载体的依附性具有可存储

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信息技术知识点

第一章《信息与信息技术》知识点 1.1信息及其特征一、信息的概念信息是事物的运动状态及其状态变化的方式。

☆信息与载体密不可分，没有无载体的信息，没有载体便没有信息，信息必须通过载体才能显示出来。

二、信息的一般特征1、载体依附性信息不能独立存在，必须依附于一定的载体，而且，同一个信息可以依附于不同的载体。

信息按载体不同可分为（文字、图形（图象）、声音、动画、视频）。

信息的载体依附性使信息具有可存储、可传递、可转换的特点。

2、价值性☆信息是有价值的，人类离不开信息。

物质、能量和信息是构成世界的三大要素。

☆信息与物质、能量不同，表现在两方面：一方面它可以满足人们精神领域的需求；另一方面，可以促进物质、能量的生产和使用。

GPS：全球定位系统☆另外，信息又是可以增殖的。

☆信息只有被人们利用才能体现出其价值，而有些信息的价值则可能尚未被我们发现。

3、时效性信息会随着时间的推移而变化，如交通信息，天气预报等。

时效性与价值性紧密相连，信息如果没有价值也就无所谓时效了。

4、共享性----信息不同于物质、能量的主要方面信息共享一般不会造成信息的丢失，也不会改变信息的内容。

1.2日新月异的信息技术一、信息技术的悠久历史1、信息技术（IT:Information Technology）是指一切与信息的获取加工表达交流管理和评价等有关的技术。

2、信息技术的五次革命第一次信息技术革命是语言的使用，是从猿进化到人的重要标志；第二次信息技术革命是文字的创造，使信息的存储和传递首次超越了时间和地域的局限；第三次信息技术革命是印刷术的发明，为知识的积累和传播提供了更可靠的保证；第四次信息技术革命电报、电话、广播、电视的出现和普及，进一步突破了时间和空间的限制；第五次信息技术革命是计算机技术与现代通信技术的普及应用，将人类社会推进到了数字化信息时代。

信息技术在不断更新，但一些古老的信息技术仍在使用，不能因为出现了新的信息技术就抛弃以前的信息技术。

高中信息技术教学设计-信息技术全套教案教学设计

高一信息技术基础教案1.1信息及其特征一、教学容分析和设计：“信息及其特征”是教育的高一《信息技术基础》第一章第一节的容。

由于这个容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。

有不足之处由教师或学生来补充。

这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。

二、教学对象分析：知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。

对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。

老师在此过程中起着引导的作用。

三、教学目标：1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。

2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。

3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

四、教学重点：1、信息特征的认识。

五、教学难点：1、信息的含义。

六、教学方法本节概念性强，实践性弱。

采用讲授法，讨论法。

教学过程谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。

那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。

生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。

生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。

生4：在报纸上可以了解国外的信息。

……师：同学们举的例子非常好。

其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的容。

信息及其特征教案

信息及其特征教案信息及其特征教案信息及其特征教案1一、教学内容分析和设计：“信息及其特征”是《信息技术基础》第一章第一节的内容。

由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。

不足之处由教师或学生来补充。

这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。

二、教学对象分析：对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。

老师在此过程中起着引导的作用。

2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。

四、教学重点：1、信息特征的认识。

五、教学难点：1、信息的含义。

六、教学方法：本节概念性强，实践性弱。

采用讲授法，讨论法。

教学过程谈话引入：什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）总结：其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。

引入：信息无处不在，无时不有。

信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就有相同的本质。

下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的'特性。

（课件演示）1、载体依附性（1）信息不能独立存在，需要依附于一定的载体；（2）同一个信息可以依附于不同的媒体。

《生活在信息时代—信息》教学设计

《生活在信息时代——信息》教学设计一、教学内容分析和设计：《生活在信息时代——信息》是辽宁师范大学出版社的七年级《信息技术》第一章第一节的内容。

有不足之处由教师或学生来补充。

这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。

二、教学对象分析：知识的获取者是刚刚升入初中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。

对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。

老师在此过程中起着引导的作用。

2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。

四、教学重点：1、信息特征的认识。

五、教学难点：信息的含义。

六、教学方法本节概念性强，实践性弱。

采用讲授法，讨论法。

教学过程谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。

那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。

生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。

生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。

生4：在报纸上可以了解国内外的信息。

??师：同学们举的例子非常好。

其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。

教科版高中信息技术教案全套教案

教科版信息技术必修信息技术基础教案1.1信息及其特征一、教学内容分析和设计：“信息及其特征”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。

有不足之处由教师或学生来补充。

这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。

二、教学对象分析：知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。

对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。

老师在此过程中起着引导的作用。

2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。

四、教学重点：1、信息特征的认识。

五、教学难点：信息的含义。

六、教学方法本节概念性强，实践性弱。

采用讲授法，讨论法。

教学过程谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。

那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。

生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。

生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。

生4：在报纸上可以了解国内外的信息。

……师：同学们举的例子非常好。

信息技术基础复习材料

信息技术基础复习材料一、信息的基本概念1、人类生活离不开信息。

早在远古时代，我们的祖先就懂得了用“结绳记事”、“烽火告急”、“信鸽传书”等方法来存储、传递、利用、表达信息。

“信息”一词古已有之，但关于它的定义至今仍未取得共识，从不同的角度有不同的描述：①信息是“用来消除不确定性的东西”。

②信息就是信息，不是物质，也不是能量，是区别于物质和能量的第三类能源。

③信息是“事物运动的状态和方式，也就是事物内部结构和外部联系的状态和方式。

”④信息是对事物运动状态和方式的表征，它能够消除认识上的不确定性。

2、从信息的发出方来看，利用文字、符号、声音、图形、图像、等形式作为载体，通过各种渠道传播的信号、消息、情报或报道等内容，都可以称之为信息。

由此可见，信息所涉及的范围十分广泛。

如下列这些都属于信息：新闻报道、市场行情、天气预报、科技成果、一幅图画、一张照片、一个动作、一个微笑、一首歌、一则广告、一段视频等等。

而下列这些则不属于信息：报纸杂志、电视电话、广播、教科书、磁带、软盘、光盘、碟片等。

二、信息的基本特征1．信息的传递必须依附于裁体⑴信息不能独立存在，需要依附于一定的裁体。

⑵同一个信息可以依附于不同的载体。

如：交通信息既可通过信号灯显示，也可以警察的手势来传递；写教案即可以手写，也可以用电脑来写。

⑶载体形式多样，有印刷形、缩微型、机器型、声像型、网络型。

⑷载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。

2．信息的价值性⑴信息不能直接提供给人们物质需要，但能满足人们精神生活的需要；⑵信息可以促进物质、能量的生产和使用。

如GPS。

⑶信息可以增值。

⑷信息只有被人们利用才能体现出其价值。

3．时效性①信息只有满足“价值”条件时，才具有时效性。

②信息时效性不受时间、空间限制。

③信息在某一特定时刻的状态，会随着时间的推移而变化，如：交通信息、股市信息、天气预报、会议通知、求职报名、市场动态等。

4．信息可以共享①信息可以被一次性或多次或同时利用；②Internet实现全球信息资源的共享。

新课程信息技术教案7篇

新课程信息技术教案7篇一、教学目标：学问目标：知道“写字板”可以进展文字处理，熟悉“写字板”的根本界面，了解启动和退出方法及其作用。

技能目标：娴熟把握“写字板”启动和退出的方法，学会在写字板中输入英文。

力量目标：能明确观看比拟的对象，敏捷选择观看的方法，并准时做出口头的概括。

情感目标：对学习活动表现出稳定的兴趣，有积极参加学习的愿望。

二、教学重点：学生把握启动、退出的几种方法。

三、教学难点：学生独立熟悉和理解“写字板”的根本界面。

四、建议课时：1课时五、教学建议：1、温故知新，复习Windows操作系统中软件的启动、退出方法和窗口构造，为后续的学习作铺垫。

并直接引题：Windows操作系统中有最根本的字处理软件：写字板。

使用写字板，我们可以输入、处理中文。

2、让学生在桌面上查找写字板图标，并思索争论启动写字板的方法。

由于有复习作铺垫，学生能自己归纳出两种方法。

方法一是从开头菜单启动。

通过“开头——程序——附件——写字板”进入写字板。

在这里可向学生提问：还从这里启动过哪些程序?从而使学生明确“开头菜单”是Windows中启动程序的主要方法。

方法二是通过快捷方式启动。

通过学生的动手实践体会快捷方式的便捷特点。

3、写字板窗口可以通过和文件夹窗口的比拟，围绕写字板窗口和文件夹窗口有什么异同绽开课堂争论，来帮忙学生了解、熟悉各局部的作用。

教师适时点拨：文件菜单中的命令都与文档的操作有关，如翻开、保存、打印、页面设置等。

默认时，文件菜单中会列出最近翻开的4个文件，可以直接单击文件名翻开相应的文件。

进入写字板后，不同的机器其默认状态可能不同，可以让学生了解菜单栏中的“查看”菜单可以调用各种工具栏。

4、熟悉了写字板界面以后，可让学生自己尝试在写字板中输入英文，并留意输入时遇到的问题，鼓舞擅长发觉和大胆尝试。

教师适时点拨： 1.需要输入英文之前，必需确认在文档编辑区必需有闪动着的插入光标。

假如没有插入光标，需要使用鼠标单击在文档编辑区中的任何一个位置;2.在我们输入英文的过程中，第一个字母要大写，将字母改成大写，可以使用字母大小写转换键CapsLock;在输入的过程中，每输入完一个英文单词后要敲一下空格键。

初中信息技术教案设计全套上册

第一章走进信息世界课时一信息与信息技术——信息一、教学内容分析和设计：“信息及其特征”是江苏科学技术出版社的初中《信息技术》第一章第一节的内容。

有不足之处由教师或学生来补充。

这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。

二、教学对象分析：知识的获取者是刚刚升入初中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。

对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。

老师在此过程中起着引导的作用。

2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。

四、教学重点：1、信息特征的认识。

五、教学难点：信息的含义。

六、教学方法本节概念性强，实践性弱。

采用讲授法，讨论法。

教学过程谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。

那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。

生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。

生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。

生4：在报纸上可以了解国内外的信息。

……师：同学们举的例子非常好。

信息与信息的基本特征

理想的答案：钢刀、火石、指南针钢刀能获取猎物；火石可以取火；指南针可以指明方向。人类要在世界上生存与发展，物质、能量、信息三大要素缺一不可。对于物质跟能量大家比较好理解，对于但是对于信息与人类的关系，大家就比较难解了。上面例子中的指南针就是我们获取信息的一种工具，有了它，陆战队员们就可以用它获取走出原始森林的方向，没有它，可能一辈子都走出原始森林。而指南针向指的方向就是一种信息，即方向信息和方位信息。
载体依附性
在我们周围存在的信息中，书刊上的文字依
附于纸张，颜色依附于物体的表面，老师讲课的声音依附于空气。（1）信息不能独立存在，需要依附于一定的载体；（2）同一个信息可以依附于不同的媒体。（3）载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。
信息虽反映了事物的状态和运动方式，
问题：为什么同样的信息，三个人利用的程度不一样，结局也不一样？
重点、难点
• 重点：信息的定义；信息的基本特征。
• 难点：信息的本质；信息与载体的关系。
实验结果

实验开始时，被试者还能安静的睡着，但稍后，被试者开始失眠，焦躁不安，急切地寻找刺激，想唱歌，打口哨，自言自语，用两只手套相互敲打，或者用它去探索这间小屋。虽然被试者每天都可以获得丰厚的报酬，但是这也难以让他们在实验中坚持3天以上。在这种状态下，即使实验结束后让他做一些简单的事情他也会频频出错，精神也集中不起来了。据说，实验后得需要3天以上的时间才能回到原来的正常状态。可见，信息与物质和能量一样，是我们生存的保障，丰富多彩的生活是离不开信息的。
信息与信息的特征
广饶一中三区汤占华

某海军陆战队在原始森林进行为时一个月左右的生存实验，具体要求如下：第一，每个队员除了身上穿的衣服外，随身只能带三件物品，每件物品不能超过二公斤；第二，队员都是由飞机空降到半径为1000 公里原始森林的中心地带，要求在一个月时间内从森林里走出来。问题：队员带哪三件物品合适？

信息的基本特征

2价值相对性
3信息时效性
4信息共享性
传递性
5可处理性
6信息传递性
信息的传递打破了时间和空间的限制
1载体依附性
信息的基本特征真伪性
2价值相对性
3信息时效性
4信息共享性
5可处理性
6信息传递性
7信息真伪性
价值相对性
1
6月26日，天气炎热，李先生在翻阅6月1日报纸时看到一条信息：“今明两天到南国超市购买空调1台即获得 300元现金券”。于是，李先生便前往南国超市，却被告之他不能享受优惠。
1载体依附性
信息的基本特征价值相对性
2价值相对性
1载体依附性
信息的基本特征
时效性
2价值相对性
3时效性
1载体依附性
信息的基本特征
从前，有两家人是邻居，王家卖油、张家卖日历。王家媳妇每次卖油时都会偷偷省下一钱油，到年底时，就积攒了一罐油，再卖掉它，就有了过年的钱。而张家媳妇看在眼里十分羡慕，也学王家媳妇的样子，每个月也都偷偷省下一本日历，可等到年底却没换到钱？为什么？
2价值相对性
3信息时效性
1载体依附性
信息的基本特征

2价值相对性
3信息时效性
共享性
4信息共享性

（1）信息资源共享（2）信息可以被一次、多次、同时利用（3）信息共享不会丢失、改变
1载体依附性
信息的基本特征
2价值相对性
3信息时效性
4信息共享性
可处理性
5可处理性
1载体依附性
信息的基本特征
共享性
2
学校将国庆节的放假通知挂在学校网页上，方便同学们了解放假安排。
共享性

高中信息技术必修各章节知识点汇总【最新】

第一章《信息与信息技术》知识点1、1 信息及其特征一、信息的概念信息是事物的运动状态及其状态变化的方式。

☆信息与载体密不可分，没有无载体的信息，没有载体便没有信息，信息必须通过载体才能显示出来。

二、信息的一般特征1、载体依附性☆信息不能独立存在，必须依附于一定的载体，而且，同一个信息可以依附于不同的载体。

☆信息的载体依附性使信息具有可存储、可传递、可转换的特点。

2、价值性☆物质、能量和信息是构成世界的三大要素。

☆信息又是可以增殖的。

☆信息只有被人们利用才能体现出其价值，而有些信息的价值则可能尚未被我们发现。

3、时效性☆时效性与价值性紧密相连，☆信息如果没有价值也就无所谓时效了。

4、共享性---信息不同于物质、能量的主要方面☆信息共享一般不会造成信息的丢失，☆信息共享也不会改变信息的内容。

1、2日新月异的信息技术一、信息技术的悠久历史1、信息技术（IT）是指一切与信息的获取加工表达交流管理和评价等有关的技术。

2、信息技术的五次革命【第一次信息技术革命】是语言的使用，意义：是从猿进化到人的重要标志；【第二次信息技术革命】是文字的创造，意义：使信息的存储和传递首次超越了时间和地域的局限；【第三次信息技术革命】是印刷术的发明，意义：为知识的积累和传播提供了更可靠的保证；载体举例：报纸、课本、光盘等信息举例：报纸上刊登的足球消息 CCTV播出的新闻等价值性举例：学习材料、生产技术商业信息、GPS定位系统时效性举例：天气预报、股市信息交通信息共享性举例：网络信息、课本图书等【第四次信息技术革命】是电报、电话、广播、电视的出现和普及，意义：进一步突破了时间和空间的限制；【第五次信息技术革命】是计算机技术与现代通信技术的普及应用，意义：将人类社会推进到了数字化信息时代。

二、信息技术的发展趋势：信息技术的发展趋势是（人性化）和（大众化）,1、越来越友好的人机界面图形用户界面使显示在计算机屏幕上的内容在可视性和操控性方面大大改善。

信息技术基础知识点

第三章信息的加工
一、信息加工概述 1、信息加工包括计算、转换、重组、表示等一系列过程，使收集到的信息成为能够满足我们需要的信息。信息加工的目的在于发掘信息的价值，方便用户的使用。 2、信息加工的一般过程信息加工的一般过程：记录信息、加工信息、发布信息、存储信息 3、信息加工方式的变化 (1)、人工方式特点所需工具少、方法灵活、使用方便。 (2)、计算机信息加工方式。
二、信息的一般特征 1、载体依附性、信息不能独立存在，必须依附于一定的载体，而且，同一个信息可以依附于不同的载体。信息按载体不同可分为(文字、图形(图象)、声音、动画、视频)。信息的载体依附性使信息具有可存储、可传递、可转换的特点。 2、价值性、 ☆信息是有价值的，人类离不开信息。物质、能量和信息是构成世界的三大要素。 ☆信息与物质、能量不同，表现在两方面：一方面它可以满足人们精神领域的需求；另一方面，可以促进物质、能量的生产和使用。 ☆另外，信息又是可以增殖的。 ☆信息只有被人们利用才能体现出其价值，而有些信息的价值则可能尚未被我们发现。 3、时效性、信息会随着时间的推移而变化，如交通信息，天气预报等。时效性与价值性紧密相连，信息如果没有价值也就无所谓时效了。 4、共享性、共享性----信息不同于物质、能量的主要方面信息共享一般不会造成信息的丢失，也不会改变信息的内容。 (事实性或真伪性、不完全性、普遍性等)
第二章《信息获取》第二章《信息获取》知识点
一、信息获取的一般过程 1、定位信息需求——信息需求表现在：(1)、时间范围 (2)、地域范围(3)、内容范围 2、选择信息来源信息来源分类： (1)文献型信息源比如报纸、图书、辞典等 (2)口头型(个人)信息源比如同学、朋友、老师等 (3)电子型信息源比如广播、电视、电话、因特网等 (4)实物型(现场)信息源比如运动会、动物园、各类公共场所及事件发生现场等 3、确定信息获取方法，获取信息 4、评价信息——评价信息的依据是(先前确定的信息需求)

2.1.1.0信息与信息技术

信息与信息技术
信息及其特征日新月异的信息技术
丰富多彩的信息
小结：小结：信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有。信息的一种定义：信息是事物的运动状态及其状态变化的方式
信息的一般特征
载体依附性 ·同一个信息可以依附于不同的载体
·载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点
价值性 ·信息不能直接提供给人们物质需要，但能满足人们精神生活的需要 ·信息可以促进物质、能量的生产和使用 ·信息可以增值 ·信息只有被人们利用才能体现出其价值
3D游戏游戏
家居三维立体照片
虚拟青蛙实验
虚拟驾驶飞机模拟器
语音技术语音技术在计算机语音识别技术（ASR）和语音合成技术 TTS）。（TTS）。
智能代理技术智能代理技术是人工智能技术应用的一个重要方面, 一个重要方面,它通常可以主动地根据人的需要完成某些特定的任务. 的需要完成某些特定的任务.
健康合理使用信息技术
1、培养良好的信息意识，甄别有用信息、培养良好的信息意识，甄别有用信息、无用信息和有害信息。无用信息和有害信息。积极主动地学习现代信息技术， 2、积极主动地学习现代信息技术，提高信息处理能力。信息处理能力。养成健康使用信息技术的习惯。 3、养成健康使用信息技术的习惯。遵守信息法规， 4、遵守信息法规，培养良好的信息情感和信息道德。和信息道德。
时效性 ·信息只有满足“价值”条件时，才具有时效性 ·信息时效性不受时间、空间限制 ·信息在某一特定时刻的状态，会随着时间的推移而变化共享性 ·信息可以被一次性或多次或同时利用 ·Internet实现全球信息资源的共享 ·信息共享不会丢失、改变 ……
信息技术的悠久历史
语言的使用
文字的创造印刷术的发明

考点一、信息、数据及通信的基本概念

信息
数据Biblioteka 通信—数据—✓ 数据是存储在某种媒体上可以加以鉴别的符号资料，是反映客观事物属性的记录，使信息的具体表现形式，如数字、字符、声音、图像等。
✓ 数据是信息的具体表现形式，是信息的载体，信息的符号化就是数据，信息是数据的内涵，是对数据加工得到的结果，数据可表示信息，但不是任何数据都表示信息，同样数据可以有不同的解释。信息是抽象的，同一信息可以有不同数据表示方式。
第
十
大
类
考点一、信息、数据及通信的基本概念
计
算
机
信息
数据
通信
—信息的概念—
✓ 信息是客观事物（自然界、人类社会和人类思维活动中普遍存在的一切物质和事物）的属性和相互联系特性的表现，它反映了客观事物的存在形式或运动状态。通常是由文字、符号、图形等表现出来的消息、音讯等，泛指人类社会传播的一切内容。
信息
数据
通信
—数据—
知识扩展 ✓ 美国数学家香浓认为：信息是能消除事物的不确定性，把不确定性变成确定性 ✓ 信息社会：信息化社会，是继工业化社会以后，以信息活动为社会发展的基本活动的新型社会形态。信
息社会中，信息成为与物质、能源同等重要的第三资源。 ✓ 信息技术：指人们获取、存储、传递、处理、开发和利用信息资源的相关技术。
信息
数据
通信
—通信的基本概念—
·信号：信号分为模拟信号和数字信号。 ✓ 模拟信号又称连续信号，是指用连续变化的物理量所表达的信号，其信号的幅度、频率、相位随时间作连续变化。 ✓ 数字信号又称离散信号，即在时间特性上幅度的取值是有限的离散值，一般用脉冲序列来表示。 ✓ 二进制码就是一种数字信号。数字信号相对模拟信号来讲，抗干扰强，可靠性高差错率低，易加密，容易存储、