【2018年秋季课程苏教版初一语文】第10讲 名著阅读《小王子》-教案
《小王子》阅读指导教案
《小王子》阅读指导教案一、教学目标1. 通过阅读《小王子》，让学生了解作品的基本情节，理解作品中的寓意。
2. 培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高学生的阅读兴趣。
3. 引导学生思考人生意义，培养学生的道德情操。
二、教学内容1. 作品背景介绍：《小王子》是法国作家安托万·德·圣埃克苏佩里于1943年创作的一部名著。
2. 故事梗概：讲述了小王子从自己的星球出发，前往地球的过程中，所经历的各种历险。
3. 作品主题：探讨人性的纯真、成长、爱情、友谊、责任等。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨作品中的寓意。
2. 采用案例分析法，分析作品中的典型人物和事件，引导学生深入理解作品。
3. 采用小组讨论法，鼓励学生发表自己的看法，培养学生的团队协作能力。
四、教学安排1. 第一课时：介绍作品背景，概述故事梗概。
2. 第二课时：分析作品中的主题思想，探讨人性的纯真、成长等。
3. 第三课时：分析作品中的典型人物和事件，如小王子与玫瑰、小王子与飞行员等。
4. 第四课时：小组讨论，学生分享自己的感悟和体会。
5. 第五课时：总结课程内容，布置课后作业。
五、课后作业2. 请学生结合自己的生活经验，谈谈对作品主题的理解。
3. 推荐一本自己喜欢的文学作品，并简述推荐理由。
六、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对《小王子》的兴趣和理解程度。
2. 评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度和团队协作能力。
3. 阅读学生的读后感作业，了解他们对作品主题和个人感悟的表达。
4. 综合评价学生的文学鉴赏能力、道德情操和思考人生意义的能力。
七、教学资源1. 《小王子》原著书籍，方便学生随时查阅和深入阅读。
2. 与《小王子》相关的多媒体教学材料，如电影、动画或解读视频等。
3. 文学作品鉴赏指南和相关评论文章，用于引导学生深入思考和分析。
4. 读后感写作模板和评价标准，帮助学生规范作业格式和内容。
【苏教版初一语文】第10讲名著阅读《小王子》-教案
教学过程一、课堂导入同学们都读过哪些书？从书中认识了哪些好朋友？今天的阅读课，老师要给大家介绍一个新朋友——他就是小王子，来自b612星球，后来……后来发生了什么，只有自己读了书才会知道。
二、复习预习《小王子》是法国作家安托万·德·圣·埃克苏佩里于1942年写成的著名儿童文学短篇小说。
本书的主人公是来自外星球的小王子。
书中以一位飞行员作为故事叙述者，讲述了小王子从自己星球出发前往地球的过程中，所经历的各种历险。
作者以小王子的孩子式的眼光，透视出成人的空虚、盲目，愚妄和死板教条，用浅显天真的语言写出了人类的孤独寂寞、没有根基随风流浪的命运。
同时，也表达出作者对金钱关系的批判，对真善美的讴歌。
三、知识讲解考点/易错点1人物简介。
叙述者小说的叙述者是个飞行员，他讲述了小王子、以及他们之间友谊的故事。
飞行员坦率地告诉读者，自己是个爱幻想的人，不习惯那些太讲究实际的大人，反而喜欢和孩子们相处，孩子自然、令人愉悦。
飞行员因飞机故障迫降在撒哈拉大沙漠，在那里遇见了小王子。
飞行员写下这段故事是为了平静自己与小王子离别的悲伤。
那次与小王子的相遇，让飞行员既悲伤，然也使自己重振精神。
小王子小王子，小说就是以他命名的，是一个神秘可爱的孩子。
他住在被称作B-612小星球，是那个小星球唯一居民。
小王子离别自己的星球和所爱的玫瑰花开始了宇宙旅行，最后来到了地球。
在撒哈拉沙漠，小王子遇到小说的叙述者飞行员，并和他成了好朋友。
在小说中小王子象征着希望、爱、天真无邪和埋没在我们每个人心底的孩子般的灵慧。
虽然小王子在旅途中认识了不少人，但他从没停止对玫瑰的思念。
狐狸小王子在沙漠见到狐狸。
聪明的狐狸要求小王子驯养他，虽然狐狸在两者中显得更有知识，他使小王子明白什么是生活的本质。
狐狸告诉小王子的秘密是：用心去看才看得清楚，是分离让小王子更思念他的玫瑰，爱就是责任。
玫瑰一朵喜欢卖弄风情的花，她的自负和幼稚没能让小王子明白她对他的爱，反而令他无法忍受离家出走。
语文教案阅读故事书
语文教案阅读故事书教案教学内容：阅读故事书《小王子》教学目标：通过阅读故事书，培养学生的阅读能力和文学素养，提高学生的表达能力和思维能力。
教学重点：理解故事情节，分析人物形象，提炼主题思想。
教学难点：解读抽象主题，拓展思维延伸。
教学过程：引入：通过展示《小王子》的封面图，引起学生的兴趣与好奇心，激发学习的热情。
导读：向学生简要介绍《小王子》的背景和作者，让学生对故事有初步了解。
第一篇：引导学生阅读第一篇故事，理解故事情节，分析人物形象。
鼓励学生回答故事中的问题，提供自己的理解和感受。
讨论：组织学生展开讨论，分享各自的观点和理解，激发学生思考和表达能力。
第二篇：引导学生阅读第二篇故事，提炼主题思想。
让学生通过阅读，感受到故事背后蕴含的人生哲理和对生命的思考。
思考拓展：给学生提供一些思考问题，让学生深入思考故事中的主题，展开拓展思维。
总结归纳：对学生提出的问题进行总结和梳理，形成结论，加深学生对故事的理解和体会。
作业布置：布置相关的阅读作业，要求学生在家阅读故事书的其他篇章，并在下节课讲解时准备分享自己的感受和思考。
教学反思：对本节课的教学进行反思，总结教学亮点和不足之处，为下节课的教学做准备。
教学扩展：拓展阅读：引导学生在家阅读其他文学作品，扩展阅读广度，培养对不同文学类型的兴趣。
创作活动：组织学生进行创作活动，让学生可以将自己的故事或感受通过写作的方式表达出来，培养学生的创造力和表达能力。
参观活动：组织学生参观图书馆、书店等地，让学生亲身感受读书的乐趣和文化氛围，激发学生对阅读的兴趣和热爱。
评价与反馈：对学生的阅读作品进行评价和反馈，鼓励学生继续努力，并指导他们提升阅读能力和文学素养。
通过以上教学过程，学生将能够通过阅读故事书《小王子》培养阅读能力和文学素养，同时提高表达能力和思维能力。
教师需要及时引导学生，激发学生的学习兴趣和阅读的热情，促进学生的全面发展。
同时，教师还应注意根据学生的实际情况和学习特点进行个性化的教学方法和策略设计，达到最佳的教学效果。
小王子教案初中
小王子教案初中教学目标：1. 了解《小王子》的作者、背景及故事梗概。
2. 分析小王子的形象特点，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 引导学生理解作品所传达的哲理，提高学生的道德素养。
4. 运用想象和联想，培养学生的创新思维。
教学重点：1. 小王子的形象特点及作品所传达的哲理。
2. 培养学生运用想象和联想的能力。
教学难点：1. 理解作品中的象征意义。
2. 将作品中的哲理运用到实际生活中。
教学准备：1. 教师事先阅读《小王子》，了解故事情节、人物形象和作品主题。
2. 准备相关课件和教学素材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍《小王子》的作者安托万·德·圣埃克苏佩里及其背景。
2. 引导学生关注作品的主题，激发学生阅读兴趣。
二、阅读与鉴赏（15分钟）1. 学生自主阅读《小王子》，了解故事情节。
2. 教师组织学生分享阅读心得，引导学生分析小王子的形象特点。
3. 教师引导学生关注作品中的象征意义，如玫瑰、狐狸等角色。
三、讨论与思考（15分钟）1. 教师组织学生分组讨论，思考小王子在作品中所传达的哲理。
2. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
3. 引导学生将作品中的哲理与实际生活相结合，提高道德素养。
四、创新与实践（15分钟）1. 教师提出创意任务：以小王子为主角，设计一个有趣的故事。
2. 学生分组创作，发挥想象和联想，编写故事。
3. 各小组展示创作成果，教师点评并鼓励创新思维。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结小王子的形象特点和作品哲理。
2. 学生分享学习收获，反思如何在日常生活中践行作品所传达的道德观念。
教学延伸：1. 推荐学生阅读《小王子》原著，深入理解作品。
2. 组织学生参加关于《小王子》的文学创作比赛，提高写作能力。
教学反思：本节课通过阅读、讨论、创新和实践等方式，使学生了解了《小王子》的作品背景、人物形象和哲理。
在教学过程中，教师应关注学生的阅读体验，引导他们深入分析作品，将作品中的道德观念运用到实际生活中。
《小王子》阅读课教案
《小王子》阅读指导课教学目标：1、指导学生运用一些读书方法进行正确的课外阅读。
比如：采用浏览法抓住大意,采用精读、略读、质疑、批注等方法体会文字背后隐藏的内容，感悟本文意蕴。
2、理解《小王子》整本书的难理解章节，第21节。
聚焦“驯养”，解读文本。
教学重点：指导学生运用一些读书方法，如写批注和体会文字背后隐藏的内容等进行正确的课外阅读。
教学难点：聚焦“驯化”，解读文本。
一、故事激趣，初识《小王子》（5）1、同学们，今天呢，有这样一本书，想和你们交个朋友，所以他给你们带来了一份见面礼。
2、卡片1：在一个小小的星球上，有一朵漂亮骄傲的玫瑰花，她很任性，结果把精心照顾她的小男孩给气走了。
卡片2：所有的大人，都曾经是小孩，虽然，只有少数的人记得。
卡片3：如果你爱上某个星球的一朵花。
那么，只要在夜晚仰望星空，就会觉得漫天的繁星就像一朵朵盛开的花。
[评价：流畅准确，看来你愿意会会这个朋友；读得真有感情，重感情的你肯定会和这本书成为好朋友；认真的你相信接下来的阅读会收获更多。
并送给学生]3、有些同学或许已经猜到了，没错，他就是法国作家圣埃克苏佩里的《小王子》。
4、（出示书本封面和作者），请看封面，你看到了什么？（2位学生回答，[评价：观察真仔细；眼睛很亮。
]师总结：是呀，封面同样是我们阅读不可忽视的一部分。
）5、《小王子》还是二十世纪流传最广的童话，它已经被译成了一百多种文字，还被拍成了电影，录成了唱片，甚至邮票上、纸币上都可以看到他的身影。
该书至今全球发行量已达五亿册,被誉为阅读率仅次于《圣经》的最佳书籍。
接下来，我们一起走近这本书。
（并出示PPT）二、浏览导读，感知《小王子》（10）1.同学们，你们在拿到一本书后，想要把它读懂读好，你觉得应该先了解些什么？（一个学生答）[恩，说的真不错，了解这些更有利于我们把握好整部作品。
]2.在这里，老师也想给大家一个建议，阅读一本书之前不妨充分利用书本提供给我们的资料，比如说目录、梗概，又比如说序文、导读。
七年级语文上册 名著与阅读《小王子》教案 苏教版
七年级语文上册名著推荐与阅读《小王子》教案苏教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解《小王子》的作者、背景及作品特点。
（2）通过阅读精彩片段，分析小王子的形象特点及其成长过程。
（3）学会鉴赏名著，提高阅读能力。
2. 过程与方法：（1）采用自主学习、合作探讨的学习方式，深入理解作品内容。
（2）通过对比分析，了解作品中的象征意义和寓意。
3. 情感态度与价值观：（2）学会关爱他人，珍惜友谊。
（3）激发对自然和生命的热爱，树立正确的价值观。
二、教学重点1. 《小王子》的作者、背景及作品特点。
2. 小王子的形象特点及其成长过程。
3. 作品中的象征意义和寓意。
三、教学难点1. 作品中的象征意义和寓意。
四、教学准备1. 教师准备：《小王子》原著、相关资料、PPT等。
2. 学生准备：预习《小王子》原著，了解作品内容。
五、教学过程1. 导入新课（1）介绍《小王子》的作者、背景及作品特点。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习情境。
2. 自主学习（1）学生自主阅读《小王子》精彩片段，感受作品魅力。
（2）教师提问，检查学生阅读效果。
3. 合作探讨（1）分组讨论：分析小王子的形象特点及其成长过程。
（2）全班交流：分享各组讨论成果。
4. 深入解析（1）对比分析：作品中的象征意义和寓意。
（2）教师讲解：揭示作品的主题思想。
5. 读后感写作6. 课堂小结（2）强调作品中的道德观念和价值观。
7. 课后作业（1）完成读后感写作。
（2）预习下一节课内容。
六、教学拓展1. 对比阅读：推荐学生阅读其他名著，如《骆驼祥子》、《草房子》等，引导学生分析不同作品之间的异同，提高学生的阅读鉴赏能力。
2. 电影欣赏：组织学生观看《小王子》电影版，让学生感受文字和影像的差异，加深对作品的理解。
七、综合实践活动1. 举办《小王子》读书交流会：邀请学生分享阅读《小王子》的感悟，促进学生之间的交流与合作。
2. 制作《小王子》主题手抄报：鼓励学生发挥创意，通过手抄报的形式展示对《小王子》的理解和喜爱。
《小王子》教案
《小王子》教案一、教学目标1. 知识目标：通过学习《小王子》这本文学经典，使学生了解世界文学作品，培养阅读兴趣，提升阅读能力。
2. 能力目标：提高学生的分析、思辨和创造力，培养学生的表达能力和写作能力。
3. 情感目标：通过《小王子》中的主题和故事情节，引导学生思考生命的意义，关注他人的感受与需求，培养学生的情感素养。
二、教学重点1. 理解《小王子》的主题和核心思想。
2. 分析故事情节及人物形象，探讨作者的写作意图。
3. 提高学生的写作能力，培养学生对文学作品的感悟和思考。
三、教学难点1. 帮助学生理解《小王子》中的隐喻和象征，把握其中的深层含义。
2. 引导学生进行情感沟通和情感表达，培养学生的情感智慧。
四、教学过程1. 导入通过呈现小王子的插图，让学生感受小王子形象的纯真和可爱。
引发学生对《小王子》的兴趣，并与之前的阅读经验联系起来。
2. 阅读与理解2.1 阅读指导学生阅读《小王子》第一章，并回答相关问题，理解小王子和玫瑰花的关系。
2.2 小组合作探究学生分组讨论小王子在星球上遇到的各种人物形象，分析这些形象所代表的意义及作者的写作意图。
2.3 深度阅读学生继续阅读《小王子》，通过导师式教学的方式，引导学生思考小王子在不同星球上的冒险经历，挖掘其中的隐喻、象征和寓意。
2.4 主题探究学生围绕《小王子》的主题展开讨论，如友情、责任、成长等，引导学生深入思考和感悟。
3. 个人创作3.1 读后感写作学生根据自己的理解和感悟，撰写一篇《小王子》的读后感，表达对作品的思考和感受。
3.2 人物形象描写学生选择《小王子》中的一个人物形象，进行形象描写，展示对人物内心世界的理解和表达能力。
4. 情感共鸣通过情感教育的方式，引导学生关注他人的感受和需求，培养学生的同理心和关怀能力。
可以组织学生开展关爱行动，如帮助弱势儿童、老人或者动物等。
五、教学资源1. 《小王子》原版书籍及译本2. 课件、视听材料等辅助教学资源3. 班级图书角或图书馆中的其他文学作品六、教学评价1. 课堂讨论和互动的参与情况。
《小王子》教学指导教案
《小王子》教学指导教案教学指导：《小王子》一、教学目标：1.了解《小王子》这一经典的童话故事。
2.理解故事中的主题和寓意。
3.分析故事中的角色、情节和冲突。
4.培养学生对生命和人性的思考和感悟能力。
二、教学重点：1.理解故事中的寓意和主题。
2.分析故事中的角色和情节。
三、教学难点：培养学生对生命和人性的思考和感悟能力。
四、教学准备：1.课件、图片、音频资料。
2.教材：《小王子》一书。
五、教学过程：Step1：导入(10分钟)1.引导学生回忆童年时期最喜欢的一本故事书，并介绍一下该故事对自己的影响。
2.向学生展示《小王子》的封面并问道：“你们听说过《小王子》这个故事吗？它是一本什么样的书？”3.学生发表自己对《小王子》的印象和意见，教师记录学生的发言。
Step2：阅读与理解(25分钟)1.学生自行阅读《小王子》第一章，并谈谈自己对小王子这个角色的第一印象。
2.学生进行小组讨论，回答以下问题：a.故事中小王子居住在哪里？b.小王子为什么离开了他的星球？c.小王子在旅途中遇到了哪些人物？3.学生自行阅读故事第二章至第六章，并根据故事内容回答相应问题。
Step3：寻找主题(15分钟)1.引导学生回答以下问题：a.故事中小王子的星球有哪些特殊之处？b.小王子与飞行员的友谊对他们有何影响？c.故事中小王子对大人们的行为和价值观有何看法？2.分析学生的回答，引导学生寻找《小王子》中的主题和寓意。
Step 4：解读象征(20分钟)1.向学生展示出现在故事中的常见象征，并解释其意义：a.玫瑰：对于小王子来说，玫瑰象征爱情、友谊和责任；对于大人们来说，玫瑰象征表面上的美丽和虚荣。
b.星星：象征梦想和希望。
c.洋灰地带：象征人类欲望和繁忙的现实世界。
2.鼓励学生思考其他在故事中出现的象征，并分享自己的想法。
Step 5：角色分析(20分钟)1.以小组形式，学生选择一个角色进行分析，回答以下问题：a.该角色的性格特点。
《小王子》阅读指导教案
《小王子》阅读指导教案一、教学目标1. 通过阅读《小王子》，让学生了解故事情节，理解人物形象，感受作品独特的艺术魅力。
2. 培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高阅读兴趣，养成热爱阅读的好习惯。
3. 引导学生深入思考人生意义，培养正确的价值观和人生观。
二、教学内容1. 第一章：介绍故事背景，理解“我”与小王子的相遇。
2. 第二章：了解小王子的成长经历，认识他的星球和玫瑰花。
3. 第三章：学习小王子访问的第一个星球，认识第一位朋友——国王。
4. 第四章：学习小王子访问的第二个星球，认识第二位朋友——虚荣的人。
5. 第五章：学习小王子访问的第三个星球，认识第三位朋友——酒鬼。
三、教学重点、难点1. 教学重点：通过阅读，理解故事情节，感受作品的艺术魅力。
2. 教学难点：引导学生深入思考人生意义，培养正确的价值观和人生观。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、讨论。
2. 使用案例分析法，分析故事中的人物形象和情节。
3. 运用启发式教学法，激发学生的阅读兴趣和创造力。
五、教学准备1. 准备《小王子》原著或简化版书籍，确保每个学生都有阅读材料。
2. 准备相关的人物形象、情节分析等教学资源。
3. 准备课堂讨论和小组合作所需的环境和材料。
六、教学进程1. 第一课时：介绍故事背景，理解“我”与小王子的相遇。
教学活动：阅读第一章，讨论故事背景，引导学生关注“我”与小王子的相遇。
2. 第二课时：了解小王子的成长经历，认识他的星球和玫瑰花。
教学活动：阅读第二章，讨论小王子的成长经历，理解他与玫瑰花的关系。
3. 第三课时：学习小王子访问的第一个星球，认识第一位朋友——国王。
教学活动：阅读第三章，分析国王的人物形象，讨论小王子与国王的互动。
4. 第四课时：学习小王子访问的第二个星球，认识第二位朋友——虚荣的人。
教学活动：阅读第四章，分析虚荣的人的人物形象，讨论小王子与虚荣的人的互动。
5. 第五课时：学习小王子访问的第三个星球，认识第三位朋友——酒鬼。
【2018年秋季课程苏教版初一语文】第10讲 名著阅读《小王子》-教案-精选教学文档
教学过程一、课堂导入同学们都读过哪些书？从书中认识了哪些好朋友？今天的阅读课，老师要给大家介绍一个新朋友——他就是小王子，来自b612星球，后来……后来发生了什么，只有自己读了书才会知道。
二、复习预习《小王子》是法国作家安托万·德·圣·埃克苏佩里于1942年写成的著名儿童文学短篇小说。
本书的主人公是来自外星球的小王子。
书中以一位飞行员作为故事叙述者，讲述了小王子从自己星球出发前往地球的过程中，所经历的各种历险。
作者以小王子的孩子式的眼光，透视出成人的空虚、盲目，愚妄和死板教条，用浅显天真的语言写出了人类的孤独寂寞、没有根基随风流浪的命运。
同时，也表达出作者对金钱关系的批判，对真善美的讴歌。
三、知识讲解考点/易错点1人物简介。
叙述者小说的叙述者是个飞行员，他讲述了小王子、以及他们之间友谊的故事。
飞行员坦率地告诉读者，自己是个爱幻想的人，不习惯那些太讲究实际的大人，反而喜欢和孩子们相处，孩子自然、令人愉悦。
飞行员因飞机故障迫降在撒哈拉大沙漠，在那里遇见了小王子。
飞行员写下这段故事是为了平静自己与小王子离别的悲伤。
那次与小王子的相遇，让飞行员既悲伤，然也使自己重振精神。
小王子小王子，小说就是以他命名的，是一个神秘可爱的孩子。
他住在被称作B-612小星球，是那个小星球唯一居民。
小王子离别自己的星球和所爱的玫瑰花开始了宇宙旅行，最后来到了地球。
在撒哈拉沙漠，小王子遇到小说的叙述者飞行员，并和他成了好朋友。
在小说中小王子象征着希望、爱、天真无邪和埋没在我们每个人心底的孩子般的灵慧。
虽然小王子在旅途中认识了不少人，但他从没停止对玫瑰的思念。
狐狸小王子在沙漠见到狐狸。
聪明的狐狸要求小王子驯养他，虽然狐狸在两者中显得更有知识，他使小王子明白什么是生活的本质。
狐狸告诉小王子的秘密是：用心去看才看得清楚，是分离让小王子更思念他的玫瑰，爱就是责任。
玫瑰一朵喜欢卖弄风情的花，她的自负和幼稚没能让小王子明白她对他的爱，反而令他无法忍受离家出走。
小王子阅读教案
小王子阅读教案教案标题：《小王子》阅读教案教学目标：1. 通过阅读《小王子》，学生能够理解和欣赏这本经典童话的主题和情节。
2. 提高学生的阅读理解能力和文学欣赏能力。
3. 培养学生的思辨能力和批判性思维。
教学重点：1. 理解《小王子》的主题和情节。
2. 掌握阅读技巧，如预测、推理、总结等。
3. 分析和解释故事中的象征意义和隐喻。
教学准备：1. 《小王子》的原版书籍。
2. 阅读指导问题和活动材料。
3. 多媒体设备。
教学过程：引入：1. 创造一个温馨的阅读氛围，介绍《小王子》这本书的作者和背景，激发学生的兴趣。
2. 提问：你们对《小王子》这本书有什么了解？你们对它的期待是什么？阅读活动：1. 分发《小王子》的简介，让学生了解故事的大致情节。
2. 学生在课堂上或课后阅读《小王子》的第一章，并回答一些预设的问题，如主要人物是谁？故事发生在哪里？等等。
3. 学生分成小组，每个小组负责阅读故事的一个章节，并准备一个简短的口头报告，介绍该章节的主要情节和意义。
4. 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享他们对故事情节和主题的理解和感受。
5. 引导学生分析故事中的象征意义和隐喻，例如小王子和其他角色的代表意义，星球的象征意义等等。
拓展活动：1. 学生选择自己最喜欢的一章节，用插图的形式展示该章节的主要情节和意义。
2. 学生可以写一篇关于《小王子》的读后感，表达自己对故事的理解和感受。
3. 教师可以组织学生观看《小王子》的电影版本，并与原著进行比较和讨论。
评估方式：1. 学生口头报告的内容和表达能力。
2. 学生参与小组讨论的积极程度。
3. 学生撰写的读后感和插图的质量。
教学延伸：1. 鼓励学生阅读其他类似主题的文学作品，如《小公主》、《爱丽丝梦游仙境》等。
2. 组织学生参观相关的艺术展览或演出，以进一步拓宽学生对文学和艺术的理解和欣赏能力。
注意事项：1. 鼓励学生自主阅读，提供一定的阅读时间和空间。
2. 确保教学活动的多样性，包括个人阅读、小组合作、口头报告、讨论等形式。
《小王子》的阅读教学设计
《小王子》的阅读教学设计引言：《小王子》是法国作家安托万·德·圣-埃克苏佩里创作的经典童话小说，以独特的视角和寓言形式，讲述了一个关于爱、友谊和人生意义的故事。
作为文学经典，它既能培养学生的阅读能力，也能启迪他们对生活的思考。
本文将设计一个阅读教学方案，旨在帮助学生更好地理解和欣赏《小王子》。
一、课前准备1. 创设情境：在教室中布置与小说相关的图片和道具，如星星、玫瑰等，打造出一个奇幻的阅读环境。
2. 导入话题：利用幻灯片或视频，向学生介绍《小王子》的背景、作者以及故事的基本情节，激发学生对小说的兴趣。
3. 设立目标：明确本堂课的学习目标，即培养学生的阅读理解能力、思考能力和表达能力。
二、阅读活动1. 第一轮阅读：要求学生在课前阅读小说的前几章，然后在课堂上以小组形式讨论并总结各自的理解和疑惑。
教师在课后进行点评和澄清，引领学生深入理解情节和主题。
2. 第二轮阅读：学生开始全文阅读小说，并在阅读过程中做好阅读笔记，包括关键情节、重要人物、难点句子等。
同时，教师可以针对学生的阅读进度提供必要的辅导和指导。
3. 小组合作探究：将学生分成小组，为每个小组分配不同的主题或角色，要求他们在阅读过程中着重关注相关内容。
例如，一组关注小王子的旅程，一组关注人物形象等。
学生通过讨论和合作，共同探索小说中的深层意义。
4. 阅读反思：在全文阅读结束后，学生以个人为单位，撰写一篇有关《小王子》的读后感。
要求学生围绕主题、人物和故事情节进行阐述，结合自身的理解和体验，表达对作品的独到见解。
三、文学欣赏与扩展1. 文学欣赏：选取《小王子》中的精彩片段进行集体朗读。
学生可以根据自己的理解和感受，自由表达对这些片段的解读和感悟。
2. 作家探究：组织学生查找和了解作者安托万·德·圣-埃克苏佩里的生平和其他作品，通过深入了解作者的背景和思想，进一步理解《小王子》的文化内涵。
3. 创作延伸：引导学生进行创作，可以是对《小王子》的续写、改编剧本、绘制插图等形式，以激发学生的创造力和想象力。
《小王子》阅读指导教案
《小王子》阅读指导教案第一节：教学目标1.了解《小王子》一书的作者及其背景。
2.理解并解读《小王子》中的主要人物、主题和意义。
3.培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
第二节：教学重点和难点重点：理解并解读《小王子》中的主要人物、主题和意义。
难点：理解《小王子》中抽象的寓言故事和哲学思考。
第三节：教学方法1.讲授法：介绍书籍的作者、内容和背景。
2.讨论法：围绕书中的主要人物、主题和意义进行讨论。
3.阅读法：指导学生在课堂上和课后进行独立阅读。
第四节：教学内容1.导入新课2.讲授《小王子》的主要人物和故事情节向学生简要介绍《小王子》中的主要人物，例如小王子、狐狸、玫瑰等，然后梗概讲述故事情节。
强调故事中的寓意和多层次的意义，并通过举例来说明。
3.讨论《小王子》的主题和意义引导学生讨论《小王子》中的主题，例如友谊、爱、成长等，然后探讨故事中所传达的哲学思考和价值观。
鼓励学生提出自己的见解和观点，并引导他们思考现实生活中对应的情境和问题。
4.阅读《小王子》的指导和要点向学生介绍阅读《小王子》的一些指导和要点，例如注意细节、抓住关键词和形象等。
并鼓励学生在课堂上互相交流，并提出问题和疑惑。
第五节：教学扩展1.剧场观摩组织学生观看《小王子》的舞台剧或电影，在观看后进行讨论和反思，分享对故事的理解和感受。
2.创作作业布置一个创作作业，要求学生以《小王子》为题材，撰写一篇类似于寓言故事或小说的作品。
鼓励学生发挥想象力，结合自己的生活经历和观察，创作出独特的作品。
第六节：教学总结第七节：教学反思本节课采用了多种教学方法，包括讲授法、讨论法和阅读法。
通过讲解《小王子》的故事和寓意，学生对整个故事有了一个整体的了解。
通过讨论和分享，学生思考了故事中的哲学思考和人生意义。
通过阅读指导和要点，学生对《小王子》的阅读有了更加深入的认识和理解。
整个教学过程比较顺利，学生的参与度也较高。
可以进一步拓展学生的阅读能力和创造力，提高他们对文学作品的欣赏和理解。
《小王子》阅读指导教案
《小王子》阅读指导教案一、教学目标：1. 通过阅读《小王子》，使学生了解和掌握作品的基本内容、人物关系和故事情节。
2. 培养学生对文学作品的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
3. 引导学生领悟作品中的哲理，培养学生的道德品质和人文素养。
二、教学内容：1. 第一章：介绍小王子的出生地、他的家庭和最初的冒险经历。
2. 第二章：小王子来到地球，与飞行员相识，共同探讨人生的意义。
3. 第三章：小王子访问不同的星球，遇见各种奇特的人和事。
4. 第四章：小王子在地球上的所见所闻，包括花朵、沙漠、蛇等。
5. 第五章：小王子与飞行员共同寻找生活的真谛，感悟人生价值。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过阅读，使学生了解《小王子》的基本情节、人物关系和作品主题。
2. 教学难点：引导学生领悟作品中的哲理，培养学生的道德品质和人文素养。
四、教学方法：1. 阅读指导：教师引导学生逐章阅读，解答学生在阅读过程中遇到的问题。
2. 讨论交流：组织学生分组讨论，分享阅读心得，引导学生深入思考。
3. 案例分析：教师选取作品中的典型情节，进行分析讲解，引导学生领悟作品哲理。
4. 小组合作：学生分组完成与教学内容相关的实践活动，提高学生的实践能力。
五、教学评价：1. 阅读理解：通过课后习题和阅读测试，检验学生对作品内容的掌握程度。
3. 课堂表现：评价学生在讨论交流、案例分析和小组合作等方面的表现，给予鼓励和指导。
六、教学步骤：1. 引导阅读：教师简要介绍《小王子》的作者、作品背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 自主阅读：学生按照教学内容，自主阅读相应章节，了解故事情节和人物关系。
3. 讨论交流：学生分组讨论，分享阅读心得，引导学生在交流中拓展思路。
4. 案例分析：教师选取具有代表性的章节，进行案例分析，引导学生深入理解作品。
5. 小组合作：学生分组完成与教学内容相关的实践活动，提高学生的实践能力。
七、教学资源：1. 教材：《小王子》原著图书或电子书。
小王子教案教学设计
小王子教案教学设计教学目标：1. 了解《小王子》的背景和作者的生平；2. 理解《小王子》中的主要人物和情节；3. 分析《小王子》中的寓意和哲理；4. 培养阅读理解和思辨能力。
教学内容：1. 介绍《小王子》的背景和作者- 介绍《小王子》的创作背景和作者圣-埃克苏佩里的生平；- 分享作者写作《小王子》的目的与意图。
2. 分析《小王子》的人物和情节- 分析《小王子》中的主要人物，如小王子、飞行员、玫瑰等；- 探讨小王子的旅程和他遇到的不同星球的情节。
3. 解读《小王子》中的寓意和哲理- 分析小王子与各个星球上的人物的对话，探究背后的意义；- 理解小王子对玫瑰和狐狸的教诲，思考生活中的价值观和人际关系。
4. 阅读理解和思辨训练- 引导学生思考文本背后的意义和可能的解释。
教学步骤：一、导入（15分钟）1. 利用图片、视频或故事等方式激发学生对《小王子》的兴趣；2. 提出问题，引导学生思考：你觉得《小王子》是关于什么的？你对这本书有什么期待？二、了解《小王子》的背景和作者（20分钟）1. 介绍《小王子》的创作背景和作者圣-埃克苏佩里的生平；2. 分享作者写作《小王子》的目的与意图。
三、分析《小王子》的人物和情节（25分钟）1. 分析《小王子》中的主要人物，如小王子、飞行员、玫瑰等；2. 探讨小王子的旅程和他遇到的不同星球的情节。
四、解读《小王子》中的寓意和哲理（30分钟）1. 分析小王子与各个星球上的人物的对话，探究背后的意义；2. 理解小王子对玫瑰和狐狸的教诲，思考生活中的价值观和人际关系。
五、阅读理解和思辨训练（30分钟）2. 引导学生思考文本背后的意义和可能的解释。
六、总结和延伸（20分钟）1. 小结《小王子》的背景、人物和情节，以及其中所蕴含的寓意和哲理；2. 鼓励学生阅读完整的《小王子》并写下自己的感受与思考。
教学资源：1. 《小王子》的简介、作者生平及相关视频资料；2. PPT或投影仪，用于呈现教学内容和引导讨论；3. 选取的《小王子》文本段落；4. 班级图书馆或学校图书馆中的《小王子》原版或简体中文版。
七年级上册语文《小王子》教案
七年级上册语文《小王子》教案七年级上册语文《小王子》教案教学目标：1.通过阅读推荐，使学生了解《小王子》的作者圣埃克苏佩里的生平、代表作品，了解这本书的写作背景。
2.通过观察封面、听老师讲述简要的故事情节，了解《小王子》这本书的人物、大致内容，激发学生的阅读兴趣。
3.通过诵读经典语句，观看书中插图，欣赏音乐剧，激发学生的阅读欲望，培养学生的感悟能力，表达能力，提高学生的审美情趣，感受作品诗一般的语言，感受小王子的天真与纯洁。
教学重点：掌握读书方法，激发阅读兴趣和阅读欲望。
教学难点：通过浏览、精读、略读、音乐剧、插图等理解《小王子》，理解书中隐藏的深刻含义。
课时安排：35分钟教具准备：多媒体课件《小王子》音乐剧片段图书教学过程：一、导入1.同学们都读过哪些书?从书中认识了哪些好朋友?(学生自由回答)2.今天的阅读课，老师要给大家介绍一个新朋友。
(出示图片)瞧，就是他。
看到图片，你有什么问题吗?(生自由提问)3.(继续图片)他是小王子，来自b612星球，后来……后来发生了什么，只有自己读了书才会知道。
板书：小王子二、新书推荐1.(出示新书)今天老师就给大家推荐一本新书，拿到一本书，你首先看到的是什么?(封面)2.(出示封面图片)那么从这本书的封面上你知道了什么呢?(生答：书名作者书中的主要人物小王子的样子……)介绍《小王子》的影响力(《小王子》是20世纪法国流传最广的童话，被译成100多种语言,电影、唱片，甚至纸币上都可以看到本书的影子。
小王子对于法国人，就像孙悟空对于中国人一样，人见人爱。
让我们一起记住创作《小王子》的了不起的作者——圣?埃克苏佩里。
)3.(出示作者图片)介绍作者和创造背景。
(圣?埃克苏佩里，出生于法国里昂，一生喜欢冒险和自由，是一位飞行员。
除了飞行，写作是他的另一终生所爱。
代表作品有童话《小王子》，这本书至今全球发行量已达五亿册。
作品还有《战区飞行员》、《夜航》等等。
因为是飞行员，所以对沙漠、星星、天空情有独钟，作品中的故事往往发生在这样的情境中。
初中教材小王子的教学方案
初中教材小王子的教学方案引言：教学方案是指为了实现教学目标，明确教学内容和教学过程，合理运用教学方法，制定的一套具体操作步骤和组织安排。
本教学方案将针对初中教材中的《小王子》进行分析和讨论，通过多种教学方法和手段，提高学生的阅读、理解和思辨能力，培养学生的情感操控和价值观塑造能力。
一、教学目标通过本教学方案的实施，旨在达到以下几个方面的教育目标：1. 培养学生对于文学作品的兴趣：通过介绍和讨论《小王子》的内容和主题，激发学生的阅读兴趣；2. 培养学生的阅读与理解能力：通过课堂教学和课后阅读，培养学生的分析思考能力，提升阅读和理解水平；3. 培养学生的表达与创造能力：鼓励学生进行写作和演讲活动，提高学生的表达和创造力；4. 培养学生的情感操控与价值观塑造能力：通过小说中的情节和人物形象，引导学生思考生命意义和价值观问题。
二、教学内容1. 教学内容概述：本教学方案以《小王子》这部经典文学作品为核心，通过整本书的讲解和分析，涵盖了小说的主要内容、语言特点、人物形象以及主题思想等方面。
2. 教学内容安排：分为以下几个部分进行教学：a. 介绍作品背景和作者：讲解《小王子》的创作历史以及作者安托万·德·圣-埃克苏佩里的生平背景，培养学生对作者和作品的了解和兴趣；b. 理解故事情节：逐章进行故事情节的解读和分析，帮助学生把握整个小说的大致脉络，并对故事情节进行解读和思考；c. 探究人物形象：分析小说中的各个主要人物形象，通过学生合作讨论等方式，深入探究人物形象背后的意义和象征；d. 思考主题思想：引导学生思考小说中所体现的主题思想，如友谊、忠诚、责任等，培养学生的思辨能力和价值观塑造能力。
三、教学方法与手段1. 群体演绎法：在教学过程中，通过学生集体参与演绎文本中的某些情节，加深对故事情节和人物形象的理解。
2. 课堂讲授与讨论：通过教师的讲解和学生的询问和讨论，深入解读小说的内容和语言特点，鼓励学生表达自己的观点和见解。
小王子 阅读教案
小王子阅读教案教案标题：小王子阅读教案教案目标：1. 帮助学生理解并欣赏法国作家安托万·德·圣·埃克苏佩里的经典童话小说《小王子》。
2. 提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 培养学生的想象力和批判性思维。
适用对象：初中生（七年级）教案步骤：引入：1. 向学生介绍《小王子》这本书，并简要介绍作者安托万·德·圣·埃克苏佩里。
2. 通过展示书籍封面和插图，激发学生的兴趣。
阅读活动：3. 分发《小王子》的部分章节给学生阅读，鼓励他们在阅读过程中做一些标记，如圈出生词、标记重要句子等。
4. 组织学生进行小组讨论，分享他们的阅读体验和理解。
教师可以提出一些问题引导讨论，如“你认为小王子为什么离开了自己的星球？”、“你觉得小王子在地球上遇到的人物有什么特点？”等。
5. 教师引导学生一起探讨小说中的主题和寓意，如友谊、责任、成长等。
文学鉴赏：6. 向学生介绍《小王子》在文学界的地位和影响，并与其他经典童话作品进行对比和讨论。
7. 引导学生欣赏小说中的插图和文字之间的关系，理解插图对故事情节和人物形象的补充作用。
扩展活动：8. 鼓励学生继续阅读《小王子》的其他章节，并写下自己的读后感。
9. 组织学生进行创作活动，如写一篇类似《小王子》风格的短篇故事或绘制一幅插图。
评估：10. 设计一份简单的阅读理解测试，以检查学生对《小王子》中关键情节和人物的理解程度。
11. 观察学生的参与度和表现，给予适当的反馈和鼓励。
教案延伸：12. 将《小王子》与其他相关主题的文学作品进行比较和分析，如成长、友谊、人性等。
13. 组织学生进行小组或个人项目，如演讲、书评、角色扮演等，以展示他们对《小王子》的深入理解和创造力。
教案资源：1. 《小王子》的部分章节复印件2. 课堂展示用的书籍封面和插图3. 阅读理解测试题4. 创作活动所需的纸张、铅笔、彩色笔等教案评估：1. 学生的小组讨论和参与度2. 学生的阅读理解测试成绩3. 学生的创作作品和表现通过以上教案，学生将有机会深入了解《小王子》这本经典童话小说，培养他们对文学作品的兴趣和鉴赏能力。
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教学过程
一、课堂导入
同学们都读过哪些书？从书中认识了哪些好朋友？今天的阅读课，老师要给大家介绍一个新朋友——他就是小王子，来自b612星球，后来……后来发生了什么，只有自己读了书才会知道。
二、复习预习
《小王子》是法国作家安托万·德·圣·埃克苏佩里于1942年写成的著名儿童文学短篇小说。
本书的主人公是来自外星球的小王子。
书中以一位飞行员作为故事叙述者，讲述了小王
子从自己星球出发前往地球的过程中，所经历的各种历险。
作者以小王子的孩子式的眼光，透视出成人的空虚、盲目，愚妄和死板教条，用浅显天真的语言写出了人类的孤独寂寞、没
有根基随风流浪的命运。
同时，也表达出作者对金钱关系的批判，对真善美的讴歌。
三、知识讲解
考点/易错点1人物简介。
叙述者
小说的叙述者是个飞行员，他讲述了小王子、以及他们之间友谊的故事。
飞行员坦率地告诉
读者，自己是个爱幻想的人，不习惯那些太讲究实际的大人，反而喜欢和孩子们相处，孩子
自然、令人愉悦。
飞行员因飞机故障迫降在撒哈拉大沙漠，在那里遇见了小王子。
飞行员写
下这段故事是为了平静自己与小王子离别的悲伤。
那次与小王子的相遇，让飞行员既悲伤，
然也使自己重振精神。
小王子
小王子，小说就是以他命名的，是一个神秘可爱的孩子。
他住在被称作B-612小星球，是那
个小星球唯一居民。
小王子离别自己的星球和所爱的玫瑰花开始了宇宙旅行，最后来到了地
球。
在撒哈拉沙漠，小王子遇到小说的叙述者飞行员，并和他成了好朋友。
在小说中小王子
象征着希望、爱、天真无邪和埋没在我们每个人心底的孩子般的灵慧。
虽然小王子在旅途中
认识了不少人，但他从没停止对玫瑰的思念。
狐狸
小王子在沙漠见到狐狸。
聪明的狐狸要求小王子驯养他，虽然狐狸在两者中显得更有知识，
他使小王子明白什么是生活的本质。
狐狸告诉小王子的秘密是：用心去看才看得清楚，是分
离让小王子更思念他的玫瑰，爱就是责任。
玫瑰
一朵喜欢卖弄风情的花，她的自负和幼稚没能让小王子明白她对他的爱，反而令他无法忍受
离家出走。
在分开的日子里，她却时时出现在小王子的心里。
考点/易错点2中心思想
圣•埃克苏佩里在这部童话小说里，通过一颗小星球上的一个小王子旅行宇宙的经历，
表达了对人类“童年”消逝的无限感叹。
一小王子在旅途中到过六个星球，碰到过一个目空一切的国王，一个爱慕虚荣的人，一个消
磨光阴的酒鬼，个唯利是图的商人，一个循规蹈矩的点灯人和一个学究式的地理学家，最后才到达地球，在浩瀚的撒哈拉大沙漠上遇到了“我”。
作者以小王子的孩子式的眼光，透视出这些大人们的空虚、盲目和愚妄，用浅显天真的语言写出了人类的孤独寂寞、没用根基随风流浪的命运。
同时，也表达出作者对金钱关系的批判，对真善美的讴歌。
作者特别借小王子之口赞颂了情谊和友爱，希望人们要发展友情，相互热爱。
在作者看来，爱就要像小王子住的星球上的火山一样炽热，友情就要像小王子那样兢兢业业为玫瑰花铲除恶草。
考点/易错点2写作特色
《小王子》这部童话情节别致而曲折，行文富于诗情和哲理，它采用倒叙的手法，语言明白晓畅，可读性很强。
由于作者以情爱贯穿全篇，所以法国评论界认为它是一部充满诗意的童话，是作者对友情的眷念。
四、例题精析
【例题1】
填空
1、《小王子》作者是____________国作家____________。
他的代表作____________、
____________。
2、本书是献给____________的，因为 ___________________________________________ 。
【答案】
1、本书的作者是法国（国籍）圣埃克苏佩里（作者名称），著有代表作《人类的大地》、《空军飞行员》。
2、本书是献给莱昂•韦尔特的，因为他是圣埃克苏佩里在世界上最好的朋友。
再次，这个大人住在法国，他在那里忍冻挨饿，很需要安慰。
【例题2】阅读理解题
读第21章节，回答下列问题：
1、小王子遇到了狐狸，狐狸让小王子______ 它，并且告诉小王子一个秘密：
__________________, 它叮嘱小王子不要忘记：对被你驯化了的，你们之间
__________________。
2、“驯化”原指____________________________________，在本章节中的意思为
____________________________________。
【答案】
1、小王子遇到了狐狸，狐狸让小王子驯养它，并且告诉小王子一个秘密：我们只有用心才能看得清楚，本质的东西肉眼是看不到的。
它叮嘱小王子不要忘记：对被你驯化了的，你们之间互相不可缺少。
2、“驯化”原指野生的动物经长期饲养后逐渐改变原来的习性，听从人的指挥，如野牛、野马等经过驯化，成为家畜，在本章节中的意思为建立联系。
【例题3】
阅读书中11-16章节,完成表格，并回答下列问题：
1、在这六个人中，你觉得哪个人物最好笑，为什么？
2、你的同伴身上有这些人的影子吗？
3、阅读书中第7章节,回答：小王子认为最为重要的事情是什么？
4、分析小王子的人物形象。
【答案】
1、（根据自身情况回答）
2、（根据自身情况回答）
3、照顾好他的玫瑰花
4、小王子是一个富有想象力的孩子。
他能从“我”画的一只盒子，联想到一只小绵羊；小王子是一个充满好奇心的孩子。
到别的星球上去访问时，每次看到一些奇怪的物或事，都会一探究竟；小王子也是一个富有责任心的孩子。
为了更好地维持星球的纪律，他定时产出一些对星球有害的猴面包树种子；小王子更是一个天真、可爱、纯洁的孩子。
当他细心培育出他喜爱的玫瑰花之后，不论它提什么要求，小王子都会替它办到。
因为那是他喜爱的花朵。
而在他临死前，也不忘把它托付给别人。
【例题4】简答题
1、小王子央求“我”给他画一只什么动物？
2、小王子的星球上有一种危险的植物，它的名字叫什么？
3、小王子有几座火山？
4、小王子生活的星球有多大？
5、小王子在悲伤的时候喜欢干什么？
6、小王子用他的火山干什么？
7、那朵难伺候的花儿一直折磨小王子的原因是什么？
8、酒鬼为什么喝酒？
【答案】
1、小王子央求“我”给他画一只绵羊。
2、小王子的星球上有一种危险的植物，它的名字叫猴面包。
3、小王子有2座活火山和一座死火山。
4、小王子生活的星球比房子大不了多少。
5、小王子在悲伤的时候喜欢看日落。
6、小王子用他的火山当板凳坐。
7、那朵难伺候的花儿一直折磨小王子的原因是这朵花敏感多疑，爱慕虚荣。
8、酒鬼为了忘却羞愧而喝酒。
【例题5】简答题
9、第四个星球的商人一天到晚都在忙着做什么？
10、最小的那个星球只容得下什么？
11、那位从来不离开办公室的地理学家不愿意记载什么？
12、地球上南极和北极的点灯人一年只需要点几次灯？
13、小王子认为大人们都是什么样的？
14、重复他人说话的高山其实是什么？
15、狐狸告诉小王子的真理是什么？
16、读完《小王子》这本书，你一定积累了许多四字词语，请写出2到3个。
【答案】
9、第四个星球的商人一天到晚都在忙着计算。
10、最小的那个星球只容得下一盏路灯和一个点灯人。
11、那位从来不离开办公室的地理学家不愿意记载花儿。
12、地球上南极和北极的点灯人一年只需要点两次灯。
13、小王子认为大人们都喜欢数字。
14、重复他人说话的高山其实是回音。
15、狐狸告诉小王子的真理是凡事只有用心去观察才能看的清楚，只用眼睛去看是看不到事物的本质的。
16、读完《小王子》这本书，我一积累了许多四字词语（通情达理）（孤孤单单）（小心翼翼）
【例题6】
简要的写一写读后感
【答案】
小王子，小说就是以他命名的，是一个神秘可爱的孩子。
他住在被称作B-612小星球，是那个小星球唯一居民。
小王子离别自己的星球和所爱的玫瑰花开始了宇宙旅行，最后来到了地球。
在撒哈拉沙漠，小王子遇到小说的叙述者飞行员，并和他成了好朋友。
在小说中小王子象征着希望、爱、天真无邪和埋没在我们每个人心底的孩子般的灵慧。
虽然小王子在旅途中认识了不少人，但他从没停止对玫瑰的思念。
飞行员讲了小王子和他的玫瑰的故事。
小王子为什么离开自己的星球；在抵达地球之前，他又访问过哪些星球。
他转述了小王子对六个星球的历险，他遇见了国王、爱虚荣的人、酒鬼、商人、点灯人、地理学家、蛇、三枚花瓣的沙漠花、玫瑰园、扳道工、商贩、狐狸以及我们的叙述者飞行员本人。
用心灵去洞察事物的本质,这是狐狸给我们的启示，其实这也是《小王子》留给我们的启示------爱的责任。
课程小结
本堂课带着学生阅读赏析了《小王子》的精彩故事片段，希望通过这节课的学习，你们也能像文中的主人公一样纯真质朴。