第五章《发散思维》

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2015年最新《幼儿教育心理学》章节考点汇总

2015年最新《幼儿教育心理学》章节考点汇总

教师资格考试第一章绪论识记心理学:心理学是研究心理现象的发生及其发展规律的科学。

另外,它的研究对象是心理现象,心理现象被划分为心理过程和个性心理两大部分。

幼儿心理学的概念:幼儿心理学是研究幼儿心理发展的特点和规律的科学。

心理现象的本质:一.心理是脑的机能。

二.心理是对客观现实的反映。

三.心理具有主观能动性。

四.心理在实践活动中不断发展。

第二章幼儿心理发展的基础理论理解幼儿心理发展的影响因素:影响幼儿心理发展的因素有:遗传、生理成熟、环境、教育以及幼儿自身的活动等方面的因素。

行为主义学说:1.华生在发展心理学中的突出观点是,人的发展完全是由外界环境决定的(1)否认遗传的作用;(2)片面夸大环境与教育的作用;(3)重视对幼儿情绪的研究。

2.斯金纳根据条件反射的原理,强调积极强化对儿童行为形成的重要作用:1.斯金纳认为,强化作用是塑造行为的基础。

2.斯金纳认为,强化的另一个重要作用是使行为不至于退化。

3.斯金纳将强化分为积极强化和消极强化两类并认为这两种强化作用的效果都是改变行为反应概率。

4.他还强调及时强化,他认为及时强化有利于行为的巩固和发展。

认知发展学说:这一学说的代表人物是瑞士的儿童心理学家皮亚杰。

他认为,儿童心理发展的因素有四个:成熟、物理环境、社会环境和平衡化。

皮亚杰把儿童心理发展划分为四个阶段:1.感知运动阶段(0~2岁);2.前运算阶段(2~7岁);3.具体运算阶段(7~12岁);4.形式运算阶段(12~15岁)。

社会学习论:班杜拉是社会学习论的代表人物。

1.他强调观察学习2.重视社会学习在儿童社会化中的作用。

观察学习的概念:所谓观察学习是学习者通过观察他人(榜样)所表现的行为及其后果而进行的学习。

替代强化的概念:替代强化,即学习者不一定自己亲自产生行为或接受强化,而只是看到他人的成功或受到赞扬的行为,就会增强产生同样行为的倾向;相反,如果看到了他人的失败或受惩罚的行为,就会削弱或抑制产生同样行为的倾向。

《发散思维与聚合思维训练》知识点提要

《发散思维与聚合思维训练》知识点提要

《发散思维与聚合思维训练》知识点提要一、发散思维与聚合思维的定义与作用1.发散思维又称扩散思维、求异思维、辐射思维,是指思路从一个目标或思维点出发,突破原有的知识圈,重组眼前的和记忆中的信息,从不同角度、不同方向、不同关系中寻求各种解决问题的答案和方法。

例如,数学中的“一题多解”,科学研究中对某一问题的解决提出多种设想,教育改革的多种方案的提出等等。

2.聚合思维又称集中思维、求同思维、辐合思维,是指将许多新的信息围绕中心进行分析、比较、选择、归纳和重新组合的思维方式。

它是一种有方向、有范围、有条理的收敛式思维方式。

例如,学生从各种解题方法中筛选出一种最佳解法;从学过的多篇记叙文中总结出记叙文的要素等。

发散思维与聚合思维构成一个完整的思维过程。

如果离开了发散思维,就不可能得到可供选择、比较的多种答案,思维就只能沿着一个方向进行,导致思路狭窄,答案单一,缺乏创造性;如果离开了聚合思维,思维会漫无边际,找不到最佳解决方案。

因此,它们是互相促进、互为前提的。

发散思维可以使人思路活跃、思维敏捷、办法多而新颖,能提出大量可供选择的方案,办法和建议。

二、如何运用发散思维1.顺向思维也就是顺着问题的直接指向去思考,这是人们常用的思维方式。

2.逆向思维即从问题相反的方向进行思考。

例如,有人落水了,顺向思维就是救人离开水,而少年司马光就运用了逆向思维,砸破水缸,让水离开人。

3.侧向思维也称横向思维,即通过联想把已知内容同其他内容联系起来思考。

例如,曹冲称象,就体现了侧向思维方式,他用大石头,化整为零,解决了远古时期没有地磅的疑难问题。

学习生活中,人们常用思维导图来体现发散思维的情况。

思维导图也叫心智图,运用图文并重的技巧,把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来,把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接能清晰展现出思维的广度与深度,便于大家用图“架桥”,辅助口语表达。

三、聚合思维的方法;常见的有抽象与概括、归纳与演绎、比较与类比、定性与定量等。

第五章 思维与想象

第五章 思维与想象

比较是在头脑中把各种事物或现象 加以对比,确定它们之间的异同点及其 关系的思维过程。 分类是在头脑中根据事物或现象的 共同点和差异点,把它们区分为不同种 类的思维过程。
抽象是在头脑中把同类事物或现象 的共同的、本质的特征抽取出来,并舍 弃个别的、非本质特征的思维过程。 概括是在头脑中把抽象出来的事物 的共同的、本质的特征综合起来并推广 到同类事物中去,使之普遍化的思维过 程。
(四)聚焦法
形象思维是人们利用头脑中的 表象进行的思维活动。
形象思维的基本形式是表象、 想象和联想 表象是指人们在头脑中出现的 关于事物的形象。从表象产生的 主要感觉通道来划分,可分为视 觉表象、听觉表象、运动表象等。
直觉思维就是人脑对于突然出现在其 面前的新事物、新现象、新问题及其关系 的一种迅速的识别,敏锐而深入的洞察, 直接的、本质的理解和综合的整体判断。 直觉思维的基本特征: ①认识的跳跃性
专家与新手的差异: 1、专家在如何表征问题上不同于新手。 新手分类更多地依赖于问题的表面信息,即 以客体和关键词为参照,肤浅地在问题表层上 表征问题;而专家分类问题则以解决问题所需 涉及的主要原则为依据,专家运用经验从问题 的更深层面和更精细加工的水平上表征问题。 2、专家用以表征问题的图式比新手的图式包含 更多抽象的信息和更多组织起来的子图式。 3、专家与新手解题时运用不同的策略。
根据思维任务的性质、 内容和解决问题的方法来划 分,可以将思维划分为直观动 作思维、形象思维和抽象逻 辑思维。
直观动作思维又称为实践思维,是 凭借直接感知,伴随实际动作进行的思 维活动。灵长类动物和幼儿的思维活动 大多属于这种类型。成人也有动作思维, 不过,成人的动作思维是在经验的基础 上,在第二信号系统的调节下实现的, 这比儿童的动作思维水平高。

(完整版)设计概论——第五章设计思维

(完整版)设计概论——第五章设计思维

5.2 几种常见的思维方式
四、收敛思维
案例二: 你的面前摆着四种物品: 一本平装书;
一瓶百事可乐;
一根纯金项链;
一台彩色电视机。
请从上述四种物品中找出一种“与众不同”的物品; 然后,再找出两物品之间的共同之处。
平装书是唯一用纸做成的、供人阅读的物品;
可乐是唯一由液体构成、供人饮用的物品;
项链是唯一用纯金制作的、戴在身上的装饰品;
三、发散思维
5.2 几种常见的思维方式
三、发散思维
5.2 几种常见的思维方式
三、发散思维
5.2 几种常见的思维方式
三、发散思维
5.2 几种常见的思维方式
三、发散思维
5.2 几种常见的思维方式
三、发散思维
5.2 几种常见的思维方式
三、发散思维
5.2 几种常见的思维方式
三、发散思维
特征:
三、发散思维
5.2 几种常见的思维方式
三、发散思维
环 保
5.2 几种常见的思维方式




5.2 几种常见的思维方式
四、收敛思维
又称集中思维、求同思维、定向思维。 以某一思考对象为中心,从不同角度、不同方面将思路指向该对象,寻求解决问题 的最佳答案的思维方式。
案例一: 高尔基童年在食品店干杂活,曾碰到过一位刁钻的顾客,“订九块蛋糕,但要装在四个盒子里,而且每 个盒子里至少要装三块蛋糕”。 高尔基的办法是: 先将九个蛋糕分装在三个盒子里,每盒三块; 然后再把这三个盒子一起装在一个大盒子里,用包装袋扎好。
六、逆向思维
逆向思维是设计思维中最重要的常用方法。 思维方向逆转,用和常人或自己想法对立的,表面看上去似乎不可能并存的两种思路。

教师招聘考试题库《言语与思维》考点强化练习(二)8

教师招聘考试题库《言语与思维》考点强化练习(二)8

教师招聘考试题库《言语与思维》考点强化练习最新版(二)1、单选题 教鸟概念时,以麻雀、鸡、蝙蝠为例是为学生提供 参考答案:C本题解释:【答案】Co 解析:用麻雀、燕子说明“前肢为翼,无齿有喙”是鸟概念的本质持征,是正例;用蝙蝠来说明“会飞”是鸟概念的无关特征,是反例。

2、判断题发散思维是创造性思维的核心。

参考答案:正确本题解释:【答案】√o 解析:创造性是指个体产生新奇独特的有社会价值的产品的能力或特性。

发散思维是沿着不同的方向去探求多种答案的思维形式。

对同一个问题只有从多个角度、不同方向去探索,才可能发现新奇独特的内容,因此,发散思维是创造性的核心3、单选题 思维的过程不包括A:分析与综合B:判断与推理C:比较与抽象概括D:系统化与具体化参考答案:B 本题解释:【答案】Bo 解析:判断和推理是思维的基本形式。

思维的过程包括分 析、综合、比较、分类、抽象、概括、具体化与系统化等。

思维的基本形式包括概念、判断、推理。

ABCD比变正概 较式例括4、单选题归结一篇文章的主要内容称之为A:综合B:分析C:概括D:抽象参考答案:C本题解释:【答案】C。

解析:把事物的共同特点归结在一起加以简明地叙述,扼要重述,使文章更简明,让人们在很短的时间内就知道了文章的主要内容。

5、单选题思维的重要特征是—oA:抽象性和创造性B:深刻性和观念性C:上升性和决策性D:间接性和概括性参考答案:D本题解释:【答案】D解析:思维是人脑对客观事物的间接的、概括的反映。

具有间接性和概括性的特点。

6、单选题教师提出“剪刀的用途”让学生从不同角度回答是A:动作思维B:发散思维C:习惯思维D:形象思维参考答案:B本题解释:【出题思路】本题考查思维分类中的发散思维。

【参考答案】B【名师点睛】根据探索答案的指向性,思维可分为聚合思维和发散思维。

聚合思维,也叫求同思维,是指人们解决问题时,思路集中到一个方向,从而形成唯一的、确定的答案。

发散思维,也叫求异思维,是指人们解决问题时,思路朝各种可能的方向扩散,从而求得多种答案。

教育心理学第五章:思维与问题解决

教育心理学第五章:思维与问题解决
高收入 5 有挑战性 4 有发展机会 3 有住房 2 工作环境 1
教授
工商界
公务员
效用 加权效用 效用 加权效用 效用 加权效用
5
25
10
50
7
35
10
40
9
Hale Waihona Puke 36624
8
24
8
24
8
24
8
16
2
4
10
20
10
10
6
6
9
9
115
120
112
求职成功率 期望效用
.10
.90
.50
11.50
108.00
56.00
– 逻辑性推理 – 源于观念
Cole&Scribnerd的调查
• 调查对象:非洲利比里亚的库贝勒族人 • 调查内容:逻辑推理过程 • 例:主试:弗鲁姆和雅可巴罗两人中不管哪一个
喝酒,村长就生气。弗鲁姆没有喝酒,雅可巴罗 正在喝酒,那么,村长会生气吗? • 被试:没有对两个人都生气的那种人。 • 主试:(反复重述问题) • 被试:村长那天没有生气。 • 主试:村长没有生气吗?理由呢? • 被试:因为村长不喜欢弗鲁姆。
六、创造性
创造性,指人们用新颖的方式解决问 题,并能产生新的、有社会价值的产品的 心理过程。
表现维度:流畅性 变通性 独特性
七、 想像
(一)想像的定义
对头脑中已有的表象进行加工,形成新形象的思 维过程。
表象:事物不在面前时,人们头脑中出现的关于 事物的形象。
想像的基本特点 形象性和新颖性
想像与表象
想像和表象的本质区别在于:想象是对表象的 加工和改造,创造出新的形象,是思维范畴。

第五章 创新创业教育创新思维

第五章  创新创业教育创新思维
由于这种创新思维方式具有转瞬即 逝的偶发性,所以,要善于抓住这种 稍纵即逝的灵感思维,对此进行深入 思考和研究,以促成新生事物的应运 而生或疑难问题的解决。
创新思维的概念及形式 创新方法
• 德国哲学家黑格尔说:“方法是任何事物所不能抗 拒的、最高的、无限的力量.”
• 法国数学家笛卡儿认为:最有用的知识是关于方法 的知识。
• 亚历克斯·奥斯本的许多创意思维模式已成为家喻户 晓的常有方式,所著《创造性想象》的销量曾一度 超过圣经的销量。20世纪40年代,亚历克斯·奥斯本 在其公司发起创新研讨。1953年和帕内斯教授在在 纽约州立大学布法罗学院创办了世界上第一个创造 学系,开始招收创造学专业的本科生和硕士研究生。 1954年,奥斯本作为布法罗州立大学的董事会成员, 促成该校建立“创新教育基金会”。
可谁都没想到校长的惩罚竟是让麦克劳德画一张狗的骨 髓结构图和一张狗的血液循环图。麦克劳德自知罪责难 逃,便认真地画好了两幅图,交给校长。校长看后非常 满意,认为画得很好,对错误的认识较深刻,决定不再 追究杀狗事件。这样的处理方法对我们颇有启发,即让 学生认识到了错误;又保护了学生的好奇心;还给学生 一次学习的机会。
(一) 六顶思考帽分类
1 白色思考帽:白色是中立而客观的。戴上白色思考 帽,人们关注的是客观事实和数据。
绿色思考帽:绿色代表茵茵芳草,象征勃勃生机。绿色思考 2 帽寓意创造力和想象力,它具有创造性思考、头脑风暴、求
指现有的发明有无其它的用途,包括稍做改革可以扩 大的用途。
用于烘干被褥,制作成被褥烘干机; 增加红外线理疗功能; 负离子电吹风:中和头发中的正电荷,抚平乱发,使其 贴服顺滑;还可以消除对人体产生中和的生理保健作用; 自由式熨斗;
2. 能否借用

简述发散思维的概念

简述发散思维的概念

简述发散思维的概念发散思维,又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维,是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式。

它表现为思维视野广阔,思维呈现出多维发散状,如“一题多解”、“一事多写”、“一物多用”等方式,培养发散思维能力。

不少心理学家认为,发散思维是创造性思维的最主要的特点,是测定创造力的主要标志之一。

培养发散思维能力的方法有很多,以下是一些建议:探索多种可能性:在解决问题时,尝试从不同的角度思考,寻找多种可能的解决方案。

不要局限于一种思路或方法,勇于尝试新的想法和途径。

激发想象力:通过想象和创造性的联想来培养发散思维能力。

可以尝试将看似无关的事物联系起来,进行比喻或类比,以激发新的思维火花。

练习变通:在思考问题时,尝试变换角度或方法,以获得不同的结果。

可以尝试从不同的学科或领域寻找灵感,以拓宽思维视野。

挑战常规:挑战传统的思维模式和方法,勇于挑战权威和既定规则。

通过质疑和反思,发现新的观点和见解。

培养好奇心:保持对世界的好奇心和求知欲,不断学习和探索新的领域。

通过不断积累知识和经验,提高思维的广度和深度。

交流与合作:与他人交流思想和观点,互相启发和促进。

通过集体讨论和头脑风暴等方式,激发更多的创新思维。

实践与创新:将所学的知识和理论应用到实际生活中,通过实践来检验和发展理论。

同时,鼓励自己不断尝试新的方法和思路,以实现创新和突破。

反思与总结:在思考和解决问题的过程中,不断反思和总结经验教训。

通过分析失败的原因和总结成功的经验,提高自己的思维能力和创造力。

总之,培养发散思维能力需要长期的努力和实践。

通过不断地探索、尝试和实践,你可以逐渐提高自己的发散思维能力,从而更好地应对各种挑战和机遇。

创新思维与创业-第五章《发散思维》

创新思维与创业-第五章《发散思维》
①用服中药的方法进行治疗;②吞咽某种 含放射性的晶体,使其停留在胃里,让射 线杀死病变位置的癌细胞;③开刀切除肿 瘤;④用射线在体外对准患部照射……
经过对方案逐一进行研究,方案①家属坚 决不同意;方案②无法保证放射性物质在 患部长时间停留,不可取;方案③因病人 已经80多岁,又有高血压、心脏病,不可 行;通过集中维选中方案④。
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5、组合发散
从某一事物出发,尽可能多地设想与另一 事物(或一些事情)联结成具有新价值 (或附加价值)的新事物的各种可能性。
例:尽可能多地写出(或说出)钥匙圈可同 哪些东西组合在一起。
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6、关系发散
从某一事物出发,尽可能多地设想与其他 事物之间的各种联系。
例:“你是谁?”尽可能地写出(或说出) 你与社会各方面及各种人物的关系。
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三、发散思维的常见形式
(一)多路思维
多路思维就是根据研究对象的特征把问 题分成若干路,然后一路路地考虑,以取 得更多解决方案的发散思维。
例:白鹅的多路开发
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白鹅的多路开发
传统方法:冻白鹅和鹅罐头,每只鹅的身价 只有6.5元。
多路思维:每只鹅的价值近20元 第一路:鹅肉的制作。
终点的位置不变且兄弟俩的速度不变终点的位置不变且兄弟俩的速度不变在加法算式中有十个不同的字母每个在加法算式中有十个不同的字母每个字母分别代表从字母分别代表从00到到99的一个数码现知的一个数码现知d5要求找出每个字母所代表的一个数要求找出每个字母所代表的一个数码在用数码代替字母后运用通常的加码在用数码代替字母后运用通常的加法规则进行计算应该使算式得以成立
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美国大发明家爱迪生就是一个思维非常敏捷的人。 据说在发明白炽灯时,为了解决灯丝的材料问题, 他提出了几千种解决办法,使用多种发散途径和 方法,终于找到合适的材料和方法。

名词解释 发散思维

名词解释 发散思维

名词解释发散思维
发散思维是一种思考过程,其特点是产生多样化、丰富的想法和观点,以及从不同的角度探索问题。

与收敛思维相对,发散思维强调创意、灵活性和开放性,有助于挖掘问题的多种解决方案。

在发散思维中,个体通常不受限制地生成各种可能性,鼓励自由联想和创造性的想法。

这种思维方式对于解决复杂问题、创新和创意的产生都具有重要作用。

在发散思维中,人们可能会涉及到跳跃性的思考,将问题与不同领域、概念或经验连接起来,从而引发新的思考路径。

发散思维常常与创造力、设计思维和解决问题的创新性方法有关。

通过培养和运用发散思维,个体能够更全面、富有创意地面对挑战,找到更多的解决途径。

《发散思维记单词》课件

《发散思维记单词》课件
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汇报人:
01
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03
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发散思维是一种创造性思维,通过不同的角度、方式、途径去思考问题,寻求多种解决方案。
发散思维强调思维的灵活性、多样性和独创性,鼓励人们从不同的角度去思考问题,寻求新 的解决方案。
发散思维可以帮助人们更好地理解和记忆单词,提高学习效率。
发散思维可以激发人们的创造力和想象力,提高解决问题的能力。
避免过度发散,保持主题的连 贯性
结合实际生活,提高记忆效果
提高记忆效率:通过发散思维记单词,可以更快地记住单词,提高记忆效率。 增强记忆持久性:通过发散思维记单词,可以增强记忆持久性,不易遗忘。 提高学习兴趣:通过发散思维记单词,可以提高学习兴趣,使学习过程更加有趣。 提高语言运用能力:通过发散思维记单词,可以提高语言运用能力,使语言表达更加流畅。
保持大脑活跃:持续学习可以保持大脑的活跃状态,提高记忆力和思维能力。
应对挑战:面对单词记忆的挑战,持续学习可以帮助我们更好地应对,提高学习效率。
提升自我:持续学习可以提升我们的自我价值感,增强自信心和成就感。
适应变化:在快速变化的时代,持续学习可以帮助我们更好地适应环境,提高竞争力。
定期复习:定期回顾学过的单 词,保持记忆新鲜度
词汇量不足:需要 大量记忆新单词
记忆困难:难以记 住单词的拼写、发 音和含义
遗忘问:容易忘 记已经记住的单词
缺乏动力:难以坚 持长期记忆单词
制定合理的学习计划,确保每天有足够的时间进行单词记忆 采用多种记忆方法,如联想记忆、图像记忆、故事记忆等,提高记忆效率 定期复习,避免遗忘,巩固记忆效果 保持积极的学习态度,遇到困难时,不要气馁,要相信自己能够克服困难
展望未来,我们可以继续探索更多的发散思维记单词的方法,提高我们的英语水平。

发散思维的运用与训练方法

发散思维的运用与训练方法

发散思维的运用与训练方法导读:我根据大家的需要整理了一份关于《发散思维的运用与训练方法》的内容,具体内容:发散思维(Divergent Thinking),乂称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维,是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式,它表现为思维视野广阔,思维呈现出多维发散状。

...发散思维(Divergent Thinking),乂称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维,是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式,它表现为思维视野广阔,思维呈现出多维发散状。

下面是我为大家收集关于,欢迎借鉴参考。

很多人在演讲、写作、思考问题的时候,常常感到头脑空白、思路狭窄,语言贫乏,缺乏那种文思泉涌、滔滔不绝、酣畅淋漓的感觉。

这种情况在很大程度上是因为不善于发散思考造成的。

由于思维不善于发散,原本有一些很好的想法无法产生〃星星之火,可以燎原〃的状态,想象力和创造力出现窒息或枯竭现象。

相反,也有一种过度发散的思维现象一一对此,古希腊哲学家芝诺说:〃你知道的越多,不知道的就会更多〃。

由于事物在结构上具有无限可分性,也具有联系上的普遍性,如果在思考问题的时候缺乏必要的导向性,思维进入一种无限发散的状态,这时就会出现被知识淹没的感觉。

思想一旦进入无限状态,就会精力耗散、身心疲惫、如坠五里雾中,这样不但得不到思考问题的结果,而且会出现思想痛苦,创造力也会消失殆尽。

这种由于无限发散而导致的迷失,也是由于不善于进行发散思维而造成的。

发散思维乂称为扩散思维,是指从不同的思维视角、不同思路去想象,用各种各样的方法解决问题。

发散思考的关键是〃散〃,这个散不是散乱,而是散开。

散乱是没有秩序和逻辑的混乱,而散开则遵循〃一生二,二生三,三生万物〃的逻辑机制和内在联系性。

否则,思维漫无目的地发散会出现大量无关信息,这些信息会干扰思考活动的顺利进行,成为窒息思考活动的负担和累赘。

发散思维既可以描述已知的事实,也可以获取未知的信息一一在已知和未知相辅相成、相互激荡的过程中,使自己的思维得到不断拓展。

《课中以思维导图培养发散性思维》微教案

《课中以思维导图培养发散性思维》微教案
学习目标
分析
1.通过观看一段短视频了解room,学生能体验运用思维导图获取、处理信息的方法,理解学习过程、体验方法、学会思辨。
2.通过范例,学生能运用思维导图,掌握房间摆设物的读音,颜色和空间感。
3.学生在完成后续学习任务中,在小组合作的过程中提升语言应用能力和交际策略。
4.学生能通过分析、比较感受房间摆设物的美感。
教学需求分析
学习者起点水平分析
五年级的孩子们观察和逻辑能力强,他们喜欢新鲜事物,对思维导图的好奇心能激起他们对语言表达的兴趣。五年级的学生已经掌握了部分单词room,bed,bike,clock等。
学习内容
分析
本节课中微课通过关于room的一段短视频,让学生立体、形象地了解房间及摆设物,从What’s in my room?/ What colour is the ...?两方面通过思维导图对信息进行归类处理,通过示范掌握读音及颜色等多方面描述房间摆设物。
24秒
微反思
Check out部分视频过快,对于中下生会比较吃力。
微点评
教学过程
教学
步骤
画面呈现
文字说明
上课教师
知识点讲解词
时间
安排
1.(Learning objectives)
学习目标
Hello boys and girls, welcome to the minilesson. We are going tolearnaboutwhat’s in the room ?
5秒
2.(Warm-up)
导入
John and Mike are going to their friend’s house
18秒
3.(Presentation)

发散思维的方法包括

发散思维的方法包括

发散思维的方法包括发散思维(Divergent Thinking),又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维,是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式,它表现为思维视野广阔,思维呈现出多维发散状。

如"一题多解"、"一事多写"、"一物多用"等方式,培养发散思维能力。

以下是店铺为大家准备的发散思维的方法,仅供参考!发散思维的方法包括1、一般方法材料发散法--以某个物品尽可能多的"材料",以其为发散点,设想它的多种用途。

功能发散法--从某事物的功能出发,构想出获得该功能的各种可能性。

结构发散法--以某事物的结构为发散点,设想出利用该结构的各种可能性。

形态发散法--以事物的形态为发散点,设想出利用某种形态的各种可能性。

组合发散法--以某事物为发散点,尽可能多地把它与别的事物进行组合成新事物。

方法发散法--以某种方法为发散点,设想出利用方法的各种可能性。

因果发散法--以某个事物发展的结果为发散点,推测出造成该结果的各种原因,或者由原因推测出可能产生的各种结果。

2、假设推测法假设的问题不论是任意选取的,还是有所限定的,所涉及的都应当是与事实相反的情况,是暂时不可能的或是现实不存在的事物对象和状态。

由假设推测法得出的观念可能大多是不切实际的、荒谬的、不可行的,这并不重要,重要的是有些观念在经过转换后,可以成为合理的有用的思想。

3、集体发散思维发散思维不仅需要用上我们自己的全部大脑,有时候还需要用上我们身边的无限资源,集思广益。

集体发散思维可以采取不同的形式,比如我们常常戏称的"诸葛亮会"。

在设计方面,我们通常要采用的"头脑风暴",每个不论可能性的说出自己的想法,只要自己能说通了,都可以被大家认同,而且被采纳,最后总结出结论。

这个方法就叫做"头脑风暴"。

4、发散思维与逻辑思维发散思维,就像一棵树。

〖2021年整理〗《发散思维与聚合思维的方法 活动探究·关键能力》优秀教案

〖2021年整理〗《发散思维与聚合思维的方法 活动探究·关键能力》优秀教案

活动探究·关键能力【议题1】发散思维的方法情境诱思古时候,有两个兄弟各自带着一只行李箱出远门路上,重重的行李箱将兄弟俩都压得喘不过气来。

他们只好左手累了换右手,右手累了又换左手。

忽然,大哥停了下来,在路边买了一根扁担,将两个行李箱一左一右挂在扁担上。

他挑起两个箱子上路,反倒觉得轻松了很多。

1. 上述事件给我们以什么启示?(依托典例分析,培育共参与能力)2. 这种思维具有哪些特征?(依托特征分析,培育科学精神)归纳释疑1. 适合于个体思维的发散技法(1)检核表法:检核表法主要是通过对所设想问题的几个方面进行详细检查,从看似“毫无问题”的事物中找到思维创新的突破口,以求产生创新的思路。

(2)列举法:列举法主要将研究对象的特点、缺点、希望点等逐一罗列出来,以便提出改进的意见,构成创新的设想。

这种技法可以启发人们的创造发明思路。

在新产品开发和旧产品改造方面,这种方法能够发挥很好的作用。

如“圆珠笔的缺点”“回形针的用途”,就可以通过这种技法展开思考。

(3)信息交合法:把不同的信息进行交合,可以产生新的信息。

信息交合法就是利用已有的或引进的事物信息,通过列举的方法,将各种信息有目的地进行组合,以产生大量的思路。

在常规情况下,很多想法会被人们认为“荒诞不经”而不予考虑。

其中有的想法看似荒诞,但实际上可能具有解决问题的价值。

通过信息交合法,可以将事物可能具有的组合“网罗殆尽”,供人们筛选。

2. 适合于群体思维的发散技法——头脑风暴法(1)头脑风暴法,又称智力激励法,是一种集思广益的群体思维发散技法。

它以会议的形式开展,要求有人主持会议,会议有研究的主题。

(2)在会议进入自由畅想阶段,不宜过早地评判他人的设想,以利于其他设想能够顺利地产生出来。

这种会议的原则是“延迟评判”、“以量求质”。

典题提能【例1】熏鹅是武夷山的著名特产。

鹅除用来做熏鹅外,还有其他很多用途,如它的毛:刁翎,可直接出售;窝翎,用于做羽毛球;尖翎,供做鹅毛扇;鹅绒,可加工成衣、被、枕等产品。

〖2021年整理〗《发散思维与聚合思维的方法 解透教材重难点》优秀教案

〖2021年整理〗《发散思维与聚合思维的方法 解透教材重难点》优秀教案

解透教材重难点一、发散思维应注意的问题1 要大胆敞开思路。

不要先考虑实际不实际,可行不可行。

一位数学家说,你考虑的可能性(不管它是多么异乎寻常)越多,就越容易找到真正的诀窍2 要注意发散思维的质量,要尽量考虑各种因素、各种后果、各种方法、各种途径等,要注意新想法的种类。

3 要坚持思维的独特性。

不要重复头脑中早已定型的东西,要从新的角度超越自己或别人的思维常规。

4 不破不立,要提高发散思维能力,必须突破以下心理障碍①按现成答案。

当人们从一个思维基点出发思考问题时,一些已有的现成答案就会有意无意地涌上心头,这就妨碍了思维向其他方向发散。

突破的方法是:一问多答,一题多解,一事多思。

②循规蹈矩。

“没有规矩,不能成方圆。

”但是日常的许多规矩,却使人们的思维囿于已有的方圆之中而不能探索、创造新的天地。

尤其那些陈规陋习往往是扼杀科学、束缚创造的祸首。

突破的方法是:跳出旧俗,突破框框,勇于“反常”。

③“从众”“认同”心理。

“大家都这样我也就这样。

”这种适应群体的要求有意或无意变更自己的信念或行为的心理,称为“从众心理”。

在交往中自己被他人或他人被自己同化,心理上称为“认同”。

这种“从众”“认同”心理现象是发散思维的“克星”。

突破的方法是:大力提倡标新立异,别具一格,独树一帜。

④怕出差错。

有这种思想的人就不敢多想,因为发散思维想出来的方法、方案,很多是没有先例的,可能对,也可能不对。

怕出差错的人谨小慎微,不敢承担由此产生的“差错”,自然思维也就无法放开、发散,因而就不会创新。

突破的方法是:更新观念,勇于创新,不怕出错。

拓展发散思维的几种技法(1)用途发散:是以某物品的用途为中心,向不同方向、不同角度、不同层次辐射。

(2)功能发散:是以某种事物的功能为中心,设想出获得该功能的各种可能性。

(3)结构发散:是以某种基本图形为结构中心,设计出利用该图形组成的多种新画面。

(4)形态发散:是以事物形态(如形状、颜色、味道、气味、明暗等)为中心设想利用某种形态的多种可能性。

高中政治 《逻辑与思维》12.1发散思维与聚合思维的方法(发散思维) 精品课件

高中政治 《逻辑与思维》12.1发散思维与聚合思维的方法(发散思维) 精品课件

【知识拓展】:检核表法
现有事物能否另外加些什么?伸一伸、扩一扩行吗? 如在两块玻璃之间加扩大入某些材料,制成防震、防碎、防弹的新型玻璃
现有事物能减少什么?变小、变轻、变短、浓缩将会如何? 如微型计算机、压缩饼干、折叠伞等
现有事物能否用其他材料、工艺、动力、结构、方法来代替? 如电子表代替机械表
【知识拓展】:检核表法
第十二课 创新思维要多路探索
1 2.1 发散思维与聚合思维的方法 (一)发散思维的方法
议题:运用发散思维 提高创新思维
古时候,有两个兄弟各自带着一只行李箱出远 门。一路上,重重的行李箱将兄弟俩都压得喘不过 气来。他们只好左手累了换右手,右手累了又换左 手。忽然,大哥停了下来,在路边买了一根扁担, 将两个行李箱一左一右挂在扁担上。他挑起两个箱 子上路,反倒觉得轻松了很多。
议题:发散思维的方法
4、发散思维的技法:
(2)信息交合法: 是利用已有的或引进的事物信息,通过列举的方法,将不同信息有目的地进行组
合,以产生新的思路。 在常规情况下,很多想法会被人们认为“荒诞不经”而不予考虑。其中有的想法
看似荒诞,但实际上可能具有解决问题的价值。通过信息交合法,可以将事物可能具 有的组合“一网打尽”,供人们筛选。
从此西部供电公司解决了一个大难题,每年仅此一项就节约了几百万美元的开支, 节省了大量的人力,创造了良好的社会效益。
议题:发散思维的方法
4、发散思维的技法:
(3)头脑风暴法:——集思广益的群体思维发散技法 以会议的形式开展,要求有人主持会议,会议有讨论的主题。在会议进入
自由畅想阶段,不宜过早地评判他人的设想,以利于其他设想能够顺利地产生 。这种会议的原则是“延迟评判”“以量求质”。
议题:发散思维的方法
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一位老师教一年级学生数学,他给孩子们 讲解减法,教得很努力。一次,他把一个 特别认真听课的学生叫到黑板前,问道: “戈登,想一想,4颗樱桃放在桌子上,你 的姐姐来了,拿了1颗樱桃,桌上还剩下几 颗?” “几个姐姐,先生?” “不是,注意听!我把这道题目再重复一遍。 桌子上放着4颗樱桃……

“先生!现在没有樱桃,现在是冬天。”“戈 登,我假设4颗樱桃放在桌子土,你的姐姐 来了” “哪个?”“什么哪个?当然是你的姐姐?”“啊! 我有两个姐姐,莫尼仁和英格。”“这是 一样的!注意,一个姐姐拿了1颗樱桃” “莫尼仁和英格是不会只拿1颗樱桃的。她 俩总是什么东西都拿光。”“但是,戈登, 你爸爸只允许她拿1颗樱桃。”

对于戈登灵活的思维是应当批评还是应当 保护? 从宏观的角度看应当批评,否则,任由其 发展小聪明,不利于培养大智慧。 从微观的角度看应当保护,因为丰富的无 效想像和不合常规的理解是发散思维的萌 芽,是发散思维训练,简单粗暴地将它们 扼杀,等于将浴盆里的脏水和婴儿一起泼 出门外。

开心一笑
6、关系发散 从某一事物出发,尽可能多地设想与其他 事物之间的各种联系。 例:“你是谁?”尽可能地写出(或说出) 你与社会各方面及各种人物的关系。
练一练

耳朵的用途:
1.耳朵能听声音,可以收集信息。 2.用耳朵撑起眼镜、口罩等。 3.用耳朵可以戴耳机、助听器。 4.耳朵可以戴饰品,使人美丽。 5.耳朵里可以藏私房钱,猪八戒就是这样。 6.孙悟空在耳朵里放金箍棒。 7.据说人的耳朵布满了穴位,在中医里, 针灸它们能治病。
第三路:鹅血、肚杂的利用。 鹅血加工成饲料添加剂, 鹅油加工后供食品厂, 鹅胆、鹅胰供化工厂提炼药物; 鹅肠加工后增值3倍,从鹅肠粘膜中提炼肝素钠; 第四路:废弃物的利用。 废弃物鹅掌皮、鹅皮供给医药部门做原料 鹅粪加工成猪饲料或是提取工业酒精 …… “从头到尾,从里面到外,通通吃光用尽”
用多路思维进行思考可以化复杂为简单,化 整为零;且使条理更清楚,思路更周密; 使思维的流畅性、变通性大幅度提高。

信息3
信息4
信息2
信息5
思维基点
信息1
信息6
信息7
发 散 思 维 的 一 般 模 式 图
二、发散思维的特点 1、流畅性 2、变通性 3、独特性

通常,“在单位时间内,那些能够产生最
大数量设想的人最有可能从中发现最有意
义的设想”。许多科学家、发明家、思想
家、政治家的实践经验表明了这一点。
美国大发明家爱迪生就是一个思维非常敏捷的人。 据说在发明白炽灯时,为了解决灯丝的材料问题, 他提出了几千种解决办法,使用多种发散途径和 方法,终于找到合适的材料和方法。 英国前首相丘吉尔也是一个思维非常流畅的人, 他那敏锐的头脑常常能对某个问题迅速地产生一 系列可供选择的替代办法或备选方案。 曾有人请教爱因斯坦:他与普通人的区别何在?爱 因斯坦答道:如果让一位普通人在一个干草垛里 寻找一根针,那个人在找到一根针之后就会停下 来。而他则会把整个草垛掀开,把可能散落在草 里的针全都找出来。


美国《纽约时报》名记者泰勒一次曾举例 说,他当记者时,奉命采访某著名演员的 首场演出,谁知到了剧场,才知演出已取 消,就回家睡觉了。半夜后,编辑怒冲冲 地打电话告诉他:其他各报的头版头条都 是那位名演员自杀的消息!编辑教训他说: “像这样一位名演员首场演出被取消,本 身就是新闻。记住:以后你的鼻子,不要 再感冒堵塞了!”在这个问题上,你认为泰 勒当时只想到采访首场演出,而并未随机 应变要采访“演出取消”及其前因后果, 是缺乏发散思维的哪一个特性?
四、集中思维 集中思维:集中思维与发散思维是一对互 逆的思维方式,它是在已有的众多信息中 寻找最佳的解决问题的方法的思维方式。 集中思维也叫聚合或收敛思维。 任何创造成果,都是发散思维与集中思维 的对立统一。往往是发散—集中—再发 散—再集中……直至完成的过程。

胃癌的诊断与治疗 某人因腹痛到医院看病,医生根据病人自 述,首先进行发散思维。上腹部疼痛,有 可能是胃炎、胃溃疡、肠胃炎、胃癌、胰 腺炎、胆囊炎、胆道蛔虫……为了确诊, 就需要借助于仪器进行检查和化验,根据 检查和化验结果进行集中思维,最后断定, 他患了胃癌。

“这是不可能的,先生。”“为什么?”“爸 爸出差去了,两个星期以后才能回来。老 师的脸有点红了。 “注意!我现在把这道题再讲一遍!如果你 再插话,你就到你的坐位上站着。噢,桌 子上放着3颗,不,是4颗樱桃。你姐姐从 中拿了1颗樱桃,桌子上还剩下几颗?” “没有了。” “什么?你怎么会得到这个答案?” “因为我吃了剩下的樱桃。我最喜欢吃樱 桃!”
信息5
发散
集中 发散——集中思维互补模式图
五、发散思维训练 1、材料发散 以某个物品作为“材料”,以其为发散点, 设想它的多种用途。 例:尽可能多地写出(或说出)回形针的 各种用途。
2、功能发散 以某事物的功能为发散点设想出获得该功 能的各种可能性。 例:怎样才能达到照明的目的?(办法越多 越好)
三、发散思维的常见形式 (一)多路思维 多路思维就是根据研究对象的特征把问 题分成若干路,然后一路路地考虑,以取 得更多解决方案的发散思维。 例:白鹅的多路开发
白鹅的多路开发
传统方法:冻白鹅和鹅罐头,每只鹅的身价 只有6.5元。 多路思维:每只鹅的价值近20元 第一路:鹅肉的制作。 鹅肉出口港澳、新加坡、日本等地 第二路:鹅毛的综合利用。 刁翎、窝翎、尖翎、鹅绒分别加工利用

我生前最喜欢吃苹果了~~
一日,一位出租车司机午夜十二点时收工回家。行经殡仪 馆,心里觉得毛毛的~~~” 这时,路旁突然有一位身着白衣的女子招他停车,司机在 犹豫要不要停车的时候,车子就刚好熄火在那女子前面。 司机觉得好奇怪,怎么会这样呢? 这时,那女子无声无息地上车了~~~ “我要到松山机场。”那女子开口说话。 司机用后照镜看了那女子几眼,觉得那女子面无血色,脸 色苍白,为了让自己不要胡思乱想,司机拿出一个苹果来 啃,用来消除内心的不安。 这时,后座的女子说话了:“我生前最喜欢吃苹果了~~” 司机一听,咬了一口苹果的嘴巴不但张大不动,连头发都 竖起来了! 那女子续道:“可是我生完小孩后就不喜欢吃了~~”
(二)立体思维 立体思维就是考虑问题时突破点、线、面的限 制,从上下左右四面八方去思考问题,即在三维 空间解决问题。 做试验:用六根火柴摆出四个等边三角形。 测验题:在一块土地上种植四棵树,使得每两棵 树之间的距离都相等。 例:在养鱼业中,充分利用鱼塘的空间,提高单 位面积产量; 在农业生产中,采取间作、套种等多种措施,增 加产量。 大型立交桥,摩天大楼,地下城市,海上浮城, 海底城市
3、结构发散 以某种事物的结构为发散点设想出利用 该结构的各种性能。 例:尽可能多地画出包含“半圆”结构 的东西
4、形态发散 以事物的形态(如形状、颜色、音响、 味道、气味、明暗等)为发散点,设想出 利用某种形态的各种可能性。 例:尽可能多地设想利用红颜色可做什么或 办什么事?
5、组合发散 从某一事物出发,尽可能多地设想与另一 事物(或一些事情)联结成具有新价值 (或附加价值)的新事物的各种可能性。 例:尽可能多地写出(或说出)钥匙圈可同 哪些东西组合在一起。
第五章 发散思维
一、发散思维的含义 发散思维就是思维大胆地向四周辐射,扩散 出两个或更多个可能的答案、设想或解决 方法的思维方式。 例:有无穷个答案的智力题 其过程是从某一点出发,任意发散,既无一 定方向,也无一定范围,由一个问题可以 导致多种答案,思维由一点指向多个方向, 就像太阳光芒四射。
发散思维所追求的目标是获得尽可能多的, 尽可能新的,尽可能独创的,前所未有的 设想、方法、形式、思路等,简言之,就 是追求新思想的数量。 发散思维是一种开放性的思维,通过联想, 想象、灵感和直觉,产生众多的创造性设 想来解决现实中难以解决的问题。见发散 思维的一般模式图。


问题到此还未结束。选多少束?选多强? 从哪些方位照?多长时间照一次?……还 要进行多次“发散—集中”的反复,才能 确定。由此例可以看出,在我们强调发散 思维的同时,不能忽视集中思维的作用。 一旦集中思维选择失误,就可能产生无法 挽回的严重后果。
信息1 信息2 思维基点 思维目标 信息3
信息4
兄弟二人比赛百米,哥哥到达终点时,弟 弟跑了97米。第二次比赛,哥哥退后三米, 请问:比赛结果会是怎样? 终点的位置不变,且兄弟俩的速度不变

DONALD +GERALD ROBERT 在加法算式中,有十个不同的字母,每个 字母分别代表从0到9的一个数码,现知 D=5,要求找出每个字母所代表的一个数 码,在用数码代替字母后,运用通常的加 法规则进行计算,应该使算式得以成立。

怎样治疗呢?医生又进行发散思维,找到 了以下四种方案: ①用服中药的方法进行治疗;②吞咽某种 含放射性的晶体,使其停留在胃里,让射 线杀死病变位置的癌细胞;③开刀切除肿 瘤;④用射线在体外对准患部照射…… 经过对方案逐一进行研究,方案①家属坚 决不同意;方案②无法保证放射性物质在 患部长时间停留,不可取;方案③因病人 已经80多岁,又有高血压、心脏病,不可 行;通过集中维选中方案④。


德国的赫兹于1888年成功地进行了电磁波的发生 和接收实验,他的独创性思维使他成为“电磁波 的报春人”。可是当别人提出利用电磁波进行无 线电通信的设想时,他断定这是不可能的,说: “若要利用电磁波进行无线电通信,非有一面和 欧洲大陆面积差不多大的巨型反射镜才行。”这 种主观武断的想法使他中止了在原有基础上的继 续独创性的试验。可是9年后,物理学造诣较低的 马可尼等人凭借独创性思维发明了无线电通信, 获得了诺贝尔奖,赫兹为此懊悔不已。
8.耳朵具有商业价值。外国有位明星因为 双耳漂亮、迷人,怕人毁容,就为自己保 了上千万元的美容险。 9.耳朵是一种标志。《黑猫警长》中被通 缉的老鼠的特征只有一只耳朵。 10.传说在中国古代,耳朵的形状预示着 人福气的好坏。《三国演义》里说刘备 “双眼能自顾其耳”,是帝王之相。
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