浅谈小学数学教学中如何提高课堂教学效率
提高小学数学课堂效率的教学方法7篇
提高小学数学课堂效率的教学方法7篇第1篇示例：提高小学数学课堂效率的教学方法数学是小学教育中非常重要的一门课程，它不仅培养学生的逻辑思维能力，而且对学生的学习方法、学习态度和学习习惯都有很大的影响。
当前一些小学数学课堂效率不高的问题也不容忽视，学生对数学学习的兴趣不高，学习效果也不尽如人意。
如何提高小学数学课堂的效率，激发学生的学习兴趣，增强他们的数学学习能力，是每一位教育工作者都需要认真思考和努力探索的课题。
1. 制定有针对性的教学计划教师在教学前应该对课程有一个详细的规划，清楚地了解自己要教授的内容及教学目标，设计出富有针对性的教学计划。
教学计划可以包括课程的目标、教学内容、教学方法、教学手段、教学过程、教学资源等。
通过合理的教学计划，能够更好地引导学生学习，提高学生的学习兴趣和主动性。
2. 合理安排教学时间在小学数学课堂上，教师应该合理安排教学时间，充分利用好每一分钟的教学时间，不要浪费每一点时间。
可以根据学生的智力特点和学习习惯，适当地安排学习时间，避免学生在课堂上出现疲劳、困倦的情况。
3. 创设良好的教学氛围教师在数学课堂上要创设积极向上、鼓励互助的教学氛围，为学生营造一个积极的学习环境。
可以通过合作学习、小组讨论、示范、讲解、提问等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 差异化教学在数学课堂教学中，教师要充分考虑到学生的个体差异性，灵活调整教学内容、教学方法、教学手段和教学策略。
根据学生的学习习惯、智力发展水平、学习兴趣等因素，差异化教学，让每个学生都能在课堂上有所收获。
5. 多媒体辅助教学在当今信息化社会，多媒体技术已经成为教学的重要手段。
在小学数学课堂上，教师可以充分利用多媒体技术，运用图片、动画、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高课堂效率。
多媒体辅助教学不仅可以激发学生的学习兴趣，而且能够增强学生的记忆和理解能力。
6. 定期进行课堂评价在小学数学课堂教学中，教师应该定期对学生的学习情况进行评价。
小学数学课堂效率的提高方法有哪些
小学数学课堂效率的提高方法有哪些现在都在讲究减负，但要做到作业大部分在课内完成，只留少量的家庭作业，既不加重学生负担，又不断影响教学质量，是非常难的。
老师要做有限的时间内完成教学预期的目标，这就要求老师提高教学效率。
下面给大家介绍一些小学数学课堂效率提高的方法和策略，希望对大家有所帮助。
如何提高小学数学课堂效率一、明确一堂课的教学要求。
一堂课的教学要求，订得明确具体，而又恰到好处，就要认真钻研大纲和教材，分析学生的实际情况。
例如，“小数乘法”在学生具备“积随着因数的扩大(或缩小)而扩大(或缩小)”基础上，使学生理解在乘法里，当一个因数不变，另一个因数扩大(或缩小)若干倍，积也扩大(或缩小)同样的倍数;让学生理解并掌握小数乘以整数的计算方法，并能正确地进行计算。
二、保证新知教学。
为了保证学生在短的时间内学好新知识，要努力改变教学中不分主次，对教学内容和教学环节进行精心地安排和剪裁，抓住难点突出重点。
1、在各个教学上，保证新知教学。
在安排这些教学环节时，要以新知为中心，如开始的复习内容要和新知密切相关，复习时间3-5分钟，最多不超过10分钟。
这样一来既复习旧知识又巩固新知，每堂课一般都要安排10分钟左右的时间让学生运用新知独立作业，使学生当堂掌握新知。
2、新授课突出重点和难点。
上课时常常感到要讲的内容很多，时间不够用。
其实，一节课要讲的内容并不多的，因为新知大都是建立在旧知的基础上，关键要善于抓住新知的重点和难点部分。
例如：“和是11的加法”涉及到的知识有：①10以内的数的组成和分解;②10以内的加法;③3个数连加(如7+3+4);④计算法则：“凑10法”。
其中①②③方面的知识是学生已掌握的，只有“凑10法”是新知识，在新知识中，按“凑10法”的需要，把其中一个加数分解成两个数，教学中的重点和关键，也是学生学习的难点。
因此应把主要精力用来解决“怎样把这个加数分解成两个数，分解出来的第一个数和另一个加数凑成10”。
提高小学数学课堂教学效率的方法
提高小学数学课堂教学效率的方法一、激发学生学习兴趣激发学生对数学的学习兴趣是提高数学课堂教学效率的第一步。
学生的学习兴趣是积极学习的动力，教师可以通过讲解有趣的数学问题、设计生动的数学故事、使用丰富的教学媒体等方法来激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中进行数学学习，从而提高教学效率。
二、创设良好的教学氛围良好的教学氛围是提高数学课堂教学效率的重要保障。
教师可以通过布置温馨的教室环境、建立融洽的师生关系、培养积极向上的学习氛围等方法来营造良好的教学氛围，让学生在愉快的氛围中投入学习，从而提高教学效率。
三、巩固基础知识巩固基础知识是提高数学课堂教学效率的关键。
小学数学是以基础知识为主的阶段，教师应该注重对学生基础知识的巩固和梳理，及时发现和纠正学生的错误，引导学生建立扎实的数学基础，从而提高教学效率。
四、培养学生自主学习能力五、运用多种教学手段运用多种教学手段是提高数学课堂教学效率的重要途径。
教师可以通过讲解、演示、练习、实验等多种形式进行教学，让学生在不同的教学环境中得到数学知识的全方位渗透，提高教学效率。
六、使用现代化教学技术七、关注学生学习兴趣和学习方法关注学生学习兴趣和学习方法是提高数学课堂教学效率的重要途径。
教师可以通过了解学生的学习兴趣和学习方法，根据学生的实际情况和需求进行差异化教学，让每个学生都能得到个性化的数学学习体验，提高教学效率。
八、鼓励学生积极参与鼓励学生积极参与是提高数学课堂教学效率的重要手段。
教师可以通过鼓励学生主动提问、主动回答问题、主动参与讨论等方式来促进学生积极参与课堂教学，引导学生主动参与学习，从而提高教学效率。
提高小学数学课堂教学效率是教师在教学实践中不断努力的方向，通过激发学生学习兴趣、创设良好的教学氛围、巩固基础知识、培养学生自主学习能力、运用多种教学手段、使用现代化教学技。
小学数学课堂效率的提升措施
小学数学课堂效率的提升措施随着教育教学的不断改革，小学数学课堂效率的提升成为了关注的焦点。
提高数学课堂效率能够有效地提升学生学习数学的兴趣、积极性和能力，促进学生全面发展。
本文将从教师角度和学生角度出发，讨论如何提升小学数学课堂的效率。
一、教师角度1. 制定详细的教学计划教师首先需要制定详细的教学计划，明确每节课的教学目标、内容和安排，以及所需教学资源和材料。
教学计划可以帮助教师有针对性地进行教学，合理分配教学资源和时间，提高课堂效率。
2. 提前备课教师在上课前应该提前备课，熟悉教材内容和教学方法，准备好教学资源和教具，并做好教学控制工作。
只有充分准备，才能在课堂上有条不紊地进行教学，节约宝贵的课堂时间，提高教学效率。
3. 灵活运用教学方法在教学过程中，教师应该根据教学内容和学生的实际情况，选择合适的教学方法，比如讲解法、示范法、引导法、讨论法等，提高教学效果和学习兴趣。
教师还可以利用多媒体技术和互动课堂工具，增加课堂的趣味性和互动性，激发学生学习的热情。
4. 增加课堂互动教师在教学过程中应该注重互动，积极调动学生的参与积极性，鼓励学生提问、发表观点和表达意见，促进课堂氛围的活跃，提高学生对数学课堂的学习兴趣和自信心。
5. 定时检查学生学习情况教师在课堂上应该定期检查学生的学习情况，及时发现学生的学习困难和问题，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能够跟上教学进度，提高整体的学习效率。
二、学生角度1. 课前预习和复习学生应该在上课之前认真预习教材内容，了解要学习的知识点和基本概念，做好充分的知识准备。
在课后及时复习和总结所学知识，巩固和加深理解。
2. 积极参与课堂活动学生应该积极参与课堂活动，主动听讲，积极思考问题，提出自己的见解，与教师和同学进行积极的互动和讨论，主动参与课堂练习和活动，提高课堂效率。
3. 认真完成作业学生应该认真完成老师布置的作业，及时解决作业中遇到的问题，巩固和扩展知识点，提高学习效果。
提高小学数学课堂效率方法有哪些
提高小学数学课堂效率方法有哪些很多老师都会觉得数学很难教，不仅内容枯燥，而且学生也不感兴趣，这样的结果往往就是老师需要花费更多的时间去教，其实有很多方法可以提高小学数学课堂教学的效率。
这里给大家介绍一些小学数学课堂效率提高的方法和策略，希望对大家有所帮助。
提高小学数学课堂效率方法1、注意直观形象思维，训练学生动手动口。
从直观教学入手，培养学生由形象思维逐步过渡到抽象思维。
积极的思维是建立在浓厚的兴趣和丰富的感情基础上的，创设情景是激发思维的途径之一。
因此教师要善于创设课堂教学情景，为学生提供丰富有趣的新知背景，把抽象的数学知识与生动的实际内容联系起来，唤起学生积极思维，产生好学、探索，寻根问底的心理趋向。
根据教学内容，教师在课堂教学中要有机地采用学具、教具、示意图等直观形象的教学方式帮助学生掌握新知识。
2、充分发挥学生的主体作用，培养学生的思维能力。
怎样发挥学生的主体作用，是数学教学中的一个重要课题。
要处理好教师的主导作用和学生的主体地位的关系。
在素质教育思想指导下的今天，深入进行课堂教学改革，充分发挥学生的主体作用，提高课堂教学质量显得尤其重要。
以数学教学来说，充分发挥学生的主体作用，能使学生在有限的40分钟里，既能更好地掌握数学基础知识，又使学生的数学能力得到培养，智力得到开发。
教师在教学中要采用多样化的教学方法和手段。
有效地调动学生的学习积极性，要重视启发诱导，避免“填鸭式”的教学方法，要让学生在教师的引导下去“发现问题，分析问题，解决问题”。
凡是学生能独立探索得出的，教师尽量不要代替;凡是学生能独立发现的，教师决不暗示，尽量给学生多一点的思考时间，多一点表现自己的机会，让学生在亲自操作、实践和思考的过程中，获取知识技能并发展自己的智力，提高自己的思维能力。
3、当堂验收教学效果，辅导差生学有所得。
就整个教学过程来说，课堂作业是最重要的反馈，引导和组织学生认真地反省学过的知识，回顾和检查他们的思考过程尤其重要。
提高小学数学课堂效率的方法有哪些
提高小学数学课堂效率的方法有哪些挤压小学生课余时间，反复练习各种习题，是当今小学数学教学中较为普遍存在的问题，主要原因是课堂效率低，所以老师不得不利用课余时间。
下面给大家介绍一些小学数学课堂效率提高的方法和策略，希望对大家有所帮助。
如何提高小学数学课堂效率一、合理分配课堂教学时间一节课40分钟，一个正常人真正可以集中精力的只有20分钟左右.这也就是为什么老师在讲课的时候要突出重点的原因，也是现在课堂教学逐渐调整的原因，所以，我们要根据孩子注意力的能力让她在有效的20分钟里发挥她的潜力.这和老师的教学安排有关.所以在设计教学预案时注意一些时间限制。
连续长时间的学习很容易使学生产生厌烦情绪，我们应该注重设置在教学活动过程中对学生学习知识、形式能力和提高认识真正起作用的时间，并充分利用好这些时间。
教师满堂灌，或是一味地要求学生自主、合作、探究，都是在浪费课堂教学时间。
二、将科学性和新颖性融入课堂教学1、激发学生学习的兴趣，营造宽松的学习氛围我们知道数学不仅仅是一个认识过程，它更是一种情感过程。
对于这种情感教学我们要注意的是培养学生学习数学兴趣。
培养学生的兴趣不妨从以下几方面入手：首先，给学生营造和谐、愉悦的课堂气氛。
如利用现代化的教学手段、计算机多媒体技术等等让教师授课的内容变得新颖、有趣。
比如在《钟表的认识》时教师利用课件进行各环节教学，一方面教学内容更形象直观了，另一方面学生也会觉得课堂更富有情趣，从而让他们感到有学习的积极性。
这种活跃的课堂气氛无疑大大提高了课堂教学效果。
其次，注重良好的师生关系的建立，师生情感交流的加强。
教师在课堂上面带笑容，其欢乐的情绪会感染学生，给学生一种亲切感，是学生产生学习动机。
因此在课堂教学中，老师要以真诚的笑容面对每一个孩子，是师生情感得以交流，让每一个孩子都以良好的心态参与教师组织的课堂学习之中。
对于学习成绩不理想的学生，教师也应多多给予鼓励，使他们有信心学得好。
如何提高小学数学课堂教学效率
浅谈如何提高小学数学课堂的教学效率课堂是教师进行教学和学生进行学习的主要场所。
课堂教学效率如何关系到教学任务是否完成，学生是否掌握了知识等等。
所以，数学教师要认真研究、仔细探索，努力提高课堂教学效率。
那么，在具体的数学课堂教学中，教师要怎么做才能切实提高课堂教学效率呢？一、深入解读新课程理念，领会教材意图在新课程改革的背景下，教育的很多方面都发生了翻天覆地的变化。
所以，教师首先就要理解新课程理念的内涵，解读素质教育的要义，从而把握住教育教学的方向，同时，要深入钻研教材，领会教材意图。
1.教师要深入解读新课程的理念。
《数学课程标准（实验稿）》中指出：学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
在新课程教学标准中，学生是课堂教学的主体，一切的教学活动都要围绕学生展开，必须要发挥学生的主观能动性，让学生积极主动地参与课堂教学，人人在课堂教学中都能得到发展、得到提高。
教师就明白了在教学活动中必须要改变原有的教学观念，改进教学方法，千方百计调动学生的学习积极性，让学生主动学习，变“要我学”为“我要学”，从根本上保证了课堂教学效率的提高。
2.领会教材意图。
教材是教师进行教学活动的基本依据，所以，教师必须要吃透教材，领会教材意图。
在进行教学活动时，教师必须清醒地意识到：教材只是教学的一个方面，但不是全部；教材是知识的载体，但不是课堂教学的主体；教师是用教材，而不是教教材。
因此，将教材知识生搬硬套地灌输给学生，并不算完成了教学任务。
教师必须要有效研读教材，在把握教材的内涵的基础上再加工重新创造，让创造过的教材内容贴合学生的学习实际，贴合教学实际，这样才能保障教学活动高效的开展。
二、优化教学过程，提高教学效率教学过程是一个教与学的过程，在这个过程中，教师要尊重学生原有的知识体系，在此基础上进行知识的重建与加工，学生要学习新的知识，将新知识纳入到自己的知识体系之中，师生双方只有实现和谐统一，才能使教学过程得到优化。
小学数学课堂教学效率的提高策略
小学数学课堂教学效率的提高策略策略一：营造良好的课堂氛围课堂氛围对于学生的学习情绪和学习效果具有重要的影响。
在小学数学课堂中，老师们应该营造积极、活泼、轻松愉快的氛围，让学生在轻松愉快的氛围下愉快地进入学习状态。
在教学过程中，老师可以利用丰富有趣的教学资源，如教学软件、教学视频等，激发学生的学习兴趣。
老师们还可以通过小组合作、游戏化教学等方式，增强学生的参与感和学习兴趣，提高课堂教学的效果。
策略二：因材施教，个性化教学在小学数学课堂中，每个学生的学习水平和学习能力有所不同。
老师们应该根据学生的学习水平和学习能力，进行因材施教，实行个性化教学。
在教学中，老师可以为学生设置不同的学习任务和学习目标，满足学生的不同需求。
老师还可以通过Differentiated Instruction（差异化教学）的方式，为学生提供个性化的教学辅导，帮助他们更好地理解和掌握数学知识。
策略三：注重启发式教学，培养学生的创造力数学是一门需要灵活思维和创造力的学科。
在小学数学课堂教学中，老师们应该注重启发式教学，培养学生的思维能力和创造力。
在教学中，老师们可以引导学生进行问题解决、数学探索等活动，激发学生对数学的兴趣，并培养他们的创造性思维。
老师们还可以利用数学游戏、数学竞赛等形式，激发学生学习数学的积极性，提高他们的数学学习效果。
策略四：注重课堂互动，提高教学效果策略五：鼓励自主学习，培养学生的学习兴趣在小学数学课堂教学中，提高教学效率是老师们一直致力于改善的目标。
通过营造良好的课堂氛围、因材施教、注重启发式教学、课堂互动和鼓励自主学习等方式，可以有效提高小学数学课堂的教学效率。
相信在教师们的努力下，孩子们的数学学习将会取得更好的成效。
如何提高小学数学课堂教学效率[论文]
![如何提高小学数学课堂教学效率[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/3401c963011ca300a6c3903a.png)
浅谈如何提高小学数学课堂教学效率小学数学课堂教学教学效率课堂都是学校教学的主阵地，数学教学的主要目标都必须在课堂中完成。
因此，如何提高小学数学课堂教学效率一直是大家所关心的问题。
一、寓乐于教，提高课堂效率1.要建立平等民主和谐的新型师生关系平等民主和谐的师生关系是创设和谐愉快课堂气氛的基础。
这种师生关系有助于增进师生情感，拉近师生的距离。
师生平等交往主要体现在学习、娱乐、生活和思想交流等方面。
所以，我们教师在日常生活、学习中，必须首先爱其生，才能使学生亲其师、信其道。
这就要求教师平素就应不断培养自己良好的心理修养，不断加强职业道德教育，提高自己的政治业务素质。
2.幽默风趣的表达是活跃课堂气氛的良剂恰当的风趣幽默，能活跃课堂气氛，起到组织教学的作用，许多有经验的教师上课时常出现师生开怀大笑而又秩序井然的气氛，这都得益于教学中的风趣与幽默。
利用学生爱看动画片的特点，我们上课的时候可以把学生看成某种可爱的小动物，并表示出自己也喜欢的表情，可以收到意想不到的效果。
3.要把微笑带进你的课堂“微笑是教师职业的需要”。
教师推门走向讲台，就如演员出幕走向舞台一样，应立即进入角色。
无论在生活中遇到什么不愉快的事情，决不能将其情绪带入教室，若将不愉快的情绪传染给学生，注定这节课失败无疑。
教师微笑的面容、亲切的目光，可以消除师生间的鸿沟，缩短师生间情感的距离，可以给课堂定下一个愉快而安详的基调，为学生创设一个良好的学习心理环境。
二、明确教学目标，提升教学效率教学目标是教学大纲的具体化，是教材所包含的知识因素和能力训练的具体要求，是评估教学质量的依据。
教学目标决定着教学活动的方向，决定着教学内容、方法、途径的选择，决定着教学效率的提高。
在教学课堂教学中，如果目标制定明确，便能发挥如下功能：对指引师生的教与学，有定向功能；对教学程序的有效进行，有控制功能；对知识与能力的双向发展，有协调功能；对减轻学生因题海战术而盲目训练所造成的负担，有效率功能；对教学工作的科学评价和管理，有竞争功能；对统一标准大面积提高教学质量，有稳定功能。
怎样提高小学数学课堂效率
怎样提高小学数学课堂效率
以下是提高小学数学课堂效率的一些建议：
1. 创造积极的学习气氛：小学生对数学课程可能感到厌烦或无聊。
创造积极的学习氛围将有助于提高学生的参与度和动力。
老师
可以采用有趣的教学方法，如游戏和实际应用，来激发学生的兴趣。
2. 充分利用教学资源：教师可以使用纸板、投影仪、动画、图
像和其他多媒体资源，以及其他现代化设备来提高课堂效果。
这些
资源可以在教学中让学生更好地理解数学概念。
3. 强调基础知识：数学是建立在基础知识和概念上的，如果学
生没有牢固掌握基础知识，那么他们在理解更高深的概念时会面临
困难。
因此，老师需要确保学生已经掌握基础知识，如果学生有困难，老师可以不断重复课程来建立概念。
4. 提高教学质量：老师需要掌握数学知识，了解学生所面临的
难点和常见的错误，以更好地帮助学生掌握数学知识。
5. 关注学生的学习进展：老师需要给学生足够的时间来理解课
程并提供帮助。
同时也需要使用简单的评估技巧，如课堂小测验和
作业等工具来了解学生的进展。
如果学生在某个领域表现不佳，教
师可以提供额外的帮助，以便学生学会数学知识。
提高小学数学课堂教学效率的策略
提高小学数学课堂教学效率的策略1. 制定详细教学计划：在开展数学课堂教学前，制定详细的教学计划，确定每节课的目标和教学内容。
这能够帮助教师在课堂上有针对性地进行教学，提高教学效率。
2. 创设良好教学环境：营造一个积极、互动、专注的学习环境，为学生提供良好的学习氛围。
教师可以通过课前准备、良好的教室布置和配备合适的教学工具等方式创造出一个学生愿意学习和参与的氛围。
3. 使用多媒体辅助教学：运用多媒体教学手段，如投影仪、电子白板等，展示数学教学中的图表、实例和模型等辅助教具，帮助学生更直观地理解数学概念和解题方法，提高学习效果。
4. 采用多样化的教学方法：教师可以结合学生的特点和学习习惯，采用多种教学方法，如讲解、探究、游戏、小组合作等，激发学生的学习兴趣，增加课堂的活跃度和趣味性，提高学生的学习效率。
5. 引导学生参与互动：在课堂上，教师可以经常提问学生，激发学生的思考和表达能力，加强学生与教师、学生之间的互动。
教师还可以组织学生进行小组合作、角色扮演等活动，使学生互相学习和分享，提高课堂效率。
6. 设置课堂评价机制：为了提高课堂教学效率，教师可以设置课堂评价机制，如进行小测验、课堂作业、参与度考核等，通过及时的反馈和评价，激励学生思考和学习，推动学生掌握数学知识和技能的速度。
7. 留出充分的复习和巩固时间：教师应留出足够的时间进行知识的复习和巩固。
每节课结束前，可以为学生进行课堂复习和总结，帮助学生巩固所学的知识，并培养学生良好的学习习惯。
8. 积极关注学生的学习差异：学生在数学学习上存在差异，有的学生理解快，有的学生理解慢。
教师应积极关注学生的学习差异，根据不同学生的实际情况，采取个性化的辅导和教学方法，确保每个学生都能够适应和理解课堂内容。
通过以上一些建议，教师可以提高小学数学课堂的教学效率，帮助学生更好地掌握数学知识和技能。
浅谈如何提高小学数学课堂效率
浅谈如何提高小学数学课堂效率在小学数学教学中，如何以最少的时间和精力，获取最佳的课堂教学效果，这是对小学数学教师提出的更高的要求。
教师应充分了解小学生的特点，了解数学这门课程的教学特点，在此基础上运用适当的手段，提高小学数学课堂教学效率。
一、认真钻研教材备课是上课的重要环节，那么备好一节课的关键是什么呢？就是通读教材，把握教材的重、难点。
首先在理解《义务教育数学课程标准》基本理念的前提下读懂教材，研究全册教材的所有知识点在各个单元的分布情况，还要研究每个单元和每节课的教学目标。
其次，要熟练地掌握教材的知识体系、逻辑结构和编排意图，确定每个单元和每节课的教学重点和难点，并制定出相应的教学目标。
这样把握教材，教学才会得心应手，收到良好的效果。
二、创设问题情境在教学新知识前，教师应创设生动、愉悦的意境，揭示知识间的联系，从而提高课堂效率。
在创设情境上，教师可以把故事、游戏引入课堂，也可以让学生自己动手进行操作。
例如，在教学“分数的初步认识”时，可安排这样的情境：“小红、小兰两人吃一个蛋糕，每个人吃了多少呢？如果用数学该如何表示呢？”学生会感到很有趣，并急于想了解，此时，教师可以因势利导，引出教学内容，带学生进入新知识的学习。
由此可见，教师在课堂教学中应力求将数学问题还原为生活中常见的、学生能理解和接受的问题。
三、优化课堂结构现代教学论认为：应变“教”的课堂结构为“学”的课堂结构，变课堂为学堂。
据报道，美国中小学校的许多教师每节课只讲10分钟，剩下的时间让学生相互交流、提问、消化，教师引导、释疑、解惑。
无独有偶，国内已有很多学校要求教师一节课最多只讲15分钟，其余的时间让学生“自由选择”，教学效果也很不错。
不同的课型有各自的基本结构模式，同一课型的结构模式，也会因教学指导思想的不同、客观教学条件的变化而变化。
四、知识和实践相结合数学是一门比较抽象的课程，其运算规则的理解难度较大。
许多学生对知识点的了解不充分，在理解数学计算题时存在着较大的难度。
提高小学数学课堂教学效率的方法和措施（精选5篇）
提高小学数学课堂教学效率的方法和措施（精选5篇）第一篇：提高小学数学课堂教学效率的方法和措施提高小学数学课堂教学效率的方法和措施]在当前小学数学教学工作中，课堂效率低下是一个非常突出的问题，只有实施有效教学，才是提高教学质量的关键。
那么如何进行有效教学？一、改革备课思路是有效教学的重要保证众我们备课时首先要考虑准备安排多少学生活动，每个活动怎么安排；其次要考虑在活动中教师怎样指导，怎样与学生互动；第三要考虑在活动过程中，学生可能出现或遇到哪些问题，老师怎样进行调控，怎样评价等。
即使如此，教师在课堂上一定还会遇到这样或那样意想不到的问题。
这就需要我们教师课后进行教学反思，再进行补充备课。
二、把握教材是有效教学的重要前提把握教材应首先在理解前提下读懂教材。
通过反复阅读，查阅资料，了解全册教材的编写特点，明确各部分教学内容的目的要求和在全套教材体系中的地位，了解它们之间的内存联系；研究知识点在各单元的分布情况；研究每个单元和每节课的教学目标。
其次，要熟练地掌握教材的知识体系、逻辑结构和编排意图。
第三，把教材中的知识结构转化为教师的认识结构，只有到了这一步才算把握了教材，教学中才能驾轻就熟，寓繁于简。
三、突出重点是有效教学的核心数学教材中每一单元、每一课时的教学内容只有很少一部分是全新的知识，教学中就应把这“新”的一点突出出来，作为教学的重点。
突出重点不是只抓住重点而舍弃非重点，教学新知识就必须注意提醒学生把已有的旧知识转化成新的知识，引导学生认识新知识的生长点、新旧知识的衔接点和转化点，只有这样才能真正的突出重点。
四、创造性地使用教材是有效教学的关键一是可以根据情况重新调整知识的顺序；第二，可以结合本地和学生熟悉的生活实际，提出有思考价值的问题，让学生在解决问题的过程中，体会数学的价值。
三是可以扩大例题的思维空间，体现知识的整体性，突出知识的内在联系和数学思想方法。
此外，还可以根据实际需要适当补充或删减有关教学内容。
提高小学数学课堂教学效率的实践与思考
提高小学数学课堂教学效率的实践与思考在小学数学教学中，提高课堂教学效率是每位教师不懈追求的目标。
有效的课堂教学不仅能够让学生更好地掌握知识，还能培养他们的思维能力和学习兴趣。
经过长期的教学实践，我积累了一些提高小学数学课堂教学效率的方法和思考，在此与大家分享。
一、精心设计教学内容教学内容是课堂教学的核心，精心设计教学内容是提高教学效率的基础。
在设计教学内容时，要充分考虑学生的年龄特点、认知水平和已有知识经验。
1、联系生活实际数学源于生活，又服务于生活。
将数学知识与生活实际相结合，能让学生感受到数学的实用性和趣味性。
例如，在教学“认识人民币”时，可以创设购物的情境，让学生在模拟购物中认识不同面值的人民币，掌握人民币的换算和使用。
2、注重知识的系统性数学知识具有很强的系统性，在教学中要帮助学生构建知识网络。
比如，在教学“小数的加减法”时，要先复习整数加减法的计算方法，引导学生通过类比推理，自主探索小数加减法的计算法则。
3、突出重点、突破难点每节课都有教学重点和难点，在设计教学内容时，要对重点内容进行详细讲解，通过多种方式帮助学生理解和掌握；对于难点内容，要采取化难为易、分步突破的策略。
比如，在教学“圆的面积”时，重点是让学生理解圆面积的计算公式，难点是如何将圆转化为近似的长方形。
可以通过让学生动手操作，将圆平均分成若干等份，拼成一个近似的长方形，从而推导出圆面积的计算公式。
二、采用多样化的教学方法单一的教学方法容易让学生感到枯燥乏味，采用多样化的教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
1、讲授法讲授法是最基本的教学方法之一，教师通过清晰、准确的语言向学生传授知识。
在运用讲授法时，要注意语言简洁明了、生动有趣，同时要关注学生的反应，及时调整讲授的节奏。
2、小组合作学习小组合作学习能够培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的交流能力和解决问题的能力。
在小组合作学习中，要合理分组，明确小组任务和成员分工，让每个学生都能参与到学习中来。
提高小学数学课堂教学效率的策略
提高小学数学课堂教学效率的策略一、合理设计课堂教学内容合理设计课堂教学内容是提高小学数学课堂教学效率的关键。
教师在教学过程中应该根据学生的认知水平和兴趣爱好选择合适的教学内容，避免单一的传统教学方式，可以采用多媒体教学、讨论式教学、游戏教学等方式，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的参与度和兴趣，从而达到提高教学效率的目的。
合理设计课堂教学内容需要符合教学目标，教师应该围绕学生的学习需求和学科要求，确定教学目标，从而引导学生学习并提高他们的学习兴趣。
教师还需注意教学内容的难易程度，适当安排难易结合的教学部分，以便学生在学习过程中能够逐步提高自己的学习水平。
二、建立良好的课堂氛围良好的课堂氛围是提高小学数学课堂教学效率的另一个重要策略。
教师在课堂教学中应该注意营造积极向上的氛围，创造轻松活泼的学习氛围，使学生在愉快的氛围中学习数学，从而提高他们的学习积极性和学习动力。
教师还应该注重与学生的互动，鼓励学生多表达、多思考，在课堂上尽量避免单向讲授的教学方式，可以采用问答、讨论、游戏等方式，积极引导学生思考和探索，激发学生对数学的兴趣和好奇心。
教师还应该重视课堂纪律，规范学生的行为，营造良好的学习环境，使学生能够安心学习，提高学习效率。
三、引导学生积极参与引导学生积极参与是提高小学数学课堂教学效率的另一个重要策略。
教师在课堂上应该通过各种方式引导学生积极参与，如提问、讨论等，让每一个学生都成为课堂的主角，激发他们的学习热情和自信心。
教师还可以通过课堂游戏、小组竞赛等方式，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感，激发学生学习的兴趣和动力。
在引导学生积极参与的过程中，教师还需要注意引导学生学会合作、分工合作、互帮互助，培养学生的团队意识和责任感，使学生能够在合作中互相促进，共同提高。
四、及时反馈和评价及时反馈和评价是提高小学数学课堂教学效率的重要策略。
教师在课堂教学过程中应该及时对学生的学习情况进行观察和反馈，了解学生的学习进度和表现，及时纠正学生的错误，帮助学生克服学习困难，使学生能够在学习中不断进步。
浅论小学数学教师怎样提高课堂教学效率
浅论小学数学教师怎样提高课堂教学效率高效的课堂教学是学生成长的摇篮，在课堂教学中教师运用什么样的策略开展课堂教学、提高教学效率，对教学价值的体现、学生的成长，都具有重要意义。
在小学数学教学中努力提高课堂教学效率，笔者认为应从以下几个方面去做：一、小学数学教师要努力提高自身业务知识能力数学是一门重要学科，也是一门基础课程，小学数学更是基础中的基础。
“万丈高楼平地起”，“小学数学”是“数学”这座高楼的地基，所以教好小学数学，在教学中提高小学数学课堂教学效率对小学教师也提出了迫切而更高的要求。
一名合格的教师要在工作中不断学习，增长知识改变观念。
注重自己的知识水平的提高，利用业余时间学习教育学、心理学、各种提高有效课堂效率的书籍；经常向有经验的老师们请教新的教学方法；同事之间经常探讨教学方法，使自己的教学水平不断提高。
二、小学数学教师要跟上课堂教学的新理念现在提倡“先学后教，当堂训练”教学模式，课前了解“课标”精神，明确教学目标，熟知教学重点和难点。
认真钻研教材，做好备课教案。
认真备好每一节课，力争上好每一课，但要分析学情，注意一些细节，针对学生的反馈，及时调整教学内容，不必一味地跟着备课教案走。
在教学中，笔者注重教给学生的预习方法，培养学生的预习能力，指导学生自学能力，出示自学指导，学生看懂然后带着明确任务去学，教师起引导作用。
慢慢培养学生自主学习能力。
三、教师要积极创设民主和谐的课堂教学氛围营建师生民主平等和谐的课堂教学氛围。
良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生敢于参与的先决条件，教师要做到不以权威的姿态对待学生：首先要放下架子，与学生多沟通，跟他们交朋友多以启发式问答、讨论、竞赛抢答、表演、游戏等形式组织学习。
允许学生拥有自己的想法和观点，鼓励学生怀疑、挑战师长的意见，鼓励学生发散性思维，从不同角度、相反的方向、超常规的方式进行思考和提问，鼓励学生独立思考，不人云亦云，及时鼓励和表扬孩子的创造性思维，让学生的创造力和主体作用得到最大限度的发挥。
浅谈如何提高小学数学课堂教学效率
浅谈如何提高小学数学课堂教学效率要想在小学数学课堂教学中取得很好的教学效果,就得深刻理解教材,领会教材意图,优化课堂教学目标,优化课堂教学过程,注重学生间的小组合作学习,建立和谐的师生关系。
【关键词】课堂;教学效率;基础;优化;合作;和谐课堂要效率是我们教师一直关注并执着追求的目标。
经过多年的教学,我认为要提高课堂教学的效率,应做到以下几点:解读教材是基础,要注意吃透新课程理念,领会教材意图;优化教学过程是关键,包括优化教学目标、优化教学手段、注重小组合作学习的有效性等;建立和谐的师生关系,则是提高课堂教学效率的保证。
1 提高小学数学课堂教学效率,深入解读教材是基础小学数学是一个多层次、多方面的知识体系。
解读教材即有效研读教材,把握教材的内涵,以保障教学活动高效的开展。
学生是学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
让学生在民主、和谐、愉快的课堂氛围下积极主动地探索新知识,体会学习的乐趣,实现人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展,这应该是数学老师追求的目标。
而要实现以上目标,必须吃透教材。
教师不能认为让教材再现就是完成了教学任务,必须经过再加工重新创造,使教材“新鲜出炉",更大程度上把知识的教学伴随在培养态度和能力的过程之中。
2 提高小学数学课堂教学效率,优化教学过程是关键教学过程是一个师生双边统一的活动过程。
任何学生在走进课堂之前,都不是一张白纸。
根据建构主义的观点,知识是客观存在的,但是对于世界的理解和赋予的意义每个人的领受是不同的,学习者在认知、解释和理解世界的过程中建构属于自己的知识体系。
2.1 优化教学目标教学目标是教学大纲的个体化,是教材所包含的因素和能力训练的个体要求,是评估教学质量的依据,尤其是我们数学课,目标具有极强的可测性。
教学目标决定着教学活动的方向,决定教学方法,教学途径的选择,教学效率的高低,因而制定教学目标避免"雾里看花",同时要面向全体学生。
小学数学课要怎么提高教学效率
小学数学课要怎么提高教学效率课堂教学是班级授课制下教学的一种主要形式，无论是现在，还是将来都是学校教学的主阵地。
数学教学的主要目标必须在课堂中完成，因此，课堂教学效率的高低将直接影响到学生学习的效率和教学质量的好坏。
下面给大家分享一些小学数学课堂教学效率提高的方法和策略，希望对大家有所帮助。
如何提高小学数学课堂教学效率一、充分的课前准备教师课前准备是否充分直接影响着课堂教学效果。
那么，该做好哪些准备呢?首先，教师要深研教材，明确教学目标，抓住教材的重点，难点及疑点。
深刻思考所教知识与旧知识的联系及其新的发展对后继知识的生成有何影响，在实际生活中的应用及联系。
其次，教师要全面的了解学生，包括生活习惯，家庭自然状况，身体状况、学习态度、学习能力等，并通过观察和了解，认真地进行分析，比较归纳出学生的性格特点，学习特点，行为习惯等，分析学生先前经验和认知过程，预测学生自主学习的方式和解决问题的策略，设计出最佳的合适的教育方法。
二、高效化课堂结构一个有活力的、高效化的课堂结构，必须具备如下六个因素：构成一个“环环紧扣、层层入深、步步有新、相互促进”的有机整体;教师对教学内容的处理与学生原有的认识结构相适应;学生主动、积极参与的程度;学生当堂练习的数量和质量;课堂信息反馈畅通的程度，能否做到及时反馈及时调节;充分有效地利用课堂教学时间。
(一)创设生活情景，发现数学问题《小学数学新课程标准》中很重要的改革就是注重学生的情感与态度的培养。
小学生正处在生长与发育的初级阶段，爱玩好动是孩子的天性，在小学数学教学中创设生活情境，营造良好的学习情感，可以激发学生探索规律的兴趣，调动学生主观积极能动性，全身心地投入学习。
古希腊哲学家亚里士多德提出“思维自惊奇和疑问开始”，也就是我们平时说的“激疑”，“学起于思，思源于疑”，疑能使心理上感到困惑，产生认知冲突，进而拨动其思维之弦。
适时激疑，可以使学生因疑生趣，由疑诱思，以疑获知。
提高小学数学课堂效率的策略
提高小学数学课堂效率的策略小学数学是学生学习过程中重要的一部分，也是他们日后数学知识的基础。
然而，在小学数学课堂上，有些学生可能会感到无趣或困难，学习效率不高。
如何提高小学数学课堂效率是一个值得探讨的问题。
下面介绍几种策略来提高小学数学课堂效率。
策略一：建立积极的关系在小学数学课堂上，建立师生之间积极的关系是至关重要的。
教师应该与学生保持良好的沟通，了解学生的兴趣爱好，掌握他们的学习情况，了解学生的弱点和需求。
同时，为了增强班级凝聚力，教师还应该鼓励学生相互交流，帮助其他学生解决问题。
学生在积极的氛围中学习数学，更容易集中精力学习，提高学习效率。
策略二：多采用互动式教学在小学数学课堂上，教师应该采用互动式教学的方法，鼓励学生积极参与。
不仅要让学生听，还要让他们说、做。
教师可以提出问题，让学生思考、讨论，或者让学生完成小组活动或游戏。
通过互动式教学，学生可以更好地理解数学知识，增强学习兴趣，提高学习效率。
策略三：注重数学知识的联系和应用在小学数学课堂上，教师应该注重数学知识的联系和应用。
例如，在教学第一章“数字与数的认识”时，可以让学生玩数字游戏，提高他们对数字的认识和运用；在教学“面积和周长”时，可以让学生测量教室的面积和周长，并加以计算和比较，从而学习面积和周长的概念。
例如，教师可以给学生解决一些日常生活中的数学问题，如计算家庭电费，折扣购物等。
这样的教学方式可以提高学生的学习兴趣，激发他们的学习热情，提高学习效率。
策略四：建立课堂纪律在小学数学课堂上，教师应该建立课堂纪律，增强学生的自觉性和责任感。
教师可以在课堂上要求学生按时到达，不打扰他人，不玩手机等，遵守课堂规则。
同时，教师也应该营造积极的课堂氛围，让学生感到安全，自由和支持。
通过建立课堂纪律，可以保证课堂的秩序，达到提高学习效率的目的。
策略五：及时反馈和评估在小学数学课堂上，教师应该及时反馈和评估学生的学习情况。
教师可以实时评估学生的学习情况，以发现学生的弱点和不足，在适当的时候给予及时教育和帮助。
小学数学教师如何提高课堂教学效率？
小学数学教师如何提高课堂教学效率？小学数学教师是教育事业中最为基础的一环，他们的工作范畴非常广泛，从课堂教学到学生评估，都需要通过他们的参与和努力来完成。
因此，如何提高小学数学教师的教学效率是非常重要的一项任务。
本文将从教育理论、教学方法和课堂管理三个方面，探讨小学数学教师如何提高课堂教学效率。
一、教育理论对小学数学教学的指导教育理论是教育工作者进行教学活动时的指导原则，对于提高课堂教学效率也非常重要。
在小学数学教学中，应该结合教育理论，遵循以下指导原则：1. 尊重学生差异教育学中有个重要的理论是差异理论，认为每个学生有其自身的差异性，应该根据学生差异性来进行教学活动。
因此，小学数学教师需要充分地了解学生的个体差异，为他们提供个性化的教学服务。
2. 强调“学生中心”的教学小学数学教师应该将“学生中心”的教学理念贯彻于课堂教学中，重视学生的意见和想法，注重激发学生兴趣和动力，让学生主动地参与到数学学习中来。
二、教学方法对小学数学教学的提升教学方法是对教学目标进行实现的具体方式和方法，在小学数学教学中，采用恰当的教学方法对于提高课堂效率是非常重要的。
1. 合理安排教学时间小学数学教师可以采用分层教学，根据学生的水平和困难度合理地安排教学时间。
在遇到数学问题时，应该尽量进行科学探究，鼓励学生积累经验，培养学生的数学思维能力。
2. 多方位、多层次地讲授知识在课堂教学中，小学数学教师应该注重多方位、多层次地讲授知识，让学生在知识的各个方面得到充分地熟悉和了解，同时，也能够提高学生的学习兴趣和思考能力。
三、课堂管理对小学数学教学的提升课堂管理是指老师在教学过程中对学生行为管理、知识内容的管理和学生学习过程的管理。
对于提高小学数学教师的课堂教学效率也是极为关键的。
1. 课堂纪律的严格维护良好的课堂纪律能够使教学都在有序合理的轨道上，方便小学数学教师对学生的打分、测评和思考展示。
因此小学数学教师应该注意严格维护课堂纪律，对违规行为进行严格的制止和管束。
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浅谈小学数学教学中如何提高课堂教学效率数学是一门基础课程，不但具有高度的抽象性和严谨的逻辑性，而且还具有一定的枯燥性和乏味性。
在小学教学中，教师作为课堂教学的组织者、引导者、合作者，应努力挖掘课堂教学的潜能，精心安排课堂教学结构，采取各种方法引导学生自主参与教学的全过程，使学生能在积极探索中理解知识，掌握方法，进而提高学生的综合能力。
因此，如何提高小学数学课堂教学效率，我觉得应从下几个方面着手：
一、激发学习兴趣，提高课堂效率。
“兴趣”是孩子创造力的原动力，学习兴趣是推动学生求知的一种力量。
要想提高课堂效率，教师必须从学生的兴趣入手，有目的，有计划的培养学生学习数学的兴趣。
精心创设好的教育情境，让学生集中注意力，激发其学习兴趣，同时给课堂教学带来事半功倍的教育效果。
因此，在教学生认数和记数时，我们可以采用具体形象的事物和一些有趣的故事来激发学生的兴趣。
如：为了让学生记住数字１—９的字形，可以教学生背诵顺口溜：“１像粉笔，２像鸭子，３像耳朵，４像小旗，５像钩子，６像口哨，７像银锄，８像葫芦，９像蝌蚪。
”以此来帮助学生记住字形。
通过这样的教学，将数学的知识渗透到故事中去，从而激发了学生对数学的学习兴趣。
让学生动手操作，能培养学生探索学习的兴趣。
操作是智慧的起源，思维的起点，是培养学生实践能力的重要环节。
在小学数学教学中培养学生的动手操作能力，让学生在探索中发现问题，调动学生的学习积极性。
如：在教学“长方形和正方形的认识”这一内容时，学生掌握了长方形和正方形的特征后，发给学生两张不规则的纸，要求学生操作：（１）用其中一张纸裁出一个长方形或正方形；（２）用另一张纸尝试裁出一个最大的长方形或正方形。
让学生在观察、操作、猜测等实践活动中，获得对平面图形的直观经验，加强了对长方形和正方形的认识。
这样的活动让学生有了主动性，兴趣提高了，对知识的印象更深刻了。
教师还可以根据教学内容的需要，通过拼、剪、摆、折、画、量、说等活动，促使学生手、脑、眼、口多种感官共同参与，达到“以动激趣”的效果。
让学生在“玩”中学、在“做”中学，体会到数学学习的乐趣。
二、运用“活”教材，提高课堂效率。
数学源于生活，生活中又充满着数学。
在数学教学中，我们要紧密联系学生的生
活实际，在现实世界中寻找数学题材，让教学贴近生活，让学生在生活中看到数学，摸到数学。
从而使学生不再觉得数学是皇冠上的明珠而高不可及，不再觉得数学是脱离生活实际的海市蜃楼而虚无缥渺，数学教育是要学生获得作为一个公民所必需的基本数学知识和技能,把生活中的鲜活题材引入学习数学的大课堂。
如改革家庭作业形式，突出应用性操作。
比如学习了常见的乘法数量关系以后，我布置学生双休日随父母去菜市场买菜或购物，按单价独立计算价钱，学生兴趣十分浓厚。
重视了数学学习的应用性操作，畅通了学数学、用数学的联系，使学用紧密结合，这正是片面应试教育所严重缺乏的，也是我们改革数学教学必须要不断加强的。
如在“元、角、分”的教学中，可开展模拟购物活动；在“分类统计”的教学中，可让学生统计一周所要学的功课，每门功课的节数等；在学习“米、千米”的教学中，我领着学生去操场上数步伐，估计长度等。
三、充分发挥学生为主体教师为主导的作用，提高课堂效率。
学生是学习的主体，教师要围绕着学生展开教学，在教学过程中，自始至终让学生唱主角，使学生变被动学习为主动学习，让学生成为学习的主人，教师成为学习的领路人。
针对数学的枯燥性和乏味性，教师可以通过创设情境，设置悬念，唤起学生的求知欲，培养其学习兴趣，激发学生智慧的火花，开启学生思维的闸门，培养学生的创新意识，促使学生进行主动积极的思考，促使学生更好地挖掘自己的潜能，变“要我学”为“我要学”，达到掌握数学知识的目的，从而提高课堂效率。
四、利用多媒体现代化的教学手段，提高数学课堂效率。
随着科学技术的飞速发展，大部分学校已经配备了先进的现代化教学设备，对教师来说，掌握现代化的教学手段非常重要。
多媒体技术集音、像、动画于一体，使抽象的理论生动化、具体化，降低教学难度，使教学内容更富吸引力，更能集中学生的注意力，使学生产生强烈的探究欲望。
利用多媒体的生动性，我们可以在课堂教学中设计一些生动的情境，例如：在讲《角的认识》一课；先让学生举实例“什么是角”；教师随着学生举例，利用多媒体演示实物并抽象成各种形状的角；再让举生观察比较，总结“什么是角”．在极短的时间内,使学生充分感知生活中角的存在，认识角的本质特征，实现学生形象思维向抽象思维的过渡。
利用现代化教学手段，能有效的增大每一节课的课容量，把原来四十五分钟的内容在四十分钟内就可以解决。
也可以减轻教师板书的工作量，是教师有精力讲深讲透所举例子，提高讲解效率。
例如，教师可以在事先制作多样的练习，让学生在计算机上自由选择题型进行练习，有选项题，判断题，也有利用鼠标进行的按要求移动练习，并且可以在完成之后点击检测，计算机可以自动反馈学生的答题情况。
在练习巩固中，运用信息技术进行教学，省去了板书和擦黑板时间，能在较短的时间内向学生提供大量的习题。
由此可见，数学课中运用多媒体教学，创设教学情境，不仅能充分刺激学生的感官，调动他们的积极性，并能激发学生创造性的学习，发散他们的思维，培养综合运用知识的能力，从而提高课堂效率。
五、利用小组合作学习，提高数学课堂效率。
小组合作学习是指学生在小组中为了完成共同的学习任务，有明确的责任分工的互助性学习。
合作学习体现了新课程的理念。
在教学过程中不能什么都是小组合作学习，要根据学生和教学的需要而组织进行。
内容简单的不用小组合作学习，内容较难的先要给学生留有独立思考的时间，再组织小组合作。
这样，每个人都有思维上的参与，实现人人学数学。
俗话说；没有规矩不成方圆。
在组织小组合作学习中，教师第一步要做的就是制定相应的规则。
合作学习的关键是教师要科学组建学习小组，即要遵循“组间同质、组内异质”的原则。
根据学生的学习能力、性格爱好、成绩等进行分组，让不同特质、不同层次的学生优化组合。
小组合作学习就是以培养学生合作意识、合作能力为目标的。
在多年的教学过程中，我曾在学校组织的家长开放日，教《应用题的练习》时要求学生四人小组自主分工：一是把应用题拼组完整，二是读题，三是写出算式，四是说出解题思路。
在反馈过程中，证明学生自己能做出优势互补的合理的安排。
动手能力强的拼，朗读水平高的读，书写能力强的写，条理清晰地说。
小组合作的实效性得以彰显，使大家都得到了锻炼并发挥了自身的长处，从而提高课堂效率。
总之，在小学数学教学过程中，只要我们更新观念，努力为学生营造一个适合探索的氛围，使学生真正成为一个发现者、研究者、探索者，真正成为探索活动的主体。
尽管教无定法，只要我们善于激发学生的学习兴趣，端正学生的学习态度，就一定提高小学数学课堂教学效率。