西南师大版二年级语文下册《文 第二单元 1 湖》教案_6
二年级上册语文教案1湖∣西师大版
二年级上册语文教案1湖∣西师大版他有一双会发觉的眼睛，有一对善于倾听的耳朵，还有丰富的想象力。
在《湖》这首极富儿童乐趣，极有音律节奏的诗歌中，我们看到了大自然的美景，我们听到了大地生灵的合唱。
此篇课文意在让小孩们徜徉在大自然漂亮的怀抱中，去体验美好生活。
认识本课生字，正确工整地书写课后练习中的字。
【过程与方法目标】能正确、流利、有感情地朗读课文，展开想象，感受湖光山色的漂亮。
【情感态度价值观目标】1、能背诵课文，体会诗歌的意境美；2、拓展知识，多了解一些湖的名字。
1、正确认读要求学会和会认的生字；2、正确、流利、有感情地朗读课文同时背诵课文。
【教学难点】通过读课文，感悟湖边景色的漂亮，感受生活的美。
2、老师预备课件、生字卡片。
1、有如此一片漂亮的树林，有如此一池圆圆的湖水，树绿油油的，水亮晶晶的，当微风吹过的时候，水波会轻轻地荡漾。
你喜爱如此的地点吗？2、闻名诗人金波看到这么美的风景，听到这么动听的声音，不由自主写下了一首诗《湖》，今天这节课我们就来读这首诗。
二、初读课文，扫清障碍：1、初读课文。
请你轻轻地打开书第14页，借助拼音自由地读一读，把不认识的字多读几遍。
2、学习生字词。
（1）学生练读生字，同桌合作学习。
（2）检查生字认读情形。
读田字格生字，开火车读。
（3）学习词语。
（波浪、风景、微风、追着、翡翠、旋转）同学们读得这么带劲，连湖里得小鱼儿也忍不住要来凑喧闹。
瞧，它们肚子上还写着词语宝宝呢，假如这些词语也难不住你，说明你是个专门认真读书的小孩。
赶忙练习，一会请小老师来教读。
学生自由练读。
检测小老师，然后教读。
初步了解“波浪、旋转”。
3、读课文。
（1）生字和新词咱们都会了，让我们把它们送回课文，再读一读，相信你会读得更流利。
[来源:学.科.网Z.X.X.K]（2）老师范读。
同学们读得这么认真，老师也想读一读。
请闭上眼睛，静静地听。
看看，你会有什么感受？4、分享感受。
你看到了什么？听到了什么？心情如何样？（板书：风景最美）三、细读课文，整体感知：1、学习第一部分（1—8行诗句）。
西师大版语文二年级下册第二单元《看黄果树瀑布
啊，瀑布！原来是山崖顶上飞落下来的 大河。
瀑布落到深深的潭中，水珠溅得比山崖 还要高，银光闪闪，晶莹耀眼，像给大山 罩了一层洁白的面纱。
观瀑台
立刻，水珠像蒙蒙细雨，迎面 扑来，打湿了她的脸、头发和衣 衫，洗去了她一路旅行的疲劳。
水帘洞
大瀑布就像给山洞挂上一 幅很大的窗帘。
1远处
声如打雷 形如大河 20层楼高 银光闪闪 晶莹耀眼
2观瀑台 蒙蒙细雨 迎面扑来 洗去疲劳
3水帘洞 泉水叮咚 形似巨幅窗帘
4从山洞出来 彩虹像系在窗帘上的彩绸
1、京京在不同位置发现瀑布各是什么景象？ 请用波浪线勾画出来。
2、你最喜欢京京在哪里看到的景象？为什么 你课前搜集了哪些与这种景象相似的诗句或文
章？
3、有感情地朗读勾画和搜集的语句，讲出瀑 布的美
看黄果树瀑布
看黄果树瀑布
行驶 蒙蒙细雨 打湿 衣衫 旅行 疲劳 小桥 水帘洞 环绕 扇子 偏西 系红领巾
驶蒙 湿
衫
旅疲 桥
洞
绕扇 偏
系
看黄果树瀑布
细读课文，了解京京 观察瀑布的角度变化，体 会瀑布景色的壮丽!
思考：课文主要写了什么？
朗读课文，勾画出描写瀑布声 音、样子的句子，
突，“轰——轰——”远处传来一阵像 打雷一样的声音。
《语文二年级下册语文古诗二首》教案
《语文二年级下册语文古诗二首》教案第一课时一、激趣导入，走近作者1.图片激趣，欣赏西湖。
古人云：“上有天堂,下有苏杭。
”杭州历来就被人们称为“人间天堂”,今天，就让我们一起欣赏杭州西湖的美景吧！2.揭示课题，了解作者。
（1）交流感受：欣赏了西湖的图片，你有哪些感受？（2）有人把西湖比作图画,有人把西湖比作美女,古往今来更是有很多文人墨客用佳句来赞美它。
今天,我们就来学习一首描写西湖的古诗。
（板书课题）（3）了解作者，谁来介绍一下你对作者的了解？（诗人简介）（4）理解诗题。
你从题目中知道了什么？①学习“晓”。
看看“晓”的偏旁，你有哪些发现？②相机解释“净慈寺”。
（诗人杨万里）早晨从净慈寺出来送别他的朋友林子方。
（5）齐读课题。
【设计意图】通过欣赏西湖的美丽风光，激发学生的学习兴趣，让学生有一定的感性认识，产生一种阅读期待。
二、初读古诗,感知诗意1.初读古诗,识记生字。
（1）自由朗读古诗，圈出生字，读准字音。
（2）同桌互读，检查指正。
（3）指名读，交流识记生字。
①正音。
“慈”是平舌音；“竟、映”是后鼻音。
②识记。
说一说你有什么办法识记“慈、竟、映”。
（4）指名读，读出节奏感。
①教师范读。
②分组读，读出诗的韵味。
2.说说你还读懂了什么。
让学生自由说出自己的理解。
教师不做过多的评价。
【设计意图】开放性的问题，旨在了解学生理解了哪些词句的意思。
这首诗的词句理解起来并不复杂，只要让学生在自主交流的过程中，对诗意有初步的了解即可。
三、品读诗句，感悟诗情【阅读要素训练】1.俗话说“上有天堂,下有苏杭”，杭州西湖的景色多么美啊！你们想去看看吗？2.学习诗句。
（1）谁能用词语来形容一下荷花、荷叶的颜色？（2）荷叶是嫩绿的、碧绿的、鲜绿的，荷花是红艳艳的、红彤彤的，那么诗中又是怎样来写这种绿、这种红的？接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
（3）指导朗读：读出荷花之红、莲叶之绿。
3.探究原因，深入诗情：荷叶为什么是“无穷碧”，荷花又为什么是“别样红”呢？带着问题去诗中寻找原因吧！（1）品荷之多。
西师大版二年级下语文《湖》教案
西师大版二年级下语文《湖》教案
《湖》优秀教案1
教学目标：
1．学会课后田字格中的6个
生字，会认识双横线中的7个字。
2．会用普通话正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3．通过阅读诗句，想象课文所描绘的美丽风景和湖边的美妙音乐，训练同学的想象能力和语言表达能力，培养同学对大自然的喜爱之情。
教学重点：
1．学会课后田字格中的6个生字，会认识双横线中的7个字。
2．会用普通话正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点；通过阅读诗句，想象课文所描绘的美丽风景和湖边的美妙音乐，训练同学的想象能力和语言表达能力，培养同学对大自然的喜爱之情。
教学准备：CAI课件
教学过程：
一．复习练读生词
1．课件出示三类词语，同学练读。
2．适时指导，引入诗文。
二．整体感知诗文
1．教师配乐范读全文，激发同学读诗兴趣。
2．同学读全文，整体感知诗文。
3．同学交流，教师小结。
三．品读欣赏诗文㈠学习第1。
西南师大版二年级语文下册《文 第二单元 1 湖》教案_16
二年级下册《湖》第二课时教学设计【课时目标】1．继续理解诗歌内容，正确、流利、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。
2．激发学生对大自然的热爱之情，培养学生保护大自然的意识。
【重点难点】能正确、流利、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。
体会诗歌的意境美。
【教学过程】一、谈话激趣，导入新课1．激趣谈话。
同学们见过湖吗？你见过的湖是什么样的？你发现它美在哪里？2．引起想象。
今天老师要带大家去一个地方，这里有一片美丽的树林，有这样一池圆圆的湖水，树木绿油油的，湖水亮晶晶的，当微风吹过的时候，水波会轻轻荡漾。
听，湖边还有声音呢！（课件播放自然界的声音：鸟叫、虫鸣等）3．板书课题。
你们听到了什么声音？美丽的风景吸引了好多小动物，这里真是个度假的好地方。
著名诗人金波看到这么美的风景，听到这么动听的声音，情不自禁地写下了一首小诗——《湖》（板书课题），今天我们就随着诗人一起来走进这里。
二、美读课文，理解大意1．齐读课文，整体感知。
边读边想：你喜欢这个地方吗？为什么？（生说到景色美，或是动物唱歌，或是好玩，师相机问问是从第几节知道的，并板书。
）2．反馈交流，指导朗读。
3．学习第一节：（1）自由读文，完成练习。
要求：勾画出喜欢的句子，并把句子读一读，想想为什么喜欢这句话。
（2）交流反馈，引导朗读。
（3）理解句子，交流感受。
出示：“它亮得像面镜子，绿得像块翡翠。
”引导学生体会：这两行美吗？为什么说“湖”像镜子和翡翠？引导学生观看大屏幕“美丽的湖水”，理解打比方的句子，引导学生说说想到的画面。
（假如你站在像镜子一样的湖边会做什么？）指导朗读。
（4）自由读诗，指导朗读。
（相机引导理解“大唱片”。
）（5）美读诗歌，交流评议。
5．学习第二节：（1）播放录音，想象情境。
“你们听，这美丽的湖边，有什么好听的音乐？”抽生读。
要求：其他学生边听边想小动物们奏乐时的样子。
（2）自由朗读，找出“音乐家”。
它们分别在干什么?（3）相机点拨，体会感情。
啄木鸟真的能敲木鱼,青蛙真的能打鼓吗？（4）生反馈。
(西师大版)二年级语文下册教案看黄果树瀑布1
看黄果树瀑布教材分析:《看黄果树瀑布》是西师版小学语文第四册第二单元的课文。
这篇课文是我国著名儿童文学家常瑞写的一篇游记。
作者站在儿童的视角，怀着孩子般的童真与好奇心，以两个小孩的游览为线索，真实地记叙了参观中外闻名的风景区贵州黄果树瀑布时的所见所闻。
课文共有9段，主要从瀑布的位置、声音、形态、京京的感受等方面凸显了黄果树瀑布的壮美和它对于贵州、中国的重要价值。
教学目标:知识与能力：1.会认本课生字，正确、工整地书写课后的字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵描写瀑布声音、样子的句子。
过程与方法：朗读课文，理解课文，并结合上下文及生活实际，了解文中词句的意思。
情感与态度:感受瀑布的壮美，培养学生热爱家乡、热爱大自然的情感。
教学重点：认写生字，在读中感悟瀑布壮观的景色。
教学难点：学习作者按一定的顺序观察、抓特点展开想象的写作方法。
教学方法：朗读法、观察法、自读自悟法。
教学准备：生字卡片和多媒体课件。
教学思路：让学生随文自主识字，兼顾引导学生体会重点词的意思，正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
学习作者按一定顺序观察、抓事物特点以及由此展开丰富想象的方法。
通过学习和朗读，让学生了解风景名胜黄果树瀑布的特点，感悟黄果树瀑布的壮美，激发探索大自然、热爱大自然的兴趣，培养学生爱国、爱家乡的美好情操。
教学过程：一、导入新课。
1.导语：孩子们，今天老师带大家一起去旅游，请欣赏黄果树瀑布的壮丽景色。
2.刚才我们所看到的就是位于贵州省的，我国最大的瀑布——黄果树瀑布。
看完美丽的景色，你想说什么呢？（学生自由发言。
）3.今天，我们就随着小导游京京到贵州去看看这壮美的黄果树瀑布。
（板书课题）4.齐读课题：看黄果树瀑布。
二、初读课文，学习生字词。
1.播放课文录音。
2.学生自读课文，勾画文中的生字词语，自己读一读。
3.出示词语，抽生教读。
4.学生评论，并提醒应该注意的字音。
教师相机指导读准翘舌音“驶”、“湿”、“衫”、“扇”等字。
西师大版小学二年级语文下册《湖》教案
篇一一、教学目标：1.学会课后田字格中的6个生字，会认双横线中的7个生字。
2.会用普通话正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.通过阅读诗句，想象课文所描绘的美丽风景和湖边的美妙音乐。
4.训练学生的想象能力和语言表达能力，培养学生对大自然的喜爱之情。
二、教学重点：1 学会课后田字格中的6个生字，会认双横线中的7个生字。
2 会用普通话正确、流利地朗读课文，背诵课文。
三、教学难点：通过阅读诗句，想象课文所描绘的美丽风景和湖边的美妙音乐，训练学生的想象能力和语言表达能力，培养学生对大自然的喜爱之情。
四、教学准备：CAI课件五、教学过程：（一）复习导入。
师：同学们，上节课我们一起到湖边去浏览了一番，大家还记得我们去湖边看到了什么？生：我看到了湖水很绿、很亮、很圆。
（2-3名学生发言）师相机板书：亮、绿师：（出示课件）是啊，湖水亮得像面镜子，绿如翡翠，这里的景色美吗？（美）是啊，这里的风景最美，谁能来读读第一行？指名2--3名学生读，然后齐读。
师板书：景美过渡：这里不仅有最美的风景还有好听的音乐，大家想不想听？那我们赶快出发吧！（二）学习诗歌9--16行。
1、请看大屏幕，出示自学提示：（1）请大家自由地读读诗歌9--16行，边读边想在湖边你听到哪些声音？请把它们作上记号。
（2）读后请把你听到的声音与同桌学一学，说一说。
2、学生自主学习，师巡视辅导。
3、班级交流：①在湖边你听到什么声音？请把你听到的声音读出来。
②生答，（先说后读出相应的句子）师相机板书贴图③过渡：这里的声音真多，这里有蟋蟀弹琴，小鸟唱歌，啄木鸟敲木鱼，青蛙打着不鼓，你最会学哪种声音呢？谁来学一学？生1：我最会学青蛙的声音，呱呱呱，咯咯咯（出示课件）生2：我学小鸟的声音：叽叽喳喳，布谷布谷、咕咕咕（师出示相应的课件让学生欣赏）师：你们听小鸟的声音真好听，就像是给我们唱歌一样，生3：我学啄木鸟敲木鱼的声音：嘟嘟嘟（出示啄木鸟捉虫的视频让学生欣赏）生4：我学蟋蟀的声音。
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《湖》教学设计1
【教学目标】
1、学会“纹、追、琴、蛙、捧、野”6个字，会认“景、微、旋、播、啄、敲、假”7个字。
2、正确、流利地朗读课文、背诵课文。
3、通过读课文，感悟湖边景色的美丽，鼓励学生学会观察生活，感受生活中的美。
【教学重难点】
指导学生识字，有感情地朗读课文，感受湖边景色的美丽，学会感受生活。
【教学过程】
一、创造情境，激趣激情
1、同学们，老师有个爱好，喜欢出去旅游，走近大自然的怀抱，享受她的美丽风景，常常让我心旷神怡。
你有过旅游的经历吧，有哪一处风景给你留下了深刻的印象呢？说一说，让我们一起来分享。
2、学生畅谈旅游中的风景。
3、老师也来介绍一处风景：有这样一片美丽的树林，有这样一池圆圆的湖水，树绿油油的，水亮晶晶的，当微风吹过的时候，水波会轻轻地荡漾。
听，这湖边还有声音呢！
4、课件播放自然界的声音（鸟鸣、虫鸣等），随即指名说听到的什么声音。
5、是啊，美丽的风景吸引来了好多小动物，真是个度假的好地方。
著名诗人金波看到这么美的风景，听到这么动听的声音，情不自禁写下了一首诗《湖》（板书课题），今天这节课我们就来读这首诗。
6、齐读课题：17 湖
7、你想走近这片湖吗？你想有身临其境的感受吗？请你轻轻地打开书，借助拼音自由地读一读吧，把不认识的字多读几遍，一定要把课前预习中圈的生字读准确。
二、初读课文，整体感知
1、同学们读得这么带劲，连湖里得小鱼儿也仁不住要来凑热闹，瞧它们肚子上还写着字宝宝呢，想和鱼儿做朋友吗？必须得都会它们肚子上得字宝宝，
请同桌做搭档，轮流读生字，听一听同桌是否读准了，不准就帮帮他。
2、学生练读生字，同桌合作学习。
3、小鱼儿准备考考同学们了。
指名读生字。
4、抽读田字格生字，开火车读。
5、抽读双横线生字。
6、老师要加大难度了（贴小黑板）如果这些词语也难不住你，说明你是个特别认真读书得孩子。
赶紧练习，一会请小老师来教读。
7、学生自由练读。
8、检测小老师，然后教读。
9、生字和新词咱们都都会了，让我们把它们送回课文，再读课文，相信你会读得更流利。
10 老师真想听听你们读得怎么样，这首诗有四句话，我想请四个小朋友来读。
老师对听得同学有个非常高得要求，你一定要竖起耳朵听一听，他的字音准不准，词语连不连贯，句子流不流利，待会还要请你来评一评。
11 指名分句读诗，学生逐一评价，指导读通读顺。
12 听了同学们的朗读，老师也情不自禁想读了。
13 师配乐范读。
请同学们眼到、耳到、心到，认真地聆听，用心地想一想，然后再来分享你的感受。
14 老师不仅仅是用口在读书，更是用心灵在读书，我一边读，一边就在心里想象画面，这样能有意想不到的效果。
15 课文读了这么多遍，我们来分享一下感受。
16 学生畅谈初读课文的整体感受。
三、朗读感悟，体会情感（学习1、2句）
1、请同学们用老师的方法来读1、2句话，一边读，一边想。
2、分享一下你读了这两句话的感受。
（强调“最美”在作者金波的眼里，这里的风景是最美的，它美在哪里？）
3、你在读的时候仿佛看到了什么样的画面呢？
4、学生交流看到的画面，随即出示相应的句子，交流品读。
A 出示句子“林中有一池圆圆的湖水，它亮得像面镜子，它绿得像块翡
翠。
”
1 林中的这池湖水了圆了，谁来读这行“林中有一池圆圆的湖水”。
评价：“让湖水再圆一点。
”
“多么圆的湖水呀！”
2 圆圆的湖水亮不亮？像什么？
3 指名读“它亮得像面镜子”
4 你站在像镜子一样的湖边会做什么？说什么？
5 湖水像镜子一样亮，谁来读？评价：“亮得耀眼一点。
”
6 湖水像镜子一样闪闪发光，请你来读。
评价：“得发光啊！”
7 水像镜子一样能照见我们的影子，请你来读。
评价：“们的影子都倒映在这湖水里了。
”
8 不仅是我们的影子倒映在这湖水里，湖边郁郁葱葱的树林也倒映在这清凉的湖水里，湖水变成了什么颜色？在作者金波的眼里它绿得像什么？
9 你见过翡翠吗？
10 谁来读这一行？“它绿得像块翡翠”评价“多绿的水呀！”
11 这两行读起来美吗？作者用打比方的写法让我们展开丰富的联想，我们仿佛亲眼看到了那片湖水。
12 这么亮，这么绿的湖水，想欣赏吗？（课间出示湖面图片）
13 指名读然后齐读“它亮得像面镜子，它绿得像块翡翠。
”
B当微风吹过湖面，你又仿佛看到了什么呢？出示句子“微风吹过湖面，波纹一圈追着一圈，好像一张发光的大唱片，在林中草地上旋转。
”
1“追”这个词我觉得用得很奇怪，你体会到了什么？
是啊这一圈一圈的波纹也像我们的小朋友一样活泼可爱。
谁来读？“纹一圈追着一圈”
2“纹一圈追着一圈”好像什么？（大唱片）
3 大唱片是什么样子的呢？
4 师介绍：（点击图片）这是一台留声机，上面圆圆的就是大唱片，湖是圆圆的，大唱片也是圆圆的，上面一圈一圈的纹路，当你摇动手柄的时候，大唱片就开始转动，从喇叭里飘出美妙的音乐。
5 在金波眼里，当微风吹过的时候，湖水就变成了（大唱片），在林中草地上（旋转）。
谁来读这一句？
评价“我仿佛听到了一段美妙的音乐。
”“如果音乐在优美一点就更好了。
”
6 点击（动画水波纹）老师领读“微风吹过湖面，波纹一圈追着一圈，好像一张发光的大唱片，在林中草地上旋转。
”
7 让我们来美美地读一读这两句。
男生女生比赛读。
评价“男生的朗读让这美丽的风景充满了生机。
”“女生的朗读让这片湖水更加的秀丽。
”
8 作者金波坐在草地上，眼前的这片湖水令他陶醉，他情不自禁地说（“里的风景最美”）
9 同学们让我们一起闭上眼睛，再次用声音把我们带到那片最美的风景。
（师领背）
四、识记生字，指导书写
1、认读生字“纹、追”。
2、说说自己有什么办法记住这两个字。
3、范写“追”字。
4、学生练习书写。
五、教师小结：
圆圆的湖水亮堂堂，绿莹莹，还不知疲倦地唱着动听的歌儿，这么美的地方，引来了无数的小动物，你们像和可爱的小动物交朋友吗？别着急，下节课呀，我们就一起走进小动物们在湖边的幸福生活。