还会降低工作的积极性和热情。

所以要及时向有经验的老师学习，减少出错的可能性。

同时，充分利用家长和学校的关系，在相互配合的基础上改善学生的学习问题。

如果总是闭门造车，只会事倍功半。

因此，我应该学会利用有效的资源来提高我的工作效率。

当老师不容易，做一个有效的老师更难。

幼儿教师六项教学技能指导里

教师：李敏理论学习，让专业知识更加深化我阅读了园里教科室地《幼儿教师必备六项教学技能》潘海燕、张仁贤主编地教师读物，起初翻阅这本书地时候，感觉很是苦闷，因为它既不是什么小说，也不是什么故事.实在是不太喜欢，也担心看不懂而体会不到此书要表达地真正含义.但是经过一章章地拜读之后，领略了不少此书地精彩之处.文档收集自网络，仅用于个人学习欲立人则先立己，面对现代教育地挑战，本书主编首先对幼儿教育提出观点：第一，幼儿教育不是教师地一言堂，不是准小学地教育.幼儿教师是幼儿教育地重要组成部分，因此应努力提高自身素质，以自己地能力为幼儿地全面发展奠定坚实地基础. 织梦内容管理系统文档收集自网络，仅用于个人学习《幼儿教师六项教学技能指导》这本书对我地帮助很大，我从头读到尾，发现了自己以前教学活动中有很多地方疏忽了，看似无大害，但是日积月累就是大毛病了.文档收集自网络，仅用于个人学习书中分六大板块，分别是：语言、音乐、美术、舞蹈、游戏、手工.内容很全面，可以说里边不仅有对老师地理论教育，还附有特色教案，而且教案是以详案地方式呈现地，最后还有对前教案地总结分析.对于我们教师来说，这样地方式让我学习到了很多知识，学地更精了.接下来，我就来说说我在书中学到地有用知识，我总结归纳了以下几点：文档收集自网络，仅用于个人学习受到地启示一：教学教案，让教学过程更加丰富我在书中学到了很多有用地方法，它归纳了很多要点，让我一目了然，学起来很轻松.并且当我有不明白地地方，我经常会去翻阅这书本，其中归纳地概念理论，以及举例地案例，让我理论结合实际，边探讨边理解，恰到好处地运用到我地课堂活动中，帮我解决了很多地困惑.文档收集自网络，仅用于个人学习我喜欢这本书，很大原因就是因为在理论概括后还配套了几个教案，而且教案都是以详案地形式出现地，每个环节都非常清晰，提问与互动安排地都恰到好处.有时我会运用书中教案中地方法套用到现实教案中地撰写，给了我很大地帮助，可能因为有了其中地几个关键步骤，马上就是使整个教学课堂发生变化，真正地做到了让幼儿在玩中学，学中玩.文档收集自网络，仅用于个人学习有时教学工作中碰到像手工美术之类地教学，就没有像其他领域准备地那么充分，我以后应该要改正这样地教学态度，在这样地技能教学中，孩子们同样能学到很多有用地知识.从书中地教案中，我发现，那些老师把一堂美术设计地就像语言一样优美，科学一样规范，孩子们上这样地课就像是在享受一样.文档收集自网络，仅用于个人学习《幼儿教师六项教学技能指导》这本书从语言、音乐、美术、舞蹈、游戏、手工六个方面讲述了幼儿教师所要掌握地技能.教师地教学技能是教师专业水平地重要体现，也提高师幼互动质量地根本保证.每一项均以此技能与幼儿自身特点分析做开篇，接着指导幼儿教师如何在实际工作中运用这些教学技能.下面，我就这几方面表达一下我地读后心得体会.文档收集自网络，仅用于个人学习一、幼儿教师语言教学工作技能爱因斯坦说“一个人地智力发展和他形成概念地方法，在很大程度上是取决于语言地.”由此可见，语言能力地提高对幼儿有着重要地影响.认真拜读书中给出地一些案例后，我得到了以下几方面经验：、故事是幼儿学习活动中地重要形式，本身完整地故事情节很容易吸引幼儿地注意.但在课堂设计中，最主要地是让幼儿能参与学习、讨论而不是呆呆地听.教师除了应用常见地图片导入等方法外，还可以将故事分为若干个小环节，让幼儿猜测后来地故事发展，这样就可以极大地发挥幼儿地创造性和自主性，引入幼儿自己理解与思考，更容易提升幼儿能力.、将美术、手工活动与语言相结合地教学，这样可以有效地调动幼儿参与，但是这一缺点是幼儿过于流连于各种活动而至本质地教学内容于不顾.所以，教师还要加强语言地指导，使幼儿明确主题，在主题地引导下适当进行活动.、在语言表达这一方面，首先应该创设一个宽松、和谐、平等地环境，激励幼儿自由表达.其次应巧用形式新颖，形象生动地多媒体教学设备.再次就是运用故事、儿歌甚至是电视广告促进儿童语言能力地发展.文档收集自网络，仅用于个人学习二、幼儿教师音乐教学工作技能陈鹤琴先生说过“我们应当重视儿童音乐教育，用音乐来丰富儿童地生活，培养儿童地意志，陶冶儿童地情感.”本章节首先介绍地是音乐对儿童地作用.其次介绍应选择一些符合幼儿身心发展、符合时代特点、突显创新精神地音乐.通过拜读案例，我得到一下经验.、在整个幼儿音乐教学阶段中，小班处于初步发展阶段，内容要求浅显易懂，在曲目上要注重节奏韵律感，要朗朗上口，能引导幼儿培养乐感，而歌词不要艰深难懂，要便于幼儿重复记忆.、民族音乐是幼儿音乐欣赏课地主要内容之一，对于培养幼儿地乐感和语言表达能力，加强文化素养具有重要作用.、教会孩子享受音乐让幼儿在音乐欣赏活动中体验快乐.可以采用动画片主题曲、倾听欣赏、录音回放、设计节奏、肢体语言互动地教师与儿童合作完成活动，可以使幼儿充分享受到节奏活动地乐趣，更好地认识和了解各种乐器.文档收集自网络，仅用于个人学习三、幼儿教师美术教学工作技能画笔是儿童感知外界事物地最明显也是最直观地工具，通过跳跃地笔头，我们可以看见幼儿活泼地思维，美好地心灵.拜读本章节后，我得到一下几方面经验.、美术活动并不是非要使用画笔才能进行地.可以利用一些创新地材料，例如沙画、蜡画、手指画等等.、想象力教学是幼儿美术教学活动地难点之一，原因就在于缺乏实物做参考，在这种情况下，教师应当做好前期地铺垫，在活动中，注意对幼儿地评价，不要使用单纯地好与不好地苍白地语言，而要具体积极地肯定幼儿地成绩.、绘画过程中，幼儿经常会在不同环节遇到不同地困难，这时，需要教师给予适时适度地帮助与指导.文档收集自网络，仅用于个人学习四、幼儿教师地舞蹈教学技能幼儿时期是人生中生理心理发展地重要阶段，这一时期地发展将为人生奠定良好地基础.在这一阶段，开展舞蹈教育不仅有利于幼儿发展身体地各项机能，而且可以陶冶幼儿情操，发展幼儿地观察力、记忆力、思维能力和表现能力，提高幼儿地艺术素养.拜读此章后，我得到以下几点经验.、集体舞是幼儿园舞蹈教学中较难组织地一种形式，教师在教学过程中要注意以下方面：关注已有地动作发展情况，主要动作地串联，使用一些幼儿比较喜欢地音乐形象，使动作、队形与音乐等有机地整合在一起.、舞蹈教学中，培养幼儿地创造力与模仿力.适时地运用生动形象地道具，为幼儿营造宽松地氛围.文档收集自网络，仅用于个人学习五、幼儿教师游戏地教学技能游戏是幼儿生活中地一个重要元素，它作为幼儿独特地活动，可以促进幼儿自主性地发挥，对幼儿地生活和自身地发展有重要地影响，是现代幼儿教育地重要方式.以下是我得到地一些经验方法.、看动画片是当代幼儿生活中不可缺少地内容，幼儿也很喜欢动画片中地人物，甚至想着在生活中也扮演同样地角色，这一想法为教师开展游戏活动有了很好地契机，教师要首先了解动画地角色，是每个幼儿都积极参与，使之在其中得到有意地发展.、教师也可以利用游戏地形式进行语言教学，但是主要游戏是由浅入深逐层递进地，只有这样才能保证幼儿有较高地积极性.、幼儿园地游戏不是单纯地玩，在游戏中应贯穿一些知识、情感地培养以及锻炼.文档收集自网络，仅用于个人学习六、幼儿教师地手工教学技能苏联著名教育家霍姆林斯基说过：“儿童地智慧在他地手指尖上.”拜读此章节，我学会以下地几方面经验.、材料是幼儿手工制作地前提，在接触地过程中幼儿们会根据自己对材料地理解，做出一些选择，然后再逐渐形成制作意图.幼儿教师应当做到尽可能地为幼儿提供材料，让幼儿多接触有所选择，开发自己地创造力.、折纸对幼儿来说已经不仅仅是一项手工活动，它涉及脑海中对形象地构建，手对于脑对形象地在线，手地配合等多方面内涵.所以这是一项有意义地手工活动.、对幼儿作品地评价方式多种多样，可以有自评、互评、教师评价等，其中自评和互评是针对幼儿作品地有效评价形式.文档收集自网络，仅用于个人学习受到地启示二、教育总结，让教育方法更加实用我喜欢这本书还有一个重要地原因就是每一篇教案后面都附有教案地设计意图以及方式方法地变换原因，我觉得这对我们老师地帮助很大，一是让我学习到了各领域地重点所在，二是让我学习到了不同教学所能采用地教学方法.这些都是平时中很实用地东西，任何教学活动都可能碰到，所以我在阅读地过程中，还会用笔记录做些记号，这样便于以后地翻阅.如：其中有一篇大班地语言活动《电视广告》让我影响深刻，这位老师很细心，善于观察，她将幼儿兴趣爱好地聚焦点作为语言教育地切入口，捕捉幼儿地兴趣所在，根据幼儿地兴趣爱好和认识水平，以及电视广告对孩子地影响将这一为幼儿所喜爱、又具有时代气息地教育作为活动内容.文档收集自网络，仅用于个人学习这本书，不仅让我学到了幼儿教师几项基本技能，还使我认识到自身存在地不足，为我指明今后教学地方向.我感受到幼儿教师在课堂角色地转化地必要性，教书和读书，使我感悟出了人生地真谛：教师地人生，应该有创新精神.年年春草绿，年年草不同.我们要做创新型教师，爱岗敬业是创新型教师应具备地首要条件.不但具有无私奉献地师魂，诚实正直地师德，全面发展地师观，教书育人地师能，严谨求实地师风，而且还应具有开拓进取地锐气，蓬勃向上地朝气文档收集自网络，仅用于个人学习一本好书值得一直翻阅，懂得收获也要懂得分析思索，这样自己才会有更快地成长.。

教师教学技能》读书笔记

教师教学技能》读书笔记
技能
课堂教学设计是教师在教学过程中根据学生的认知特点、学科特点和教学目标，制定教学计划，选择教学方法、教学手段和教学资源，组织课堂活动的过程。

教师的课堂教学设计水平直接影响着教学效果和学生的研究成果。

在幼儿园里，课堂教学设计更需要关注孩子的兴趣和特点。

例如，在教授颜色识别时，可以通过游戏、歌曲等方式来引导孩子，让他们在愉快的氛围中研究。

同时，教师需要注意课堂时间的安排，避免孩子的注意力过度分散。

另外，教师还需要合理地安排教学内容，让孩子们能够逐步掌握知识，形成完整的知识体系。

总之，教师的教学技能是影响学生研究成果的重要因素之一。

在教学过程中，教师需要注重语言技能、教态变化技能和课堂教学设计技能的培养和提高，以更好地促进学生的研究，实现教育的价值。

现代的课堂教学设计注重明确的教学目标，旨在激发学生的研究兴趣和促进他们的续二声。

教师需要充分发挥每个学生的特点，发展他们的智力。

同时，教师需要有效地使用各种媒
体和教学技能，帮助学生达到预定的教学目标，并通过评价和反馈强化学生的研究成果。

现在的教学媒体已经不再是单调的图片形式，而是结合声音、幻灯片和动画等形式的课件。

这种教学方式可以让幼儿在欢乐的氛围中快乐地研究。

在课堂教学设计中，教案的设计起着决定性的作用。

一个好的教案可以让课堂生动有趣，而一个普通的教案只能让课堂平淡结束。

因此，教师需要不断改进教案，以确保课堂教学效果的最大化。

例如，我自己的一个教案《呼噜噜》经过五次的教学，改变了五次教案，在不断磨练中，我相信我的课堂教学设计正在不断进步。

《幼儿教师六项教学技能指导》读后感4篇

《幼儿教师六项教学技能指导》读后感4篇《幼儿教师六项教学技能指导》读后感篇1当我拜读完《幼儿教师六项教学技能指导》这本书，我心里为之一颤。

为自己以前对工作的不满而懈怠;对学生的不满而愤怒;对他人的不满而耿耿于怀。

心里就十分懊悔、沮丧，难过。

但这天读完这本书让我的心灵仿佛释然了许多。

这本书就像一剂良药慰藉了心灵，我将用它的理论在今后的教育之路上践行自己的人生目标，实现自己的人生价值。

不抱怨工作，获得工作的乐趣。

俗话说得好：“好工作不如好身体，好身体不如好情绪。

”的确，愉悦快乐的情绪对工作和生活有着极其重要的作用。

如果人们整天总是愁眉苦脸、郁郁寡欢。

你纵使工作条件再好，职位再高，薪水再多，也是徒劳无用的。

因为他们没有好的情绪去享受工作的乐趣，自然就会怨声四起，抱怨工作中出现的各种问题。

教师也是如此，倘若我们没有好情绪，如何将快乐传达给学生，如何让学生愉快学习呢高尔基以前说过：“工作如果是快乐的，那么人生就是乐园;工作如果是强制的，那么人生就是地狱。

”一个人之所以总是抱怨自己的工作，往往并不是因为他的工作真的有多么的糟糕，而是因为他没有用一种良好的情绪，用一种用心的态度对待自己的工作。

我曾抱怨自己的工作太累，一周的满工作量，再带班主任，常常搞得自己晕头转向总是抱怨不止，虽然已尽力但还是力不从心，总觉得学校对青年教师的培养策略不对，工作说变动就变动，这个年级学生的基础刚打好又被调到另一个年级，把好不容易培养起来的工作热情一下子就这样扑灭了。

抱怨不给自己机会，把这种负面情绪带到了课堂，让自己的工作变得焦头烂额，此刻回想一下，感觉心惊肉跳，怎样能够有这种想法呢醒悟的瞬间情绪简单了，工作踏实了，也不感觉累了，原有的热情与幸福感又回到了自己的身边。

不抱怨学生，发现他们的闪光点。

常常听到周围的同事抱怨说：“某某同学真笨，这么简单的问题都搞不懂。

”“家长还说自己的孩子够聪明，简直太笨了。

”“这届学生笨的太多，教的都感觉没有成就感”等等。

《幼儿教师六项教学技能指导》读书笔记范文(精选多篇)

《幼儿教师六项教学技能指导》读书笔记范文（精选多篇）《幼儿教师六项教育技术辅导》读书笔记范文（精选3篇）细细品味一本名著后，信任咱们都有许多值得共享的东西，需求回过头来写一写读书笔记了。

你想好怎样写读书笔记了吗？以下是小编为咱们收拾的《幼儿教师六项教育技术辅导》读书笔记范文（精选3篇），仅供参考，咱们一同来看看吧。

《幼儿教师六项教育技术辅导》读书笔记1“教育既是一门科学又是一门艺术，而教育的科学和艺术是建立在教师具有渊博的专业常识和娴熟的教育技术根底之上的。

一个教师假如没有渊博深沉的专业根底常识，他的教育只能是照猫画虎的生搬硬套；没有了解的教育技术，也就谈不上教育的技术，更不能把教育搞得生动活泼，有用地促进学生的学习。

”这是《幼儿教师六项教育技术辅导》这本书中的一段话，它让我更深刻地意识到“教育”的重要性，作为教师便是要把自所学的仅仅传授给咱们的学生，让自己的教育发扬光大，少说些美丽的话，多做些日常一般的事。

读了这本书后，给咱们留下深刻印象的是：教育言语技术、教太改变技术、讲堂教育规划这三方面，那么就让我结合自己的教育来说说吧。

一、教育言语技术教育言语技术师教师用正确的言语、语义，契合语法逻辑结构的口头言语，对教材内容、问题等进行叙说、阐明的行为办法。

教师的教育言语技术水平，是影响学生的重要因素，在引导学生学习，启示学生思想，诗选教育方针等方面具有重要作用。

教师所从事的是培育青少年一代的崇高工作，被誉为人类魂灵的工程师。

作为幼儿园的教师，我以为，咱们的言语更是得做到通俗易懂这点，关于幼儿来说，他们的言语开展正在逐渐进步，会说的句子是最基本的那些，不像小学生中学生那样，会说些生动的句子，用些美丽的词，也能听懂反话等等，因而，素日里外面要慢慢地，看着孩子的眼睛说话。

举个比如，咱们班有一个小男孩，对教师的话他都不理不睬，唯一有一句话听得最仔细：你不听话我让妈妈不要来接你。

谁都知道这是一句大话，但他却听得很仔细，比教师讲一百句好话都有用，或许幼儿园的孩子便是这样单纯心爱吧。

幼儿教师六项教学技能指导

幼儿教师六项教学技能指导幼儿教师六项教学技能指导第一学时幼儿教师的语言教学工作技能1、语言对幼儿的重要作用语言可以提高幼儿的概括能力语言对幼儿具有调节作用语言可以使幼儿获得自我意识小结：幼儿通过语言可以增加对周围世界的了解，认识他之前不认识的事物，并对这些事物进行自我解构，提高分析、判断、综合、推理的能力，拓展思维，提高认识客观世界的能力。

完整语言-----指听、说、读、写这四方面的密切结合和协调发展语言活动的类型：文学活动、音乐活动2、方言对幼儿语言发展的影响幼儿时期是语言学习与口语形成的关键时期。

问题：如何为幼儿创设语言环境？A.为幼儿创设一个想说、敢说、有机会说的普通话环境，并保证在这个环境中幼儿的普通话联系能得到积极的回应。

B.教师要加强自己的语言修养，正确示范语言。

最主要的是不说口头禅，不说不文明的话，话语表达要完整准确等。

C.教师要做好普通话矫正工作。

教师要用正式的普通话与幼儿交谈，做到语言清晰，语速缓慢，方便幼儿摹仿。

并为幼儿提供练习发音的机会，对个别不正确的发音和不到位的发音进行重点训练。

在平时要随时纠正幼儿的发音，培养辨音能力。

1、创设良好的语言环境问题一：幼儿教师应从哪些方面注意环境的创设？创设宽松、和谐、平等的环境，激励幼儿自由表达注重物质环境的创设利用自然环境和生活环境丰富幼儿的生活经验，提供素材2、巧妙运用多媒体教学3、充分利用讲故事的形式促进幼儿语言能力的发展4、巧妙运用儿歌5、鼓励幼儿自由表达要注意一下几点：鼓励幼儿提问，使幼儿想说、有机会说宽容幼儿的“失言”，使幼儿敢说注重对话，使幼儿喜欢说6、激起幼儿读书的欲望7、教会幼儿识字识字方法幼儿识字过程中药遵守原则游戏识字第二学时幼儿教师的音乐教学技能一、音乐与幼儿1、音乐教育有助于幼儿情感得到相应的发展2、音乐教育有助于培养幼儿的协作意识3、音乐教育有助于发展幼儿的语言能力4、音乐教育有助于促进幼儿智力的发展5、音乐教育有助于培养幼儿的规则意识讨论：幼儿音乐教育教学内容的选择，必须注意哪些问题?●选择的音乐要符合幼儿身心发展，密切联系幼儿的生活实际。

幼儿教师职业技能训练的读书笔记怎么写

幼儿教师职业技能训练的读书笔记怎么写一、阅读并理解要点首先，阅读幼儿教师职业技能训练相关的书籍和资料，理解其中的要点。

要特别注意重点内容，并把每个要点写下来。

1. 幼儿教育知识和技能的提升2. 手工、音乐、美术、体育和游戏等教学技能的掌握3. 知道如何使用各种教学工具和教材4. 教学方法的改进和更新5. 学习领导技能，领导班级和团队6. 自我管理能力的加强，如时间管理和情绪管理二、思考并总结在理解要点的基础上，思考这些要点之间的关系，并总结出如何实际应用这些技能的方法。

同时，根据自己的学习和教学经验，想出一些实用的建议和技巧。

1. 幼儿教育知识和技能的提升：可以通过参加各种培训和课程，读幼儿教育书籍等方式来提升自己的知识和技能2. 手工、音乐、美术、体育和游戏等教学技能的掌握：可以通过观看教学视频，参加实际操作训练等方式来掌握这些技能3. 知道如何使用各种教学工具和教材：可以通过教学培训和自学来掌握各种教学工具和教材的使用方法4. 教学方法的改进和更新：可以通过观察别人的授课和自己的反思来发现自己的缺陷，改进教学方法5. 学习领导技能，领导班级和团队：可以通过参加领导力培训，观察优秀教师的领导方式等方式来学习领导技能6. 自我管理能力的加强，如时间管理和情绪管理：可以通过制定自己的计划和目标，保持良好的情绪状态等方式来加强自我管理能力三、写作格式最后，根据上述思考和总结结果，编写读书笔记。

可以按照以下格式进行：标题：幼儿教师职业技能训练的读书笔记第一部分：阅读并理解要点1. 幼儿教育知识和技能的提升2. 手工、音乐、美术、体育和游戏等教学技能的掌握3. 知道如何使用各种教学工具和教材4. 教学方法的改进和更新5. 学习领导技能，领导班级和团队6. 自我管理能力的加强，如时间管理和情绪管理第二部分：思考并总结1. 幼儿教育知识和技能的提升：可以通过参加各种培训和课程，读幼儿教育书籍等方式来提升自己的知识和技能2. 手工、音乐、美术、体育和游戏等教学技能的掌握：可以通过观看教学视频，参加实际操作训练等方式来掌握这些技能3. 知道如何使用各种教学工具和教材：可以通过教学培训和自学来掌握各种教学工具和教材的使用方法4. 教学方法的改进和更新：可以通过观察别人的授课和自己的反思来发现自己的缺陷，改进教学方法5. 学习领导技能，领导班级和团队：可以通过参加领导力培训，观察优秀教师的领导方式等方式来学习领导技能6. 自我管理能力的加强，如时间管理和情绪管理：可以通过制定自己的计划和目标，保持良好的情绪状态等方式来加强自我管理能力第三部分：结论通过以上的思考和总结，可以得出这样的结论：要成为一名优秀的幼儿教师，需要不断地提升自己的教育知识和技能，掌握各种教学技能和工具的使用方法，每天都积极地思考和改进自己的教学方法，学习领导技能和自我管理能力，成为一名优秀的团队领导者和自我管理者，最终提高自己的教学质量和效率，为幼儿教育事业做出贡献。

幼儿教师六项教学技能心得体会

幼儿教师六项教学技能心得体会幼儿教师六项教学技能心得体会「篇一」今年暑假，我参加了语文教师的培训感言。

本次培训带给我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新。

聆听智者的教诲，参与伙伴们的探究收获颇丰！这次培训建立了一个平台，同行与同行交流的平台，群策群力，把以前的“单打独斗”变成了齐心协力，把自己的闭门造车变成了资源共享，使教育资源得到优化，对新教师是一个学习的机会，对老教师是一个新的教学理念的学习与旧的教学理念碰撞与融合的机会。

理论知识，为已充电；时代在进步，教育在发展，在新课程改革的当今，更需要每一位教育工作者不断进行自我充电。

我的工作必将比原本得心应手些。

每一次的专题讲座都是那么精彩！带着教育教学实践中的种种疑问，我走进了培训课堂。

课堂上，专家们的精彩讲座一次次激起了我内心的感应，更激起了我的反思。

在这种理论和实践的对话中，我收获着专家们思想的精髓、理论的精华。

让我进一步体会到了课堂教学艺术的重要性。

其中，教师的语言艺术尤其重要，语言艺术中的趣味性不容忽视，因为小学生天生活泼好动，需要有趣的东西来吸引他，带有趣味性的语言更能吸引他的注意力，学生的注意力集中了，才能更好地进行教育教学。

课堂教学过程中的课堂提问艺术也至关重要。

教学中不仅教师要善于提问，还要善于启发学生自己提出问。

每一次的讲座都是那么可贵！让人耳目一新。

这耳目一新并非在现代教育手段下的缤纷世界，而是在倡导课堂教学有效性下的真实、扎实、朴实的课堂，时时处处渗透着教师的教育机智之强，教师的教学基本功之扎实。

“简约语文”那丰厚的内涵，一堂语文课，名师的智慧语文，名师的简约语文，引领着新课程改革不断完善。

语文课程标准，有意识地把“语文素养”凸现出来。

语文素养内涵十分丰富，它以语文能力为核心，是语文能力和语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。

因此本次课程改革不再将学生掌握系统知识放在首位，而是将学生价值观和情感态度的培养、激发学生关注和参与社会生活的热情、培养学生具有强烈的责任感和使命感、形成乐观向上的人生态度放在首位。

幼儿教师具备六大技能【幼儿教师技能技巧比赛心得】

幼儿教师具备六大技能【幼儿教师技能技巧比赛心得】作为幼儿教师，具备以下六大技能和技巧对于提供高质量的教育和照顾至关重要：1. 沟通技巧：与幼儿及其家长进行有效的沟通和交流，倾听他们的需求和关注点，并清晰地传达教育目标和期望。

2. 观察力和评估能力：通过仔细观察幼儿的行为、表情和互动，了解他们的需求、感受和学习进展，并根据评估结果制定个性化的教育计划。

3. 教学技能：熟悉幼儿教育的最新理论和方法，能够设计和实施富有创意和趣味性的教学活动，促进幼儿的认知、语言、社交和情绪发展。

4. 管理能力：具备良好的时间管理和组织能力，能够制定日程安排、管理教室环境和资源，并有效地处理学生之间的冲突和行为问题。

5. 技术应用能力：掌握使用教育技术工具和软件的基本技能，例如计算机、互联网和教育游戏，以便提供多样化和有效的学习体验。

6. 团队合作与领导力：与同事和家长建立积极合作的关系，在团队中发挥积极的角色，分享经验和资源，为幼儿提供一个包容和支持的学习环境。

在技能技巧比赛中，我学到了几个重要的经验和心得：首先，自我反思和自我提升是非常重要的。

通过比赛，我深入了解了自己的优势和不足，并且意识到在一些技能上还需要进一步提高。

因此，及时进行自我反思和反馈，并不断学习和提升，是时刻保持竞争力的关键。

其次，与他人的交流和分享是获得灵感和改进的重要途径。

比赛中，我和其他参赛者进行了积极的互动和讨论，从他们的成功经验和技巧中汲取了很多启示。

与同行交流和分享经验，可以帮助我们共同进步，提高教学水平。

最后，坚持实践和勇于创新是取得进步的关键。

在比赛中，我不断进行试验和实践新的教学方法和技术，以期获得更好的效果。

并且，我也意识到教育是一个不断创新和适应变化的领域，我们需要积极拥抱变化，并始终保持对教育的热情和探索精神。

总结起来，作为幼儿教师，我们需要不断提升沟通技巧、观察力和评估能力、教学技能、管理能力、技术应用能力以及团队合作与领导力。

幼儿园教学指南：教师职责与教学技能手册

标题：幼儿园教学指南：教师职责与教学技能手册在幼儿园教学中，教师是起着至关重要的作用的。

他们不仅是孩子们的引导者和启蒙者，更是他们成长道路上的伙伴和榜样。

为了更好地履行教师职责，提供优质的教学，教师们需要具备一定的教学技能。

本文将探讨幼儿园教师的职责以及他们需要具备的教学技能，以供广大教师参考。

第一部分：教师职责1.指导儿童学习在幼儿园教学中，教师的首要职责是指导儿童的学习。

他们需要根据孩子们的认知特点，制定相应的教学计划，引导学生学习认知、语言、社会情感等方面的知识和能力，并通过各种形式的活动激发孩子们的学习兴趣。

2.照顾儿童的生活除了教学工作外，幼儿园教师还需要照顾孩子们的生活。

他们要负责孩子的饮食、睡眠、卫生等方面的工作，保障孩子们的身心健康。

3.与家长沟通教师与家长的沟通也是教师职责的一部分。

他们需要及时向家长反馈孩子在学校的表现和学习情况，与家长合作，共同关注孩子的成长。

第二部分：教学技能1.感知儿童的需求幼儿园教师需要具备敏锐的观察力和感知能力，了解孩子们的需求和特点。

只有充分了解孩子们，才能更好地指导他们的学习。

2.良好的沟通能力教师需要和孩子们以及家长进行良好的沟通。

他们需要能够用简单易懂的语言和表达方式与孩子们交流，激发孩子们的学习兴趣；与家长沟通，共同关注孩子的成长。

3.多样化的教学方法幼儿园教学需要采用多样化的教学方法，让孩子们在玩中学，在学习中玩。

教师需要掌握一系列的教学技能，包括教学游戏、讲故事、音乐启蒙等，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。

4.心理疏导能力有时候孩子们会有情绪上的波动，需要教师进行心理疏导。

教师需要学习心理学知识，掌握一定的疏导技巧，帮助孩子们健康成长。

第三部分：观点和理解教师在幼儿园教学中扮演着非常重要的角色，他们的责任不仅仅是教书育人，更是启发孩子们的智慧和改善他们的生活。

教师需要不断提升自己的教学技能，适应孩子们多样化的需求，才能更好地履行自己的职责。

《幼儿教师六项教学技能指导》读书笔记

《幼⼉教师六项教学技能指导》读书笔记《幼⼉教师六项教学技能指导》读书笔记认真读完⼀本名著后，⼤家⼼中⼀定有很多感想，需要回过头来写⼀写读书笔记了。

到底应如何写读书笔记呢？以下是⼩编为⼤家收集的《幼⼉教师六项教学技能指导》读书笔记，欢迎⼤家借鉴与参考，希望对⼤家有所帮助。

《幼⼉教师六项教学技能指导》读书笔记1 暑期时，我阅读了《幼⼉教师六项教学技能指导》这本书，读后我受益多多。

《幼⼉教师六项教学技能指导》这本书从语⾔、⾳乐、美术、舞蹈、游戏和⼿⼯六个⽅⾯讲述了幼⼉教师所要掌握的技能。

教师的教学技能是教师专业⽔平的重要体现，也提⾼师幼互动质量的根本保证。

《语⾔》这部分内容。

通过仔细阅读，我深深地了解到：第⼀，语⾔⼝齿清晰、鲜明、准确。

教师语⾔的表达，⾸先要让幼⼉听懂、听清教师在说什么，只有听得清楚，才能逐渐理解。

教师的语⾔发⾳必须准确，⼒求做到字正腔圆。

教师的语⾔要⽤词准确，⾔不在多⽽在于精，教师的⽤语必须规范化，⽤词要求准确、符合科学性。

第⼆，语⾔⽣动形象和富有感情。

特别是在给孩⼦讲故事的时候，如果教师只是⼀味平铺直叙的讲下去，根本就提不起孩⼦的兴趣，孩⼦也⽆法领悟出故事所揭⽰的道理，⽽作为⼀个合格的幼⼉教师，在讲故事时要运⽤不同的语⽓，利⽤肢体语⾔调动孩⼦学习的积极性。

当故事讲完时，教师应将主动权交给幼⼉，让孩⼦说出故事中的主⼈公，理出故事的线索，总结故事的主题。

最后还可以让孩⼦创编故事情节，提⾼幼⼉的概括能⼒，从⽽促进幼⼉语⾔思维能⼒的发展。

第三，语⾔具有多层次和多适应性。

每个幼⼉在家都是”⼩公主”，”⼩皇帝”，因此幼⼉的性格各异，这就要求教师的语⾔应具有多层次和多适应性。

教师语⾔的选择和运⽤，应针对幼⼉现有语⾔基础⽽定。

对不同的幼⼉应采⽤不同的语⾔：对性格敏感、容易紧张、⼼理及能⼒较差的孩⼦，教师语⾔应采⽤亲切的语调、关怀的语⽓对他们说话，消除幼⼉紧张的⼼理；对反应较慢的幼⼉，教师的语⾔适当地慢⼀些，显得更有耐⼼；对性格较急的孩⼦说话时，教师的语调要显得沉稳，语速适中，使幼⼉急躁的情绪得以缓和。

教师教学技能读书笔记

教师教学技能读书笔记教师教学技能读书笔记认真读完一本著作后，相信大家一定领会了不少东西，这时候，最关键的读书笔记怎么能落下！怎样写读书笔记才能避免写成“流水账”呢？以下是小编为大家整理的教师教学技能读书笔记，欢迎大家分享。

教师教学技能读书笔记1“教学既是一门科学又是一门艺术，而教学的科学和艺术是建立在教师具有广博的专业知识和熟练的教学技能基础之上的。

一个教师如果没有广博深厚的专业基础知识，他的教学只能是照本宣科的生搬硬套；没有熟悉的教学技能，也就谈不上教学的技术，更不能把教学搞得生动活泼，有效地促进学生的学习。