教科版二年级上册《狐狸找朋友》优秀教案
教科版二年级语文下册_教科版二年级上册《狐狸找朋友》优秀教案
《教科版二年级语文下册_教科版二年级上册《狐狸找朋友》优秀教案》摘要：三、品感悟()狐狸和白兔交朋友，狐狸白兔、公鸡交朋友但始终没有到朋友这是什么呢?狐狸嘴上要和别人交朋友行动上却总想占便宜所以朋友也没到，下面让我们再《学语(音版)》里《狼了》故事吧!了这你又能明白什么道理呢?、由《狐狸朋友》这童话是单元略故事语言朴实然味无穷课没有句话明明白白地表明狐狸始终没有到朋友原因但通故事讲述者会悟出其滋味人与人要真情付出私利不会有真正朋友设计理念学生主、性化关键他们必须具有“能”能力因教学课堂应当是指导学生能课堂“快乐屋”教学让学生真正地成学习主人教师要抓住情感主线引导学生积极思维活动学习语言体验情感教学目标通狐狸朋友故事使学生懂得对待朋友要真心诚否则只想占便宜是交不到朋友正确、流利、有感情地朗课3认识课7生教学重、难理狐狸什么不到朋友教学课教学程、激趣导入学们你们生活有许多朋友吧!能和朋友起学习、游戏该是多高兴啊!看到你们这么高兴样子狐狸也从森林里出朋友了!他到朋友了吗?这节课我们就到“快乐屋九”学习《狐狸朋友》这童话故事请学们跟老师空课题齐课题这课题有两要轻声现跟老师(狐狸、朋友)学们再遍课题二、初课整体感知请学们轻轻打开35页看看这课向我们提出了什么问题?(生前提示)现就让我们带着问题课首先请学们看着拼音由课边边圈出你不认识并争取和它交上朋友(可助老师、学)3学们得很认真相信你们定把课通顺了现请学们再课边边思考狐狸到朋友了吗?生由回答问题你是怎么知道?到有关语句(白兔不跟狐狸做朋友了公鸡也不跟狐狸做朋友了狐狸始终没有到朋友)〔贴白兔、公鸡图片〕三、品感悟()狐狸和白兔交朋友它们什么都不跟狐狸做朋友了呢?请你们到描写狐狸和白兔交朋友有关段落再并到答案(生再由)我们看看当初狐狸是怎样和白兔说?(狐狸说段话)狐狸想和白兔交朋友骗取白兔对它信任你认狐狸会用怎样表情和语气说这句话呢?〔出示填空()地说〕(可能会微笑着对白兔说因微笑会赢得别人对你信任还可能讨地故作亲热地虚伪地……让学生根据己性体验填空)3、指导学生带着己体会表情、语气狐狸说话(生练指名赛齐)狐狸这番话打动了白兔它看到白兔高兴样子便又说了这样段话(出示狐狸说话)指名5(引导学生与对话进行换位思考)如你是白兔狐狸对你这样说你会吗?谁能把你想法说给学们听听?(学生展开想象按照己理回答明白狐狸这是骗白兔因萝卜是要吃埋地下部分)6从这儿我们是不是就可以看出狐狸朋友用了它可太虚伪和狡猾了那么请你带着己体会通朗把狐狸狡猾、虚伪表达出吧!(生试指名男女生赛)(二)狐狸和公鸡交朋友、白兔被狐狸骗了不跟它做朋友了狐狸又用样做法骗取了公鸡信任那公鸡什么也不跟它做朋友了呢?(出示图片)狐狸又骗走了公鸡麦、学们请看这就是麦(出示麦图片)如狐狸对你这样说你吗什么?(引导学生回答狐狸就是想拿走露出地面麦穗因它可以磨面粉地下则没有食用价值)3、狐狸心里想得多美呀不但能到朋友还能得到许多麦子是它说得更动情了“十分亲热”也是狐狸装出我们再体会下狐狸对公鸡说话生生练指名组赛四、总结升华公鸡也被狐狸欺骗了没和狐狸做朋友如你是公鸡或白兔你心里会怎样想以会怎样做?预设()狐狸狡猾性还是没有变怪我太相信他了以狐狸跟我说什么我都不相信了;()它和我交朋友就是骗我粮食这样朋友要不得;(3)我要告诉其他动物都不要再上狐狸当()学习更多知识就不会上狐狸当狐狸白兔、公鸡交朋友但始终没有到朋友这是什么呢?狐狸嘴上要和别人交朋友行动上却总想占便宜所以朋友也没到3现我们再看前提出问题你认怎样做才能到朋友呢?(结合学生回答板朋友应以诚相待)五、识刚才学们课学得很认真现我们看看课要认识宝宝(屏幕出示)你们认识它们吗?指名——开火车——齐这些宝宝可淘气了又藏到了这段话(把要认编写段话)你还认识它们吗?谁这段话?指名——齐六、扩展通这课学习你们明白了怎样交朋友道理下面让我们再《学语(音版)》里《狼了》故事吧!了这你又能明白什么道理呢?、由、交流收获七、总结学们你们今天收获可真呀快乐屋你们不但认识了生还明白了交朋友应该以诚相待道理拓展又认识到谎言害处老师希望咱班每学生对人都能真诚相待彼信任让真诚、真实永远与你们相伴。
幼儿园绘本故事《小狐狸找朋友》教案
幼儿园绘本故事《小狐狸找朋友》教案教学主题：小狐狸找朋友教学目标：1. 能够听说懂绘本故事《小狐狸找朋友》的大意；2. 能够较为流利地朗读课文，并表达自己对故事的感受；3. 能够通过绘画、角色扮演等活动加深对主角小狐狸的印象；4. 能够在故事中理解朋友之间的友谊，培养惜友之情。
教学过程：活动一：导入故事素材1. 教师准备一张小狐狸的图片，向幼儿展示并问：“这是谁？”2. 引导幼儿朗读“小狐狸”，并简要介绍小狐狸是一只聪明勇敢的动物。
3. 与幼儿共同探讨，小狐狸可能会做哪些事情，以及小狐狸有哪些朋友？活动二：讲述绘本故事1. 教师给孩子们展示《小狐狸找朋友》的绘本，介绍书名、作者等相关信息。
2. 教师带领幼儿朗读故事，注重语音语调和语感。
3. 探讨故事内容，引导幼儿表达自己对小狐狸的看法和感受，如小狐狸找朋友的过程中，是不是很努力？活动三：绘画活动1. 教师向幼儿展示小狐狸的形象，并提醒幼儿注意细节，例如小狐狸的耳朵、尾巴、眼睛等。
2. 要求幼儿跟着教师一起画出小狐狸，注重绘画技能和想象力的发挥。
3. 导师展览作品，并带领幼儿用学习的语言表达自己的作品特色，如颜色选择、线条运用等。
活动四：角色扮演1. 教师根据故事中的情节，组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验整个故事的情节。
2. 学生们可以分别扮演小狐狸、小兔子、小松鼠、小鸟等角色，让孩子们互相扮演对方所扮演的角色。
3. 角色扮演完毕后，幼儿可以用自己的语言述说整个故事过程。
活动五：小组讨论1. 将幼儿分成小组，让小组内的学生进行讨论。
2. 学生们可以分享自己过往的交友经历，以及理解朋友间友谊的体会。
3. 引导孩子们认识到，友谊需要互相信任、互相帮助等好品质，让幼儿在游戏中深刻理解，培养惜友之情。
教学反思：通过绘本故事《小狐狸找朋友》的讲解和多种形式的活动，如角色扮演、绘画等，让幼儿通过实践学习，感受友谊的真谛。
同时，让孩子们接触到不同的表达方式，表达自己的内心感受，培养综合素质，提升语言表达自信心。
幼儿园绘本故事《小狐狸找朋友》教案：共读共享,成长之乐
幼儿园绘本故事《小狐狸找朋友》教案：共读共享，成长之乐知识文章：《共读共享，成长之乐——幼儿园绘本故事《小狐狸找朋友》教案》一、前言在幼儿园教育中，绘本故事的应用是非常重要的一环。
《小狐狸找朋友》作为一部优秀的绘本故事，不仅丰富了幼儿的阅读体验，还能够引发幼儿对友谊、互助等主题的思考。
本教案旨在通过共读共享，让幼儿在欣赏故事的同时得到成长之乐。
二、故事内容概述《小狐狸找朋友》是一部讲述小狐狸寻找朋友的温馨故事。
故事中，小狐狸因为害怕孤独，开始了寻找朋友的旅程。
在旅途中，小狐狸遇见了一只狐狸妈妈、一只小松鼠、一只小兔子以及一只小鸟。
在和它们相处的过程中，小狐狸发现了友谊的可贵，在彼此的帮助和理解中，小狐狸找到了真正的朋友。
三、故事主题深度探讨1. 友谊的重要性《小狐狸找朋友》这个故事主要是探讨了友谊的重要性。
通过小狐狸和其他动物之间的交流和互助，幼儿能够感受到友谊的温馨和珍贵。
在故事中，小狐狸因为害怕孤独而出发寻找朋友，这也引发了孩子们对友谊的思考。
在共读过程中，老师可以引导幼儿关注友谊的真谛，培养他们对友情的认知和珍惜。
2. 团队合作的意义除了友谊，故事中还展现了小狐狸和其他动物之间的团队合作。
在和其他动物相处的过程中，小狐狸学会了互相帮助、理解和接纳对方。
这不仅可以引导幼儿养成团队合作的意识，还能够培养他们的社交能力和沟通能力。
3. 孤独与勇气故事中，小狐狸因为害怕孤独而开始了寻找朋友的旅程。
这也引发了幼儿对孤独与勇气的思考。
在共读过程中，老师可以引导幼儿共享自己在面对孤独时的感受，并鼓励他们学会勇敢面对和克服自己的孤独。
四、共读共享的教学活动安排1. 故事的阅读老师可以为幼儿朗读《小狐狸找朋友》，并根据故事的情节和细节展开讨论。
在听故事的幼儿可以在心中构建起故事情节，深入感受小狐狸寻找朋友的心情。
2. 角色扮演接下来，老师可以邀请幼儿分别扮演小狐狸、狐狸妈妈、小松鼠、小兔子和小鸟等角色，让他们在扮演的过程中感受不同角色的情感和交流方式，从而更深入地理解友谊和团队合作的意义。
小狐狸找朋友教案
小狐狸找朋友教案一、教学目标：1. 通过讲故事的方式，培养学生的阅读兴趣和想象力。
2. 学会运用正确的语音、语调朗读故事并表达自己的观点。
3. 培养学生合作交流的能力，通过角色扮演活动提高学生的语言表达能力。
二、教学准备：1. PPT幻灯片、教学卡片和素材图片。
2. 故事《小狐狸找朋友》的书籍或故事片。
三、教学过程：Step 1: 导入活动 (5分钟)1. 通过展示一张插图或幻灯片，引导学生关注动物中的狐狸，并问学生对狐狸有什么了解。
2. 引导学生用自己的语言描述狐狸的外貌特征和生活习性。
Step 2: 故事讲述 (15分钟)1. 准备好故事《小狐狸找朋友》，使用幻灯片或教学卡片展示故事的内容，同时讲述故事的情节。
2. 引导学生边听边观察插图，帮助他们理解故事，并询问他们对故事的理解和反应。
Step 3: 语音训练 (10分钟)1. 由教师带领学生一起朗读故事中的关键句子或段落，注意语音语调的准确性和流利度。
2. 学生分组进行朗读比赛，鼓励他们模仿教师的朗读方式，并在小组内提供互相的反馈。
Step 4: 角色扮演活动 (15分钟)1. 将学生分成小组，每个小组选出一位表演者扮演狐狸的角色，其他学生则扮演其他动物角色。
2. 学生们根据故事情节，利用自己的语言和动作表演故事中的对话和动作，展示小狐狸找朋友的过程。
3. 鼓励学生们自由发挥，展示他们的创造力和表演能力。
Step 5: 分组讨论 (10分钟)1. 提供一些问题，让学生们以小组为单位进行讨论，分享他们对故事的理解和感受。
2. 引导学生讨论狐狸为什么孤单，为什么想找朋友，以及它是如何找到朋友的。
3. 鼓励学生发表自己的观点，并听取其他组员的意见。
Step 6: 创作活动 (20分钟)1. 鼓励学生以小组为单位进行创作，设计一幅插图或写一段话，表达自己对小狐狸找到朋友的祝福或鼓励。
2. 学生可以使用彩色纸、画笔等材料进行创作，教师可提供相关的素材图片和卡片。
小学语文教科版二年级上册《狐狸找朋友》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
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小学语文教科版二件
狐狸找朋友
我会认：
胡须 萝卜 始终 挺直 收获 成熟
l Ù (露珠）
露 lòu (露出）
小猫把眼睛一瞪、身子一挺、运足了劲儿， 准备把钻到地里的老鼠刨出来，可是它刨了很 多下，始终没有见到老鼠的影子，气得胡子都 直了，但它马上就不生气了，眼珠儿一转，把 一根露出地面快要成熟的大萝卜拔出来，带回 了家，算是今天的收获吧！
露出地面的给你
你拿埋在土里的
露出地面的给你 你拿露出地面的 你拿埋在土里的 埋在土里的给你
埋在地下的给我
我拿露出地面的
埋在地下的给我 我拿埋在地下的
我拿露出地面的 露出地面的给我
等胡萝卜长大了，露出地面的给你，埋在地下的给我。 到收获的时候，你拿埋在土里的，我拿露出地面的。
等胡萝卜成熟了，你拿露出地面的，我拿埋在土里的。
自学提示：
1、 把课文读流利，读出相应的语气感情。 2、复述课文内容。 （可以任选一个过程也可全篇复述） 3、狐狸为什么没有找到朋友？ 怎样才能帮助狐狸找到朋友？
狐狸始终没有找到一个朋友。
白兔
狐狸找朋友 公鸡
失败
以诚相待
失败
等胡萝卜长大了
到收获的时候
等胡萝卜长大了 成熟 到收获的时候 丰收
教案狐狸找朋友
教案狐狸找朋友第一篇：教案狐狸找朋友狐狸找朋友教学设计【教材分析】课文写的是狐狸找朋友的事，文中没有一句话明白表明狐狸始终没找到朋友的原因，但通过故事的讲述，读者自会悟出其中滋味：人与人之间需要真情付出，自私自利不会有真正的朋友。
【教学目标】1、通过阅读狐狸找朋友的故事，使学生懂得对待朋友要真心实意，不能只想占便宜，否则市郊不到朋友的。
2、正确、流利、有感求的朗读课文，准确表达出人物说话的语气。
3、认识本课7个生字。
【教学难、重点】1、理解狐狸为什么找不到朋友。
2、胡萝卜、麦子应各食用哪一部分。
3、认识7个生字。
【教学准备】挂图。
【教学时间】1课时。
【教学过程】一、激趣导入。
孩子们，你们在生活中一定有许多朋友吧！都谁有？这么多同学都有自己的朋友，老师真为你们高兴。
那谁能说说平时你会和朋友做哪些事呢？是啊！能和朋友一起学习、游戏该多快乐呀！看到你们这么高兴，小狐狸也从森林里出来找朋友了！（课件）那它找到朋友了吗？你们想知道吗？这节课就让我们来学习“快乐读书屋八”中的《狐狸找朋友》这篇童话故事。
现在我们一起把课题写下来好吗？这个课题不太好读，有两个字要读轻声，是哪两个字？谁能把课题读好？指名读，齐读。
二、初读课文，整体感知。
1、现在就请同学们把语文书轻轻地打开124页，看看《狐狸找朋友》这篇课文给我们带来了哪些问题？谁能读一读书上面的“阅读提示”？（课件）2、师：请看大屏幕，这就是书上的阅读提示，谁能再读一读？好，现在请同学们带着这两个的问题自由读课文，要读准字音，读通句子，遇到长句子多读几遍，把它读得正确流利。
如果遇到不懂的问题可以问同桌，也可以问老师。
听清要求了吗？好，开始读吧！3、嗯，同学们已经读完了，这个故事有趣吗？那你们还想再读一读吗？现在请同桌互读课文，每人读一个自然段，看谁读的正确、流利，同时标出文章的自然段。
好，快快开始吧！3、同学们读得可真认真，刚才在你们读的时候一些词语宝宝悄悄地溜了出来（屏幕出示），想认识它们吗？（！）指名读——开火车读（2）在这些词语宝宝里有两个字是多音字，谁知道？请看，谁愿意领着大家读一读吗？露卜4.同学们读得可真好，认识了这些字宝宝，我们的课文才会读得更流利。
小狐狸找朋友教案
小狐狸找朋友教案教案标题：小狐狸找朋友教学目标：1. 帮助学生理解友谊的重要性，并培养他们与他人建立友好关系的意识。
2. 培养学生的语言表达能力，包括听、说、读、写。
3. 培养学生的合作精神和团队意识。
教学重点：1. 学习并掌握与“朋友”相关的词汇和短语。
2. 听、说、读、写“小狐狸找朋友”的故事内容。
3. 通过角色扮演和小组活动，培养学生与他人合作和交流的能力。
教学准备：1. 小狐狸找朋友的故事书。
2. 卡片或图片，上面写有不同的动物名称。
3. 学生的绘画纸和彩色笔。
教学过程：引入（5分钟）：1. 引导学生通过问题和讨论，激发他们对友谊的思考和意识。
- 你们有朋友吗？你们觉得友谊重要吗？- 你们如何与他人建立友好关系？2. 展示故事书《小狐狸找朋友》，简要介绍故事的主题和内容。
阅读与理解（15分钟）：1. 朗读故事《小狐狸找朋友》，并提问学生关于故事情节和角色的问题。
- 小狐狸为什么想要找朋友？- 小狐狸找到了哪些动物朋友？- 他们是如何成为朋友的？2. 分组讨论问题，并鼓励学生分享自己的观点和经历。
- 你们觉得小狐狸是如何与其他动物成为朋友的？- 你们有类似的经历吗？词汇与表达（15分钟）：1. 引导学生回顾故事中出现的动物名称，并教授相关的词汇和短语。
- fox（狐狸）、rabbit（兔子）、squirrel（松鼠）、bird（鸟）、friend（朋友）等。
2. 制作卡片或使用图片，上面写有不同的动物名称。
让学生分组，每个小组选择一张卡片或图片，然后描述这个动物，并与其他小组分享。
角色扮演与创作（20分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个动物角色，根据故事情节进行角色扮演。
- 学生可以根据故事中的对话进行表演，或自行创作对话。
2. 鼓励学生通过绘画和写作，创作一个小故事，描述他们自己与其他动物成为朋友的经历。
总结与展示（5分钟）：1. 邀请几个小组展示他们的角色扮演和小故事。
2. 回顾课堂上的学习内容，并强调友谊的重要性和与他人建立友好关系的方法。
幼儿园《小狐狸找朋友》教案
幼儿园《小狐狸找朋友》教案一、教学目标：1. 让幼儿通过故事《小狐狸找朋友》，理解友谊的重要性，学会与他人分享和交往。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的想象力和创造力。
3. 培养幼儿的合作精神，增强团队意识。
二、教学内容：1. 故事《小狐狸找朋友》。
2. 讨论友谊的意义，学会与他人分享。
3. 创意活动：画出自己的好朋友。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解友谊的重要性，学会与他人分享和交往。
2. 教学难点：培养幼儿的语言表达能力和创造力。
四、教学准备：1. 故事课件《小狐狸找朋友》。
2. 画纸、画笔等绘画材料。
3. 音乐播放设备。
五、教学过程：1. 导入：教师播放轻松愉快的音乐，引导幼儿唱歌曲《找朋友》。
2. 故事讲解：教师讲述故事《小狐狸找朋友》，引导幼儿关注故事中小狐狸的经历和他的感受。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论友谊的意义，让幼儿分享自己与好朋友之间的趣事。
4. 创意活动：教师分发画纸和画笔，引导幼儿画出自己的好朋友，并鼓励他们用语言描述好朋友的特点。
6. 结束：教师播放轻松愉快的音乐，引导幼儿唱歌曲《好朋友》，结束本次活动。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事讲解和创意活动中的参与程度，评估他们对友谊的理解和表达能力的提升。
2. 关注幼儿在讨论环节的互动表现，评估他们的合作精神和团队意识。
3. 收集幼儿的绘画作品，评估他们的想象力和创造力。
七、教学延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起拍摄一段关于好朋友的小视频，分享他们在日常生活中的趣事。
2. 社区活动：组织一次友谊主题活动，邀请家长和幼儿一起参与，增进亲子关系和邻里友谊。
八、教学反馈：1. 教师在课后向家长反馈幼儿在课堂上的表现，包括参与程度、表达能力、合作精神等。
2. 教师根据幼儿的绘画作品，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
九、教学修改：1. 根据教学评价和反馈，调整教案中的教学内容和教学方法，以更好地满足幼儿的需求。
幼儿园绘本故事《小狐狸找朋友》教案深度解读与实践分享
幼儿园绘本故事《小狐狸找朋友》教案深度解读与实践分享幼儿园绘本故事《小狐狸找朋友》教案深度解读与实践共享一、故事简介《小狐狸找朋友》是一本适合幼儿园教学的绘本故事，讲述了一只小狐狸在寻找朋友的过程中，遇到了各种动物朋友，最终找到了适合自己的伙伴。
这个故事通过小狐狸的经历，向孩子们传达了友情、包容和尊重的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿了解并体验友情的重要性，培养其包容、共享和合作的意识。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，引导他们在故事中发现美好。
三、教学重点和难点1. 重点：引导幼儿理解友情的意义，通过故事情节感受友谊的温暖。
2. 难点：激发幼儿对友情的思考和表达，培养他们的情感交流能力。
四、教学过程1. 初步呈现老师向孩子们展示《小狐狸找朋友》，让他们看故事书封面和封底，猜测故事内容并激发他们的兴趣。
2. 故事阅读老师用生动的语言和丰富的表情讲述故事，让幼儿全神贯注地聆听，感受小狐狸寻找朋友的心情。
在讲述过程中，适当引导幼儿思考和互动，鼓励他们表达自己的看法和感受。
3. 情感表达老师结合故事情节，带领幼儿讨论友情的重要性，引导他们共享自己的友情故事或感受，通过言语和图画表达对友情的理解和感悟。
4. 角色扮演老师组织幼儿进行角色扮演，让他们扮演故事中的角色，体验一番小狐狸寻找朋友的过程，培养他们的合作和沟通能力。
5. 创作活动老师引导幼儿进行相关的创作活动，比如绘画、手工制作、小组合作游戏等，让他们以自己的方式表达对友情和故事的理解。
六、教学反思通过《小狐狸找朋友》的教学实践，孩子们在欣赏故事的接受了友谊、合作的教育，培养了孩子们的情感交流能力，启发了他们的思维，促使幼儿在教学活动中感受友情的温暖。
七、个人观点本教案重在引导幼儿了解友情，通过亲身体验和感悟，培养孩子们的社交能力和情感表达能力。
通过《小狐狸找朋友》的教学，可以使幼儿在快乐中学会友情、愿意共享，愿意与他人合作，愿意尊重并接受不同的意见和行为，培养学生的人际交往能力，提高幼儿的各项素质，有利于幼儿的情感智慧和认知水平的提升。
小学二年级语文《狐狸找朋友》教案
小学二年级语文《狐狸找朋友》教案小学二年级语文《狐狸找朋友》教案作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是作者收集整理的小学二年级语文《狐狸找朋友》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学二年级语文《狐狸找朋友》教案1教学目标1、指导学生借助拼音认识“碎”等15个生字。
2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过阅读理解，引导学生体会列宁打碎花瓶后的心理活动，学习列宁知错就改、诚实的好品质。
教学重、难点1、体会列宁打碎花瓶后的心理活动和诚实的好品质。
2、体会文中人物对话的语气。
教学准备多媒体课件。
教学流程一、谈话导入老师给大家带来一件小礼物，播放视频。
学生观看视频后，说出画面内容，引出新课，板书课题。
齐读后问：“读题后你想知道什么？”学生提问。
要想回答刚才的问题我们只有认真读课文。
二、初读课文。
要求：1、尽力读准字音、读通句子，做到不添字、不漏字。
2、给每个自然段标出序号。
三、检查效果。
1、出示生字词（生字加拼音）指名读，强调“宁”“岁”的读音。
2、指名分自然段读课文，其他同学认真听，帮助正音。
四、教师范读课文，注意自然段之间的停顿；注意长句子的读法。
五、再读课文。
要求：1、努力把句子读流畅，争取把整篇课文读流利。
2、思考：课文告诉我们一件什么事？3、课件出示列宁画像。
简介列宁设计意图：二年级的小学生对列宁这个人物很陌生，用图像导入，在感官上给学生以初步印象，再通过教师的介绍，使学生简单了解列宁这个人物，激发学生的阅读兴趣。
设计意图：其一，通过几次通读课文，让学生在言语实践中与汉字反复见面，落实阅读中识字的任务；其二，充分发挥汉语拼音的作用，让学生在具体的语言环境中借助拼音识字，分散识字的难点；其三，给学生充足的读书时间，在与文本对话的实践中整体感知课文内容，落实课标关于“整体感悟”的要求。
六、分段细读课文。
教科版二年级语文讲故事教案(精选21篇)
教科版二年级语文讲故事教案（精选21篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园《小狐狸找朋友》教案
幼儿园《小狐狸找朋友》教案一、教学目标：1. 让幼儿通过故事理解友谊的重要性，培养幼儿与人交往的能力。
2. 帮助幼儿认识不同的动物特点，提高幼儿的观察力和想象力。
3. 通过活动，培养幼儿的倾听和表达能力。
二、教学内容：1. 故事《小狐狸找朋友》的阅读与理解。
2. 动物特点的认识和描述。
3. 小组活动：角色扮演，模拟小狐狸找朋友的过程。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解友谊的重要性，学会与人交往。
2. 难点：帮助幼儿认识不同动物的特点，提高幼儿的观察力和想象力。
四、教学准备：1. 故事课件或图书《小狐狸找朋友》。
2. 动物图片或玩偶。
3. 角色扮演道具。
五、教学过程：1. 导入：通过歌曲或游戏，引导幼儿进入学习状态。
2. 故事讲解：利用课件或图书，讲述《小狐狸找朋友》的故事，让幼儿理解友谊的重要性。
3. 动物特点认识：展示不同动物的图片或玩偶，让幼儿描述它们的特点，提高幼儿的观察力和想象力。
4. 小组活动：分组进行角色扮演，模拟小狐狸找朋友的过程，培养幼儿的倾听和表达能力。
5. 总结：通过讨论，让幼儿强调友谊的重要性，并鼓励他们在日常生活中多与人交往。
6. 作业：让幼儿回家后，与家人分享故事内容，并向家人介绍他们最喜欢的动物特点。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事讲解过程中的兴趣和参与程度，了解他们对友谊的认识。
2. 通过小组活动，评估幼儿在角色扮演中的表现，观察他们的倾听和表达能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家与人分享故事和介绍动物特点的情况。
七、教学拓展：1. 组织一次动物园之行，让幼儿亲身体验不同动物的特点，加深他们对动物的认识。
2. 开展一次友谊主题的绘画活动，让幼儿通过绘画表达自己对友谊的理解。
八、教学注意事项：1. 在故事讲解过程中，注意观察幼儿的反应，及时解答他们的疑问。
2. 在小组活动中，关注每个幼儿的参与情况，鼓励他们积极表达自己。
3. 注意培养幼儿的倾听习惯，让他们在活动中学会倾听他人意见。
幼儿园《小狐狸找朋友》教案
幼儿园《小狐狸找朋友》教案一、教学目标1. 让幼儿通过故事理解友谊的重要性，培养幼儿积极主动与他人交往的意识。
2. 帮助幼儿发展观察力、想象力及语言表达能力。
3. 培养幼儿的团队协作精神，学会分享与帮助。
二、教学内容1. 故事主题：《小狐狸找朋友》2. 故事主要人物：小狐狸、小兔子、小松鼠、小鸟3. 故事情节：小狐狸想要找到一个好朋友，它先后遇到了小兔子、小松鼠、小鸟，但由于彼此有不同的特点和习惯，导致他们不能成为好朋友。
小狐狸通过改变自己，学会了理解和接纳他人，找到了真正的朋友。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解友谊的重要性，培养幼儿积极主动与他人交往的意识。
2. 教学难点：帮助幼儿学会观察、表达和团队协作。
四、教学准备1. 教具：故事课件、角色头饰、道具等。
2. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：a. 组织幼儿进行简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。
b. 引导幼儿进行声音游戏，如模仿动物叫声、拍手唱歌等。
2. 故事导入（10分钟）：a. 教师播放故事课件，引导幼儿观看并回答问题：“故事里有哪些角色？它们分别是谁的朋友？”b. 教师讲述故事，引导幼儿关注故事情节，如小狐狸遇到的困境、它如何努力寻找朋友等。
3. 活动一：角色扮演（10分钟）a. 教师分发角色头饰，引导幼儿扮演故事中的角色。
b. 教师组织幼儿进行角色扮演，鼓励幼儿积极参与、表达自己的想法。
4. 活动二：小组讨论（15分钟）b. 教师邀请每个小组分享讨论成果，引导幼儿学会表达和倾听。
5. 活动三：手工制作（15分钟）a. 教师分发手工材料，引导幼儿制作属于自己的朋友道具。
b. 教师组织幼儿进行手工制作，鼓励幼儿发挥创意，互相帮助。
a. 教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
7. 课后作业：a. 教师布置家庭作业，要求幼儿与家长一起完成一幅关于友谊的绘画作品。
b. 教师鼓励幼儿在课后主动与同伴交流，培养幼儿的人际交往能力。
幼儿园绘本故事《小狐狸找朋友》教案深度解读与实践分享
幼儿园绘本故事《小狐狸找朋友》教案深度解读与实践分享教案深度解读：《小狐狸找朋友》是一本适合幼儿园的绘本故事，它以小狐狸为主人公，讲述了小狐狸在森林中寻找朋友的故事。
通过这个故事，可以培养幼儿们的友情意识、合作精神和社交能力。
教案设计如下：一、教学目标：1.培养幼儿们的友情意识，让他们学会关心、帮助和与他人合作。
2.通过这个故事，让幼儿们了解到友谊的重要性，学会与他人建立亲密关系。
3.锻炼幼儿们的语言表达能力和想象力，培养他们对图画的观察和理解能力。
二、教学准备：1.准备好《小狐狸找朋友》这本绘本。
2.准备一些与故事情节相关的图片和道具。
3.准备一些团队活动，如角色扮演、游戏等。
三、教学步骤：1.导入：观察绘本封面，让幼儿们猜猜这本书的故事内容。
2.故事导入：给幼儿们讲故事的开头，引起他们的兴趣和好奇心。
3.细读故事：让幼儿们跟着老师一起读故事，注意故事中的细节和情节。
4.讨论与分享：带领幼儿们回忆故事的内容，分享自己的感受和观点。
5.角色扮演：让一部分幼儿扮演小狐狸，另一部分幼儿扮演小狐狸遇到的不同动物朋友，进行角色扮演活动。
6.团队合作活动：将幼儿分成几组，每组选择一个绘本中的情节进行模仿和表演，体验合作的乐趣。
7.绘本延伸活动：让幼儿们根据故事中的情节和自己的想象，绘制自己的绘本，发挥创造力和想象力。
8.故事总结：让幼儿们回顾整个故事的情节和主题，总结故事中的友情意义。
9.教学反思：与幼儿们一起回顾整个教学过程，对教学效果进行反思和评估，了解幼儿的学习情况和感受。
实践分享：在实施教案的过程中，我发现幼儿们对于这个故事非常感兴趣，他们积极参与角色扮演和团队合作活动，表现出很大的学习热情和合作精神。
在角色扮演活动中，幼儿们通过扮演不同的角色，学会了关心他人、帮助他人和与他人合作。
在团队合作活动中，他们学会了相互尊重、倾听他人的意见和分享自己的观点。
通过这个故事的学习，幼儿们不仅学到了友谊的重要性，还培养了自己的语言表达能力和想象力。
教科版《狐狸找朋友》教学设计
教科版《狐狸找朋友》教学设计
教材分析：课文写的是狐狸找朋友的事，文中没有一句话明白说明狐狸始终没找到朋友的缘故，但通过故事的讲述，读者自会悟出其中味道：人与人之间需要真情付出，自私自利可不能有真正的朋友。
教学目标：1、通过阅读狐狸找朋友的故事，使学生明白得对待朋友要真心实意，不能只想占廉价，否则市郊不到朋友的。
2、正确、流利、有感求的朗读课文，准确表达出人物说话的语气。
3、认识本科7个生字。
教学难、重点：1、明白得狐狸什么缘故找不到朋友。
2、胡萝卜、麦子应各食用哪一部分。
3、认识7个生字。
教学预备：挂图。
教学时刻：1课时。
教学过程：
1、题目质疑，激趣导入出示题目。
针对课题质疑问难，让学生积极摸索，用自己的语言表达思想。
2、初读感知，自悟解疑学生带着疑问自由读文，要求：不丢字，不架子，不指读，初步了解课文内容。
小组合作交流，交流自己解决的疑问。
3、指导朗读，感悟难点指导学生要紧对第1、2自然段进行有感情的朗读，准确的表达出狐狸说话时的语气。
引导想象白兔和公鸡受骗后会想些什么，以后吸取什么教训，明白得狐狸嘴上要和别人交朋友，行动上却总想占别人廉价，因此最后一个朋友也没有。
联系生活实际明确胡萝卜食用的是长在地里的根部，而麦子则相反。
举例说说自己明白的蔬菜、粮食作物各食用哪一部分。
4、联系生活，拓展延伸说说你在生活中有没有好朋友，是如何样和他交往相处的。
如何样才会用专门多好朋友。
5、课间演示，检查文后要求会认的字。
6、提供选择，举荐作业创编课本剧《狐狸找朋友》。
狐狸找朋友教学设计及反思
狐狸找朋友教学设计及反思《骄傲的小狐狸》教案及反思活动意图：故事《小狐狸的枪和炮》生动地描述了小狐狸是怎样用聪明的办法勇敢地改正错误，并取得了同伴们的信任，而小狐狸的淘气、爱捉弄人与聪明、爱动脑筋这一对矛盾着的性格正和我们的孩子很像，故事非常有趣，贴近幼儿的生活，通过故事能让孩子们找到相同的感受。
活动目标：1、知道做错了事情要勇敢改正。
2、大胆、积极、清楚地表达自己的想法和感受。
3、培养语言理解和表达能力，感受找回好朋友的快乐。
重点难点：让幼儿欣赏和理解故事《小狐狸的枪和炮》,丰富幼儿词汇，培养幼儿能大胆、清楚地表述。
从而让幼儿明白做错了事情要勇敢地改正错误的道理。
活动准备：动画片课件活动流程：一、创设情境，激发兴趣小朋友伴随着音乐走进活动区内。
师：小朋友们听这是什么声音（枪声）再听这又是什么声音（炮声）小朋友们猜一猜，这枪声和炮声是谁开出来的呢（这是警察叔叔开的枪、这是 -叔叔放的炮），小朋友们都没有猜对，这声音是从大森林里传出来的，那你们想不想知道大森林里发生了什么事呢?(想)那好，这节语言课老师就为大家讲述《小狐狸的枪和炮》的故事。
（师板贴课题）师：请小朋友和老师一起读一下课题。
二、播放动画，整体感知师：小狐狸为什么会有枪和炮呢他想用枪和炮去干什么呢现在就让我们一起到动画世界里去寻找答案吧（播放动画片）师：小朋友看的可真认真啊告诉老师，你们都知道了什么（幼儿自由说）三、演示画面、分段讲述师：看来小朋友很喜欢这个故事，已经把故事的内容差不多都说出来了，那你们想不想学会讲这个故事呢（想）现在我们就来看图讲述故事。
师：（出示第一幅图）请小朋友仔细看画面，说说图上都有谁（图上有小狐狸、小鸭子、小刺猬、小鸡）他们在干什么（小狐狸叫小鸭去吃池塘里的星星，结果小鸭喝了一肚子的水。
小狐狸叫小鸡去池塘里游泳，结果小鸡差点没淹死。
小狐狸叫小刺猬去扎西瓜，可是小刺猬刚扎上西瓜，小狐狸就使劲把西瓜一转，小刺猬就四脚朝天下不来了。
幼儿园《小狐狸找朋友》教案
幼儿园《小狐狸找朋友》教案一、教学目标：1. 让幼儿通过故事《小狐狸找朋友》了解友谊的重要性，培养幼儿与人交往的能力。
2. 通过听、说、读、演等多种活动，提高幼儿的语言表达能力和创造力。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和团队合作精神。
二、教学内容：1. 故事《小狐狸找朋友》的主要情节和角色。
2. 友谊的重要性以及与人交往的技巧。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解友谊的重要性，学会与人交往。
2. 难点：让幼儿在实际操作中运用所学的人际交往技巧。
四、教学准备：1. 故事课件《小狐狸找朋友》。
2. 角色头饰。
3. 画纸、画笔等绘画材料。
五、教学过程：1. 热身活动（2分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿充分活跃起来。
2. 故事导入（5分钟）：教师播放故事课件《小狐狸找朋友》，让幼儿跟随故事情节展开想象。
故事结束后，教师邀请幼儿分享自己对故事的感受。
3. 角色扮演（7分钟）：教师将幼儿分成若干小组，每组分配一个角色头饰。
幼儿根据故事情节，扮演相应角色，进行角色扮演活动。
活动结束后，各组汇报表演成果。
4. 绘画活动（6分钟）：教师发放画纸、画笔等绘画材料，邀请幼儿绘制自己在故事中喜欢的角色或场景。
绘画过程中，教师巡回指导，关注幼儿的绘画表现。
5. 总结与反思（3分钟）：教师引导幼儿回顾故事情节，讨论友谊的重要性以及如何在日常生活中与人交往。
教师针对幼儿的回答进行总结，强调友谊的价值。
6. 课后作业：教师邀请幼儿回家后，与家长一起分享故事《小狐狸找朋友》，并讨论如何在家庭、学校中建立友谊。
六、教学延伸活动（5分钟）：1. 小组讨论：教师将幼儿分成小组，讨论在现实生活中如何寻找朋友，如何与人相处，以及如何保持友谊。
2. 分享心得：每组选取一名代表，分享小组讨论的心得体会。
七、课堂小游戏（5分钟）：1. 游戏名称：传球找朋友2. 游戏规则：幼儿围成一个圈，教师将一个球交给其中一名幼儿，幼儿需将球传给他的朋友。
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教科版二年级上册《狐狸找朋友》优秀教案《狐狸找朋友》这篇童话是本单元的一篇略读文章。
故事语言朴实自然，意味无穷。
课文没有一句话明明白白地表明狐狸始终没有找到朋友的原因，但通过故事的讲述，读者自会悟出其中滋味：人与人之间需要真情付出，自私自利不会有真正的朋友。
设计理念
小学生自主阅读、个性化阅读的关键在于他们必须具有“自能读书”的能力，因此，阅读教学的课堂应当是指导学生自能读书的课堂。
在“快乐读书屋”的教学中，让学生真正地成为学习的主人。
教师要抓住情感主线，引导学生在积极的思维活动中学习语言，体验情感。
教学目标
1.通过阅读狐狸找朋友的故事，使学生懂得对待朋友要真心诚意，否则只想占便宜是交不到朋友的。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.认识本课7个生字。
教学重、难点
理解狐狸为什么找不到朋友。
教学时间
1课时。
教学过程
一、激趣导入
同学们，你们在生活中有许多朋友吧!能和朋友一起学习、游戏该是多高兴啊!看到你们这么高兴的样子，狐狸也从森林里出来找朋友了!他找到朋友了吗?这节课我们就到“快乐读书屋九”中学习《狐狸找朋友》这篇童话故事。
请同学们跟老师书空课题，齐读课题。
在这个课题中有两个字要读轻声，现在跟老师读一读(狐狸、朋友)，同学们再读一遍课题。
二、初读课文，整体感知
1.请同学们轻轻打开书135页，看看这篇课文向我们提出了什么问题?(生读文前提示)
2.现在就让我们带着问题来读课文，首先请同学们看着拼音自由读课文，边读边圈出你不认识的字，并争取和它交上朋友。
(可求助老师、同学)
3.同学们读得很认真，相信你们一定把课文读通顺了。
现在请同学们再读课文，边读边思考：狐狸找到朋友了吗?
生自由读文，回答问题。
4.你是怎么知道的?找到有关语句读一读。
(白兔不跟狐狸做朋友了。
公鸡也不跟狐狸做朋友了。
狐狸始终没有找到一个朋友)。
〔贴白兔、公鸡的图片〕
三、品读感悟
(一)狐狸和白兔交朋友。
1.它们为什么都不跟狐狸做朋友了呢?请你们找到描写狐狸和白兔交朋友的有关段落，再读一读并找到答案。
(生再自由读文)
2.我们看看当初狐狸是怎样和白兔说的?(读狐狸说的第一段话)
狐狸想和白兔交朋友，骗取白兔对它的信任，你认为狐狸会用怎样的表情和语气来说这句话呢?〔出示填空：()地说〕(可能会微笑着对白兔说，因为微笑会赢得别人对你的信任。
还可能讨好地，故作亲热地，虚伪地……让学生根据自己的个性体验来填空)
3、指导学生带着自己体会的表情、语气读一读狐狸说的话。
(生练读，指名读，赛读，齐读。
)
4.狐狸的这番话打动了白兔，它看到白兔高兴的样子便又说了这样一段话。
(出示狐狸说的话)指名读文。
5.(引导学生与文本对话，进行换位思考)如果你是白兔，狐狸对你这样说你会同意吗?谁能把你的想法说给同学们听一听?(学生展开想象，按照自己的理解回答，明白狐狸这是在骗白兔，因为萝卜是要吃埋在地下的部分。
)
6.从这儿我们是不是就可以看出狐狸找朋友的用意了，它可太虚伪和狡猾了。
那么请你带着自己的体会，通过朗读把狐狸的狡猾、虚伪表达出来吧!
(生试读，指名读，男女生赛读)
(二)狐狸和公鸡交朋友
1、白兔被狐狸骗了，不跟它做朋友了。
狐狸又用同样的做法骗取了公鸡的信任，那公鸡为什么也不跟它做朋友了呢?(出示图片)狐狸又骗走了公鸡的小麦。
2、同学们请看，这就是小麦(出示小麦图片)。
如果狐狸对你这样说，你同意吗，为什么?(引导学生回答：狐狸就是想拿走露出地面的麦穗，因为它可以磨面粉，地下的则没有食用价值。
)
3、狐狸心里想得多美呀，不但能找到朋友还能得到许多麦子。
于是它说得更动情了，“十分亲热”也是狐狸装出来的。
我们再来读一读。
体会一下狐狸对公鸡说的话。
生读文，生练读，指名读，小组赛读。
四、总结升华
1.公鸡也被狐狸欺骗了，没和狐狸做朋友。
如果你是公鸡或白兔你心里会怎样想，以后会怎样做?
预设：
(1)狐狸狡猾的本性还是没有变，怪我太相信他了，以后狐狸跟我说什么我都不相信了;
(2)它和我交朋友，就为的是骗我的粮食，这样的朋友要不得;
(3)我要告诉其他小动物都不要再上狐狸的当。
(4)学习更多的知识，就不会上狐狸的当。
2.狐狸找白兔、公鸡交朋友但始终没有找到一个好朋友，这是为什么呢?
狐狸嘴上要和别人交朋友，行动上却总想占便宜，所以最后一个朋友也没找到。
3.现在我们再来看文前提出的第2个问题，你认为怎样做才能找到朋友呢?(结合学生的回答，板书：朋友应以诚相待。
)
五、识字
1.刚才同学们的课文学得很认真，现在我们看看本课要求认识的字宝宝(屏幕出示)，你们认识它们吗?指名读——开火车读——齐读。
2.这些字宝宝可淘气了，又藏到了这段话中(把要认的字，编
写一段话)，你还认识它们吗?谁来读一读这段话?指名读——齐读。
六、扩展阅读
通过这篇课文的学习，你们明白了怎样交朋友的道理。
下面，让我们再来读《小学语文阅读资源(注音版)》里的一篇文章《狼来了》的故事吧!
读了这篇文章你又能明白什么道理呢?
1、自由读文。
2、交流收获。
七、总结
同学们，你们今天的收获可真大呀，在快乐读书屋中，你们不但认识了生字，还明白了交朋友应该以诚相待的道理。
在拓展阅读中，又认识到谎言的害处。
老师希望咱班每个学生对人都能真诚相待，彼此信任。
让真诚、真实永远与你们相伴。