马说 理解默写
(完整版)马说理解性默写
(完整版)马说理解性默写
《马说》
1.本文的中心论点是（伯乐对千里马起决定作用的名句是）：世有伯乐，而后有千里马。
2.优异的人材经常需要识才的慧眼去发现，韩愈曾发出人材常有
而发现人材的人不常有的叹息：千里马常有，而伯乐不常有。
3.《马说》中描述千里马终生遭受的句子是祗辱于奴隶人之手，
骈死于槽枥之间，不以千里称也。
4.千里马的凄惨遭受是：祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间 , ；能揭露文章要旨的一句话是：其真不知马也。
5.作者以为千里马被沉没的根来源因是食马者不知其能千里而食也。
直接原由：食不饱，力不足，才美不外见。
食马者“不知
马”的详细表现为：① 策之不以其道②食之不可以尽其材③鸣之而不可以通其意。
6.对食马者进行激烈嘲讽是：执策而临之，曰：“天下无马 ! ”。
《马说》理解性默写
《马说》理解性默写【部编版八年级下册】
班级：姓名：
理解性默写：
①、本文的中心论点是（伯乐对千里马起决定作用的名句是）：
②、优秀的人才常常需要识才的慧眼去发现，韩愈曾发出人才常有而发现人才的人不常有的感叹：
③、《马说》中描绘千里马终身悲惨遭遇的句子是：
④、对食马者进行强烈讽刺是：
⑤、揭示文章主旨的一句话是：
⑥、作者认为千里马被埋没的根本原因是：
参考答案：
①、本文的中心论点是（伯乐对千里马起决定作用的名句是）：世有伯乐，然后有千里马。
②、优秀的人才常常需要识才的慧眼去发现，韩愈曾发出人才常有而发现人才的人不常有的感叹：千里马常有，而伯乐不常有。
③、《马说》中描绘千里马终身悲惨遭遇的句子是：祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
④、对食马者进行强烈讽刺是：执策而临之，曰：“天下无马!”
⑤、揭示文章主旨的一句话是：其真不知马也。
⑥、作者认为千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食也。
《马说》《陋室铭》理解性默写#精选.
《马说》理解默写
1本文的中心论点（表明千里马和伯乐关系）是：世有伯乐，然后有千里马。
2 千里马的悲惨遭遇是: 祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间
3 千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食之。
4 千里马被埋没的直接原因（不能日行千里的原因）：食不饱，力不足，才美不外见。
5 食马者“不知马”的具体表现（对千里马的不公正的待遇）是：能尽其材，鸣策之不以其道，食之不之而不能通其意。
6 对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
7 表现“食马者”以“知马者”身份叹息（统治者平庸浅薄，愚妄无知）的语句是：执策而临之，曰：“天下无马！”
8 全文的主旨句中心句（表明作者对千里马被埋没的感叹）是：其真无马邪？其真不知马也。
（运用设问句表达作者心中感慨的句子）
9 有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。
”由此我们可想到《马说》的一句话：千里马常有，而伯乐不常有。
10 能表明千里马外在特征（千里马有异于常马的特征）的句子是：马之千里者，一食或尽粟一石。
11 千里马被埋没的原因的句子（怀才不遇的人发的感叹）：千里马常有，而伯乐不常有。
12 千里马悲惨遭遇的句子：祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。
13 写食马者愚昧无知的句子：策之不以其道，食之不能尽其才，鸣之而不能通其意。
最新文件仅供参考已改成word文本。
方便更改
word.。
【默写过关测试】高考必背篇目《马说》理解性默写 情景式默写
模拟练习
• 1、《马说》本文的中心论点是：世有伯乐，然后有千里马。
• 2、《马说》中千里马的悲惨遭遇是：祇辱于奴隶人之手，骈死 于槽枥之间。
• 9、概括地表现千里马的最大特征的句子是：马之千里者，一食 或尽粟一石。
• 3、《马说》中千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千 里而食也。
• 4、《马说》中千里马被埋没的直接原因是：食不饱，力不足， 才美不外见，且欲与常马等不可得。
• 5、《马说 》中对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：
且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
• 6、《马说 》中表明愚妄无知，平庸浅薄的统治者对千里马的不 公正的待遇的句子是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而 不能通其意。
• 2、《马说》中千里马的悲惨遭遇是：祇辱于奴隶人之手，骈死 于槽枥之间。
• 3、《马说》中千里马பைடு நூலகம்埋没的根本原因是：食马者不知其能千 里而食也。
• 4、《马说》中千里马被埋没的直接原因是：食不饱，力不足， 才美不外见，且欲与常马等不可得。
• 5、《马说 》中对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：
结合译文 理解背诵
译文:
世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，可 是伯乐却不会经常有。因此即使有千里马，也只能在仆 役的手里受屈辱，和普通的马并列死在马厩里，不能以 千里马著称。
一匹日行千里的马，一顿有时能吃一石食。喂马的人不 懂得要根据它的食量多加饲料来喂养它。这样的马即使 有日行千里的能力，却吃不饱，力气不足，它的才能和 好的素质也就不能表现出来，想要和一般的马一样尚且 办不到，又怎么能要求它日行千里呢？
最新《马说》理解性默写过关训练
高考默写过关训练《马说》姓名：等次：《马说》一文开篇就指出千里马被埋没的根本原因是：，。
1、2、千里马的悲惨遭遇是：，。
3、《马说》一文中表达作者对封建统治者不识人才、不重视人才的愤懑的句子：， ?4、千里马被埋没的直接原因是：，，，。
5、表明愚妄无知，平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子是：，，。
6、有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。
”由此我们可想到《马说》的一句话：，。
7、表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是：？。
8、点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是：，。
9、能表明千里马外在特征的句子是：，。
高考默写过关训练《马说》答案姓名：等次：1、《马说》一文开篇就指出千里马被埋没的根本原因是：千里马常有，而伯乐不常有。
2、千里马的悲惨遭遇是：祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。
3、《马说》一文中表达作者对封建统治者不识人才、不重视人才的愤懑的句子：欲与常马等不可得，安求其能千里也?4、千里马被埋没的直接原因是：食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。
5、表明愚妄无知，平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意6、有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。
”由此我们可想到《马说》的一句话：千里马常有，而伯乐不常有。
7、表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是：其真无马邪？其真不知马也。
8、点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是：世有伯乐，然后有千里马。
9、能表明千里马外在特征的句子是：马之千里者，一食或尽粟一石。
《马说》理解性默写 (带答案)一
《马说》理解性默写
1.《马说》中对食马者进行强烈讽刺的句子是：，。
2.描写千里马惨遭埋没的句子是：，。
3.“？！”是全文的主旨句。
4.“”是千里马被埋没的根本原因。
5.“，”是本文的中心论点，领起全文。
6.“，，”写出了食马者浅薄愚妄的表现。
7.千里马不能日行千里的原因：，，。
8.“，”是千里马被埋没的原因。
默写答案
1.执策而临之，曰：“天下无马!”
2.祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。
3.其真无马邪？其真不知马也！。
4.食马者不知其能千里而食也。
5.世有伯乐，然后有千里马。
6.策之不以其道，食之不能尽其才，鸣之而不能通其意。
7.食不饱，力不足，才美不外见。
8.千里马常有，而伯乐不常有。
1。
《马说》理解性默写 (带答案)二
《马说》理解性默写
1.“，”两句写出了伯乐对千里马起着决定作用。
2.描写千里马惨遭埋没的句子是：，。
3.怀才不遇的人因得不到知音赏识和重用而常常慨叹的两句话是：，。
4.千里马不能日行千里的原因：，，。
5.《马说》中说明食马者愚昧无知的句子是：，
，。
6.“”是千里马被埋没的根本原因。
7.《马说》中对食马者进行强烈讽刺的句子是：，。
8.表明作者对千里马被埋没的感叹是：？
！
默写答案
1.世有伯乐，然后有千里马。
2.祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。
3.千里马常有，而伯乐不常有。
4.食不饱，力不足，才美不外见。
5.策之不以其道，食之不能尽其才，鸣之而不能通其意。
6.食马者不知其能千里而食也。
7.执策而临之，曰：“天下无马!
8.其真无马邪？其真不知马也！
1。
《马说》理解性默写 (二)
《马说》理解性默写
1.“策之不以其道，食之不能尽其才，鸣之而不能通其意”写出了食马者浅薄愚妄的表现。
2.“其真无马邪？其真不知马也！”是全文的主旨句。
3.描写千里马惨遭埋没的句子是：祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。
3.怀才不遇的人因得不到知音赏识和重用而常常慨叹的两句话是：千里马常有，而伯乐不常有。
4.千里马不能日行千里的原因是：食不饱，力不足，才美不外见。
5.“世有伯乐，然后有千里马”两句写出了伯乐对千里马起着决定作用。
6.“食马者不知其能千里而食也”是千里马被埋没的根本原因。
7.《马说》中对食马者进行强烈讽刺的句子是：执策而临之，曰：“天下无马!”
1。
马说理解性默写
材料仅供参考马说理解性默写1本文的中心论点〔说明千里马和伯乐关系〕是：世有伯乐，然后有千里马。
2 千里马的凄惨遭遇是；祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间3 千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食之。
4 千里马被埋没的直接原因〔不能日行千里的原因〕食不饱，力缺乏，才美不外见。
5 食马者“不知马〞的具体表现〔对千里马的不公正的待遇〕是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
6 对“食马者〞的无知发出强烈的责备的语句是：且欲与常马等不可得，安求其能千里也？7 表现“食马者〞以“知马者〞身份叹息〔总揽者平凡浅薄，愚妄无知〕的语句是：执策而临之，曰：“天下无马！〞8 全文的主旨句中心句〔说明作者对千里马被埋没的感慨〕是：其真无马邪？其真不知马也。
〔运用设问句表达作者心中感慨的句子〕9 有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发觉美的眼睛。
〞由此我们可想到《马说》的一句话：千里马常有，而伯乐不常有。
10 能说明千里马外在特征〔千里马有异于常马的特征〕的句子是：马之千里者，一食或尽粟一石。
11 千里马被埋没的原因的句子〔怀才不遇的人发的感慨〕：千里马常有，而伯乐不常有。
12 千里马凄惨遭遇的句子：祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。
13 写食马者愚昧无知的句子：策之不以其道，食之不能尽其才，鸣之而不能通其意。
马说理解性默写1本文的中心论点〔说明千里马和伯乐关系〕是：世有伯乐，然后有千里马。
2 千里马的凄惨遭遇是；祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间3 千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食之。
4 千里马被埋没的直接原因〔不能日行千里的原因〕食不饱，力缺乏，才美不外见。
5 食马者“不知马〞的具体表现〔对千里马的不公正的待遇〕是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
6 对“食马者〞的无知发出强烈的责备的语句是：且欲与常马等不可得，安求其能千里也？7 表现“食马者〞以“知马者〞身份叹息〔总揽者平凡浅薄，愚妄无知〕的语句是：执策而临之，曰：“天下无马！〞8 全文的主旨句中心句〔说明作者对千里马被埋没的感慨〕是：其真无马邪？其真不知马也。
部编版八年级下册《马说》理解性默写训练附答案
部编版八年级下册《马说》理解性默写训练附答案《马说》1. 《马说》的中心论点（表明千里马和伯乐关系）是：，。
2. 《马说》中写千里马的悲惨遭遇的句子是：，。
3. 《马说》中写千里马被埋没的根本原因是：。
4. 《马说》中写千里马被埋没的直接原因（不能日行千里的原因），，。
5. 《马说》中写食马者“不知马”的具体表现（对千里马的不公正的待遇）是：，，。
6. 《马说》中写对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：，？7. 《马说》中写表现“食马者”以“知马者”身份叹息（统治者平庸浅薄，愚妄无知）的语句是：，。
8. 《马说》中写全文的主旨句中心句（表明作者对千里马被埋没的感叹）是：？。
（运用设问句表达作者心中感慨的句子）9.有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。
”由此我们可想到《马说》的一句话：，。
10. 《马说》中最能表明千里马外在特征（千里马有异于常马的特征）的句子是：，。
11. 《马说》中写千里马被埋没的原因的句子（怀才不遇的人发的感叹）：，。
12. 《马说》中写千里马悲惨遭遇的句子：，。
13. 《马说》中描写食马者愚昧无知的句子：，，。
《马说》理解性默写答案1. 世有伯乐，然后有千里马。
2. 祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。
3.食马者不知其能千里而食之。
4. 食不饱，力不足，才美不外见。
5. 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
6. 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？17. 执策而临之，曰：“天下无马！”8. 其真无马邪？其真不知马也。
9.千里马常有，而伯乐不常有。
10. 马之千里者，一食或尽粟一石。
11.千里马常有，而伯乐不常有。
12. 祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。
13. 策之不以其道，食之不能尽其才，鸣之而不能通其意。
2。
《马说》理解性背诵默写小帮手
《马说》理解性背诵默写小帮手*注意文中加点字的准确写法和含义，注意参照每一段后面的译文理解各段所写内容。
世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祇．（只是）辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间．．．．．．．（一同死在槽枥之间。
骈，两马并驾。
骈死，并列而死。
槽枥，喂牲口用的槽），不以千里称也．．．．．．（不以千里马著称）。
【译文】世上（先）有伯乐，然后有千里马。
千里马经常有，但是伯乐不常有。
所以即使有名贵的马，只是辱没在仆役的手中，（跟普通的马）一同死在槽枥之间，不以千里马著称。
马之千里者，一食．．（吃一顿）或尽粟一石。
食．（“饲”，喂）马者不知其能千里而食．（喂）也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见．．（表现在外面。
见，通“现”）。
且．（犹，尚且）欲与常马等不可得，安求其能千里也？【译文】日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。
喂马的人不知道它能（日行）千里而（像普通的马一样）来喂养它。
这样的马，虽然有（日行）千里的能力，但吃不饱，力气不足，才能和美德不能表现在外面。
想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢?策之．．．（按照正确方法。
道，正确的．．（鞭打马。
策，用鞭子打马）不以其道方法），食．（喂）之不能尽其材．．．（竭尽它的才能。
材，通“才”），鸣之而不能通其意．．（唉）！．．．（通晓它的意思），执策而临．（面对）之，曰：“天下无马！”呜呼其真无马邪．．．．．（真的没有马吗？邪，通“耶”，表疑问，相当于“吗”）？其真不知马也！【译文】不按照（驱使千里马的）正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说："天下没有千里马！"唉，难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！。
《马说》理解性默写 (2)
《马说》理解性默写
1.“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”写出了千里马的悲惨遭遇。
2.《马说》中说明食马者对千里马的不公正的待遇是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
3.作者认为千里马被埋没的直接原因：食不饱，力不足，才美不外见。
4.揭示文章主旨的一句话是：其真不知马也！
5.文章最能表现统治者平庸浅薄、愚妄无知的句子是：执策而临之，曰：“天下无马！”
6.“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛”这句话常让我们想到《马说》中的一句话：千里马常有，而伯乐不常有。
7.“且欲与常马等不可得，安求其能千里也？”对“食马者”的无知发出强烈的谴责。
8.表明千里马外在特征异于常马的句子是：马之千里者，一食或尽粟一石。
1。
马说理解性默写题及答案 马说理解性默写题及答案常考
《马说理解性默写题及答案马说理解性默写题及答案
常考》
一个人再有才能，如果没有赏识的人也只能是平庸之辈，我们的学识才能要有伯乐赏识才能大有作为。
下面是整理的马说理解性默写题及答案，一起来看看吧。
1.《马说》本文的中心论点是：世有伯乐，然后有千里马。
2.《马说》中千里马的悲惨遭遇是：祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。
3.《马说》中千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食也。
4.《马说》中能表明千里马外在特征的句子是：马之千里者，一食或尽粟一石。
5.《马说》中食马者不知马的具体表现是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
6.《马说》中运用设问句表达作者心中感慨的句子是：其真无马邪？其真不知马也。
7.《马说》中表明愚妄无知，平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
上面就是马说理解性默写题及答案了，想要了解更多内容，请多关注。
【马说理解性默写题及答案马说理解性默写题及答案常考】相关。
马说理解性默写
《马道》之阳早格格创做
1.本文的核心论面是（伯乐对于千里马起决断效率的名句是）：世有伯乐，而后有千里马.
2.特出的人才时常需要识才的慧眼去创造，韩愈曾收出人才常有而创造人才的人出有常有的叹息：千里马常有，而伯乐出有常有.
3.《马道》中描画千里马末身遭逢的句子是祗宠于仆隶人之脚，骈死于槽枥之间，出有以千里称也.
4.千里马的悲惨遭逢是：祇宠于仆隶人之脚，骈死于槽枥之间,；能掀穿文章主旨的一句话是：其实出有知马也.
5.做家认为千里马被埋出的根根源基本果是食马者出有知其能千里而食也.曲交本果：食出有鼓，力缺累，才好出有过睹.食马者“出有知马”的简曲表示为：①策之出有以其讲②食之出有克出有及尽其材③鸣之而出有克出有及通其意.
6.对于食马者举止热烈讽刺是：执策而临之，曰：“天下无马!”。
《马说》理解性默写 (含答案)1
《马说》理解性默写
1.文章最能表现统治者平庸浅薄、愚妄无知的句子是：
，。
2.表明千里马和伯乐的信赖关系是非常密切的句子是：“，”。
3.“？！”运用设问句表达了作者心中的感慨。
4.表明千里马外在特征异于常马的句子是：，。
5.“，，”写出了千里马的悲惨遭遇。
6.作者认为千里马被埋没的直接原因：，，。
7.“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛”这句话常让我们想到《马说》中的一句话：，。
8.食马者“不知马”的具体表现是：，
，。
默写答案
1.执策而临之，曰：“天下无马！
2.世有伯乐，然后有千里马。
3.其真无马邪？其真不知马也！
4.马之千里者，一食或尽粟一石。
5.祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
6.食不饱，力不足，才美不外见。
7.千里马常有，而伯乐不常有。
8.策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
1。
《马说》《陋室铭》理解性默写
《马说》《陋室铭》理解性默写《马说》理解默写1本文的中心论点（表示千里马和伯乐关系）是：世有伯乐，而后有千里马。
2千里马的凄惨遭受是 : 祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间3千里马被沉没的根来源因是：食马者不知其能千里而食之。
4千里马被沉没的直接原由（不可以日行千里的原由）：食不饱，力不足，才美不外见。
5食马者“不知马”的详细表现（对千里马的不公正的待遇）是：能尽其材，鸣策之不以其道，食之不之而不可以通其意。
6对“食马者”的无知发出激烈的斥责的语句是：且欲与常马等不行得，安求其能千里也？7表现“食马者”以“知马者”身份惋惜（统治者平凡浅陋，愚妄无知）的语句是：执策而临之，曰：“天下无马！”8全文的要旨句中心句（表示作者对千里马被沉没的叹息）是：其真无马邪？其真不知马也。
（运用设问句表达作者心中感触的句子）9有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺乏发现美的眼睛。
”由此我们可想到《马说》的一句话：千里马常有，而伯乐不常有。
10能表示千里马外在特点（千里马有异于常马的特点）的句子是：马之千里者，一食或尽粟一石。
11千里马被沉没的原由的句子（怀才不遇的人发的叹息）：千里马常有，而伯乐不常有。
12千里马凄惨遭受的句子：祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。
13写食马者愚不行及的句子：策之不以其道，食之不可以尽其才，鸣之而不可以通其意。
《陋室铭》理解默写1.《陋室铭》中示意虽陋室而不陋，点明文章要旨的语句是：斯是陋室，惟吾德馨。
2.《陋室铭》中表现正反面虚实联合写主人生活情味的文雅，烘托陋室不陋的语句是：能够调素琴，阅金经，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
3.《陋室铭》中写陋室来往客人之文雅的诗句是：说笑有鸿儒，来往无白丁。
4.《陋室铭》中描绘陋室优美的自然环境句子是：苔痕上阶绿，草色入帘青。
5.《陋室铭》中反应作者以古代圣人自况的思想境地，示意陋室不陋是：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
6.《陋室铭》中引用孔子的话，点睛之笔，总结全文的句子是：“何陋之有？”。
部编版八年级下册语文《马说》必会默写
部编版八年级下册语文《马说》必会默写
1、《马说》的中心论点（表明千里马和伯乐关系）是：。
2、《马说》中千里马的悲惨遭遇是；。
3、《马说》中千里马被埋没的根本原因是：。
4、《马说》中千里马被埋没的直接原因（不能日行千里的原因）。
5、《马说》中食马者“不知马”的具体表现（对千里马的不公正的待遇）是：。
6、《马说》中对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：
？
7、《马说》全文的主旨句中心句（表明作者对千里马被埋没的感叹）是：！（运用设问句表达作者心中感慨的句子）8、有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。
”由此我们可想到《马说》的一句话：_________________________。
《马说》理解性默写(学生版+教师版)1
《马说》理解性默写（学生版）1、全文的主旨句中心句（表明作者对千里马被埋没的感叹）是：？。
（运用设问句表达作者心中感慨的句子）2、写伯乐对千里马起决定作用的名句是：，。
3、表现“食马者”以“知马者”身份叹息（统治者平庸浅薄，愚妄无知）的语句是：，曰：“！”4、这篇文章采用托物寓意的写法。
比喻善于识别人才的统治者；比喻有才之士；比喻：不识人才，摧残人才，埋没人才的浅薄愚妄的统治者。
5、有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。
”由此我们可想到《马说》的一句话：，。
6、表明千里马和伯乐关系的句子是：，。
7、对食马者进行强烈讽刺是：，曰：“!”8、食马者“不知马”的具体表现（对千里马的不公正的待遇）是：，，。
9、本文的中心论点是（伯乐对千里马起决定作用的名句是）：，。
10、优秀的人才常常需要识才的慧眼去发现，韩愈曾发出人才常有而发现人才的人不常有的感叹：，。
11、本文的中心论点（表明千里马和伯乐关系）是：，。
《马说》理解性默写（教师版）1、全文的主旨句中心句（表明作者对千里马被埋没的感叹）是：其真无马邪？其真不知马也。
（运用设问句表达作者心中感慨的句子）2、写伯乐对千里马起决定作用的名句是：世有伯乐，然后有千里马。
3、表现“食马者”以“知马者”身份叹息（统治者平庸浅薄，愚妄无知）的语句是：执策而临之，曰：“天下无马！”4、这篇文章采用托物寓意的写法。
伯乐比喻善于识别人才的统治者；千里马比喻有才之士；食马者比喻：不识人才，摧残人才，埋没人才的浅薄愚妄的统治者。
5、有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。
”由此我们可想到《马说》的一句话：千里马常有，而伯乐不常有。
6、表明千里马和伯乐关系的句子是：世有伯乐，然后有千里马。
7、对食马者进行强烈讽刺是：执策而临之，曰：“天下无马!”8、食马者“不知马”的具体表现（对千里马的不公正的待遇）是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
⑴千里马被埋没的根本原因是：____________________________________________.
⑵千里马被埋没的直接原因是：_____________________________________________.
⑶千里马有怎样可悲的遭遇：________________________,______________________.
⑷点明全文主旨的句子是：__________________________________________.
⑸人们常用文中两句话概括自己怀于不遇,这两句话
是：,_______________________,_______________________.
⑹揭示千里马被埋没的原因,表达了才能之士的悲愤的句子：
________________________!________________________?___________________________.
⑺文中韩愈说明庸者“不知马”的具体表现的句子是：
________________________,________________________,_________________________.
⑻有一个名人曾说过：“世上不是缺少美,而是缺少发现.”由此,我们联想到本文中的一句话是：_____________________________,_________________________________.
⑼文中哪句话包含了一个反题,指明了千里马对伯乐的依赖关系：
_______________________________,___________________________________.
5．⑴一个人骤然得志,官职升得很快,用一个与马有关的成语来比喻：_____________.
⑵ 在封建社会里,有才能的人被压制、埋没,而一个人一旦得势,则亲朋好友即使平庸也跟着发达,所谓“一人得道,___________________”.
小小wI2014-11-14
（1）食马者不知其能千里而食也.（2）食不饱,力不足,才美不外现.（3）祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间.（4）其真不知马也.（5）千里马常有,而伯乐不常有.（6）呜呼!其真无马邪?其真不知马也.（7）策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意.（8）千里马常有,而伯乐不常有.（9）千里马常有,而伯乐不常有.。