课时备课卡
外研版八年级英语上册 M5U2-2课时备课卡
基于课程标准的“教学评一体化”设计课时备课卡Come on, boys and girls!1.课文朗读（1）针对E听说作业中学生朗读的问题进行讲解,再强调读音规则(2)语音任务1.The play has three acts /and shows the lives of common people in China/ from the end of the nineteenth century/ to the middle of the twentieth century.2.After finishing school in 1980, he became a head teacher/ofa primary school.3.He taught Chinese /at a college in London /and returned to China/ five years later.o She Teahouse /gives a warm welcome to everyone /from all over the world.2.课文复述（1）根据导图复述课文RetellThe Story of Teahouse The writer ofTeahouseLao SheTeahouseone of...plays shows the lives19th---20thtells the story of describes changes 1899: born1913: sent to1918: finish school1924:left home1957: wrote Teahousedrink tea, eat foodmusic or magicshowsgives a welcome（2）快速阅读课文，找出下列短语1.Teahouse is one of Lao She’s most famous plays. 茶馆是老__________________________________________________ 请写一篇短文向大家介绍你最喜欢最值得学习的一部戏剧或影片，描述故事发生的时间、地点故事情节以及你喜欢的原因，不少于80词。
20口技集体备课卡第2课时
年级
学科
课题名称
课时
时间
主备人
七
语文
口技
2
覃业朝
课时目标
１、掌握“会”“凑”“乳”“舒”“名”等文言实词的意思。
２、理解正面描写和侧面描写相结合的写作方法，并体会其作用。
３、了解我国古代民间艺人的聪明才智和高超的技艺，培养对祖国热爱的情感。
４、有感情的朗读课文，背诵课文。
课时重点
区分正面描写和侧面描写，理解侧面描写的作用。
⑸指导背诵。
３、第五段：指名读本段并翻译。
三、学生熟读课文
找出文中描写观众反应的语句，并体会这些学生讨论。
２、指名回答。
３、教师归纳总结：
参考：
描写观众反应的句子：
“满堂宾客无不伸颈，侧目，微笑，嘿叹，以为妙绝也。”
“宾客意少舒，稍稍正坐”
课时难点
背诵课文
教学过程
个性修订
一、复习
１、背诵１、２段。（指名、齐背）
２、翻译句子：（出示问题卡）
⑴少顷，但闻屏障中抚尺一下，满堂寂然，无敢哗者。
⑵满堂宾客无不伸颈，侧目，微笑，嘿叹，以为妙绝也。
二、继续串讲课文
１、第三段：
⑴学生齐读。
⑵学生根据课下注释翻译本段。
⑶指名翻译。
⑷教师点拔：
①既而：不久。
“于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。”
描写的作用：
侧面衬托出口技表演者表演技艺的高超。（揭示主题）
四、学生熟读首尾段
体会“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。”的作用。
（让学生理解重要句子在结构和文章内容中的表达作用）
学生讨论后回答，教师归纳：
在结构上：首尾呼应
20口技集体备课卡第1课时
１、教师领读２、学生齐读３、学生领读
（让学生掌握本课生字词）
五、教师有感情地朗读课文
六、串讲课文
（让学生积累文言词语，并了解课文大意）
１、第一段：
⑴学生齐读。
⑵学生根据课下注释翻译本段。
⑶指名翻译。
⑷教师点拔：
①善：善于。②会：适逢，正赶上。
遥闻深巷犬吠声（）
３、辨析下列表示时间的词语，将它们分别填在括号里。
少顷既而是时一时未几忽俄而忽然
⑴表示突然发生（）
⑵表示同时发生（）
⑶表示相继发生（）
⑷表示在特定的时间内发生（）
⑸表示过了很短时间就发生（）
八、板书设计
口技
《虞初新志•秋声诗自序》林嗣环清代
一段：京中有善口技者：介绍口技表演者。
会宾客大宴：场合。
⑨毕：全。⑩嘿叹：“嘿”同“默”，默默赞叹。
⑾绝：到了极点。⑶学生串译本段并指出难点。
⑷教师重点讲解学生理解有困难的句子。
总结：口技表演者摹拟四口之家深夜睡眠的情状和听众的反应。
⑸指导背诵
七、布置作业
１、背诵１、２段
２、解释下列加粗的词语：
众妙毕备（）以为妙绝（）
夫令妇抚儿乳（）儿含乳啼（）
京中课文
教学过程
个性修订
一、导入新课
播放《洛桑学艺》模仿乐器演奏的片段。趁学生情绪高涨之时，教师引导：普通的嘴，竟能将如此众多的乐器模拟的惟妙惟肖，可真是令人叹为“听”止。我们把这种艺术叫做口技，它是中国传统曲艺园地中的一朵奇葩，具有悠久的历史。三百多年前，清代作家林嗣环也描绘了一场精彩的口技表演，他笔下那位艺人和洛桑相比，又是如何呢？他为我们营造了一个怎样的声音世界呢？（激发学生学习本课的热情以及学生主动探究的愿望）
白鹭第二课时 教师课时集体备课表
白鹭第二课时教师课时集体备课表教师课时集体备课表年级：学科：语文时间：课题白鹭课型新授第2课时教学目标知识与能力复习生字，复习课文的主要内容。
过程与方法理解重点句子的含义，明白作者的情感。
情感态度价值观学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。
教学重点教学难点教学具准备课件教学过程初次备课设计二次备课设计复习导入。
1.这节课我们来继续学习《白鹭》这篇文章。
（板书：白鹭）2.听写词语，订正。
（出示课件12）精巧??配合??身段??生硬??寻常??常见??忘却??流线型??结构??青色??清晨??安稳??悠然??黄昏??恩惠??美中不足??散文诗3.抽查背诵。
?????深读课文，体会情感。
??师：在上一节课的教学中，我们已经知道这篇文章描写了白鹭的美，那么，作者是如何体现白鹭的美的？就让我们深入阅读课文，去感受一下。
重点句子解析。
（出示课件13）①鹭是一首精巧的诗。
运用比喻句，从总体上赞美白鹭的美。
用“诗”来比喻，新奇，贴切，耐人寻味。
板书：精巧的诗②鹭“色素的配合”从哪里可以体现出来？作者对此是如何评价的？学生讨论，师生共同总结：板书：色素美：雪白??铁色??青色??评价：素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
这句话说明了白鹭颜色的恰到好处。
③鹭“身段的大小”从哪里可以体现出来？作者对此是如何评价的？（出示课件14）学生讨论，师生共同总结：板书：身段美：流线型结构，长喙，脚。
评价：增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。
这句话说明了白鹭身段美得恰到好处。
④白鹤、朱鹭、苍鹭与它相比呢？白鹭：色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤：太大而嫌生硬。
朱鹭、苍鹭：太大了些，而且太不寻常了。
这是把白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭进行了对比，写出了白鹭无论色素的配合，还是身段的大小，都很适宜的特点，突出了白鹭的美。
⑤而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
作者告诉我们怎样的哲理？（出示课件15）学生讨论，师生共同总结：美往往蕴含在生活中，蕴含在我们常见的事物中，只要我们用心体会，就会发现寻常事物中那独特的美。
部编版三年级语文下册第四章语文园地四第1、2课时集体备课活动记录表
发言要点记录表
发言教师
发言要点
集体备课参与人员签字(未到人员注明原因)：
学科
语 文
备课组
（三年级）
日期
（上午、下午）
主备人
记录人
备课组
成员
主备人介绍自己的教学设计
交流平台”引导学生交流关键语句的作用：有时可以直接引用关键句概括一段话的大意，有时可以根据关键词句的提示语概括一段话的大意，并总结了关键语句可能的位置。
“词句段运用”安排了两项内容。第一题引导学生仿照例子，将观察，思考的内容写下来，培养学生在观察时养成主动思考的习惯。第二题引导学生学习“对调”和“移动”两种修改符号，并尝试在习作修改中运用。三年级上册学过“改正”、“增补”、“删除”3种修改符号，到目前为止学生已经学习了5种修改符号。
汉语拼音第13课课时备课卡
ing有一个好朋友，猜猜它是谁？
四、学习拼读音节
1、看图拼读，说话。
2、我要过关，选择拼读。
3、同桌对读。
五、写字
六、课外作业：
绕口令：青松顶，停蜻蜓。蜻蜓静停青松顶。
第二课时
学习目标：复习巩固后鼻韵母,，正确朗读短文，认识其中的生字。
一、复习
1、采蘑菇游戏：请小朋友当小白兔来采蘑菇，带读。
dàyàn bāng máng fēng zheng xìn fēng
nàozhōng
shān dòng dēng long yíng huǒchóng xīng xingsan
三、巩固生字
1、我会读词语：老师小文花朵白鹅一条雨天小桥
2、我动嘴，你动手：指名不出声读生字，其他学生根据口型读出生字，并报出生字所在的号位。
一朵红花一只白鹅
yìtiáo měi lìde cǎi hóng
一条美丽的彩虹
自由读短文，指名读。范读。齐读。
我用——画——。
三、学习儿歌《彩虹》
1、“我画了一条美丽的彩虹。”出示情境图，看了这幅图，你想说些什么？彩虹美在哪里？
出示词语：雨过天晴桥白云
2、朗读儿歌
（1）出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一读。
2、巩固练习：做听音节猜韵母的游戏。老师读音节，学生听音节，说说韵母是谁——hóng zhǎng qīng chéng yòng
二、学习短文
1、出示：lǎo shī指名拼读——老师
2、出示：jiāowǒmenyòngjìsuàn jīhuàhuà
教我们用计算机画画。
自己快速拼读，并给予提示。
3、出示yìduǒhóng huāyìzhībáié
28华南虎集体备课卡第2课时
课堂小结
本课我们从关键语句入手，分析诗歌塑造的华南虎形象，学习欣赏诗歌的意象，理解诗歌主题意境，进行想像拓展（或比较阅读），得到了美好人格的熏陶。以后我们可以继续用这种思维方法去欣赏诗歌。
五、作业
1．现代著名诗人徐志摩也曾翻译过布莱克的《老虎》诗，译名为《猛虎》，找出来读一读，与郭沫若译的《老虎》作一点比较，体会作者翻译语言的不同风格。
2．课外尝试写一首小诗，写出你喜爱的一种动物的形象气质。
板书
或
后记
b．学生自由朗读，深入品味情感。
四、巩固与拓展
［方案一］：联想和想像练习
1．以《华南虎的自白》为题，根据诗意展开想像，写一段话，表现被困笼中的华南虎的心路历程。
2．以小组为单位交流，评出你们认为最好的，向全班展示。
3．ห้องสมุดไป่ตู้师简要点评。
4．全班齐声朗诵课文，配上背景音乐。
［方案二］：比较阅读：课文《华南虎》和英国诗人布莱克的《老虎》
两首诗歌让我们感到人在不同的生存状态下会表现出完全不同的精神境界，华南虎在困笼中表现出来的独立个性和追求，森林中老虎的威猛和力量，都深深地感染和启迪着我们。这种独立精神、个性追求也正是我们的追求。
两只老虎的形象还启示我们，同一写作对象，因为作者写作目的不同，会赋予这一形象不同的特征，表现出不同的情感。
c．小结讨论内容
说明：这是诗歌的重点，也是难点。学生对“十年动乱”的历史较为陌生，教师应该在学生探讨的基础上，谈自己的理解，引导学生欣赏华南虎身上体现出来的人格美，做一个人格独立的人。
明确：欣赏诗歌，首先必须把握溶入了诗人思想情感的具体物象，它往往具有某种象征意义。
诗中的“观众”冷漠无聊，灵魂麻痹，是一个没有独立人格和自我意识的群体，有时还会助纣为虐。被冰冷无情的“铁笼”囚禁的华南虎是一个不屈灵魂的象征，它的追求是高尚的。“石破天惊的咆哮”拼出了生命的血气，发自“我”的灵魂深处。在这个不羁的灵魂面前，“我”为人类的庸俗、猥琐和无知而羞愧。那滴血的趾爪，那腾空而去的具有动感的形象，既是“我”对华南虎不屈灵魂的膜拜，也是“我”屈辱灵魂的觉醒，它让“我”看见了人类的希望。
教师课时备课表
教师课时备课表1、答：关于教学技能在本堂课的运用反思如下：导入技能：在一堂课中，教学内容的导入能够引起学生注意、激发学生学习兴趣、明确学习目标，是一堂课良好的开端，本课中，我采用直观导入的方法，利用两种类型的素描作品欣赏来导入课程，这两类素描作品第一类是素描和实景结合的图片，这类图片能够快速吸引学生眼球，引发学生想要效仿，创造同类有趣作品的动机，第二类是过往学生的优秀素描作业，利用垂直对比，让学生意识到，自己通过学习，也能够达到同样的水平，这个环节效果较好，学生在一开始比较能快速进入状态。
讲解、强化技能：紧接着导入环节的是讲解素描的概念，理论部分的讲解对于高职学生来说是最为枯燥的，因此在这部分，我采用精炼、简洁、生动的语句，结合生动的图片，大致讲述素描的概念，讲到重要的部分，譬如全因素及结构素描的区别等内容，我会提高音量或加强语调抑扬顿挫，以讲课语言的夸张变化，或幽默的句子，引起学生注意，提醒学生这里是应该要认真理解的内容。
提问技能：为加深学生对理论部分的理解，互动环节也是非常重要，我提出些思考分析性问题如：“两张素描有哪些不同之处？”、“分别说说他们的特点”（全因素及结构素描作品的对比）等，引导和鼓励学生自由思考、分析然后回答，当学生回答接近或者正确时，极大给予学生赞赏和鼓励提高学生成就感和回答问题积极性，尽量把问题的答案留给学生，我仅仅是对问题的答案做一个引导和总结。
强化技能：在理论的讲述过程中，还是会存在学生昏昏欲睡或者开小差的情况，我会给予适当的语言提醒或行为提醒，偶尔学生学习情况确实不佳，我会停下来讲个笑话或者一个有趣的故事，让学生稍微缓冲一下，再重新回到课堂当中来。
观察、总结技能：本课中第四个环节，小组鉴赏讨论，我先留几分钟让学生分小组进行讨论，当然我必须穿插其中，观察学生在讨论中的表现，控制和引导好学生话题讨论的方向，最后请某几个小组展示对书本作品鉴赏的讨论结果作为本课的总结，对学生的展示给予鼓励和赞扬。
小学英语新外研版(一起)一年级上册Module-2-集体备课-刘洋
小学英语新外研版（一起）一年级上册
单元备课卡
学情分析
经过一个模块的学习，孩子们已经知道了打招呼与告别的方式，并会用I’m…来介绍自己。
大部分学生已经能用How are you？进行问好，部分学生也会用I’m fine，thank you进行回答。
在此基础上，M2我们会对询问姓名和介绍自己进一步进行探讨。
教学目标
课时划分
课时备课卡1
课时备课卡2
课时备课卡3
课时备课卡4
课时备课卡5
课时备课卡6
This lesson most students can master this module. They can read, speak and act this lesson very well. But a few students are very careless. There are some mistakes in their exercise-books. The students must learn the names of the characters, as they will be using them throughout the series. To help them do this, get the students to draw pictures of the characters and put them on the classroom walls. Then the class like English very much.。
13.音乐巨人贝多芬集体备课卡(第一课时)
理清文章脉络，把握文章内容；学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的方法。
教学过程
个性修订
一 整体感知
1．导入新课：
听一段贝多芬的《命运交响曲》。让学生回答曲名、作者。
问：你从交响曲中听到了什么？（乐曲奏出了与命运抗争的最强音）
贝多芬的耳疾起于28岁的时候（1798年），自此至57岁（1827年）逝世，其间二十余年时光全是聋疾为祟的时期，然而大部分的作品却在这时期产生。站在演奏台上听不见听众掌声的时候，他仍是继续作曲，终于作出了最伟大的《第九交响曲》而搁笔，所以，贝多芬的伟大，决不只在于他是一个音乐家，他勇于直面人生的极度苦闷并将他的音乐融入与命运的不屈抗挣之中，他是心的英雄，他的音乐就是这英雄心的表现。
主要事件：“客人”参观贝多芬工作室，贝多芬和“客人”会面，贝多芬回忆他最后一次指挥机音乐会的情形。
二 研读与赏析
1．学生细读课文，找出自己不理解的句子，或是能触动心弦的句子，用笔画出来。四人小组讨论，合作探究，理解句子含义，然后全班讨论明确，教师适时点拨或补充。
a．“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛”是什么意思？
语文集体备课卡
年级
学科
课题名称
课时
时间
主备人
七
语文
13.音乐巨人贝多芬
1
课时目标
1．查字典，看注释，读准每一个字的音，掌握重点词语。
2．理清文章脉络，把握文章内容。
3．学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的写法。
4．学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养学生坚强乐观的人生态度。
课时重点
理清文章脉络，把握文章内容；学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的方法。
f．“听我心里的音乐！你不知道我心里的感觉！一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐”，这句话是什么意思？
外研版八年级英语上册 M3U2第二课时备课卡
be pleased with sb./sth对...满意，满足be pleased to do很高兴去做...
1)Tom is pleasedhelp others.
2) Our teacher was pleaseour football score.
用aloud, loudly填空
1) He read the letterto us.
2) Readingevery morning is a good way to improve your English。
grade____________
能够理解相关知识点并完成题目。
能够运用知识点准确完成句子或造句。
2.能根据所提供的语句，用多音节词及部分双音节词的形容词或副词的比较级形式进行合适的比较，表达个人观点。
教材
分析
本模块以学生熟悉和喜爱的体育运动为主题，结合学习体育活动的开展及奥运会的相关内容，易于激发学生的学习兴趣。第二单元以大明参加校足球队训练为主题，着重介绍了大明所在的校队积极备战今年的校际联赛的情况，主要呈现了形容词和副词的比较级的表达形式。通过本课的学习，在思想上进一步提高“不劳无获”、“团结就是力量”的信念，在语言上能适当应用比较级进行合适的比较，表达个人观点。
2.能从简单的文章中找出有关的信息，理解大意。
3.能从口头或书面材料中提取信息，扩展知识。
4.课外阅读量应累计达到10万词以上。
写1.能写出简短的文段，如简单的指令、规则。
2.能在教师的帮助下或以小组讨论的方式起草和批改作文。
课标分析
1.能读懂大明所在的校足球队积极备战比赛的文章，抓住大意，找出有关信息。
3.practice （n.）练习
2023外研社小学英语课件(一起点)备课卡M3U2 新授
Sentences:She went into a shop.
She bought some cheese and she ate the cheese.
前置测评
He _____,"Wolf, wolf!"
选做：2.Prepare a story about you or your families。Show us next class.
B:给出正确的关键词
A:能用过去式根据图片内容讲故事
达标测试
（基于目标）
学习成果（思维导图、文字呈现、绘画、测试题……）
完成练习三的故事
Now work with a partner.Write down the story in practice 3.
（根据所给关键词完成小故事的讲述）
3.Writeitdown
4.Teaching methods:
a.观察图片，然学生尽可能多的给出与图片相关的单词。
b.用学生所给的单词，完成每一幅图的句子。然后老师带领学生尝试用英文讲述这个故事。
c.学生展示或说出故事。
五．Summary and homework
3.准确朗读课文。
4.会使用过去式描写过去发生的事情。
（ppt2）一．Sing the song: Hickory, dickory, dock
Let’s sing together and find the past tense of the verbs.
（PPT3）二．Brain storm
Review the words of past tense
两课时教案备课模板
两课时教案备课模板课时：两课时教学目标：一、知识与技能：1. 学生能够理解和掌握课程内容的基本知识点。
2. 学生能够运用所学知识解决实际问题。
二、过程与方法：1. 学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学习效果。
2. 学生能够运用所学方法进行有效的问题解决。
三、情感态度与价值观：1. 学生能够对学习产生积极的情感态度。
2. 学生能够培养团队合作意识和责任感。
教学内容：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师通过引入问题或情境，激发学生的学习兴趣。
2. 学生进行自主学习，回顾已学知识。
二、新课内容（20分钟）1. 教师讲解新课程内容，引导学生理解和掌握知识点。
2. 学生进行笔记，积极参与讨论和提问。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师布置课堂练习题，学生进行独立完成。
2. 教师进行个别辅导，帮助学生解决问题。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师通过提问或复习上节课的内容，引导学生回顾已学知识。
2. 学生进行合作学习，共同解决问题。
二、深入学习（20分钟）1. 教师引导学生深入探究课程内容，巩固知识点。
2. 学生进行小组讨论，分享学习心得和经验。
三、课堂总结与布置作业（10分钟）1. 教师引导学生进行课堂总结，梳理所学知识点。
2. 学生进行自主学习，完成布置的作业。
教学评价：一、课堂表现（包括参与度、讨论和提问）二、课堂练习和作业完成情况三、学生学习成果展示（包括小组讨论和分享）两课时教案备课模板课时：两课时教学目标：一、知识与技能：1. 学生能够理解和掌握课程内容的基本知识点。
2. 学生能够运用所学知识解决实际问题。
二、过程与方法：1. 学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学习效果。
2. 学生能够运用所学方法进行有效的问题解决。
三、情感态度与价值观：1. 学生能够对学习产生积极的情感态度。
2. 学生能够培养团队合作意识和责任感。
教学内容：第六课时一、导入（5分钟）1. 教师通过引入问题或情境，激发学生的学习兴趣。
外研版八年级英语上册教案 Module8 Unit 1第一课时课时备课卡
八上Module 8 Accidents模块目标确立的依据【课标分析】《义务教育英语课程标准（2011版）》将语言技能设置为五级标准。
八年级学生能力培养目标应达到四级标准。
具体要求如下：1.听：【1】能听懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段，识别主题，获取主要信息。
2.说：【3】能在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人的经历；【4】能在教师的指导下参与角色扮演活动；【5】能在上述口语活动中使用正确的语音、语调。
3.读：【2】能从简单的文章中找出有关信息，理解大意【3】能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为。
【4】能根据上下文猜测生词的意思；【1】能连贯、流畅朗读短文4.写：【4】能在教师的帮助下或以小组讨论的方式起草和修改作文。
【课标分解】1.听：能通过听对话，选择或说出对话的主题、记录交通事故等关键信息；2.说: 能根据图片提示，相互问答，准确描述事故发生时正在进行的事情。
通过点读笔跟读自读，教师指导，顺利进行角色扮演和对话复述3.读：能通过阅读对话，能选出或说出对话的主要内容，找出对话中的交通事故产生的原因及规避方法等信息；能通过泛读文章，找出文章主题能通过精读文章，找出故事发生时的人物行为和事故处理方式等信息，理清先后顺序能在语境中猜出生词的意思，不妨碍听和阅读的理解。
能通过变式朗读，连贯流畅地朗读课文4.写：能通过文章结构和写作方法指导，根据提示仿写自己或他人的经历【教材分析】（1）模块内容：本模块以“事故”为话题，包括交通事故、人被蛇咬伤等内容，利用交通事故话题情景和个人自救经历开展听说读写训练，并利用语境帮助学生进一步感知体会和理解过去进行时的意义，并能学会利用when/while引导的含有过去进行时的主从复合句谈论在特定时间内正在发生的事情。
(2) 学生特点：与学生生活息息相关，为学生所熟知，但初中生安全意识淡薄，应对突发事件的能力较低，因此学习了本课之后能够提高应对突发事件的能力。
25短文两篇集体备课卡第1课时
a．你怎么看待夸父敢于“与日逐走”？
b．对“弃其杖，化为邓林”的结尾，你是如何理解的？
c．你如何理解这则神话的主题？
2．全班讨论。
对以上问题，学生争论的焦点可能在问题a，即对夸父敢于“与日逐走”的理解上，全班讨论时，如有学生从自不量力方面来理解夸父的行为，教师不要一下子断然否定，可以从神话故事的特点方面引导学生从积极方面理解夸父的宏大志向，巨大的力量、气魄，这一点解决了，问题b也就通了，夸父是古代人们想像中的一个英雄，他神奇，力大无比，喝干黄河、渭水两条大河仍不解渴，他遗下的手杖化为桃林，不仅表现他本领大，更丰富了这个英雄的形象，表现出一种勇敢追求，为人类造福、死而不已的精神。这个结尾使整则故事更增添了超乎现实的夸张的浪漫主义魅力。而神话的内涵则应从古代人民对于探索自然、征服自然的强烈愿望方面理解。
［注释］①发鸠：山名。②乌：乌鸦。③其鸣自讠交：它的叫声很像自己呼叫自己。④是：这（鸟）。⑤故为：所以变成。⑥堙：填塞。⑦河：黄河。
学生结合注解基本可以读懂这篇小短文，也可以大致找出两篇短文的相同点，即都是表现古代人民挑战自然、征服自然的愿望和顽强的毅力。
(这个环节的难度并不太大，可以以此为例，再指导学生理解神话这一体裁的基本特点。)
五、作业
背诵、默写《夸父逐日》。
板书
或
后记
四、拓展、迁移
教师出示《精卫填海》原文，提示学生：这也是选自《山海经》的一则中国古代神话，要求学生先讨论、翻译，然后分析两则神话的相同点。
附原文：
又北二百里，曰发鸠①之山，其上多柘木。有鸟焉，其状如乌②，文首，白喙，赤足，名曰“精卫”，其鸣自讠交③。是④炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为⑤精卫。常衔西山之木石，以堙⑥于东海。漳水出焉，东流注于河⑦。
2023外研社小学英语课件(一起点)备课卡M9U1 新授
3.识别并书写Why do you like Australia? Because I love Australian animals. because, language, Australian, kangaroo
Students answer.
--Yes, she does.
--They speak English.
用一张幻灯片解释：
What do we speak? We speak Chinese.
What language do they speak? They speak English.
老师领读这两个问句和答句。
b．Homework:
1.try to recitethe text.
2.copy the words and sentence:because, language, Australian, kangarooWhy do you like Australia? Because I love Australian animals.
Talk about the fruit: What fruit do you like?
达标
导学
（基于目标）
问题与活动
嵌入评价
（做到什么程度）
三．Presentation
问题与活动一：活动一的学习。
1. Guess the picture
Look at the sheep. What are they talking about?
核心
问题
Why do you like...?和Because I like....句型描述原因。
两课时教案备课模板
B她是用心感受自然，拥抱自然，灵性来自于她对春天、她对大自然的热爱。
C安静对周围的环境特别熟悉。
7. 如果你见到安静，会对她说：
___________________________________________________________________
（1）预设句子一：这个小女孩，整天在花香中流连。
① 你感受到了什么？
② 还有哪个句子也让我们感受到安静对春天的热爱？
句子二：安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾露珠的月季花。
③ 什么是奇迹？为什么你感到这是一种奇迹？
流畅：很熟悉
极其准确：一个盲童能极其准确地将手伸向一朵月季花，这可能吗？为什么？
② 为什么能说一个盲童的内心是多姿多彩的呢？（因为她的心中有对美好事物的向往。）她的心中有些什么？（鲜花、蝴蝶、小树、小溪、叽叽喳喳的小鸟……）
是啊，她的心中装着整个春天，怎能不说她的世界是多姿多彩的呢？
（2）“许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻，安静的心上，一定划过一条优美的弧线。”
（学生阅读）
师：学习完这篇课文，读完这段海伦•凯勒的故事作品，你肯定有很多的感慨，动动笔，让这感动的瞬间在你笔下绽放。
2．写读后感。（不要求学生长篇大论，有真情实感即可。）
3．全班交流，评出最佳作文小能手。
四、作业：
办一期以“热爱生命”为主题的手抄报。
【教师引导学生以小组合作学习的方式搜集资料，整理资料，合作办报，之后进行展评。意在让学生从过程中受到感染和熏陶，感悟生命的可贵。也为后面的口语交际和习作做好准备。
外研版八年级英语上册 M5U1-1课时备课卡
基于课程标准的“教学评一体化”设计课时备课卡5. 学生能够使用不定式做宾语的动词表述计划、希望与建议。
评价任务评价标准1.听后选择, 听后回答，听后填词并角色扮演（指向目标2）在有生词的情况下，不影响听力、阅读任务的完成；准确地选出，流利地说出2..听后选择，听后判断，听后选词（指向目标3）准确选出3.问题链、追问，学生结合课文内容回答问题（指向目标1、3，5）从文本中找出正确语句并说出；较为流畅地表达自己的想法4.在听、读中理解语块，分辨词块在具体语境下的含义（指向目标1，3，4）准确地选出5.借助表格，填空并简单复述对话内容（1，3，4）较为准确、流畅地说出教学过程教学环节教学活动评价要点Step1 PresentationStep 2 Listening (SB A.2) 1.T: What would you like to do this weekend? (Show somepictures)S: I would like to... this weekend.2.T: Would you like to see a film?...see a film listen to musicdrink tea go to a concertS: Yes, I’ d like to. I’d like to ...this weekend.Pair- workS1：... S2:....T: Now Betty,Lingling are talking. Do you want to knowwhat’s happening. Let’s listen!1.Listen and choose the correct answer:●Betty often sees / wants to see the traditional BeijingOpera.●Betty knows/doesn’t know Lao She Teahouse.●Lingling says that the opera is easy/ difficult to学生能说出与图片信息相关的短语；借助已学句型，学生能准确并较为流畅地说出与计划相关的对话。
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泗水县实验小学集体备课之课时备课卡1课题9．自然之道课型新授第1、2 课时中心备课人刘刚二次备课人教学目标1．认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。
2．有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，懂得“自然之道”的含义并从中受到启发。
3．丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。
教学重难点1．了解课文主要内容，从中受到启示。
2．理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。
教法学法教具学具课件预习课文，了解《世说新语》中心备课二次备课教学过程：第一课时1．教师导入，学生齐读课题，释题：课题中“自然”这个词好懂，指的就是“大自然”；但是“道”字不大好懂，这个“道”字在字典里有如下解释：（1）道路；（2）技术；（3）规律，你认为“自然之道”的“道”应该作第几种解释。
所谓“自然之道”，意思就是——2．教师检查预习情况：全文一共多少个自然段？朗读1-4，要求学生仔细倾听，注意生字的读音，教师用“孵fū化你得děi想想办法啊”反馈倾听的情况。
学生自由朗读课文5-8，要求读正确、读流畅。
3．课件出示生字词：请1-2位中上生学生根据拼音读生字。
4．运用反复手法，训练进步生根据拼音识字。
5．组织小组开火车赛读重要词语，检查识字状况，在反馈中纠错并反复纠读。
6．要求学生标画重要词语之后，组织学生接龙朗读课文，看是否能把课文读正确、读顺畅。
教师注意板书学生读错的字，反馈读准、读顺的情况。
7．教师过渡：这个反映自然规律的故事，很精彩，也很深刻。
文章很长，但其实只写了三个一：一个目的、一种动物、一件蠢事。
以三个小标题领起，训练学生表达。
（1）谁能具体说一说这“一个目的”？（2）谁能具体介绍一下这一种动物？（出示图片，拎出列数字的方法，体会语言的准确性）（3）请几位同学以时间的推移为序，来复述这一件蠢事：那天我们上岛时，已近黄昏然而，接着发生的事情不一会儿8．教师利用课件，引导学生简缩课文内容，并笔记：我和七个同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游，目的是想实地观察一下幼龟是怎样离巢进入大海的。
上岛之后，我们却干了一件愚不可及的蠢事。
第二课时1．教师导入：这节课，我们继续学习第9课《自然之道》。
这篇课文在内容上的要点，老师已经出示在屏幕上了，谁能用一段话来说一说呢？训练学生表达。
2．教师过渡：这样说，虽然有条理，但是太简略了些。
看着课件，看我们能不能把这三个简略的要点说得更具体一些呢？3．学生集体表述。
4．教师过渡：请一位同学来读一读这件愚不可及的蠢事。
读3、4两个自然段。
5．训练学生两人朗读：（1）相机理解“颓丧”；（2）着重指导对话的朗读。
（3）理解泡泡：因为他知道这样做是愚不可及的，所以他显得——极不情愿。
6．学生齐读3、4自然段，教师提示其读好重点训练过的部分。
7．教师过渡：听老师朗读5-6自然段，看你从哪些句子里体会到，刚才干的这件蠢事真的是愚不可及呢？8．教师朗读5-6，学生检索可以例证“愚不可及”的句子。
9．学生表述，教师承接：（1）不懂装懂，救了龟群的侦查兵，这就叫做——愚不可及；（2）施小善，而铸大错，引来成群的食肉鸟，这就叫做——愚不可及。
10．教师过渡：这件愚不可及的蠢事已经粉碎了当初美好的愿望，当我们明白了这一点之后，我们又如何表现的呢？看一看7、8两个自然段，跟老师说一说。
11．学生检索句子，教师指导朗读：读出紧迫感、沉痛感。
12．教师小结：（1）补救得过来吗？后悔得过来吗？为什么？引导学生理解“自然之道”——做事不遵从自然规律，极有可能事与愿违。
利用食肉鸟的叫声激趣。
（2）拓展狼与兔子的故事。
拓展练习：1．摘抄文中精彩描写。
2．阅读关于大自然神奇现象的书籍。
3．发现身边有趣动物生活习性。
板9 自然之道——不可违背书设计教后反思泗水县实验小学集体备课之课时备课卡1课题10*黄河是怎样变化的课型新授第1 课时中心备课人刘刚二次备课人教学目标1．了解黄河演变的过程和变化的原因，培养学生保护大自然的意识。
2．理清课文脉络，给课文分段，概括段落大意。
3．了解黄河的变化给人们的教训。
教学重难点1．了解黄河演变的过程和变化的原因，培养学生保护大自然的意识。
2．了解黄河的变化给人们的教训。
教法学法教具学具课件资料袋查找关于黄河资料中心备课二次备课教学过程：一课时1．师简要导入，学生齐读课题。
2．师检查预习情况：全文一共多少个自然段（7个）？朗读1-5，要求学生仔细倾听，注意生字的读音，教师用“不禁jīn 多灾多难nàn 数shù千年黄河流域yù忧患huàn 堤dī岸”一词反馈倾听的情况。
学生自由朗读课文6-7，要求读正确、读流畅。
3．1-2位中上生学生根据拼音读生字。
祸huî乃nǎi 侵qīn蚀shí垦kěn 亩mǔ营yíng 扣kîu4．学生标画重要词语，在标画过程中检查读准的情况。
摇篮乃至肥沃生息繁衍凶猛暴烈折腾叫苦不迭忧患堤坝侵蚀崩塌开垦毁灭植被随心所欲经营不折不扣数管齐下5．师过渡，请一位学生朗读第1、2自然段，检查读准的情况，并相机学习：（1）引号的用法——特殊含义“表现”、“摇篮”；（2）反问句改陈述句。
6．师过渡：学习一篇略读课文，仅仅满足于认识一些生字，是远远不够的。
更重要的是你们能不能凭借自己的能力完成阅读提示里边提出的任务。
老师读一读阅读提示，你仔细听，看阅读提示里面提出了几个任务。
7．生表述任务,教师检索语义：（1）启示？（2）变化？（3）原因？（4）出主意。
8．师过渡：（1）我们先放一放，我们先来解决问题（2）和（3）：（2）教师点出写变化的方法：对比，学生联系3-5文本说变化，教师简缩语义：（气候温暖、森林茂密、土地肥沃——含沙量大、河床升高、容易决口）。
（3）引导学生采用对比的方法说话，体会变化。
9．师过渡：刚才，我们仅仅只是解决了问题（2），请同学们听老师朗读第6自然段，自己找一找问题（3）的答案。
10．学生倾听、标画、表述，教师引导找出核心原因：水土流失。
11．学生小结主要的原因，并联系第7自然段出出主意解决问题（4），找出文章给人的启示，解决问题（1）：破坏森林是不折不扣的自杀行为；要合理规划利用土地，同时还要大量修筑水利工程，才能把黄河治理好。
12．教师引导小结，训练学生其有条理地、反复整体表达：课文先写用对比的方法写了黄河发生的变化，再写黄河发生变化的原因，最后写治理黄河的方法。
课文告诉我们：破坏森林是不折不扣的自杀行为；要合理规划利用土地，同时还要大量修筑水利工程，才能把黄河治理好。
拓展练习1．寻找身边破坏环境的现象2．以当地情况书写一份倡议板书设计10* 黄河是怎样变化的气候温暖含沙量达森林茂密——————————————————河床升高土地肥沃容易决口教后反思水土流失泗水县实验小学集体备课之课时备课卡1课题11．蝙蝠与雷达课型新授第1、2 课时中心备课人刘刚二次备课人教学目标1．认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。
2．朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。
3．激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
4．搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。
教学重难点1．教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。
是如何发现了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生创造而为人类造福的。
2．对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字表述，总是比较抽象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽象的原理讲述变成直观的形象演示。
教法学法教具学具课件生字卡查找动植物给人类启示的资料中心备课二次备课教学过程：第一课时1．教师导入：自然界的生物，常常给人类启示。
比如，人们发现青蛙的眼睛看活动的东西非常敏锐，于是发明了电子蛙眼，用来指挥飞机的起飞和降落，大大提高了飞机起降的安全性。
又比如，人们模仿蜻蜓的身体构造发明了可以垂直起降的直升飞机。
人们从自然界的生物身上得到的启示多了，后来发展成一门学问，名叫——仿生学。
今天我们学习的这篇课文就与仿生学有点联系，同学们读一读课题。
学生齐读课题，强调“蝙蝠”的读音。
2．教师检查预习情况3．请1-2位中上生学生根据拼音读生字。
4．运用反复手法，训练进步生根据拼音识字。
5．组织小组开火车赛读重要词语，检查识字状况，在反馈中纠错并反复纠读。
6．要求学生标画重要词语。
7．教师过渡：课文在内容上有三个要点：一种现象和一个问题，一项研究与一个秘密，一种动物与一项发明，先请一位同学来读一读第1、2自然段，其他同学找出关键句子来描述一下这“一种现象和一个问题”。
8．请5位同学接着朗读3-7段，找出关键句子描述“一项研究与一个秘密”。
9．请1位同学朗读第8自然段，找出关键句子描述“一种动物与一项发明”。
10．学生教师指导和课件的帮助下，整体把握并反复表述课文的要内容：课文首先提出一个问题：_______________________，然后写___________最后写_______________________。
11．教师小结：（1）利用课件指导写字：避揭碍荧；学生对照课后的格子注音、临写。
（2）组织学生查字典；（3）形近字组词练习：第二课时1．教师导入，学生个人表述课文内容要点。
2．学生集体表述。
3．教师过渡：刚才同学们的表述里面，有这么一句话“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
”如果我们把重音放在这四个字上（反复研究），这句话应该怎么朗读？学生朗读。
4．教师过渡：请同学读一读与“反复研究”相关的4、5自然段（先请两位同学逐次朗读，再组织齐读）。
5．教师指导学生照样子填表，口头表述，简缩4、5两个自然段的语义：第一次，把蝙蝠的眼睛蒙住，结果铃铛没响，这说明……6．教师小结：从不同的试验结果里面，我们可以得出不同的结论。
不过刚才我们对于结论的表述太复杂，课文的表述却相对简洁，课文是怎么表述的？指导学生朗读第6自然段后，用“不是……而是……”引导学生转换语义。
7．教师过渡：这个结论是科学家经过反复研究才得出来的，同学们，要发现点什么规律，容易吗？这个句子中，哪个词语特别能表现这种不容易？重读这个词语，好好体会！8．学生重读“终于”，教师顺势引导：科学家究竟发现了一个怎样的秘密，能具体描述一下吗？9．学生朗读第7自然段，教师板书图解文字，帮助理解。
10．教师过渡：科学家模仿蝙蝠的这种探路方法，给飞机撞上了雷达。
雷达又是怎样探路的呢？能结合这个图式来讲解一下吗？11．教师小结：（1）从这两幅图中可以看出雷达的天线就像是蝙蝠的——，雷达的荧光屏就相当于蝙蝠的——，雷达发出的无线电波就像是蝙蝠发出的——。