(完整版)浅谈如何提高课堂教学艺术水平
发挥教学艺术 提高课堂效率
发挥教学艺术提高课堂效率教育是培养人才的重要途径，而教师是教育事业中的灵魂。
一个优秀的教师不仅需要具备扎实的专业知识和丰富的教学经验，更需要发挥教学艺术，提高课堂效率。
如何发挥教学艺术，提高课堂效率，成为了每位教师需要思考和掌握的重要课题。
一、发挥教学艺术1、抓住学生的兴趣每个学生都有自己的兴趣爱好，而一个优秀的教师应该能够通过多种方式抓住学生的兴趣，激发他们的学习热情。
可以通过引入生动的故事、举例子、展示图片、播放视频等多种形式来吸引学生，使他们在轻松愉快的氛围中愿意主动地接受新知识。
2、注重师生互动教师应该注重与学生的互动，而不是一味地向学生灌输知识。
在课堂上，教师可以通过提问、讨论、小组活动等方式，让学生参与到课堂中，使课堂不再是教师的独角戏，而是师生共同创造知识的过程。
3、灵活运用多媒体技术随着时代的发展，多媒体技术在教学中的应用越来越普遍。
教师可以通过电子白板、投影仪、计算机、多媒体课件等工具，将教学内容呈现的更加生动形象，使学生更容易理解和接受知识。
4、多样化的教学方法教学艺术的发挥还包括多样化的教学方法。
因为每个学生的学习方式和学习习惯都不尽相同，教师应该根据学生的不同特点灵活运用讲授、示范、引导、分组、讨论、实践等不同的教学方法，使得学生在多种学习方式中找到适合自己的途径。
5、激发学生的自主学习能力一个优秀的教师不仅仅是传授知识，更要激发学生的自主学习能力。
通过设置课堂任务、让学生自主研究问题、引导学生进行探究、鼓励学生发表自己的见解等方式，使学生在学习过程中逐渐形成批判性思维和自主学习能力。
二、提高课堂效率1、预设教学目标每节课的教学目标应该清晰明确，学生和教师都应该明确知道学习的目的是什么。
这样既可以帮助学生更好地掌握知识，也能够使教师更有针对性地进行教学。
2、合理安排课堂时间教学时常往往是有限的，而教师需要合理安排课堂时间，保证每个环节都能得到充分利用。
精简教学过程中的冗余部分，提高学生学习的效率，确保每节课的教学内容都能够得到充分的展示。
(完整版)浅谈如何提高课堂教学艺术水平
作为教师不但要熟悉自己所教的课程，还要了解所
把握好与其他相关学科的关系，这
教师用渊博的知识教导学生如何
给学生获取多方面知识的机会。这样就能使自
如果教师的语言简洁风
教师必须加强自己的修养水平，这样才能激发课堂
注重培养学生的发散性思维。这样才能激
增强他们探索新知识的欲望。在课堂教学中，
教师对待每一位学生都要平等，每一们学生都要照顾
对于教材为何要
加以消化吸收，结合自身的特点，与自己的思路进行对比，
勤创新，这样才能不断提高课堂教学艺术，提高课堂教学的实效，
培养学生举一反三，触类旁通的思维方
。
一位教师要想使课堂教学渗透于每个学生当中，有必要在课
而这些人在教师教学过程中往往会出现不想
成功的阶梯，这也是提高课堂教学的一个
教师威信也是教师进行课堂教学的一个重要条件，是教师
一个在学生心中具有崇高威信的教师，将受
使学生能接受教师的教学，积极主动地进入课
教师具有教学和管理的双重任务，组织好教学时教师
才能胜任教学工作，才能有渊博的知识和人格
不断探索和掌握学科教学的好方法，有效的推行素质教育。
应建立新
让学生在愉快中学习。在教学过程的每一个环节
教师有必要激发和诱导学生的积极参与性，激发学
适当提出表扬与批评，采取新颖的，多样化，
“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，提出
。这就
使学生在继承人类文明
不能只提问成绩好的学生或是自己熟悉的学生、叫得上名字的学
不然其他的学生会认为自己是被老师遗忘的角落。在提问的时候，
当学生回答正确的时候，教师
增强学生主动回答问题的积极性，增强学
不愿意自己独立思考问
如何提高课堂教学技艺
《如何提高课堂教学技艺，打造高效课堂》试马镇中心小学徐海英课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在学业上有高效收获、高效提高、高效进步.新课程倡导以学生为中心的课堂教学过程，倡导学生自主性的探究性学习模式。
高效课堂，不仅是达成高效率的课堂，更是教育教学形式的巨大变革。
课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的导和学生积极主动的学，高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。
作为教师，是课堂改革的最直接的一环。
所以，我认为做到以下几个方面才能打造高效课堂：一、提高自身的素质。
1、把握教材，创新设计。
教师是课堂教学的直接实施者，是打造高效课堂的关键。
我要充分把握教材知识点间的联系，理解教材的设计意图，才能用准教材，用好教材，创造性的使用教材。
根据教材制定准确的三维目标、重难点，设计出符合班级学情的实用性教学设计，并实施教学。
2、掌握教学理念，渗透教学理念。
要打造高效课堂，作为教学的直接实施者我必须是一个爱学习的人，掌握新的教学理念，并能参透教学理念。
这样才能在教学中利用教学理念指导自己的教学行为，通过可行的教学方式打造高效的课堂。
3、教学语言精准，富有生趣。
一节好的课堂总是与教学实施者在课堂上的高超的教学艺术分不开的，最然人回味的就是他那表述准确、生动有趣、富于启发性的课堂语言。
因此，在教学中要强化我个人语言的训练，备课时要思考用什么话语学生既能听懂且准确生动，还需要对自己编写的教学设计多演练几遍，找出不足之处进行修正，直至达到目的为止。
4、机智应变，紧扣生成点。
学生是有思维的人，课堂上要善于捕捉孩子在提出问题或解决问题时产生的生成点，通过生成点展开教学会有意想不到的效果。
这需要我不但不能照本宣科，更不能紧抓自己的教学设计不放，忽略学生的创新点。
这要求我在课堂教学中具备很强的应变能力，需要寻找专业人士对自己进行磨课，形成技能。
二、创设和谐有效的教学氛围1、创设融洽的师生关系。
有言道：“亲其师而信其道”，这充分说明了良好的师生关系是决定教育成败的关键所在。
提高艺术教育教学质量的具体措施
提高艺术教育教学质量的具体措施
为了提高艺术教育教学质量，我们可以采取以下具体措施：
1. 加强师资培训：
- 提供专业艺术教育培训课程，帮助教师提升教学能力和专业素养。
- 鼓励教师参加艺术交流会议和讲座，拓宽视野并更学观念。
- 建立良好的师资培训机制，持续提供教师发展的机会和资源支持。
2. 创设良好的教学环境：
- 配置艺术教学所需的设备和材料，确保教学设施的完善和良好运行。
- 创建艺术教育教室，提供良好的教育氛围和空间，激发学生的创造力和想象力。
- 注重教室管理，营造积极、和谐、尊重的研究氛围。
3. 引入多元化的教学方法：
- 结合多媒体技术，利用影音、图像等资源丰富课堂内容，提高研究的趣味性和参与度。
- 推广小组合作研究和团队合作活动，激发学生的团队精神和互助意识。
- 引导学生进行实践项目和实践操作，培养实际动手能力和创意表达能力。
4. 加强艺术教育课程：
- 审查并更新艺术教育课程，确保其与时俱进，能够满足学生的需求和研究目标。
- 引入艺术史、美学等理论知识，培养学生的艺术素养和审美能力。
- 鼓励学生参加艺术比赛、展览和演出等活动，提升他们的实践经验和艺术表现能力。
5. 加强家校合作：
- 建立良好的家校沟通机制，与家长密切合作，共同关注学生的艺术教育发展。
- 定期组织艺术教育家长培训课程，提供家长指导学生艺术研究的方法和技巧。
- 鼓励家长关注学生的艺术家庭作业和学校艺术活动，积极支
持和参与学生的艺术教育。
通过以上措施的实施，我们可以有效地提高艺术教育教学质量，培养更多具有艺术素养和创造力的学生。
提高教师艺术教育水平的措施
提高教师艺术教育水平的措施艺术教育在培养学生创造力、审美能力和综合素质方面扮演着重要的角色。
而教师作为教育的主要实施者，其艺术教育水平的提高对于学生的发展具有重要意义。
为了提高教师的艺术教育水平，我们可以从以下几个方面入手。
一、强化师范教育首先，我们应该重视师范教育的质量。
提高教师的艺术教育水平，需要在教师的师范教育中加强对艺术教育的培训。
大学应该设计更多的艺术教育课程，教授艺术教育的理论知识和实际技能，帮助教师深入了解艺术教育的内涵和目标，掌握艺术教育的有效方法和技巧。
二、加强教师专业发展教师的专业发展是提高其艺术教育水平的关键。
学校和相关机构应当提供良好的专业发展机会和平台，为教师组织艺术教育研讨会、展览以及参观交流等活动。
同时，学校还可以邀请具有丰富艺术教育经验的专家或者资深教师进行指导，帮助教师提升教学水平。
三、注重实践教学艺术教育是一门实践性很强的学科，注重实践教学对于提升教师的艺术教育水平至关重要。
学校应该鼓励教师走进实践，组织学生参观艺术展览、演出，提高教师的艺术经验和艺术鉴赏能力。
另外，学校还可以提供创作和表演的机会，让教师可以亲身参与艺术活动，提高其艺术能力。
四、加强师资队伍建设建设一支高素质的艺术教育教师队伍是提高教师艺术教育水平的基础。
学校和相关机构应该加强对教师的选拔和培养工作，提高教师的专业素养和能力。
此外，学校还可以鼓励教师参加培训和学术交流，开设讲座和研讨会，提供学习和成长的机会，培养教师的自学能力和研究能力。
五、创设良好的教育环境良好的教育环境对于提高教师的艺术教育水平也起着重要作用。
学校应该为教师提供良好的教育设施和艺术教学资源，如音乐室、美术室、舞台、乐器等。
此外，还应该建设艺术教育的社区，提供丰富多样的艺术资源和活动，激发教师的艺术创造力和热情。
六、建立评估机制建立合理的艺术教育评估机制可以提高教师的教学质量和教育水平。
学校可以制定专门的艺术教育评估标准，对教师的艺术教育水平进行定期评估，及时发现问题并提供改进建议。
提高课堂教学艺术的途径
提高课堂教学艺术的途径课堂教学是一门艺术。
任何一堂数学课，当你课后反思的时候，总会觉得有一些不足，留有不同程度的遗憾。
而教学艺术水平正是在解决不足和遗憾的过程中得到了提升。
因此我以为，在数学教学过程中应该探索不同的方法，多找几条途径丰富自己的课堂教学，相信只要有不懈的努力，业务水平一定会不断提高。
一、注重数学的生活应用。
数学是一门应用性很强的学科,数学的应用已经渗透到社会的方方面面。
但是课堂上教师讲知识的来源和实际应用的少，使学生的应用意识淡薄。
即使是应用题教学，也缺少了“应用味”，绝大多数都是凑好数据、编好题型直接塞给学生的，学生既不知道数据是从哪里来的，又不知道解决某个问题需要哪些数据、怎样获得数据。
我认为在课堂教学中应倡导应用意识，遵循学生的认知规律，有目的地培养一种应用数学的意识，尽可能地让学生了解数学来源于生活，并参与知识的形成过程，特别强调数学在实际中的应用，培养学生自觉应用数学知识解决实际问题能力。
二、鼓励学生的创新意识。
创新的核心是不受固有思维模式的束缚，勇于立新。
创造性地设计教学，使教学过程更加优化，可以提高课堂教学效率。
课堂上，教师应启发学生思维，培养学生从不同的角度探索知识，并通过学生在课堂谈想法感染其他的同学，拓展学生思维，带动学生进行创新。
比如在多项式除以单项式的课堂教学时，我们可以启发学生用多种方法探究，也可以让学生主导课堂，还可以多媒体演示过程等等。
三、探索讲课的方法。
主体性教育是国家教育改革的趋势，在教育教学过程中，要尊重学生的主体地位，更要发展学生的主体性。
课堂教学必须倡导鲜明的主题意识，教师应充分认识到：课堂是学生学习知识的场所，它不仅仅是自己施展才华的舞台，还是学生获取知识的过程和获取知识的能力的培养。
要关注学生在45分钟里的变化和发展，真正还课堂于学生。
所以要求教师要有主体意识，在教学引导上：含而不露，指而不明，开而不达，引而不发；引导的内容包括思维和方法，可以表现为一种启迪：当学生迷路时，教师不是轻易告诉他方向，而是引导他怎么辨明方向；引导可以表现为一种激励：当学生登山畏惧的时候，教师不是拖着他走，而是唤起他内在的精神动力，鼓舞他不断攀登。
浅谈课堂教学艺术
浅谈课堂教学艺术教学是一门艺术，它涉及到如何有效地传授知识，激发学生的学习兴趣，并促使他们全面发展。
课堂教学艺术是教师在课堂上运用各种教学方法和技巧来达到教学目标的过程。
本文将从教师的角度，谈谈课堂教学艺术的重要性以及如何提高教学效果。
一、调动学生的积极性课堂教学艺术首先要能够调动学生的积极性。
教师应该创造良好的教学氛围，激发学生的兴趣和主动性。
一个活跃、温馨的课堂环境是提高教学效果的关键。
教师可以通过设计多样化的教学活动，如小组讨论、角色扮演、实验示范等，来培养学生的合作精神和思辨能力。
同时，教师也应该注重帮助学生树立正确的学习态度，培养积极进取的学习习惯。
二、灵活运用教学方法教学方法是课堂教学艺术的关键。
教师应该根据教学目标和学生的特点，灵活选择和运用不同的教学方法。
例如，对于理性思维较强的学生，可以采用讲授和解释的方式；对于感性思维较强的学生，可以采用故事讲述、图片展示等方法。
此外，教师还应该关注学生的学习进展，及时调整教学方法，确保教学的针对性和有效性。
三、注重培养学生的创新能力课堂教学艺术还应该注重培养学生的创新能力。
教师应该鼓励学生提出问题、探索解决问题的方法，并给予积极的评价和指导。
在课堂上，教师可以设计一些开放性的问题，引导学生思考和独立解决问题的能力。
通过培养学生的创新能力，可以提高他们的综合素质和解决实际问题的能力。
四、巧妙运用评价与反馈评价是课堂教学艺术的重要组成部分。
教师可以通过不同形式的评价方式，如口头评价、书面评价、小组评价等，来了解学生的学习情况。
同时，教师还应该为学生提供及时的反馈，并鼓励他们发展自我评价和互助评价的能力。
评价与反馈不仅可以促使学生改进学习方法，还可以培养他们的自我认知和自我发展的能力。
五、加强师生之间的沟通与交流在课堂教学过程中，师生之间的沟通与交流是非常重要的。
教师应该注重倾听学生的声音，尊重学生的思想和意见。
同时，教师也应该清晰地表达教学目标和要求，引导学生积极参与课堂讨论和互动。
提升小学教师教学艺术的绝佳方法分享
提升小学教师教学艺术的绝佳方法分享教育是一项重要的事业，小学教师在孩子们的成长中扮演着至关重要的角色。
为了提高小学教师的教学艺术水平，我们需要不断探索和分享有效的方法。
本文将分享一些提升小学教师教学艺术的绝佳方法。
一、继续学习专业知识不断更新和拓展专业知识是提升教学艺术的基础。
小学教师应关注教育界的最新发展和研究成果，参加专业培训和会议，与同行进行交流和分享。
通过学习专业知识，教师能够更好地理解教学目标和方法，提高自身的教学能力。
二、培养教学创新精神教学创新是提升教学艺术的关键。
小学教师可以通过采用多种教学方法、借鉴优秀的教学案例和经验，不断挑战和改进自己的教学方式。
同时，教师还可以鼓励学生进行创新思维和实践，培养他们的创造力和问题解决能力。
三、关注学生个体差异每个学生都是独一无二的个体，理解和关注学生的个体差异是提升教学艺术的重要环节。
小学教师应通过观察和交流了解学生的学习特点和需求，并灵活调整教学策略，满足每个学生的学习需求。
因材施教可以激发学生的学习兴趣和潜能，提高教学效果。
四、建立良好的师生关系良好的师生关系是有效教学的基础。
小学教师应该与学生建立积极的互动和沟通，关心他们的成长和发展。
教师可以运用鼓励和支持的方式与学生互动，激发他们的学习动力和积极性。
与学生建立良好的师生关系可以增强教学的亲和力和感染力，提高学生的学习效果。
五、合理利用教具和技术工具教具和技术工具是教学中的有力助手。
小学教师可以根据教学内容和学生需求选择合适的教具和技术工具，提升教学的生动性和趣味性。
同时，教师还需要熟练掌握教具和技术工具的使用方法，并灵活运用于教学实践中，增强教学效果。
六、加强与家长的沟通合作家长是教师的重要合作伙伴。
小学教师应与家长保持密切的沟通和合作，及时了解学生在校的表现和需求。
教师可以定期与家长进行面谈、电话沟通或在线交流，分享学生的学习情况和进展。
通过与家长的合作，教师可以更好地了解学生的家庭背景和个性特点，因材施教，促进学生的全面发展。
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浅谈如何提高课堂教学艺术水平卫辉市上乐村镇第二中学李艳敏教学工作是一门科学，也是一门艺术。
是艺术就得与技术结合在一起。
作为教师，要想提高课堂艺术，就必须具有深厚的教育理论，以及过硬的教育能力。
就要懂得怎样利用技术搞好这门艺术工作。
对此，本人略谈仅有拙见。
教师具有一定的专业知识和专业技能和教学艺术，在课堂教学中，有必要使这三者有机结合起来，利用有声语言的默契配合，充分发挥“以教师为主导，学生为主体”的教学原理，提高课堂教学质量。
所以教师要注意必须以严谨的科学态度对待教学工作，这就需要教师在教学中认真钻研教材，把自己钻研掌握的教材，选择适当的教学方法，因材施教，传授给学生，这又需要教师在教学艺术和技巧方面倍下功夫。
每节课的板书精心设计，规范书写字符，教学中注意扬长避短，注意无声的作用，在课堂教学中身教配合言教，使学生领会教师所讲知识，并彻底掌握。
当今社会已经进入了网络与信息时代，是一个知识不断更新的时代，知识更新的速度之快，对教师也提出了更高更新的要求。
教师也只有适应了这些要求，才能胜任教学工作，才能有渊博的知识和人格魅力去吸引学生，使学生对老师感兴趣，进而转化为对学科的热情。
这就要求老师必须不断的学习，提高自身的素质。
坚持学习，不断提高自己的专业知识，勇于实践，不断提高自己的业务能力。
教师有渊博，深厚的学科知识，还需要勇于实践，不断提高自己的业务能力，这就要求教师积极参与教学研究，结合实际，因材施教，勇于实践，善于总结，不断探索和掌握学科教学的好方法，有效的推行素质教育。
在新形势下教学过程不再是教师高高凌驾于学生之上，应建立新型的和谐师生关系，让学生在愉快中学习。
在教学过程的每一个环节中，教师都要善于给学生营造一个良好的环境，建立平等，民主，信任的新型师生关系，引导学生的情感处于积极，自由，宽松，安全的状态。
从而使学生的思想进入一个自由驰骋的愉快的心理空间。
课堂教学中，教师有必要激发和诱导学生的积极参与性，激发学生的学习动机，让学生明确学习目的创设“问题”的情境，激发学生的求知和学习的积极性，适当提出表扬与批评，采取新颖的，多样化，趣味的教学方法，吸引学生的注意力，诱发他们的认识兴趣，把他们带到趣味横生的教学环境中去探索知识，在轻松愉快的氛围中学习，这有助于提高教师的教学质量，同时也有利于减轻学生的负担和压力，增进学生的身心健康。
爱因斯坦认为“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，提出新的问题需要有创造性的想象力，而且标志科学的真正进步”。
这就需要教师在课堂教学中培养学生的创新能力，使学生在继承人类文明成果的同时，又要学会学习，学会发现，学会创造。
在日常教学中，培养学生挖掘教材，引导学生发现问题，并解决问题，且使学生在解决问题的同时获得新的知识，培养学生举一反三，触类旁通的思维方法，这不失为培养学生创造能力的一个简单实用的好方法。
孟子曰“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能”。
说得就是一个人要想成就事业，实现远大目标，必先进行挫折，磨难和砥砺。
一位教师要想使课堂教学渗透于每个学生当中，有必要在课堂教学中进行挫折教育。
因为每一个班集体中，不可能全部是优生，他们中间不乏有学困生，而这些人在教师教学过程中往往会出现不想学的消极情绪，这就需要我们倡导素质教育，培养学生知难而进，绝境后生的思想意识和心理素质，使学生敢拼敢闯，在挫折中学习，经受锻炼，使挫折成为进步，成功的阶梯，这也是提高课堂教学的一个重要因素。
另外，教师威信也是教师进行课堂教学的一个重要条件，是教师成功扮演其角色的条件。
一个在学生心中具有崇高威信的教师，将受到学生的敬重和爱戴，使学生能接受教师的教学，积极主动地进入课堂教学中。
这同样有利于课堂教学水平的提高。
在课堂上，教师具有教学和管理的双重任务，组织好教学时教师应具有的教学能力，也是提高教学质量的重要条件。
课堂教学的本身就是一门艺术，教师要把握好课堂教学“起承转合”的每一个细节。
在组织课堂教学时下一番独具匠心的功夫，有效的引起学生注意，使学生融化在课堂之中，使课堂四十五分钟的潜能充分发挥出来。
教师若想真正驾驭整个课堂教学，就要懂得这门艺术，创造艺术，提高艺术水平，在自己掌握的技术上多下功夫，通过语言，板书，教态，仪表，教学风格，治学态度等，在教学方法和教学原则的运用上，精心设计，缜密思考，才能真正把一堂课“雕塑”成精美的“艺术品”。
圆满完成教师的教学工作。
我们有很多教师在新课改面前表现出无所适从，不知道怎样应对教学，面对学生。
如何在新课改理论指导下，更新自己的教育理念，清晰新课程改革得到目标，转换自己的角色，改变自己的教学行为，努力做到与新课改相适应的素质结构，是每一位教师都在面临的又一个严峻挑战，新课改既是机遇也包含压力。
作为教师我们有责任和义务把每一个学生培养成一个合格的人才，一个身心健康、一个有利于社会的人，学生的心理发展要与道德观念相适应，这就要求我们教师不仅要有渊博的专业知识，还要有健康的心理素质，只有这样我们才能担负起身上的重担。
总之，作为一名合格的教师，必须与时俱进，只有这样，才能激发学生的学习热情，适应现代化教学，才能不断提高一、提高教师自身的修养水平教师要给学生一滴水，自己须有一杯水;要给学生一杯水，自己须有一桶水。
我们每一位教师必须不断加强习，不断提高自素质，不断提高课堂教学艺术，努力改革课堂教学环境，让学生在充满智慧与活力的氛围中学到知识。
作为教师要拥有渊博的知，知识面要宽，这是教好功课的需要。
作为教师不但要熟悉自己所教的课程，还要了解所教课程在整个课程体系中的作用，把握好与其他相关学科的关系，这样就能从学生的现有知识水平开始，对新知识进行由浅入深的讲解，这样就能有效促进学生的智力发展，教师用渊博的知识教导学生如何思考问题、发现问题，解决问题，帮助他们树立正确的人生观与价值观，激发学生的求知欲，促进每一位学生的全面发展，帮助学生了解丰富多彩的客观世界，给学生获取多方面知识的机会。
这样就能使自己的教育教学更具有艺术性，促进学生全面发展和综合素质的提高。
教师在课堂教学中应当注意教学气氛的把握。
如果教师的语言简洁风趣，亲切和蔼，语调抑扬顿挫、轻重适当，学生就会在这种情感的感染下，很快进入问题情境。
反之，如果教师情绪失控，动辄发火，学生就会焦虑不安；如果教师没精打采，口授随便，那么学生也会情绪低落，心中的反应也只能是死水微澜；若教师情感过度，渲染过重，语调始终高昂激越，学生就会趋于疲惫麻木，继而产生逆反心理，如此种种情形，都难以与学生产生共鸣，进而影响教学的效果。
同时，教师的仪容仪表、举止等如果不合体，也会分散学生的注意力，影响课堂气氛。
因此，教师必须加强自己的修养水平，这样才能激发课堂教学的活力，营造轻松的课堂氛围。
二、善于激发学生的听课积极性传统的教学方法就是老师一个人讲，学生只是听，但现在的课堂教学要求学生也要讲，老师也要听，因此不能再像以前一样进行“填鸭式”的教学，要进行“启发式”的教学。
教师在课堂教学时，必须重点突出、主次分明，将主干知识讲解完成后，要注意创造多种教学情景，进行启发式提问，让学生在掌握基础知识的同时，又要给学生一定的思考、讨论的时间，注重培养学生的发散性思维。
这样才能激发学生深厚的学习兴趣，增强他们探索新知识的欲望。
在课堂教学中，教师应着力为学生营造良好的学习氛围和展示人人主动学习的机会。
在课堂提问时，教师对待每一位学生都要平等，每一们学生都要照顾到，不能只提问成绩好的学生或是自己熟悉的学生、叫得上名字的学生，不然其他的学生会认为自己是被老师遗忘的角落。
在提问的时候，教师要注意与学生的眼神对视与交流，当学生回答正确的时候，教师要呈现肯定与赞扬的表情，增强学生主动回答问题的积极性，增强学生的自信心；当学生回答错误时，也不要流露出失望的情绪，要微笑面对学生，给学生以鼓励，让学生知道勇于回答问题也是一种勇气，以免下次学生怕回答错误而不再敢回答问题，不愿意自己独立思考问题，不敢提出自己的不同看法。
因此对于教师而言，在备课时要想到学生，在上课时要看着学生，在考试后要研究学生。
在这种教学方式与方法下，这样才能使学生始终处于一种勇往直前、积极向上的学习状态，始终保持一种乐观的学习情绪，从而激发学生的听课的积极性与主动性。
三、有效听、评课京剧大师梅兰芳说过：“不看别人的戏，就演不好自己的戏。
”其实，听课如同看戏。
教师要多听同伴的课、优秀教师的课、名师的课、大师的课。
听得多了，看得多了，再加上用心思考、揣摩、领悟、演练，就会明白其中的道理，无师自通，自然也就能把课上得更好。
“三人行，必有我师”“择其善者而从之”。
多学习他人好的教学方法和教学艺术，取人之长补已之短。
不但要听同行们的课，还要多听听与己截然不同的课，多加比较鉴别，批判继承，消化吸收，会更好地开启教学思维，顿悟教学灵感，也有助于教师专业成长。
那么我们在听取有经验教师讲课时，主要是听哪些内容呢？其实主要是学习经验丰富的教师的教学方法、授课艺术与讲解技巧。
比如说：教学目标在什么时间以什么方式下呈现出来，怎样最大限度的激发学生的好奇心，以及如何激发学生的学习兴趣；怎样切入主题，层层分解，通俗易懂；如何创设教学情境，新课的教学如何导入；怎样用生动、活泼的语言展示新的知识内容；怎样进行多媒体教学；怎样进行课后总结；怎样接受学生的学习反馈等等。
通过多听经验丰富的教师的讲课，多学习其他人的先进的教学方法与授课艺术，博采众家之长，为我所用。
在听课的时候，不仅要听一节课的闪光之处，更要注重听课之后评课，多思考讲课教师是怎样把复杂的问题讲的通俗易懂；对于教材为何要这样进行处理；如何针对的特点进行有针对性的讲解。
通过总结，并加以分析，加以消化吸收，结合自身的特点，与自己的思路进行对比，写出自己特点的教案，将其他人的优势转化为自己的教学能力。
教师的教授对象是充满朝气与活力青少年，他们的人生观与价值观正处于不断成熟中，他们是祖国的未来，教师是知识的传播者，智慧的启迪者，情操的陶冶者，作为教师要做到勤学习、勤积累、勤总结、勤创新，这样才能不断提高课堂教学艺术，提高课堂教学的实效，这样就有利于学生素质的全面提高。