浅谈巧用微课提高小学数学课堂教学的效率
巧用微课 助力数学课堂教学
巧用微课助力数学课堂教学近年来，微课在教育领域被广泛应用，为课堂教学注入了新的活力。
尤其在数学教学中，微课的巧妙应用能够促进学生的参与度和学习效果。
本文将探讨如何巧用微课来助力数学课堂教学。
一、直观展示数学问题数学是一门抽象的学科，学生常常难以理解和掌握其中的概念和问题。
而微课可以通过图像、动画等手段直观展示数学问题，使学生更容易理解和记忆。
在几何学中，学生学习到某个几何定理时，可以通过微课来展示该定理的证明过程。
通过动画的呈现，学生可以清晰地看到每一步的推理和演绎，加深对定理的理解和记忆。
二、个性化学习与自主探索每个学生的学习进度和方式都有所不同，传统的课堂教学往往无法满足所有学生的需要。
而通过微课的个性化学习模式，学生可以按照自己的节奏和喜好进行学习，提高学习效果。
微课还可以通过设置互动环节，引导学生主动参与教学过程。
在数学问题的讲解过程中，可以设置选择题、填空题等互动环节，让学生进行自主探索和思考，积极参与课堂互动。
三、课后作业与巩固复习微课给学生提供了更多的机会进行课后学习和复习。
教师可以通过上传微课视频或指定相关的微课链接，让学生在家里或课后自主学习。
这有助于学生巩固课堂知识，提高学习成绩。
微课还可以设置在线作业和自动批改功能，为学生提供即时的反馈和评价。
学生可以通过在线作业进行自主学习和巩固复习，并及时了解自己的学习进步情况。
学校还可以通过建立微课平台，将优秀微课进行整理和分类，并与其他学校进行资源共享。
通过这种方式，可以优化教学资源配置，提高整体教育质量。
五、实时互动与在线答疑微课可以通过设置实时互动功能，让学生实时提问和解答问题。
教师可以通过微课平台或即时通讯工具与学生进行互动，解答学生的疑问和困惑。
学生也可以在微课平台上进行在线答疑，向教师提出问题并获得解答。
这种实时的互动和答疑方式，不仅提高了学生的参与度，也帮助学生更好地掌握和理解数学知识。
巧用微课对数学课堂教学有着显著的促进作用。
巧用微课 打造小学数学高效课堂
巧用微课打造小学数学高效课堂随着互联网的发展和智能设备的普及，微课已经成为一种非常流行且受到广泛关注的教学方式。
微课是一种通过短视频、PPT等多媒体形式呈现的教学资源，可以让学生在课堂内外随时随地进行学习。
在小学数学教学中，巧用微课可以为学生打造一个更高效、更有趣的学习环境，提高他们对数学的兴趣和学习效果。
本文将探讨如何巧用微课，打造小学数学高效课堂。
一、微课的优势1. 提供丰富的学习资源微课可以通过多媒体形式呈现知识点，给学生提供更加生动直观的学习资源，能够激发学生学习的兴趣。
微课可以随时随地进行学习，给学生提供了更加便利的学习方式。
2. 个性化学习微课可以根据学生的不同需求和学习进度，提供个性化的学习内容和学习路径。
学生可以根据自己的实际情况选择适合自己的微课，有针对性地进行学习，提高学习的效果。
3. 增强记忆和理解微课采用多媒体形式呈现知识点，可以通过声音、图像、文字等多个维度呈现知识，能够更好地激发学生的多种感官，有助于增强学生对知识点的记忆和理解。
二、微课在小学数学教学中的应用1. 引导学生预习教师可以提前将微课资源提供给学生，引导学生在课前进行预习。
学生可以在家中通过观看微课视频，了解本节课的主要内容和知识点，为课堂上的学习做好充分的准备。
2. 辅助课堂教学在课堂上，教师可以借助微课资源，通过播放相关视频来呈现知识点，激发学生的学习兴趣。
教师可以利用微课资源进行示范讲解，让学生更好地理解知识点。
3. 提供巩固练习微课不仅可以呈现知识点，还可以提供相关的巩固练习。
教师可以在微课中设置一些小测验或者练习题，让学生在课后通过微课进行巩固练习，帮助他们更好地消化和掌握所学知识。
4. 拓展学习内容微课可以让教师在教学中更加灵活地拓展学习内容。
在教学过程中，教师可以通过播放相关的微课视频，引导学生对学习内容进行拓展学习，帮助他们更好地理解知识点。
1. 精心选择微课资源在巧用微课进行小学数学教学时，教师需要精心选择微课资源。
浅谈巧用微课提高小学数学课堂教学的效率
浅谈巧用微课提高小学数学课堂教学的效率随着互联网技术的不断发展和普及，微课已经成为一种越来越受欢迎的教学手段。
对于小学数学教学而言，微课也同样具有很大的应用价值。
本篇文章将从以下两个方面浅谈如何巧用微课提高小学数学课堂教学的效率。
一、微课用于预习和复习小学数学知识内容丰富，涉及面较广。
对于学生而言，若未有一定的预习和复习，课堂上会出现一个个似曾相识的知识点，缺乏积极性。
此时，微课就成为一种便捷的方式，适用于学生的预习和复习。
微课可以将一节数学课的知识点进行细分。
通过一个一个的小视频，将知识点进行分解，让学生逐一去感受、理解。
在预习环节，学生可以在家中进行思考，再用手机或平板进行观看。
此时，他们可以进行密集学习，方便进行思考和消化知识点，更有利于形成一定的基础。
在课堂上，他们就可以更加从容地回答问题、解答难题，参与课堂讨论。
在复习环节，微课也同样具有不可替代的作用。
对于一个学期中的知识点，教师可以将知识点进行归纳整理，制作微课。
学生可以通过微课进行巩固复习。
在课堂上，教师可以提问，点名调查学生对微课内容的掌握情况。
同时，在教学过程中，还可以通过微课进行错题集和名句计算等的讲解，帮助学生进行更加深入的复习。
二、微课用于精讲重点难点对于小学数学教学而言，有许多知识点都比较潜义重要、难度较大。
这就需要教师在教学过程中，强调精讲重点难点。
微课为教师精讲提供了一个理想的场所。
在制作微课的过程中，教师可以将重难点知识进行有针对性的讲解。
视频可以逐字逐句地解析，从而帮助学生理解知识点。
在课堂上，教师可以展示微课的内容，对重点知识点进行再次强调讲解。
同时，还可以展开相关拓展，让学生更加深刻地理解知识点。
除此之外，微课还可以在教学外延方面发挥一定的作用。
教师可以在微课中展示相关的科技应用，为学生呈现数学知识的实际应用场景。
这样，学生可以更好地理解到，数学知识的实际应用前景，培养他们的兴趣和好奇心。
综上所述，微课在小学数学教学中具有重要的应用价值。
浅谈巧用微课提高小学数学课堂教学的效率
浅谈巧用微课提高小学数学课堂教学的效率一、提高课堂效率小学数学教学面临的问题是时间有限，学生的学习兴趣不高、识记成分多。
对于一些抽象的知识点，教师在课堂上难以直观地展示，导致学生理解困难。
而微课可以通过图像、动画、实物展示等形式直观地呈现数学知识点，从而使得学生更容易理解和掌握。
教师可以利用微课在课前、课中或课后对学生进行普及、温习、巩固和拓展，减少重复性的教学内容，使得课堂时间得到最大的利用，提高教学效率。
二、激发学习兴趣小学生天性活泼好动，他们对于传统的教学模式往往会感到厌倦，学习兴趣不高。
而微课以其图像、动画等形式吸引学生的注意力，使得学习过程变得有趣。
通过微课展示有趣的数学故事、游戏，可以引发学生的兴趣，激发他们对数学的探索欲望。
而且，微课还可以灵活多样，教师可以根据学生的实际情况选择不同形式的微课，来激发学生的学习兴趣，使得学生更加主动地参与学习。
三、个性化学习每个学生的学习能力和学习方式都不相同，传统的课堂教学模式往往只能适应部分学生的学习需求。
而微课正是以其灵活性和便捷性，可以让学生根据自己的情况进行自主学习。
学习速度较快的学生可以提前预习微课，学习速度较慢的学生可以根据自己的情况反复观看微课。
这种个性化的学习方式可以满足不同学生的学习需求，帮助他们更好地理解和掌握数学知识。
四、拓展学习空间微课不仅可以在课堂上使用，还可以在课外进行拓展。
教师可以将微课资源上传到网络平台，学生可以在家中、图书馆等地方根据自己的需求进行学习。
这样一来，学生的学习空间得到了拓展，可以更加灵活地安排学习时间和空间，提高学习的效率。
五、对教师的要求巧用微课提高小学数学课堂教学的效率需要教师具备一定的能力。
教师需要具备使用微课的技能，在选择和制作微课方面要有一定的技术水平。
教师需要具备选择微课资源的能力，要有一定的教学经验和教育理论基础，能够根据学生的实际情况选择适合的微课资源。
教师需要有创新意识，能够灵活运用微课资源，结合自己的教学实际，设计出符合学生学习需求的教学方案。
浅谈巧用微课提高小学数学课堂教学的效率
浅谈巧用微课提高小学数学课堂教学的效率随着互联网技术的发展和教育信息化的推动，微课在课堂教学中发挥着越来越重要的作用。
微课是指一种简短的、有意义的、针对性强的教学视频，其时长通常在5-15分钟左右。
在小学数学教学中，巧用微课可以提高课堂教学的效率，激发学生的学习兴趣，提高学习成绩。
本文将从微课的作用、制作技巧和应用实例三个方面进行探讨，以期为小学数学教学提供新的思路和方法。
一、微课的作用1.个性化教学微课可以根据学生的不同特点和学习需求进行定制，因为它可以根据学生的掌握情况进行快进或者快退。
学生可以根据自己的学习情况选择适合自己的学习进度，有效提高学习效率。
2.激发学习兴趣微课以短小精悍的形式呈现教学内容，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
相比传统教学方式，微课更具有趣味性，能够更好地激发学生对数学的兴趣，帮助他们主动参与学习，提高学习积极性。
3.有效复习巩固微课可以反复播放，学生可以根据自己的学习情况自主选择反复观看，巩固学习内容。
微课也可以在家里进行复习，帮助学生更好地掌握知识点。
二、制作技巧1.精心设计教学内容微课的设计内容是关键，首先要和课本紧密结合，突出教学重点和难点。
要注重教学方法，采用生动形象的方式呈现，让学生容易理解，易于接受。
2.简洁明了的表达微课的时长通常在5-15分钟左右，所以讲解内容要简短明了，不要涉及过多的概念和内容，便于学生理解和消化。
3.运用多媒体辅助微课中可以适当地运用图片、视频、音频等多媒体辅助手段，更好地展示教学内容，提高学生的理解和记忆。
4.注重互动性可以在微课中设置一些问题，让学生在观看视频的同时思考和回答问题，增强学生的互动性，提高学习效果。
三、应用实例1.数学基础知识的讲解对于一些基础的数学知识，可以制作简短的微课，以图表、实例等形式进行讲解，让学生更好地掌握知识点。
2.解题方法的演示对于一些数学解题方法，可以制作微课进行详细的演示，例如：分步骤解题、典型例题讲解等，让学生对解题方法有更清晰的了解。
浅谈巧用微课提高小学数学课堂教学的效率
2021年第09期305教学管理浅谈巧用微课提高小学数学课堂教学的效率谢月爱广东省广州市花都区新华街第二小学，广东广州510800前言：今天我们想论述的是小学数学引入微课后能否提高效率，提高效率的机制，未来的前景，以及出现的问题和漏洞，我们致力于给从事相关教育行业的工作者一些意见和建议，帮助我们小学数学可以得到更好的发展。
因此本篇论述将密切结合小学数学教育教学中的特点，包括对传统教学的分析和对学生阶段特点的概况，此外还会联系小学数学的学科特点，综合论述微课对于小学数学的效率提高有着怎样的意义。
尤其是在素质教育改革日趋加快的进程中，能否顺应教育时代的发展潮流是十分重要且必要的。
一．微课如何在小学数学课堂的教学中发挥作用小学数学在小学阶段的科目中属于基础学科，主要是为了培养学生的计算能力，逻辑能力和辩证能力，以及生活中的数学如何运用并解决，此外相对应的小学阶段的学生，好奇心强，但是自我思考能力弱，自我辩证能力和探究能力有待发掘。
基于此，想要让微课在小学数学的课堂中发挥切实作用，必须要注意下面几个内容。
首先，微课的设计必须要和教学内容即教材课本与教学大纲相适应，脱离了教学内容也就是脱离了实际，微课就将变成无源之水，无本之木，其次微课必须要细化知识，系统总结，帮助学生事倍功半。
举例来说，三年级的数学对于计算能力有了更高的要求，不仅是简单地加减乘除，涉及到了一些简便运算和混合运算的内容，这时微课就要进行细化知识，当遇到加和乘怎么解决问题，当遇到减和除又该如何解决问题，将知识点细化成小模块内容，学生可以通过微课一个个视频或者模块将知识串联起来，这种引导式学习是普通的教学模式达不到的。
最后，微课的设计必须有重点有突出内容，有的放矢，不刻意追求面面俱到。
因为微课目前来讲对于学生的学习起到的还是辅助作用，因此细化模块进行重点突出，告诉学生哪一部分要学的通，要一部分要学的懂是十分必要的。
二．微课的前景规划及如何健康发展我们深深地意识到互联网+教育是多么的重要，那么微课也不例外，也是紧密联系并依靠着互联网的，因此互联网的发展仍然处于爆发式，大众对于线上教育的接纳度不断地打开和包容也为微课的发展提供了良好的市场机会，在这样的风口下微课势必要引进5g，拓宽教育领域范围，紧跟时代脚步，充分利用好新时代的契机。
巧用微课 打造小学数学高效课堂
巧用微课打造小学数学高效课堂【摘要】微课在小学数学教学中发挥着重要的作用，能够帮助教师应对课堂教学的挑战。
本文通过探讨如何巧用微课提高小学数学教学效率，以及微课在教学中的应用实例和案例分析，展示了微课对提升数学学习兴趣和课堂互动性的积极影响。
结论部分指出，巧用微课可以有效提高小学数学课堂的教学效率，并结合传统教学方法，可以打造更高效的小学数学教学模式。
通过本文的阐述，可以看到微课在小学数学教学中的重要性和应用前景，有助于激发教师和学生在数学学习中的热情和积极性，提升教学质量和效果。
【关键词】微课、小学数学、高效教学、教学效率、教学挑战、应用实例、案例分析、学习兴趣、互动性、教学模式。
1. 引言1.1 微课在教学中的作用微课可以帮助教师提高教学效率。
教师可以利用微课进行课前预习、课堂教学和课后复习，有效地利用课堂时间，提高教学效率，让学生更好地掌握知识。
微课可以提升学生的学习兴趣和学习动力。
通过视频、动画等多媒体形式，生动有趣地呈现知识，激发学生的学习兴趣，增强他们的学习主动性和自信心。
微课还可以促进学生自主学习和合作学习能力的培养。
学生可以根据自己的学习需求和节奏，灵活选择学习内容和学习方式，提高学习效率。
学生可以通过微课与同学进行交流讨论，共同学习，培养团队合作精神。
微课在教学中的作用是多方面的，它不仅可以帮助教师提高教学效率，还可以激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习和合作学习能力的培养。
巧用微课可以有效提高小学数学课堂的教学质量，提升学生成绩和学习体验。
1.2 小学数学课堂教学的挑战1. 学生学习兴趣不高：由于小学生的认知水平和兴趣偏好有限，传统的数学教学方式往往难以引起他们的兴趣，导致学习效果不佳。
3. 师生互动不足：传统的数学教学模式以老师为中心，学生往往是被动接受知识，缺乏积极的参与和互动，导致教学效果不佳。
4. 教学资源有限：一些小学数学教师教学经验有限，教材更新慢，教学资源不足，难以满足学生的多样化需求。
巧用微课 打造小学数学高效课堂
巧用微课打造小学数学高效课堂随着信息技术的不断发展，微课已经成为一种受欢迎的教学方式。
微课是指将教学内容进行分割，以短小精悍、形式多样的视频为载体，通过网络进行传播和交流的一种教学模式。
在小学数学教学中，巧用微课可以帮助教师提高课堂教学效率，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
本文将探讨如何巧用微课，打造小学数学高效课堂。
一、微课在小学数学教学中的优势1. 优异的视听效果。
微课通过视频的形式呈现教学内容，丰富的动画、图像和声音效果能够吸引学生的注意力，激发学习兴趣，提高学习效果。
2. 灵活自主的学习方式。
学生可以在任何时间、任何地点观看微课视频，自主决定学习的节奏和频率，适应不同学生的学习习惯和能力水平。
3. 提供个性化学习服务。
微课可以根据学生的不同学习需求，提供不同难度和形式的教学内容，帮助学生寻找最适合自己的学习方式。
4. 方便快捷的资源获取途径。
微课视频可以通过网络随时随地获取，节省了教师和学生的时间和精力，提高了教学效率。
二、微课如何打造小学数学高效课堂1. 整合教学资源，制作精品微课小学数学教学内容繁杂，涉及面广，教师可以通过整合教学资源，制作精品微课来进行教学。
教师可以根据教学大纲和学生的学习需求，选择相关教材、教学视频、动画等素材，将数学知识点进行分解和整合，制作出生动有趣的微课视频。
通过微课视频形式展示数学概念、解题方法和实例演示，帮助学生更直观、更形象地理解和掌握知识点，提高学习效果。
2. 增加互动设计，提高学生参与度在微课视频中，教师可以增加一些互动设计，引导学生主动参与，激发学生学习兴趣。
比如在视频中设置一些问题，要求学生暂停视频，进行思考和解答；或者设置一些互动测验，让学生在观看完视频后进行答题练习。
这样不仅能够帮助学生加深对知识点的理解和记忆，还能够促进学生与教学内容的互动，提高学生参与度，增强学习主动性。
3. 分层次分阶段教学，提高教学效果微课可以根据教学大纲和学生的学习进度，划分不同的教学阶段和层次，针对不同学生的学习需求分别制作不同难度的微课内容。
在小学数学教学中巧妙使用微课提高教学质量
在小学数学教学中巧妙使用微课提高教学质量在小学数学教学中，巧妙地使用微课可以提高教学质量。
微课是一种短小精悍的课程形式，通过视频、音频和图文等多媒体技术手段，以生动直观的形式讲授知识，帮助学生更好地理解和掌握知识点。
下面我将从三个方面来介绍如何巧妙使用微课提高数学教学质量。
一、激发学生学习兴趣。
小学生对数学理解能力有限，很容易对抽象的数学知识产生抵触情绪。
微课正是通过多媒体技术手段，将枯燥的数学知识变得生动有趣，可以激发学生的学习兴趣。
教师可以制作精美的课件，使用绘图、动画和游戏等形式，将抽象的概念具象化，让学生能够直观地感受数学的魅力和实用性。
在教学小数的概念时，可以通过绘图和动画向学生展示小数和分数的关系，帮助学生理解小数的含义和大小比较等。
二、提供个性化学习。
每个学生的学习进度和学习风格不同，有些学生可能理解能力较强，学得快；而有些学生可能理解能力较弱，需要反复巩固。
使用微课可以根据学生的不同特点，提供个性化的学习内容和学习方式。
在微课视频中，教师可以设置不同难度的题目和问题，对学生进行自主选择和学习。
教师还可以根据学生的学习情况，提供针对性的辅导和指导，帮助学生解决学习困难。
通过个性化学习，可以让每个学生在自己的学习进程中找到自己的定位和提高空间。
三、培养学生的学习能力。
数学教学的目标不仅仅是学习知识，更重要的是培养学生的学习能力。
微课可以提供一系列的学习方法和技巧，帮助学生掌握学习技能。
在微课中，教师可以向学生演示一些解题思路和方法，引导学生去发现和探索。
教师还可以通过微课课后作业和习题讲解等形式，让学生对所学知识进行巩固和运用。
通过培养学生的学习能力，可以让学生在学习中不仅仅是被动接受知识，而是主动参与和探索，提高学生的学习效果和自主学习能力。
巧妙使用微课可以提高小学数学教学的质量。
教师可以利用微课来激发学生学习兴趣，提供个性化学习，并培养学生的学习能力。
使用微课仅仅是教学的一种手段，更为重要的是教师要根据学生的实际情况，不断改进教学方法和策略，做好教学设计和探索，才能真正提高数学教学的质量。
利用微课提升小学数学教学的有效性
利用微课提升小学数学教学的有效性微课是一种专门针对于小学数学教学的新型教学方式，其结合了互联网和现代教育技术，旨在通过视频、PPT、音频等多媒体形成的小型课程让学生深入理解数学知识。
它的出现为小学数学教学赋予了新的活力和实用性。
本文将从以下三个方面探讨微课如何提升小学数学教学的有效性。
一、微课扩展教学资源，提升教师教学水平和能力微课的出现为教师们提供了可靠、系统和丰富的课程资源。
教师可以使用网络上制作好的微课来辅助教学。
微课形式的课堂可以更好的激发学生的学习欲望，提高学生的学习速度和深度，同时让学生对数学充满兴趣和热情。
教师可以通过辅导学生制作微课，学习多媒体制作技能，提高自身教学水平和能力。
微课制作可以促使教师们更深入地理解和掌握知识，制作出的微课也可以为老师提供进一步讲解深入分析知识点的机会。
二、微课适应现代化教学模式，丰富教学内容教育部近年来倡导“新媒体+教育”模式，即将微课、网络直播、虚拟教室、在线辅导等新一代教育技术与传统教育模式相结合，共同推进教育信息化建设，这也正是微课注重的方向。
微课以其简洁、生动、形象的特性被广大师生所青睐。
相对传统的课堂讲授方式，微课内容更加生动、有趣，能够更加丰富教育内容，提高学生的思维能力和想象力，使学生们对数学有了更深刻的理解与认识。
这种多媒体教育形式为小学数学教学提供了更加丰富、全面的教学素材，以及更专业的课程模式，让学生们在零距离的互动中优化掌握数学课程知识。
三、微课实现个性化教育，帮助学生巩固知识点微课能够充分利用网络上的学习资源，形成自己的学习模式，提供个性化的教育。
小学生的学习方式各不相同，有些孩子喜欢图片、动画，有些孩子习惯于文字教学。
微课以其互动性、多样性为重点，采用不同的教学方式，比如文字、图片、音频、视频、PPT展示和互动等。
亿万家庭让孩子在学习时能够选择自己适合的学习方式。
同时微课还能够帮助学生们巩固知识点，对于那些容易忘记数学公式和知识点的学生，可以通过反复观看微课堂讲解，达到联想记忆的效果。
利用微课提升小学数学教学的有效性
利用微课提升小学数学教学的有效性随着移动互联网的发展和智能手机的普及，微课已经成为了一种受到小学数学教师和学生们青睐的教学方法。
微课是一种具有时效性、精简性、趣味性的教学资源，通过短小精悍的视频、音频、图文等方式，将知识点进行解说讲解，能够让学生在短时间内获取到知识，并且能够动态、直观地展现数学的问题与解析方法，大大减轻了教师讲解和学生理解的难题。
利用微课提升小学数学教学的有效性已经成为了一个备受关注的教学方法。
1. 制作案例教学微课可以将数学问题进行分解，通过案例教学的方式，将一个复杂的数学问题进行拆解，使学生能够更加直观地理解问题的解题思路。
这种直观的案例教学，可以让学生们更快地学习掌握数学知识，提升了数学教学的有效性。
2. 增加趣味性微课可以通过视频、音频等形式，将数学知识进行生动形象的解说，让学生们在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高了学习的积极性和主动性。
这种趣味性的教学方式，能够吸引学生们的注意力，增加他们对数学知识的兴趣，提升了数学教学的有效性。
3. 提供个性化学习微课制作可以根据学生的学习情况，提供个性化的学习内容。
对于有些学生学习数学速度较快，可以提供更为深入的知识点；对于学习速度较慢的学生，可以提供更为基础的知识点。
这种个性化的学习方式，能够更好地满足学生的学习需求，提升了数学教学的有效性。
二、微课对数学教学的挑战1. 学习质量难以保障微课教学虽然可以提高学生的积极性和主动性，但是学习质量难以保障。
有些学生对于在线学习的态度不够认真，容易浮躁，导致学习效果不佳。
2. 学习环境难以控制微课教学依赖于网络和电子设备，学校的网络环境和学生家庭的设备情况会直接影响到微课教学的效果。
有些学生家庭条件不好，并不能很好地享受到微课教学带来的便利。
3. 教师教学能力的提升微课教学需要教师具备一定的制作能力和技术水平，但是目前很多小学数学教师对于微课教学的理解和掌握还不够充分，难以发挥微课提升教学效果的最大潜力。
在小学数学教学中巧妙使用微课提高教学质量
在小学数学教学中巧妙使用微课提高教学质量在小学数学教学中，巧妙使用微课可以有效提高教学质量。
微课是一种新兴的教学方式，它以短小精悍的视频形式呈现教学内容，结合互动性强的教学设计，能够吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣，增强学习效果。
下面，我们就来探讨一下在小学数学教学中如何巧妙使用微课，提高教学质量。
微课可以用来激发学生的学习兴趣。
小学生的注意力集中时间较短，很难持续专注在一件事情上。
传统的课堂教学方式往往枯燥无味，难以引起学生的兴趣。
而微课采用视频形式呈现教学内容，结合生动的动画、配乐和主持人的讲解，可以生动形象地展现数学概念和解题方法，激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
微课可以用来帮助学生理解抽象的数学概念和解题方法。
小学数学中有许多抽象的概念和解题方法，例如分数、小数、图形的性质等，学生往往很难从抽象的符号和文字中理解和学习。
而微课可以通过生动的动画、图表和案例分析等方式，将抽象的数学概念和解题方法形象地展现出来，帮助学生更直观、更深入地理解数学知识，使他们能够在轻松愉快的氛围中掌握数学知识，提高学习效果。
微课可以用来提高教师的教学效率。
传统的课堂教学方式往往需要教师花费大量的时间和精力来准备教学材料、讲解内容以及布置作业等。
而微课可以让教师事先录制好教学视频，并根据学生的学习需求进行精准投放，使得教师在课堂上更多地关注学生的学习情况，进行针对性的辅导和指导，提高教学效率，让教学更具针对性和灵活性。
微课可以用来促进学生的自主学习和合作学习。
微课的视频形式便于学生随时随地进行学习，可以让学生在课后复习、预习和自主学习，提高他们的学习主动性和自觉性。
教师还可以设置一些课后作业和小组讨论等活动，让学生在互助和合作中深入掌握数学知识，培养他们的学习能力和团队协作精神。
微课可以用来拓展数学教学的外延内容。
微课不仅可以用来展示数学概念和解题方法，还可以用来展示数学知识的应用场景和实际意义，拓展数学教学的外延内容。
在小学数学教学中巧妙使用微课提高教学质量
在小学数学教学中巧妙使用微课提高教学质量随着科技的不断发展，微课已经逐渐融入到了教育教学中，尤其在小学数学教学中，微课的应用更是逐渐受到重视。
微课是一种利用多媒体技术和网络技术制作的短小精悍的课程，将课程内容进行模块化分解，以便于学生的消化和理解。
小学数学作为学生的基础学科，教学内容丰富，许多学生对于数学知识掌握不牢固，甚至存在着畏惧和厌恶的心理状态。
而微课的应用则可以巧妙地提高小学数学教学的质量，使学生更加容易地吸收知识，激发学习兴趣。
本文就将从几个方面来探讨在小学数学教学中如何巧妙使用微课提高教学质量。
一、激发学生学习兴趣小学生对于数学知识掌握的困难往往导致了学习兴趣的下降，甚至会产生学习恐惧心理。
而微课的应用可以有效地激发学生的学习兴趣。
微课采用多媒体技术，通过生动的语言、形象的图像和动画等方式呈现数学知识，更加生动直观地向学生展示数学知识，使学生更容易被吸引，从而激发了学习兴趣。
微课具有时长短、内容精炼等特点，更符合小学生的学习习惯，更容易引起学生的好奇心，提高了学习主动性。
二、拓展数学教学内容小学数学的内容相对较为单一，但教学内容的拓展是教师们一直在探索的问题。
微课的应用可以帮助教师们更好地拓展数学教学内容。
教师可以通过微课的形式，将一些拓展性的数学知识以及生活中的数学应用知识进行展示，因为多媒体技术的特点，这种拓展性内容的呈现更加生动形象，更容易引起学生的兴趣。
通过微课，学生也能更加直观深刻地理解到数学知识在生活中的应用，从而更容易将知识内化，形成更加完整的数学知识体系。
三、个性化教学每个学生的学习方式和学习习惯都是不尽相同的，而微课的应用可以帮助教师更好地进行个性化教学。
微课可以根据学生的差异化需求进行编排，针对不同学生的学习特点和学习难点进行有针对性的讲解，使学生更容易地理解和消化知识。
微课的应用还可以搭配在线交流、讨论等方式，让学生更加主动地参与到学习中，提高教学的针对性和灵活性。
利用微课提升小学数学教学的有效性
利用微课提升小学数学教学的有效性随着科技的发展和教育理念的不断更新，微课已经逐渐成为小学数学教学的新趋势。
微课是指以小视频、PPT等形式呈现，融合了文字、图片、视频等多种元素的在线教学资源，时长通常在5-15分钟之间。
利用微课提升小学数学教学的有效性已经成为越来越多教师和学校的选择。
那么，微课对于小学数学教学到底有着怎样的积极作用呢？本文将围绕这一问题展开讨论。
利用微课提升小学数学教学的有效性，可以提高学生学习兴趣。
相比传统的教学形式，微课具有更丰富的表现形式和更强的视觉冲击力，更容易吸引学生的注意力。
通过动画、实例等形象生动的展示，微课能够激发学生的好奇心和求知欲，帮助他们更好地理解和掌握数学知识。
微课制作过程中的创新和趣味性也能够激发学生的学习动力，使他们更加愿意主动去接触和学习数学知识。
微课还能够提供更为全面和深入的数学知识呈现。
微课制作可以借助多媒体和多种展示手段，全方位、多角度地呈现数学知识。
相比传统教学方法，微课呈现的信息更加直观、生动，能够更好地激发学生的学习兴趣和积极性。
微课还能够通过视频、动画等形式展现数学知识的实际运用，更好地呈现数学知识与生活、实践的联系，有助于学生更好地理解和掌握数学知识。
利用微课提升小学数学教学的有效性还能够提升教师的教学效率。
微课资源一旦制作完成，就可以多次使用，不受时间和空间的限制，适用于课上、课后辅导等多种教学场景。
微课制作也可以激发教师的创新能力，鼓励教师将新颖、实用的教学理念和方法融入到微课设计中，有助于提升教师的专业水平和教学质量。
微课在提升小学数学教学的有效性的过程中也面临一些挑战。
首先是制作水平不齐的问题，虽然微课制作工具相对简单，但是要制作一堂高质量的微课并不容易，需要教师具备扎实的学科知识、教学经验以及一定的制作技能。
教师还需要花费大量的时间和精力去制作微课，对于学校的支持和保障也是必不可少的。
其次是学生对于微课学习能力的不一致，有些学生可能更适应传统的课堂教学，对于微课学习抵触心理，教师需要在使用微课的过程中给予适当的引导和帮助。
浅谈巧用微课提高小学数学课堂教学的效率
浅谈巧用微课提高小学数学课堂教学的效率【摘要】微课是一种新型教学方法，在小学数学教学中有着重要的应用意义和提高教学效率的重要性。
本文首先探讨了微课如何突破传统数学教学模式，以及如何激发学生的学习兴趣。
介绍了如何设计优质的小学数学微课以及如何帮助教师更好地引导学生的学习。
讨论了微课如何在数学教学中提升学生的自主学习能力。
通过巧用微课，可以提高小学数学课堂教学效率，激发学生的学习兴趣，促进学生的自主学习能力。
未来，微课在小学数学教学中的应用前景十分广阔，将在教学领域发挥更大的作用。
【关键词】微课、小学数学、教学效率、传统教学模式、学习兴趣、设计、引导学生、自主学习能力、巧用、未来发展1. 引言1.1 微课在小学数学教学中的应用意义微课还可以帮助提高教学效率。
传统的数学教学方式往往是以教师为中心，学生被动接受知识，而微课则可以让学生在自主学习的过程中主动探究，从而更好地吸收知识。
微课还可以为教师提供更多的时间和精力去关注学生个体差异，更好地指导学生学习，提高教学质量。
微课在小学数学教学中的应用意义是多方面的，不仅可以提高学生学习效率，还可以提高教师教学质量，促进教学改革和创新。
巧用微课，有助于提升小学数学课堂教学效率，为学生的数学学习打下良好的基础。
1.2 微课提高教学效率的重要性微课提高了教学效率，使得教师可以更加灵活地安排课堂时间，让每个学生都能够有机会参与到课堂中来，提升了课堂的互动性和趣味性。
通过微课的使用，教师可以更加便捷地进行课前预习、课堂讲解和课后复习，让学生在短时间内吸收更多的知识，提高学习效率。
巧用微课提高小学数学课堂教学效率不仅符合时代潮流，更能够为学生创造更好的学习环境，激发学生学习的兴趣和热情，为他们未来的发展打下坚实的基础。
2. 正文2.1 浅谈微课如何突破传统数学教学模式传统的数学教学模式通常是以老师为主导，学生为被动接受者，注重灌输知识、机械式的练习和死记硬背。
随着教育技术的不断发展和微课的出现，传统数学教学模式正在被逐渐颠覆。
巧用微课 助力数学课堂教学
巧用微课助力数学课堂教学随着信息技术的不断发展，微课已经成为教育界的一种新型教学方式。
微课指的是将知识点逐步拆分为小的教学单元，通过多媒体、动画、图像等形式呈现，让学生通过短时间的学习获得深刻的理解。
在数学课堂上，微课的运用可以提高学生的学习效率和兴趣，下面介绍几种巧用微课的方法。
第一，启发学生学习兴趣。
在数学课堂上，有的学生往往因为看不懂公式、定义和定理等内容而产生抵触情绪，使得他们对数学学习产生烦躁和无法控制的情绪，难以产生好的学习效果。
为此，老师可以运用微课来启发学生的学习兴趣，可将数学知识点拆分为小的教学单元，并通过漫画、游戏、电影等方式来展现数学知识点的内涵和应用，从而使得学生慢慢爱上数学。
第二，激发学生学习兴趣。
在学习数学知识的过程中，有的学生失去学习的热情，对于讲解过程也甚感无味。
针对此现象，老师应该选用有趣的微课，以形象生动、轻松简洁的方式展现数学知识点，让学生在学习过程中保持专注、快乐、玩乐的状态，从而激发学生的学习兴趣。
第三，提高课堂效率。
在面对庞杂的数学知识时，很多学生会因为理解力的差异而导致教学原地踏步，难以跟上教学进度，也影响整个课堂教学的效率。
在这种情况下，教师可利用短小精悍的微课节省教学时间，使学生在短时间内获得更多的知识和理解。
这样可以缩短课堂时间，提高学习效率。
第四，借助微课平台进行信息共享。
在微课平台上可以分享相似教学内容的微课，促进师生之间的知识交流，丰富教学资源，使学生能够获取更多的学习信息和资源。
第五，形成学习的习惯。
通过微课的形式，让学生在校内和校外自主学习，帮助学生形成学习的习惯。
让学生在工作、休息、空闲时间中看微课，更加深刻地理解和消化数学知识点，提高学习效果。
最后，微课在数学课堂的应用不仅能够激发和启发学生的学习兴趣，还能够提高教学效率，促进教学资源共享，形成学习的习惯，及时消除学习的懈怠和困惑。
因此，教师要积极探索微课在数学课堂中的应用，提高课堂教学成效。
浅谈巧用微课提高小学数学课堂教学的效率
浅谈巧用微课提高小学数学课堂教学的效率发布时间：2021-03-01T06:35:31.242Z 来源：《当代教育家》2020年36期作者：陈颖[导读] 目前，微课在各大校园中已经普遍存在，利用微课进行辅助教学已经成为教师的首要选择。
浙江省宁波市奉化区江口街道中心小学摘要：随着多媒体技术教学的不断进步和发展，教师的授课过程也发生了很大的变化，微课程悄悄地打破了原来的格局，已经不再局限于在课堂上利用简单的PPT进行辅助教学，这对教师而言是一种挑战。
教师可以通过自己制作“微课”，也可以在网上找“微课”的教学资源来进行教学，这样的目的在于让学生能在课前、课后灵活学习、重复学习，同时也可以激发学生学习的兴趣、培养学生的思维能力，在一定程度上提高小学课堂教学效率。
关键词：微课；小学数学；教学效率引言：目前，微课在各大校园中已经普遍存在，利用微课进行辅助教学已经成为教师的首要选择。
微课可以为学生提供自主的学习环境，也可以拉近教师和学生之间的距离，让教师从“讲台上的圣人”变成学生身边的导师；另一方面，微课可以把教师传授的知识用一种方式保存起来，方便学生进行复习、查阅。
微课优点多多，所以本篇文章就主要来探讨一下如何运用微课来提高小学数学课堂教学的效率。
一、利用微课制作思维导图，集中同学注意力微课的一个突出的优点就是方便、简洁，有很多智能的程序供教师们使用。
而小学生大多数猎奇心理比较重，所以教师就可以利用学生的这一心理来吸引他们的注意力，并将他们的注意力集中在课堂之上[1]。
其中最容易将学生注意力集中在一起的方法就是思维导图，教师在讲解每一节课之前，可以将这节课的重点制作成一张思维导图，利用微课呈现给学生，以此来吸引学生的注意力。
例如在学习到四年级（下）中《四则运算》这一部分时，教师就可以在课前对书中的知识重点进行分类、总结，最终以思维导图的形式呈现在微课之中。
思维导图的优点在于直观的把知识呈现在学生们面前，更加便于学生进行观察和记忆，如果教师把《四则运算》这一节课中相关知识制作成思维导图，那么学生就更加直观的了解到加、减、乘、除之间的关系和不同，也可以把学生的注意力全部集中在这张图上面，在一定程度上提高了教师的教学效率。
在小学数学教学中巧妙使用微课提高教学质量
在小学数学教学中巧妙使用微课提高教学质量小学数学教学是培养学生数学素养的重要阶段，而如何巧妙地利用微课提高教学质量成为了教师们在教学中需要思考和探讨的问题。
微课是一种特殊的教学资源，它具有便捷、直观、灵活等特点，可以为教学提供更多元化的资源支持。
在小学数学教学中，巧妙使用微课可以更好地激发学生的学习兴趣，提高学习效果，全面提升教学质量。
接下来，我们就来谈谈在小学数学教学中如何巧妙使用微课。
利用微课激发学生学习兴趣。
小学生的注意力十分容易分散，教师在教学中需要寻找一些能够吸引学生的注意力的方式，而微课正是一种非常好的方式。
通过视听的方式呈现数学教学内容，可以极大地激发学生对于数学学习的兴趣，使他们更加主动地投入到学习中去。
在教学数学概念的时候，通过微课的方式展示一些有趣、生动的例子，或者通过动画的形式展示一些抽象概念，都能够吸引学生的兴趣，从而更好地帮助他们理解和掌握知识。
利用微课提高教学效果。
传统的数学教学往往是以板书和课本为主，教师的讲解和学生的听课占据了大部分的时间。
而这种教学方式对于一些抽象的数学知识来说，往往并不太容易让学生理解和接受。
而微课则可以通过图像化、动画化的方式，更加形象生动地呈现数学知识，使得学生更容易理解和接受。
尤其是一些具体而又抽象的数学概念，通过微课的讲解，可以使得学生很容易明白其中的道理，从而提高教学的效果。
在教学小学数学中的分数理解时，可以通过微课展示一些有趣的实例，让学生通过视听的方式感受到分数的概念和运用，从而更加深刻地理解和掌握分数的知识。
利用微课提升教师教学水平。
教师在小学数学教学中面临的一个问题就是教学内容的更新速度较快，而传统的教学资源可能无法及时跟进。
而微课则可以为教师提供更多元化的教学资源支持，使得教师更容易获取到最新的教学内容和方法。
通过观摩和借鉴其他优秀教师的微课，教师自己也能够学到更多新的教学方法，并且能够不断提升自己的教学水平。
教师也可以通过自己制作微课来提升自己的教学水平，因为制作微课需要对知识点深入理解、严谨思考和合理安排，这可以使教师更加系统地掌握教学内容，为教学提供更加全面和准确的支持。
浅谈如何借用微课提升小学数学课堂教学效率
浅谈如何借用微课提升小学数学课堂教学效率发布时间：2022-03-20T15:11:55.524Z 来源：《比较教育研究》2022年3月作者：徐信顺[导读] “图形与几何“领域是小学数学的重要组成部分，其核心价值是发展学生空间观念。
为了让学生在活动中发展空间观念，特开设了数学拓展性课程—魔方，可实际操作上遇到了种种困难。
而微课的介入，对提高学生的学习兴趣，提升小学数学课堂教学效率，培养学生的思维能力都有一定的帮助。
本文试图围绕如何巧借微课这一问题，从提高课堂教学效率的视角来探讨微课的定位和价值，并对为什么要借用微课、制作微课要注意什么、怎么借用微课等具体问题谈一点个人想法，以期抛砖引玉。
徐信顺瑞安市塘下镇罗凤第二小学 325200【摘要】“图形与几何“领域是小学数学的重要组成部分，其核心价值是发展学生空间观念。
为了让学生在活动中发展空间观念，特开设了数学拓展性课程—魔方，可实际操作上遇到了种种困难。
而微课的介入，对提高学生的学习兴趣，提升小学数学课堂教学效率，培养学生的思维能力都有一定的帮助。
本文试图围绕如何巧借微课这一问题，从提高课堂教学效率的视角来探讨微课的定位和价值，并对为什么要借用微课、制作微课要注意什么、怎么借用微课等具体问题谈一点个人想法，以期抛砖引玉。
【关键词】小学数学；巧借微课；教学效率中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2022）3-010-02微课所展现的小学数学教学方式更直观、高效、有趣，更能激发小学生学习数学的兴趣，把学生变成课堂的主人。
只是很多教师在应用微课方面事与愿违，有的教师没能达到预期效果，主要原因在于他们把微课的作用夸大了，应用方法不科学，用微课替代传统授课，把微课变成小学数学课堂的主导，这是不合理的，亟待改进。
一、为什么要借用微课？怎么样把枯燥的数学学习变为学生主动参与、乐此不疲的数学学习呢？基于学校、教师和学生发展的需求，我开设了魔方这门课程。
浅谈巧用微课提高小学数学课堂教学的效率
浅谈巧用微课提高小学数学课堂教学的效率随着信息技术的快速发展，微课成为一种新型的教学模式，在小学数学教学中也得到了广泛应用。
微课指的是学生根据教学视频、PPT等资料在独立阅读后，进行自我学习的一种形式。
与传统的教学方式相比，微课具有以下优点：1.丰富的教学内容微课内容包括了文字、图片、声音、视频等形式，丰富的内容形式可以使学生更好地理解知识点，从而提高学习的效果。
2.低廉的教学成本微课的制作成本低，不需要额外的教学用品和场地，只需要教师投入一定的时间和精力即可制作，可以为学生提供更好的教学资源。
3.个性化的教学方式微课可以根据学生的不同需求和学习进度来随时进行学习，因此可以提供更加个性化的教学服务。
同时，学生可以根据自己的学习进度自主选择学习内容，更容易掌握知识点。
4.高效的学习方式微课的学习时间短，效率高，且可以随时随地学习，因此非常适合小学生的学习方式和节奏。
此外，微课可以加深学生对知识点的记忆，帮助学生更好地掌握数学知识。
1.突出教学重点，为学生提供更加细致的教学在微课制作中，教师可以针对课本中容易混淆的知识点进行精确讲解，帮助学生更好地理解和掌握课本知识。
同时，在教学视频中加入丰富的案例、演示、动画等元素，使学生更好地理解和掌握数学知识点，并且针对不同的学生提供不同的教学方式，让每一个学生都能够获得适合自己的学习方法。
2.注重教学思路，为学生提供合理的思路引导在微课制作中，教师可以注重教学思路的引导，以帮助学生建立正确的数学思维方式。
教师可以从解题思路、方法等方面进行引导，让学生能够获得自主掌握解题方法的能力，进而能够更加有效地完成数学学习任务。
3.加强教学互动，为学生提供更加积极的学习氛围教师可以在微课制作中加入互动环节，鼓励学生通过互动参与来巩固自己的数学知识，并且可以提高学生的积极学习态度。
此外，教师还可以通过微课交流平台和学生进行互动，及时了解学生的学习情况，进行针对性的指导和辅导，促进学生的全面发展。
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浅谈巧用微课提高小学数学课堂教学的效率作者：卢志华
来源：《中文信息》2020年第03期
摘要：随着多媒体技术教学的不断进步和发展，教师在授课的过程也发生了很大的变化，微课程悄悄地打破了原来的格局，已经不再局限于在课堂上利用简单的 PPT进行辅助教学。
对我们教师而言是一种极大的机遇和挑战，把微课融入到教学当中是一种发展的趋势。
教师可以通过自己制作“微课”，也可以在网上找“微课”的教学资源，实现资源共享的目的，使用灵活、方便。
学生能在课前、课后灵活学习、重复学习、激发学生学习的兴趣、促进学生主动参与学习、培养学生的思维能力、做到精讲精练、拓展课外知识，达到教学目标，从而有效提高小学数学课堂教学的效率
关键词：微课有效性激发兴趣主动参与开拓视野
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2020）03-0-01
微课，是以视频和画面为媒介的一种现代化教学方式，是在传统教学的基础上利用信息技术辅助的一种形式，能实现先学后教。
微课的特点是容量小、时间短、一般的微课视频为5-10分钟，具有趣味性、明确性，主要是针对教学中某个知识点录成精简的视频。
适合小学生的年龄特点，可以让学生随时观看、学习。
在教学中，能利用微课的简、短、精特点突出教学重点，突破难点，激发学生的求知欲，把课堂变得生动、有趣，激发学生从“要我学转变为我要学”的观念。
下面我谈谈如何巧用“微课”提高小学数学课堂教学的效率。
一、巧用微课，从实际生活出发，激发学生的求知欲
爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师”。
学生有了学习数学的兴趣，教师就会教得很轻松。
根据小学生年龄小，认知能力不强的特点，可以从贴近生活的情境出发。
例如，我在教学三年级《认识几分之一》时，利用“微课”创设中秋节的情景引入新课。
一个月饼分给小明，小明可以得到一个，一会儿来了一个朋友，变成了两个人，一人一个够分吗？学生说：不够。
老师质疑：那么要怎么分呢？接着通过微课视频边显示把一个月饼分成不相等的两份，边问学生这样分成的两份行吗？公平吗？学生答：不行，不公平。
老师就说：对，不公平，那么要怎么分才公平呢？进而引出“平均分”新课教学，接着看微课视频把月饼平均分成两份的情景，学生直观地看到一个月饼平均分成两份，每人得到二分之一。
接着我又问一个月饼平均分成3份呢？4份呢......通过这样的教学形式，从生活出发，体现生活处处有数学，激发学生学习的求知欲，提高了课堂的教学效果。
二、巧用微课，促进学生主动参与学习
“微课”是一种以短小视频为核心的教学课件，主要针对某个教学知识点，直观的呈现给学生。
利用微课可以通过课前、课后观看视频来掌握学习的方法，促进学生主动参与学习。
1.促进学生通过课前自主预习，课后复习来提高课堂的教学效率
一般在教学新课，特别抽象的例题时，可以制作微课小视频发到班级的微信群让学生先观看视频进行预习，利用先学后教的方法去提高学生的理解、认知能力。
一方面，课前预习是学生自学的一种方式，也是培养学生主动学习、独立思考的有效途径，通过先学后教，给学习提供有效的保障。
教师提前把新课微视频导学单发到班群供学生自主学习，边学习边记下自己不懂的问题，教师在第二天上新课时收集学生不懂的问题进行重点教学，点拨，学生自然会带着问题认真地听课，这样能更高效地完成教学任务。
当然，教师也要善于表扬提问题的学生。
另一方面，课堂上学不透的知识点课后也可以利用微课视频进行重复学习，直到弄懂为止，给各个层次的学生提供了不同的学习时间和空间，巩固了课堂教学效果。
2.促进小组合作的热情，提高课堂的教学效率
例如，我在小学数学四年级《角的度量》的教学中，通过老师讲解量角的方法后，为了学生更直观，更清楚地看到如何用量角器去度量角的度数时，我播放微视频引导学生度量角的正确方法以及要注意事项，画面清晰，一目了然。
然后通过小组合作探究学习，动手操作，体验度量角的方法，做到人人参与，提高了学生能自主学习的热情，增强学生学习的自信心。
让学习数学知识的过程变得轻松、快乐，同时培养了团队合作的精神。
三、巧用微课，化难为易，培养学生的思维能力
小学数学的课堂可以利用“微课”进行教学，借助“微课”短小、精悍的优势强调知识的重点部分、突破难点，化难为易，实现课堂教学的最大效益。
例如：我在教学三年级《长方形的面积》时，借助“微课”的画面形式进行长方形的展示，把长方形的各条边分解展示给学生，便看视频边点拨，让学生在视觉的冲击下感知长方形每条边分解的图像，化抽象为具体，突出重点求长方形的面积公式的推导、同时突破如何求长方形面积的难点。
这样，不但训练了学生的思维能力，同时让学生有一种战胜难题的胜利感，大大增强了学生学习的自信心。
四、灵活利用微课，巧设练习，做到精讲精练
课堂上做到精讲精练，利用“微课”精做练习。
翻转课堂大部分形式是进行新课学习前观看视频教学，实行先学后教，老师加以点拨的模式。
教师要做到关注每一位学生，做到发现问题，及时纠正。
那么，组长可以选一个能力比较好的学生担任，在小组合作学习时监督和帮助同组的同学。
比如，我在教学一年级数学《8、9的认识》利用“微课”播放8和9的写法时，先让学生观看播放微课动画视频，8像什么形状的物体，数字8在田字格的占位，以及落笔的位置。
然后让学生模仿写，教师巡视并及时纠正书写错误的学生，同时小组长写完了也监督同
组的学生是否写漂亮了，写不漂亮的要檫掉，然后让他重新写，实现了练在当堂的高效教学目的。
五、巧用微课，拓展课外数学知识
教师充分利用“微课”的灵活性，不单学习教科书的知识，还可以通过“微课”小视频学习课外的数学知识，开拓学生的视野。
让学生在“微课”教学的引导下能正确理解书本知识并延伸到课外知识，让教学形式多样化、开拓小学生获取数学知识的视野、训练小学生的思维。
“微课”教学融入到日常的小学数学课堂教学中，能充实课堂教学活动的内容，打破传统课堂的框架，使课堂的教学形式丰富多样，激发学生的学习兴趣、培养学生小组合作的精神、訓练学生的思维等都起到了非常好的效果。
使得教与学都变得轻松、愉悦，进一步提高小学数学课堂教学的效率。
参考文献
[1]玄建华.浅谈微课在小学数学教学中的应用[J].山东教育，2015（1）.
[2]王辉，新课程背景下微课在小学数学教学的应用[J].赤子（上中旬）.。