新人教PEP五年级英语上册《Unit 1 What's he like》精品课件
人教版英语五年级上册Unit 1 What’s he like单元重难点知识归纳总结
人教版英语五年级上册Unit 1 What’s he like?【重点词汇】1.old /əʊld/ 老的；年纪大的2.young /jʌŋ/ 年轻的；岁数不大的3.funny /'fʌnɪ/ 滑稽；可笑的4.kind /kaɪnd/ 体贴的；慈祥的；宽容的5.strict /strɪkt/ 要求严格的；严厉的6.polite /pə'laɪt / 有礼貌的；客气的7.hard-working /ˈhɑːdˈwɜːkɪŋ/ 工作努力的；辛勤的8.helpful /'helpfʊl/ 有用的；愿意帮忙的9.clever 'klevə/ 聪明的；聪颖的10.shy /ʃaɪ/ 羞怯的；腼腆的；怕生气的11.know /nəʊ/ 知道；了解12.our /aʊə/ 我们的13.Ms /mɪz/ （用于女子的姓氏或姓名前，不指明婚否）女士14.will /wɪl/ （谈及将来）将要15.sometimes /'sʌmtaɪmz/ 有时；间或16.robot /'rəʊbɒt/ 机器人17.him /hɪm / （用作宾格或表语）他18.speak /spiːk/ 会说；会讲（某种语言）；用（某种语言）说话19.finish /'fɪnɪʃ / 完成；做好【重点句型】1.This is Amy. She's quiet. She's very hard-working.这是艾米。
她很内向。
她很努力。
2.That is Wu Yifan. He's very clever. He's polite, too.那是吴一凡。
他很聪明。
他也很有礼貌。
3.—Ms Wang will be our new Chinese teacher. What's she like?王女士会成为我们的新语文老师。
她是怎样的人？—She's very kind.她很平易近人。
新人教版PEP小学五年级上册英语第一单元Unit 1 What’s he like-知识清单
新人教版PEP小学五年级上册英语第一单元Unit 1 What’s he like?知识清单一、核心词汇1.表示人体貌特征及性格特点的形容词: old老的;年纪大的 young年轻的;岁数不大的 funny 滑稽的;可笑的kind 体贴的;慈祥的;宽容的 strict 要求严格的;严厉的polite有礼貌的;客气的 hard-working 工作努力的;辛勤的 helpful 有用的;愿意帮忙的 clever 聪明的;聪颖的shy 羞怯的;腼腆的;怕生的2.短语: head teacher校长 birthday party生日派对二、了解词汇1. 单词: know知道;了解 our我们的 Ms (用于女子的姓氏或姓名前,不指明婚否)女士 will(谈及将来)将要sometimes 有时;间或 robot机器人 him(用作宾语或表语)他 speak会说;会讲(某种语言);用(某种语言)说话 finish 完成;做好2.短语: be strict with …对……要求严格 be going to打算三、核心句型1. — Who’s your English teacher?谁是你们的英语老师?— Miss White.怀特老师。
解读:这是询问某个学科的老师是谁的句型及回答。
2. — What’s she like?她什么样?— She’s kind.她很和蔼。
解读:这是询问某人的体貌特征或性格特点的句型及回答。
3. — Is she kind? 她和蔼吗?— Yes, she is.是的,她和蔼。
解读:这是询问某人性格特点的一般疑问句,用yes或no回答。
4. He is very helpful at home.他在家里非常愿意帮忙。
解读:这是描述他人特征的句型。
四、了解句型1. Hey, Ms Wang will be our new Chinese teacher.嘿,王老师将会是我们的新语文老师。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 1What’s he like第4课时 》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 1What’s he like第4课时》教案一. 教材分析《Unit 1 What’s he like》是人教版PEP英语五年级上册的一个重要单元，主要让学生掌握描述人物特点的词汇如：kind, quiet, friendly等，并能运用句型“What’s he/she like?”进行询问和回答。
第4课时旨在让学生在真实情境中运用所学知识，进一步巩固本单元的重点词汇和句型。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的英语基础，能听懂并运用简单的英语进行交流。
但在描述人物特点方面，部分学生可能还存在一定的困难，因此需要在教学中给予他们更多的指导和鼓励。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读本课时的核心词汇：quiet, kind, friendly等。
2.能运用句型“What’s he/she like?”询问并回答人物特点。
3.能根据实际情况，用英语描述身边的人。
四. 教学重难点1.重点：掌握描述人物特点的词汇和句型。
2.难点：如何在实际情境中运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种真实情境，让学生在实践中运用所学知识。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
3.小组合作学习：鼓励学生之间相互交流、合作，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.准备相关的人物图片，如：警察、老师、医生等。
2.准备录音机、磁带或音频文件，用于播放听力材料。
3.准备黑板、粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引导学生进行简单的英语对话，如：“Hello, what’s your name? I’m … How old are you? I’m … years old.”等。
2.呈现（10分钟）展示各种人物图片，如警察、老师、医生等，引导学生用英语描述这些人物。
如：“He’s a policeman. He’s kind.”等。
Unit 1 What's he like 单元解读-五年级英语上册(人教PEP版)
五上Unit 1 What’s he like? 单元解读一、单元内容体现的课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“人物外貌或性格特征”展开教学。
本单元学习的主题主要是对人物的外貌或性格特征进行询问，并用目标词汇和句型进行回答，以及如何描述人物外貌性格特征进行训练。
二、单元信息三、教材分析本单元是人教版英语五年级上册第一单元，主要围绕“人物的外貌特征或性格特征”这一话题展开，核心内容是学会询问回答关于人物的外貌特征或性格特征的表达方式。
整个单元主要通过2 个对话语篇和1 个阅读语篇，逐步引导学生学习重点词句，能够在真实生活情境中运用所学知识点，同时实现情感价值观的引导作用，让能够正向的对他人的外貌和品质进行描述和评价，不以貌取人。
本单元学习分为主情景图和ABC三个部分。
主情景图通过Miss White向新同学Oliver介绍班级中的同学及教室外陈杰与John谈论他们的新老师这两个场景，呈现本单元要学习的部分核心词汇和句型。
A部分A部分包括重点词汇和情景对话，主要内容为学习有关“人物的外貌特征或性格特征”的词句，分两个课时。
第一课时，教材通过吴彬彬向Oliver描述他们的音乐老师Mr. Young的情景，让学生感知目标词汇和句型的语义及语用情景；第二课时，教材通过张鹏向新同学Oliver介绍各位任课教师的情景，呈现了单词的词形和意义。
第三课时，主要是学习字母y在词尾发／i／音的发音规则。
B部分B 部分包括重点词汇、情景对话和读写内容，主要内容是谈论老师同学的外貌或性格特征，分三个课，第一课时，教材通过陈杰与John在语文课前讨论新语文教师的情景，呈现What＇s she like？She＇s...句型的语义和语用情景; 第二课时，教材通过新同学Oliver 向Amy询问同学们性格特点的情景呈现单词的词形和意义。
本部分教学时可以关注学生对于这些词汇的理解和体验，多创设情景，使学生在真实语境中真正理解词汇的意义和语用功能。
人教PEP版英语五年级上册Unit 1《What’s he like》教案
人教PEP版英语五年级上册Unit 1《What’s he like》教案一. 教材分析《人教PEP版英语五年级上册Unit 1 What’s he like》主要介绍了形容词来描述人物的性格、外貌等特征。
本节课通过引入新的词汇和句型，帮助学生更好地表达和交流对于人物特征的描述。
本节课的内容贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。
但是，学生在运用英语描述人物特征方面还存在一定的困难，需要通过本节课的学习来进一步巩固和提升。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读新词汇：quiet, friendly, funny, strict, tall,short, fat, thin。
2.能够运用句型“What’s he/she like?”和“He’s/She’s…”“He/She is not…Is he/she?”来询问和描述人物的特征。
3.能够通过本节课的学习，提高运用英语进行交流的能力。
四. 教学重难点1.重点：新词汇的掌握和运用，句型的运用。
2.难点：形容词的比较级和最高级的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法，通过创设情境、任务驱动和小组合作，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教学课件2.人偶等教具3.图片素材4.录音机和磁带七. 教学过程1.导入（5分钟）通过人偶等教具，引导学生进行简单的英语交流，营造轻松愉快的课堂氛围。
然后，老师展示一张自己小时候的照片，询问学生：“What does she look like?”，引导学生运用已学的词汇进行回答。
2.呈现（10分钟）老师通过课件展示新词汇：quiet, friendly, funny, strict, tall, short, fat, thin，并用图片和实物进行辅助教学，让学生直观地理解和记忆单词。
人教PEP 五年级英语上册Unit1 What's he like第一课时课件
funny
滑稽 可笑的
young
年轻的
Answer the questions.
1.Is he a maths teacher, too? 2.Is he young? 3.Is he funny?
Answer the questions.
1.Is he a maths teacher, too? No, he isn't.
T: Who’s your art teacher? S: Mr Jones. T: Is he funny? S: No,he isn't.
A: Who’s this man? B: He’s Zhao Benshan. A: Is he young? B: No, he isn’t. He is old. A: Is he funny? B: Yes, he is.
A: Who’s this man? B: He’s YaoMing. A: Is he short? B: No, he isn’t. He is tall. A: Is he strong?
B: Yes, he is.
Homework
1.Listen and read p4 2.Finish the workbook.
2.Is he young? No, he isn't.
3.Is he funny? Yes,he is.
T: Who’s your English teacher? S: Miss White. T: Is she kind? S: Yes, she is.
T: Who’s your music teacher? S: Mr Young. T: Is he old? S: Yes, he is.
人教版(PEP)英语五年级上册《Unit 1 What's he like》(第三课时)教学设计
人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 1 What’s he like》（第三课时）教学设计一. 教材分析《Unit 1 What’s he like》是人教版（PEP）英语五年级上册的一个重要单元，主要讲述描述人物性格和外貌特征的词汇。
本课时的教学内容为第三课时，主要学习如何用英语询问和描述一个人的特点，例如：height, weight, eyes, hr, character 等。
通过本节课的学习，学生能够熟练运用所学的词汇和句型，询问并描述他人的外貌和性格特点。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但是，他们在描述人物特点方面的词汇量较小，需要通过本节课的学习来扩充词汇量，并提高运用英语进行描述的能力。
此外，部分学生可能在发音方面存在困难，需要教师的耐心指导和纠正。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述人物外貌和性格特点的词汇，如：tall,short, thin, fat, glasses, hr, kind, friendly等；能够运用所学的句型询问并描述一个人的特点。
2.能力目标：学生能够用英语流利地询问和描述他人的外貌和性格特点，提高他们的英语口语表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够学会欣赏他人的特点，培养他们的团队协作精神和关爱他人的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握描述人物外貌和性格特点的词汇，并能够熟练运用所学的句型进行询问和描述。
2.难点：学生能够正确地发音，并在实际情景中灵活运用所学的词汇和句型。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和运用所学的词汇和句型。
2.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的参与度和积极性。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中提高英语口语表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关的人物图片、词汇卡片、录音机、磁带等教学用具。
新人教版五年级英语上PEP五上Unit 1 What's he like？ 知识点梳理
Unit 1 What's he like？知识点梳理小学英语（PEP）五年级上册一、词汇（一）核心词汇----形容词类（要求听说读写）1.old （年老的；年纪大的）2.young （年轻的；岁数不大的）3.funny（滑稽的；可笑的）4.strict（要求严格的；严厉的）5.kind（亲切的；和蔼的；体贴的）6.polite（有礼貌的；客气的）7.hard-working（工作努力的；勤劳的）8.helpful（有用的；愿意帮忙的）9.clever （聪明的；聪颖的）10.shy （羞怯的；腼腆的；怕生的）（二）其他词汇（要求听说认读）1.know 知道；了解2.our 我们的（we的形容词性物主代词）3.Ms女士（用于女子的姓氏或姓名前，未指明是否结婚）Miss小姐（未婚的女子）Mrs夫人（已婚的女士）Mr 先生（用于女子的姓氏前）4.will 将要（谈及将来）5.sometimes有时；间或6.robot机器人7. him他（he的宾格，用作宾语或表语）8.speak会说，会讲（某种语言）；用（某种语言）说话9.finish完成；做好（三）词汇延伸1. old 【对应词】young2.funny 【对应词】strict3.strict【对应词】kind4.help 【对应词】helpful5. she 【对应词】he6. Ms 【对应词】Mr7. Mrs 【近义词】Ms 8. clever【近义词】smart9. know 【同音词】no 10. he 【宾格】 him11. she 【宾格】 her 12. we 【物主代词】our二、句型（一）核心句型1. Who’s your _科目_ teacher? 谁是你的……老师？例：Who’s your English teacher? 谁是你的英语老师？2.某人 is my 科目 teacher.某人是我某科目的老师。
例：Miss White is my English teacher.怀特小姐是我的英语老师。
【完美】五年级上册英语单元知识梳理-Unit 1 What's he like 人教PEP
PEP英语五年级上册Unit 1 知识梳理【单元语音归纳】字母y的发音规律⑴字母y在单词中处于非重读音节的词尾时，常发/i/。
例词：many许多的, windy 有风的, sunny晴朗的, baby婴儿, sorry对不起, family家庭, party聚会⑴字母y在单词中的位置不同，发音不一样。
用法例词当字母y在单词开头时常发/j/yes是；是的young年轻的当字母y在单词末尾时，分两种情况。
字母y在单词中处于重读音节的词尾时，发/aɪ/。
by乘，my我的，fly放,July七月字母y在单词中处于非重读音节的词尾时，常发/i/。
happy高兴的，candy糖果【重点词语盘点】1. old 老的；年纪大的2. young 年轻的；岁数不大的3. funny 滑稽的；可笑的4. kind 体贴的；慈祥的；宽容的5. strict 要求严格的；严厉的6. polite 有礼貌的；客气的7. hard-working 工作努力的；辛勤的8. helpful 有用的；愿意帮忙的9. clever 聪明的；聪颖的10. shy 羞怯的;腼腆的;怕生的【巧记单词】（一）father爸爸young（年轻的），grandfather爷爷old（年老的），mother妈妈strict（严厉的），grandmother奶奶kind（和蔼的），我是funny（滑稽的）。
相亲相爱一家人。
（二）clever聪明很重要，hard-working辛勤少不了，helpful有用乐助人，shy羞怯怕见人，polite客气有礼貌，微笑打招呼我做到。
【习惯搭配】talk about...谈论......play football踢足球speak Chinese说汉语speak English说英语at home在家finish my homework完成我的作业【重点句型再现】1.描述某人的外貌/性格特点以及对应的一般疑问句：⑴主语+ is / am / are + 形容词.⑴－Is / Are + 主语+ 形容词？－Yes, 主语+ is / am / are.－No, 主语+ is / am / are + not.eg: ①He is friendly.他很友好。
人教(PEP)版五年级英语上册 Unit 1 What’s he like
小学英语
课后作业
小学英语
1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写 六遍。
2.听录音，跟读本部分内容。 3.准备几张家人或朋友的照片，利用本节课
学习的新词汇和句型描述照片中的人物。
小学英语
课前热身
Review
Play a game Magic fingers
小学英语
tall friendly funny quiet old
话题导入
小学英语
新词展示
1 old [əʊld]老的；年纪大的
2 young [jʌŋ] 年轻的； 岁数不大的
3 kind [kaɪnd] 体贴的；慈祥的； 宽容的
点击“Let's learn”，跟 我一起学句子吧！
小学英语
Let's learn
重难点探究
重点词汇
小学英语
1. old （形容词）老的；年纪大的
短语 the old 老人
例句 He is an old man . 他是一个老人。
反义词 young 年轻的
重难点探究
重点词汇
小学英语
2. young 年轻的；岁数不大的
( )2. — Who is he?
E — He is our music teacher. We all like him.
( )3. Look at him. He is our Chinese teacher. Very
friendly.
( C )4. — Do you know that woman?
老
最新人教PEP版小学五年级上册英语Unit 1 What's he like-单元概述与课时安排精品教案
Unit 1 What’s he like?一、单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第一单元。
主要围绕话题What’s he like?引出A、B、C三个板块的内容。
A、B部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C部分是以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。
本单元重点学习描述人物相貌特征和个性特点的语言，学习形容词放在系动词be（am，is，are）后面作表语，与系动词be构成系表结构，以及形容词放在名词前面作定语的用法，重点呈现核心句型Who’s your art teacher? Mr Jones. Is he young? Yes, he is. 学生们平时谈论最多的话题就是自己的老师，这些是最贴近学生们喜爱的话题，可以瞬间激发学生们的浓厚情趣，把新的知识点融入到学生们的真实生活中，学生们更喜欢学习，更愿意接受，并能很快达到内化的程度。
本单元共分六个课时，A、B两部分中的情景对话都是展示重点知识内容的语言环境，Let’s learn 中的重点词汇是为重点句型提供的多变元素，让学生们掌握更多的描述人物相貌特征和个性特点的形容词，丰富学生们的知识锦囊，增加学生们的词汇量，提高学生们的灵活表达能力。
第五课时的Read and write，Read and match和Let’s check均是巩固重点知识的的精简训练。
情趣故事是学生们最喜欢的表演剧本，学生们通过观看动画课件视频，模仿表演，把刚刚学会的新知识融入到故事情节当中，把故事内容活灵活现的展现在众人面前，让学生们感受着自己的进步、成功与喜悦，这就是学习收获的最高巅峰。
本单元侧重于对人物外貌及性格特征的描述，我将充分利用网络资源、图像、自制PPT课件、词卡、人物头饰等等教学工具，通过多种趣味游戏活动加以训练巩固所学新词汇即句型，为学生们营造更多的游戏活动场景，鼓励学生灵活运用新学内容，积极参与各种对话活动，热情交流，整理并汇集成信息报告，并且激励学生们积极参与报告演讲，展现自己在本单元的欣喜收获。
人教PEP版英语五年级上册Unit 1《What’s he like》教案
人教PEP版英语五年级上册Unit 1《What’s he like》教案一. 教材分析《What’s he like》是人教PEP版英语五年级上册Unit 1的内容。
本节课主要讨论人物的性格特点和外貌特征。
通过学习本节课，学生能够掌握询问和描述人物性格和外貌的词汇和句型，并能够在真实情境中进行运用。
本节课的主要内容包括：动词短语“be quiet/friendly/polite/hardworking”和形容词“quiet/friendly/polite/hardworking”的用法，以及一般现在时的句子结构“What’she/she like? He/She is…”二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
他们对于描述人物的性格和外貌有一定的了解，但可能对于一些具体的词汇和表达方式还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，合理安排教学内容，引导学生通过实践、合作和探究的方式进行学习。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读动词短语“bequiet/friendly/polite/hardwork ing”和形容词“quiet/friendly/polite/hardworking”。
–能够运用所学词汇和句型询问和描述人物的的性格和外貌。
2.能力目标：–能够用英语进行简单的交流，询问和描述人物的的性格和外貌。
–能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式运用所学知识。
3.情感目标：–培养学生的合作意识和团队精神。
–提高学生对英语学习的兴趣和自信心。
四. 教学重难点•动词短语“be quiet/friendly/polite/hardworking”和形容词“quiet/friendly/polite/hardworking”的用法。
•一般现在时的句子结构“What’s he/she like? He/She is…”•能够运用所学词汇和句型询问和描述人物的的性格和外貌。
人教版PEP五年级上册英语《Unit1 What's he like-8》说课稿
人教版PEP五年级上册英语《Unit1 What’s he like-8》说课稿一. 教材分析《人教版PEP五年级上册英语》Unit 1 《What’s he like-8》是一篇关于形容词的文章。
文章主要介绍了四个人的性格特点和外貌特征。
本节课的主要内容是让学生能够听懂、说出一系列的形容词，并能够用英语进行简单的交流。
通过本节课的学习，学生能够进一步巩固已学的英语知识，提高他们的听、说、读、写能力。
二. 学情分析在进入五年级上册的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂和说出一部分的形容词。
但是，对于一些复杂的形容词和用法，学生可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生通过观察、思考、交流等方式来学习和掌握形容词的用法。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出、认读本节课的生词和重点句子。
2.能力目标：学生能够运用所学的形容词进行简单的交流，能够用英语描述一个人的性格特点和外貌特征。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语的兴趣，提高自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、说出、认读本节课的生词和重点句子。
2.难点：学生能够运用所学的形容词进行简单的交流，能够用英语描述一个人的性格特点和外貌特征。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法，通过观察、思考、交流等方式，引导学生学习和掌握形容词的用法。
同时，我还会运用多媒体教学手段，如图片、视频等，来帮助学生更好地理解和记忆。
六. 说教学过程1.导入：通过一张图片，引导学生观察并描述图片中的人物，引出本节课的主题。
2.新课呈现：通过视频或图片，展示本节课的生词和句子，引导学生听懂并说出。
3.课堂活动：通过小组活动，让学生互相交流，运用所学的形容词进行描述。
4.巩固练习：通过一些练习题，让学生进一步巩固所学的知识。
5.课堂总结：对本节课的内容进行总结，帮助学生巩固记忆。
七. 说板书设计板书设计将包括本节课的主题、生词、句子等，采用简洁明了的方式，帮助学生更好地理解和记忆。
最新新人教版PEP五年级英语上册各单元知识点总结
新版PEP五年级上册知识点总结Unit 1 What’s he like? 重点单词old 老の，年纪大のyoung 年轻の，岁数不大のfunny 滑稽の，可笑のkind 体贴の，慈祥の，宽容のstrict 要求严格の，严厉のpolite 有礼貌の，客气のshy 羞怯の，腼腆の，怕生のhelpful 有用の，愿意帮忙のclever 聪明の，聪颖のhard-working工作努力の，辛勤のmusic 音乐art 美术science 科学English 英语maths/math 数学Chinese 语文，中文sometimes 有时，间或robot 机器人speak 会说，会讲（某种语言）；用（某种语言）说话重点句子1. —Who’ｓ your art teacher? 谁是你の美术老师？—Mr. Jones.琼斯老师。
2. —Is he young? 他年轻吗？—Yes, he is. 是の，他年轻。
—No, he isn’t.不，他不年轻。
3. —What’ｓ Wu Yifan like? 吴一帆怎样？—He’s hard-working. 他很勤奋。
4. Ms Wang will be our new Chinese teacher. 王老师会成为我们の新语文老师。
5. He is very helpful at home. 他在家很能干。
6. Robin is short but strong. 罗宾个子矮，但是身体强壮。
7. He can speak Chinese and English. 他会说中文和英语。
8. He makes me finish my homework. 他让我写作业。
语音字母y在单词中の发音：1、双音节或多音节词末发[ i ]。
例：bab y happ y windy sunn y sorr y cand y man y famil y part y婴儿开心の有风の晴朗の对不起糖果许多家庭聚会课外补充：2、y在单音节词末发[ ai ]例：by 乘坐m y 我のwh y 为什么cry 哭fly 飞重点知识及语法1、询问他人の外貌或性格：-What’ｓ he/she like? - He/She is kind/…2、一般疑问句の问与答：—Is he/she…？—Yes, he/she is.—No, he/she isn’t.—Do you know…? —Yes, I do.—No, I don’t3、be动词の三种形式am, is, are与人称代词连用の用法：I + am,He, she, it，人名、物名+ isWe, you, they + are4、Ms., Miss, Mr., Mrs.の区别:Ms. [miz]（缩略词）（用于女子の姓氏或姓名前，不指明婚否）女士；Miss [mis]（用于未婚女子の姓氏或姓名前，以示礼貌）小姐，女士；Mr. [mist]（misterの缩略词）（用于男子の姓氏或姓名前）先生；Mrs. [misiz]（用于已婚女子の姓氏或姓名前）太太；夫人。
人教版(PEP)英语五年级上册《Unit 1 What's he like？》说课稿
人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 1 What’s he like？》说课稿一. 教材分析《PEP英语》五年级上册的Unit 1 “What’s he like?” 主要围绕描述人的性格特点和外貌特征展开。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，并能运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于描述人的外貌和性格特点的句子已经有了一定的了解。
但部分学生在听力方面还有待提高，对于一些细节信息可能捕捉不到。
在口语表达方面，部分学生还存在一定的困难，需要加强练习。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，了解描述人的性格特点和外貌特征的表达方式。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高听力和口语表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，特别是在口语表达方面。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高听力和口语表达能力。
2.情境教学法：通过创设各种生活情境，让学生在真实的环境中感受和运用所学知识。
3.游戏教学法：通过设计各种游戏活动，激发学生的学习兴趣，增强学习的趣味性。
4.信息技术手段：利用多媒体课件、网络资源等，丰富教学内容，提高教学效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首英文歌曲，让学生放松心情，同时复习已学的相关单词和句型。
2.导入（10分钟）：教师展示一张照片，引导学生描述照片中的人物，从而引出本节课的主题。
3.Presentation（15分钟）：教师通过展示PPT，引入本节课的主要单词和句型，并进行讲解和示范。
4.Practice（15分钟）：学生进行小组活动，运用所学知识进行角色扮演和交流。
人教PEP版小学英语五年级上册Unit 1 What's he like？阅读欣赏题(含答案)
Unit 1 What’s he like ？阅读欣赏1.【题目】阅读下列对话，判断下列句子正（T）（F）。
Amy: I have a new art teacher. Her class is much fun(有趣的).Mike: Really? What’s she like?Amy: She’s tall and pretty. She’s from Canada.Mike: Is she funny?Amy: Yes, she is. But she’s very strict.Mi ke: Who’s she?Amy: Miss Black.Mike: Oh, I know her. She’s my mother.（）1. Miss Black is Amy’s art teacher.（）2. Miss Black is from Chinese.（）3. Miss Black is strict.（）4.Mike is Miss Black’s student.（）5. Miss Black is tall and pretty.【解析】该题主要考查学生阅读理解。
【答案】T F T T T【考点】阅读理解【难度】中档题【题型】判断题2.【题目】读短文，判断正误。
（用T表示正确，F表示错误）Hello, my name is John. I have P.E ,art and English onTuesday .It’s my favourite day. I like English. Look,that is my math teacher. He’s very kind. His name is Li Hai. I like beef very much, but I don’t like apples. I like bananas, too.1.（） John has P.E and computer on Tuesday.2.（） John’s favourite day is Monday .3.（） Mr Li is John’s English teacher.4.（） John likes apples very much.5.（） John’s math teacher is short and kind.【解析】该题考查学生的阅读理解能力。
人教版PEP英语五年级上册Unit1 What's he like Read and write精品课件
homework well. She is _h_a_rd__-w_o__rk_in_.g 4. Wu Yifan can speak Chinese andAE. n完gl成ish. B. 抄袭
He is _c_le__v_e_r. tea
Meet Robin
put away the dishes hard-working ?
cook
helpful ?
What’s he like?
He is hard-work来自ng.He is very helpful at home.
A diary（日记）
Sept. 1st , Tuesday
Meet Robin
A diary（日记） robot
Sept. 1st, Tuesday
1.What’s his name? He name is Robin.
2.Who made(制作) him?
Wu Yifan’s grandpa made it.
A diary（日记）
Sept. 1st , Tuesday
Meet Robin
Unit 1 What’s he like?
---What’s the robot like?
Can you read and spell?
young, tall,old funny,hard-working
strong, kind, polite, shy, thin, clever, strict,helpful
clever
A diary（日记）
Sept. 1st , Tuesday
新人教版(PEP)五年级英语上册Unit1 What's he like PartB let’s learn精品课件
The fox is hungry, too. He is clever.
The fox is very polite. He says,"Good morning, Miss Crow." "Oh, Miss Crow.You are so beautiful !" The crow is shy. But she is very happy. "Oh, Miss Crow.You can sing beautiful songs ! Can you sing for me?" "Waaa~~~~"
“Thank you, Miss Crow. You're so helpful!"
Homework
1.Remenber these words. shy/polite/clever/helpful/hard-working 2.原创课堂P8
Unit1 What’s he like ?
Let’s learn
Grandma is old, but mother is young.
Father is tall, but brother is short.
Uncle is kind, but teacher is strict.
Zip is thin, but Zoom is fat. They are very funny. They are very funny!
They are _____. polite
What are they like? are _________. helpful They ___
What are they like? are ____________. hard-working They ___
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Unit1 What’s he like？
A Let’s learn
A Let's learn
Free talk
A: Do you know ____?
B: ______________. A: Is _____ ______? B: ______________.
Let’s learn
Is she funny? Yes, she is.
Ask and answer
Mrs Smith
She’s the head teacher. She’s tall. She’s strict. Who’s Mrs Smith?
Summary
Homework
1. 在四线三格中正确抄写 old, young, funny, kind, strict 4遍。 2.找三张家人或朋友的照片，运用本节课所学的句型和 词汇描述照片中的人物，并写出来。
3.预习“拼拼读读”中的单词。
Is she young? Yes, she is.
Is he old?
Yes, he is.
Let’s practice来自Is he kind?
No, he isn't. He is strict.
Is she strict? No, she isn't. She is very kind.
Let’s practice
old
young
Is he old?
Is he young? Yes, he is.
Yes, he is.
Let’s learn
strict kind
Is she strict?
No, she isn’t. She is very kind.
Let’s learn
funny
Is he funny? Yes, he is.
Game 1
Magic fingers
funny
old young kind strict
Game 2
What’s in my heart?
funny young
old kind strict
Let’s learn
Role play
同桌合作，根据图片提示做 替换练习，重新编对话。
Let’s practice