名著阅读指导课
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们的语文能力和人文素养。
八年级上册名著导读推荐篇目
▪ 《昆虫记》《红星照耀中国》 ▪ 《长征》《风向太空港》 ▪ 《星星离我们有多远》《寂静的春天》
一、名著该读些什么？我们可以从以 下方面入手：
▪ 1.文学常识积累
初中阶段对文学常识内容的考查，目前都局限 于课程标准所列出的中外文学名著。这类积累题可 以给出作品中的人物，问这个人物出自哪部作品， 还可以考作品的作者叫什么名字，是哪个朝代、哪 个国家的，该作者还有哪些著作等。
古人有云：
“读书破万卷，下笔如有神”; “一日不书，百事荒芜”;
读书，重要！
名人有云：
惟书有色，艳于西子；惟文有华，秀于
百卉。
（皮日休）
）
好读书，不求甚解；每有会意，便欣然
忘食。
（陶渊明）
读书，乐也！
读书使我快乐
—名著阅读指导(一)
中外名著灿若星河,名著是人 类文化的精华。阅读名著如同与 名人对话，与大师交心，与圣贤 论道；阅读名著可以增长我们的 见识，启迪我们的智慧，提高我
二、怎样才能读好名著？我们需要好 的方法：
读书建议：
第一、培养爱读书的兴趣 第二、学会多种阅读方法 第三、培养良好的阅读习惯
第一、培养爱读书的兴趣
爱好读书，是通过读书获得知识与技 能的基础，也是关键。关于读书的名言很 多，我最欣赏的读书名句：袁枚的——书 非借不能读也；高尔基的——每一本书是 一级小阶梯，我每爬一级，就更脱离畜生 而上升到人类，更接近美好生活的观念， 更热爱这本书。
2、课内读好《小圣施威降大圣》等节选课文，掌握好课 文的要点，尽量向课外拓展，力争举一反三。
3、读一本书，就要有一本书的积累，不要因走马观花而 张冠李戴。
4、平时多读赏析类的文章，吸取人家的一些精辟见解， 充实自己。也可以试着写一些短小的评论性文章，以训练自己 的思辩能力和语言表达能力。
阅读，终生的承诺
的开头、结尾,原文照录。 2、感想型：再读完一本读物后，结合现实 和个人经历写出对有关问题的认识及感想
和体会，提高分析事物的能力。
3、归纳型：归纳出文章的主要内容或各 段(各部分)的小标题。 4、想象型：主要是续编故事，改写故事， 发展联想和想象能力，从而培养创新思 维。
5、评价型：即评价书中人物,或真或伪, 或善或恶;或美或丑等等。
第二、学会多种阅读方法 选读法 粗读法 精读法 摘读法
一是选读法，即根据自己在课内外学 习或写作上的某种需要，有选择地阅 读有关篇章或有关部分，以便学以致 用。
二是粗读法，即对所读的名著，不是 逐字逐句地读下去，而是快速地观其 概貌。
三是精读法，即对名著上的某些重 点章节，集中精力，精细地读。
▪ 阅读感受：①这部小说善于说故事，可读性强；
▪ ②善于塑造人物形象，它所塑造的孙悟空、猪八 戒等人物使人过目不忘；
▪ ③全书充满了天马行空的想像和大胆奇特的夸张。
人物形象及对应的典型情节，性格特征：
读书笔记主要有摘抄型、感想型、归纳型、 想像型、评价型等几种。
1、摘抄型：摘抄文章中的格言警句、美词 佳句、内容要点,或把文章中精彩的片段,好
四是摘读法，即用抄文章有关内容 或重要词句的方法去读。
第三、培养良好的阅读习惯
随时进行摘抄 做读书卡片√ 做好读书批注 写好读书笔记√ 集中阅读与广泛阅读相结合
▪ 如：《西游记》 ▪ 作者：吴承恩，明朝著名小说家。
▪ 主要内容：本书主要描述了唐僧师徒四人西天取 经的故事，赞扬了以孙悟空为主的师徒四人不畏 艰险、百折不挠的可贵精神。
了谁吗？你还能概括一个与之被解
救之人有关的故事情节的名称吗？ 请在下面填空：
▪ 被解救的人：
故事情节名称：
林冲
风雪山神庙
3、体验评价
▪ 新课标指出初中学生“欣赏文学作品，能有自己的 情感体验”，能“获得对自然、社会、人生中的有 益启示”，“能联系文化背景作出自己的评价”。 体验评价类试题便是依据这种理念而应运而出的。 这类试题综合性比较高，它重点考查我们对名著的 作品内容、主题思想、写作手法、人物形象、语言 特色的感悟。这就要求我们平时要有目的读好名著， 并且能走进名著，走进作品中去，与作品主人公一 起喜怒哀乐，从而获得自己的体验、启示，作出自 己的评价。
世界上最动人的皱眉, 是在读书时那苦思的刹那； 世界上最自然的一刻, 是在读书时那会心的微笑。 自己再累也要读书； 工作再忙也要谈书；
再见！ 收入再少也要买书；
住处再挤也要藏书； 交情再浅也要送书。 最庸俗的人是不读书的人； 最吝啬的人是不买书的人； 最可怜P的urp人le 是clou与d u书tilit无y ro缘om的@C人rea。tion 2002.11 同学们，让我们与书为伴， 让阅读成为我们终生的承诺！
１Hale Waihona Puke Baidu热爱书吧——这是知识的源泉！
——高尔基
2、我读书奉行九个字，就是“读书好，好读书，读好
书”。
——冰 心
３、书看多了，文章自然就会写了。
——鲁 迅
4、课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行
的帆，也是鼓帆前进的风。没有阅读，就既没有帆，也没有
风。
——苏霍姆林斯基
小结，建议：
1、平时积极阅读课程标准推荐的名著，由名著改编的电 影电视也要积极收看，借此掌握书名、人物、情节等内容，以 做到记忆清晰，积累丰富。
▪ 如：《繁星》《春水》作者是（ ），原名
（
）
2.名著人物及故事情节
故事情节类试题与故事中主要人物有密 切关系，做此类试题要求我们要熟记名著中 相对著名的人物和与之对应的主要故事，这 是备考的重点。命题者看中的故事情节往往 是相对精彩的部分，这部分也是我们印象最 深的。
▪ 如：
练习
▪ 你知道《水浒传》中鲁智深在解救 了金氏父女之后，又在野猪林解救
作业：阅读《昆虫记》《红星照 耀中国》， 制作一张学习卡片。
再 见
八年级上册名著导读推荐篇目
▪ 《昆虫记》《红星照耀中国》 ▪ 《长征》《风向太空港》 ▪ 《星星离我们有多远》《寂静的春天》
一、名著该读些什么？我们可以从以 下方面入手：
▪ 1.文学常识积累
初中阶段对文学常识内容的考查，目前都局限 于课程标准所列出的中外文学名著。这类积累题可 以给出作品中的人物，问这个人物出自哪部作品， 还可以考作品的作者叫什么名字，是哪个朝代、哪 个国家的，该作者还有哪些著作等。
古人有云：
“读书破万卷，下笔如有神”; “一日不书，百事荒芜”;
读书，重要！
名人有云：
惟书有色，艳于西子；惟文有华，秀于
百卉。
（皮日休）
）
好读书，不求甚解；每有会意，便欣然
忘食。
（陶渊明）
读书，乐也！
读书使我快乐
—名著阅读指导(一)
中外名著灿若星河,名著是人 类文化的精华。阅读名著如同与 名人对话，与大师交心，与圣贤 论道；阅读名著可以增长我们的 见识，启迪我们的智慧，提高我
二、怎样才能读好名著？我们需要好 的方法：
读书建议：
第一、培养爱读书的兴趣 第二、学会多种阅读方法 第三、培养良好的阅读习惯
第一、培养爱读书的兴趣
爱好读书，是通过读书获得知识与技 能的基础，也是关键。关于读书的名言很 多，我最欣赏的读书名句：袁枚的——书 非借不能读也；高尔基的——每一本书是 一级小阶梯，我每爬一级，就更脱离畜生 而上升到人类，更接近美好生活的观念， 更热爱这本书。
2、课内读好《小圣施威降大圣》等节选课文，掌握好课 文的要点，尽量向课外拓展，力争举一反三。
3、读一本书，就要有一本书的积累，不要因走马观花而 张冠李戴。
4、平时多读赏析类的文章，吸取人家的一些精辟见解， 充实自己。也可以试着写一些短小的评论性文章，以训练自己 的思辩能力和语言表达能力。
阅读，终生的承诺
的开头、结尾,原文照录。 2、感想型：再读完一本读物后，结合现实 和个人经历写出对有关问题的认识及感想
和体会，提高分析事物的能力。
3、归纳型：归纳出文章的主要内容或各 段(各部分)的小标题。 4、想象型：主要是续编故事，改写故事， 发展联想和想象能力，从而培养创新思 维。
5、评价型：即评价书中人物,或真或伪, 或善或恶;或美或丑等等。
第二、学会多种阅读方法 选读法 粗读法 精读法 摘读法
一是选读法，即根据自己在课内外学 习或写作上的某种需要，有选择地阅 读有关篇章或有关部分，以便学以致 用。
二是粗读法，即对所读的名著，不是 逐字逐句地读下去，而是快速地观其 概貌。
三是精读法，即对名著上的某些重 点章节，集中精力，精细地读。
▪ 阅读感受：①这部小说善于说故事，可读性强；
▪ ②善于塑造人物形象，它所塑造的孙悟空、猪八 戒等人物使人过目不忘；
▪ ③全书充满了天马行空的想像和大胆奇特的夸张。
人物形象及对应的典型情节，性格特征：
读书笔记主要有摘抄型、感想型、归纳型、 想像型、评价型等几种。
1、摘抄型：摘抄文章中的格言警句、美词 佳句、内容要点,或把文章中精彩的片段,好
四是摘读法，即用抄文章有关内容 或重要词句的方法去读。
第三、培养良好的阅读习惯
随时进行摘抄 做读书卡片√ 做好读书批注 写好读书笔记√ 集中阅读与广泛阅读相结合
▪ 如：《西游记》 ▪ 作者：吴承恩，明朝著名小说家。
▪ 主要内容：本书主要描述了唐僧师徒四人西天取 经的故事，赞扬了以孙悟空为主的师徒四人不畏 艰险、百折不挠的可贵精神。
了谁吗？你还能概括一个与之被解
救之人有关的故事情节的名称吗？ 请在下面填空：
▪ 被解救的人：
故事情节名称：
林冲
风雪山神庙
3、体验评价
▪ 新课标指出初中学生“欣赏文学作品，能有自己的 情感体验”，能“获得对自然、社会、人生中的有 益启示”，“能联系文化背景作出自己的评价”。 体验评价类试题便是依据这种理念而应运而出的。 这类试题综合性比较高，它重点考查我们对名著的 作品内容、主题思想、写作手法、人物形象、语言 特色的感悟。这就要求我们平时要有目的读好名著， 并且能走进名著，走进作品中去，与作品主人公一 起喜怒哀乐，从而获得自己的体验、启示，作出自 己的评价。
世界上最动人的皱眉, 是在读书时那苦思的刹那； 世界上最自然的一刻, 是在读书时那会心的微笑。 自己再累也要读书； 工作再忙也要谈书；
再见！ 收入再少也要买书；
住处再挤也要藏书； 交情再浅也要送书。 最庸俗的人是不读书的人； 最吝啬的人是不买书的人； 最可怜P的urp人le 是clou与d u书tilit无y ro缘om的@C人rea。tion 2002.11 同学们，让我们与书为伴， 让阅读成为我们终生的承诺！
１Hale Waihona Puke Baidu热爱书吧——这是知识的源泉！
——高尔基
2、我读书奉行九个字，就是“读书好，好读书，读好
书”。
——冰 心
３、书看多了，文章自然就会写了。
——鲁 迅
4、课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行
的帆，也是鼓帆前进的风。没有阅读，就既没有帆，也没有
风。
——苏霍姆林斯基
小结，建议：
1、平时积极阅读课程标准推荐的名著，由名著改编的电 影电视也要积极收看，借此掌握书名、人物、情节等内容，以 做到记忆清晰，积累丰富。
▪ 如：《繁星》《春水》作者是（ ），原名
（
）
2.名著人物及故事情节
故事情节类试题与故事中主要人物有密 切关系，做此类试题要求我们要熟记名著中 相对著名的人物和与之对应的主要故事，这 是备考的重点。命题者看中的故事情节往往 是相对精彩的部分，这部分也是我们印象最 深的。
▪ 如：
练习
▪ 你知道《水浒传》中鲁智深在解救 了金氏父女之后，又在野猪林解救
作业：阅读《昆虫记》《红星照 耀中国》， 制作一张学习卡片。
再 见