2017届高考生物一轮复习阶段质量评估七动物和人体生命活动的调节植物的激素调节

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高三一轮总复习生物阶段质量检测7动物和人体生命活动的调节

高三一轮总复习生物阶段质量检测7动物和人体生命活动的调节

高三一轮总复习生物阶段质量检测7动物和人体生命活动的调节植物和人体生命活动的调理(时间:90分钟总分值:100分)一、选择题(共24小题,每题2分,共48分)1.(2021届黑龙江哈尔滨四模)以下有关内环境及稳态的说法,正确的选项是()A.体液就是内环境B.与组织液相比,血浆含较多的纤维蛋白原等蛋白质C.体内细胞依赖于内环境,但不参与内环境的构成和维持D.稳态指内环境中各种化学成分的动摇不变解析:体液是细胞内液和细胞外液的总称,而内环境仅由细胞外液组成,A 错误;由于血浆中纤维蛋白原不能透过毛细血管壁进入组织液,所以与组织液相比,血浆中含有较多的纤维蛋白原等物质,B正确;体内细胞依赖于内环境,同时自身的代谢产物也要分泌到内环境,所以细胞也与内环境的构成和维持有关,C错误;稳态是指正常机体在调理作用下,内环境中各种化学成分和理化性质维持相对动摇的形状,D错误。

答案:B2.(2021届重庆市九校三联)某神经纤维静息电位的测量装置及结果如图1所示,图2是将同一测量装置的微电极均置于膜外。

以下相关表达正确的选项是()A.图1中钠离子浓度乙处比甲处低B.图2测量装置所测电压为0 mVC.图2中假定在①处给予适宜抚慰(②处未处置),电流计的指针会发作两次方向相反的偏转D.图2中假定在③处给予适宜抚慰,②处用药物阻断电流经过,那么测不到电位变化解析:图1中的电极置于膜的两侧,依据Na+在细胞内外的散布可知,乙处的Na+浓度远大于甲处,A错误;图2中的电极都置于膜外,因膜外的电位相反,所以所测电压为0 mV,B正确;在图2中的①处给予适宜抚慰,随着兴奋的传导,两个电极不同时兴奋,所以每个电极所处位置兴奋时,与另一个电极之间具有电位差,于是电流计的指针会发作两次方向相反的偏转,C错误;图2中假定在③处给予适宜抚慰,②处用药物阻断电流经过,右侧电极能兴奋而左侧电极不能兴奋,所以会检测到一次电位变化,D错误。

答案:B3.(2021届四川泸州市四诊)美国研讨人员发现了一个幽默的现象,瘦削能够与大脑中多巴胺的作用有关。

(全国通用)2017届高考生物第一轮复习 第八单元 生命活动的调节(含2016最新例题讲解)

(全国通用)2017届高考生物第一轮复习 第八单元 生命活动的调节(含2016最新例题讲解)

果实等处。
2.影响生长素分布的因素 (1)外因:
①单侧光照射影响生长素的运输,产生植物
性。
②地心引力影响生长素的运输,产生根的
(2)内因: 根、茎本身遗传特性,即根对生长素的敏感性
素的敏感性

性。 ,茎对生长
K12教育课件
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3.分析植物产生向光性的原因并做出总结
总结 ①外因:单侧光照射 ②内因:生长素分布不均匀
K12教育课件
7
考点一 生长素的发现过程 1.达尔文的实验 (1)实验过程及现象
(2)实验结论:①
在单侧光照射下,尖端产生的某种影响传
递到下部②
时,造成③
比④
生长快。
2.詹森的实验 (1)实验过程及现象
K12教育课件
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(2)实验结论:胚芽鞘尖端产生的影响可以透过⑤ 部。
3.拜尔的实验 (1)实验过程及现象
传递给下
(2)实验结论:胚芽鞘的弯曲生长,是尖端产生的影响在其下部⑥ 造成的。
K12教育课件
9
4.温特的实验 (1)实验过程及现象
(2)实验结论:尖端产生的“某种影响”是一种⑦
学物质命名为⑧

,他将该化
K12教育课件
10
考点二 生长素的产生、运输和分布 1.生长素的产生、运输和分布
(1)合成部位:主要是幼嫩的芽、叶和⑨
K12教育课件
1
第一课时 植物的激素调节
1.(2015 年山东高考)下列有关植物激素的应用,正确的是( )。 A.苹果树开花后,喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落 B.用赤霉素处理马铃薯块茎,可延长其休眠时间以利于储存 C.用一定浓度乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉,可促其成熟 D.用生长素类似物处理二倍体番茄幼苗,可得到多倍体番茄 【答案】C

高考生物一轮复习 阶段验收评估(五)动植物生命活动的调节

高考生物一轮复习 阶段验收评估(五)动植物生命活动的调节

藏躲市安详阳光实验学校阶段验收评估(五) 动植物生命活动的调节(时间:60分钟满分:100分)一、选择题(每小题2分,共40分)1.下列与人体稳态相关的叙述中正确的是( )A.内环境pH的相对稳定主要依靠神经调节来维持B.肾脏不是内分泌器官,其病变不会直接影响内环境的稳态C.缺水情况下,内环境的渗透压会升高,相应的细胞内液渗透压会降低D.下丘脑在稳态的维持中起重要作用,它和血糖、水盐、体温的平衡调节都密切相关2.(2013·广东六校联考)人体内环境稳态的调节能力是有一定限度的。

下列现象中,属于内环境稳态失调的是( )A.接受抗原刺激,T淋巴细胞增殖和分化B.环境温度下降,导致甲状腺激素分泌增加C.饮食过咸,导致细胞外液渗透压升高D.血液中钙盐不足,引起肌肉抽搐3.(2013·长春调研)人被犬咬伤后,为防止狂犬病发生,需要注射由灭活的狂犬病病毒制成的疫苗。

疫苗在人体内可引起的免疫过程是( ) A.刺激效应T细胞分化成为记忆细胞B.刺激吞噬细胞产生抗狂犬病病毒的抗体C.可促进浆细胞释放淋巴因子D.产生与狂犬病病毒特异性结合的抗体与记忆B细胞4.(2012·海南高考)关于激素和神经递质的叙述,错误的是( )A.胰岛素发挥作用后被灭活B.乙酰胆碱贮存于突触小泡中C.胰高血糖素可为靶细胞提供能量D.去甲肾上腺素可在神经细胞之间传递信息5.在特异性免疫反应中,体液免疫和细胞免疫之间,既各有其独特的作用,又能相互配合,共同发挥免疫效应,下列有关它们之间相互关系的叙述中,错误的是( )A.在体液免疫过程中,往往需要借助T细胞的呈递B.病毒进入细胞之前,常由体液免疫降低病毒的感染力C.在细胞免疫发挥作用后,常需要抗体来协助消灭抗原D.体液免疫针对细菌病原体,细胞免疫针对病毒病原体6.(2013·吉林模拟)某细胞取自下丘脑,该细胞可以同时合成以下哪两种物质( )A.促甲状腺激素、抗利尿激素B.控制胰高血糖素合成的基因、神经递质C.促甲状腺激素释放激素、与有氧呼吸相关的酶D.促性腺激素释放激素、血红蛋白7.(2012·江苏高考)下列关于植物激素或类似物的叙述,正确的是( ) A.脱落酸能够调控细胞的基因表达B.杨树顶芽的快速生长需要侧芽提供生长素C.喷施生长素类似物可以保花保果但不能疏花疏果D.密封贮藏导致水果各种激素合成增加8.某同学用扦插的方式繁殖月季。

2017年高考生物一轮复习 第1单元 动植物生命活动调节 第3讲 脊椎动物的激素调节及神经调节与体液

2017年高考生物一轮复习 第1单元 动植物生命活动调节 第3讲 脊椎动物的激素调节及神经调节与体液

必修三第一单元第三讲A卷:脊椎动物的激素调节及其应用时间:45min 满分:100分一、选择题(每小题5分,共60分)1.(2016·乐山模拟)下列有关激素调节特点的叙述错误的是导学号 11971237( ) A.只运输给靶器官、靶细胞B.通过体液运输C.只作用于靶器官、靶细胞D.微量、高效答案 A解析激素通过体液运输到全身各处,只作用于靶器官、靶细胞。

2.(2016·西安模拟)下列关于人体主要内分泌腺所分泌激素与功能的叙述,错误的是导学号 11971238( )A.下丘脑分泌的促激素释放激素影响内分泌系统的功能B.甲状腺激素可以提高神经系统的兴奋性C.垂体分泌的促甲状腺激素可促进甲状腺的生长发育D.性激素可促进性器官的生成答案 D解析性激素的功能是促进生殖器官的发育、激发并维持第二性征和促进生殖细胞的形成,生殖器官是在胎儿期形成的,D错误。

3.下列关于动物激素调节及其应用方面的叙述,正确的是导学号 11971239( ) A.饲喂添加甲状腺激素的饲料,可使蝌蚪快速发育成小青蛙B.给肉牛注射生长素,可以使肉牛快速生长,早日出栏C.甲状腺激素分泌不足的哺乳动物,其耗氧量会增加D.长期服用性激素以提高成绩的运动员,其体内的促性腺激素水平较正常人高一些答案 A解析甲状腺激素可以促进蝌蚪快速发育成小青蛙,A正确;促进动物生长的是生长激素,生长素是植物激素的一种,B错误;甲状腺激素可以促进物质的氧化分解,哺乳动物甲状腺激素分泌过多时使耗氧量增加,C错误;长期服用性激素的运动员,体内性激素的水平较高,会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌活动,体内的促性腺激素水平较正常人低一些,D 错误。

4.(2016·贵州测试)如图表示寒冷时人体内环境稳态调节相关结构及关系(“+”表示促进作用,“-”表示抑制作用)。

以下叙述错误的是导学号 11971240( )A.a细胞为下丘脑细胞,①处效应为抑制作用B.缺碘时,激素A和激素B的分泌量会增加C.严寒环境下,激素C分泌量增加,酶的活性上升以增强产热D.激素A、B、C分别是促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素、甲状腺激素答案 C解析分析图解可知,a细胞为下丘脑细胞,激素A为促甲状腺激素释放激素,激素B 为促甲状腺激素,激素C为甲状腺激素。

高考生物一轮复习 阶段质量评估(七)动物和人体生命活动的调节 植物的激素调节(2021年最新整理)

高考生物一轮复习 阶段质量评估(七)动物和人体生命活动的调节 植物的激素调节(2021年最新整理)

2017届高考生物一轮复习阶段质量评估(七)动物和人体生命活动的调节植物的激素调节编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(2017届高考生物一轮复习阶段质量评估(七)动物和人体生命活动的调节植物的激素调节)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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阶段质量评估(七)动物和人体生命活动的调节植物的激素调节(时间:45分钟满分:100分)一、选择题(共12小题,每小题4分,共48分)1.(2017·潍坊统考)下列关于人体及动物生命活动调节的叙述,正确的是()A.跳水运动员做出复杂的动作,只是通过神经调节完成的B.神经系统的某些细胞也能分泌激素C.激素只能运输到特定的靶细胞、靶器官D.人体自身的组织和细胞不可能成为抗原解析:选B 跳水运动员做出复杂的动作,是通过神经—体液调节共同来完成的;神经系统的某些细胞如下丘脑细胞既能传导兴奋又能分泌激素;激素通过体液运输到全身各处,只能作用于特定的靶细胞、靶器官;人体自身的组织和细胞也能成为抗原,如癌变的细胞等。

2.下列与免疫系统组成的相关叙述正确的是( )A.扁桃体、淋巴结、胸腺、脾、脊髓均属免疫器官B.胃液、体液中的杀菌物质均属于人体第二道防线C.T细胞和B细胞都来自骨髓造血干细胞D.艾滋病患者的直接死因是HIV病毒杀死了大量人体细胞所致解析:选C “脊髓”应属神经调节的低级中枢而不是免疫器官,“骨髓"才属免疫器官;胃液中的杀菌物质应属于人体第一道防线,体液中的杀菌物质属于人体第二道防线;艾滋病患者的直接死因往往是HIV破坏了免疫系统后,由念珠菌、肺囊虫等多种病原体引起的严重感染或恶性肿瘤等.3.下列关于植物激素的叙述正确的是( )A.植物体内的不同腺体能够分泌不同的激素B.乙烯可以促进苹果和香蕉等果实的生长发育C.植物激素能够给细胞传达一种调节代谢的信息D.植物横放状态下茎的弯曲生长体现了生长素的两重性解析:选C 植物体内没有分泌激素的腺体。

2017届高三生物一轮复习必修三2.2通过激素的调节 修改

2017届高三生物一轮复习必修三2.2通过激素的调节 修改

(3)症状:“三多一少”(多食、多饮、多尿;体重减少)。 激素调节失调症
【例3】 胰岛素可使骨骼肌细胞和脂肪细胞膜上葡萄糖转运载 体的数量增加,已知这些细胞膜上的载体转运葡萄糖的过程不 消耗ATP。回答下列问题: (2013·新课标全国卷) 胞吐 。 (1)胰岛素从胰岛B细胞释放到细胞外的运输方式是_______ 协助扩散 葡萄糖进入骨骼肌细胞内的运输方式是________________ 。 增加 (2) 当血糖浓度上升时,胰岛素分泌 ______ ,引起骨骼肌细胞 膜上葡萄糖转运载体的数量增加,其意义是 促进葡萄糖进入骨骼肌细胞和被利用,降低血糖浓度 ___________________________________________________ 。 是 填“是”或“不是”)胰岛素作用的靶细胞。 (3)脂肪细胞___( (4)健康人进餐后,血糖浓度有小幅度增加,然后恢复到餐前
一. 人体内的主要内分泌腺及其分泌激素
连一连
人类发现的第一种动物激素是由 小肠黏膜 分泌的 促胰液素 。
二、动物激素的化学本质 ①性激素、②下丘脑分泌的促激素释放激素和抗利尿激素、 ③甲状腺激素、④肾上腺素、⑤垂体分泌的促激素和生长激 素、 ⑥胰岛分泌的胰岛素和胰高血糖素 (1)多肽和蛋白质类激素: ②⑤⑥ . 肽类和蛋白质类激素在 使用中只能注射不能口 (2)氨基酸衍生物: ③④ . 服,因为消化酶会将其 (3)脂质类激素: ①(类固醇) . 水解;而其他性质的激 素则可以口服。 三、激素间的关系:相互协调,相互作用共同完成某一调节活动 血糖调节中 体温调节中 协同作用: 肾上腺素与甲状腺激素 生长发育中 协同作用: 生长激素与甲状腺激素 . .
例2 如图为甲状腺激素分泌的分级调节示意图,其中A、B和C表 示三种不同的激素。回答下列问题: (2013年高考海南卷) (1)A、B和C三种激素的名称依次是 促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素 ________ 。 (2)当机体受到某种刺激时,血液中C的含量增加,则机 增加 ,成年个体神经系统的兴奋性 体的产热量会________ 增强 。 会_________ 下丘脑和垂体 (3)当血液中C的含量降低时,对 ___________ 的反馈抑 制作用减弱,使其分泌相应激素的量增加,进而调节C 的分泌。 怀孕母亲缺碘时,C分泌量下降,通过反馈调节,使A 增加 ,结果甲状腺增生,胎儿的发育 和B的分泌量________ 脑 的发育受到的影响最大。 会受到影响,尤其______ 反馈调节是指 一个系统中,系统本身工作的效果,反过来又作 。 ___________ 为信息调节该系统的工作

2017版高考生物一轮复习第2章动物和人体生命活动的调节(2021年整理)

2017版高考生物一轮复习第2章动物和人体生命活动的调节(2021年整理)

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免疫调节(40分钟100分)一、选择题(共12小题,每小题5分,共60分)1.(2016·濮阳模拟)在制备抗蛇毒毒素血清时,需将减毒的蛇毒注入家兔体内,引起免疫反应,这一免疫反应和所用的蛇毒分别是( )A.非特异性免疫;抗原B.非特异性免疫;抗体C。

特异性免疫;抗原D。

特异性免疫;抗体【解析】选C。

抗蛇毒毒素血清中含有能与蛇毒特异性结合的抗体,而抗体是在特异性免疫过程中产生的,因此这一免疫反应为特异性免疫;将减毒的蛇毒注入家兔的体内,引起免疫反应,所用的蛇毒属于抗原。

【加固训练】研究表明,当番茄叶片受到害虫损伤后,番茄细胞会迅速产生蛋白酶抑制剂,使害虫不能消化蛋白质而死亡,从而起到保护自身的作用。

番茄的这种自我保护方式与下列人体内生理功能最相似的是()A。

激素调节 B.神经调节C。

体液免疫 D.细胞免疫【解析】选C。

体液免疫是以B细胞产生抗体来达到保护目的的免疫机制,与番茄的自我保护方式相似。

2.(2015·全国卷Ⅱ)下列与病原体有关的叙述,正确的是()A.抗体可以进入细胞消灭寄生在其中的结核杆菌B。

抗体抵抗病毒的机制与溶菌酶杀灭细菌的机制相同C.Rous肉瘤病毒不是致癌因子,与人的细胞癌变无关D.人感染HIV后的症状与体内该病毒浓度和T细胞数量有关【解题指南】解答本题的关键知识:(1)抗体的作用机理是抗体与病原体结合,抑制病原体的繁殖或对人体细胞的黏附。

(通用版)2017高考生物一轮复习 13年、12年、11年高考题分类汇编 第7单元 生命活动的调

(通用版)2017高考生物一轮复习 13年、12年、11年高考题分类汇编 第7单元 生命活动的调

第7单元生命活动的调节专题13 动物和人体生命活动的调节考点三十九内环境的组成和稳态的意义高考试题1.(2012年海南单科,T12,2分,★☆☆)关于人体内环境的叙述,正确的是( )A.组织液渗透压增大,引起细胞吸水B.无氧呼吸产生乳酸的过程发生在内环境中C.血浆中的HC参与维持血浆pH的稳定D.血浆中蛋白质的含量对血浆渗透压没有影响点睛:本题考查了细胞外液的成分、细胞外液的渗透压和酸碱度等内容,是对识记和理解能力的考查,难度不大。

解析:组织液渗透压大于细胞内液时,细胞失水,故A项错误;细胞呼吸包括无氧呼吸和有氧呼吸,两者均发生在细胞内,故B项错误;血浆pH的稳定与HC、HP等离子有关,故C项正确;血浆渗透压的大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关,故D项错误。

答案:C2.(2012年江苏单科,T3,2分,★★☆)下列关于人体内环境稳态失调的叙述,错误的是( )A.淋巴管阻塞引起下肢水肿B.血液中钙盐过多引起肌无力C.再次接触同种过敏原引起过敏反应D.腹泻引起体液中水和蛋白质大量丢失点睛:本题考查细胞外液的成分,血浆、组织液和淋巴的关系等内容,属于对记忆能力和简单理解能力的考查。

解析:淋巴循环是对血液循环的补充,毛细淋巴管受阻,组织液中大分子蛋白质不能进入毛细淋巴管而致使组织液浓度升高,使水分过多地存在于组织液中而出现组织水肿,A正确。

血液中钙离子过高能抑制神经兴奋,进而影响肌肉的伸缩,表现为肌无力;血液中钙离子过低时,肌肉收缩过强而舒张不够,表现为抽搐,B正确。

过敏是已免疫的机体再次接受相同物质的刺激时所发生的反应,C正确;腹泻能引起水和无机盐的大量丢失,D错。

答案:D3.(2011年江苏单科,T9,2分,★☆☆)下列关于人体内环境的叙述,错误的是( )A.抗原与抗体的特异性结合发生在内环境中B.内环境成分中含有CO2、尿素、神经递质等C.组织液渗回血浆和渗入淋巴的量相差较大D.血浆的成分稳定时,机体达到稳态点睛:本题考查人体内环境的成分和其中发生的生理反应,血浆、组织液和淋巴的关系及内环境的稳态,考查了学生对知识的理解能力。

2017高考生物一轮复习第七单元生命活动的调节专题21

2017高考生物一轮复习第七单元生命活动的调节专题21

(2)根的向地性
根的向地性原理如图所示:重力→生长素分布不均(向地侧生长素浓度高,背地侧生长素浓度低,即 C>A)→生长不均(根的向地侧生长慢,背地侧生长快)→根的向地生长。
4 生长素生理作用的曲线分析 (1)不同浓度的生长素对同一器官的影响不同
①四个关键点的含义:A点为较低浓度促进生长,B点促进作用最强,C点既不促进,也不抑制,D 点为较高浓度抑制生长。
)
A.除了扦插枝条以外,其他实验条 件均要相同
B.每根枝条上应保留相同数量的芽
C.可用单位时间每根枝条生根数作为记录指标
D.不同浓度的生长素类似物作用,可能产生相同的生根效果
促进乙烯的合成,而乙烯可抑制植物的生长,D正确。
解析 该实验的自变量是不同浓度的生长素类似物,其他的实验条件都应相同,如每根枝条上保留 解析对照实验设置对照组时,应遵循单一变量原则,即除胚芽鞘放置方法与实验组不同外,其他
(3)不同种类的植物对生长素的敏感程度不同
①图示说明不同种类的植物对生长素的敏感性不同,双子叶植物较单子叶植物敏感。 ②应用:农田中用较高浓度的生长素类似物来杀死单子叶作物中的双子叶杂草。
易错警示 生长素浓度、分布和作用效果的关系 (1)浓度高低和分布多少没有必然关系。生长素的分布是一个相对概念,低浓度下也有分布较多的部 位。 (2)作用效果和浓度并非无关系。生长素作用中的高浓度和低浓度是和作用效果联系在一起的概念, 高浓度一般表现为抑制,低浓度一般表现为促进。
②曲线含义:AB段表示在一定的浓度范围内,随生长素浓度的升高,促进作用增强;BC段(不包括 C点)表示在一定的浓度范围内,随生长素浓度的升高,促进作用减弱;CD段(不包括C点)表示超过一定 的浓度范围,随生长素浓度的升高,抑制作用增强。

2017届高三生物一轮复习 阶段质量评估(七)动物和人体生命活动的调节 植物的激素调节(必修3)

2017届高三生物一轮复习 阶段质量评估(七)动物和人体生命活动的调节 植物的激素调节(必修3)

阶段质量评估(七)动物和人体生命活动的调节植物的激素调节(时间:45分钟,满分:50分)一、选择题(每小题2分,共24分)1.埃博拉病毒感染者早期症状表现为突然发烧、身体虚弱、肌肉疼痛、头疼以及嗓子疼,后期症状会发展为呕吐、腹泻、肝肾功能受损,有时伴有体内和体外出血,死亡率高达90%。

下列说法错误的是( )A.埃博拉病毒的变异来源最有可能是基因突变B.严重的呕吐、腹泻会导致内环境稳态破坏C.效应T细胞通过释放淋巴因子攻击被埃博拉病毒入侵的细胞D.机体发热可能是因产热过多或散热不畅造成的解析:选C 病毒是不具有细胞结构的生物,无染色体,不能进行有性生殖,所以不存在基因重组和染色体变异,因此其可遗传变异的来源只有基因突变;严重的呕吐、腹泻会导致人体内水分和无机盐大量丢失,水盐平衡失调,进而导致人体内环境的稳态受到破坏;效应T细胞能攻击被埃博拉病毒入侵的靶细胞,使其裂解死亡;体温维持相对稳定的机理是产热和散热保持动态平衡,机体发热可能是产热和散热不均衡造成的。

2.(2016·廊坊质检)下列有关兴奋的叙述,错误的是( )A.兴奋是以神经冲动的形式沿着神经纤维传导的B.大多数神经细胞产生和维持静息电位的主要原因是K+外流C.神经纤维上兴奋产生的原因是Na+通过被动运输方式转运入膜内D.针刺引起的缩手反射过程中,兴奋在神经纤维上的传导是双向的,在细胞间的传递是单向的解析:选D 神经纤维上静息电位的产生和维持主要依靠K+外流;兴奋的产生是Na+以协助扩散的方式内流造成的;兴奋在神经纤维上以神经冲动(电信号)的形式进行传导;机体发生反射的过程中,兴奋在神经纤维上的传导和在细胞间的传递都是单向的。

3.关于植物激素或类似物的应用,正确的是( )A.在果树挂果时,用乙烯利处理促进果实细胞体积增大B.在育种时,用细胞分裂素阻断细胞周期,诱导多倍体的产生C.果实成熟时,用脱落酸以达到保果目的D.在园林栽培中,用赤霉素来促进植物细胞伸长,使植株增高解析:选D 乙烯利可促进果实成熟,不会促进果实生长;细胞分裂素可促进细胞分裂,诱导多倍体产生应用秋水仙素;脱落酸可促进叶、果实的衰老和脱落;赤霉素可促进细胞伸长生长,从而使植株增高。

2017年高考生物真题考分类知识点14 植物的激素调节

2017年高考生物真题考分类知识点14 植物的激素调节

知识点14 植物的激素调节1. (2017·全国卷乙·T3)通常,叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。

为研究激素对叶片衰老的影响,将某植物离体叶片分组,并分别置于蒸馏水、细胞分裂素(CTK)、脱落酸(ABA)、CTK+ABA溶液中,再将各组置于光下。

一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示,据图判断,下列叙述错误的是( )A.细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老B.本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱C.可推测ABA组叶绿体中NADPH合成速率大于CTK组D.可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程【解题指南】解读曲线信息:CTK组与对照组相比叶片衰老慢,CTK+ABA组叶片衰老速度快于CTK组而慢于对照组,ABA组叶片衰老最快。

【解析】选C。

分析坐标曲线图可知,施用CTK组叶片中叶绿素的含量最高,说明叶片的衰老速度最慢,A项正确;通过施用CTK组和施用CTK+ABA组叶片中叶绿素含量的比较,单独施用CTK组明显高,说明ABA能降低CTK的作用,B项正确;施用ABA组的叶绿素的含量降低明显,说明叶片衰老程度高,与CTK组相比,光合作用速率降低,NADPH的合成速率低于CTK组,C项错误;由曲线可看出,施用ABA后叶绿素的含量比施用蒸馏水组的叶绿素下降的速度快,这说明了ABA能加速叶绿素的破坏,使绿叶变黄,D项正确。

2. (2017·江苏高考·T13)研究小组探究了萘乙酸(NAA)对某果树扦插枝条生根的影响,结果如下图。

下列相关叙述正确的是( )A.自变量是NAA,因变量是平均生根数B.不同浓度的NAA均提高了插条生根率C.生产上应优选320 mg/L NAA处理插条D.400 mg/L NAA具有增加生根数的效应【解析】选D。

分析题干信息可知,自变量是NAA浓度,因变量是平均生根数和生根率,A项错误;图中当NAA 浓度大于300 mg/L时,对插条生根率起抑制作用,B项错误;生产上应优选200 mg/L NAA处理插条,这时的生根率最高,而平均生根数也比较高,C项错误;图中NAA浓度为300 mg/L时,平均生根数高于NAA浓度为0 mg/L时的对照组,说明该浓度的NAA具有增加生根数的效应,D项正确。

2017高考生物一轮复习 第七单元 生命活动的调节 专题21 植物的激素调节 考点2 其他植物激

2017高考生物一轮复习 第七单元 生命活动的调节 专题21 植物的激素调节 考点2 其他植物激

其他植物激素及应用[考法综述] 此考点是高考常考内容。

植物激素的生理作用,包括生长素的生理作用、其他植物激素的种类和作用、植物生长调节剂的应用,这几部分知识与生产、生活联系紧密,易于考查学生的理解能力、获取知识能力、设计和完成实验的能力、推理能力和分析综合能力,因而受到高考命题者的青睐。

命题法图析植物间的相互关系1.下图是豌豆的去顶实验,相关分析错误的是( )A.豌豆茎的尖端能合成生长素B.生长素显著影响赤霉素的生物合成C.生长素不能促进赤霉素的合成D.植株内生长素下降的同时,赤霉素也大幅度下降答案 C解析通过不同组别赤霉素水平的比较可以看出,生长素能促进赤霉素的合成。

2.如图表示苹果生长发育时期几种激素的动态变化,图中甲、乙、丙三条曲线依次代表三种激素。

下列说法正确的是( )A.甲激素促进细胞分裂和组织分化B.乙激素主要作用是促进果实成熟C.苹果在成熟期只受丙激素的影响D.乙、丙两种激素主要作用是促进细胞衰老答案 A解析由图中信息可知,甲激素在苹果生长发育的细胞分裂期相对浓度最大,之后迅速减少接近于零;乙激素在细胞分裂期含量仅次于甲激素,在细胞伸长期相对浓度最高,但在成熟、衰老期减少甚至接近于零;丙激素在细胞分裂期和细胞伸长期含量接近于零,成熟、衰老期相对浓度增加,达到最大值。

由以上可推知甲激素可促进细胞分裂和组织分化;乙激素主要作用不是促进果实成熟,而是促进细胞伸长;苹果在成熟期除了受丙激素的影响,还受乙激素的影响;丙激素的主要作用是促进细胞衰老,而乙激素不能。

【解题法】归纳植物激素之间的关系(1)协同作用的激素①促进生长的激素:生长素、赤霉素、细胞分裂素。

②延缓叶片衰老的激素:细胞分裂素和生长素。

(2)拮抗作用的激素①器官脱落②种子萌发。

(浙江选考)高考生物一轮总复习第七单元生物体生命活动的调节与免疫第21讲植物激素调节学案

(浙江选考)高考生物一轮总复习第七单元生物体生命活动的调节与免疫第21讲植物激素调节学案

第21讲植物激素调节考试标准必考加试考试标准必考加试1.生长素的发现过程、作用及其特点b b3.五大类植物激素的作用a2.活动:探究2,4—D对插枝生根的作用c c4.植物激素的应用b考点一生长素的发现及其生理作用1.生长素的发现(1)达尔文父子的实验①实验处理及实验结果②实验结论及推测a.对比A、B可以推出:苗尖端与幼苗生长弯曲有关。

b.对比A、C、D、E可以推出:苗尖端是感光部位。

c.实验观察到苗尖端下面是弯曲部位,由此推测有某种化学物质从苗尖端传递到了尖端下面。

(2)波森·詹森的实验①实验处理及实验结果②实验结论:的确有一种化学物质由苗尖端向下传递。

(3)温特的实验①实验处理及实验结果②实验结论苗尖中确实存在一种能够促进生长的化学物质。

上述实验中使用“无生长素的琼脂块”进行实验,其目的在于作为对照组,以排除琼脂块自身对实验结果的干扰,从而表明实验差异是由于琼脂块内所含的“苗尖物质”所致。

2.生长素的本质及作用特点(1)生长素的本质:生长素是一种小分子有机物——吲哚乙酸,是在细胞内由色氨酸合成的。

(2)生长素生理作用的特点:低浓度起促进作用,高浓度起抑制作用,而且往往与发生作用的器官有密切关系。

思考讨论1.填写生长素的发现实验的相关结论(1)幼苗感光部位——苗尖端。

(2)幼苗弯曲生长的部位——苗尖端下面。

(3)生长素的产生部位——苗尖端。

(4)生长素的产生是否需要光——不需要。

(5)生长素横向运输的部位——苗尖端。

(6)幼苗弯曲生长的原因——生长素分布不均匀。

2.分析植物产生向光性的原因并作出总结总结⎩⎪⎨⎪⎧(1)外因:单侧光照射(2)内因:生长素分布不均匀3.用不同实验材料分别对燕麦幼苗进行以下研究实验,若图中箭头所指表示实验进行一段时间后幼苗的生长情况,下列①~④中哪些实验结果是正确的?提示 只有图③所示结果正确(①应直立生长,②应向右弯曲生长,④应向左弯曲生长)。

1.生长素运输及特点(1)极性运输——在植物的茎、根等处,生长素从形态学上端向形态学下端运输,而不能倒转过来运输。

高考生物 一轮复习 动物和人体生命活动的调节 第3讲 通过激素的调节(必修3)

高考生物 一轮复习 动物和人体生命活动的调节 第3讲 通过激素的调节(必修3)

(3)科研人员分别给三只大白鼠注射了 a、b、c 三种激素后, 观察到的相应反应如下表,据此判断激素 a、b、c 的名称分别 是什么。
注射的激素
注射后的反应
a激素
低血糖,甚至昏迷
b激素
促进蛋白质的合成,并使软骨生长明显
c激素
使呼吸、心率加快,并使体内产热量增加
提示:a 为胰岛素,b 为生长激素,c 为甲状腺激素或肾上 腺素。
2.(2011·福建高考)正常人体内的激素、酶和神经递质均有特定
的生物活性,这三类物质都是
()
A.在细胞内发挥作用
B.由活细胞产生的蛋白质
C.与特定分子结合后起作用
D.在发挥作用后还能保持活性
解析:酶可以在细胞外发挥作用,激素和神经递质都可以与 细胞膜表面的受体相结合,从而起作用。激素中的性激素是 固醇类物质;大部分酶的化学本质是蛋白质,少数是 RNA; 部分神经递质是单胺类物质。激素和神经递质与细胞膜上的 受体识别并结合起作用,而酶的作用也具有专一性。激素和 神经递质起作用后会在相应酶的作用下被处理而失去活性, 即激素和神经递质起作用后会发生代谢性失活。 答案:C
解析:根据题目中的叙述,不能确定是溶剂还是甲状腺激素 在发挥作用,故还要增加一组从摘除术后的第 5 天起,只注 射用于该实验的溶剂的实验组,才能确定推论的准确性。 答案:C
————[联想归纳]—————————————————————————————————— 激素功能的研究方法归纳
(1)研究思路:用某种方法处理实验动物→出现相应病理症
升高血糖 降低血糖 ①促进生殖器官的发育和 _生__殖__细__胞_的形成 ②激发并维持第二性征
3.从化学本质归类各种动物激素 ①促甲状腺(性腺)激素释放激素,②抗利尿激素,③促 甲状腺(性腺)激素,④生长激素,⑤甲状腺激素,⑥肾上腺 素,⑦胰高血糖素,⑧胰岛素,⑨性激素 (1)多肽和蛋白质类激素: ①②③④⑦⑧ 。 (2)氨基酸衍生物: ⑤⑥ 。 (3)脂质类激素: ⑨ 。
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阶段质量评估(七)动物和人体生命活动的调节植物的激素调节(时间:45分钟满分:100分)一、选择题(共12小题,每小题4分,共48分)1.(2017·潍坊统考)下列关于人体及动物生命活动调节的叙述,正确的是( )A.跳水运动员做出复杂的动作,只是通过神经调节完成的B.神经系统的某些细胞也能分泌激素C.激素只能运输到特定的靶细胞、靶器官D.人体自身的组织和细胞不可能成为抗原解析:选B 跳水运动员做出复杂的动作,是通过神经—体液调节共同来完成的;神经系统的某些细胞如下丘脑细胞既能传导兴奋又能分泌激素;激素通过体液运输到全身各处,只能作用于特定的靶细胞、靶器官;人体自身的组织和细胞也能成为抗原,如癌变的细胞等。

2.下列与免疫系统组成的相关叙述正确的是( )A.扁桃体、淋巴结、胸腺、脾、脊髓均属免疫器官B.胃液、体液中的杀菌物质均属于人体第二道防线C.T细胞和B细胞都来自骨髓造血干细胞D.艾滋病患者的直接死因是HIV病毒杀死了大量人体细胞所致解析:选C “脊髓”应属神经调节的低级中枢而不是免疫器官,“骨髓”才属免疫器官;胃液中的杀菌物质应属于人体第一道防线,体液中的杀菌物质属于人体第二道防线;艾滋病患者的直接死因往往是HIV破坏了免疫系统后,由念珠菌、肺囊虫等多种病原体引起的严重感染或恶性肿瘤等。

3.下列关于植物激素的叙述正确的是( )A.植物体内的不同腺体能够分泌不同的激素B.乙烯可以促进苹果和香蕉等果实的生长发育C.植物激素能够给细胞传达一种调节代谢的信息D.植物横放状态下茎的弯曲生长体现了生长素的两重性解析:选C 植物体内没有分泌激素的腺体。

乙烯可以促进苹果和香蕉等果实的成熟。

植物激素不直接参与细胞代谢,能够给细胞传达一种调节代谢的信息。

植物横放状态下茎的弯曲生长没有体现生长素的两重性。

4.右图为人体内环境甲、乙、丙三大成分之间的转化模式图。

下列叙述正确的是( )A.内环境是细胞代谢的主要场所B.镰刀型细胞贫血症是因为甲中血红蛋白异常C.效应T细胞只分布于乙中D.胰岛素、淋巴因子均可分布于丙中解析:选D 分析图解,甲、乙、丙分别是血浆、淋巴和组织液。

内环境是细胞生活的液体环境,不是细胞代谢的主要场所;血红蛋白位于红细胞内,不属于内环境中的成分;效应T淋巴细胞主要位于淋巴中,但也会随淋巴回流进入血浆中;各种激素、淋巴因子等可以分布在甲、乙、丙三种成分中。

5.(2017·抚顺一模)下列关于人体生命活动调节过程的叙述,正确的是( )A.大量饮水→垂体释放的抗利尿激素增加→尿量增加→渗透压稳定B.炎热环境→大脑皮层体温调节中枢兴奋→散热增加→体温稳定C.饥饿→胰高血糖素分泌增加→肌糖原分解→血糖稳定D.剧烈运动→乳酸增加→体液中的某些离子缓冲→pH相对稳定解析:选D 大量饮水→垂体释放的抗利尿激素减少→尿量增加→渗透压稳定;炎热环境→下丘脑体温调节中枢兴奋→散热增加→体温稳定;饥饿→胰高血糖素分泌增加→肝糖原分解→血糖稳定;剧烈运动→乳酸增加→体液中的某些离子缓冲→pH相对稳定。

6.(2017·南昌一诊)如图是医院验血报告单的部分截图,下列分析合理的是( )注:T3和T4均反映甲状腺激素水平,TSH反映促甲状腺激素水平。

A.甲可能是甲亢(甲状腺功能亢进)患者,乙可能是甲状腺肿大患者B.正常人刚从寒冷的室外进入医院就抽血体检,检测结果中甲状腺激素的含量与正常值相比可能会偏低C.促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素都能调节TSH激素的分泌D.针对患者乙可采取适当补碘的方法予以治疗,针对患者甲则不宜采用该方法予以治疗解析:选C 促甲状腺激素释放激素可作用于垂体使其分泌的TSH量增加,TSH可促进甲状腺激素分泌,当甲状腺激素含量增高到一定程度,又会反过来抑制垂体的分泌,使TSH 激素量减少。

甲可能是甲状腺肿大患者,乙可能是甲亢(甲状腺功能亢进)患者,故针对患者甲可采取适当补碘予以缓解;甲状腺激素可促进产热,寒冷条件下,体内甲状腺激素较高,进入医院立刻抽血体检,自然甲状腺激素指标偏高。

7.在离体实验条件下,突触后膜受到不同刺激,膜电位变化的两种情况如图所示,有关说法正确的是( )A.突触后膜只能是下一个神经元的胞体膜B.突触后膜上有与递质特异性结合的受体,发挥作用后即被灭活C.电位1表示突触后膜受到兴奋性递质的作用,是K+大量内流导致的D.电位2表示突触后膜受到抑制性递质的作用,可能是Cl-大量内流所致解析:选D 突触由突触前膜、突触间隙、突触后膜组成,突触后膜可以是下一个神经元的树突膜或胞体膜;突触前膜释放的神经递质能与突触后膜上的特异性受体结合,神经递质发挥作用后即被灭活,突触后膜的受体能够被多次利用;电位1表示形成了动作电位,主要是Na+内流形成的;电位2表示经神经递质作用后,膜内外电位差进一步加大,可能是阴离子(如Cl-)大量内流所致。

8.(2017·安阳一调)如图表示人体内某种免疫失调病的致病机理。

据图判断下列叙述正确的是( )A.a细胞是浆细胞,a细胞及分泌的抗体均具有识别功能B.红细胞膜上的抗原能与抗红细胞抗体特异性结合C.b细胞是效应T细胞,特异性地裂解抗原—抗体复合物D.青霉素过敏反应与该免疫失调病的致病机理相同解析:选B a细胞是浆细胞,浆细胞不具有识别功能。

b细胞是吞噬细胞,可吞噬分解抗原—抗体复合物。

抗红细胞抗体可与红细胞特异性结合,属于自身免疫病,不属于过敏反应。

9.如图所示,人体胰岛素的合成、分泌与细胞内乳酸的含量有密切关系。

下列有关分析错误的是( )A.氧气和葡萄糖浓度的比值会影响无氧呼吸的强度,从而改变细胞内的乳酸含量B.乳酸的含量变化是调控细胞内胰岛素基因表达的信号C.初到高原,细胞内氧气减少导致乳酸含量变化,从而促进胰岛素的合成和分泌D.进食后,血糖上升使细胞内乳酸含量发生变化,从而抑制胰岛素的合成和分泌解析:选D 据图可知,细胞内氧气和葡萄糖浓度的比值会影响无氧呼吸的强度,从而改变细胞内乳酸的含量;图中显示,当细胞内乳酸增多时,会促进胰岛素的合成、分泌,这说明乳酸含量的变化是调控细胞内胰岛素基因表达的信号;初到高原,细胞内氧气减少,从而出现无氧呼吸,无氧呼吸产生的乳酸促进胰岛素的合成和分泌;进食后,血糖浓度升高,胰岛B细胞中葡萄糖含量也增加,由于氧气与葡萄糖浓度的比值减小,细胞内产生的乳酸会促进胰岛素的合成和分泌。

10.科研人员以蓬琪菊插条为实验材料,研究不同浓度的多效唑溶液对蓬琪菊插条生根的影响。

实验数据如表所示,下列有关分析正确的是( )A.不同浓度的多效唑溶液对蓬琪菊插条生根都具有良好的促进作用B.表中几种浓度的多效唑溶液对蓬琪菊插条的生根作用效果不同C.由表中数据可以看出,多效唑对蓬琪菊插条生根的作用具有两重性D.实验所用蓬琪菊插条应为幼嫩枝条,从作用效果看多效唑属于植物激素解析:选B 表中并没有多效唑溶液浓度大于100 mg/L的实验数据,因此不能确定在更高浓度下多效唑溶液对蓬琪菊插条生根的作用;表中数据相互对比可以看出,这几种浓度的多效唑溶液对蓬琪菊插条的生根作用效果不同;表中施加多效唑溶液的实验组中没有一组表现出生根状况劣于不施加多效唑的一组,故不能说明多效唑对蓬琪菊插条生根的作用具有两重性;植物激素是由植物体内产生,能从产生部位运送到作用部位,对植物生长发育有显著影响的微量有机物,题干中没有证明多效唑属于植物激素的相关信息。

11.如图是外源性过敏原引起哮喘的示意图。

当外源性过敏原首次进入机体后,会使机体产生相应的浆细胞,分泌相应的抗体,抗体吸附在肺组织中肥大细胞的表面,当该过敏原再一次进入机体后,可促使肥大细胞放出组织胺、白三烯等各种过敏介质。

下列说法正确的是( )A.过敏介质需要与受体结合才能发挥效应B.临床药物可以通过促进过敏介质的释放来治疗哮喘C.浆细胞识别过敏原后能够分泌特异性抗体D.图示哮喘过程是人体特异性免疫应答的一种正常生理现象解析:选A 由图可知,组织胺、白三烯等各种过敏介质需要与受体结合才能发挥效应;临床药物可以通过抑制过敏介质的释放来治疗哮喘;浆细胞不具有识别作用,具有特异性识别抗原作用的有T细胞、B细胞、效应T细胞、抗体等;图示的哮喘是人体特异性免疫应答过程中免疫功能过强产生的生理现象。

12.研究发现细胞分裂素可解除植物的顶端优势现象。

为验证细胞分裂素的这一生理效应,研究人员用适宜浓度的细胞分裂素溶液、若干生长状况相同的幼枝(如图)为材料进行实验。

以未经处理的幼枝为对照组,则对实验组的处理为( )A.在①②处同时涂抹适量且等量的细胞分裂素溶液B.保留②,在①处涂抹适量的细胞分裂素溶液C.切除②,在①处涂抹适量的细胞分裂素溶液D.切除①,在②处涂抹适量的细胞分裂素溶液解析:选B 顶端优势是顶芽产生的生长素向下运输积累在侧芽处,侧芽的生长受抑制,顶芽优先生长。

题中实验的目的是验证细胞分裂素可解除植物的顶端优势现象,因此实验的自变量是是否在侧芽处涂抹细胞分裂素溶液,因此实验组的处理应是保留顶芽,在侧芽处涂抹适量的细胞分裂素溶液,观察并与对照组比较侧芽的生长情况。

二、非选择题(共52分)13.(14分)现代社会紧张的工作常常给人带来情绪压力,许多人由于严重焦虑,导致内环境紊乱,这与神经冲动在突触间的传递有一定的关联性。

图1是大脑皮层中的某一部位突触示意图,根据神经冲动通过突触的方式不同,突触可分为电突触和化学突触两种。

电突触的突触前末梢无突触小泡,间隙两侧的膜形成通道,带电离子可通过通道传递电信号,依据图示,结合所学知识回答下列问题:(1)人体内环境稳态的调节机制是__________________________________________________________。

在严重焦虑的情况下,受内脏神经直接支配的肾上腺分泌的肾上腺素增多,使人警觉性提高,这种情况下,该腺体属于反射结构基础中的____________。

(2)根据突触接触的部位,图1中主要的突触接触形式有________________、________________和轴突—轴突式突触三种类型。

图3的轴突中,静息时,膜B主要对__________(填“Na+”或“K+”)有通透性。

(3)根据神经冲动通过突触的方式不同,图2表示______,推测神经冲动通过速度比图3所示要______(填“快”或“慢”)。

解析:(1)内环境稳态的调节机制为神经—体液—免疫调节。

在严重焦虑的情况下,受内脏神经直接支配的肾上腺分泌肾上腺素的量增多,肾上腺直接受内脏神经支配,故肾上腺属于反射弧中的效应器。

(2)根据突触接触的部位,图1中,存在着一个神经元的轴突末梢与下一个神经元的树突相接触,组成轴突—树突式突触;一个神经元的轴突末梢与下一个神经元的胞体相接触,组成轴突—胞体式突触;一个神经元的轴突末梢与下一个神经元的轴突末梢相接触,组成轴突—轴突式突触。

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