【K12学习】幼儿园中班优质课教学设计《高老鼠和矮老鼠》与反思
幼儿园中班高老鼠和矮老鼠教案
幼儿园中班《高老鼠和矮老鼠》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿听懂并能够讲述《高老鼠和矮老鼠》的故事内容，了解故事中的角色特征。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够通过图片或实物进行高低的比较。
3. 情感目标：教育幼儿学会与同伴友好相处，不嘲笑别人的不同。
二、教学内容1. 故事文本《高老鼠和矮老鼠》。
2. 图片或实物展示，用于辅助教学。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿听懂并能够讲述故事内容，了解角色特征。
2. 教学难点：培养幼儿的观察能力和想象力，能够通过图片或实物进行高低的比较。
四、教学方法1. 直观法：通过图片或实物展示，帮助幼儿观察和理解故事内容。
2. 情景教学法：创设情境，让幼儿参与故事表演，提高其表达能力和合作意识。
五、教学步骤1. 导入：通过歌曲、游戏等方式吸引幼儿注意力，为新课做好准备。
2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述《高老鼠和矮老鼠》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 图片或实物展示：教师展示图片或实物，让幼儿观察并描述高低差异。
4. 讨论：引导幼儿讨论故事中高老鼠和矮老鼠的友谊，让幼儿学会与同伴友好相处。
5. 情景表演：分组进行故事情景表演，提高幼儿的表达能力和合作意识。
6. 总结：教师总结故事主题，强调与同伴友好相处的重要性。
7. 作业：让幼儿回家后，与家人分享故事内容，培养其表达能力。
8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与情况，包括发言、游戏和表演等活动。
2. 故事理解：通过提问和讨论，评估幼儿对故事情节和角色认知的程度。
3. 同伴关系：观察幼儿在小组活动中的互动表现，评估其与同伴的沟通能力及友好相处的情况。
4. 作业完成情况：检查幼儿回家后与家人分享故事的内容，评估其表达能力和对课程内容的掌握。
七、教学资源1. 故事文本《高老鼠和矮老鼠》。
2. 图片或实物（高矮不同的事物，如玩具、书籍等）。
幼儿园中班教案《高老鼠和矮老鼠》含反思
幼儿园中班教案《高老鼠和矮老鼠》含反思教学目标1.通过《高老鼠和矮老鼠》这个故事，培养幼儿的想象力，促进幼儿的语言表达能力。
2.让幼儿了解到身高差异并不影响人与人之间的友谊，培养幼儿健康快乐的人格品质。
教学内容1. 故事导入教师从幼儿熟悉的故事入手，例如《三只小猪》等动物寓言童话。
通过幼儿的感受和连想引导他们逐渐理解“高”和“矮”这两个概念，同时培养幼儿对动物的热爱。
2. 朗读与图像展示教师将故事《高老鼠和矮老鼠》进行朗读，同时在讲授故事时展示相应的图片。
通过朗读和展示相结合，让幼儿对故事情节有更加直观和深入的理解。
3. 语言表达与接龙游戏教师利用故事情节带领幼儿进行语言表达和接龙游戏，达到即玩兴趣与教育教学相结合。
在此过程中，教师应该不断引导幼儿的思考，令其表达语言更加清晰流畅。
4. 活动延伸1.身体体验：让幼儿看看谁能跳得最高，或摸摸谁的头是最高的，以激发幼儿对“高”和“矮”的身体感官认知。
2.观察美学：以一系列“高低逆转”的艺术作品为材料，引导幼儿感知图像的不同之处，并在此过程中培养幼儿的审美意识。
反思本次教学的教案设计在教学目标、教学内容、教学方式等方面下了足够的功夫。
在实施教学的过程中，幼儿们也展现出了较强的语言表达能力，并通过不断的思考和答疑成功理解了“高”和“矮”这两个概念。
但是，在实施教学中也发现了一些问题。
教师在教学过程中的掌控力度不够稳定，有时幼儿的活动过程会出现令人意外的变化，造成了教学效果上的浪费。
同时，在游戏环节中，活动难度不够完全适合幼儿的认知水平。
针对这些问题，我们应该采取进一步的措施。
例如改善教师的课堂管理能力和策划教学过程等，使得课程控制力度更加稳定；并通过积累更多的幼儿活动素材来设计更加贴近幼儿认知水平的教育游戏。
只有不断地反思和完善，我们才能真正实现优质幼儿教育的理念。
高老鼠和矮老鼠
高老鼠和矮老鼠反思
本次我进行了语言活动《高老鼠和矮老鼠》，这次的活动目标是让幼儿理解故事内容，会变换角度去观察，开展幼儿的语言能力。
我将重难点定位为：理解故事内容，感知不同角度的不同现象。
为了顺利完成此次活动，我做了以下准备：
1、与故事有关的图案
2、高老鼠和矮老鼠的图饰
3、音乐和故事
活动过程是：
首先是让幼儿进行“高人走和矮人走“的游戏。
利用游戏开场是希望激发幼儿的学习兴趣。
其次是欣赏故事：
1、教师出示高矮老鼠在手掌，同时对幼儿做自我介绍
2、欣赏故事至“躲雨”教师提问“他们看到的东西一样吗”“为什么不一样呢”
3、教师再次提问：高老鼠看到了什么？矮老鼠看到了什么？
接着再次欣赏，并且提问：“高老鼠还会看到什么”“矮老鼠还会看到什么”教师在讲述结尾的时候，同时出示彩虹。
并提问幼儿“为什么他们都能看到幼儿彩虹”，通过这个问题激发幼儿积极思考，为什么两个不同高度的老鼠能看到同样的事物。
这个时候我便让幼儿分别扮演高老鼠来看看矮老鼠的世界，扮演矮老鼠来看高老鼠的世界，通过角色的扮演，转换，帮助幼儿加强理解不同角度的不同现象。
在整个活动下来，发现自己的不足的地方，例如：故事播放的声音过小，孩子的吸引力不够，活动要表达的重点还不够，应该让孩子们发散自己的思维。
小结应该由幼儿自己说出，会更好，
通过活动，相信我会吸取自己不足的地方，争取以后做到更好。
语言活动《高老鼠和矮老鼠》
讲解法
激发兴趣
通过生动形象地讲解，吸 引孩子们的注意力，激发 他们对故事的好奇心和探 究欲望。
描述故事
用简洁明了的语言，描述 故事中的情节、人物和事 件，帮助孩子们理解故事 的发展和主题。
分析角色
讲解每个角色的人物特点 、性格和行为，帮助孩子 们理解故事中的人物形象 和情感。
讨论法
引导思考
角色扮演
分组扮演
将孩子们分成若干小组，每组分别扮演故事中的一个角色，例如：“有的小组扮演高老鼠，有的小组扮演矮老 鼠，还有的小组可以扮演其他的小动物。”
角色要求
要求孩子们在角色扮演中表现出角色的特点、情感和对话，例如：“高老鼠说话时声音要大一些，显得自信； 矮老鼠说话时声音要小一些，显得谦虚。”
03
通过提出有启发性的问题，引 导孩子们积极思考和讨论，激 发他们的思维能力和语言表达
能力。
分享感受
鼓励孩子们分享自己对故事的理 解、感受和体验，帮助他们深入 理解故事的主题和意义。
讨论主题
引导孩子们讨论故事中的主题和价 值观，帮助他们形成正确的价值观 和思想认识。
表演法
角色扮演
鼓励孩子们扮演故事中的角色 ，通过表演的方式，帮助他们 深入理解故事中的人物形象和
05
活动反思
效果评估
幼儿参与度
01
通过观察和统计，发现大部分幼儿能够积极参与活动，表现出
பைடு நூலகம்
浓厚的学习兴趣，说明活动设计具有一定吸引力。
教学目标达成
02
通过课堂互动、幼儿表现及课后测试，发现幼儿在语音、词汇
和句子理解方面有明显进步，说明教学目标基本实现。
活动难度适中
03
活动过程中未出现幼儿难以理解或跟不上的情况，说明活动难
高老鼠和矮老鼠活动反思
高老鼠和矮老鼠活动反思在语言活动《高老鼠和矮老鼠》中，首先以动画片《猫和老鼠》的故事中可爱的老鼠导入活动，这个环节激发幼儿学习的兴趣。
下面是收集的高老鼠和矮老鼠活动反思，希望对您有所帮助！通过让“高人走，矮人走”的热身运动，引来“高老鼠”“矮老鼠”两位客人，它们之间会发生什么故事?教师有表情的讲述故事，提问：“高老鼠”和“矮老鼠”看到的东西是不是一样的?为什么?孩子们积极举手发言：“高老鼠高，看到的是高的地方”“矮老鼠矮，看到的是低的地方”情景表演时，说到“高老鼠”时，幼儿能主动的“掂着脚走”，说到“矮老鼠”马上就蹲了下来，无形之中，明白了高和矮的含义故事《高老鼠和矮老鼠》以生动形象和自然真实的描述，让我们面对同一事物用不同的视觉去观察，会看到不同的现象，告诉了我们观察要有意识的看、专注的看、变化不同角度的看。
今天在开始部分我先采用了“高人走，矮人走”的热身运动，引出故事，以便为后面的情景游戏做好铺垫，这也大大的激发了幼儿学习的兴趣。
在我有表情的讲述故事的时候，孩子们都能很感兴趣的仔细倾听着，而故事后的提问，幼儿也积极参与，大胆讲述，他们对高老鼠和矮老鼠之间的打招呼尤其感兴趣，“你好，屋顶”“你好，地板”“你好，大门”“你好，门槛”每当讲到这里都会哈哈大笑!通过这个故事的学习，更加让幼儿懂得看到别人要主动打招呼，培养了幼儿的礼貌意识我在课前准备了许多的图片，利用这些图片更加深幼儿对故事情节的理解，有效地调动了幼儿参与活动的积极性和主动性，专注观察的兴趣很高。
对于我提出的问题也能回答正确“高老鼠高，看到的是高的东西，矮老鼠矮看到的是矮的东西”了解了从不同的角度会看到的不同效果。
在后面的情景游戏中，戴着老鼠头饰的幼儿，亲身体验了“抬头，低头”能看见什么?幼儿利用周身观察事物时，积极性很高。
最后环节时，不限制幼儿从不同角度讲述故事，幼儿能说出“你好，蝴蝶”“你好，小草”等等，他们的思维一致很活跃，说得也很精彩。
幼儿园语言活动教案：《高老鼠和矮老鼠》
幼儿园语言活动教案：《高老鼠和矮老鼠》教案名称：《高老鼠和矮老鼠》语言活动教案教案目标：1. 提供有趣的故事，激发幼儿的阅读兴趣和理解能力。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的口头表达和听取能力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
教学材料：1. 《高老鼠和矮老鼠》的故事书2. 可活动的老鼠卡片3. 黑板或白板和书写工具4. 幼儿画纸和彩色笔教学准备：1. 阅读故事《高老鼠和矮老鼠》，理解故事内容和人物关系。
2. 准备老鼠卡片，画有不同表情的老鼠图案，以便幼儿进行语言表达活动。
3. 准备幼儿画纸和彩色笔，供幼儿进行绘画活动。
教学过程：引入活动：1. 讲述一些关于老鼠的小故事，激发幼儿对老鼠的兴趣。
2. 介绍《高老鼠和矮老鼠》的故事背景，引起幼儿的好奇心。
阅读故事：1. 将故事《高老鼠和矮老鼠》适当分段，一边阅读故事，一边用插图展示给幼儿看。
2. 引导幼儿仔细观察故事中老鼠们的表情和行为，理解故事内容。
语言表达活动：1. 将准备好的老鼠卡片随机分发给幼儿，让他们观察卡片上的老鼠表情，并对其进行描述。
2. 引导幼儿使用形容词和副词，表达自己对老鼠表情与背景的感受。
3. 让幼儿轮流分享他们的描述，鼓励他们互相倾听和评论。
绘画活动：1. 分发幼儿画纸和彩色笔，让幼儿根据故事情节和自己的想象创作画面。
2. 鼓励幼儿用图画来表达故事中的情感和事件。
3. 让幼儿互相展示并解释他们的绘画作品，鼓励他们互相欣赏和评论。
总结活动：1. 以问题回顾故事的主要内容和故事中的人物关系。
2. 引导幼儿对故事中的角色和故事情节进行思考和总结。
3. 鼓励幼儿用简短的语言表达自己对故事的理解和感受。
拓展活动：1. 请幼儿选择自己喜欢的故事角色，并用语言进行角色扮演。
2. 根据故事情节进行游戏活动，让幼儿在游戏中练习使用语言表达能力。
3. 鼓励幼儿选择其他喜欢的故事，并进行语言表达和绘画创作。
教学反思：本教案通过阅读故事、语言表达活动和绘画创作等形式，培养了幼儿的语言表达能力和合作精神。
幼儿园中班教案《高老鼠和矮老鼠》含反思
幼儿园中班教案《高老鼠和矮老鼠》含反思幼儿园中班教学方案《高老鼠和矮老鼠》带反思中班教学方案《高老鼠和矮老鼠》包含了对适用于中班的语言主题教学活动的反思，使孩子们可以通过听故事来乐观参加故事表演，角色表演，体验，探究和发觉，因此孩子知道问候语，了解故事内容，发觉规律，学会转变角度观看事物，来看看带有反思方案的幼儿园学校《高老鼠和矮老鼠》。
活动目标1.通过听故事，孩子知道问候的通用语言。
2.乐观参加故事表演，基于角色的表演，阅历，探究和发觉。
3.理解故事的内容，发觉规律，学习转变观看事物的角度。
4.发挥想象力，在团队面前大胆表演。
5.鼓舞幼儿做出大胆的猜想，演讲和动作。
6.在理解故事的基础上，尝试连续故事。
教学重点，难度1.通过听故事，孩子知道问候的通用语言。
2.发挥想象力，在团队面前大胆表演。
活动预备表演区的头饰，多媒体课件，鼠标玩具和活动状况。
活动程序开头老师用鼠标玩具（用鼠标的声音）向大家打招呼，孩子们，你好。
我很兴奋能够与孩子们一起工作。
我们的老鼠王国里有这么一个好兄弟。
他们每天在一起，并且密不行分。
我的故事始于他们两个。
（播放课件）基本链接1.老师讲故事。
孩子与老师一起学习鼠标的图像并向他打招呼。
2.老师使用教具讲故事。
讨论第1-2段“您如何向高鼠标和爱鼠标问好？让我们一起学习。
“（您好，高鼠标！您好，短鼠标！）讨论第3-6段；（1）高鼠标看到了什么？（鸟，大树，屋顶，大门）他看到了什么？（高）他怎么说？幼儿理论。
（2）爱老鼠看到那些东西吗？（小狗，花朵，地板，门槛）换句话说，矮老鼠看到的地方是什么？（矮人）他怎么打招呼？你能上一堂课吗？幼儿乐观学习爱老鼠并打招呼。
3.老师和幼儿戴着头饰并相互问候。
4，嬉戏性能（1），儿童嬉戏的第一场竞赛。
只要我读完诅咒，老师手中就有一根魔杖魔杖和魔杖都变了！我们的女孩变成高老鼠，男孩变成矮老鼠。
然后我们去了表演区看了一眼。
（2）幼儿嬉戏的其次局。
现在，我的魔杖将再次开头转变。
幼儿园大班教案《高老鼠和矮老鼠》含反思
幼儿园大班教案《高老鼠和矮老鼠》含反思一、教学背景本堂课是一节幼儿园大班的语言教学课，教学内容涉及“读懂绘本”的内容，通过读绘本教授幼儿“身高”、“大小”、“轻重”等基本概念。
此次教学旨在帮助幼儿更深入了解绘本中的故事情节、发挥幼儿的观察力和表达能力。
二、教学目标1.能够正确地运用“高”“矮”、“大”“小”、“轻”“重”等词汇描述人物、物品等的外在特征，初步认识身高、大小、轻重这些基本概念。
2.培养幼儿对事物的观察力，激发幼儿参与集体活动的兴趣，提高幼儿的表达能力，使幼儿更自信、自然地表达自己。
3.培养幼儿的团队协作精神，增强幼儿对集体活动的认同感和责任感。
三、教学内容和重点难点1. 教学内容：《高老鼠和矮老鼠》（原作者：Judy Moody）2. 教学重点：1.学生能够正确辨认和描述高、矮、大、小、轻、重等基本词汇。
2.学生能够通过阅读理解绘本内容，并简单表达自己的意思。
3.帮助学生发展协作能力，增强对集体的认同感。
3. 教学难点：1.以绘本为学习载体，让幼儿能够理解内涵。
2.提高学生的观察力和表达能力。
四、教学准备本堂课教学中需要用到的材料：1.《高老鼠和矮老鼠》绘本2.课件：PPT 预备讲义3.卡片：绘制比例不同的老鼠图片4.物品：一个小球、一桶玻璃球五、教学过程1. 热身本节课的热身环节安排了一个比利时的传统游戏-“小像斯”，分为两组进行。
指导学生进行比赛之前，要先讲解游戏规则，帮助学生准确地理解游戏的过程。
游戏开始时，每组都要派出一位学生作为队长，接着把两个小球放在两个桶旁边，扔到空中时候孩子们需要迅速将球捡到地面。
需要注意这个游戏的规则是不能将球拾到自己的脚下，而是需要将球拾到离自己最近的同组同学的脚下。
2. 导入通过简单的PPT展示恐龙和鸭子的图片，引导学生提出它们的不同之处，更好地帮助学生科学地认知“高矮”“大小”等概念，真正理解课堂内容。
3. 学习1.组织学生齐声读出《高老鼠和矮老鼠》，使学生了解本节课的主要内容。
幼儿园中班高老鼠和矮老鼠教案
幼儿园中班《高老鼠和矮老鼠》教案一、教学目标：1. 培养幼儿对故事内容的兴趣，提高听力理解和语言表达能力。
2. 帮助幼儿认识高老鼠和矮老鼠的特点，培养幼儿团结互助的精神。
3. 通过故事，培养幼儿正确的价值观和道德观念。
二、教学内容：1. 故事《高老鼠和矮老鼠》的内容理解。
2. 故事中的角色特点和行为分析。
3. 培养幼儿对故事情节的想象力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，认识高老鼠和矮老鼠的特点。
2. 教学难点：帮助幼儿培养正确的价值观和道德观念。
四、教学准备：1. 故事课件或图书。
2. 高老鼠和矮老鼠的手偶道具。
3. 画纸、画笔等绘画材料。
五、教学过程：1. 导入：通过歌曲或游戏，吸引幼儿注意力，引出故事主题。
2. 故事讲解：利用课件或图书，讲述故事《高老鼠和矮老鼠》，让幼儿了解故事情节和角色特点。
3. 角色扮演：邀请幼儿扮演故事中的高老鼠和矮老鼠，进行角色扮演活动，增强幼儿对故事的理解和记忆。
4. 故事讨论：引导幼儿讨论高老鼠和矮老鼠的行为和特点，培养幼儿的观察力和表达能力。
5. 绘画活动：让幼儿根据自己的想象，画出高老鼠和矮老鼠的形象，激发幼儿的创造力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事聆听过程中的反应，了解他们对故事内容的兴趣和理解程度。
2. 通过角色扮演活动，评估幼儿对高老鼠和矮老鼠角色的掌握和表现能力。
3. 观察幼儿在绘画活动中的创造力表现，了解他们的想象力和表达能力。
4. 通过讨论环节，评估幼儿的观察力、表达能力和团队合作能力。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行续编故事的活动，让幼儿发挥想象力，创作自己的高老鼠和矮老鼠的故事。
2. 邀请家长参与亲子活动，让家长和幼儿一起制作高老鼠和矮老鼠的手工制品。
3. 开展高老鼠和矮老鼠主题的角色扮演游戏，让幼儿在游戏中进一步理解和体验故事情节。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，注意引导幼儿正确的价值观和道德观念，培养幼儿的良好行为习惯。
语言活动《高老鼠和矮老鼠》教学反思通用1篇
语言活动《高老鼠和矮老鼠》教学反思通用1篇语言活动《高老鼠和矮老鼠》教学反思 1语言活动《高老鼠和矮老鼠》教学反思在语言活动《高老鼠和矮老鼠》中，我以动画片《猫和老鼠》的故事中可爱的老鼠导入活动，这个环节激发幼儿学习的兴趣。
在讲故事中，我利用许多图片，加深幼儿对故事情节的理解，有效地调动了幼儿参与活动的积极性和主动性，幼儿专注观察的兴趣很高。
在学习内容过程中，他们对高老鼠和矮老鼠之间的打招呼尤其感兴趣，“你好，屋顶”“你好，大门”“你好，门槛” “你好，水洼”。
再次让幼儿理解词语，看到幼儿兴趣这样高，我设计了情景游戏，让幼儿戴着老鼠头饰，进行故事表演，孩子们的积极性很高，在表演中也更加熟悉了故事，了解各种事物从不同角度观察，才能得到不同的效果。
通过这个故事的学习，更加让幼儿懂得看到别人要主动打招呼，培养了幼儿的礼貌意识。
后来，我还让小朋友想象，高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些东西，还看到了什么呢？好多小朋友都想出了好多的东西，能能说高老鼠看到了“蝴蝶”，矮老鼠看到了“__”，然后我让她模仿故事中的话来说，高老鼠说：“你好，蝴蝶。
”矮老鼠说：“你好，__。
”宝贝是这样编的，高老鼠说：“你好，树叶。
”矮老鼠说：“你好，小草。
”等等，小朋友都很会动脑子。
最后我让小朋友两两结伴，扮演高老鼠和矮老鼠，把看到的东西说出来，如高老鼠说：“你好，灯笼”。
（教室里挂了灯笼）矮老鼠说：“你好，鞋子”。
（小朋友脚上穿的鞋子）；高老鼠说：“你好，桌子”。
矮老鼠说：“你好，小椅子”等。
在整个活动过程中，我始终为幼儿提供想说、敢说、有内容说的机会，使幼儿的语言表达能力，不断地提高，同时也丰富了幼儿的想象力，培养了幼儿的观察力以及搜索能力。
构图讲述活动让孩子画出讲述重点虽然意识到构图讲述活动孩子在讲述过程中对图的利用不是很恰当，而且一直在提醒，但是真正的操作起来孩子的表现还是不尽人意。
当我发现孩子们还是在利用整幅图的的某一小部分作为重点进行讲述的时候，我一下想起绘画活动时我们的要求——必须把重要的部分突出，于是我停止了讲述，出示一副背景图让孩子们观察，然后把自己想好故事发生的地点在图上画出来，当孩子们把自己想法画出后大家的争论就开始了，有的说怎么跑那里去了（跑偏了），看不到了，有的说这么大副图你只是利用了一点点呀，哈哈，孩子们自己发现问题了。
语言活动教案：高老鼠和矮老鼠
语言活动教案：高老鼠和矮老鼠老鼠和矮老鼠一、教学目标：1. 通过观察和想象，理解故事中高老鼠和矮老鼠的形象和特点。
2. 学习用生动的语言描述故事中的场景和情节。
3. 培养孩子们的观察力和想象力，激发他们的学习兴趣。
二、教学内容：1. 介绍高老鼠和矮老鼠的形象和特点，讲述故事情节。
2. 通过阅读、讨论和表演等方式，加深孩子们对故事的理解和表达能力。
3. 引导孩子们通过观察和想象，创造自己的故事。
三、教学过程：1. 导入环节：通过播放一段关于老鼠的视频，引导孩子们进入故事情境，激发他们的学习兴趣。
2. 故事讲述：讲述《高老鼠和矮老鼠》的故事，引导孩子们了解高老鼠和矮老鼠的形象和特点。
通过故事情节的展开，让孩子们理解高低并不是评价一个人的标准，每个人都是独特的。
3. 阅读理解：带领孩子们阅读故事绘本，通过观察和想象，加深他们对故事的理解。
鼓励孩子们用自己的语言描述故事中的场景和情节。
4. 讨论与表演：组织孩子们进行小组讨论，让他们分别扮演高老鼠和矮老鼠，模仿故事中的对话和动作。
通过表演，让孩子们更好地理解故事中的人物形象和情感。
5. 创作环节：引导孩子们通过观察和想象，创造自己的故事。
可以组织他们进行故事接龙游戏，让他们用自己的语言描述故事情节，培养他们的创造力和表达能力。
6. 总结评价：通过总结评价，让孩子们了解自己对故事的理解和表达能力。
评价内容包括孩子们的观察能力、语言表达能力、创造力和想象力等。
四、教学反思：通过本次语言活动，孩子们对高老鼠和矮老鼠的形象和特点有了更深入的理解，他们的观察力和想象力得到了培养和锻炼。
同时，在教学过程中也发现了一些问题，比如有些孩子表达能力较弱，需要更加细致的引导和鼓励。
在今后的教学中，我将继续改进自己的教学方法，为孩子们提供更加优质的教育服务。
幼儿园中班教案《高老鼠和矮老鼠》含反思
幼儿园中班教案《高老鼠和矮老鼠》含反思幼儿园中班教案《高老鼠和矮老鼠》一、教学目标：1. 认得不同身高的概念；2. 探究不同身高带来的不同阅历；3. 通过故事了解友情与合作的紧要性；4. 培育幼儿情感、语言、思维等多方面的进展。
二、教学内容：1. 了解不同身高的概念；2. 通过故事《高老鼠和矮老鼠》探究不同身高的阅历；3. 培育幼儿合作精神。
三、教学重点和难点：1. 教学重点：通过故事激发幼儿对身高的认知，了解身高带来的不同感受；2. 教学难点：培育幼儿的合作精神，引导幼儿学会敬重差异。
四、教学准备：1. 故事《高老鼠和矮老鼠》；2. 玩具模型老鼠。
五、教学过程：1. 入门活动（10分钟）老师出示不同的身高的图片，叫同学说出身高高的和身高处与低处的，并用玩具模型老鼠比比谁是高老鼠和矮老鼠。
2. 主体活动（25分钟）1）阅读故事《高老鼠和矮老鼠》老师利用图片呈现故事情节，让幼儿理解故事内容；另外，老师可以边讲故事，边用小动作来示范老鼠的高矮差距。
2）提问老师问：高老鼠和矮老鼠为什么要一起拿到草莓？身材怎么影响了老鼠们的生活呢？3）活动老师引导孩子们进行身高比拼游戏，比比看谁身高高，看看谁的手臂长等等。
3. 结尾活动（15分钟）1）共享老师让幼儿共享在日常生活中碰到和身材和高度有关的事情，让孩子发觉身高差异的常见问题。
2）合作老师引导幼儿分成小组，用不同尺寸的木鱼敲出音乐，让他们体会不同身高对于完成任务的影响。
六、教学反思：本节课通过故事的叙述，让孩子们初步认得了身高的概念。
但是，在身高高处与低处的比较中，有一些孩子认错了结果，将“高”解释为“矮”，这反映出孩子们对身高的理解还不够深刻。
因此，在之后的教学中，需要更加深入地让孩子们认得身高的概念，同时引导他们多用尺度比较大小。
此外，合作活动中，孩子们的一些协调本领和沟通本领还有待提高，因此，今后还需要多加讲解、引导，培育孩子们的团队意识和合作精神。
幼儿园中班教案《高老鼠和矮老鼠》含反思
幼儿园中班教案《高老鼠和矮老鼠》含反思
一、教学目标
1.能够听懂故事《高老鼠和矮老鼠》的内容，理解其中的道德寓意；
2.能够模仿老师讲述故事的方式，用简单的语言复述故事；
3.能够通过故事学会尊重他人，珍惜自己的优点，并认识到每个人都有
其独特的价值。
二、教学重点与难点
重点
1.理解故事内容；
2.掌握故事的道德寓意；
3.学会用简单语言复述故事。
难点
1.意识到每个人都有其独特的价值。
三、教学准备
1.故事书《高老鼠和矮老鼠》；
2.幼儿园中班学生名单；
3.讲故事时需要的道具。
四、教学内容
1. 引言
老师向学生介绍故事的背景和主题，引导学生思考故事中的道德问题。
2. 讲述故事
老师以生动的语言向学生讲述故事《高老鼠和矮老鼠》，并重点强调故事中的道德寓意和价值观。
3. 分组讨论
老师让学生分组讨论故事中的问题，引导他们思考并发表自己的观点。
4. 学习总结
老师总结故事的主要内容，并强调其中的教育意义，引导学生从中汲取教训。
五、教学活动
1.老师讲故事，学生倾听；
2.学生小组内讨论问题；
3.学生个体表达观点。
六、教学反思
本次教学中，故事《高老鼠和矮老鼠》引发了学生的思考和讨论，使他们认识到每个人的独特性和价值。
然而，部分学生在讨论时表现较为被动，需要老师更多的引导和激发兴趣，以进一步提高课堂互动和学习效果。
以上是本次幼儿园中班教案《高老鼠和矮老鼠》含反思的内容，希望能够引导学生树立正确的道德观念，并在故事中找到成长与启发。
高老鼠和矮老鼠
《高老鼠和矮老鼠》教学设计及反思授课日期：2007年10月11日活动目标：1、知道事物的位置有高低之分，能有意识地变换角度观察。
2、能根据故事《高老鼠和矮老鼠》进行比较。
活动准备：1、幼儿用书《高老鼠和矮老鼠》。
2、老鼠头饰人手一个：高老鼠用蓝色，矮老鼠用红色。
将小鸟、小狗、大树、小花、屋顶等，按照高低不同有顺序的贴在教室墙上。
3、自选音乐一段。
活动过程一、听讲故事《高老鼠和矮老鼠》1、教师讲述故事《高老鼠和矮老鼠》。
2、教师：故事中，高老鼠和矮烈士都看到了什么？他们看到的东西一样吗？为什么？3、引导幼儿按照故事情节的线索有意识地变换角度观察。
教师：如果你是高老鼠，你怎么做可以看到矮烈士看到的东西呢？如果你是矮老鼠，你怎么做可以看到高老鼠看到的东西呢？二、阅读幼儿用书故事《高老鼠和矮老鼠》1、教师再讲一遍故事，幼儿人手一本幼儿用书，边听边看。
2、幼儿自主阅读，也可以自由结伴，分享阅读。
三、扮演游戏：高老鼠和矮老鼠1、幼儿戴上头饰，其中蓝色老鼠头饰表示高老鼠，红色老鼠头饰表示矮老鼠。
尝试变成高个子和矮个子。
2、自编表演动作。
如：高老鼠踮起脚尖，抬着头往上看；矮老鼠低下头，弯着腰往下看。
3、幼儿两两结伴，表演故事情节。
教学反思：因为是学前班孩子了，班中许多孩子都认识字，所以活动一开始，我出示2个字：高、矮。
然后我引导孩子们发现，高和矮是一对反义词。
这里我又稍微丰富了一下反义词，我问孩子们，你还知道哪些反义词？他们回答：大小、上下、黑白等。
有了前面的铺垫和丰富，后面的故事理解就比较顺利了，所以我就采取分段讲述，边说边提问的形式。
高老鼠和矮第一次看到小鸟和小狗后，我问孩子们：“你们觉得高老鼠会看到谁，矮老鼠又会看到谁？”第二次高老鼠和矮老鼠来到花园：“他们又会看到什么？为什么呢？”第三次经过房子，两只老鼠又会看到房子中的什么？为什么？……每一次，我都请孩子们先猜测，然后说说理由，这样的讲述方式能激发幼儿的学习兴趣。
小班语言优秀教案及教学反思《高老鼠和矮老鼠》
小班语言优秀教案及教学反思《高老鼠和矮老鼠》教学背景本教案是针对小班幼儿的语言教学设计，适用于3-4岁的幼儿。
通过本次教学设计，希望引导幼儿学习关于身体特征的生词，提高幼儿语言表达能力和听力理解能力，同时培养幼儿团队协作意识和学习积极性。
教学目标1.能够听懂、说出生词“高”和“矮”；2.能够用简短的语言准确描述老鼠的身体特征；3.能够积极参与到课堂活动中，培养团队协作意识和学习积极性。
教学内容教学内容主要围绕一则寓言故事《高老鼠和矮老鼠》展开，通过引导幼儿观察故事中的老鼠身体特征来学习和巩固“高”和“矮”两个生词。
同时，通过一系列互动活动，帮助幼儿进一步了解词汇的使用方法和基本的语言表达技巧。
教学内容具体包括以下几个方面：寓言故事《高老鼠和矮老鼠》通过朗读寓言故事《高老鼠和矮老鼠》，引导幼儿观察故事中的老鼠身体特征。
在故事朗读结束后，教师可以通过问题引导幼儿回忆并描述老鼠的身体特征，锻炼幼儿听和说的语言表达能力。
语言启蒙游戏利用画面展示老鼠身体的不同部位让幼儿通过观察、认知了解各部位名称，从而拓展幼儿的语言视野，为后续的身体特征描述奠定基础。
工作坊活动在小组之间开展工作坊活动，每个小组都要完成一幅画，画出“高”的老鼠或“矮”的老鼠，强调幼儿的团队协作、沟通和合作精神。
升级版绘画活动组织幼儿在升级版的绘画活动中自由发挥毫笔创作，创造性地用汉字“高”和“矮”分别描绘老鼠身材的高低，锻炼幼儿的绘画表现能力。
教学反思本教案通过《高老鼠和矮老鼠》这则寓言故事、语言启蒙游戏、工作坊活动、升级版绘画活动等多种形式，有形教授“高”和“矮”两个生词，锻炼和提高幼儿的语言表达能力和听力理解能力，同时培养学生团队协作意识和学习积极性。
在本次教学中，通过画面展示老鼠各部位和多重角度讲解的方式，教师使幼儿对新生词汇的认识更加深入。
同时，在工作坊和绘画环节中，幼儿在小组和个人的创作中将所学的知识巧妙地运用，发挥自己的创造性、想象力和表现力。
小班语言优秀教案及教学反思《高老鼠和矮老鼠》
小班语言优秀教案及教学反思《高老鼠和矮老鼠》一、教学目标1.学生能够正确理解故事《高老鼠和矮老鼠》的主要内容。
2.学生能够运用所学语言知识，简单描述故事中的情节。
3.学生通过角色扮演活动，增强语言运用能力。
4.学生能够表达自己对故事的理解和感受。
二、教学准备1.《高老鼠和矮老鼠》故事书籍。
2.PPT或教具卡片，用于辅助教学。
3.指示牌和道具，用于角色扮演活动。
三、教学过程步骤一：导入与预习（10分钟）1.利用图片或教具卡片向学生展示老鼠的形象，并复习老鼠的基本特征。
2.引导学生简单猜测故事的内容，并预测可能出现的角色。
3.提示学生记住故事标题，以激发学生的学习兴趣。
步骤二：故事讲解与理解（20分钟）1.打开故事书籍，向学生讲解故事《高老鼠和矮老鼠》的情节和主要角色。
2.引导学生仔细听讲，理解故事内容，并通过问题提问的方式帮助学生理解故事细节。
3.鼓励学生提出自己的问题，解答其疑惑，确保学生对故事内容的理解。
步骤三：角色扮演活动（30分钟）1.将学生分成小组，每个小组选出一位“高老鼠”和一位“矮老鼠”。
2.给每个小组发放指示牌和道具，让学生根据故事内容扮演对应角色。
3.指导学生进行角色扮演活动，鼓励学生在扮演角色时运用所学语言知识进行交流。
4.观察学生的表现，给予积极的肯定和指导，促进学生的语言表达能力。
步骤四：情感反思与讨论（15分钟）1.引导学生回顾故事内容，并发表对故事的感受和观点。
2.鼓励学生就故事中的冲突、解决方案、角色之间的关系等进行讨论和思考。
3.鼓励学生从自身角度出发，将故事中的情节与现实生活相联系，展开思考和交流。
步骤五：教学总结与反思（5分钟）1.教师对本节课的教案进行总结，强调学习目标的完成情况。
2.学生进行自我反思，回答教师提出的问题，评价自己在本节课中的学习情况。
3.教师提出有关学生学习需要改进的问题，并鼓励学生提出自己的建议。
四、教学反思本节课以故事教学为主线，通过活动形式来激发学生的兴趣和参与度。
幼儿园中班语言教案;高老鼠和矮老鼠
幼儿园中班语言教案:高老鼠和矮老鼠设计意图：孩子进入中班，他们对听故事的兴趣很高，而故事中的一些语言能起到潜移默化的作用，孩子能在平时的语言交往中能加以运用，从而提高他们的语言表达能力。
而高和矮小朋友还不能正确的认识，通过这个活动能让孩子更好的认识高和矮。
活动目标1.理解故事内容，产生有意识地变换角度观察的兴趣。
2.通过表演游戏，发展幼儿的平衡力和控制力。
活动准备1.老鼠头饰人手一个：高老鼠用蓝色，矮老鼠用红色。
2、课件3.自选音乐一段。
活动过程一、.欣赏故事。
倾听教师讲述故事《高老鼠和矮老鼠》。
并观看课件。
高老鼠和矮老鼠各自看见了什么?高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗?为什么?为什么最后两只老鼠一起看到了彩虹?除了故事中提到的一些东西，高老鼠和矮老鼠还会看到些什么呢?引导幼儿按照故事情节的线索有意识地变换角度观察。
二、.扮演游戏：高老鼠和矮老鼠。
再一次观看课件，并表演高老鼠和矮老鼠。
幼儿戴上头饰，其中蓝老鼠表示高老鼠，红老鼠表示矮老鼠，尝试：变变高个子和矮个子。
自编表演动作。
如高老鼠踮起脚尖，抬着头往上看；矮老鼠低下头，弯下腰往下看。
幼儿两两结伴表演故事情节，要求有顺序地朝着一个方向走，以免碰撞、拥挤。
附：高老鼠和矮老鼠高老鼠和矮老鼠是一对好朋友。
一天，他俩在小路上碰见了，高老鼠说：“你好，矮老鼠!”“你好，高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。
于是，两个朋友在一起散步。
天气有点闷热，小鸟停在树上叫着，小狗趴在树下休息。
高老鼠说：“你好，小鸟!”矮老鼠说：“你好，小狗!”他们路过一座美丽的花园。
高老鼠说：“你好，大树!”矮老鼠说：“你好，小花!”他们经过一座房子。
高老鼠说：“你好，屋顶!”矮老鼠说：“你好，地板!”过了一会儿，天变了，下起了大雨。
高老鼠说：“你好，雨点!”矮老鼠说：“你好，水洼！”说着，他俩赶紧跑进一间屋子去躲雨。
高老鼠说：“你好，大门!”矮老鼠说：“你好，门槛!”渐渐的，雨停了。
他俩跑到外面一看，啊，多美的彩虹!两个好朋友一起大喊：“你好，彩虹!”。
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幼儿园中班优质课教学设计《高老鼠和
矮老鼠》与反思
设计思路：
《高老鼠和矮老鼠》这则故事内容生动，其中选取了司空见惯的日常情形与事物组成故事情节，让幼儿在生动有趣的活动中感悟到：哦，只有仔细的看，我的身边、我的生活中的事物会更加精彩：往高处看是一个样子、往低处看又是另一个样子……只有用心的去看，平常生活之中，处处有意义，事事显新奇。
因此，我在活动中设计一起去尝试各种各样的“看”，一起去体验看到的映象，一起去表达看到现象。
并且在活动中将语言、游戏以及科学整合在一起，让幼儿通过共同经历有目的、有意识的的视觉认知过程，使得他们的认知能力及其他相应的能力就会有所发展、有所提升，从而为他们今后的发展奠定一个非常必要的基础。
当然，观察能力从来不可能通过传授而获得，只有在充满兴趣的、积极自觉的观察之中才能逐渐地发展起来，这也是我在活动中设计延伸活动《观察记录表》的初衷所在。
活动目标：
１、理解故事内容，产生有意识的变换角度去观察事物的兴趣。
２、积极参与表演游戏，从中去体验、探索和发现。
３、发挥想象力，大胆地在集体面前表述。
活动准备：
１、故事操作图片若干。
２、幼儿身着红色或蓝色的衣服。
３、高老鼠、矮老鼠图片各一张。
４、录音机，游戏音乐一段。
活动过程：
一、导入。
组织幼儿学习‘高人走’（踮起脚尖，双手举高）、‘矮人走’（蹲下来，双手放背后）。
二、欣赏故事。
１、那么，今天，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。
小朋友先听听它们的自我介绍。
（出示高老鼠），你们好！我今天穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。
（出示矮老鼠），你们好！我今天穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。
２、教师完整讲述故事一遍。
提问：（１）高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？
（２）高老鼠看到了哪些东西？矮老鼠看到了哪些东
西？
３、教师利用教具分段讲述故事。
第一、二段．
提问：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我们一起来学一学。
”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！）
第三段――第六段。
提问：（１）高老鼠看到了哪些东西？（小鸟、大树、屋顶、大门）也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？（高的）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。
（２）矮老鼠看到了哪些东西？（小狗、小花、地板、门槛）也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？（矮的）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。
三、游戏表演。
１、幼儿游戏第一遍。
“好，现在，我的手上有一根魔棒，待会儿只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，变，变，变！那么，我们穿红颜色衣服的小朋友就要变成高老鼠，而穿蓝颜色衣服的小朋友就要变成矮老鼠。
然后呢，我会放起一段非常好听的音乐，高老鼠和矮老鼠就可以到这边来走一走，看一看”。
２、幼儿游戏第二遍。
“好，现在我的魔棒又要开始变了，这一次，魔棒就
要把红颜色衣服的小朋友变成矮老鼠，蓝颜色衣服的小朋友变成高老鼠了，变好了之后呢，也请你们去看一看，走一走，和你们看到的东西打打招呼”！
四、扩展谈话：“变矮和变高”。
１、“小朋友们，你们变高了和变矮了之后，看到的东西一样吗？”（不一样）噢，你们都看到不一样的东西了。
２、“变矮”。
“那么，如果你是个矮人，你还能变得更矮吗？谁来变变看？”
“请问你，变这么矮之后，你在眼前看到的是什么？”“还有呢”？
以此类推。
（大概提问3—4名幼儿）
３、“变高”。
“那如果你是高人，你有什么办法能让自己变得更高？”
“请问你，在这么高的地方，你在眼前会看到的是什么？”
“那还有谁能想得比他还要高”？
以此类推。
（大概提问5—6位幼儿左右）
４、变换角度。
“其实呀，刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一
件有趣的事情，是什么呢？我们一起来看看吧”。
（１）第
七、八段
提问：“咦？为什么最后两只老鼠会一起看到了彩虹呢？（噢，原来高老鼠和矮老鼠一起抬起头之后，就看见了美丽的彩虹）
（２）“那你们有什么办法让高老鼠看到矮的东西”？（幼儿自由回答）
（３）游戏“变换角度的高矮老鼠”“。
“那我们下面就做一个让高老鼠低下头走路和矮老鼠抬起头走路的游戏，看看会不会有什么新的发现”。
“矮老鼠们，这一次你看到了什么？高老鼠们呢？”（随机采访）
小结：其实，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要我们变换了一下角度、改变一下视线，就不仅仅只看见眼前的东西，还可以看到更多的东西。
五、延伸活动：“观察记录表”。
１、“好的，小朋友们看，我这里有两张照片，请大家看一看它们是同一棵树吗？为什么？”（幼儿自由回答）小结：小朋友，其实这两张照片上的是同一棵树，只是一张是我从下往上拍的，就是这一张，而这一张是我从上
往下拍。
２、分发观察记录表，讲解记录方法。
六、活动结束。
“好，那现在，我的魔棒又要变了，这次请你们自由选择变成高老鼠和矮老鼠，我们带高老鼠和矮老鼠去看看我们的幼儿园吧”！。