2019高考生物试题分类解析--植物激素调节
各省考卷2019年高考生物真题与模拟单元重组卷：11植物的激素调节 Word版含解析
重组十一植物的激素调节测试时间：90分钟满分：100分第Ⅰ卷(选择题，共50分)一、选择题(每小题2分，共50分)1．[2017·保定模拟]植物根部有向着背光侧生长的特征。
将萌发中的幼苗呈水平状用细线悬挂在只能获得单向光照的盒中气培(空气湿度完全满足幼苗的生长需要)，装置如图所示。
一段时间后，幼苗的生长方向最可能是()答案 B解析本题考查根的背光性和向地性及生长素作用的相关知识，意在考查考生的理解分析能力及识图能力，难度中等。
根部具有向着背光侧生长的特性，由于生长素具有促进生长的作用，根和茎的生长还要受重力影响，综合分析可知，幼苗的生长状况为B项。
2．[2016·全国卷Ⅲ]为了探究生长素的作用，将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组，实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度IAA的琼脂块，对照组胚芽鞘上端同侧放置不含IAA的琼脂块，两组胚芽鞘下端的琼脂块均不含IAA。
两组胚芽鞘在同样条件下，在黑暗中放置一段时间后，对照组胚芽鞘无弯曲生长，实验组胚芽鞘发生弯曲生长，如图所示。
根据实验结果判断，下列叙述正确的是()A．胚芽鞘b侧的IAA含量与b′侧的相等B．胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧的IAA含量不同C．胚芽鞘b′侧细胞能运输IAA而c′侧细胞不能D．琼脂块d′从a′中获得的IAA量小于a′的输出量答案 D解析对照组a中不含IAA，则d中不含IAA，b侧和c侧生长素的含量相同；实验组a′中含有IAA，放在左侧，IAA向下运输，则b′侧生长素含量大于b侧，A项、B项错误；b′侧和c′侧细胞都能运输IAA，C项错误；IAA在运输过程中有部分IAA作用于细胞后被灭活，故运输到d′的IAA量小于a′的输出量，D项正确。
3．[2016·海南省联考]下列有关植物激素及其应用对应正确的是()A．脱落酸——麦田除草B．赤霉素——促进α淀粉酶的产生C．乙烯——促进果实的发育和成熟D．细胞分裂素——获得无子番茄答案 B解析麦田除草是用一定浓度的生长素或生长素类似物；赤霉素能促进α淀粉酶的产生；乙烯能促进果实的成熟，不能促进果实的发育；获得无子番茄是使用一定浓度的生长素或生长素类似物处理未受粉的番茄雌蕊柱头。
三年高考：生物真题分项版解析——专题10 植物激素调节
1.（2019新课标Ⅲ卷.4）为了探究生长素的作用，将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组，实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度IAA的琼脂块，对照组胚芽鞘上端同侧放置不含IAA的琼脂块，两组胚芽鞘下段的琼脂块均不含IAA。
两组胚芽鞘在同样条件下，在黑暗中放置一段时间后，对照组胚芽鞘无弯曲生长，实验组胚芽鞘发生弯曲生长，如图所述。
根据实验结果判断，下列叙述正确的是A. 胚芽鞘b侧的IAA含量与b＇侧的相等B. 胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧的IAA含量不同C. 胚芽鞘b＇侧细胞能运输IAA而c＇侧细胞不能D. 琼脂块d＇从a＇中获得的IAA量小于a＇的输出量【答案】D【考点定位】生长素的作用【名师点睛】植物激素的几个拓展实验1．验证生长素的产生部位在尖端实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图甲)。
对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图乙)。
2．验证胚芽鞘生长部位在尖端下段实验组：在胚芽鞘尖端与下段间插入云母片，如图甲。
对照组：胚芽鞘不做处理，如图乙。
3．验证生长素的横向运输发生在尖端(1)实验操作(如图)：(2)实验现象：装置a中胚芽鞘直立生长；装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长。
4．验证生长素的极性运输只能从形态学上端向下端运输(1)实验操作(如图)：(2)实验现象：A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B组去掉尖端的胚芽鞘不生长不弯曲。
5．探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度(1)实验操作：如下图所示(注：A盒下侧有开口，可以进光)。
(2)结果预测及结论：若A、B中幼苗都向上弯曲生长，只是B向上弯曲程度大，说明重力对生长素分布的影响大于单侧光。
若A中幼苗向下弯曲生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响大于重力。
2.（2019四川卷.4）有人从真菌中提取到甲、乙和丙三种生长素类似物，分别测试三种类似物的不同浓度对莴苣幼根生长的影响，结果如右图。
专题19 植物激素调节(试题部分)
专题19 植物激素调节考情探究课标解读考情分析备考策略考点考向1植物生长素生长素的发现与作用本专题包括五大类植物激素的作用与应用,重点是生长素的发现与作用特点、其他植物激素的作用与应用。
已出现的全国高考试题中多以实验分析的形式考查不同植物激素的作用与农业生产应用,涉及科学探究、科学思维、社会责任等素养。
预计2021年高考中还会侧重考查对不同植物激素的作用分析,考查科学思维与科学探究的比重也会有所增加(1)复习时建议通过分析曲线和实例理解生长素生理作用的两重性。
(2)注意归纳比较不同植物激素的生理作用及实践应用。
(3)总结与植物激素有关的实验分析和实验设计的基本方法、思路和原则探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用2其他植物激素其他植物激素植物生长调节剂真题探秘基础篇基础集训考点一植物生长素考向1生长素的发现与作用1.(2020届山西长治一联,23)下列关于植物生长素的叙述,错误的是()A.燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向有关B.单侧光照射能使生长素在背光一侧分布多C.扦插时,留有芽和幼叶的插条易生根成活,主要因为芽和幼叶能产生生长素D.感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端,向光弯曲生长的部位是尖端以下部分答案 A2.(2019湖北鄂州高二期末,17)图为温特研究植物向光性的实验设计,①~④是在黑暗环境中对切去尖端的胚芽鞘进行的不同处理。
下列分析正确的是()A.实验结果证明了尖端产生的某种物质具有极性运输的特点B.①与④的结果证明空白琼脂块不含促进幼苗生长的化学物质C.②与③的结果证明幼苗的胚芽鞘尖端含有促进幼苗生长的化学物质D.该实验首次证明胚芽鞘尖端产生的化学物质可以透过琼脂块传递给下部答案 B3.(2019福建三明期末,38)以下哪一现象或应用不能说明生长素调节具有两重性()A.在自然状况下,大型乔木的树冠多呈圆锥形B.被大风刮倒的树木,其露出地面的根总是向地生长C.置于窗台上的盆景植物总是朝窗外生长D.用较高浓度的生长素类似物除去稻田中双子叶杂草答案 C考向2探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用4.(2017江苏单科,13,2分)研究小组探究了萘乙酸(NAA)对某果树扦插枝条生根的影响,结果如图。
高三生物植物激素调节试题答案及解析
高三生物植物激素调节试题答案及解析1.下图为种子发育过程和种子萌发过程中内源激素、种子含水量以及营养物质积累量的变化，据图分析，在种子发育过程中有关植物激素的作用不正确的是()A．首先出现的是CK，其主要作用是促进细胞分裂和组织分化B．其次增加的是GA和IAA，参与有机物向子粒的运输与积累C．ABA促进种子贮藏蛋白的基因表达，并促进种子的脱水干燥，有利于种子的萌发D．在植物生长发育过程中激素调节的特点是多种激素相互协调、共同调节【答案】C【解析】据图观察，最开始出现的CK，其能促进细胞分裂，又能促进组织的分化，所以A正确；据图分析，其次增加的是GA和IAA，在种子发育的过程中促进果实发育，从而促进有机物向种子子粒运输与积累，所以B正确；ABA能够促进种子的脱水干燥，抑制种子贮藏蛋白的基因表达，又抑制种子的萌发，所以C错误；在植物生长发育过程中各种激素调节的特点是多种激素相互协调、共同作用，所以D正确。
【考点】本题考查植物激素的内容，意在考查考生对所学知识的理解，以及审题和分析图解的能力。
2.下图表示棉花的根、芽、茎在不同生长素浓度下的生长情况。
请回答相关问题：（1）比较图中三条曲线，能说明．（2）若棉花幼苗顶芽处的生长素浓度为b，则最靠近顶芽的侧芽处生长素浓度应为（用图中字母回答），二者的生长情况体现了生长素作用的．（3）某棉农获知脱落酸可以促进叶片脱落的原理后，采收前在棉田喷施了一定量的脱落酸，试图除去棉花叶片便于机械采收，但效果不明显，为探究其原因，生物兴趣小组设计了下面的实验方案。
实验假设：生长素对脱落酸的功能有抑制作用。
实验方案：取若干长势相同的，处于生殖生长末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三组，做下图所示的处理，观察三组植株叶片脱落的先后。
①脱落酸能抑制，促进叶和果实的衰老和脱落。
主要分布在中。
②根据科学实验原则，上图中X处应放置，则乙丙两组的实验变量是。
③预测三组植株的落叶情况，得出实验结论：若，则假设成立；若，则假设不成立。
高考生物真题分类汇编2019版专题十二：植物的激素调节
1.（2018 江苏7，2 分）如图为一种植物扦插枝条经不同浓度 IAA 浸泡30 min 后的生根结果(新生根粗细相近),对照组为不加 IAA 的清水。
下列叙述正确的是A.对照组生根数量少是因为枝条中没有 IAAB.四组实验中,300 mg/L IAA 诱导茎细胞分化出根原基最有效C.100 与300 mg/L IAA 处理获得的根生物量相近D.本实验结果体现了 IAA 对根生长作用的两重性B 本题考查不同浓度 IAA 对扦插枝条生根的影响。
对照组生根数量少是因为枝条是用不加IAA 的清水浸泡的，其枝条中仍含有一定量的内源 IAA，A 项错误；由图可知，在四组实验中，300 mg/L IAA 处理的枝条平均生根数最多且平均根长较长，故该浓度 IAA 诱导茎细胞分化出根原基最有效，B 项正确；平均生根数与平均根长的乘积可以反映出根生物量的大小， 100 mg/L 与300 mg/L IAA 处理获得的根生物量差异较大，C 项错误；与对照组相比，图中另外三个浓度的IAA 均促进了根的生长，故本实验不能体现 IAA 对根生长作用的两重性，D 项错误。
2.（2018 浙江9，2 分）某同学进行了 2,4-D 对插枝生根作用的实验，结果如图所示，其中丙是蒸馏水处理组。
下列叙述正确的是A.图中纵坐标的名称只能用根数量表示B.2,4-D 的浓度时该实验的可变因素C.由图中可知甲组的 2,4-D 浓度高于乙组D.达到 a 点的生根效果，甲组处理时间比乙组长2.B 本题考查的是探究 2，4 一 D 对插枝生根的作用（必修三 P6）。
图中的纵坐标可以用生根的总长度来表示，A 错误。
丙组是蒸馏水，甲组和乙组的实验结果不同，说明甲组和乙组的2，4-D 浓度不同，据此认为 2,4-D 的浓度是该实验的可变因素（即该实验的自变量）， B 正确。
甲组的促生根的效果比乙组高，但是在最适 2，4-D 浓度两侧存在促生根效果相同但浓度不同，所以不能确定甲乙浓度高低，C 错误。
三年高考2019生物真题分类汇编专题12植物激素调节含答案
三年高考生物试题分类汇编 专题12植物激素调节1. （2017-新课标丨卷.3）通常，叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。
为研究激素对叶 片衰老的影响，将某植物离体叶片分组，并分别置于蒸馅水、细胞分裂素（CTK ）、脱落酸（ABA ）、CTK+ABA 溶液中，再将各组置于光下。
一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示。
据图判断，下列叙述错误\ I 、CTK+ABA\ •••蒸憎水ABA24 4^ 72时间/hA. 细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老B. 本实验中CTK 对该植物离体叶片的作用可被ABA 削弱C. 可推测ABA 组叶绿体中NADPH 合成速率大于CTK 组D. 可推测施用ABA 能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程 2.（2017-江苏卷.13）研究小组探究了荼乙酸（NAA ）对某果树杆插枝条生根的影响，结果如下图。
下列相关叙述正确的是A ・自变量是NAA,因变量是平均生根数 B. 不同浓度的NAA 均提高了插条生根率 C. 生产上应优选320 mg/ L NAA 处理插条 D. 400mg/LNAA 具有增加生根数的效应100806040200 c 1M如衩吳«精激古100 200 300 400NAA 浓度（mg/L ）ft咚甘 8 7 6 5 4 3 28070605040302010(进槪冬4H3. （2016新课标III 卷・4）为了探究生长素的作用，将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组，实验组 胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度IAA 的琼脂块，对照组胚芽鞘上端同侧放置不含IAA 的琼脂块，两组蚯芽 鞘下段的琼脂块均不含IAA 。
两组胚芽鞘在同样条件下，在黑暗中放置一段时间后，对照组胚芽鞘无弯曲生 长，实验组胚芽鞘发生弯曲生长，如“图所述。
根据实验结果判断，下列叙述正确的是A ・胚芽鞘b 侧的IAA 含量与b‘侧的相等 B. 胚芽鞘b 侧与胚芽鞘c 侧的IAA 含量不同 C. 胚芽鞘b'侧细胞能运输IAA 而c‘侧细胞不能 D. 琼脂块d‘从a'中获得的IAA 量小于屮的输出量4. （2016四川卷.4）有人从貞•菌中提取到甲、乙和丙三种生长素类似物，分别测试三种类似物的不同 浓度对萬苣幼根生长的影响，结果如右图。
专题10 植物激素调节-2019年高考题和高考模拟题生物分项版汇编 Word版含解析-
一、选择题1．（2019年新课标Ⅰ卷，3）通常，叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。
为研究激素对叶片衰老的影响，将某植物离体叶片分组，并分别置于蒸馏水、细胞分裂素（CTK）、脱落酸（ABA）、CTK+ABA溶液中，再将各组置于光下。
一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示。
据图判断，下列叙述错误的是（）A．细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老B．本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱C．可推测ABA组叶绿体中NADPH合成速率大于CTK组D．可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程【答案】C2．（2019年江苏卷，13）研究小组探究了萘乙酸（NAA）对某果树扦插枝条生根的影响，结果如下图。
下列相关叙述正确的是（）A．自变量是NAA，因变量是平均生根数B．不同浓度的NAA 均提高了插条生根率C．生产上应优选320 mg/ L NAA 处理插条D．400 mg/ L NAA 具有增加生根数的效应【答案】D【解析】由图可知，该实验的自变量是NAA的浓度，A错误；与NAA浓度为0时比较，浓度低于300 mg/L时能提高生根率，浓度高于300 mg/L时会降低生根率，B错误；320mg/LNAA处理插条时，生根率过低，不能用于生产，C错误；与NAA浓度为0时比较，400 mg/L的NAA具有增加生根数的效应，D正确。
3．（四川省绵阳中学实验学校2019届高三5月模拟理综生物试题）用三种不同浓度的生长素类似物溶液处理某植物插条使其生根，结果如下表。
下列叙述错误的是（）AB．实验结果表明促进插条生根的最适浓度是浓度bC．该生长素类似物对插条生根的作用具有两重性D．插条的长势、处理时间的长短等属于本实验的无关变量【答案】B4．（吉林省梅河口五中2019届高三下学期6月份考前模拟理综生物试题）不同浓度的生长素影响某植物乙烯生成和成熟叶片脱落的实验结果如图所示。
下列有关叙述正确的是（）A．该实验只有脱落率是因变量B．脱落率随生长素和乙烯浓度增加而不断提高C．该实验不能证明生长素是通过乙烯而影响叶片脱落率D．图可推知生产上喷施高浓度乙烯利能降低脱落率【答案】C5．（西藏日喀则区第一高级中学2019届高三下学期期中考试生物试题）下列甲、乙、丙三图分别表示有关的生物学过程，相关叙述中正确的是（）A．甲图中生长素浓度小于b点时促进生长，大于b点抑制生长B．甲图中，若b点为茎背光侧的生长素浓度，则c点不可能为茎向光侧的生长素浓度C．乙图能够正确表示不同器官对生长素的敏感度D．生产上可用一定浓度生长素类似物除去单子叶植物中的双子叶杂草，丙图中曲线1表示单子叶植物【答案】B6．（宁夏六盘山高级中学2019届高三第五次模拟考试理科综合生物试题）下列有关生物实验及其结果的叙述，正确的是（）A．用高倍镜观察菠菜叶中的叶绿体，可见其在细胞质中是均匀分布的B．蛋白质、氨基酸溶液中分别加入双缩脲试剂后都变紫色C．制作生态缸可观察人工生态系统中群落的演替情况D．相同浓度的NAA（α-萘乙酸）和2，4-D促进同种插条生根的结果一定相同【答案】C【解析】用高倍镜观察菠菜叶中的叶绿体，可见其在细胞质中分布是不均匀的，A错误；蛋白质用双缩脲试剂鉴定产生紫色反应，而氨基酸中没有肽键，因此加双缩脲试剂不会产生紫色，B错误；制作生态缸可观察人工生态系统中群落的演替情况，C正确；NAA（α-萘乙酸）和2，4-D是不同的生长素类似物，因此相同浓度的两种物质促进同种插条生根的结果不一定相同，D错误。
高考生物5年真题(2019-2023)专题解析—植物激素的调节
高考生物5年真题（2019-2023）专题解析—植物激素的调节考点1植物激素的调节〖2023年高考真题〗1．（2023·全国·统考高考真题）植物激素是一类由植物体产生的，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物，下列关于植物激素的叙述，错误的是（）A．在植物幼嫩的芽中色氨酸可以转变成生长素B．生长素可以从产生部位运输到其他部位发挥作用C．生长素和乙烯可通过相互作用共同调节植物的生长发育D．植物体内生长素可以作为催化剂直接参与细胞代谢过程【答案】D【详解】A、生长素的产生位置主要是植物幼嫩的芽、叶和发育中的种子；色氨酸是合成生长素的原料，A 正确；B、植物激素都是由产生部位运输到作用部位的，B正确；C、植物激素之间相互协调，互相配合共同影响植物生命活动，调节植物生长发育，C正确；D、生长素是信号分子，不是催化剂，催化是酶的作用，D错误。
故选D。
2．（2023·湖南·统考高考真题）番茄果实发育历时约53天达到完熟期，该过程受脱落酸和乙烯的调控，且果实发育过程中种子的脱落酸和乙烯含量达到峰值时间均早于果肉。
基因NCEDI和AC01分别是脱落酸和乙烯合成的关键基因。
NDGA抑制NCED1酶活性，1-MCP抑制乙烯合成。
花后40天果实经不同处理后果实中脱落酸和乙烯含量的结果如图所示。
下列叙述正确的是（）A．番茄种子的成熟期早于果肉，这种发育模式有利于种群的繁衍B．果实发育过程中脱落酸生成时，果实中必需有NCEDI酶的合成C．NCED1酶失活，ACO1基因的表达可能延迟D．脱落酸诱导了乙烯的合成，其诱导效应可被1-MCP消除【答案】ACD【详解】A、种子的成熟期早于果肉，能确保果实成熟后被传播时的种子也是成熟的，有利于种群的繁衍，A正确；B、由题干信息可知，基因NCED1是脱落酸合成的关键基因，且由左题图分析可知，NCED1酶活性被抑制时几乎没有脱落酸，所以只能说明脱落酸的生成必须有NCED1酶的作用，但不能说明脱落酸合成的同时就必须有NCED1酶的合成，B错误；C、基因ACOI是乙烯合成的关键基因，由右题图分析可知，NDGA组（抑制NCEDI酶）前10天乙烯含量都很少，第10-12天乙烯含量略有一点增加，后面时间乙烯含量未知，因此，NCED1酶失活，ACOI基因的表达可能延迟，C正确；D、由右图分析可知，脱落酸组乙烯含量更多，所以可推测脱落酸诱导了乙烯合成，但脱落酸+1-MCP组乙烯含量极少，说明其诱导效应可被1-MCP消除，D正确。
三年高考2019高考生物试题分项版解析 专题10 植物激素调节(含解析)
专题10 植物激素调节1．（2018海南卷，3）植物激素对植物的生长发育有显著影响。
下列相关叙述错误的是（）A．色氨酸可经一系列反应转变为IAAB．激素的含量随植物生长发育而变化C．赤霉素对果实的发育有抑制作用D．干旱条件下植物能合成较多的脱落酸【答案】C【解析】色氨酸可经一系列反应转变为IAA，A正确；激素的含量随植物生长发育而变化，B正确；赤霉素对果实的发育有促进作用，C错误；干旱条件下植物能合成较多的脱落酸，促进叶片的脱落，D正确。
2．（2018江苏卷，7）如图为一种植物扦插枝条经不同浓度IAA浸泡30min后的生根结果（新生根粗细相近），对照组为不加IAA的清水。
下列叙述正确的是（）A．对照组生根数量少是因为枝条中没有IAAB．四组实验中，300mg/LIAA诱导茎细胞分化出根原基最有效C．100与300mg/LIAA处理获得的根生物量相近D．本实验结果体现了IAA对根生长作用的两重性【答案】B3．（2018浙江卷，9）某同学进行了2,4-D对插枝生根作用的实验，结果如图所示，其中丙是蒸馏水处理组。
下列叙述正确的是（）A．图中纵坐标的名称只能用根数量表示B．2，4-D的浓度是该实验的可变因素C．由图中可知甲组的2，4-D浓度高于乙组D．达到a点的生根效果，甲组处理时间比乙组长【答案】B理时间应等长，D错误。
4．（2017•新课标Ⅰ卷.3）通常，叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。
为研究激素对叶片衰老的影响，将某植物离体叶片分组，并分别置于蒸馏水、细胞分裂素（CTK）、脱落酸（ABA）、CTK+ABA溶液中，再将各组置于光下。
一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示。
据图判断，下列叙述错误的是A．细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老B．本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱C．可推测ABA组叶绿体中NADPH合成速率大于CTK组D．可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程【答案】C5．（2017•江苏卷.13）研究小组探究了萘乙酸（NAA）对某果树扦插枝条生根的影响，结果如下图。
高三生物植物激素调节试题答案及解析
高三生物植物激素调节试题答案及解析1.为验证营养物质能向细胞分裂素所在部位运输，研究者将菜豆幼苗制成的插条插入蒸馏水中(图1)。
对插条的处理方法及结果见图2。
下列有关说法正确的是A．实验中除去根系和幼芽的主要目的是排除生长素的干扰B．实验结果是细胞分裂素可增大叶面积相对值C．由实验结果可推测细胞分裂素能够引起营养物质向B叶片运输D．将菜豆幼苗制成的插条插入营养液中有相同的结果【答案】B【解析】根系和幼芽产生的细胞分裂素会对实验结果造成影响，为避免其对实验结果造成影响，必须除去，故A错误；据图2分析，实验的自变量是对插条的处理方法，因变量是叶面积相对值，故B正确，在实验Ⅰ中，对A叶进行实验处理，导致B叶生长受抑制，故C错误；实验目的是探究细胞分裂素的作用，需要突出细胞分裂素的作用，若用营养液，外来营养物质对植株的生长也会有一定的作用，不能表明细胞分裂素的作用，故D错误。
【考点】本题考查植物的激素调节的有关知识，意在考查考生识图能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
2.图一是将含有生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘的一侧，胚芽鞘弯曲的情况(弯曲角度用A表示)；图二是生长素对胚芽鞘生长的促进作用示意图。
由此我们可以判断下列说法错误的是()A．琼脂块中生长素浓度在b点时A具有最大值B．当生长素浓度小于b点浓度时，随生长素浓度的增加A逐渐减小C．只有生长素浓度高于c点浓度时，生长素才会抑制胚芽鞘的生长D．由图二可知生长素对于胚芽鞘的生长作用具有两重性【答案】A【解析】琼脂块中生长素浓度在b点时，从图二中观察该浓度促进生长的效果最强，图一中胚芽鞘弯曲的程度最大，角度A应该最小，所以A错误；当生长素浓度小于b点浓度时，随生长素浓度的增加图一中胚芽鞘的弯曲程度越大，角度A将逐渐减小，所以B正确；从图二中观察当生长素浓度高于c点浓度时，生长素对胚芽鞘的生长起抑制作用，所以C正确；由图二可知低浓度的生长素对于胚芽鞘的生长起促进作用，二高浓度的生长素对胚芽鞘的生长起抑制作用，则生长素的作用具有两重性，所以D正确。
高考生物二轮专题强化作业 植物激素的调节含解析
专题强化作业植物激素的调节一、选择题1．(2019·山东日照一模)下列关于植物生长素的叙述，正确的是()A．生长素是由植物特定器官合成的微量有机物B．植物细胞的成熟程度不会影响生长素作用的发挥C．植物的顶端优势与顶芽产生的生长素通过极性运输在侧芽处积累有关D．胚芽鞘背光侧和向光侧对生长素的敏感程度不同导致了向光性的产生【解析】生长素是由植物特定部位合成的微量有机物，并没有特定的分泌器官，A错误；成熟的细胞对生长素不敏感，故细胞的成熟情况会影响生长素作用的发挥，B错误；植物的顶端优势与顶芽产生的生长素通过极性运输在侧芽处积累有关，即顶芽产生的生长素向下运输到侧芽，导致侧芽附近生长素浓度较高，发育受到抑制，C正确；胚芽鞘向光生长是由于单侧光照下，生长素由向光侧向背光侧转移，背光侧比向光侧生长素分布多，生长快，D错误。
【答案】 C2．(2019·四川乐山第三次调研)植物生长发育和适应环境变化的过程，依赖各种激素相互作用共同调节而实现。
下列关于一些植物激素的叙述，正确的是()A．赤霉素既能促进植物生长、果实发育，也能促进种子萌发B．脱落酸具有抑制细胞分裂、生长，促进叶和种子的衰老、脱落的作用C．细胞分裂素能促进细胞分裂、细胞的生长以及细胞的分化D．乙烯广泛分布于植物体的各个部位，能促进果实和种子的成熟【解析】赤霉素既能促进植物生长、果实发育，也能促进种子萌发，A正确；脱落酸抑制植物细胞的分裂和种子的萌发，促进植物进入休眠，促进叶和果实的衰老、脱落，B错误；细胞分裂素能促进细胞分裂、诱导芽的分化，防止植物衰老，C错误；乙烯在植物体的各个部位都能产生，能促进果实和器官成熟，D错误。
【答案】 A3．(2019·山东潍坊二模)下列关于植物激素调节的叙述，错误的是()A．生长素均通过极性运输作用于靶细胞、靶器官B．光照、温度等环境因子可引起植物激素的合成，进而调节基因组的表达C．植物的生长发育过程依赖多种激素相互作用共同调节D．植物激素不直接参与细胞内的代谢活动【解析】生长素通过极性运输与非极性运输作用于幼嫩的植物组织的靶细胞、靶器官，A错误；植物激素的合成可以由光照、温度等环境因子引起，进而调节基因组的表达，B正确；植物的生长发育过程是多种植物激素相互作用共同调节的结果，C正确；植物激素与动物激素一样只传递调节代谢的信息，自身并不参与代谢，D正确。
高考生物一轮复习第8单元生命活动的调节第29讲植物的激素调节课时作业(含解析)
第29讲植物的激素调节一、单项选择题(每题给出的四个选项中，只有一个选项是最符合题目要求的)1．(2019·昆明模拟)下列关于生长素的叙述，正确的是( )A．温特实验证明了胚芽鞘弯曲生长是由吲哚乙酸引起的B．植物茎的向光性和根的向地性都体现了生长素生理作用的两重性C．生长素既不组成细胞结构，也不直接参与细胞代谢D．用生长素处理二倍体番茄幼苗可获得四倍体番茄答案 C解析温特实验证明了胚芽鞘弯曲生长是尖端产生的某种化学物质引起的，并将该物质命名为生长素，但没有证明该物质就是吲哚乙酸，A错误；茎的向光性只体现了生长素的促进作用，B错误；植物激素既不组成细胞结构，也不直接参与细胞代谢，而是调节植物的生命活动，C正确；用秋水仙素处理二倍体番茄幼苗可获得四倍体番茄，D错误。
2．(2019·福州质检)如图所示为对燕麦胚芽鞘做不同处理的实验，胚芽鞘生长情况相同的一组是( )A．a与b B．c与dC．a与e D．c与e答案 B解析据图逐一分析，图a中胚芽鞘尖端与尖端以下被玻璃片隔开，生长素无法向下运输，故胚芽鞘不生长也不弯曲；图b中胚芽鞘尖端与尖端以下被琼脂片隔开，生长素可以向下运输，在单侧光的照射下会向光弯曲生长，即向左弯曲生长；图c中胚芽鞘尖端已被含适宜浓度生长素的琼脂块替代，由于琼脂块中生长素不受单侧光的影响，生长素在胚芽鞘尖端以下均匀分布，故胚芽鞘直立生长；图d中胚芽鞘尖端被不透光的锡箔套覆盖，其生长素在胚芽鞘尖端以下均匀分布，故胚芽鞘直立生长；图e中胚芽鞘尖端以下被不透光的锡箔套覆盖，但尖端的生长素受单侧光影响会发生横向运输，故胚芽鞘向光弯曲生长，即向右弯曲生长。
3．取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d四组。
将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段，并按图中所示分别接入a、b两组胚芽鞘被切除的位置，得到a′、b′两组胚芽鞘。
然后用单侧光照射，发现a′组胚芽鞘向光弯曲生长，b′组胚芽鞘无弯曲生长，其原因是( )A．c组尖端能合成生长素，d组尖端不能B．a′组尖端能合成生长素，b′组尖端不能C．c组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d组尖端的生长素不能D．a′组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b′组尖端的生长素不能答案 D解析正常情况下，胚芽鞘尖端都能合成生长素，A、B错误；在幼嫩组织中，生长素进行极性运输，能从胚芽鞘尖端向基部运输，C错误，D正确。
2019年新课标Ⅲ生物高考试题文档版三
2019年新课标Ⅲ生物高考试题文档版三单选题（共5道）1、植物的生长发育与激素调节息息相关，下列关于植物激素调节的叙述正确的是A顶芽的幼嫩细胞可利用苏氨酸经一系列反应转变成生长素，离顶芽越近的侧芽，因生长素浓度过低而生长缓慢B幼根中细胞分裂素含量较高，果实发育过程中仅生长素发挥重要作用，而促进果实成熟的主要是乙烯C适宜浓度的赤霉素可促进细胞伸长，不同浓度的生长素处理生理状态相同的插条，生根数可能相同D休眠的种子经脱落酸溶液处理后，种子的休眠期将会被打破，该种子萌发的幼苗在太空失重状态下激素不能进行极性运输，根失去了向地生长的特性2、动物运动时，神经支配同侧肢体屈肌舒张活动和伸肌收缩活动协调进行。
下图表示传入神经纤维的轴突末梢释放兴奋性递质，引起伸肌运动神经元兴奋和屈肌运动神经元抑制的机理。
下列有关叙述正确的是（）A屈肌和伸肌运动神经纤维上均发生膜电位的反转B抑制性中间神经元上不能检测到膜电位的变化C抑制性中间神经元接受刺激释放抑制性递质D完成该反射活动的反射弧由三个神经元构成3、某校园有一片草坪和一片树林，下列关于这两个群落中动物分层现象的叙述，正确的是A草坪和树林中的动物都具有分层现象B草坪和树林中的动物都没有分层现象C只有草坪和树林混杂在一起时动物才具有分层现象D草坪中的动物没有分层现象，而树林中的动物具有分层现象4、下列关于初生演替中草本阶段和灌木阶段的叙述，正确的是A草本阶段与灌木阶段群落的丰富度相同B草本阶段比灌木阶段的群落空间结构复杂C草本阶段比灌木阶段的群落自我调节能力强D草本阶段为灌木阶段的群落形成创造了适宜环境5、下列基本单位对应有误的是A核酸：核苷酸B酶：氨基酸C人体：细胞D进化：种群多选题（共5道）6、小杨对4种实验材料的研究及观察记录见下表，正确的是A材料：胚胎干细胞现象：同源染色体联会B材料：紫色洋葱鳞片叶外表皮现象：质壁分离及复原C材料：黑藻叶片现象：叶绿体移动D材料：大肠杆菌现象：有核仁7、小杨对4种实验材料的研究及观察记录见下表，正确的是A材料：胚胎干细胞现象：同源染色体联会B材料：紫色洋葱鳞片叶外表皮现象：质壁分离及复原C材料：黑藻叶片现象：叶绿体移动D材料：大肠杆菌现象：有核仁8、研究发现，砷(As)可以富集在植物体内，转化为毒性很强的金属有机物，影响水稻的株高、根长和干重；加P（与As原子结构相似）处理后水稻茎叶和根中P含量增加、As含量相对减少，水稻生长加快，干重增加。
专题08 植物的激素调节-备战2019高考生物6年高考真题分项版精解精析(原卷版)
（2019·浙江卷）2.下图表示施用IAA（吲哚乙酸）对某种植物主根长度及侧根数的影响。
下列叙述错误．．的是A.促进侧根数量增加的IAA溶液，会抑制主根的伸长B.施用IAA对诱导侧根的作用表现为低浓度促进、高浓度抑制C.将未施用IAA的植株除去部分芽和幼叶，会导致侧根数量增加D.与施用10-4mol·L-1的IAA相比，未施用的植株主根长而侧根数量少（2019·大纲卷）5.为了验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀这一结论，需要先利用琼脂块收集生长素，之后再测定其含量。
假定在单侧光照射下生长素的不均匀分布只与运输有关，下列收集生长素的方法（如图示）中，正确的是（2019·海南卷）8．下列关于植物激素的叙述，错误．．的是（）A．生长素和赤霉素都能促进植物生长B．生长素的发现源于人们对植物向光性的研究C．顶芽合成的生长素通过自由扩散运输到侧芽D．高浓度的生长素能通过促进乙烯的合成抑制植物生长【答案】C（2019·北京卷）29.（18分）为研究赤霉素（GA3）和生长素（IAA）对植物生长的影响，切取菟丝子茎顶端2.5cm长的部分（茎芽），置于培养液中无菌培养（图1）。
实验分为A、B、C三组，分别培养至第1、8、15天，每组再用适宜浓度的激素处理30天，测量茎芽长度，结果见图2。
（1）植物激素是植物细胞之间传递__________的分子。
（2）本实验中，试管用滤膜封口是为了在不影响_________通过的情况下，起到________作用。
用激素处理时应将IAA加在___________（填“培养液中”或“茎芽尖端”）。
（3）图2数据显示，GA3和IAA对离体茎芽的伸长生长都表现出_________作用，GA3的这种作用更为显著。
（4）植物伸长生长可能是细胞数量和/或_________增加的结果。
当加入药物完全抑制DNA复制后，GA3诱导的茎芽伸长生长被抑制了54%，说明GA3影响茎芽伸长生长的方式是____。
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2019高考生物试题分类解析--植物激素调节
1.〔2018安徽卷〕6、留树保鲜是通过延迟采收保持果实品质的一项技术。
喷施赤霉素和2,4－D对留树保鲜柑橘的落果率和果实内源脱落酸含量的影响如下图。
以下有关分析不正确的选项是
A、喷施赤霉素和2,4－D能有效减少留树保鲜过程中的落果
B、留树保鲜过程中赤霉素与2,4－D对落果的调控有协同作用
C、喷施赤霉素和2,4－D能等级留树保鲜过程中果实脱落酸含量的升高
D、赤霉素、2,4－D与内源脱落酸对落果的调控有协同作用
【答案】D
【思路点拨】由图可知：与喷施清水的对照组相比，喷施施赤霉素和2,4－D都可降低落果率和果实内源脱落酸含量，并且同时喷施赤霉素和2,4－D时这种效果更显著，A、B、C符合坐标曲线的含义，D项从图中无法得出，所以选D项正确。
2.〔2018全国卷新课标版〕5、取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d四组，将
a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘相同位置分别切除等长的一段，并按图中所示分别接入a、b两组被切除的位置，得到a′、b′两组胚芽鞘，然后用单侧光照射，发现a′胚芽鞘向光弯曲生长，b′组胚芽鞘无弯曲生长，原因是〔〕
A、c组尖端能产生生长素，d组尖端不能
B、a′胚芽尖端能合成生长素，b′组尖端不能
C、c组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d组尖端的生长素不能
D、a′胚芽尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b′组尖端的生长素不能
【解析】此题考查生长素的产生部位及运输情况，虽然比较基础，但还是综合考查学生的识图能力。
虽处理，但没有颠倒，结果是a′胚芽鞘向光弯曲生长，b′组胚芽鞘无弯曲生长，不是d组尖端不能产生生长素，而是不能向胚芽鞘基部运输。
3.〔2018山东卷〕1、果实生长发育和成熟受多种激素调节。
以下表达正确的选项是
A、细胞分裂素在果实生长中起促进作用
B、生长素对果实的发育和成熟没有影响
C、乙烯在果实生长和成熟中起抑制作用
D、脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落
答案：A、
解析：此题考查植物激素在果实生长和成熟中的生理作用。
细胞分裂素主要生理作用是促进细胞分裂和组织的分化，延缓衰老；常用于蔬菜和水果的保鲜；应选项A正确。
生长素的作用表现出两重性，既能促进生长、促进发芽、促进果实发育，防止落花落果等，也能抑制生长、抑制发芽，也能疏花疏果，应选项B错误。
乙烯能增强细胞膜的通透性和酶的活性，加强果实细胞的呼吸作用，促进果实中有机物的转化，从而促进果实成熟。
乙烯也能刺激叶子脱落、抑制精的伸长。
应选项C错误。
脱落酸能抑制植物的细胞分裂和种子的萌发，促进花、果实和叶的脱落，应选项D错误。
此题中没有直接涉及赤霉素，赤霉素具有促进茎的伸长、引起植株快速生长、解除休眠和促进花粉萌发等生理功能。
【解题技巧】通常情况下，适宜浓度的生长素、赤霉素和细胞分裂素都可促进植株〔或某器官〕的生长，在促进生长方面具有协同作用，脱落酸和乙烯那么可以促进成熟〔或衰老〕。
4.〔2018浙江卷〕3、不同浓度的生长素影响某植物乙烯生成和成熟叶片脱落的实验结果如下图。
以下有关表达正确的选项是
A、乙烯浓度越高脱落率越高
B、脱落率随生长素和乙烯浓度增加而不断提高
C、生长素和乙烯对叶片脱落的作用是相互对抗的
D、生产上可喷施较高浓度生长素类似物降低脱落率
【答案】D
【命题透析】此题以图像的形式考察考生的迁移思维及对图形的识别和分析能力。
【思路点拨】由曲线可直接看出，乙烯浓度越高脱落率越低。
生长素浓度较低时，脱落率随其浓度的增加而逐渐升高，与乙烯的作用效果相同；生长素浓度较高时，脱落率随其浓度的增加而逐渐降低，与乙烯的作用效果相反。
因此，可通过增加生长素的浓度来降低该植物的脱落率。
5.〔2018四川卷〕4.为研究根背光生长与生长素的关系，将水稻幼苗分别培养在含不同浓度生长素或适宜浓度NPA〔生长素运输抑制剂〕的溶液中，用水平单侧光照射根部〔如下图〕，测得根的弯曲角度及生长速率如下表：
据此实验的结果，不能得出的结论是
A.根向光一侧的生长速率大于背光一侧
B.生长素对水稻根生长的作用具有两重性
C.单侧光对向光一侧生长素的合成没有硬性
D.单侧光照射下根的背光生长与生长素的运输有关
【答案】C
【解析】此题基础考点为考查光对生长素的影响，光会影响生长素的分布，C选项提到的能否影响生长素的合成本实验中并没有设计相应实验加以验证，故不能得出结论。
6.〔2018江苏卷〕7、以下关于植物激素或类似物的表达，正确的选项是
A、脱落酸能够调控细胞的基因表达
B、杨树顶芽的快速生长需要侧芽提供生长素
C、喷施生长素类似物可以保花保果但不能疏花疏果
D、密封贮藏导致水果各种激素合成增加
答案：A
【解析】生物的性状是由基因控制的，脱落酸能引起生物性状的改变，A正确；顶芽能合成生长素，不需要侧芽提供，B错；生长素具有两重性，既能防止落花落果，也能疏花疏果，C错；植物的生命活动受多种激素的调节，某一生理活动中有的激素分泌增多，而有的减少，D错
7.(2018北京卷)29.(18分)
为研究细胞分裂素的生理作用，研究者将菜豆幼苗制成的插条插入蒸馏水中(图1).对插条的处理方法及结果见图2.
〔1〕细胞分裂素是一种植物激素。
它是由植物体的特定部位____________，再被运输到作用部位，对生长发育起____________作用的____________有机物。
〔2〕制备插条时除去根系和幼芽的主要目的是____________，插条插在蒸馏水中而不是营养液中培养的原因是____________。
〔3〕从图2中可知，对插条进行的实验处理包括____________________________________。
〔4〕在实验I中，对A叶进行实验处理，导致B叶________________________。
该实验的对照处理是____________________________________。
〔5〕实验III、IV的结果说明，B叶的生长与A叶的关系是:________________________。
〔6〕研究者推测“细胞分裂素能够引起营养物质向细胞分裂素所在部位运输”。
为证明此推测，用图1所示插条去除B叶后进行实验，实验组应选择的操作最少包括____________ (填选项前的符号)
A、用细胞分裂素溶液涂抹A1叶
B、用细胞分裂素溶液涂抹A２叶
C、用14C-淀粉溶液涂抹A1页 d.用14C-淀粉溶液涂抹A2页
e.用14C-氨基酸溶液涂抹A2叶
f.用14C-细胞分裂素溶液涂抹A2叶
g.检测A1叶的放射性强度
答案：
(1)产生调节微量的
(2)减少内源激素的干扰外来营养物质会对实验结果造成干扰
(3)用细胞分裂素分别处理A、B叶片；不同插条上去除不同数目的A叶
(4)生长受抑制用蒸馏水同样处理A叶
(5)A叶数量越少，B叶生长越慢
(6)a、e、g
解析：
〔1〕考察植物激素的概念，识记类知识。
〔2〕考察实验探究能力，进行对照实验必需遵循单一变量原那么，保证无关变量相同而适宜，以减少无关变量对实验结果的干扰。
读懂题意，依题作答，从题干可知，自变量为细胞分裂素，B叶面积相对值为因变量，其他那么为无关变量，除去根系和幼芽，是因为根系和幼芽能够合成生长素等激素，因此除去可以减少根系和幼芽产生的植物激素对实验结果干扰；插条插在蒸馏水中而不是营养液中，比较两者的不同在于后者含有各种营养物质，外来的营养物质会对实验结果造成干扰。
〔3〕考察实验探究能力，分析实验处理方法，可以用比较分析法。
对比Ⅰ、Ⅱ组可知不同点在于用细胞分裂素分别处理A、B叶片，对比Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ组可知不同点在于不同插条上去除不同数目的A叶。
〔4〕考察实验探究能力，分析实验结果和对照处理方法。
据Ⅰ组的实验结果可知，实验处理结果是B叶面积相对值更小，说明B叶的生长受抑制。
对照处理的方法包括空白对照，如果用溶液处理，那么对照组为单纯溶剂处理，所以应该为用蒸馏水同样处理A叶。
〔5〕考察实验探究能力，分析实验结果。
对比Ⅲ、Ⅳ组的实验可知，Ⅳ组的A叶片数少，而实验结果不管对照组还是实验组，Ⅳ组的B叶面积相对值更小，说明A叶数量越少，B叶生长越慢。
〔6〕考察实验探究能力，能够简单设计实验。
据实验目的“细胞分裂素能够引起营养物质向细胞分裂素所在部位运输”，通读选项，可知g一定要选，因为只有g是检测因变量，根据g，可推出，A1叶涂细胞分裂素，A2叶涂被标记的营养物质。