中班数学教案按数取物

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中班数学按数取物教案

中班数学按数取物教案一、教学内容本节课选自中班数学教材第三单元“数的概念”中的第二章“按数取物”。

详细内容包括：理解数的含义，通过实物操作，培养孩子按数取物的能力，加强他们对数的实际意义的理解。

二、教学目标1. 知识目标：使幼儿能够熟练地按照指定的数量取物，理解数的实际意义。

2. 技能目标：培养幼儿的观察力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养合作精神和探索精神。

三、教学难点与重点教学难点：使幼儿理解数的实际意义，并能够按照指定的数量取物。

教学重点：培养幼儿按数取物的能力，提高幼儿对数的认识。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、小物品（如积木、小球等）、按数取物操作盘。

学具：每组一份数字卡片、小物品和按数取物操作盘。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过一个故事情境引入本节课的内容，例如：“小猴子和朋友们要举行一个派对，他们需要按照邀请卡上的数字准备相应数量的食物。

”2. 例题讲解（10分钟）教师展示数字卡片，讲解数字的含义。

教师演示如何按数取物，如数字“3”代表取三个物品。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行按数取物的操作，教师巡回指导。

教师邀请个别幼儿到台前演示，给予表扬和鼓励。

4. 小组讨论与分享（5分钟）教师引导幼儿讨论操作过程中的问题，分享成功的经验。

教师对幼儿的表现进行评价，给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 数字卡片：1、2、3、4、52. 按数取物操作盘：画出五个空格，每个空格内放置相应数量的物品。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿按照指定的数字（如4），在家庭中找到相应数量的物品，并记录下来。

2. 答案示例：4个苹果、4个杯子、4本书。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中继续寻找按数取物的例子，如购物时选择数量合适的商品，提高幼儿对数的实际应用能力。

重点和难点解析1. 教学内容的针对性：确保教学内容与中班幼儿的认知水平和发展需求相匹配。

中班数学教案按数取物

中班数学教案按数取物【篇一：中班数学教案】中班数学：数物结合（10以内）活动目标：1、进一步感知数字10的实际意义。

2、能从多个物品中进行10以内的按数取物或按物取数。

3、乐意与同伴合作开展游戏活动。

活动重点：能从多个物品中进行10以内的按数取物或按物取数。

活动难点：通过实际操作更好的感知数字10的意义。

活动准备：1、教师材料：教具“数、物拼板” 、“数字与筹码”。

2、幼儿材料：操作卡“数物拼板”。

活动过程：1. 导入。

①师幼互相问候②走线，听节奏走步。

要求幼儿两只脚始终在线上走，走时按教师喊或拍的节奏边走边数步数，然后跟着音乐做和老师相应的动作。

2.教师指导操作。

①学习按物取数。

教师出示教具“数物拼板”，任意拿起一张物卡，请幼儿先数一数并说出数量，师幼共同点数，检查是否正确，每数完一张物卡，请一名幼儿取出相应的数卡，与物卡一起拼接完整。

②学习按数取物。

请幼儿将“数字与筹码”中的数字卡片任意选出几个，根据数字将相应数量的筹码摆放在数字卡片右方。

3.游戏“掷骰子”4.自由游戏操作。

幼儿进行操作卡“数物拼板”，进行数物对应，将其拼凑完整。

5.交流小结，收拾、整理材料。

⑤教师请个别幼儿在控制板上来操作数字13（巩固数物结合）⑥幼儿操作学具“串珠、数字拼板”。

教师可以说出数字11-15中的任意数字，请幼儿拿出相应的“串珠、数字拼板”在控制板上拼摆。

为了增加幼儿的兴趣，教师可用拍手、跺脚或响板等方式出示数字，让幼儿用“串珠、数字拼板”表示。

3、游戏活动“找数字”①教师边拍手边问：“小朋友，我问你，12、12在哪里？” 幼儿边拍手边答：“曹老师，告诉你12、12在这里。

”然后迅速举起数字卡片“12”。

②教师拿走11-15中任意一组串珠、数字拼板，要求幼儿说出哪一组不见了。

③请说出“13”不见了的幼儿将串珠、数字拼板放回相应的位置上。

游戏可反复进行。

4、分组活动创设情境：还有很多物品想和数字卡片交朋友，我们一起去帮帮忙吧。

中班数学《按数取物》教案

中班数学《按数取物》教案一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章第三节《按数取物》。

详细内容包括：理解数量概念，学会根据指定的数量取出相应数量的物品；掌握数的顺序，提高幼儿的数感和数学思维能力。

二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够理解数量概念，知道每个数字代表的具体数量。

2. 技能目标：幼儿能够根据指定的数量，快速、准确地取出相应数量的物品。

3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的观察力、注意力及动手操作能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解数量概念，学会按数取物。

教学重点：掌握数的顺序，提高幼儿的数感和数学思维能力。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、物品模型、PPT课件。

2. 学具：每组一份数字卡片、物品模型、画有数字的纸张。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“水果派对”的游戏，让幼儿按照指定的数量，取出相应的水果。

2. 例题讲解（10分钟）教师出示数字卡片，讲解每个数字代表的具体数量。

然后，教师演示如何根据数字取出相应数量的物品，并让幼儿跟随操作。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行练习，根据教师出示的数字卡片，从学具中取出相应数量的物品。

5. 游戏巩固（10分钟）教师组织幼儿进行“找朋友”的游戏，每个幼儿手持一个数字卡片，寻找与自己数字相匹配的物品。

六、板书设计1. 数字卡片：1102. 物品模型：水果、动物等3. 《按数取物》七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，按照指定的数量，为家人准备相应数量的餐具。

2. 答案：根据幼儿的操作情况，家长可给予适当的指导和鼓励。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在操作过程中的表现，了解他们在数量概念、数序掌握方面的掌握情况，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：教师可组织幼儿进行类似的实践活动，如按数取棋子、按数取图书等，提高幼儿的数学应用能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的把握；2. 实践情景引入的设计；3. 例题讲解的深度和清晰度；4. 随堂练习的组织与指导；5. 作业设计的实践性与指导性；6. 课后反思及拓展延伸的实际操作。

中班数学教案按数取物教案及教学反思

中班数学教案按数取物教案及教学反思一、教学内容本节课选自中班数学教材第三章《按数取物》，主要内容包括：认识数字110，理解数字与数量的对应关系，学会按数取物，并进行简单的数量比较。

二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地数数，认识数字110，理解数字与数量的对应关系。

2. 培养幼儿按数取物的能力，提高幼儿的观察力和动手操作能力。

3. 培养幼儿合作交流的意识，提高幼儿解决问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：数字与数量的对应关系，按数取物的操作。

教学重点：认识数字110，学会按数取物。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、图片、玩具、按数取物操作材料。

学具：每组一份按数取物操作材料，数字卡片，图片，玩具。

五、教学过程1. 实践情景引入教师出示一个装有多米诺骨牌的箱子，引导幼儿观察并提问：“你们知道箱子里有多少个多米诺骨牌吗？我们怎样才知道呢？”引导幼儿通过数数的方式回答问题。

2. 讲解数字与数量的对应关系教师展示数字卡片110，让幼儿观察并说出每个数字代表的数量。

通过例题讲解，让幼儿理解数字与数量的对应关系。

3. 按数取物操作教师分发按数取物操作材料，引导幼儿按照数字取出相应数量的物品。

在此过程中，教师观察幼儿的操作，及时给予指导和鼓励。

4. 随堂练习教师出示图片，让幼儿根据图片上的数字，取出相应数量的物品。

同时，进行简单的数量比较，如比较两组物品哪组多哪组少。

5. 小组合作交流将幼儿分成小组，每组合作完成一个按数取物的任务。

教师巡回指导，鼓励幼儿相互交流、合作。

六、板书设计1. 数字卡片110排列在黑板上。

2. 在数字下方分别贴上相应数量的图片或玩具。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，用家中的物品进行按数取物练习，并记录下来。

答案示例：数字3对应的物品为三颗糖果。

2. 拓展延伸：请家长帮助幼儿观察生活中数字与数量的对应关系，如电梯上的数字、购物时的数量等。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让幼儿较好地掌握了数字110的认识，理解了数字与数量的对应关系，并能进行简单的按数取物操作。

中班数学教案按数取物

中班数学教案按数取物一、教学目标：1. 能够按照指示选择相应数量的物品。

2. 能够用适当的语言描述数量和物品的关系。

3. 抓住数学活动的机会，培养学生的思维能力和创造力。

二、教学准备：1. 运动场或教室内大量的具有不同形状和颜色的物品。

2. 数量卡片，上面写有从1到10的数字。

3. 图片材料和故事书，可以用来引入和扩展概念。

4. 黑板、粉笔或白板、马克笔。

三、教学过程：1. 引入活动引导学生们看一张关于物品数量的图片，或者讲一个与数量有关的小故事，例如《三只小猪》，在体验故事中，三只小猪所用的材料是一样的，只是数量不同。

通过这样的引入，激发学生们对数量的兴趣。

2. 数量识别首先，教师给每一个学生发放一张数字卡片，然后找到相应的数量物品。

学生根据自己手中的数字卡片，从大量物品中找到相应数量的物品。

例如，当教师发放数字“3”的卡片时，学生需要找到三个物品，并将它们放在一起。

教师可以逐一指导学生，帮助他们理解并选择正确的数量，也可以通过小组比赛的形式，让学生竞争找到相应数量的物品。

3. 数量比较让学生将找到的物品按照数量进行比较。

例如，给一个学生发放数字“4”的卡片，另一个学生发放数字“6”的卡片。

让他们分别找到相应数量的物品，然后比较两组物品的大小。

教师可以引导学生讨论哪一组物品更多，哪一组物品更少，并帮助他们理解数量的概念。

4. 数量描述让学生用适当的语言描述他们所选择的物品和相应的数量。

例如，当学生找到三个圆球时，他们可以说：“我找到了三个圆球。

”教师可以引导学生使用适当的形容词，如“大”、“小”、“多”、“少”等，丰富他们的语言表达。

教师还可以要求学生描述不同形状和颜色的物品，以进一步锻炼他们的观察和描述能力。

5. 扩展活动为了进一步巩固学生对数量的认识，教师可以设计一些扩展活动。

例如，教师可以在黑板上画一些形状和数量不同的物品，让学生数数并写下相应的数字。

教师还可以把一些物品放在一个袋子里，学生通过触摸的方式来感受和推测袋子里的物品数量。

幼儿园中班数学教案按数取物

幼儿园中班数学教案——按数取物一、教学目标：1. 认识数字0-10，能正确指出相应的数量。

2. 培养幼儿手眼协调能力和逻辑思维能力。

二、教学内容：1. 学习数字0-10，认识相应的数量。

2. 通过游戏活动，培养幼儿按数取物的能力。

三、教学重点与难点：1. 重点：学习数字0-10，能正确指出相应的数量。

2. 难点：培养幼儿按数取物的能力。

四、教学准备：1. 数字卡片0-10。

2. 实物道具（如小球、小棍等）。

3. 游戏场地。

五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示数字卡片0-10，引导幼儿认识并能够正确指出相应的数量。

2. 游戏活动1：“按数取物”（1）教师将实物道具摆放在游戏场上，随机展示一个数字卡片，如数字3。

（2）幼儿需按照数字3的数量，用手去取相应的实物道具。

（3）取完后，教师检查幼儿取物的数量是否正确。

（4）重复进行，直至幼儿能够熟练掌握。

3. 游戏活动2：“数字接龙”（1）幼儿围成一圈，教师手持数字卡片。

（2）教师任意出示一个数字卡片，如数字2。

（3）幼儿需按照数字2的数量，用手去取相应的实物道具。

（4）取完后，教师出示下一个数字卡片，幼儿继续按数取物。

（5）依次类推，直至幼儿能够熟练掌握。

六、教学评价：1. 观察幼儿在游戏活动中的表现，判断其对数字0-10的认识和按数取物的能力。

2. 通过问答方式，检查幼儿对所学内容的掌握程度。

3. 收集幼儿在活动中的作品，评估其手眼协调和逻辑思维能力。

七、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的学习情况，鼓励家长参与幼儿的学习过程。

2. 环境创设：在幼儿园环境中布置相关的数学元素，如数字墙面、数学游戏角等，让幼儿在日常生活和游戏中自然地接触和学习数学。

3. 课程整合：将数学与其他学科相结合，如科学、艺术等，让幼儿在跨学科的学习中提高数学素养。

八、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注幼儿的学习兴趣，采用生动有趣的方式进行教学，提高幼儿的学习积极性。

幼儿园中班数学教案按数取物

幼儿园中班数学教案按数取物一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章第二节《按数取物》。

详细内容包括：理解数的概念，学会根据数字取出相应数量的物品，掌握按数取物的基本方法。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解数字的意义，知道每个数字代表多少。

2. 培养幼儿动手操作能力，能够根据数字取出相应数量的物品。

3. 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力，提高解决问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解数字与物品数量之间的关系，学会按数取物。

教学重点：培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和动手操作能力。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、物品模型、按数取物操作板。

学具：每组一份数字卡片、物品模型、按数取物操作板。

五、教学过程1. 实践情景引入通过一个故事《小猴子的水果店》，讲述小猴子要按数字给顾客拿水果，引导幼儿关注数字与物品数量之间的关系。

2. 例题讲解（1）展示数字卡片，讲解数字的意义。

（2）展示物品模型，讲解如何根据数字取出相应数量的物品。

（3）操作按数取物操作板，演示按数取物的过程。

3. 随堂练习让幼儿分组操作，根据数字取出相应数量的物品，教师巡回指导。

六、板书设计1. 数字卡片：1、2、3、4、52. 物品模型：苹果、香蕉、橘子、小汽车、小鸭子3. 按数取物操作板七、作业设计1. 作业题目：按数字取出相应数量的物品。

（1）数字1：一个苹果（2）数字3：三个小汽车（3）数字5：五个橘子答案：（1）一个苹果（2）三个小汽车（3）五个橘子2. 家长签字确认，加强家校合作。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学内容的针对性和深度；2. 教学目标的明确性和可达成性；3. 教学难点与重点的区分；4. 教具与学具的准备与使用；5. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习的互动性；6. 板书设计的清晰度和逻辑性；7. 作业设计的针对性和反馈机制；8. 课后反思及拓展延伸的实际效果。

一、教学内容的针对性和深度教学内容的选择应紧密围绕幼儿园中班幼儿的认知发展水平，确保内容既能够激发兴趣，又不超出他们的理解范围。

中班数学教案《按数取物》

中班数学教案《按数取物》一、教学目标1.让幼儿能够理解数字的含义，学会按数取物。

2.培养幼儿的观察力、思维能力和动手操作能力。

3.培养幼儿对数学的兴趣，激发学习欲望。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会按数取物，理解数字的含义。

2.教学难点：引导幼儿运用数学知识解决实际问题。

三、教学准备1.教具：数字卡片、实物卡片（如苹果、香蕉、玩具等）、小盘子、小碗等。

2.环境布置：在教室里设置一个“小超市”区域，摆放各种实物。

四、教学过程（一）热身活动1.组织幼儿进行简单的数学游戏，如“猜数字”“数数接力”等，激发幼儿的学习兴趣。

2.引导幼儿观察教室里的“小超市”，询问幼儿都看到了什么。

（二）基本环节1.引入新课教师出示数字卡片，让幼儿认识数字1-10。

教师提问：“我们的小超市里有很多东西，如果我想拿5个苹果，你们知道我要怎么做吗？”2.学习按数取物教师出示实物卡片，如苹果、香蕉等，让幼儿观察。

教师示范按数取物，如“我要拿5个苹果，我就拿5个苹果放在盘子里。

”引导幼儿模仿教师，尝试按数取物。

3.游戏巩固游戏一：教师出示数字卡片，幼儿按数取物。

如教师出示数字5，幼儿就要拿5个苹果。

游戏二：教师出示小盘子，幼儿根据自己的意愿拿相应数量的实物放在盘子里。

4.实践操作教师设置情境：“小超市”里来了一位客人，他想买5个玩具，请幼儿帮忙拿。

引导幼儿按数取物，并将玩具交给客人。

1.教师与幼儿一起回顾本节课所学内容，让幼儿说说自己的收获。

五、课后作业1.让幼儿回家后，与家长一起玩“按数取物”的游戏，巩固所学知识。

2.家长协助幼儿完成课后作业，观察幼儿的表现，并给予鼓励。

六、教学反思本节课通过创设“小超市”情境，让幼儿在实际操作中学会按数取物，理解数字的含义。

在教学过程中，教师注重引导幼儿观察、思考和动手操作，培养幼儿的观察力、思维能力和动手操作能力。

同时，通过课后作业的布置，让幼儿在家庭环境中继续巩固所学知识，提高数学素养。

中班数学教案按数取物

中班数学教案按数取物一、教学内容本节课选自幼儿中班数学教材第四章《数的概念》第二节“按数取物”。

主要详细内容包括：理解数量概念，通过具体的物品操作，让孩子学会按照指定的数量取物品，培养孩子的数感和手眼协调能力。

二、教学目标1. 能够理解数字的含义，并能按照数字取出相应数量的物品。

2. 通过实践操作，提高孩子的手眼协调能力和数感。

3. 培养孩子合作交流的能力，增强团队意识。

三、教学难点与重点教学难点：理解数量概念，并能准确按照数量取物。

教学重点：培养孩子手眼协调能力，提高数感。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、各种颜色的小球、小筐。

学具：每组一套数字卡片、小球、小筐。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师向孩子们展示一个装满小球的篮子，提问：“我们来看看篮子里有多少小球呢？”引导孩子们数一数，说出数量。

2. 例题讲解（10分钟）教师拿出数字卡片，讲解数字的含义，如数字“3”表示有三个小球。

教师示范如何按数取物，如拿出数字“3”的卡片，然后从篮子里取出三个小球放入小筐。

3. 随堂练习（10分钟）孩子们分成小组，每组一个数字卡片，根据卡片上的数字从篮子里取出相应数量的小球。

教师巡回指导，及时纠正错误，给予鼓励。

六、板书设计1. 数字卡片：1、2、3、4、52. 小球：每种颜色的小球若干3. 小筐：若干个七、作业设计从篮子里按照数字卡片上的数量取出相应的小球。

将取出的球放入对应数量的小筐。

2. 答案：数字“1”对应一个小球，数字“2”对应两个小球，以此类推。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课孩子们的参与度较高，大多数孩子能够理解数量概念，并按照数字取出相应数量的小球。

但部分孩子在手眼协调方面还有待提高。

2. 拓展延伸：家园共育：教师与家长沟通，让家长了解本节课的内容，鼓励家长在家中与孩子一起进行类似的实践活动。

环境创设：在活动区布置一个“按数取物”的游戏角，让孩子们在课后继续练习。

能力提升：逐渐增加数字的难度，如增加数字范围，提高孩子按数取物的能力。

幼儿园中班数学教案按数取物

幼儿园中班数学教案按数取物教案设计一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材，第三章《按数取物》。

教学内容主要包括：理解按数取物的概念，能够根据指定的数量从一组物品中取出相应数量的物品；培养幼儿的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 能够让幼儿理解按数取物的含义，能够根据指定的数量从一组物品中取出相应数量的物品。

2. 培养幼儿的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。

3. 培养幼儿的团队合作意识和分享精神。

三、教学难点与重点重点：让幼儿能够理解按数取物的含义，能够根据指定的数量从一组物品中取出相应数量的物品。

难点：培养幼儿的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。

四、教具与学具准备教具：教学卡片、小物品（如小球、小棍等）、计数器。

学具：每个幼儿准备一套小物品，如小球、小棍等。

五、教学过程1. 情景引入：教师通过讲解一个故事，引导幼儿了解按数取物的概念。

例如：小猴子和朋友们一起去采桃子，小猴子负责按照指定的数量取出相应的桃子。

2. 讲解与演示：教师通过教学卡片和实物展示，讲解按数取物的步骤和方法。

教师边讲解边演示，让幼儿清晰地了解整个过程。

3. 实践操作：教师将幼儿分成小组，每组幼儿根据教师给出的数量，从一组物品中取出相应数量的物品。

教师巡回指导，纠正不当的操作。

4. 例题讲解：教师通过出示不同数量的物品，让幼儿按照指定的数量进行取物。

教师讲解解题思路，引导幼儿思考。

5. 随堂练习：教师给出不同数量的物品，让幼儿自主进行按数取物的练习。

教师巡回指导，给予鼓励和表扬。

六、板书设计板书内容：按数取物步骤：1. 理解按数取物的概念2. 观察物品数量3. 根据指定数量取出相应数量的物品4. 检查结果七、作业设计作业题目：1. 请幼儿根据家长给出的数量，从家中的一组物品中取出相应数量的物品。

2. 请幼儿画出本节课所学的内容，并写上自己的收获。

答案：1. 幼儿根据家长给出的数量，从家中的一组物品中取出相应数量的物品。

幼儿园中班数学教案按数取物

幼儿园中班数学教案——按数取物一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够根据老师的指令，正确地按照指定的数量取出相应的物品。

2. 过程与方法：通过游戏和实践活动，培养幼儿的观察力、注意力以及动手能力。

3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的合作精神和团队意识。

二、教学内容：1. 学习按照1-5的数字顺序取物。

2. 学习按照6-10的数字顺序取物。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿能够根据老师的指令，正确地按照指定的数量取出相应的物品。

2. 教学难点：让幼儿能够独立思考，快速准确地完成取物任务。

四、教学方法：1. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习按数取物。

2. 实践法：让幼儿亲自动手操作，提高他们的实践能力。

3. 引导法：老师提问，引导幼儿思考，激发幼儿的求知欲望。

五、教学准备：1. 教具：准备一些小玩具或者生活用品，如小球、小熊、水果等。

2. 学具：每个幼儿准备一份相同的物品，如彩色小棒、小卡片等。

3. 教学场地：选择一个宽敞、明亮、安全的教学场地，以便幼儿自由活动。

六、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：组织幼儿进行简单的热身游戏，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。

2. 引入新课（5分钟）：老师向幼儿展示一些小物品，如小球、小熊等，提问：“如果我们想要拿4个小球，应该怎么做呢？”引导幼儿思考并回答。

3. 讲解与示范（10分钟）：老师讲解按数取物的方法，并示范如何按照指定的数量取出物品。

例如，老师可以说：“我要拿3个小球，你们看好了。

”按照3个一组取出小球。

4. 实践环节（10分钟）：幼儿分成小组，每组按照老师的指令进行按数取物的实践。

老师可以逐渐增加难度，让幼儿按照更高的数字顺序取物。

5. 总结与奖励（5分钟）：老师组织幼儿总结今天的学习内容，并对表现优秀的幼儿给予表扬和奖励。

七、教学评价：1. 观察幼儿在实践环节中按数取物的准确性、速度和团队合作情况。

幼儿园中班数学教案按数取物

幼儿园中班数学教案按数取物一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园中班数学教材第四章第二节“按数取物”。

具体内容包括：理解数量概念，能够根据数字取出相应数量的物品；掌握数的顺序，能够进行简单的数数活动；培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。

二、教学目标1. 让幼儿掌握按数取物的基本方法，能够独立完成按数取物的任务。

2. 培养幼儿对数字的敏感性，提高幼儿的数数能力。

3. 培养幼儿的合作意识，提高幼儿的团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解数量关系，能够根据数字取出相应数量的物品。

教学重点：培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、物品模型、按数取物游戏图板。

学具：每组一套数字卡片、物品模型、按数取物游戏图板。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以一个故事情境引入新课：“有一天，小兔子要去森林里参加一个聚会，可是它不知道该带多少个苹果，小朋友们，你们能帮帮小兔子吗？”引导幼儿关注问题，激发学习兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（10分钟）教师将全班幼儿分成若干小组，每组进行按数取物的游戏。

游戏过程中，教师巡回指导，及时纠正错误，帮助幼儿掌握按数取物的要领。

5. 课后作业布置（5分钟）教师布置课后作业，让幼儿回家后与家长一起进行按数取物的游戏，巩固所学知识。

六、板书设计1. 按数取物2. 内容：（1）数字卡片（2）物品模型（3）按数取物游戏图板3. 教学流程：（1）实践情景引入（2）例题讲解（3）随堂练习七、作业设计1. 作业题目：（1）请家长帮助幼儿准备一些物品，如小石子、小珠子等，让幼儿按照数字取出相应数量的物品。

（2）完成按数取物游戏图板上的任务。

2. 答案：（1）根据数字取出相应数量的物品。

（2）完成游戏图板上的任务。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让幼儿掌握了按数取物的基本方法。

课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，了解幼儿在家的学习效果，以便进行针对性的指导。

幼儿园中班数学教案按数取物

一、教学目标：1. 理解按数取物的概念，能够根据指令取物。

2. 培养幼儿的数学思维和动手操作能力。

3. 培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。

二、教学内容：1. 学习按数取物的基本概念，理解按数取物的意义。

2. 学习使用数字卡片，进行数字识别和排序。

3. 进行按数取物的实际操作，培养幼儿的动手能力。

三、教学准备：1. 数字卡片：1-10的数字卡片若干。

2. 物品：小球、小棍、小玩具等物品若干。

3. 教学场地：宽敞的教室或活动场地。

四、教学过程：1. 引入：教师向幼儿介绍按数取物的概念，引导幼儿思考在日常生活中哪些情况下会用到按数取物。

2. 讲解：教师通过示例，向幼儿讲解如何使用数字卡片进行按数取物。

例如，教师出示数字卡片3，指向物品中的3个小球，让幼儿根据指令取物。

3. 实践：幼儿分组进行按数取物的实践操作。

教师给出指令，幼儿根据数字卡片上的数字，取相应的物品。

五、教学评价：1. 观察幼儿在实践操作中的表现，评价幼儿对按数取物概念的理解和掌握程度。

2. 关注幼儿在团队合作中的沟通和协作能力，以及动手操作能力的发展。

3. 收集幼儿在课堂中的提问和回答，了解幼儿对按数取物知识的兴趣和认知水平。

六、教学拓展：1. 增加数字卡片的难度，使用1-20的数字卡片进行按数取物。

2. 引入其他物品，如图片、玩具等，让幼儿根据数字指令进行匹配。

3. 开展按数取物的游戏，如“抓虫子”、“找宝藏”等，增加幼儿的兴趣和参与度。

七、教学策略：1. 采用循序渐进的教学方法，从简单的数字开始，逐渐增加难度。

2. 运用直观演示和实物操作，帮助幼儿理解和记忆按数取物的概念。

3. 鼓励幼儿提问和表达自己的想法，培养幼儿的数学思维和语言表达能力。

八、教学注意事项：1. 关注幼儿的个体差异，根据幼儿的能力水平给予适当的指导和支持。

2. 保持教学氛围轻松愉快，激发幼儿的学习兴趣和积极性。

3. 注重幼儿的安全，确保在实践操作中幼儿不会受伤。

九、教学反思：1. 反思教学内容的设计是否符合幼儿的认知发展水平。

幼儿园中班数学教案按数取物

幼儿园中班数学教案——按数取物一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解按数取物的概念，学会根据指定的数量去取相应的物品。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手能力和思维能力，提高幼儿的数学素养。

3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。

二、教学内容：1. 学习按数取物的概念，理解数量与物品的关系。

2. 通过实践活动，培养幼儿的观察、比较、操作能力。

3. 学习使用数词，提高幼儿的数学表达能力。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿学会按数取物，并能正确表达数量关系。

2. 教学难点：让幼儿在实际操作中，理解数量与物品的对应关系。

四、教学准备：1. 教具：实物物品、数字卡片、小筐子等。

2. 环境：安静、整洁、舒适的学习环境。

五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍今天的活动内容，引导幼儿观察实物物品，激发幼儿的学习兴趣。

2. 基本概念学习：教师讲解按数取物的概念，让幼儿理解数量与物品的关系。

3. 实践活动：a. 教师出示一定数量的实物物品，让幼儿按照指定的数量去取相应的物品。

b. 幼儿完成取物任务后，教师引导幼儿进行观察、比较，确认数量是否正确。

c. 教师组织幼儿进行小组合作，互相检查、交流取物成果。

4. 数学表达：教师引导幼儿用数词表达取物的数量，提高幼儿的数学表达能力。

5. 总结与拓展：教师总结本次活动的内容，鼓励幼儿在家庭中进行按数取物的实践，培养幼儿的数学应用能力。

6. 课后作业：教师布置简单的按数取物作业，让幼儿在家长的指导下完成。

六、教学策略：1. 游戏化教学：将按数取物融入到趣味游戏中，提高幼儿的学习兴趣。

2. 情境教学：创设生活情境，让幼儿在实际操作中理解按数取物的意义。

3. 分组合作：组织幼儿进行小组活动，培养幼儿的团队协作能力。

七、教学方法：1. 直观演示：教师通过实物展示，让幼儿直观地理解数量与物品的关系。

2. 操作实践：让幼儿亲自动手操作，提高幼儿的实践能力。

中班数学按数取物教案

中班数学按数取物教案一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章第二节“按数取物”，详细内容包括：理解数的概念，通过实践活动，让孩子们学会按照指定的数量取对应的物品，培养孩子们的数感和手眼协调能力。

二、教学目标1. 知识目标：让孩子们掌握按数取物的基本方法，能正确按照指定的数量取物品。

2. 能力目标：培养孩子们的数感，提高他们的手眼协调能力。

3. 情感目标：培养孩子们合作、分享的良好品质，激发他们学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：让孩子们理解数的概念，掌握按数取物的技巧。

教学重点：培养孩子们的数感和手眼协调能力。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、物品模型、按数取物操作板、磁性教具等。

2. 学具：每组一套数字卡片、物品模型、磁性教具。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个篮子，里面装有若干个苹果，请孩子们数一数篮子里的苹果数量。

引导孩子们理解数的概念，知道数量多少。

2. 例题讲解（10分钟）教师出示数字卡片，讲解按数取物的含义。

演示如何按照数字卡片上的数量，从篮子里取出相应数量的苹果。

解释操作板的使用方法，让孩子们尝试自己操作。

3. 随堂练习（10分钟）教师分发数字卡片和物品模型，让孩子们进行小组合作，按数取物。

教师巡回指导，纠正错误，引导孩子们理解数的概念。

出示更多数字卡片，让孩子们尝试挑战更高难度的按数取物。

六、板书设计1. 数字卡片：1、2、3、4、52. 按数取物操作板：画有不同数量物品的图案3. 篮子：装有若干个苹果七、作业设计1. 作业题目：请孩子们回家后，按照指定的数量为家人准备水果。

2. 答案：根据题目要求，正确准备相应数量的水果。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察孩子们在课堂上的表现，针对他们的掌握情况，调整教学策略。

2. 拓展延伸：开展家庭作业，让孩子们将所学知识应用到实际生活中，培养他们的数感。

同时，鼓励家长们参与进来，共同见证孩子们的成长。

幼儿园中班数学精品教案按数取物

幼儿园中班数学精品教案按数取物一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《按数取物》。

具体内容包括：理解数字的含义，能够根据数字取出相应数量的物品，培养幼儿的数感和手眼协调能力。

二、教学目标1. 知道数字与物品数量的对应关系，能够根据数字取出相应数量的物品。

2. 培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。

3. 培养幼儿的团队合作意识，提高幼儿的沟通能力。

三、教学难点与重点难点：理解数字与物品数量的对应关系。

重点：能够根据数字取出相应数量的物品。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、物品卡片、磁性黑板、磁性数字。

2. 学具：每组一份数字卡片、物品卡片、磁性数字。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个装有若干个物品的袋子，提问：“你们知道这个袋子里有多少个物品吗？”引导幼儿通过观察、猜测，激发幼儿的兴趣。

2. 讲解与示范（10分钟）a. 教师出示数字卡片，引导幼儿认识数字。

b. 教师示范按数字取出相应数量的物品，讲解数字与物品数量的对应关系。

c. 教师邀请一名幼儿上台进行示范，其他幼儿观察并给予鼓励。

3. 随堂练习（10分钟）a. 教师发放数字卡片和物品卡片，要求幼儿根据数字取出相应数量的物品。

b. 教师巡回指导，帮助幼儿完成任务。

c. 教师邀请部分幼儿展示成果，给予表扬。

4. 小组合作（10分钟）a. 教师将幼儿分成若干小组，每组一份数字卡片、物品卡片和磁性数字。

b. 教师布置任务：小组合作，根据数字取出相应数量的物品，将磁性数字贴在黑板上。

c. 教师巡回指导，观察幼儿的完成情况。

a. 教师邀请各组幼儿展示成果，给予评价和鼓励。

六、板书设计1. 在黑板上贴上数字卡片和物品卡片。

2. 在黑板上展示磁性数字，方便幼儿进行操作。

七、作业设计2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、讲解示范、随堂练习、小组合作等形式，使幼儿掌握了按数取物的技能。

但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予个别指导。

幼儿园中班数学教案：按数取物

幼儿园中班数学教案：按数取物教学目标：1.能够通过观察，按照指示准确地选择指定数量的物品。

2.能够通过数量比较，判断物品的多少。

3.能够掌握基本的数学概念，如数目的增加、减少、相等等。

4.培养幼儿观察、思考、判断的能力。

教学准备：1.物品：如彩色积木、玩具车、动物模型等。

2.教具：数目卡片、数字卡片。

3.黑板、彩色粉笔。

4.课件或教具编写的电子课件。

教学过程：一、导入（10分钟）1.唤起幼儿对数字与物品数量的认识，通过幼儿已学习的数目卡片，互动询问幼儿有关的问题。

教师：同学们，你们还记得我们学过的数字吗？谁来拿一张数字卡片给大家看看？（幼儿拿出数字卡片）教师：小明拿的是数字几？有几个小鸟在数字里面呢？（幼儿回答）2.出示物品，引导幼儿观察，判断数量多少。

教师：同学们，看看桌子上的彩色积木，哪一堆积木多一些？指给大家看。

（幼儿观察后回答）教师：哪一堆积木少一些？指给大家看。

（幼儿观察后回答）二、讲授（15分钟）1.通过教具或课件，演示按数取物的过程。

教师：同学们，今天我们要学习按数取物。

首先，我们要会数数。

跟着我一起数一数，看看有几个积木。

（教师数积木，幼儿跟读）教师：数数的时候，我们要一一对应，一个一个数。

数到最后一个积木的时候，就知道有几个了。

2.教师示范按数取物的过程。

教师：现在我要指定取三个积木，这样，我就能够一下子知道有多少个积木。

（教师按照指定数量取出积木，同时口算“1、2、3”。

）3.与幼儿进行互动，引导幼儿按数取物。

教师：同学们，现在轮到你们了。

我要求同学们一起来取两个玩具车，看看谁能够准确地取出两个？（幼儿依次取两个玩具车，教师进行监督和指导）教师：非常好，小明取得非常准确。

现在是小红的轮到了，同样要取两个玩具车。

4.总结按数取物的要点。

教师：同学们，按数取物的时候，我们要先观察，然后按照指示准确地取出物品，最后要数一下取出的物品，这样就知道有几个了。

三、练习（20分钟）1.分组活动：给幼儿发放数目卡片，指定数量的卡片在物品中找到对应数量的物品。

幼儿园中班数学优质教案按数取物

幼儿园中班数学优质教案按数取物一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《数的概念与运算》第三节“按数取物”。

详细内容包括：理解数的概念，通过实物操作学会按数量取物，培养幼儿的数感和手眼协调能力。

二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够理解数字的意义，掌握按数量取物的技巧。

2. 能力目标：培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力，提高幼儿的数感。

3. 情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：按数量正确取物，理解数字的抽象意义。

教学重点：学会按数取物，培养幼儿的数感和动手操作能力。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、小物品（如积木、水果、玩具等）、数字骰子。

学具：每组一份数字卡片、小物品、数字骰子。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿参与“帮小动物回家”的游戏，每个小动物身上都贴有一个数字，幼儿需要找到相应数量的“家”。

2. 例题讲解（10分钟）讲解数字的意义，演示如何按数取物。

示例：数字3，取3个积木。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行练习，教师巡回指导。

练习内容：按照数字卡片上的数字，取相应数量的物品。

4. 小组竞赛（5分钟）以小组为单位，进行按数取物竞赛，鼓励幼儿积极参与，提高动手操作能力。

教师点评每组的表现，给予鼓励和表扬。

六、板书设计1. 板书数字卡片，标注数字与物品数量关系。

2. 简单示意图，展示“按数取物”的过程。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起完成按数取物的练习，拍照记录过程。

题目：按照数字卡片上的数字，取相应数量的水果/玩具/其他物品。

答案：根据实际情况，正确完成按数取物的过程。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对幼儿的操作情况进行个别指导，提高教学效果。

2. 拓展延伸：家园共育：鼓励家长在家中创造类似的数学游戏环境，让幼儿在日常生活中巩固按数取物的技能。

课程延伸：结合其他学科，如语言、美术等，设计相关的教学活动，丰富幼儿的学习体验。

中班数学《按数取物》教案6篇

中班数学《按数取物》教案6篇教案是教师在上课前需要准备的文件之一，教案的设计能够帮助教师创造出富有挑战性和启发性的学习任务，下面是作者为您分享的中班数学《按数取物》教案6篇，感谢您的参阅。

中班数学《按数取物》教案篇1设计意图：生活中中班幼儿以对数字有一定的感知，但对数字的排列组合接触较少，针对这一情况，我从中班的主题活动中选择科学活动《编车牌号》，让幼儿在对给定的3个数字进行排列组合的过程中，探索数字排列组合规律。

运用车牌及编车牌，让幼儿感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。

活动目标：1、能按5以内指定数目取出相等的物体。

2、幼儿能用目测的方法观察、比较出等量物体。

3、能初步与同伴协商，分享材料。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：1、将活动室布置成超市。

笑脸信封1-5，1-5的实物卡一套。

2、幼儿人手一个小篮子，内有点子卡。

3、按数取物的.笑脸信封，实物卡。

活动过程：一、活动导入。

1、幼儿每人拎一个小篮子，篮子里有点子卡。

教师：“小朋友们，一会儿我们要到大班哥哥姐姐的娃娃家去做客，我们先去超市买点礼物好不好?每人可以买三种礼物，每种礼物买几个呢?看看你们篮子里的点子卡是几，就买几个。

”2、幼儿到超市购物。

按照点子卡取出相等数量的物体。

3、教师：“哥哥姐姐打来电话，说让你们给他们的笑脸信封带一点小卡片。

我们先看看信封上的笑脸娃娃有几个。

然后再给它找卡片朋友。

只有和信封上娃娃脸数量一样多的卡片才能放进信封里面。

”请一位小朋友示范操作按信封上面的娃娃脸数量放小卡片。

二、幼儿操作，教师巡回指导。

教师重点指导幼儿用目测的方法观察、比较等量物体。

三、活动评价。

1、请幼儿说一说自己操作的信封上的笑脸娃娃是几个，自己找了几张卡片，每张卡片上的物体有几个。

2、师生共同带着购买的物品和笑脸信封到大班娃娃家去做客。

6.幼儿园数学教案：按数取物幼儿园中班数学教案：按数取物活动目标1.能按5以内指定数目取出相等的物体。

中班数学《按数取物》教案

中班数学《按数取物》教案一、教学目标1.能够利用数量概念进行物品的计数，掌握简单的计数技巧。

2.能够运用数字和数量对物品进行分类和归纳。

3.能够理解按数取物的方法，运用简单的加减法进行计算。

4.能够在学习过程中培养好奇心、自主学习的能力和语言表达能力。

二、教学内容《按数取物》三、教学重点和难点教学重点1.培养学生的数感，加深学生对数量的认识。

2.培养学生的观察能力和语言表达能力。

3.培养学生的数学思维，提高学生的逻辑推理能力。

教学难点1.学生对数量的概念理解难度大。

2.学生在对物品进行分类和归纳时，容易混淆或理解不清。

四、教学方法教学方法1.讲授法：向学生讲解《按数取物》的内容，引导学生掌握简单的数学技巧。

2.活动法：通过实物和图片，让学生参与活动，培养学生的观察能力和逻辑推理能力。

3.问答法：通过提问的方式，激发学生的好奇心和自主学习的能力。

教学步骤1.导入：教师向学生介绍《按数取物》的教学内容，并引导学生思考什么是数量。

2.学习：教师让学生观察图片，将图片中的物品按数量分类，介绍每一组数量表示的方法。

3.实践：教师让学生拿出自己的小车和四个球，并让学生用数字对球进行分类。

4.温故：教师复习上课的内容，让学生回答一些问题来巩固已学知识。

5.小结：教师总结本节课的内容，并强调学生在日常生活中学习数学的重要性。

五、教学评价评价方式1.学生自评：让学生自己对本节课的学习效果进行评价。

2.教师评价：观察学生在学习过程中的表现，对学生进行评价。

评价标准1.学生是否理解了数量的概念。

2.学生是否能够运用数字和数量对物品进行分类和归纳。

3.学生是否能够理解按数取物的方法，并运用简单的加减法进行计算。

4.学生是否积极参与活动，表达语言清晰明了。

5.教学效果是否达到预期目标。

六、教学反思本节课在教学过程中，通过引导学生观察图片、参与实践活动、提问等方式，帮助学生理解和运用数量的概念。

同时，本节课也切合学生的实际情况，使得学生在学习过程中保持高度的兴趣和积极性。