10年学前教育诊断与咨询

《学前教育诊断与咨询》09年复习题
第一章教育诊断与咨询的基本原理
1．什么是学前教育诊断与咨询？１
学前教育诊断与咨询是借鉴医学诊断学、教育病理学及心理咨询学等学科的一般原理的基础上，研究学前教育机构中的各种教育病理现象,并据此作出判断与鉴定，制定教育策略，提供教育帮助的一门尚在起步的新兴学科。

2．什么是学前教育评价？2 什么是学前教育诊断?
学前教育评价是在较全面的、一般性的教育测量与评估，重点在于对事物的价值的判断。

3．学前教育诊断有什么的特性?2
学前教育诊断的特性有:1)教育性，2）求因性，３)客观性,4）个别性
4．什么是学前教育咨询？3
学前教育咨询是指咨询者通过语言、文字等媒介,对来访者的教育观念和教育行为施加影响，从而帮助来访者解决学前教育工作中的具体问题，为学前教育机构或学前教育工作者提供专业的智力服务。

５.学前教育诊断的主要功能是什么？5
学前教育诊断的主要功能是：1)收集来访者的基础资料；2)确定咨询对象的类别;3）明确问题出现的背景和条件;４）把握问题的实质；
11.学前教育咨询的主要功能是什么?5
学前教育咨询的主要功能是：１）帮助来访者梳理问题所在，认识问题症结;２)咨询者和来访者共同确定教育需要;３）提供教育行为策略,帮助来访者自我改进。

12．学前教育咨询的主要原则有哪些?
学前教育咨询的主要原则有：１)咨访结合的原则;２)综合原则；３）灵活原则；4）保密原则；5)尊重原则222
１3.学前教育诊断的基本过程是什么?８
学前教育诊断的基本过程是：1）全面诊查2)筛选补充；3）问题探索4）症结判断
1５．学前教育咨询过程中咨访关系终止的主要原因有几种情况?13
学前教育咨询过程中咨访关系的终止有以下几种情况:1)咨访双方都觉得所有咨询的目标都已达到，是理想的结果;２)咨询目标未达成，由咨询者主动提出终止咨访关系。

３）来访者提前终止咨访关系(来访着感到没有所期待的收获或来访着觉得自己没有能力将预设的方案加以实施。

）
16.学前教育诊断与咨询中要注意的问题?16
1）不要轻易打断来访者的谈话;2）不要过早地对来访着进行褒贬；3）不要过早地解释。

17.学前教育诊断与咨询者应该有怎样的基本素养？4 5
18．学前教育诊断的主要目的是什么？ 1
第二章学前课程方案的诊断与咨询
1.什么是学前课程方案?1７
学前课程方案是指学前课程在实施前的书面表达形式。

它包括学前课程的基本理念、目标、内容极其组织、基本活动形式和程序,评价的途径和方法等方面的内容。

2.学前课程方案诊断与咨询的基本步骤是什么?1８
学前课程方案诊断与咨询的基本步骤是:1）寻找学前课程方案的整体文本；在寻找学前课程方案的整体文本时要注意:抓住学前课程的基本要素如：学前课程目标、内容、实施进程等方面,避免学前课程要素的遗漏。

寻找学前课程的基本文献;注意发现一些尚未文本化的材料，其中可能蕴含了重要的学前课程要素和课程运行状态。

2）研读学前课程方案:尽可能全面阅读相关的课程材料,避免以点代面、以偏概全;应以联系实际的观点看待各种学前课程材料，避免学前课程方案中各要素之间的割裂和忽视学前课程材料间的联系。

要坚持基本的法规、政策和幼儿教育基本理论指导,从幼儿园的现状和水平出发，研读学前课程方案文本。

３）通过多种方式理解学前课程方案。

在理解学前课程方案时要注意：有针对性，要从多个角度收集相关信息，要注意比较不同来源信息的差异极其成因；4)参考一些与方案有关的文献。

学前课程方案或多或少有一定的理论支撑,尤其是园本课程更有鲜明的。