发挥第二课堂作用促进拔尖创新人才培养
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进 行实 验教学 模型 和准产 品 的开发 。成立若 干技 术专 题兴
趣小组 和项 目设计小 组 ， 并 自主 、 有效 地开 展活 动 。学 科竞 赛和创 新实 验项 目： 支 持学生 的课外 科技 活动 、 各 级各 类学 科竞赛 活动 、 各 级各类 大学生创新 性实验 项 目。 实 验室 的 日 常开 放管 理 ： 选 拔一批 对实 践创新 和课 外科 技活 动有 兴趣 、 有 能力 、 责任 心强 、 乐 于 服务 的专 业 学生 ， 参 与实 验室 的部 分建 设 和 日常管 理 工作 ， 探 索 一种 开放 、 灵活、 高 效 的管 理 运行 机制 ， 推动实 验室面 向学生 的实 质性开放 。 这样可 以满 足许多勤于动手 、 热爱思考的学生的求知愿望 ， 使他们在遇 到实 际问题或产 生新 思路 、 新设 想时 随时可 以走 进实 验室 ， 自行设计 实验 ， 进行求证 和分析 。技术论 坛和 “ 展 望事业 、 探 讨人生 ” 论坛 ： 每 周举 办一次 ， 内容包 括 ： 新技 术和 新知 识 的 分享交流 ， 电子系统优秀设计作品的剖析讲解 ， 人生感悟 、 成才立志、 展望事业 、 探讨人生 、 解疑释惑、 发展引导。以上 活动 形式可 以打破 学科专 业和年 级之 间 的界 限 ，实 现 了学 生 多学科 、 多专 业 、 多 年级 的充分 交融 ， 这必 将 成 为造 就 高 素质 拔尖创新人 才 的重要 平 台。 三、 充分发挥“ 大学生 电子 科技创新 实践乐 园” 对学 生第 课 堂的促进作 用、 学生专业 学 习和成长成 才的引导作 用 １ ． 融通学科界限 ， 拓展学生视野 。我国的高等教育普 遍存在重“ 知识学习” 轻“ 能力培养” ， 重“ 自然科学” 轻“ 人
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
拔尖 创新 人 才 的培养 是一 项长 期 复 杂 的系统 工 程 ， 涉 及到 培 养理 念 、 课 程设 计 、 教 学管 理 、 成 长环 境 、 发展平台、 考核 评 价 、 持续 发 展等 一 系列 问题 。本 文试 图以大 学 生 电 子 科 技创 新 实 践乐 园为 载体 ， 从 第 二课 堂人 手 ， 分 析 拔 尖 创新 人 才培 养 的一 些相 关 因素 和方 式方 法 。 大学 生 第二课 堂 的教 育功 能 和存在 的 问题 学 校 对 学 生 的教 育 一 般 可分 为第 一 课 堂 教育 和 第 二 课 堂教 育 。作 为学 生接 受 知识 和技 能 的主 渠道 ， 第 一课 堂 的内容和作用历来备受重视， 但随着社会对高校人才培养
容 和活 动形 式 。 电子 系统设 计 ： 融 合模 拟 电子 技术 、 数字 电
、
子技 术 、 高频 电子技术 、 单片机 技术 、 Ｅ Ｄ Ａ技术 、 Ｓ Ｏ Ｐ Ｃ技术 、
质量要求 的不断提高 ， 高校第二课堂作为学生能力和素质 拓展的重要载体 ， 在人格塑造、 潜能激发 、 创新意识培养等 方 面的作 用 越来越 显 著 。 第二 课 堂是 为 了提 升大 学生 的综 合 素养 和能 力 、 丰 富大 学生 的课 外科 技 和 文化 生 活而 开展 的一系 列 活动 的总称 ，是 有形 教 育 与无 形教 育 相结 合 的 、 时 空更 加开 阔 的 、 能够 承 载更 多教 育形 式 和 内容 的重 要渠 道， 对培 养拔 尖创 新人 才 具有 重要 意 义 。其第 一 课 堂无 法 替 代 的功 效正 日 渐 突显 ， 不能 仅仅 把 它看 做第 一 课 堂教 育 的补充 ， 而必须将其作为高校完成高素质人才培养 目标的 重要 环节 和 内容 。为 了培 养学 生 的实 践创 新 能力 ， 促进 学 生 的全 面发展 和成 长成 才 ， 必 须 充分 发挥 第 二课 堂 的教 育 功能和作用。 高校第二课堂的目标实质就是培养学生的创 新 素质 和能力 。 目前 我 国不 少高 校 的第二 课 堂教 育还存 在 很多问题 ： ①对第二课堂育人功能的认识不足 ， 导致大部 分教师甚至领导都不关心第二课堂 ， 其组织形式和内容还 没有很好地体现其核心 目标 ， 其 主阵地作用发挥得远远不 够 。② 在 经费安 排 、 队伍建 设 、 设 施提 供 、 政策 保 障等 很 多 方 面第 二课 堂 都没 有得 到应 有 重视 ， 导致 大学 生 创新 素 质
【 专题研讨 】
发挥第二课堂作用 促进拔尖创新人才培 养
梁 光胜 ， 高 雪 莲
（ 华 北 电力 大学 电气与 电子 工程学 院 ， 北京 １ ０ ２ ２ ０ ６ ）
摘要 ： 为 了更 好地 培 养 大 学生 的 实践创 新 能 力 ， 大 力促 进 学 生 的全 面成 长 成 才 ， 必须 充分 发挥 第二课 堂的教 育 功 能 和 作用。 因此 ， 高校 要创 建 “ 大 学生 电子 科技 创新 实践 乐 园” ， 将 其 作 为第二 课 堂的 重要 载体 ， 充分发 挥其 对 学 生第一课 堂的促 进作用、 学生 专业 学 习和 成长 成 才的 引导作 用 ， 努 力促进 拔 尖创 新人 才 的培 养 。 关键词 ： 第二课 堂 ； 拔 尖创新 人 才 ； 电子 科技 ； 创 新 实践 乐 园 ． 中 图分 类 号 ： Ｇ６ ４ ２ ． ０ 文 献标 志码 ： Ａ 文章 编 号 ： １ ６ ７ ４ — ９ ３ ２ ４ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ２ — ０ １ ３ ４ — ０ ２
和能 力培 养 的课外 实践 资 源和 平 台的 缺失 ， 缺乏 一 支相 对
Ｄ Ｓ Ｐ技术 、 嵌入式技术 、 传感器技术 、 无线通信技术、 音视频 处理 技术 、 Ｐ Ｌ Ｃ 技术、 Ｉ Ｃ卡或射 频卡技 术 、 网络技 术 、 高级 语 言编程技术、 可视化编程技术等最新成果和技术手段 ， 进行 贴近生活、 接近 程的电子应用系统设计与实现 ， 支持学生
一
大学生电子科技创新实践乐园打造成大学生 自主学习的 助推 器 、 大 学生 想 象力 和创 造 力 的发 源 地 、 大 学 生 知识 和 技能 融 会 贯通 的熔 炉 、 大学 生 优 秀成 果 的培 育 沃 土 、 大学 生专 业学 习和成 长成 才 的实 践乐 园 。 ２ ． 大学 生 电子 科 技 创新 实 践 乐 园 的第 二课 堂 活 动 内
趣小组 和项 目设计小 组 ， 并 自主 、 有效 地开 展活 动 。学 科竞 赛和创 新实 验项 目： 支 持学生 的课外 科技 活动 、 各 级各 类学 科竞赛 活动 、 各 级各类 大学生创新 性实验 项 目。 实 验室 的 日 常开 放管 理 ： 选 拔一批 对实 践创新 和课 外科 技活 动有 兴趣 、 有 能力 、 责任 心强 、 乐 于 服务 的专 业 学生 ， 参 与实 验室 的部 分建 设 和 日常管 理 工作 ， 探 索 一种 开放 、 灵活、 高 效 的管 理 运行 机制 ， 推动实 验室面 向学生 的实 质性开放 。 这样可 以满 足许多勤于动手 、 热爱思考的学生的求知愿望 ， 使他们在遇 到实 际问题或产 生新 思路 、 新设 想时 随时可 以走 进实 验室 ， 自行设计 实验 ， 进行求证 和分析 。技术论 坛和 “ 展 望事业 、 探 讨人生 ” 论坛 ： 每 周举 办一次 ， 内容包 括 ： 新技 术和 新知 识 的 分享交流 ， 电子系统优秀设计作品的剖析讲解 ， 人生感悟 、 成才立志、 展望事业 、 探讨人生 、 解疑释惑、 发展引导。以上 活动 形式可 以打破 学科专 业和年 级之 间 的界 限 ，实 现 了学 生 多学科 、 多专 业 、 多 年级 的充分 交融 ， 这必 将 成 为造 就 高 素质 拔尖创新人 才 的重要 平 台。 三、 充分发挥“ 大学生 电子 科技创新 实践乐 园” 对学 生第 课 堂的促进作 用、 学生专业 学 习和成长成 才的引导作 用 １ ． 融通学科界限 ， 拓展学生视野 。我国的高等教育普 遍存在重“ 知识学习” 轻“ 能力培养” ， 重“ 自然科学” 轻“ 人
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
拔尖 创新 人 才 的培养 是一 项长 期 复 杂 的系统 工 程 ， 涉 及到 培 养理 念 、 课 程设 计 、 教 学管 理 、 成 长环 境 、 发展平台、 考核 评 价 、 持续 发 展等 一 系列 问题 。本 文试 图以大 学 生 电 子 科 技创 新 实 践乐 园为 载体 ， 从 第 二课 堂人 手 ， 分 析 拔 尖 创新 人 才培 养 的一 些相 关 因素 和方 式方 法 。 大学 生 第二课 堂 的教 育功 能 和存在 的 问题 学 校 对 学 生 的教 育 一 般 可分 为第 一 课 堂 教育 和 第 二 课 堂教 育 。作 为学 生接 受 知识 和技 能 的主 渠道 ， 第 一课 堂 的内容和作用历来备受重视， 但随着社会对高校人才培养
容 和活 动形 式 。 电子 系统设 计 ： 融 合模 拟 电子 技术 、 数字 电
、
子技 术 、 高频 电子技术 、 单片机 技术 、 Ｅ Ｄ Ａ技术 、 Ｓ Ｏ Ｐ Ｃ技术 、
质量要求 的不断提高 ， 高校第二课堂作为学生能力和素质 拓展的重要载体 ， 在人格塑造、 潜能激发 、 创新意识培养等 方 面的作 用 越来越 显 著 。 第二 课 堂是 为 了提 升大 学生 的综 合 素养 和能 力 、 丰 富大 学生 的课 外科 技 和 文化 生 活而 开展 的一系 列 活动 的总称 ，是 有形 教 育 与无 形教 育 相结 合 的 、 时 空更 加开 阔 的 、 能够 承 载更 多教 育形 式 和 内容 的重 要渠 道， 对培 养拔 尖创 新人 才 具有 重要 意 义 。其第 一 课 堂无 法 替 代 的功 效正 日 渐 突显 ， 不能 仅仅 把 它看 做第 一 课 堂教 育 的补充 ， 而必须将其作为高校完成高素质人才培养 目标的 重要 环节 和 内容 。为 了培 养学 生 的实 践创 新 能力 ， 促进 学 生 的全 面发展 和成 长成 才 ， 必 须 充分 发挥 第 二课 堂 的教 育 功能和作用。 高校第二课堂的目标实质就是培养学生的创 新 素质 和能力 。 目前 我 国不 少高 校 的第二 课 堂教 育还存 在 很多问题 ： ①对第二课堂育人功能的认识不足 ， 导致大部 分教师甚至领导都不关心第二课堂 ， 其组织形式和内容还 没有很好地体现其核心 目标 ， 其 主阵地作用发挥得远远不 够 。② 在 经费安 排 、 队伍建 设 、 设 施提 供 、 政策 保 障等 很 多 方 面第 二课 堂 都没 有得 到应 有 重视 ， 导致 大学 生 创新 素 质
【 专题研讨 】
发挥第二课堂作用 促进拔尖创新人才培 养
梁 光胜 ， 高 雪 莲
（ 华 北 电力 大学 电气与 电子 工程学 院 ， 北京 １ ０ ２ ２ ０ ６ ）
摘要 ： 为 了更 好地 培 养 大 学生 的 实践创 新 能 力 ， 大 力促 进 学 生 的全 面成 长 成 才 ， 必须 充分 发挥 第二课 堂的教 育 功 能 和 作用。 因此 ， 高校 要创 建 “ 大 学生 电子 科技 创新 实践 乐 园” ， 将 其 作 为第二 课 堂的 重要 载体 ， 充分发 挥其 对 学 生第一课 堂的促 进作用、 学生 专业 学 习和 成长 成 才的 引导作 用 ， 努 力促进 拔 尖创 新人 才 的培 养 。 关键词 ： 第二课 堂 ； 拔 尖创新 人 才 ； 电子 科技 ； 创 新 实践 乐 园 ． 中 图分 类 号 ： Ｇ６ ４ ２ ． ０ 文 献标 志码 ： Ａ 文章 编 号 ： １ ６ ７ ４ — ９ ３ ２ ４ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ２ — ０ １ ３ ４ — ０ ２
和能 力培 养 的课外 实践 资 源和 平 台的 缺失 ， 缺乏 一 支相 对
Ｄ Ｓ Ｐ技术 、 嵌入式技术 、 传感器技术 、 无线通信技术、 音视频 处理 技术 、 Ｐ Ｌ Ｃ 技术、 Ｉ Ｃ卡或射 频卡技 术 、 网络技 术 、 高级 语 言编程技术、 可视化编程技术等最新成果和技术手段 ， 进行 贴近生活、 接近 程的电子应用系统设计与实现 ， 支持学生
一
大学生电子科技创新实践乐园打造成大学生 自主学习的 助推 器 、 大 学生 想 象力 和创 造 力 的发 源 地 、 大 学 生 知识 和 技能 融 会 贯通 的熔 炉 、 大学 生 优 秀成 果 的培 育 沃 土 、 大学 生专 业学 习和成 长成 才 的实 践乐 园 。 ２ ． 大学 生 电子 科 技 创新 实 践 乐 园 的第 二课 堂 活 动 内