【优质】小学英语译林牛津版四年级上册《Unit6Atthesnackbar》优质公开课教案第2课时
译林版)4A Unit 6 At the snack bar单元知识点及练习
译林版)4A Unit 6 At the snack bar单元知识点及练习学一学】一、词组1.在小吃店：at the snack bar2.想要：would like3.一杯：a cup of4.一杯咖啡：a cup of coffee5.两杯茶：two cups of tea6.一杯：a glass of7.一杯牛奶：a glass of milk8.三杯果汁：three glasses of juice9.橙汁：orange juice10.四个三明治：four sandwiches11.一些米饭：some rice12.一些面条：some noodles二、句子1.----你想要什么。
----我想要一个汉堡和一杯牛奶。
2.你呢？=你要什么？3.还要别的吗？4.----我饿了。
----我也是。
5.这里有家小吃店。
6.我能为你效劳吗？7.多么大的一个鸡蛋！8.你能看见那个盒子吗？9.我看见盒子在狐狸夫人的后面。
10.它们都很美味。
三、知识点1.名词复数：大多数名词后面直接加s，但下列词后面要加es：box-boxesfox-foxesclass-classesglass-glassesmango-mangoessandwich-sandwiches2.不可数名词：coffee。
milk。
tea。
juice。
rice。
fish3.感叹句：What + a/an + 形容词 + 名词！What a nice skirt。
多么好看的裙子！What a cute panda。
多么可爱的熊猫！练一练】1.一、判断划线部分的字母发音是否相同，用“√”或“×”表示。
1.hurry - get ×2.egg - sofa ×3.fox - taxi √4.family - horse ×一、文章格式已修正，删除明显有问题的段落，改写如下：XXX is a cat。
I have a cat named Fluffy。
小学英语译林牛津版四年级上册《Unit6Atthesnackbar》资料酸辣粉
Do one thing at a time, and do well.
小学英语译林牛津版四年级上册
酸辣粉
“酸辣粉”是四川的传统名小吃，麻、辣、鲜、香、酸且油而不腻！酸辣粉行业第一品牌是华飞四季旺酸辣粉。
“酸辣粉”系纯天然绿色食品，主粉由红薯，豌豆按最佳比例调和，然后由农家用传统手工漏制而成。
“酸辣粉”方便食品也以其价廉物美口味独特的优势在全国各大城市畅销不衰。
一、酸辣粉的粉要软而有忍性，柔而有劲道，外表晶莹剔透；
二、酸辣粉味道麻、辣、鲜、香、酸且油而不腻，对此，重庆华飞公司特作如下解释：即要能达到麻而不苦，辣而不燥，鲜而纯正，酸而不痉、香而厚实有回味，吃完后，
口齿留香，不乏味，且汤色红亮二者必须满足，方可称之为正宗重庆酸辣粉。
1。
新牛津译林苏教版四年级英语上册Unit6 At the snack bar优质课件
Who are they?
It’s seven o ’clock in the evening. Mike and his family are at the snack bar. They are very hungry.
● read the story quickly. (快速阅读课文)
Some noodles
school zoo too
noodles
What about you, Dad? 关心自己的父母
What woLeabharlann ld Dad like ?A sandwich and a cup of coffee
a sandwich
Chair China
Mike likes … Helen likes… Dad likes…
有古
一人
个云
在：
路“
上读
。万
”卷
从书
古，
至行
今万
，里
学路
习。
和”
旅今
行人
都说
是：
相“
辅要
相么
You made my day!
成读 的书
两，
件要
事么
。旅
。行
，
身
体
和
灵
魂
总
要
我们，还在路上……
▪ Mike, Helen and their father are at the snack bar. They are very hungry.
▪ Mike would like a glass ofmilk and ahamburger . Helen would like some noodles . Dad would like asandwich and a cup of coffee .
小学英语译林牛津版四年级上册《Unit6Atthesnackbar》资料面条
Do one thing at a time, and do well.
小学英语译林牛津版四年级上册
面条
面条，是一种用谷物或豆类的面粉加水和成面团，之后或者压或擀制成片再切或压，或者使用搓、拉、捏等手段，制成条状(或窄或宽，或扁或圆)或小片状，最后经煮、炒、烩、炸而成的食品。
考古发现与史料证明，面条起源于中国，已有四千多年的制作食用历史。
面条因为制作简单、食用方便、营养丰富的、花样繁多和品种丰富等特点而为世界人民所接受与喜爱。
面条在我国种类很多，如北京的炸酱面、河北的捞面，山西的刀削面、上海的阳春面、港台地区的担担面等。
面条的地方特色及其丰富，如节日喜庆的长寿面，国外的香浓意大利面等。
中国、阿拉伯及意大利都声称是面条的发源地，但可考的关于面条的最早文字记录是东汉时期的中国。
而且在2005年，中国社会科学院考古研究所研究员叶茂林在青海省民和县喇家遗址(约4000年前被地震掩埋)中发现了距今有4000多年历史的面条，长约50厘米、宽0.3厘米，由粟制成，有最早的文字和实物佐证，很明显面条是起源于中国。
营养成分
面条的主要营养成分有蛋白质、脂肪、碳水化合物等。
面条易于消化吸收，有改善贫血、增强免疫力、平衡营养吸收等功效。
1。
小学英语牛津译林苏教版四年级上册(新版)Unit6 At the snack bar第3课时课件
Which one do you want to choose?
A
B
C
ห้องสมุดไป่ตู้
D
编对话。 同桌合作，1名同学扮演售货员，1名同学扮演顾客。 A: Hello. Can I help you？ B: Yes. A: What would you like? B: I’d like …, please. A: Anything else? B: …, please. A: Here you are. B: Thank you.
Which one is different ?
(哪一个是不同类的？)
Western（西方的） food
Chinese（中国的） food
★★ ★★ 2. I can offer food and order food.
√
至少正确说出5句与点餐和提供食物相关的句子。
我们还可以在哪些场景使用这些句子呢？
6
kitchen
厨房
Mr Fox, can you see the box?
Yes, yes, I can see the box Behind Mrs Fox.
Mr Fox Mrs Fox
x
[ ks ]
1.你能说出更多含有字母“x”的单词吗? 2.你能读读上面的单词吗？
What have you learnt from Unit 6? 逐项说给同桌听一听吧！
Why are they so scared?
(他们为什么如此害怕呢？)
What a big egg!
...
Let’s
READ
(注意模仿语音、语调哦！)
I’m hungry.
Me too.
牛津译林版四年级英语上册Unit 6 At the snack bar 课件 1
food
a hamburger
rice
a sandwich
noodles
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
drinks
cup 通常指带柄的瓷杯，用来喝茶、 咖啡等，glass通常指玻璃杯，用 来饮酒、喝水等。
a cup of tea
a cup of coffee
a glass of juice
a glass of milk
Eat less junk food.少吃垃圾食品。 Eat more healthy food.多吃健康食品。
用于询问对方
I’d想li要k什e么….
肯定用回来答礼：貌Y地es询, 问please. 否定对 要回方…答是…：否想No, thanks.
•11、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 •16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月21日星期四2021/10/212021/10/212021/10/21 •17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。2021年10月 2021/10/212021/10/212021/10/2110/21/2021 •18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/212021/10/21October 21, 2021 •19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/212021/10/212021/10/212021/10/21
小学英语译林牛津版四年级上册《Unit6Atthesnackbar》教案第1课时
小学英语译林牛津版四年级上册《Unit6 At the snack bar》教案1教学目标一、知识与技能1.能初步感知、体验单词“at, coffee, tea, juice, rice, fish, big,snack bar, hamburger, a glassof, noodles, dad, sandwich, a cup of”并理解单词的意思。
2．能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
二、过程与方法1．通过游戏活动，能初步感知、体验单词“at, coffee, tea, juice, rice, fish, big, snack bar, hamburger, a glass of, noodles, dad, sandwi ch, a cup of”并理解单词的意思。
2．通过在情境中交流，能听说读: “What would you like? I’d like …, please. Anything else?”并会运用所学句型。
三、情感态度和价值观1．能正确诵读歌谣。
2．能初步运用本课所学的词汇和日常用语学会点餐及征求别人的意见。
教学重点1. 通过游戏活动，能初步感知、体验单词“at, coffee, tea, juice, rice,fish, big, snack bar, hamburger, a glass of, noodles, dad, sandwi ch, a cup of”并理解单词的意思。
2.通过在情境中交流，能听说读: “What would you like? I’d like …, please. Anything else?”并会运用所学句型。
教学难点1. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
2. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语学会点餐及征求别人的意见。
教学方法1. 通过自主阅读，了解课文大意。
小学英语译林牛津版四年级上册《Unit6Atthesnackbar》资料小吃店的定义
Do one thing at a time, and do well.
小学英语译林牛津版四年级上册
小吃店
小吃店，是专卖小吃零食的商店。
多数开设人流旺盛的街道、旅游景点等，例如香港铜锣湾及台北西门町、北京王府井
小吃街等都有。
因为位于旺区，租金贵，小食店多数不似餐厅或快餐店，无座位。
一些地方例如日本的铁路车站也会有小吃店。
小吃店专卖速食熟食，各地小吃店常见小吃如下：中国：羊肉串、炸酱面、煎饼、臭豆腐、烧卖、牛杂、包子、油条、盒饭、豆
腐丸子、过桥米线、米豆腐、麻花、肉夹馍、抻面、拉面、馅饼、卷饼、熏肉大饼、冷面......。
中国香港：咖哩鱼蛋、煎酿三宝、烧卖、碗仔翅。
中国澳门：猪扒包、葡式蛋挞。
中国台湾：烧肉棕。
新加坡/马来西亚：海南鸡饭、肉骨茶。
泰国、越南、缅甸、老挝、柬埔寨：沙爹肉串、西米露。
日本：人形烧、章鱼烧。
美国：热狗。
英国：炸鱼薯条。
1。
小学英语译林牛津版四年级上册《Unit6Atthesnackbar》资料中国特色小吃
Do one thing at a time, and do well.
小学英语译林牛津版四年级上册
特色小吃
特色小吃（Special Snacks）是中国饮食不可缺少的一部分，并成为中国饮食生活的主要内容之一。
每个地区都有着其独特的小吃，被称为当地的特色小吃。
这种小吃，已经是一种在当地的饮食文化，绝非只是在三餐之间填饱肚子，追求不饿肚子的层次。
特色小吃就地取材，通常能够突出反映当地的物资、气候及社会生活风貌。
经过若干年的发展，特色小吃成为了美食文化不可缺少的一部分，比如湖南平江的风味酱干，火培鱼，老北京豆汁、豌豆黄，四川的廖排骨、廖记棒棒鸡、华飞四季旺酸辣粉、华飞四季旺麻辣烫，东北地区发展起来的烧烤、福建沙县小吃，河北的驴肉火烧、圣旨骨酥鱼、大慈阁香油、大慈阁酱菜，湖北精武鸭脖、河南烩面、陕西羊肉泡馍、天津狗不理包子、云南过桥米线、桂林米粉、安徽合肥米饺、卤中仙等等小吃迅速在全国各地发展，成为了中
国小吃界一道道亮丽的风景线。
1。
牛津译林四年级英语上册Unit 6《At the snack bar》(Fun time and c
1.听录音，跟读cartoon time 并背诵。 2 继续演新故事对话。
( 5 )Can I根he据lp图yo片u?内容，给(下2)Me,too. ( 6 )I’d lik列e 句som子e排ba序na。nas . ( 9 )Thank you.
( 1 )I’m hungry. ( 7 )I’d like some chicken.
=What would you like?
2. What does
say?
Bobby说了什么？
What a big egg!
Think and discuss
Sam 会说什么呢？ 同桌互相讨论一下。
Let's read
(注意模仿人物的语音、语调、语气哦！) I’m hungry.
Me too.
Let's read
( 8 )Here you are. ( 4 )Great,let’s go. ( 3 )Look,there’s a snack bar.Let’s go and
have a look.
都二
能分
运浇
用灌
好，
“八
二分
八等
定待
律；
”二
，分
我管
们教
一，
起八
，分
静放
待手
花；
开二
。分
成
➢ Pure of heart， life is full of sweet and joy!
Watch and answer
What would Sam and Bobby like?
would like
some fish an egg
Read, find and underline自己读课文并划出答案
Unit6Atthesnackbar重点归纳(知识清单)译林版英语四年级上册
二、重点短语
1.a cup of coffee一杯咖啡
2.a cup of tea一杯茶
3.a glass of juice一杯果汁
4.a glass of milk一杯牛奶
5.a hamburger一个汉堡
6.a sandwich一个三明治
7.some noodles一些面条
8.some rice一些米饭
9.at the snack bar在小吃店
10.What about you?你呢？
11.what about怎么样
12.Anything else？
还要其他东西吗？
13.Here you are.给你。
14.be hungry饿了
15.Me too.我也是。
16.a snack bar一家小吃店
an apple一个苹果；an aunt一位阿姨；an egg一个鸡蛋；an English book一本英语书；an ice cream一个冰淇淋；an orange一个橙子；an uncle一位叔叔；an umbrella一把伞。
8.—Can I help you？我能帮你吗？
—Yes. I’d like some fish,please.好的。我想要一些鱼,谢谢。
连词成句：
1）too，pie，Mike，a，has（.）
________________________________________________________
2）too，pie，hot，this，is（.）
________________________________________________________
Mrs Fox can make sandwiches.狐狸太太会做三明治。
小学英语译林牛津版四年级上册《Unit6Atthesnackbar》课件第1课时
新课学习
Listen and imitate (听录音跟读课文，注意模仿语 音语调哦！) What would you like ?
I’d like a hamburger . I’d like some noodles.
新课学习
What about you ,Dad ?
I’d like a sandwich an d a cup of coffee.
4.使用‘学乐师生’拍照\录像\录音，收集 学生典型成果。
The En
d
新课学习
waitress
新课学习
新课学习
新课学习
a sandwich
sandwiches(复数+es)
新课学习 Let's read
listen carefully and try to imitate the pronunciation and tone. (仔细听，模仿录音中的语音语调)
精品课件
小学英语译林牛津版 四年级上册
市实小 清风制作
译林版小学英语四年级上册
Unit 6
Lesseon 1
Yes.
导入新课
I’m ery hungry. Are you hungry? Yes.
新课学习 let’s go to a snack bar.
新课学习
Hi ！ Boys and girls.
新课学习
Eat less junk food .少吃垃圾食品。 Eat more healthy food .多吃健康食品。
作业布置
1.听磁带，读故事3遍； 2. What would you like? I’d like …, please. Anything else? 的句型来进行点餐。 3. 用所学的句型试着创编对话，进行点餐 ，课后小组交流。
牛津译林版四年级英语上册Unit 6 At the snack bar 课件 1
根据课文内容，四人一小组合作创编对话，只需选择一场景。
A. at a fruit shop B. at a toy shop C. at the snack bar
2 A: Would you like a glass of milk? B: Yes, please. / No, thanks.
作为waitress(服务员) 作为customer(顾客)在在快餐店应该说：快 Nhomakorabea店可能会说：
Can I help you?
I’d like …, please.
What would you like? … , please.
Unit 6 At the snack bar
food
a hamburger
rice
a sandwich
noodles
drinks
cup 通常指带柄的瓷杯，用来喝茶、 咖啡等，glass通常指玻璃杯，用 来饮酒、喝水等。
a cup of tea
a cup of coffee
a glass of juice
Something to drink? How much …?
Anything else?
How much are they?
…yuan, please.
Thank you.
…
Make a dialogue
• A: Welcome to our snack bar. What would you like?
牛津译林版-英语-四年级上册-四 上 Unit 6 At the snack bar教案
Unit 6 At a snack bar（storytime）Teaching contents 教学内容Story timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能听懂、会读、会说at, coffee, snack bar, hamburger, noodles, sandwich, anything else.2. 能听懂、会读、会说日常用语What would you like? I’d like… What about you?Anything else?3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语进行点餐，并学会分享。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。
教学难点：能初步运用本课所学的词汇和日常用语点餐，并学会分享。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Greeting &Warm up1. GreetingT: Hello, boys and girls.S: Hello, Sherry..T: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.2. Lead-inHere is my name card.Look, I like candies, noodles, hamnurgers and so on. I like food. My QQ is and I have a QQ zone. Would you like to visit my QQ Zone?T: Let’s listen to a song.What food or drinks can you hear in the song?S: Hamburger.T: Yes!S: Milk.T: Good. Anything else?S: Orange juice.Step 2 Presentation1.Learn the new wordsT: Good job! What food or drinks do you know?T: Look,what are they?2.Play a gameMagic eyes规则：如果看到食物，请大声读出来，并吃掉它。
新牛津译林苏教版四年级英语上册Unit6 At the snack bar story time优质
…, please. …
4、服务员招呼顾客时应使用礼貌用语。
Good morning./Hello!
Sit down,please.
Welcome to the snack bar. …
Eat less junk food,少吃垃圾食品， Eat more healthy food.多吃健康食品。
(你还知道其他饮料类单词吗？)
a cup of tea a cup of coffee
Let’s play
Do you know any other food ?
(你还知道其他食物类单词吗？)
请说出你知道的 食物类单词
What would you like?你想要什么？ I‘d like…我想要…
hamburger, sandwich, noodles, a glass of coffee, a glass of milk, … 2、如何询问他人需要什么食物或饮料？
What would you like?
Anything else? …
3、如何告诉服务员你想要的事物或饮料？
I’d like…
请拿一个汉堡，面条和一杯牛奶。
还要些什么？
一个三明治和一杯咖啡。
给你。
谢谢你。
谢谢你。
Let’s rea读d一以读小课组文为。单位，选择一种喜欢的方
Read after one. (跟一位学 生读)
Tips: 请注意语音语调， 有问题可以请教同学 或老师哦！
Let’s dub. 一起来配音
是补充问句，不能用于对话的开始。
Let’s read
Listen carefully and try to imitate the pronunciation and intonation. （仔细听，模仿录音中的语音语调）
新牛津译林苏教四年级英语上Unit6 At the snack bar story time优质
Play a game
游戏规则： 出现单词，大声读出来；出现
图片，a则ana说ahaaiemyocggpucetramgiaedncmkpogreyego,aymummy。
Play a game
What’s missing?
小吃店
at the snack bar
black car
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
A. hungry
B. the snack bar
C. a sandwich D. a cup of coffee
E. a hamburger F. a glass of milk
G. some noodles
Mike,Helen and their Dad are at_B__. They are __A__ . Helen would like__G__. Mike would like___E___ and ___F___. Mr Brown would like _C___ and___D____.
I’d like some noodles.
Listen and imitate 听录音跟读课文，注意模仿语音语调哦！ What about you, Dad?
I’d like a sandwich and a cup of coffee.
Listen and imitate 听录音跟读课文，注意模仿语音语调哦！ A hamburger, noodles and a glass of milk, please.
Listen and circle（听录音，圈出他们的点餐内容）
What would they like? They would like…
小学英语译林牛津版四年级上册《Unit6Atthesnackbar》资料小吃发展历史
Do one thing at a time, and do well.小学英语译林牛津版四年级上册发展历史宋代，在吴氏的《中馈录》中出现了“甜食”一词，指甜点心。
元代在无名氏的《居家必用事类全集》中出现“从食”一词，指饼类小食。
同时该书卷十二庚的“饮食类”中详细记述了湿面食品14种、干面食品12种、从食品12种、煎酥乳酪品5种、造诸粉品（粉制食品）3种。
由此可见，吃点心的习惯在当时已十分普及。
到了明清两代，烹饪技术有了很大发展，这时的点心制作已更加完善。
在清人顾仲的《养小录》中记载：饵之属（粉食类）16种，果之属（果实类）24种，粥之属（粥类）24 种，粉之属（用粉加工的食品）2种。
李石亭的《醒园录》中记述了清代特有的点心，其中的“蒸西洋糕法”和“蒸鸡蛋糕法”，是采用西方的蛋糕制作技术。
该书中的用“满洲饽饽法”制作的点心，也代表了清代特有的点心。
在汪日桢的《湖雅》中列举了约20种点心。
小吃，《现代汉语词典》里的解释有三种，这里所指的是“饮食业中出售的年糕、粽子、元宵、油茶等食品的统称”。
北京人又叫小吃为“碰头食”，大概指的是有别于主食的“冷盘”。
小吃的类型可谓五花八门，遍及粮食、果蔬、肉蛋奶各类，酸甜辣各味俱全，热吃、凉吃吃法不一，远远超出了词典中关于“小吃”所下的定义范畴。
经过若干年的发展，特色小吃成为美食文化不可缺少的一部分，各地的特色小吃也走出了地方特色。
然而小吃发展到后期，已经有了另外一种的意涵。
虽然一样是讲究采用当地新鲜的食材，但是制作方法繁复、作工讲究，比讲究填饱肚子的主餐更为繁琐，已经是一种在各地的饮食文化，绝非只是在三餐之间填饱肚子的层次。
1。
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《Unit6 At the snack bar》教案2
教学目标
一、知识与技能
1．能理解句型“What would you like? I’d like …, please. Anything else?”的含义，能正确运用到实际中进行描述。
2．能体会字母k在单词中的发音。
二、过程与方法
在第一课时基础上，能通过游戏比较熟练地正确说出物品的摆设。
三、情感态度和价值观
能体会字母k在单词中的发音。
教学重点
1. 能理解句型“What would you like? I’d like …,
please. Anything else?”的含义，能正确运用到实际中进行描述。
2. 在第一课时基础上，能通过游戏比较熟练地正确说出物品的摆设。
教学难点
能体会字母x在单词中的发音。
教学方法
1. 画好书上40页的图, 准备交流。
2. 找一些含有/ks/发音的单词，并试着编一句话。
3. 再读一读书上42页的这首歌谣。
课前准备
人物图片、课件、教师准备一个小纸袋，内装一些本课学习所需要的食品。
课时安排
1课时。
教学过程
一、导入新课
Free talk and revision
1. Greeting
T: Hello, boys and girls.
S: Hello, ….
T: Nice to meet you.
S: Nice to meet you, too.
2. T: Do you like your home?
S: Yes, I do.
T: Do you have a nice bed?
S: Yes, I do.
T: How many rooms do you have?
S: I have …
T: What room do you like?
S: I like …
T: Where is your cap?
S: It’s …
T: Where are your dolls? How many?
S: They are…I have six.
T: Can your dolls dance?
S: No, they can’t.
T: Where is/Where are…?
S: It‟s/They‟re…
3. Practice in pairs. Ask and answer each other.
4. Review the text.
A. 引导学生复述课文。
B. T: Great! Now can you dub for the story? 你们能来给课文动画配音吗？
S: 分角色给课文动画配音。
二、新课学习
Say the rhyme
1. T: Hello, boys and girls.
S: Hello, ….
T: ( 出示书上42页Rhyme time中的图) What would they like?
S: They would like a pie and some rice.
T: What about a pie and some rice?
S: They are all very nice.
2. T: Let’s say the rhyme …What would you lik e? ‟(播放歌谣，学生诵读)
3. Read and recite the rhyme.
4. Change the lyrics
T: We know the pie and the rice are very nice. Now can you change your words according to these pictures? 你能根据图片改编歌谣读一读吗？Now listen to me. （教师示范诵读。
）
T: What would you like? What would you like?
I’d like a sandwich.
I’d like some noodles.
Discuss in groups.
5. Say the rhyme in groups.
Fun time
1. Review the words
T: 将所学的8个词语按照单复数形式的不同进行分类记忆。
T: 可数名词：a hamburger, a sandwich, some noodles
不可数名词：a bowl of rice, a glass of milk, a cup of coffee ,
a cup of tea
2. Show some pictures.
T: What would you like?
S: I‟ d like a sandwich and a glass of orange juice.
T: What about you?
S: I’d like some noodles and a cup of tea.
T: Anything else?
S: Some cakes and a cup of coffee.
Ask each other and act the dialogue.
3. Play the game
T: 引导学生拿出事先画好的40页的菜单图，每4人一组进行点餐的游戏。
S1: What would you like?
S2: I‟ d like …
S3: I’d like …
S4: …,please.
Play it in groups and act the dialogue.
Sound time
1. Show the picture on Page4
2. ( 出示Sound time 中的图片。
)
Ask: What can you see in the picture? Answer : I can see …
2. 学生自主进行提问，引出”fox”和”box”这两个单词。
3. Watch the cartoon and answer.
T: Where is the box?
S: It’s behind Mrs. Fox.
4. 给图片丰富些内容，加一些盒子和一辆出租车。
T: How many boxes can you see?
S: I can see six.
T: How can Mr. Fox take them?
S: He can put them in the taxi.
5. 理出单词：box, fox, six, taxi
6. Read the words after the tape.
使用‘手机’拍照\录像\录音，收集学生典型成果。
三、结论总结
总结发音规律：所含的字母x都发/ks/这个音。
引导学生举一些含有此相同发音的单词。
fix, exercise, wax, sex （学生小组内讨论，教师板书。
）
四、课堂练习
Read the sentence.
T: How many words can you find? 在这句话中你能找到几个含有相同发音/ks/的单词？
S: Two.
T: Can you read them all again?
S: 再读另外列举的单词。
T: Now can you tell us the sound of the letter …x‟?
S: /ks/.
T: Good! Now read them like this: /ks/,/ks/, /ks / box, /ks/, /ks/, /ks/ fox…(学生读单词) T: Yes. And here are some words with the sound /ks/, can you read them? (PPT显示单词，学生读)
T: And can you choose three of them to complete this sentence? 你能根据图片挑选三个单词完成句子吗？Discuss in pairs. (学生讨论，反馈)
五、作业布置
1. 说一说Fun time中的对话，听磁带复习Sound time。
2.模仿Fun time中的对话用＂What would you like ?
I’d like …,please. …,please.＂的句子来。
六、板书设计
Unit 6 At the snack bar
A: What would you like ?
B: I’d like …
x /ks/ fox box six taxi
Mr. Fox, can you see the box?
Yes, yes. I can see the box behind Mrs. Fox.。