2019年春七年级生物下册第四单元第六章第三节神经调节的基本方式课件(新版)新人教版
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人教版七年级生物 下册 第四单元 6.3 神经调节的基本方式 课件(共45张PPT)
作出反应
反射的类型
分一分：将下面几种常见的反射分成两组，并说明依据。
缩手反射 望梅止渴 眨眼反射 见到红灯停车 排尿反射 画饼充饥 膝跳反射 听到铃声走进教室
简单反射
人生来就有的先天性 反射。
复杂反射
人在生活过程中,通过长期 生活经验的积累形成的后 天性反射。
简单反射(非条件反射) 无条件反射，不需要后天经验
目标导学一：反射
新课讲解
无论是简单的还是复杂的活动，都是主要靠神经系统 来调节的。神经调节的基本方式是反射。
什么叫反射？
人体通过神经系统，对外界 和内部的各种刺激所发生的 有规律的反应，叫做反射。
目的要求
膝跳反射
尝试做膝跳反射实验，举 例说出什么是反射？
膝跳反射
＊实验步骤
每两位同学一组，两人轮换实验。 一位同学作为受试者坐在椅子上，一条 腿着地，另一条腿自然地搭在这条腿上。 另一同学用手掌内侧的边缘，迅速叩击一 下受试同学上面那条腿膝盖下面的韧带， 同时观察这条腿有什么反应。
目标导学二：反射弧 反射的结构基础——
反射弧的结构模式图
⑤ 效 做应出效器收应收缩到反器指应令并，
带动小腿向前跳 动
① 感激受并感器产受接生受神器刺经
冲动
传出
④ 神经冲动沿
着传神传到出效神应经经器
② 传 入 神经冲动
由传入神 经传到脊
髓神的膝经跳
反射中枢
③ 神神经神经元中接经枢受的冲
动冲信动中号传，到枢并传将出
__缩__手__反__射___、 __眨__眼__反__射___、 _排__尿__反__射____、_膝__跳__反__射____等，都 是 人__生__来__就__有___的反射。又称非条件反射。就这类反射来说，只要出现 刺激，正常的人体都会作出相应的反应，而_不__需__要___经过大脑的分析和 判断，是一类_简__单__的反射。简单反射是一种比较低级的神经活动，由大 脑皮层以下的神经中枢（脑干、脊髓）参与完成。
反射的类型
分一分：将下面几种常见的反射分成两组，并说明依据。
缩手反射 望梅止渴 眨眼反射 见到红灯停车 排尿反射 画饼充饥 膝跳反射 听到铃声走进教室
简单反射
人生来就有的先天性 反射。
复杂反射
人在生活过程中,通过长期 生活经验的积累形成的后 天性反射。
简单反射(非条件反射) 无条件反射，不需要后天经验
目标导学一：反射
新课讲解
无论是简单的还是复杂的活动，都是主要靠神经系统 来调节的。神经调节的基本方式是反射。
什么叫反射？
人体通过神经系统，对外界 和内部的各种刺激所发生的 有规律的反应，叫做反射。
目的要求
膝跳反射
尝试做膝跳反射实验，举 例说出什么是反射？
膝跳反射
＊实验步骤
每两位同学一组，两人轮换实验。 一位同学作为受试者坐在椅子上，一条 腿着地，另一条腿自然地搭在这条腿上。 另一同学用手掌内侧的边缘，迅速叩击一 下受试同学上面那条腿膝盖下面的韧带， 同时观察这条腿有什么反应。
目标导学二：反射弧 反射的结构基础——
反射弧的结构模式图
⑤ 效 做应出效器收应收缩到反器指应令并，
带动小腿向前跳 动
① 感激受并感器产受接生受神器刺经
冲动
传出
④ 神经冲动沿
着传神传到出效神应经经器
② 传 入 神经冲动
由传入神 经传到脊
髓神的膝经跳
反射中枢
③ 神神经神经元中接经枢受的冲
动冲信动中号传，到枢并传将出
__缩__手__反__射___、 __眨__眼__反__射___、 _排__尿__反__射____、_膝__跳__反__射____等，都 是 人__生__来__就__有___的反射。又称非条件反射。就这类反射来说，只要出现 刺激，正常的人体都会作出相应的反应，而_不__需__要___经过大脑的分析和 判断，是一类_简__单__的反射。简单反射是一种比较低级的神经活动，由大 脑皮层以下的神经中枢（脑干、脊髓）参与完成。
七年级生物下册4.6.3神经调节的基本方式课件新版新人教版
预习反馈
1、尝试做膝跳反射，说出什么是反射？
预习反馈
反射的定义：
人体通过神经系统，对外界 或内 部的各种刺激所发生的 有规律的反应，就叫反射。
预习反馈
2、反射弧的结构模式
预习反馈
反射弧：
感受器
传入神经
神经中枢
传出神经
效应器
预习反馈
3、神经调节的基本方式是什么？
反射
课堂探究
探究一： 反射的类型
1、简单反射
缩手反射
排尿反射
眨眼反射
膝跳反射
课堂探究
2、复杂反射
谈虎色变
望梅止渴
闻鸡起舞
惊弓之鸟
课堂探究
探究二： 简单反射和复杂反射的区别
简单反射
迅速
天生的 大脑不参与 同样的刺激引起同 样的反应
复杂反射
比简单反射慢 需要学习
大脑参与 同样的刺激引起不 同的反应
课堂探究
探究三： 测定反应速度
人的反应速度与测试用的尺子长 短有关吗？
本课小结
神经调节 的基本方 式是：反 射
反射：人体通过 神经系统，对外 界或内部的刺激 所发生的有规律 的反应。
反射弧的结构模式 是感受器、传入神 经、神经中枢、传 出神经、效应器。
反射分为简 单反射和复 杂反射
随堂检测
1、做膝跳反射实验时，迅速正确叩击受试同学的（ B ） A、膝盖 B、膝盖下韧带 C、小腿 D、大腿 2、反射与反射弧的关系是（B ） A、反射活动可以不通过反射弧来完成 B、反射活动必须通过反射弧来完成 C、只要反射弧完整必然出现反射 D、反射和反射弧在性质上是完全相同的
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
人教版七年级生物下册4.6.3神经调节的基本方式(20张PPT)
膝跳反射不受大脑控制 膝跳反射的神经中枢位于脊髓内。
学案P43 一、反射 神经 系统，对外界或内部的各 人体通过_____ 有规律 的反应，就叫反 种刺激所发生的_____ 射。反射是神经调节的______ _。 基本方式
感受器
效应器 （支配缩手 的肌肉）
缩手反射的形成 过程
传出神经
①
传入神经
⑤
④
意义: 人体通过各种简
单或复杂的反射，从而 能够对体内外的刺激迅 速作出适当的反应,来 调节自身的生命活动和 适应各种环境变化。
（1）简单的反射 有的反射是人生来就有的，即只要出 现 刺激 ，正常的人体都会作出相应的反 应，而不需要经过大脑的 分析 和 判断 ， 这类反射属于简单反射。 通过 生活经验 积累形成的反射是复 杂的反射。与 语言 有关的反射是最复杂 的，也是人类所 特有的 。 人体通过各种简单或复杂的反射对体内 外的 刺激 迅速做出 适当 的反应，来调节 自身的 生命活动 和适应各种环境的 变化。
传入神经 神经中枢 传出神经 效应器 感受器
二、反射弧
感受器
传入神经
效应器
传出神经 神经中枢
反射弧完整才会产生反射活动
缩手反射的神经传导路径
刺激
感受器
路径较长
反 射 弧
传入神经 神经中枢
先缩手， 后感受到烫。
路径较短
传出神经
效应器 作出反应
巴 甫 洛 夫 的 实 验
反射的种类—简单的反射
特点：
反射——膝跳反射P91
用手掌内侧边缘快速地叩击
被实验者上面那条腿的膝盖
下位的韧带，同时观察小腿
的反应。 特别提示： 被实验者腿部一定要放松，不能用力、绷紧。
七年级生物下册第四单元第六章第三节神经调节的基本方式课件(新版)新人教版
活动( A )
A．简单反射，复杂反射
B．复杂反射，复杂反射
C．复杂反射，简单反射
D．简单反射，简单反射
6．眨眼反射的神经结构和反射类型分别是( B )
A．脑，简单反射
B．反射弧，简单反射
C．脊髓，复杂反射
D．反射弧，复杂反射
7．在一个以肌肉为效应器的反射弧中，如传出神经受到损伤，而
其他部分正常，当感受器受到刺激时将表现为( D )
A．瞳孔受到强光照射变小
B．司机见到红灯就停车
C．误食有害的东西引起呕吐
D．闻到肉香流口水
三、非选择题 9．下图是反射弧和眼球的结构模式图以及膝跳反射的过程，请据
A．失去感觉，但能运动 B．失去感觉，同时肌肉无收缩反应 C．有感觉且能运动 D．有感觉，但肌肉无收缩反应
8．下列属于复杂的反射的是( A )
①望梅止渴 ②杯弓蛇影 ③鹦鹉学舌 ④老马识途 ⑤公
鸡报晓 ⑥大雁南飞
A．①②③④
B．①②③⑤
C．②③⑤⑥
D．①④⑤⑥
【考点2】 探究实验：测定反应速度
9．关于“测定反应速度”的探究实验叙述错．误．的是( A )
A．反射必须有完整的反射弧 B．反射弧是一种神经结构 C．反射需要神经系统的参与 D．反射都要受大脑的控制
6．右图为反射弧结构示意图。以下有关反射弧的叙述中错．误．的是
(D )
A．采摘玫瑰时手被刺扎到会立即缩回， 则[3]位于脊髓
B．打预防针时虽感疼痛手却不缩回， 则[3]有大脑皮层的参与
C．若此图表示”望梅止渴”的反射弧，则[1]代表眼睛的视网 膜
简单反射： (1)、(2)、(3)、(5)、(6)、(7)、(15)
。
复杂反射：(4)、(8)、(9)、(10)、(11)、(12)、(13)、(14) 。
人教版生物七年级下册课件：第四单元第六章第三节《神经调节的基本方式》 (共25张PPT)
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扣击膝盖下方韧 带，大腿股四头 肌的肌腱和肌肉 内的感受器（神 经末梢）接受刺 激产生神经冲动
脊髓中的神 经中枢发出 神经冲动
神经冲动 通过传出 神经传到 效应器
神经中枢
传出神经
传
效应器
入
感受器
神 经
反射弧 ——反射的结构基础
反射是通过一定的神经结构——反射弧完成的。人体能完成许许多多的 反射，就是因为具有许许多多的反射弧。这些反射弧有共同的结构模式：
作出假设： 人的反应速度与性别有关。
制订计划：1、用课本94页提供的测量方法测试。 2、用长度为30厘米的尺子测试。 3、在所有的测量中，受试者的拇指、食指都要距离尺子刻度值为0的一
端同样远。 4、读取刻度值时均以拇指上缘为准。 5、受测者至少测5次并记录数据。
实施计划：
得出结论：人的反应速度与性别有关/人的反应速度与性别无关
表达与交流：这项活动是否属于反射？ 属于反射
一、反射——是人体（或动物）通过神经系统，对外界 或内部的各种刺激所产生的有规律的反应。
二、反射的结构基 础——反射弧
三、反射的类型：
感受器：接受刺激、产生兴奋 传入神经：将神经冲动传导到神经中枢
神经中枢：接受传入神经传来的神经冲动，产 生另一种冲动，并将它传给传出神经 传出神经：将神经中枢产生的神经冲动，传导给效应器
传入神经受损：无感觉，无反应
传出神经受损：有感觉，无反应
手碰到针后的“缩手反射”
手被针扎后 是“先缩手” 还是“先感 到疼”？
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扣击膝盖下方韧 带，大腿股四头 肌的肌腱和肌肉 内的感受器（神 经末梢）接受刺 激产生神经冲动
脊髓中的神 经中枢发出 神经冲动
神经冲动 通过传出 神经传到 效应器
神经中枢
传出神经
传
效应器
入
感受器
神 经
反射弧 ——反射的结构基础
反射是通过一定的神经结构——反射弧完成的。人体能完成许许多多的 反射，就是因为具有许许多多的反射弧。这些反射弧有共同的结构模式：
作出假设： 人的反应速度与性别有关。
制订计划：1、用课本94页提供的测量方法测试。 2、用长度为30厘米的尺子测试。 3、在所有的测量中，受试者的拇指、食指都要距离尺子刻度值为0的一
端同样远。 4、读取刻度值时均以拇指上缘为准。 5、受测者至少测5次并记录数据。
实施计划：
得出结论：人的反应速度与性别有关/人的反应速度与性别无关
表达与交流：这项活动是否属于反射？ 属于反射
一、反射——是人体（或动物）通过神经系统，对外界 或内部的各种刺激所产生的有规律的反应。
二、反射的结构基 础——反射弧
三、反射的类型：
感受器：接受刺激、产生兴奋 传入神经：将神经冲动传导到神经中枢
神经中枢：接受传入神经传来的神经冲动，产 生另一种冲动，并将它传给传出神经 传出神经：将神经中枢产生的神经冲动，传导给效应器
传入神经受损：无感觉，无反应
传出神经受损：有感觉，无反应
手碰到针后的“缩手反射”
手被针扎后 是“先缩手” 还是“先感 到疼”？
人教版生物七年级下册第四单元第六章第三节 神经调节的基本方式(共30张PPT)
中枢神经和神经中枢有什么区别
中枢神经：是神经系统分类中的概念，神经系统分为中枢 神经系统和周 围神经系统两大部分，中枢神经系统包括 脑和脊髓，周围神经系统是指脑神经和脊神经。
神经中枢：是一个功能概念，完成一定神经信号的接收、 分析、综合和最终处理结果的外传。在脑和脊髓里，神 经元的细胞体密集的部分，色泽灰暗，所以叫灰质。调 节人体的某一项相应的生理功能，这部分结构就叫做神 经中枢。如大脑皮层具有感觉、运动、语言等多种生命 活动的神经中枢。
1.吃梅止渴
（简单反射）
酸味刺激 唾液
2.望梅止渴
（复杂反射）
形态刺激 唾液
3.谈梅止渴
（人类特有 的复杂反射）
语言刺激 唾液
味觉感受器 唾液腺
视觉感受器 唾液腺
听觉感受器 唾液腺
神经中枢
大脑皮 层视觉 中枢
大脑皮 层听觉 中枢
探究——测定反应速度
测定反应速度： 提出问题：不同的人的，反应速度相同吗？ 作出假设：不同的人的，反应速度不相同。
为什么膝跳反射不受大脑控制呢？
膝跳反射来不及思考，有关的神经中枢在脊髓内， 所以不受大脑的控制。但是，在完成膝跳反射的同 时，脊髓中通向大脑的神经会将这一神经冲动传往 大脑，使人感觉到膝盖被叩击了。
医生常用这个方法来检测人体神经系统对刺激发生 反应的状况。
?婴儿为什么不能像
正常成年人一样控制 排尿呢？
上述过程表明，条件反射是在 非条件反射 的基础上，在 大脑皮层 的参与下形 成的．
(1)传入神经的判断方法： ①具有神经节的神经为传入神经;②根据神 经冲动传导的方向,③与脊髓灰质后角相连的神经为传入神经。 (2)反射弧与反射的关系：反射是人体的生理功能,是神经调节的基本 方式;反射弧是完成反射的结构基础。反射必须通过完整的反射弧来完 现。 (3)传入神经受损,无感觉无反射;传出神经受损,有感觉无反射。 (4)缩手反射先缩手后感觉疼痛,缩手说明脊髓有反射作用,感觉痛说明 脊髓有传导作用。 (5)判定简单反射和复杂反射的依据：①看是否是生来就有的反射活动。 如果是生来就有的反射就是简单反射;如果是个体在后天学习和生活中 形成的,就是复杂反射。②看是否有大脑皮层的参与。复杂反射都是在 大脑皮层中神经中枢的参与下完成的,而简单反射是大脑皮层以下的神 经中枢参与完成的,多数在脊髓。
七年级生物下册第四单元生物圈中的人第六章人体生命活动的调节第三节神经调节的基本方式课件新版新人教版
8.下图为缩手反射示意图,请回答下列问题。
(1)当手不小心受到针或火的刺激时,会发生缩手反射,此反射
活动的神经中枢在 A (填字母)内。
(2)由[①][②][③][④][⑤]组成的神经结构叫作 反射弧 ,
其中[①]叫作 感受器 。
(3)手受到针或火的刺激后会感觉到疼痛,疼痛感觉形成的部
位在 C (填字母)。以后见到针或火就会有意识地躲避,从反
第三节 神经调节的基本方式
快乐预习感知
一、反射 1.神经调节的基本方式是 反射 。 2.人体通过 神经系统 ,对外界或内部的各种 生的有规律的反应,叫反射。
刺激
所发
二、反射弧
1.反射弧是参与反射的 神经结构 。
2.反射弧的组成
反射弧的组成 功 能
感受器
感受刺激,产生神经冲动
传入神经
将神经冲动传导到脊髓中特定的神经中枢
射的类型看这属于 复杂反射
。
互动课堂理解
简单反射和复杂反射的区别是什么?
比较项目 简单反射
复杂反射
形成
生来就有的
出生以后在生活过程中逐 渐形成的
刺激
非条件刺激,如事物本身
信号刺激,如事物的属性、 语言文字等
反射弧 特点
大脑皮层以下的神经中 大脑皮层的神经中枢参与
枢参与,如脊髓
神经联系 固定、不消退
暂时、可以消退
举例
吃梅分泌唾液
圾桶中。参与调节这一过程的最高级神经中枢位于( A )
A.大脑皮层
B.小脑
C.脑干
D.脊髓
2.下图是反射弧模式图,其中①表示的是( C )
A.感受器
B.传入神经
C.神经中枢
D.效应器
人教版七年级生物(下) 第四单元 第六章第三节神经调节的基本方式 课件(共32张PPT)
反射类型及其神经中枢分别是（ A ）。
A.简单反射、脊髓
B.简单反射、大脑
C.复杂反射、脊髓
D.复杂反射、大脑
6.下列反射中，不是只有人类才具有的是( D ) A.画饼充饥 B.听妈妈说买了酸杏流口水 C.看电影感动得落泪 D.吃樱桃分泌唾液 7.在一个以肌肉为效应器的反射弧中，如果传出神
A.只要反射弧完整，必然出现反射活动 B.反射活动的完成，必须通过反射弧来实现 C.反射活动可以不通过反射弧来实现 D.反射和反射弧在性质上完全一致
【慧眼识珠】
4.下列现象属于反射活动的是：( C )
A.草履虫游向食物 B.植物的根向水生长
C.鱼游向食物
D.白细胞吞噬病菌
5.人在抓到一个烫手的鸡蛋时，迅速松手，该
感觉部位是大脑皮层 产生运动部位是效应器
阻断传入神经，(无 )痛觉，(不能 )做出反应 阻断传出神经，(有 )痛觉，(不能 )做出反应
活动四：角色扮演
要求：先判断以下图片属于反射弧的哪个结构； 按照顺序依次在讲台上排序，并说出名称。
【识图探究】
以下三种反射有没有区别？
吃杨梅分泌 唾液
看杨梅分泌 唾液
击。
讨论思考
你成功了吗？
为什么有的同学膝跳反射不成功呢？ 叩击部位？叩击力度？ 腿部没有完全放松？ 大脑有意识控制？
【概念学习】
反射是通过人体的什么系统、什么原因引起 的、具有什么特点？
➢ 神经调节的基本方式是_反_射___。
➢ 人体通过_神_经___系统，对外界或内部 的各种_刺_激___所发生的_有_规__律_的_反_应___ 叫反射。
谈论杨梅分泌 唾液
【智能点拨】
1.吃梅止渴
简单的，生来就有的，不需要经过 大脑的思考和判断的反射叫做简单
2019春人教版七年级生物下册课件：第六章第三节 神经调节的基本方式(共53张PPT)
每两位同学一组，两人轮流进行实验 准备：一位同学作为受试者坐在椅子上，一 条腿着地，另一条腿自然地搭在这条腿上 实验步骤 测试：另一位同学迅速用手掌内侧的边缘叩 击一下受试者上面那条腿膝盖下方的韧带， 观察这条腿有什么反应 实验现象 小腿以膝盖为轴，突然跳起来迅速前冲
注意事项：(1)叩击部位要准：膝盖下方的韧带；(2) 叩击时机：受试者精神放松且未注意时；(3)叩击速度： 动作迅速有力；(4)受试者搭腿时要自然放松。
解析：酒精麻醉了大脑，反应速度减慢，因此在测 量的过程中测量值比正常情况下要大。
16．婴幼儿经常发生尿床的现象，下列相关叙述错 误的是( C )
A．排尿反射的中枢在脊髓 B．婴幼儿出现尿床现象是因为大脑发育不完善 C．婴幼儿的膀胱发育不完善，因此不能暂时储存 尿液 D．排尿反射是简单反射
解析：排尿反射是简单反射，神经中枢在脊髓，但 受到大脑调节，婴幼儿大脑发育不完善，因此会出现尿 床现象。
7．如图为缩手反射的反射弧，③是神经中枢。下 列叙述正确的是( B )
A．神经元由细胞体和轴突组成 B．该反射弧中有 3 个神经元 C．神经冲动传导的方向：①→②→③→④→⑤ D．③位于骨髓中
解析：该反射弧中有 3 个神经元，神经元由细胞体 和突起构成，④上有神经节，故④是传入神经，神经冲 动传导的方向为：⑤→④→③→②→①，缩手反射的神 经中枢在脊髓，不是骨髓。
复杂反射是建立在简单反射的基础上的
【例 1】 (2018·贺州)下列有关反射的叙述，错误的 是( )
A．完成反射的结构基础是反射弧 B．谈虎色变属于人类所特有的反射 C．排尿反射、膝跳反射都属于简单反射 D．缩手反射的神经中枢位于小脑中
[分析]神经调节的基本方式是反射，反射活动的结 构基础称为反射弧。
注意事项：(1)叩击部位要准：膝盖下方的韧带；(2) 叩击时机：受试者精神放松且未注意时；(3)叩击速度： 动作迅速有力；(4)受试者搭腿时要自然放松。
解析：酒精麻醉了大脑，反应速度减慢，因此在测 量的过程中测量值比正常情况下要大。
16．婴幼儿经常发生尿床的现象，下列相关叙述错 误的是( C )
A．排尿反射的中枢在脊髓 B．婴幼儿出现尿床现象是因为大脑发育不完善 C．婴幼儿的膀胱发育不完善，因此不能暂时储存 尿液 D．排尿反射是简单反射
解析：排尿反射是简单反射，神经中枢在脊髓，但 受到大脑调节，婴幼儿大脑发育不完善，因此会出现尿 床现象。
7．如图为缩手反射的反射弧，③是神经中枢。下 列叙述正确的是( B )
A．神经元由细胞体和轴突组成 B．该反射弧中有 3 个神经元 C．神经冲动传导的方向：①→②→③→④→⑤ D．③位于骨髓中
解析：该反射弧中有 3 个神经元，神经元由细胞体 和突起构成，④上有神经节，故④是传入神经，神经冲 动传导的方向为：⑤→④→③→②→①，缩手反射的神 经中枢在脊髓，不是骨髓。
复杂反射是建立在简单反射的基础上的
【例 1】 (2018·贺州)下列有关反射的叙述，错误的 是( )
A．完成反射的结构基础是反射弧 B．谈虎色变属于人类所特有的反射 C．排尿反射、膝跳反射都属于简单反射 D．缩手反射的神经中枢位于小脑中
[分析]神经调节的基本方式是反射，反射活动的结 构基础称为反射弧。
初中生物七年级下册第四单元第六章第3节神经调节的基本方式课件
（一）、实验 膝跳反射 （活动一：实验）
注意： 1、两腿的位置（一条腿 自然搭在另一条腿上）。
2、用手掌内侧缘快速叩击。
3、叩击部位：受测者膝盖 下面的韧带。
4、观察小腿的反应。
请各组分享实验中观察到的现象
• 小腿迅速前伸（小腿跳起来）
• 不受大脑控制
• 是否观察到上述现象？若没观 察到，原因何在？
（二）、反射
1、是神经调节的基本方式。
2、概念（P92）：人体通过神经 系统对外界或内部的各种刺激 所发生的有规律的反应。
思考：植物向光生长、草履虫躲避食盐的刺 激是否是反射？
二、完成反射的结构基础 反射弧
缩手反射的形成过程
感受器 效应器 传出神经
传入神经
神经中枢
缩手后人还会感觉到烫，这是为什么？
渐形成的反射。如:望梅止渴、谈虎色
变等。
人类特有的条件反射：对语言文字做出反应。
• 反射的概念，能正确 做出判断
• 记住反射弧的5个组 成部分，能正确的识 图作答和分析
• 反射的种类
课堂练习： • 1、识图作答
1 感受器 2 传入神经 3 神经中枢 4 传出神经 5 效应器
2、人体神经调节的基本方式是（A ）
1、膝跳反射的反射弧 的组成，找出感受器、 效应器、神经中枢；
传出神经4 效应器 5 感受器 1
3 神经中枢 2 传入神经
膝跳反射模式图
请用数字和箭头表示缩手反射的神经冲动传导的途径：
5
2
1
3
4
1、膝跳反射的反射弧的组成，找出感受器、效应器、 神经中枢（已完成）； 2、讨论“同学们对老师提问的回答中所含的反射弧”；
A、反射
人教版七年级下册第四单元 第六章 第三节 神经调节的基本方式 课件(共21张PPT)
简单反射
复杂反射
望梅止渴
A、吃梅止渴 B、望梅止渴 C、谈梅止渴
具酸味有刺的这激、类生反味下射觉感来是受就人器会和的动反物神 中射与经 枢叫生 做非唾液条件反射唾液腺
形态刺这激类反射视觉是感在人或视动觉物中出枢 生以后的生活受过器程中逐渐形脑成 的后唾天液性反射唾叫液做腺条件反神经射中。枢
有语言关刺，这激为类人条类件听受特反觉器有感射的与条人件听类觉反语中射脑言枢。
上面那条腿膝盖下面的韧带，同时观察这条腿有什么反应。
做实验时请大家注意： （1）叩击部位：膝盖下方韧带。 （2）叩击时机：受试者放松且未注意。 （3）叩击力量：不一定要很大，但速度要快。
演示实验
1、叩击韧带时，小腿有什么反应？这种反应是生来就 有的还是在日常生活中逐渐形成的？
叩击韧带时，小腿以膝盖为轴，突然地跳起来── 迅速前伸。这种反射很小的孩子就有，是生来就 有的。
神神经中枢经的神
经元接受冲动信
号到，传中并出将神冲经枢动传
神经中枢：是指中枢神经内 参与某一生理功能的神经细 胞体。
小 结：
反射：
人体通过神经系统，对外界和内部各种刺激 所发生的有规律的反应。
感受器 传入神经 反射弧 神经中枢
传出神经 效应器 （五个部分缺一不可 ）
缩手反射 膝跳反射 排尿反射 吸吮反射 吃梅止渴
➢反射的结构基础是反射弧。
什么是反射弧？反射弧的组成包括哪几部分？
效应器 感受器
传出神经 传入 神经
神经 中枢
效做应出效器收应收缩到反器指 应令 并， 带
动小腿向前跳动
感并受产感器生受接神受经器刺 冲激 动
传出
神经冲动沿
着传传到神出效神应经经器 传 入 神经冲动由
人教版七年级生物下册第四单元第六章《第三节 神经调节的基本方式》 课件(共25张PPT)
A、吃肉流唾液
B、吮吸乳汁
C、看到酸梅流唾液
D、听到相声哈哈大笑
4、下列生理现象中，属于简单的、生来就有的反射是（ D） A、海狮听到饲养员的脚步声，分泌唾液 B、学生听见铃声，跑进教室 C、司机看见红灯，停止前进 D、风沙吹进眼里，出现流泪现象
5、下列属于人类特有的复杂反射现象是：( D ) A、吃了青梅分泌唾液 B、看见青梅分泌唾液 C、嗅到青梅气味分泌唾液 D、谈论青梅时分泌唾液 6、下列有关复杂反射的叙述，正确的是：( B ) A、复杂反射是神经活动的基本方式 B、复杂反射提高了人和动物适应环境的能力 C、参与复杂反射的神经中枢位于脑的白质里 D、复杂反射一旦形成，则不会消退
右图所示反射弧模式图,据图回答标号所指 的名称:
1是指__感__受__器___ 2是指_传__入__神__经__ 3是指__神__经__中__枢_ 4是指_传__出__神__经__ 5是指_效__应__器____
探究活动一 用笔敲手，看看同学们的反应。（是复杂的活动还是简单的活动） 动？ 探究活动二
为什么听到铃声同学们就会进教室呢？（是先天的吗？）
探究活动三
实验：膝跳反射
方法步骤: 每两人一组，按照下列步骤，两人轮换实验。 1. 被实验者坐在椅子上，让一条腿自然地搭在另一条腿上。 并且不要触及其他任何物体，腿部的肌肉一定不能紧张，要很 放松。 2．实验者用手掌内侧边缘快速地叩击被实验者上面那条腿 的膝盖下位的韧带（叩击时机应是趁受试者放松且未注意时）. 同时观察小腿的反应。
非条件反射
8、听故事听得很感动;
人类特有条件反射
9、谈虎色变；
10、惊弓之鸟；
人类特有条件反射 条件反射
反射是通过反射弧来 完成。反射弧是反射 的结构基础，要完成
B、吮吸乳汁
C、看到酸梅流唾液
D、听到相声哈哈大笑
4、下列生理现象中，属于简单的、生来就有的反射是（ D） A、海狮听到饲养员的脚步声，分泌唾液 B、学生听见铃声，跑进教室 C、司机看见红灯，停止前进 D、风沙吹进眼里，出现流泪现象
5、下列属于人类特有的复杂反射现象是：( D ) A、吃了青梅分泌唾液 B、看见青梅分泌唾液 C、嗅到青梅气味分泌唾液 D、谈论青梅时分泌唾液 6、下列有关复杂反射的叙述，正确的是：( B ) A、复杂反射是神经活动的基本方式 B、复杂反射提高了人和动物适应环境的能力 C、参与复杂反射的神经中枢位于脑的白质里 D、复杂反射一旦形成，则不会消退
右图所示反射弧模式图,据图回答标号所指 的名称:
1是指__感__受__器___ 2是指_传__入__神__经__ 3是指__神__经__中__枢_ 4是指_传__出__神__经__ 5是指_效__应__器____
探究活动一 用笔敲手，看看同学们的反应。（是复杂的活动还是简单的活动） 动？ 探究活动二
为什么听到铃声同学们就会进教室呢？（是先天的吗？）
探究活动三
实验：膝跳反射
方法步骤: 每两人一组，按照下列步骤，两人轮换实验。 1. 被实验者坐在椅子上，让一条腿自然地搭在另一条腿上。 并且不要触及其他任何物体，腿部的肌肉一定不能紧张，要很 放松。 2．实验者用手掌内侧边缘快速地叩击被实验者上面那条腿 的膝盖下位的韧带（叩击时机应是趁受试者放松且未注意时）. 同时观察小腿的反应。
非条件反射
8、听故事听得很感动;
人类特有条件反射
9、谈虎色变；
10、惊弓之鸟；
人类特有条件反射 条件反射
反射是通过反射弧来 完成。反射弧是反射 的结构基础，要完成
七年级生物下册第四单元第六章第三节神经调节的基本方式课件4新版新人教版
第三十二页，共33页。
“学习”也是一种复杂反射， 我们只有不断(bùduàn)复习巩固， 才能强化这种复杂反射，希望我们 每位同学能持之以恒，强化这种复 杂反射，努力开创美好未来！
第三十三页，共33页。
复
简
杂
单
反
(ji
射
ǎn
dā
复
n复)
杂
反杂
(f
射反
ùz
射
á)
第二十六页，共33页。
命不(b他ù寒汉做武定而h帝襄á时太栗n，守有。个当人时名定叫襄义的纵社，会汉治武安帝混复杂任
ér lì) (f 乱。义纵到任以后，把押在狱中的没有加
开具的二百多名重犯，以及为重犯开脱罪
ù 责进行贿赂的二百多名门客亲属，一律严
第三节
神经调节(tiáojié)的基本方式
第一页，共33页。
吮吸反射
眨眼反腺射吃 分糖 泌时 唾唾 液液
第二页，共33页。
吮吸反射、眨眼反射、 吃东西“流口水”以及上节 课学习(xuéxí)的膝跳反射， 受大脑控制吗？
为什么这些反射 (fǎnshè)可以不受大脑 控制呢？
第三页，共33页。
1、反射的结构基础是
第三十页，共33页。
[课外实习] ： 测定学习时 间 目的(mùdì)：说出推理、 记忆等在学习中作用。 器材：秒表或手表。 步骤： （1）俩人一组，看图写出 反射弧的结构，进行学习 时间的测试。
第三十一页，共33页。
测定学习(xuéxí)时间 记录表
完成时 第一次 第二次 第三次 间/s
自己
同桌
第十二页，共33页。
32岁男子做完颈椎按摩后高位 截瘫
2009年05月15日海峡都市报 报道： 漳州男子陈某到晋
“学习”也是一种复杂反射， 我们只有不断(bùduàn)复习巩固， 才能强化这种复杂反射，希望我们 每位同学能持之以恒，强化这种复 杂反射，努力开创美好未来！
第三十三页，共33页。
复
简
杂
单
反
(ji
射
ǎn
dā
复
n复)
杂
反杂
(f
射反
ùz
射
á)
第二十六页，共33页。
命不(b他ù寒汉做武定而h帝襄á时太栗n，守有。个当人时名定叫襄义的纵社，会汉治武安帝混复杂任
ér lì) (f 乱。义纵到任以后，把押在狱中的没有加
开具的二百多名重犯，以及为重犯开脱罪
ù 责进行贿赂的二百多名门客亲属，一律严
第三节
神经调节(tiáojié)的基本方式
第一页，共33页。
吮吸反射
眨眼反腺射吃 分糖 泌时 唾唾 液液
第二页，共33页。
吮吸反射、眨眼反射、 吃东西“流口水”以及上节 课学习(xuéxí)的膝跳反射， 受大脑控制吗？
为什么这些反射 (fǎnshè)可以不受大脑 控制呢？
第三页，共33页。
1、反射的结构基础是
第三十页，共33页。
[课外实习] ： 测定学习时 间 目的(mùdì)：说出推理、 记忆等在学习中作用。 器材：秒表或手表。 步骤： （1）俩人一组，看图写出 反射弧的结构，进行学习 时间的测试。
第三十一页，共33页。
测定学习(xuéxí)时间 记录表
完成时 第一次 第二次 第三次 间/s
自己
同桌
第十二页，共33页。
32岁男子做完颈椎按摩后高位 截瘫
2009年05月15日海峡都市报 报道： 漳州男子陈某到晋
七年级生物下册 第四单元 第六章 第三节《神经调节的基本方式》课件
4.反射弧的组成有：感受器、传入神经、神经中 枢、传出神经、效应器
12/12/2021
第四页，共三十四页。
小组 合作 (xiǎozǔ)
讨论、交流下列各题，记录部分交流结果在《高效课堂作业》 50页。
1.什么是反射？举1-2个实例(shílì)说明。 2.分析“松开烫手馒头的反射弧示意图”，讨论：
(1)什么是反射弧?
第二十三页，共三十四页。
反射弧
12/12/2021
感受器
传入神经
(chuánrù-shénjīng)
神经中枢
(shén jīnɡ zhōnɡ shū)
传出神经
(chuánchū-shénjīng)
效应器
第二十四页，共三十四页。
五个部分 缺一不可
知识小结：
反射弧(完成反射的神经结构)
感受器
传入神经
冲动传到这些手指肌肉中的 神经末梢,这些神经末梢支配 肌肉收缩。传出神经的神经 末梢与相应的肌肉组成效应
器
效应器
神传经入冲神动经通过
传入神经传到 脊髓中特定的
神神经经中中枢枢
神经中枢的神经元 接受了“烫”这一 信号后，立刻产生 冲动，并将冲动传
松开(sōnɡ kāi)烫手馒头的反射给传传出出神神经经
做膝跳反射(fǎnshè)实验时，迅速准确叩击受试 同学的（B ）
A.膝盖 B.膝盖下韧带
C.小腿 D.大腿
12/12/2021
第二十七页，共三十四页。
在膝跳反射实验中，被检者的小腿突然向上 (xiàngshàng)弹起的反应，这种行为受哪部分控制 （ D）
A.脑干
B.小脑
C.大脑神经
D.脊髓
12/12/2021
12/12/2021
第四页，共三十四页。
小组 合作 (xiǎozǔ)
讨论、交流下列各题，记录部分交流结果在《高效课堂作业》 50页。
1.什么是反射？举1-2个实例(shílì)说明。 2.分析“松开烫手馒头的反射弧示意图”，讨论：
(1)什么是反射弧?
第二十三页，共三十四页。
反射弧
12/12/2021
感受器
传入神经
(chuánrù-shénjīng)
神经中枢
(shén jīnɡ zhōnɡ shū)
传出神经
(chuánchū-shénjīng)
效应器
第二十四页，共三十四页。
五个部分 缺一不可
知识小结：
反射弧(完成反射的神经结构)
感受器
传入神经
冲动传到这些手指肌肉中的 神经末梢,这些神经末梢支配 肌肉收缩。传出神经的神经 末梢与相应的肌肉组成效应
器
效应器
神传经入冲神动经通过
传入神经传到 脊髓中特定的
神神经经中中枢枢
神经中枢的神经元 接受了“烫”这一 信号后，立刻产生 冲动，并将冲动传
松开(sōnɡ kāi)烫手馒头的反射给传传出出神神经经
做膝跳反射(fǎnshè)实验时，迅速准确叩击受试 同学的（B ）
A.膝盖 B.膝盖下韧带
C.小腿 D.大腿
12/12/2021
第二十七页，共三十四页。
在膝跳反射实验中，被检者的小腿突然向上 (xiàngshàng)弹起的反应，这种行为受哪部分控制 （ D）
A.脑干
B.小脑
C.大脑神经
D.脊髓
12/12/2021
2019年人教版七年级下册生物4.6.3神经调节的基本方式 (共18张PPT)
第三节 神经调节的基本方式
学习目标
1、通过膝跳反射的实验理解反射的概念； 2、区分简单反射和复杂反射； 3、描述反射弧的结构； 4、初步学会测定反应的速度 (提出有关反应
速度的问题，制定并实施探究计划)
一、神经调节的基本方式
辩 论 赛 播 音 稿200字 左右 学 生 时 代 读 到“穷 则变、 变则通 ”时,不 明所以 ,还很无 厘头的 反问:为 什么 会穷,难 道 古 人 不 知 道勤劳 致富的 道理么 ?步入 社会才 明白自 己的浅 薄:我理 解的穷 是与财 富 相 对 的 “ 穷”,仅 是物质 方面的 匮乏;古 人说 的穷,是 在到了 事物发 展的尽 头,力求
改 变 的 一 种 人生态 度。下 面是本 人整理 关于的 文章。 欢迎大 家阅读 ! 阳 光 明 媚 ,春 风和煦 ,伴随着 这样美 好的天 气,由 院团委 、院学 生会主 办的第 五届校
园 辩 论 会 正 如火如 荼地进 行着。 辩手们 以他们 独特的 口才为 我院的 校园文 化生活 增 添 了 一 抹 亮色。 通过系 部选拔 赛,从各 系中产 生出一 批才华 横溢、 思维敏 捷以及
2、复杂反射：在生活过程中通过训练或经验积累逐渐形成的反射。 其中最复杂、人类所特有的反射是与语言文字有关的反射。
反射的途径——反射弧
传入神经
传出神经
感受器
神经中枢
效应器
学习习惯与条件反射
你想有一个好的学习习惯吗？
那么你必须做到：坚持不懈
反射是习惯形成的基础，改掉原有坏习惯，形成一 种新的好习惯，是重新建立一种新的复杂反射的过程。 新的反射形成的暂时神经联系，在“定型”之前，总是 不稳定的。因而，学习习惯的养成与改变，在取得彻底 胜利之前，不能有丝毫的懈怠。一直坚持到坏习惯土崩 瓦解、好习惯根深蒂固的时候为止。
学习目标
1、通过膝跳反射的实验理解反射的概念； 2、区分简单反射和复杂反射； 3、描述反射弧的结构； 4、初步学会测定反应的速度 (提出有关反应
速度的问题，制定并实施探究计划)
一、神经调节的基本方式
辩 论 赛 播 音 稿200字 左右 学 生 时 代 读 到“穷 则变、 变则通 ”时,不 明所以 ,还很无 厘头的 反问:为 什么 会穷,难 道 古 人 不 知 道勤劳 致富的 道理么 ?步入 社会才 明白自 己的浅 薄:我理 解的穷 是与财 富 相 对 的 “ 穷”,仅 是物质 方面的 匮乏;古 人说 的穷,是 在到了 事物发 展的尽 头,力求
改 变 的 一 种 人生态 度。下 面是本 人整理 关于的 文章。 欢迎大 家阅读 ! 阳 光 明 媚 ,春 风和煦 ,伴随着 这样美 好的天 气,由 院团委 、院学 生会主 办的第 五届校
园 辩 论 会 正 如火如 荼地进 行着。 辩手们 以他们 独特的 口才为 我院的 校园文 化生活 增 添 了 一 抹 亮色。 通过系 部选拔 赛,从各 系中产 生出一 批才华 横溢、 思维敏 捷以及
2、复杂反射：在生活过程中通过训练或经验积累逐渐形成的反射。 其中最复杂、人类所特有的反射是与语言文字有关的反射。
反射的途径——反射弧
传入神经
传出神经
感受器
神经中枢
效应器
学习习惯与条件反射
你想有一个好的学习习惯吗？
那么你必须做到：坚持不懈
反射是习惯形成的基础，改掉原有坏习惯，形成一 种新的好习惯，是重新建立一种新的复杂反射的过程。 新的反射形成的暂时神经联系，在“定型”之前，总是 不稳定的。因而，学习习惯的养成与改变，在取得彻底 胜利之前，不能有丝毫的懈怠。一直坚持到坏习惯土崩 瓦解、好习惯根深蒂固的时候为止。
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第六章 人体生命活动的调节
第三节 神经调节的基本方式
导入新课 讲授新课 课堂小结 随堂训练
导入新课
如果手指偶然被某个尖锐 的物体扎了一下，或不小心被
烫了一下，你是先感觉到疼还
是先把手缩回来？为什么会这 样呢？
导入新课
学习目标
1.知道人体神经调节的基本方式是反射； 2.知道反射弧的结构； 3.了解简单的反射和复杂的反射。
4.对此探究你还可以提出什么问题？
课堂小结
反射概念 反 射 反射种类 复杂反射 简单反射
感受器 传入神经
反 射 弧 神经中枢 传出神经 效应器
随堂训练
1.下列叙述中不属于反射的是（ D ）
A.手遇到烫东西会缩回
B.物体在眼前突然出现时会眨眼 C.婴儿膀胱内尿液多了会立刻排尿 D.轻触含羞草，叶片会闭合
内部文件，请勿外传
随堂训练
3.下列现象中，属于人类所特有的反射是（ D ） A.有东西在眼前晃动时眨眼
B.人在看到酸梅时分泌唾液
C.一朝被蛇咬，十年怕井绳 D.看到小说中感人处时流泪
随堂训练
4.（2017•遂宁）神经调节的基本方式是反射，反射分 为条件反射和非条件反射。下列实例中属于非条件反射 的是（ B ） A．“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等”
视觉中枢 脑 神经中枢
3.谈梅止渴
语言刺激
唾液
听觉中枢 脑
神经中枢
讲授新课
像1中，这一类是人和动物与生俱来的、生下来 就会的反射，是简单反射（非条件反射）。 像2和3中，反射是在人或动物出生以后的生活过 程中逐渐形成的反射，是复杂反射（条件反射）。 其中，第3类条件反射与人类语言有关，为人类 特有的复杂反射（条件反射）。
讲授新课
三 探究——测定反应速度
讲授新课
提出问题：人的反应速度与测试器械有关吗？ 作出假设：人的反应速度与测量用的尺子的长短有关。 制定计划： 1.用书中提供的测量方法测试。 2.用仅是长度不同（15cm和30cm）的两把同 类型的尺子测试。 3.在所有的测量中，受测者的拇指、食指开始 时都应对准尺子上刻度值为0的一端。 4.读取尺子刻度值时均以拇指上缘为准。
讲授新课
一 反射
概念： 人体通过神经系统，对外界 或内部的各种刺激所发生的 有规律的反应，就叫反射。
讲授新课
膝跳反射
用手掌内侧边缘快速叩击被实 验者上面那条腿的膝盖下方的韧带， 同时观察小腿的反应。 特别提示： 被实验者腿部一定要放松，不能用力、绷紧。
讲授新课
思考讨论 （1）叩击韧带时，小腿有什么反应？想一想，这种反 应是生来就有的，还是生活中逐渐获得的?
2.（2017•青岛）如图是某同学的手被扎迅速缩手的反 射弧模式图，下列分析错误的是（ D ）
A．该反射弧的神经中枢位于脊髓 B．缩手反射过程中神经冲动传导的途径是⑤→④→③ →②→① C．若因意外事故，图中的②遭到损伤，则缩手反射不 能完成，但是人会感到痛 D．若因意外事故，图中的④遭到损伤，则缩手反射不 能完成，但是人会感到痛
讲授新课
5.用长的和短的尺子各测5次，将数据填入下表并计算
平均值。
尺长15cm 第1次 第2次 尺长30cm
第3次
第4次 第5次 平均值
讲授新课
实施计划：（按照计划严谨操作）
得出结论：（根据数据得出结论） 表达和交流：
1.各小组得出的结论与假设一致吗？如果不一
致，请分析原因。 2.做同一项运动时，反应速度会不会随着练 习次数的增加而提高？ 3.这项活动是否属于反射？
传向大脑的路径较长，在大脑作出判断之前，手指已 经缩回了。所以在该反射中“感到烫”与“缩手”的 先后关系是：先缩手后感到烫！ 其意义是：对人体有保护作用。
讲授新课
膝跳反射的反射弧示意图：
3 中枢神经 传出神经 4 效应器 5 感受器 1
2 传入神经
讲授新课
反射与反射弧的关系
反射弧
感受器
传入神经
神经中枢
讲授新课
望梅止渴
讲授新课
请同学们看看下面几种反射有什么不同？
吃到酸梅分泌唾液 看到酸梅分泌唾液 说到酸梅分泌唾液 其他动物会吗？ 其他动物会吗？ 其他动物会吗？
讲授新课
1.吃梅止渴
酸味
刺激
味觉感受器 唾液腺 视觉感 受器 唾液腺 听觉感 受器 唾液腺
神经 中枢
唾液 2.望梅止渴 形态刺激 唾液
B．吃枇杷时分泌唾液 C．看完电影《摔跤吧，爸爸》很受启发 D．当你阅读此题后，正冥思苦想
随堂训练
5.（2017•乐山）“望梅止渴”出自《世说新语▪假谲》。 讲的是魏武率部行军途中，三军皆渴，于是传令前面有梅 林，士兵听后口中生津，士气大振。故事中反映的神经活 动（ A ） A．由反射弧完成 B．只有大脑皮层参与 C．属于简单反射 D．没有大脑皮层参与
小腿突然跳起
生来就有
（2）膝跳反射受大脑控制吗？ 膝跳反射不受大脑控制， 膝跳反射的神经中枢位于脊髓内。
讲授新课
二 反射弧
讲授新课
效应器 （支配缩手 的肌肉） 传出神经
感 受 器
神经中枢
传入神经
松开烫手馒头的反射弧示意图
讲授新课
在完成这个反射的同时，脊髓中通向大脑的神经
元，还会将冲动传到大脑，使人感觉到烫。不过由于
传出神经
效应器
刺激 反射
反应
反射是神经调节的基本方式，反射弧是一种神经结构。
讲授新课
反射的意义
人体通过各种简单或复杂的反射，来调节
自身的生命活动，从而能够对体内外的刺激迅
速作出适当的反应。
讲授新课
反射的类型 缩手反射、膝跳反射、排尿反射和眨眼反射等 都是人生来就有的、简单的反射。人通过长期生活 的积累，还能形成复杂的反射。
第三节 神经调节的基本方式
导入新课 讲授新课 课堂小结 随堂训练
导入新课
如果手指偶然被某个尖锐 的物体扎了一下，或不小心被
烫了一下，你是先感觉到疼还
是先把手缩回来？为什么会这 样呢？
导入新课
学习目标
1.知道人体神经调节的基本方式是反射； 2.知道反射弧的结构； 3.了解简单的反射和复杂的反射。
4.对此探究你还可以提出什么问题？
课堂小结
反射概念 反 射 反射种类 复杂反射 简单反射
感受器 传入神经
反 射 弧 神经中枢 传出神经 效应器
随堂训练
1.下列叙述中不属于反射的是（ D ）
A.手遇到烫东西会缩回
B.物体在眼前突然出现时会眨眼 C.婴儿膀胱内尿液多了会立刻排尿 D.轻触含羞草，叶片会闭合
内部文件，请勿外传
随堂训练
3.下列现象中，属于人类所特有的反射是（ D ） A.有东西在眼前晃动时眨眼
B.人在看到酸梅时分泌唾液
C.一朝被蛇咬，十年怕井绳 D.看到小说中感人处时流泪
随堂训练
4.（2017•遂宁）神经调节的基本方式是反射，反射分 为条件反射和非条件反射。下列实例中属于非条件反射 的是（ B ） A．“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等”
视觉中枢 脑 神经中枢
3.谈梅止渴
语言刺激
唾液
听觉中枢 脑
神经中枢
讲授新课
像1中，这一类是人和动物与生俱来的、生下来 就会的反射，是简单反射（非条件反射）。 像2和3中，反射是在人或动物出生以后的生活过 程中逐渐形成的反射，是复杂反射（条件反射）。 其中，第3类条件反射与人类语言有关，为人类 特有的复杂反射（条件反射）。
讲授新课
三 探究——测定反应速度
讲授新课
提出问题：人的反应速度与测试器械有关吗？ 作出假设：人的反应速度与测量用的尺子的长短有关。 制定计划： 1.用书中提供的测量方法测试。 2.用仅是长度不同（15cm和30cm）的两把同 类型的尺子测试。 3.在所有的测量中，受测者的拇指、食指开始 时都应对准尺子上刻度值为0的一端。 4.读取尺子刻度值时均以拇指上缘为准。
讲授新课
一 反射
概念： 人体通过神经系统，对外界 或内部的各种刺激所发生的 有规律的反应，就叫反射。
讲授新课
膝跳反射
用手掌内侧边缘快速叩击被实 验者上面那条腿的膝盖下方的韧带， 同时观察小腿的反应。 特别提示： 被实验者腿部一定要放松，不能用力、绷紧。
讲授新课
思考讨论 （1）叩击韧带时，小腿有什么反应？想一想，这种反 应是生来就有的，还是生活中逐渐获得的?
2.（2017•青岛）如图是某同学的手被扎迅速缩手的反 射弧模式图，下列分析错误的是（ D ）
A．该反射弧的神经中枢位于脊髓 B．缩手反射过程中神经冲动传导的途径是⑤→④→③ →②→① C．若因意外事故，图中的②遭到损伤，则缩手反射不 能完成，但是人会感到痛 D．若因意外事故，图中的④遭到损伤，则缩手反射不 能完成，但是人会感到痛
讲授新课
5.用长的和短的尺子各测5次，将数据填入下表并计算
平均值。
尺长15cm 第1次 第2次 尺长30cm
第3次
第4次 第5次 平均值
讲授新课
实施计划：（按照计划严谨操作）
得出结论：（根据数据得出结论） 表达和交流：
1.各小组得出的结论与假设一致吗？如果不一
致，请分析原因。 2.做同一项运动时，反应速度会不会随着练 习次数的增加而提高？ 3.这项活动是否属于反射？
传向大脑的路径较长，在大脑作出判断之前，手指已 经缩回了。所以在该反射中“感到烫”与“缩手”的 先后关系是：先缩手后感到烫！ 其意义是：对人体有保护作用。
讲授新课
膝跳反射的反射弧示意图：
3 中枢神经 传出神经 4 效应器 5 感受器 1
2 传入神经
讲授新课
反射与反射弧的关系
反射弧
感受器
传入神经
神经中枢
讲授新课
望梅止渴
讲授新课
请同学们看看下面几种反射有什么不同？
吃到酸梅分泌唾液 看到酸梅分泌唾液 说到酸梅分泌唾液 其他动物会吗？ 其他动物会吗？ 其他动物会吗？
讲授新课
1.吃梅止渴
酸味
刺激
味觉感受器 唾液腺 视觉感 受器 唾液腺 听觉感 受器 唾液腺
神经 中枢
唾液 2.望梅止渴 形态刺激 唾液
B．吃枇杷时分泌唾液 C．看完电影《摔跤吧，爸爸》很受启发 D．当你阅读此题后，正冥思苦想
随堂训练
5.（2017•乐山）“望梅止渴”出自《世说新语▪假谲》。 讲的是魏武率部行军途中，三军皆渴，于是传令前面有梅 林，士兵听后口中生津，士气大振。故事中反映的神经活 动（ A ） A．由反射弧完成 B．只有大脑皮层参与 C．属于简单反射 D．没有大脑皮层参与
小腿突然跳起
生来就有
（2）膝跳反射受大脑控制吗？ 膝跳反射不受大脑控制， 膝跳反射的神经中枢位于脊髓内。
讲授新课
二 反射弧
讲授新课
效应器 （支配缩手 的肌肉） 传出神经
感 受 器
神经中枢
传入神经
松开烫手馒头的反射弧示意图
讲授新课
在完成这个反射的同时，脊髓中通向大脑的神经
元，还会将冲动传到大脑，使人感觉到烫。不过由于
传出神经
效应器
刺激 反射
反应
反射是神经调节的基本方式，反射弧是一种神经结构。
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反射的意义
人体通过各种简单或复杂的反射，来调节
自身的生命活动，从而能够对体内外的刺激迅
速作出适当的反应。
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反射的类型 缩手反射、膝跳反射、排尿反射和眨眼反射等 都是人生来就有的、简单的反射。人通过长期生活 的积累，还能形成复杂的反射。