北师大版四年级语文下册春潮教学设计
北师大版小学四年级下册语文《春潮》教案
北师大版小学四年级下册语文《春潮》教案一、教学目标1.了解《春潮》的故事情节；2.能领会《春潮》的寓意；3.能理解《春潮》中运用了什么样的修辞手法。
二、教学重难点1.故事情节的把握；2.识别故事中的隐喻；3.运用形象生动的语言描写文学形象。
三、教学过程（一）教学准备黑板，粉笔，PPT，北师大版小学四年级下册语文课本（二）导入学生打开课本第92页，想象自己在看海，感受蔚蓝的海水，白色的沙滩，蓝天白云，听人们欢笑的声音。
海风轻拂着脸庞，给人一种舒适的感觉。
然后问同学们：“如果你在这时候看到一条巨大的鲸鱼，这是什么感觉呢？”（三）展示展示PPT，以鲸鱼的身份出现，引导学生思考鲸鱼在海洋中扮演的角色，和它们对海洋的重要性；描述鲸鱼因为海水污染而快灭绝的情景，对学生进行环境保护教育。
（四）引入经过细腻的情感交流后，导入本课的主题《春潮》的阅读。
在排解了各自情绪的同时引导学生理解鲸鱼的情感，同时进入本体验本文的语言氛围。
（五）阅读中1.明确文本：详细讲解《春潮》的故事情节，鲸鱼出水，被困在海湾，故意搏杀，直至牺牲等情节。
2.理解隐喻：从词语，句式，意境方面，引导学生探究鲸鱼所承载的隐喻及其寓意。
3.探究形式：注重表现策略，类比复杂生理形态，借用丰富画面，运用各类修辞手法，以及形式等方面进行思考。
（六）听读标准：1.注意节奏，强调停顿位置；2.动态表现文中角色的情感变化；3.适当运用音量，模拟出更生动形象的场景。
（七）读后思考引导学生思考，学生自由谈论对鲸鱼所承载的隐喻的理解，以及对于环境保护方面的重要性；鼓励学生根据文中角色的气息，模仿其动态，进行角色扮演落地到情感实践。
四、教学小结《春潮》是一篇优美的文学作品，是太阳、海洋、鲸鱼、生态环境的代表。
学生在学习中了解了鲸鱼的特征，同时还能培养出学生的情感细腻，大力推进环境保护教育，增强了学生对保护环境的意识和行动，让学生从文本中学习到很多。
学生在实践中，发现文中所描绘的情景和场景对自己有所启发，并对环境和生态保护有了更深层次的认识。
北师大版四年级语文下册《 春潮 春 潮》公开课教案_20
《春潮》教学设计一、教学目标1.学会正确识写6个生字，理解文中生字词义。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分，感受春潮的气势磅礴，体会春天不可抗拒的力量。
3.学习课文中所运用的修辞手法，练习仿写。
二、教学重点1.练习有感情地朗读课文，体会春潮的气势和春天不可抗拒的力量。
2.学习课文描写手法，练习仿写。
三、教学准备课件、背景资料搜集教学过程：一、开篇导入，板书课题1.课件出示南方和北方春天江水的区别，体会北方的春天来势是“进攻”。
引出课题，板书课题，体会“潮”的意义。
2.出示水滴画面，体会第一自然段“宣告了春的来到”。
（板书：宣告一颗水珠滴下）二、精读课文，体会春潮的气势（一）教学第二自然段1.默读课文，体会山中雪水汇聚的过程。
2.指名说春潮汇聚的过程。
3.引导看图，老师配乐范读。
4.自由练读，指名读。
5.评析小结，板书：汇聚一股奔流汹涌6.体会“变酥了，变软了，变暗了”，理解“酥”义。
（二）教学第三自然段1. “终于有一天，在寂静的黎明中，突然传来了山崩地裂的声响”导入第三自然段。
2.自由读，说说读时感受心情。
找出体现激动心情的句子。
如描写风的句子，学习拟人写法，感受急切欣喜的心情。
3.学生练习读看到的开江景象。
指名读。
评析这段读时的语气、语调变化。
4.范读，说说这是一种怎样的场面？用一个词语来表示。
5.出示课文填空，体会体现气势的词语。
6.引导背诵。
小结板书：迸发一条大江复活7.引领看板书，体会春潮从水珠形成到大江复活的渐变过程。
三、教学第四自然段1.滚滚春潮化为缓缓春水，引读第四自然段。
2.小结。
四、布置作业1.选择性背诵课文段落，体会春潮气势的变化。
2.仿写雨势，恰当运用修辞，体现雨势的变化。
板书设计：春潮宣告一颗水珠滴下汇聚一股奔流汹涌迸发一条大江复活。
北师大版四年级下语文《春潮》教学反思教学设计教案优秀教案
北师大版四年级下语文《春潮》教学反思教学设计教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文内容。
学会生字词，并能灵活运用。
掌握课文中的修辞手法和表达方式。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。
学会欣赏文学作品，培养审美情趣。
3.情感态度与价值观目标：感受春天的美好，培养学生热爱大自然的情感。
通过课文的学习，培养积极向上的生活态度。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者的情感。
学会生字词，并能灵活运用。
2.教学难点：课文中的修辞手法和表达方式的运用。
三、教学过程1.导入新课以图片展示春天的美景，引导学生说出自己对春天的印象和感受。
2.自主学习让学生自主阅读课文，注意理解课文内容，找出自己喜欢的句子或段落，并简要说明理由。
3.课堂讨论分组讨论，每组挑选一篇自己喜欢的句子或段落进行分享，其他同学发表自己的看法和感受。
4.生字词教学教师引导学生学习生字词，让学生通过组内交流、讨论，找出生字词的正确读音和书写方法。
5.课文解析教师针对课文内容进行解析，引导学生理解课文中的修辞手法和表达方式。
6.课堂练习根据课文内容，让学生完成相关的练习题，检验学生对课文的理解程度。
7.拓展延伸让学生结合自己的生活经验，谈谈自己对春天的感受，并进行创意表达。
8.课堂小结四、教学反思1.优点学生在自主学习环节表现出较高的积极性，对春天的感受和认识有所提高。
课堂讨论环节，学生能够积极参与，表达自己的观点和感受。
生字词教学环节，学生通过组内交流，掌握了生字词的正确读音和书写方法。
2.不足部分学生在课堂讨论环节，对课文内容的理解不够深入，需要加强引导。
课堂练习环节，部分学生答题速度较慢，需要提高课堂效率。
3.改进措施在课堂讨论环节，加强引导，让学生更加深入地理解课文内容。
提高课堂练习的针对性和有效性，确保学生能够及时巩固所学知识。
加强课后辅导，关注学生的学习进度，确保每个学生都能跟上教学进度。
四年级语文下册《春潮》教案北师大版
2.学生按要求自学。
出示屏ห้องสมุดไป่ตู้：
明白自学提示。
通过金钥匙的提示，学习对描写景物的文章的基本质疑思路，通过质疑与解疑理解课文。
（三）
反馈矫正读议拓宽
1.对子互学解决1、4题。
2.小组学习，解决第2、3、题。
体会春潮由弱到强、逐渐宏大的气势。
教学流程
预 设 教 案
（2）小声读第一、二自然段，说说这两段之间是什么关系？从哪里看出“春天在进攻，冬天在撤退。”找出有关句子画下来，做批注。(第一自然段是总起句，第二自然段具体描绘第一自然段。引导学生理解“寒冷的威力在衰竭，冰雪融化，冻结的瀑布开始活动，冰封的大江变酥、变软、变暗”四句话的主要意思。)
（3）出声读第三段，读后你有什么感觉？用一个词来概括。抓住那些词语才能把春潮的气势读出来呢？（气势很大 不可阻挡 不可抗拒。）
4、拓展：《苦菜花》写的是解放战争时期，山东老根据地的人民与国民党反动派英勇斗争的故事。找《苦菜花》的故事读一读。
出示屏8：
拓展内容。
感悟文意，拓宽知识。
（五）
总结评价巩固提高
1、在括号里填上合适的词语。
冲开（ ） 溅起（ ）
激动地（ ） 热烈地（ ）
（ ）的春潮 （ ）的声响
2、说说你的收获。
出示屏9：
2. 阅读朱自清的《春》，读后看看它让你感受到了什么？
出示屏8：讨论题
出示屏9：
拓展内容。
板书设计
春潮
春在进攻：雪已融化→冲开溪面→瀑布活动→大江变化着
大江复活：坚冰崩溃→波涛汹涌→呼叫撞击→驯服地远去
课后反思：
进攻 撤退 威力 衰竭 汹涌 耳语
北师大版小学四年级下册语文《春潮》教案及反思 北师大版四年级数学下册教案
北师大版小学四年级下册语文《春潮》教案及反思教学目标1.学习理解课文《春潮》的内涵和情感。
2.掌握阅读理解的技巧。
3.培养学生欣赏诗歌的能力，激发学生的创造力和想象力。
教学准备1.课文《春潮》的复印件。
2.幻灯片或黑板，用于呈现课文内容和相关图片。
3.学生所需的教学材料：课本、笔和纸。
教学过程导入（5分钟）1.利用幻灯片或黑板展示与课文相关的图片，引起学生的兴趣。
2.向学生提问：你是否见过大海？你有什么感觉？请简单描述一下。
呈现与讲解（20分钟）1.学生阅读课文《春潮》。
2.教师逐段解读课文，帮助学生理解词义和句意。
3.引导学生理解课文中描绘的春潮美景，激发学生的想象力。
情感体验（15分钟）1.播放春潮的声音。
2.学生闭上眼睛，认真倾听春潮的声音。
3.学生描述自己的感受和想法。
阅读理解（20分钟）1.以小组方式进行阅读理解训练。
2.每个小组选择一段课文进行分享，其他小组根据分享进行提问。
3.鼓励学生提出自己的问题并寻找答案。
创作活动（20分钟）1.要求学生选择一幅春潮的图片并描述自己的感受和想象。
2.学生可以使用诗歌、散文或小故事的形式进行表达。
3.学生进行相互分享，并互相评价。
反思本节课通过呈现课文、情感体验、阅读理解和创作活动等环节，激发学生的兴趣，培养学生的阅读理解能力和创造力。
学生积极参与，表现出浓厚的兴趣，并在创作活动中展现了丰富的想象力和创造力。
然而，教师在提问环节的引导上可以更加巧妙，以激发学生的思考和思维能力。
同时，在创作活动中，可以进一步引导学生在语言表达方面的深入思考和提高。
北师大版四年级数学下册教案教学目标1.掌握整数加减法的运算方法和技巧。
2.了解整数的特点和应用。
3.培养学生运用整数解决实际问题的能力。
教学准备1.教师准备课本、笔和纸。
2.每位学生准备课本、笔和纸。
教学过程导入（5分钟）1.教师通过问题引导学生思考：负数怎么表示？负数在数轴上怎么表示？讲解（25分钟）1.教师讲解整数的定义、加法和减法的运算法则。
教案模板 北师大版小学四年级下册语文春潮9篇
教案模板北师大版小学四年级下册语文春潮9篇北师大版小学四年级下册语文春潮 1教学目标：1、联系上下文理解“衰竭”、“崩溃”、“禁锢”、“驯服”等词语的意思。
2、通过朗读、想象、讨论感知春潮到来时恢弘的场面，体会春潮由弱到强，逐渐宏大的气势和作者难以抑制的喜悦之情。
3 体会文中用词的妙处，并积累好词佳句，背诵课文。
二课时。
第一课时完成字词教学、初步感知课文，理解课文内容。
第二课时是通过朗读、字词的研习来体会用字之妙、春潮不可抗拒的力量和作者的情感。
我说的是第二课时的教学。
教法学法以读为主线，以读代讲，以读促表达的教学方法，在朗读中创设情境，理解课文的意境。
教学过程一、谈话导入，向往春潮1.导入：寒冷的冬天将要远去，春姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来。
大地万物复苏，将要爆发出埋藏了一的活力，势不可挡!这就是北方春天的奇景———春潮，这节课我们就来具体看看它到底有什么魅力呢。
【评析】简洁而富有激情的导语，把学生带入对春潮的美好向往之中，引发学生对课文内容的企盼。
二、创设情境，走进春潮播放配乐课文，交流听后的什么感受?再读课文，说说课文介绍了几方面的内容。
【评析】声情并茂的课文录音和气势雄伟的春潮景象图，创设了美的情境，给学生以美的享受，通过初读课文，揭开了春潮神秘面纱。
三、细读感悟，品味春潮1.品读春潮形成部分。
⑴谁能说说“春天在进攻”表现在什么地方?(生自由读一、二段)⑵为什么说冰封的大江“变酥了，变软了”呢?(学生讨论，体会用词的巧妙。
)⑶春潮在温暖的春风中慢慢奏响了序曲，由弱到强，慢慢壮大，谁能通过自己的朗读把这种变化读出来?(生自由读、指名读、赛读，指导学生通过音调由低到高，语速由慢到快读出春潮的形成过程) 【评析】围绕“春天在进攻”这一主线，紧抓“酥”和“软”等用词之妙，并通过朗诵的方式让学生再度体会和感悟春潮刚刚形成时的“微弱”和它所蕴含着的蓬勃的春的气息，做到让学生在读中感悟和深化。
将言语训练和情感体验都落到实处。
北师大版语文《春潮》板书公开课教案优秀教案
北师大版语文《春潮》板书公开课教案优秀教案一、教学目标1.理解课文内容，感受春天的美好和生命的活力。
2.学习课文中的生字词，积累好词好句。
3.培养学生的朗读、感悟、表达能力。
二、教学重难点1.重点：理解课文内容，感受春天的美好。
2.难点：体会课文中的修辞手法，提高欣赏能力。
三、教学过程1.导入（1）展示春天的图片，让学生谈谈对春天的印象。
（2）板书课题《春潮》，引导学生关注课题。
2.自读课文（1）学生自读课文，注意理解生字词。
（2）检查学生自读情况，解答学生疑问。
3.课堂讨论（1）引导学生谈谈对课文内容的理解。
（2）讨论课文中描绘的春天景象，感受春天的美好。
4.分析课文（1）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（2）引导学生体会作者的情感，感受生命的活力。
5.课堂活动（1）分组讨论：课文中哪些词语能体现春天的特点？（2）小组代表分享讨论成果，教师点评。
6.感悟生命（1）引导学生谈谈对生命的理解。
（2）分享关于生命的名言警句。
7.朗读课文（1）教师示范朗读，注意语气、情感。
（2）学生跟读，体会课文的美感。
8.小结（2）布置作业：写一篇关于春天的作文。
四、板书设计课题：《春潮》板书：1.春天的特点：生机勃勃、万物复苏2.修辞手法：比喻、拟人3.生命的活力：顽强、向上五、课后作业1.写一篇关于春天的作文。
2.背诵课文中的好词好句。
六、教学反思本节课通过引导学生自读、讨论、分析课文，使学生对春天的美好和生命的活力有了更深刻的理解。
在课堂活动中，学生积极参与，表达能力得到了提高。
但在分析课文修辞手法时，部分学生理解不够深入，需要在今后的教学中加以引导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：一、教学重点补充1.理解课文内容时，通过引导学生关注课文中的关键词汇，如“春潮涌动”、“生机勃勃”等，让学生在朗读中感受春天的活力。
教师：“同学们，你们能在课文中找到一些描述春天生机的词语吗？”学生：“生机勃勃、春潮涌动、万物复苏……”2.学习课文中的生字词时，通过制作生字卡片，让学生在游戏中记忆，增加学习的趣味性。
面试 教案 北师大版 小学语文 四年级下册 第二组《春潮》
《春潮》教案设计教材分析：《春潮》是义务教育课本北师大版四年级下册第二单元的一篇课文。
课文以《春潮》为题，描写了《春潮》的形成过程和磅礴的气势。
全文分为两部：分第一部分以首句“北方的二月，春天在进攻，冬天在撤退。
”总起，写山的背阴处“寒冷的威力已在衰竭”，“朝阳处雪已融化”，冰封的大江变软了，这一切都预示着将要发生什么。
第二部分由弱到强，春潮逐渐宏大，直至“不可抗拒”。
这一部分紧承上文，运用比喻、拟人、夸张的手法，描写了气势磅礴的开江场面。
通过本课的学习，让孩子们深切感受春天的力量———不可抗拒。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分，积累语言。
2、写摘录笔记，自学生字新词。
认字11个，写字6个。
3、感受春潮的气势磅礴和春天不可抗拒的力量，了解祖国山河的壮美，体会中国人民拼搏向上的无限的生命力（只作简单了解）。
4、学习课文中所运用的修辞手法。
学会留心观察周围的景物。
教学重点：1、自学生字新词，写摘录笔记。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过朗读，体会春潮的气势和春天不可抗拒的力量。
教学难点：1、指导正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学习课文中所运用的写作方法。
教具准备：课文《观潮》的录像资料；课文朗读配音。
教学过程：第一课时一、激趣导入。
师：孩子们，今天老师带来一段录像给大家欣赏。
（播放《观潮》中潮来之时的录像资料。
）师：这是江潮翻滚的场面，你想用一个什么词来形容看到的景象？(波浪滔天、势不可挡••)（引出课题。
）今天我们学习的课文《春潮》描写的也是潮，不过，它是北方的潮，今天我们将观赏北方的春潮，看看它是什么样的？（板书课题：《春潮》齐读两遍）二、背景介绍。
师：《春潮》一课节选自我国著名作家冯德英先生的《苦菜花》，进入教材有改动。
《苦菜花》写的是解放战争时期，山东老根据地的人民在共产党的领导下，与还乡团、与国民党反动派英勇斗争的可歌可泣的英雄故事。
节选的这部分文字，用春潮象征革命力量的势不可挡，告诉人们春天必将战胜冬天。
北师大版小学四年级语文下册《春潮》说课稿
北师大版小学四年级语文下册《春潮》说课稿一、教材分析1.1 教材背景•本课是北师大版小学四年级语文下册第一单元的第一篇课文。
•教材以生活为素材，注重培养学生的语文综合运用能力。
•通过语言表达、阅读理解和写作等活动，培养学生的语言综合运用能力和学习兴趣。
1.2 教材内容•课文《春潮》主要描写了一位小女孩观看春天的到来，欣喜地玩耍、翻飞的情景。
•课文情感真挚，描绘细腻，给学生带来音乐般的美感。
1.3 教学目标1.3.1 知识与技能•通过本节课的学习，学生将能够理解《春潮》这篇课文，掌握词语和句子的字义和用法。
•学生能运用已学的知识进行理解、表达和写作，提高语言综合运用技能。
1.3.2 过程与方法•引导学生通过朗读、听讲、思考等学习方法，培养学生的自主学习能力和动手实践能力。
•采用小组合作讨论、情景演练等多种形式，激发学生的学习兴趣，增强学习动力。
1.3.3 情感态度和价值观•培养学生对大自然的热爱和对春天的美好期待。
•引导学生形成正确的价值观，懂得珍惜生活、关爱他人。
二、教学重点和难点2.1 教学重点•通过朗读、理解《春潮》这篇课文，把握词语和句子的字义和用法。
•运用已学的知识进行理解、表达和写作。
2.2 教学难点•学生对一些词语和表达方式的理解和应用。
•配合训练学生的朗读表达能力，让学生读出课文的美感。
三、教学准备•教师：课本、教学课件、春潮图片、PPT演示等。
•学生：课本、作业本、笔、纸。
四、教学过程4.1 导入新课1.引导学生回忆春天的特点，如草木变绿、花朵盛开等。
2.出示春潮的图片，向学生展示春天的美好场景，激发学生对春天的热爱和期待。
4.2 学习新知1.朗读课文《春潮》。
2.合作讨论，共同找出课文中的生词，解释词义和用法。
3.讲解课文中重点词汇和句子，引导学生加深对课文的理解。
4.分角色朗读课文，体会课文中的情感和美感。
4.3 合作探究1.学生分小组，对比春潮和冬天的特点，写出几点不同之处。
北师大版小学四年级下册语文：《春潮》教案
北师大版小学四年级下册语文：?春潮?教案教学目标：1、朗读课文 ,体会春潮由弱到强、逐渐宏大的气势和春天到来时的作者的喜悦心情。
找出第三自然段中的重点词语和句子 ,通过朗读、想象、讨论理解春潮来时恢宏的场面。
2、联系上下文理解“衰竭、崩溃、禁锢、击溃、驯服〞等词语的意思。
3、通过金钥匙的提示 ,学习对描写景物的文章的根本质疑思路 ,通过质疑与解疑理解课文。
4、掌握本课生字新词以及重点词语 ,积累好词佳句。
提倡学生背诵这篇文章。
教学重点难点：朗读课文 ,体会春潮由弱到强、逐渐宏大的气势和春天到来时的作者的喜悦心情。
找出第三自然段中的重点词语和句子 ,通过朗读、想象、讨论理解春潮来时恢宏的场面。
教学准备：1、教师准备有关图片或录像资料 ,有条件的学校可以找黄河上游壶口瀑布春天解冻时的画面资料。
相应的音乐磁带。
2、教师准备小说?苦菜花?的背景介绍以及与此文的联系。
第一课时教学内容：读课文 ,通过上下文理解词语 ,通过想象和联系生活理解课文内容 ,体会作者看到春潮到来时的喜悦心情。
教学过程：一、观看录像 ,引出课题。
〔播放海潮大浪滔天声音如雷的录像〔画面〕 ,也可以找到?观潮?中的录像播放大潮来时的景象。
〕这是大海浪潮翻滚的场面 ,你想用一个什么词语来形容看到的景象？〔波浪滔天、势不可挡、震耳欲聋〕?春潮?描写的也是潮 ,它是什么样的呢？板书课题和作者。
二、初读课文 ,读准字音 ,了解课文内容。
1、自由读课文。
读准字音 ,读不通的地方多读几遍。
2、指名读 ,出示有关词语正音。
〔不一定是生字 ,学生读不准的字音都要纠正〕例如“寒气凛凛、山涧、朝阳处、禁锢、喀嚓、驯服〞等词语都要让学生读准。
3、同位或小组间再把课文读一遍 ,把字音读准 ,把句子读顺。
4、说说课文描写的春潮是什么。
〔师总结：北方冰冻的江河融化――“开江“的景象〕三、插入金钥匙 ,学习对散文质疑的方法。
1、自由读“金钥匙〞内容 ,说说读明白了什么。
北师大版小学语文四年级下册《二 春潮 春 潮》优质课教学设计_1
教学目标：1、学会7个生字。
能准确读写下列词语：衰竭、山涧、崩溃、禁锢、喀嚓、驯服。
2、准确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分，积累语言。
3、感受春潮的气势磅礴和春天不可抗拒的力量教学重点：通过朗读，体会春潮的气势和春天不可抗拒的力量。
教学过程：一、寒风凛冽，向往春天寒冷的冬天将要远去，春姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来。
大地上万物跃跃欲动，将要爆发出埋藏了一冬的活力，势不可挡！这节课，老师就带领大家一起欣赏在我们这里难以见到的奇景――春潮。
（板书课题）二、暖风习习，走入春天1、同学们，你们见过“潮”吗？谁能把你所知道的或想象到的情景告诉大家？（学生交流）三、溪水淙淙，观察春天1、英国诗人雪莱有句诗是这样说的：“如果冬天已经来临，春天还会远吗？”就让咱们像作者那样仔细的观察春天吧。
（指名读第一二自然段）是啊，寒冷的冬天已在撤退，而温暖的春天正在进攻。
你能在文中找出描写“春天在进攻”的词句吗？自己试着读一读。
2、指导朗读第二段。
（1）再试着自己朗读这个段，边读边想象描写的景象。
（2）指名读，指导朗读时要用慢语速和低语调。
例如：“逐渐变酥了，变软了，颜色也变暗了。
”等。
四、大江复活，欣赏春天1、春潮就在慢慢地孕育着、积累着，期待时机成熟的时刻的到来，那时它要把自己所有的力量都释放出来！“终于有一天，在寂静的黎明中，突然传来了山崩地裂的声响”（引读第三自然段。
）2、读完这个段，你认为这是一种怎样的场面？用一个词语来表示。
3、指导读。
那么，我们应该用什么样的语气去读呢？和第二自然段相比，在语速和语调上会有什么不同？（1）读感悟，练读课文。
1、“被禁锢了一冬的大江奔腾着，汹涌着，以它那不可抗拒的力量推开了坚冰，呼叫着，撞击着。
”2、“一块块巨大的冰排，被江水推动着，山一样地竖了起来，又摔倒下去，发出喀嚓喀嚓的声响，溅起一片片雪白的浪花。
滚滚的春潮把坚冰击溃了，淹没了，迫使它驯服地和残冬一起向远方流去。
北师大版小学语文四年级下册《二 春潮 春 潮》优质课教学设计_4
《春潮》教学设计教材简析：《春潮》是作家冯德英的作品，描写了早春时节，江水春潮由弱到强、逐渐宏大的气势，表现了春水充满生机的热情，给人以生命的力量。
本文文质兼美，适合细细品读。
教学构想：教学重要重视朗读，在反复朗读中，让学生感受春水是多么的生气勃勃，多么的博大恢弘。
理解内容，激发学生热爱大自然的思想感情。
知识目标：学会本课生字新词，理解新词。
理解春潮由弱到强、逐渐宏大的气势，懂得春水充满生机的热情，激发热爱大自然的思想感情。
水平目标：培养学生学会结合重点词语和句子，理解课文的方法。
培养学生朗读的水平，学会在小组合作学习情感目标：让学生感受春水是多么的生气勃勃，多么的博大恢弘。
理解内容，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重难点：了解课文表达的意思，能够大致理解文章中的情感。
能用自己的话会清楚、有条理地表达对文章的理解。
教学用具：投影仪、录音机一、导课：同学们北方的二月，春天在进攻，冬天在撤退，大自然发生了很大的变化，你发现了吗，说给大家听好吗? （学生自由发言）今天，我们就要到这北方的二月去看看，你又发现了什么？（板书：春潮）二、初读课文1、自读课文：注意字音、字形，看看在这个季节里，课文写了什么？2、分组读课文，说一说，通过读课文你都知道了什么？3、指名读课文，集体纠正读音。
4、回答问题：课文描写是什么？教师随机板书：春潮三、细读课文（一）学习2、3段1、听录音读课文想一想，作者站在江边，看到春潮是什么样的？？2、交流：指名回答，用课文的词语概括地说说它是什么样的？（不可抗拒）3、重点读读第朗读2、3段，边听边画出重点的词语和句子，哪些地方表现了春潮的“不可抗拒”？“快去看呀，大江复活了，她扯着我的衣襟……”指导学生结合具体的句子、词语说说为什么？4、小组交流5、全班朗读（二）拓展想像，体会课文1、请同学们闭上眼睛，看眼前会出现怎样的画面教师放的录音，教师配乐吟诵2、交流自己看到的景象3、播放录象，你看到的画面和你想象中的一样吗？如果此时此刻，就站在江边，你想说些什么？4、美读第3段。
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禁锢崩溃驯服山崩地裂寒气凛凛
（2）记忆生字我拿手。
①我来记：攻撤威衰滔途
②我来区别：衰——哀——衷撤——撒
（3）理解“山崩地裂驯服衰竭禁锢”的意思。
（4）正确、流利地读通课文。
（读文要求：读准字音，读通句子。
（Байду номын сангаас）感悟文意我在行：
思考：课文从哪几方面介绍了春潮？
2．学生按要求开始自学。
知识点
实践
修改
（一）
激趣导入揭示课题
1．谈话导入：
寒冷的冬天将要远去，春姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来。大地上万物跃跃欲动，将要爆发出埋藏了一冬的活力，势不可挡！这节课，老师就带领大家一起欣赏难以见到的奇景――春潮。2.板书课题，学生书空。
出示屏1
（二）
自主学习悟新知
1．出示自学提示：
（1）认读词语我最棒。
春潮
春潮的形成
春潮不可抗拒的力量
第二课时
教学目标
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过金钥匙的提示，学习对描写景物的文章的基本质疑思路，通过质疑与解疑理解课文。
3、理解课文内容，体会春潮由弱到强、逐渐宏大的气势和春天到来时的作者的喜悦心情。
教学流程
预设教案
电教屏示
知识点
实践
修改
（一）
复习导入提示目标
教学目标
1.学生能认识本课的8个生字，会写本课的6个生字。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.通过金钥匙的提示，学习对描写景物的文章的基本质疑思路，通过质疑与解疑理解课文。
4.通过朗读，体会春潮的气势和春天不可抗拒的力量。
教学重点
体会春潮由弱到强、逐渐宏大的气势和春天到来时的作者的喜悦心情。
（2）小声读第一、二自然段，说说这两段之间是什么关系？从哪里看出“春天在进攻，冬天在撤退。”找出有关句子画下来，做批注。(第一自然段是总起句，第二自然段具体描绘第一自然段。引导学生理解“寒冷的威力在衰竭，冰雪融化，冻结的瀑布开始活动，冰封的大江变酥、变软、变暗”四句话的主要意思。)
（3）出声读第三段，读后你有什么感觉？用一个词来概括。抓住那些词语才能把春潮的气势读出来呢？（气势很大不可阻挡不可抗拒。）
教学难点
抓住重点词语和句子通过朗读、想象、讨论理解春潮来时恢宏的场面。
课时分配
两课时
课前准备
教师：制作多媒体课件
学生： 预习生字词，多读几遍课文，了解组要内容。
其它：
第一课时
教学目标
1、认读8个生字，会写6个生字；积累词语，并体会它们在文中表达的意思。
2、能正确、流利地朗读课文。
教学流程
预设教案
电教屏示
电教屏示
知识点
实践修改
（四）
总结评价整体回归
1．第1题，小组展示、全班交流。
2．第2、3题，小组代表汇报，全班交流，教师小结。
3．全班抽查第4题。
4．你能用自己的语言赞美一下美好的春天吗？
5.小组内先说一说，全班交流。
出示屏3至屏7：
展示的内容及展示范围。
（五）
巩固提高布置作业
1.发挥你的想象力，面对如此有爆发力的春潮，使你想到了什么？（简单介绍《苦菜花》的写作背景，引导学生进一步理解春潮的象征意义。）
课题:春潮
课型：（新授√复习）主备人审核人：
教材简析
本文以“春潮”为题，描写了春潮的形成过程和磅礴气势，让我们深切地感受到了春天那不可抗拒的力量。全文共分两部分。第一部分是春潮的序曲，描写春潮的孕育、积累、蓄势。第二部分紧承上文，运用拟人、比喻、夸张的手法，重在表现春潮由弱到强，逐渐宏大的气势。
文章语言丰富，描写形象，细腻，字里行间表达出作者对春潮的赞美、喜悦之情。
2.阅读朱自清的《春》，读后看看它让你感受到了什么？
出示屏8：讨论题
出示屏9：
拓展内容。
板书设计
春潮
春在进攻：雪已融化→冲开溪面→瀑布活动→大江变化着
大江复活：坚冰崩溃→波涛汹涌→呼叫撞击→驯服地远去
课后反思：
4．正确、流利地朗读课文，小组展示。其他人挑战。
能正确、流利地朗读课文。
教学流程
预设教案
电教屏示
知识点
实践修改
（四）
自主探究读议拓宽
1、全班随机抽读，检查1、2、3项内容。
2、感悟文意，个别展示，全班补充。
3、质疑：围绕“春潮”，学生进行质疑？（什么是春潮？春潮是什么样的？作者是按什么顺序描写春潮？）集体汇报。
4、拓展：《苦菜花》写的是解放战争时期，山东老根据地的人民与国民党反动派英勇斗争的故事。找《苦菜花》的故事读一读。
出示屏8：
拓展内容。
感悟文意，拓宽知识。
（五）
总结评价巩固提高
1、在括号里填上合适的词语。
冲开（）溅起（）
激动地（）热烈地（）
（）的春潮（）的声响
2、说说你的收获。
出示屏9：
检测题。
板书设计
（4）有感情朗读课文，说说你的眼前出现了怎样的画面？
2.学生按要求自学。
出示屏2：
明白自学提示。
通过金钥匙的提示，学习对描写景物的文章的基本质疑思路，通过质疑与解疑理解课文。
（三）
反馈矫正读议拓宽
1.对子互学解决1、4题。
2.小组学习，解决第2、3、题。
体会春潮由弱到强、逐渐宏大的气势。
教学流程
预设教案
出示屏2：自学提示
出示屏3：词语
出示屏4：形近字
出示屏5：词语解释
出示屏6：朗读课文
出示屏7：概括课文的主要内容。
认读8个生字，会写6个生字；积累词语，并体会它们在文中表达的意思。
（三）
合作再读理清脉络
1．对子检查读，完成1、2、3项学习活动。
2．对子采用自己喜欢的方式读课文。做到正确、流利。
3．小组交流第5项学习任务，理清课文层次。
学情分析
春潮这一景象与学生的生活联系不大，难以取得直观的感受。不过，学生的想象力比较丰富，教师应指导学生在读通读熟的基础上，用语言和画面设置情境，抓住重点句子引导学生反复体会朗读，想象，感知春潮的样子和特点。文章节选自小说《苦菜花》，应鼓励学生补充阅读该小说，不仅如此，教师对课文的写作背景也要作相应的介绍，从而帮助学生更好地理解课文。
1．听写本课一类生字，同桌互批。
2.春回大地，万物复苏，生机勃勃，春天给我们带来了一番磅礴宏大的生命景象。不信，这节课我们继续跟随作家冯德英去看看，感受他眼中北方的“春潮”。（板书课题）
出示屏1
（二）
自读课文自主探究
1、出示自学提示。
（1）默读“金钥匙”，说说读明白了什么？（根据提出的问题，理清课文思路，明确课文的重点。）