机器人(五年级科学)

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小学综合实践了解机器人教案

小学综合实践了解机器人教案引言：随着科技的不断发展，机器人已经逐渐成为了现代社会的重要组成部分。

而在小学教育中，机器人教育也被越来越多的教育者认可和应用。

机器人教育旨在培养学生的动手能力、解决问题能力和创新思维，以适应未来社会的需求。

本文将介绍小学综合实践中了解机器人的教案，帮助学生了解机器人的基本原理、应用场景和未来发展。

一、教学目标1. 了解机器人的定义和基本特点；2. 掌握机器人的应用场景和日常生活中的机器人；3. 培养学生的合作意识和动手能力。

二、教学内容1. 机器人的定义和基本特点1.1 机器人是什么？机器人是一种能够自主执行任务的机械设备。

它们通过感知外界环境、规划行动和执行任务来模拟人类的行为。

机器人可以执行各种各样的任务，例如生产制造、医疗护理、农业种植等。

1.2 机器人的基本特点机器人具有以下基本特点：- 机械性：机器人由机械部件组成，如机械臂、传感器和电机等；- 自主性：机器人能够感知和理解外界环境，并通过自主规划和控制完成任务；- 可编程性：机器人的行为可以通过编程控制，使其执行不同的任务；- 可交互性：机器人可以与人类进行交互，例如通过声音、触摸和视觉等方式。

2. 机器人的应用场景和日常生活中的机器人2.1 机器人的应用场景机器人在现实生活中的应用越来越广泛，包括但不限于以下领域：- 制造业：机器人可以自动完成装配、搬运、焊接等工作，提高生产效率和质量；- 医疗领域：机器人可以用于手术、康复训练和护理等，减轻医护人员的负担；- 教育领域：机器人可以用于教学辅助、编程教育和STEAM教育等；- 农业领域：机器人可以用于自动化种植、植保和采摘等，提高农业生产效益。

2.2 日常生活中的机器人日常生活中已经出现了许多机器人应用，例如：- 扫地机器人：可以自动清理地板，提高家庭清洁效率；- 无人机：可以用于空中拍摄、物流配送和灾害救援等；- 智能音箱：可以回答问题、播放音乐和控制智能家居设备等。

通用版小学五年级下册综合实践活动第7课制作机器人

四、制作机器人的材料和工具
工具准备
在制作机器人的过程中，我们需要准备一些工具。首先，需要一把剪刀，用来剪裁底座和装饰材料。其次，需要一瓶胶水，用来粘贴材料。还需要一把尺子，用来测量材料的尺寸。此外，还需要一些夹子，用来固定材料，使其更加牢固。如果需要进行电子元件的连接，还需要一些电线剥皮钳和焊接工具。另外，还需要一些颜料和刷子，用来给机器人上色。
二、机器人的分类和应用领域
**应用领域**
1. 工业制造：机器人在工厂中的应用广泛，可以提高生产效率和质量。 2. 医疗护理：机器人可以协助医生进行手术、提供康复训练等。 3. 农业领域：机器人可以用于农田的种植、喷洒农药等农业工作。 4. 教育领域：机器人可以辅助教学，提供个性化教育，如编程教育机器人。 5. 家庭服务：机器人可以帮助家庭进行清洁、照料老人和儿童等家务工作。以上是机器人的分类和应用领域的三个要点。通过了解机器人的分类，我们可以更好地了解机器人的功能和特点。而了解机器人的应用领域，可以帮助我们认识到机器人在不同领域中的作用和重要性。
四、制作机器人的材料和工具
注意事项
在制作机器人的过程中，我们需要注意一些事项。首先，需要注意安全，尽量选择无毒无害的材料，并在使用工具时注意不要伤到自己。其次，需要仔细阅读材料和工具的使用说明书，确保正确使用。另外，需要耐心和细心，精细处理每一个细节，使机器人更加完美。最后，如果遇到困难，可以向老师或者同学寻求帮助，共同解决问题。制作机器人是一个有趣的过程，希望大家能够享受其中的乐趣。
二、机器人的分类和应用领域
**分类二：基于外形**
1. 人型机器人：外形酷似人类，可以模拟人类的动作和表情，如人形机器人Pepper。 2. 动物型机器人：外形模仿动物，可以模拟动物的行为，如狗型机器人Aibo。 3. 器械型机器人：外形类似器械，可以完成特定的任务，如清洁机器人Roomba。

小学五年级下册教案第3课聪明的机器人

出示机器人模型的图片，感受模型制作的材料和有趣的造型，引出本课学习内容。板书课题：机器人模型制作。
课件出示：各种机器人
图片。
课件出示：各种机器人模型图片。
二、范式分析获得方法
1．拆分模型，发现制作材料与方法。
分小组分发机器人模型，让学生直接把玩模型。
引导思考：这些机器人分别是用什么材料制作的?运用了哪些制作方法?
板书课题：聪明的机器人。
课件出示：机器人动画和影像片断。
二、认知结构，尝试训练
1．了解机器人的作用。引导思考：机器人到底有什么特别之处呢?我们来看一看机器人的类型有哪些，分别都能做什么。机器人分为两大类：即工业机器人和特种机器人。所谓工业机器人就是面向工业领域的多关节机械手或多自由度机器人。而特种机器人则是除工业机器人之外的、用于非制造业并服务于人类的各种先进机器人。包括：服务机器人、水下机器人、娱乐机器人、军用机器人、农业机器人、机器人化机器等。在特种机器人中，有些分支发展很快，有独立成体系的趋势，如服务机器人、水下机器人、军用机器人、微操作机器人等。机器人的类型不同，它的作用也就不同。
第3课：聪明的机器人
课目
第3课聪明的机器人(活动一)年级5年级下册
执教教Leabharlann 程序教学活动媒体运用
一、动画欣赏认识机器人
1．欣赏机器人动画和影像片断。
2．引导提问：你了解机器人吗?你是从哪里了解到机器人的有关信息的?学生自由交流，谈论机器人。
3．认识机器人：你认为机器人是什么呢?是人吗?是机器怎么又叫机器人呢?我们给它取名机器人，并不是因为它像人的样子，而是因为它具有与人相似的智能水平和一定的思维能力，并且具有在人类不可接触的环境中进行工作活动的特殊功能。正因为这样，我们才惊讶机器人的聪明程度。

小学五年级综合实践活动学习动手制作机器人

小学五年级综合实践活动学习动手制作机器人在小学五年级综合实践活动中，学习动手制作机器人是一项很有趣且富有挑战性的任务。

通过亲自动手制作机器人，学生们可以锻炼他们的动手能力、创造力以及解决问题的能力。

本文将介绍小学五年级学生如何制作一个简单的机器人，并且探讨机器人在日常生活中的应用。

首先，我们需要准备一些基本材料和工具。

这些材料包括纸板、彩色纸、电池、电动马达、开关、导线、螺丝刀等。

接下来，我们将使用这些材料来制作机器人的主体部分。

首先，我们可以选择合适的形状来剪下一个机器人的身体和头部，然后使用胶水将它们粘贴在一起。

接下来，我们可以使用纸板来建造机器人的四肢，并使用彩色纸将其包裹，使其看起来更加美观。

为了使机器人能够移动，我们需要将电动马达和开关安装在机器人的身体下方，然后使用导线连接它们。

最后，我们可以在机器人的脸部绘制出可爱的表情，让机器人更加生动。

制作好机器人后，我们可以开始探索机器人在日常生活中的应用。

机器人可以帮助我们完成一些重复性的工作，例如整理书桌、扫地、擦窗等。

此外，机器人也可以帮助我们学习，例如教我们英语单词、解答数学题等。

通过编写简单的程序，我们可以控制机器人的动作和行为，使其执行我们所希望的任务。

在实践中学习动手制作机器人不仅仅是一项有趣的活动，更是培养学生多种能力的有效方法。

首先，制作机器人需要学生运用自己的创造力和想象力来设计机器人的外观和功能。

其次，学生们在制作过程中会遇到各种问题，例如如何使机器人移动、如何控制机器人的动作等，这需要他们动脑筋去寻找解决办法。

此外，学生们还可以通过和同学合作来制作机器人，培养他们的团队合作精神和沟通能力。

总结一下，小学五年级的综合实践活动中学习动手制作机器人是一个富有挑战性且有趣的任务。

通过制作机器人，学生们可以锻炼他们的动手能力和创造力，以及培养解决问题和团队合作的能力。

机器人在日常生活中也有着广泛的应用，可以帮助我们完成一些重复性的工作，同时也可以用来辅助学习。

人教版五年级下科学 22、机器人

人教版五年级下科学
22、机器人
一、填空
1、随着科学技术的发展，机器人出现了，这是人类发明的最伟大的工具之一。

在计算
机程序的控制下，机器人能完成多项工作，帮助人们解决在生活和生产中遇到的困
难，成为人们的得力助手。

2、社会发展到今天，人类创造的最奇妙的工具是机器人。

3、机器人是在一定程序控制下，能够自动工作的机器，是人类的好帮手。

4、20世纪60年代，世界上第一个机器人由美国制造出来，从此揭开了人类研制机器
人的序幕。

现在，人类已经拥有一个庞大的“机器人家族”。

5、1968年，美国斯坦福研究所研制出世界上第一台智能机器人。

6、智能机器人除了参与工农业生产外，还可以为盲人带路、与人下棋、替人做饭等等。

二、判断
1、我国目前还没有机器人。

（×）
2、机器人的样子一定跟人一样。

（×）
3、有了机器人，人们工作、学习就不用动手动脑了。

（×）
4、我们家中的机器人玩具也是机器人的一种。

（√）
5、自动门也是一种机器人。

（√）
三、问答题
1、机器人的三个基本特征是什么？
答：1、身体：具有一定的形状。

2、大脑：控制机器人的程序。

3、动作：具有一定的动作、行为表现。

2、你希望未来的机器人具有什么功能，把它记录下来。

答：如能够扫地、能够做饭、能够独立工作、能够给人治病、能够替人挣钱等。

五年级综合实践活动上册课时2第一单元第2课时百变机器人课件

第二代机器人
第三代机器人
名称模拟型机器人
有感觉的机器人
智能机器人
变化（特点）重复工作，不会自己改变。
灵活调整自己的工作。
能独立思考、识别、推理，并作出判断和决策。
你知道有哪些行业使用了机器人吗？把你见过的或者知道的机器人说出来。
图片来源于网络
机器人的应用
服务机器人
探测器
图片来源于网络医疗机器人
图片来源于网络
机器人给人们的生活带来了哪些影响呢？
图片来源于网络
它带给我们的好处是： 1.机器人能够帮助我们人类完成一些危险的任务。 2.提高人们的工作效率。 3.为我们的财产安全保驾护航。
图片来源于网络
它的弊端是： 1.让人类养成依赖性。 2.威胁人类的存亡。
图片来源于网络
谢谢观看！
无人机
你认为未来机器人的发展趋势会是怎样的呢？
图片来源于网络
我认为未来机器人的自我恢复功能越来越强大。
图片来源于网络
我认为未来机器人具有越来越多样化功能。
机器人拼装
本节课，我们认识了人工智能以及机器人的相关知识,知道了：
1.人工智能发展快，应用范围广。 2.机器人变化大，种类多。 3.人工智能越成熟的机器人越聪明。
机器人的发展经历了几个阶段？每个阶段有什么变化？让我们通过几个小视频来了解一下，看完后完成表格。
发展第一代机器人
名称
变化（特点）
第二代机器人
第三代机器人
机器人的发展
第一代机器人
第二代机器人
第三代机器人
机器人的发展
发展第一代机器人
第二代机器人
第三代机器人ຫໍສະໝຸດ 名称变化（特点）机器人的发展

五年级下册优秀教案《机器人》冀教版

22《机器人》教学设计【授课时间】2019年6月【授课题目】22.机器人【教材分析】通过活动认识机器人、了解机器人的基本特征，设计自己的机器人，培养学生收集信息的能力、从正反两方面分析问题的能力及大胆想想、积极创造的能力，引导学生关注科技的发展，将科学、技术、社会、环境紧密联系。

活动1“认识机器人”目的是激发学生对机器人的研究兴趣，收集有关机器人的研制、发展、用途等有关信息和资料，在此基础上，引导学生能够辩证的讨论机器人的发明和使用对人类社会的发展有哪些积极和消极的影响。

通过科学在线，学习机器人的三个基本特征，并能判断周围常见的物体哪些属于机器人。

活动2“智能机器人”通过查阅资料，帮助学生认识智能机器人的发展和用途，并将自己的发现与同学交流。

鼓励学生发挥自己的想象力，开展科学幻想，大胆想象未来的机器人将会是怎样的，并设法记录下大家的畅想。

拓展活动“设计自己的机器人”旨在前两个活动的基础上，鼓励学生利用自己所学的知识和技能，根基教材中提示的设计过程，参考一些玩具，发挥自己的创造力，完成设计方案并展示评比。

【学情简介】在学习了简单机械、研究了工具与技术的基础上，将学生带入机器人的世界，使学生产生浓厚的学习兴趣。

【教学目标】1.收集有关机器人的信息和资料。

2.能按要求设计一个机器人。

3.能通过交流改进设计方案。

4.客观评价别人的设计方案。

5.能描述机器人的三个基本特征。

【教学重难点】激发学生学习机器人的兴趣，发挥想象力和创造力，综合利用所学的知识和技能，意识到科学、技术、社会、环境的密切联系。

【教学方法】1.讲解法。

2.小组讨论法。

【教学准备】有关机器人的信息资料【课时安排】1课时【教学流程】1.引导学生看图，认识各种各样的机器人。

2.让学生互相交流收集有关机器人的资料，讨论智能机器人的用途。

将讨论结果记录下来。

3.组织学生讨论未来机器人是什么样的？机器人的智力能否超出人类？学生：1.学生仔细观察，认识各种机器人的用途。

五年级下册科学课件-6.22 机器人｜冀教版 (共12张PPT)

设计自己的机器人
首先要明确设计任务。想一想，自己设计的机器人要完成什么任务，应具有什么功能。
不论如何，科学家认为未来对于人工智能的制造，一定要将不得伤害人类设定为其最重要的行事规则。美国科幻小说家艾萨克·阿西莫夫在他的机器人相关小说中为机器人设定了行为准则: 法则一，也是最为重要的一条法则：机器人不得伤害人类，也不得因不作为而使人类受到伤害；法则二，机器人必须服从人类的命令，除非违背第一法则；法则三，在不违背第一、二法则的前提下，机器人必须保护自己。
22 机器人
机械手纸箱码垛机
工业机械人
仿人机器人
多脚行走机器人
讨论：
1、机器人在哪些领域具有重要用途？ 2、机器人的发明和使用对人类社会的发展有哪些积极的方面？又会引起哪些问题？
1、机器人在军事、勘探、制造、医学、航空航天等领域发挥着重要作用。
2、机器人能提高工作效率，减少环境污染，同时也会带来战争、工厂裁员、机器伤人等问题。
机器人的三个基本特征：
1、身体：具有一定的形状。 2、大脑：控制机器人的程序。 3、动作：具有一定的动作、
行为表现。
试着判断周围常见物体哪些属于机器人？
√√ × ×× √
• 活动二：智能机器人
•
智能机器人至少要具备以下三个要素：一是感觉要
素，用来认识周围环境状态；二是运动要素，对外界做出
反应性动作；三是思考要素，根据感觉要素所得到的信
息，思考出采用什么人
医疗纳米微型机器人
餐饮机器人
下棋机器人
扫地机器人
做饭机器人
说一说：
未来机器人是什么样子的？
将来有一天，机器人的智力会超过人类吗？为什么？
耶鲁大学和牛津大学研究人员，对352名人工智能专家针对 “人工智能何时能超越人类？”这一主题进行了调查。结果显示，到2024年，人工智能将会在翻译领域超越所有人类；到2026 年，人工智能便能够写出高中水平的文章；到2027年，能够驾驶卡车；到2031年，可以从事零售工作；到2049年，能写出一本畅销书；到2053年，能够胜任外科医生的工作。

五年级—走进机器人世界

机器人的出现是与人的需求紧密相连的，它是用来帮助人，代替人工作的。
人、机器、机器人
机器人的应用及未来的发展
工业军事
机器人的应用及未来的发展
农业医疗
机器人的应用及未来的发展
服务
机器人的应用及未来的发展
未来的发展：更加智能，更加灵活，更加有自我感知和对环境的感知能力。
机器人只能是帮手，并不能过分的依赖。
机器人三原则
1940年科幻作家阿西莫夫提出 1、机器人不得危害人类。此外，不可因为疏忽危险的存在而使人类受害； 2、机器人必须服从人类的命令，但命令违反第一条内容时，则不在此限； 3、在不违反第一条和第二条的情况下，机器人必须保护自己。
机器人组成及工作过程
控制系统：指挥中心----控制器、程序软件、传感器
机器人的组成
02
感知部分（传感器） ↓ 控制部分（微电脑） ↓ 机械部分（执行部件、支撑部件）
古代的机器人
西周时期，中国的能工巧匠偃师就研制出了能歌善舞的伶人，这是中国最早记载的机器人。春秋后期，中国著名的木匠鲁班，在机械方面也是一位发明家，据《墨经》记载，他曾制造过一只木鸟，能在空中飞行“三日不下”，体现了中国劳动人民的聪明智慧。公元前2世纪，亚历山大时代的古希腊人发明了最原始的机器人—自动机。它是以水、空气和蒸汽压力为动力的会动的雕像，它可以自己开门，还可以借助蒸汽唱歌。 1800年前的汉代，大科学家张衡不仅发明了地动仪，而且发明了计里鼓车。计里鼓车每行一里，车上木人击鼓一下，每行十里击钟一下。后汉三国时期，蜀国丞相诸葛亮成功地创造出了 “木牛流马”，并用其运送军粮，支援前方战争。
/kan/HJif/CfHo?fr=/search

冀教版小学五年级下学期科学《机器人》教案PPT课件教学设计

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能说明自己预测机器人发展趋势的理由。

2、科学探究目标能搜索有关机器人的信息和资料能按照要求根据实际生活或学习需要实际一个机器人。

3、情感态度与价值观能通过与其他人交流，改进本组的设计方案能客观的评价别人的设计方案 ST-SE 能敬举例说明机器人将会给人类普社会的发展带来哪些好处和朱问题能判断周围哪些事物属绣于机器人教学准备有关机器躁人的图片资料或相应课件有偿关智能机器人的图片资料或拄相应课件课时安排 2 课时教仇学过程一、引入师展示娩遥控玩具消防车，激发学生亩研究机器人的兴趣。

师允：社会发展到今天，人类创怎造了各式各样的工具，这其牵中最奇妙的就是机器人。

例儒如像刚才这个玩具，在一定伺程序控制下，能够自动工作真的机器我们叫它机器人。

1 / 4二酒、认识机器人 1、师：谜你知道哪些机器人，它们能过帮我们干什么？让我们逐一夫认识他们。

师展示机器人的稍图片或视频资料并讲解。

野机械手、工业机械人、仿利人机器人、八脚走路的机器锤人 2、师：刚才我们认债识了一些机器人，请大家思觉考机器人在哪些领域发挥着支重要作用？给人类带来了哪霓些积极影响？生交流：军事雄、勘探、医学凭提高工作效率减少环境污染社师：机器人在这些领域吟发挥着如此巨大作用，是不昭是他只会给人类带来好的影袜响？和小组同学讨论讨论。

五年级想象我的发明——绿色机器人

我的发明——绿色机器人
请问你们曾关注过这些默默为我们的城市添加新鲜空气，创造绿色城市的人吗？而他们就是起早贪黑的环卫工人。

他们每天都早早的起来，给城市清洁垃圾，绿化我们的环境。

他们的汗水造就了我们这样整洁的街道。

他们是多么辛苦啊。

不管是炎热的夏天还是寒冷的冬天，他们都不会因此停歇放下脚步。

我在想，有什么可以帮助他们呢？
所以我想发明一台绿色机器人，这个机器既可以人工操作也可以自己工作。

它可以不停的把地上的垃圾吸到"垃圾背包"里面。

"垃圾背包"里一共有四个背袋，？可以做到垃圾分类回收。

回收的垃圾可以运到垃圾站，如果有些可回收的垃圾没有被破坏，还可以制造成其他需要使用的物品，节约资源。

那你们会不会想要是这台绿色机器人没有电了怎么办呢？很简单，当它每吸收一个不可回收的垃圾后，它就可以增加一个活力值，这样就可以正常的工作了。

这就是我想创造的机器人！
同时我还要感谢那些辛苦的环卫工人，如果没有他们，我们的城市是脏乱的。

谢谢他们为城市添加色彩！我也要对大家说:"请大家不要随手乱扔垃圾，看到垃圾主动捡起，谢谢！"。

科技五年级机器人小天才初步学习机器人编程和创意设计

科技五年级机器人小天才初步学习机器人编程和创意设计科技的发展让我们的生活变得更加方便和便捷，而机器人则是其中一项令人兴奋的创新。

作为科技五年级的小天才，我开始了机器人编程和创意设计的学习。

在课程开始之前，老师为我们介绍了机器人的基本概念和原理。

我们知道，机器人是由电子技术和程序控制技术相结合的产物。

它们可以自主感知环境，并执行人们指定的任务。

听完老师的讲解，我充满了好奇心和探索的欲望。

学习机器人编程是了解机器人工作原理的关键一步。

在课上，我学会了使用编程软件进行图形化编程。

通过拖拽和连接代码块，我可以给机器人下达指令，让它完成各种动作和任务。

起初，我觉得这项任务十分困难，但通过不断地练习和编程实践，我逐渐掌握了基本的编程技巧。

在编程的过程中，我了解到了很多有趣的概念，例如条件语句和循环语句。

条件语句可以让机器人根据不同的情况选择不同的动作，而循环语句则可以让机器人连续执行某一段代码。

通过学习这些概念，我发现机器人编程不仅仅是让机器人按照我们的指令工作，还可以让机器人具备自主思考和决策的能力。

除了编程，创意设计也是机器人学习中不可或缺的一环。

通过创意设计，我可以为机器人设计出独特的外观和功能，提升机器人的吸引力和实用性。

在设计过程中，我学会了使用3D建模软件来制作机器人的外壳，并且学习了简单的电子电路原理，可以为机器人增加一些基本的传感器和执行器。

通过学习机器人编程和创意设计，我不仅仅是重复书本上的知识，更是锻炼了自己的逻辑思维和创新能力。

我发现，在编程和设计中，每一个小细节都可以影响最终的结果，需要我细心思考和不断调整。

机器人编程和创意设计的学习让我对科技有了更深的认识和理解。

我明白科技的力量是无穷的，只要我勇于尝试和探索，就能够创造出有意义和有趣的作品。

未来，我希望能够继续学习和进步，成为真正的机器人小天才。

通过这次机器人编程和创意设计的学习，我不仅仅是培养了自己的动手能力和创造力，更是学会了如何与机器人这个智能工具进行交互。

五年级下册科学课件-8机器人世界沪教版 (共11张PPT)

前红外线避障传感器
试一试
请同学们轻轻地将机器人放在地上，车头朝讲台（原安装测地传感器的那一边为车头），然后打开机器人的电源开关，再打开机器人主板上的程序开关，之后将你们的手垂直的慢慢的靠近机器人的红外线避障传感器，看看机器人有什么反应？
想一想
机器人为什么能做出这样的运动？是靠什么来驱使机器人动起来的呢？
程序!
试一试
请同学们拿出老师提供的黑白纸板和自己做的黑白纸板，分别慢慢的靠近机器人的前红外线避障传感器，仔细观察下，机器人检测到它们时各有什么不同呢？并将观察到的数据填入实验报告中。
红外线避障传感器
黑色的物体
反射发射
和检测到其他颜色的物体时的距离一样吗？
红外线发射管
红外线接收管指示灯
红外线避障传感器
红外线避障传感器检测到物体的距离受物体的材质、颜色、表面的粗糙程度、表面的反光程度等因素影响。
小测试
1、判断题：机器人检测到无障碍时，红外线避障传感器的指示灯会亮起来。（ × ）错，正好相反，机器人检测到有障碍时，红外线避障传感器的指示灯才亮。 2、选择题：红外线避障传感器检测到黑色物体时比检测到白色物体时的距离要（ C ）。 A、近 B、远 C、无法确定无法确定，因为红外线避障传感器检测到物体的距离不仅与颜色有关，还与物体的材质，粗糙程度等因素有关。
小盘点
★正确安装红外线避障传感器
★了解红外线避障传感器的工作原理
★了解红外线避障传感器检测到物体的距离与哪些因素有关（按照自己的学习情况在程度条上打“√”，满分4分）
拓展
顺时针调节可以使机器人的红外线避障传感器灵敏度提高，检测的距离会相应变长，反之，逆时针调节可使机器人的红外线避障传感器灵敏度降低，检测的距离也相应变短。可调电阻

五年级下册科学课件-8 机器人世界沪教版 (共29张PPT)

扫雷机器人
• 扫雷机器人能搜索和清除地雷、水雷及其他爆炸物的行动，通常是在己方占领和收复的地区内进行。扫雷的目的是保障军队行动自由和居民生命财产的安全，尽快恢复正常的生产和生活秩序。
机器人技术解决了当时或现在人们生产生活中的什么问题？与原来的方法、技术相比有怎样的优越性？
猜一猜：机器人的功能
写字机器人
1773年，瑞士的钟表匠杰克·道罗斯和他的儿子利·路易·道罗斯推出了自动书写玩偶，它是利用齿轮和发条原理而制成的。能写字、能画画、能弹琴。结构巧妙，服装华丽，在欧洲风靡一时。
现代机器人
月球车
•一项技术复杂、要求严格的研究开发任务。开发者主要在按航天器的规范与标准研制管理上多日，中国首辆月球车——（）巡视器全球征名活动结束。
嫦娥三号
7、扫雷机器人能搜索和清除地雷、水雷及其他（）的行动。
爆炸物
月球车
• 1970年11月，前苏联发射的无人驾驶的“月球车”1号成功降落在月球上，成为世界上第一个月球车， 1971年7月，美国阿波罗15”号宇航员戴维斯-R-斯科特和詹姆斯-B-欧文进行了人类首次有人驾驶的月球车行驶。
月球车
• 2013年12月发射的嫦娥三号的任务是要实现落月就位探测和巡视探测，它不仅要在月球表面上实施软着陆，并且还要在月球上释放我国首辆月球车。2013年9月25 日，国防科工局召开发布会，揭开了嫦娥三号月球车的神秘面纱，并面向全球征集名称。2013年11月26日，中国首辆月球车——嫦娥三号巡视器全球征名活动结束，月球车命名“玉兔”。此名”既体现了中华民族的传统文化，又反映了中国和平利用太空的宗旨。
叫人不是人，不吃不喝手脚勤，能开机器会下棋，干活听话负责任。

苏教版五年级上册信息技术教案第14课机器人组成

苏教版五年级上册信息技术教案第14课机器人组成
一、教学目标
1.能够了解机器人由哪些部分组成。

2.能够根据给定的材料组装简单的机器人。

3.了解到机器人在现实生活中的应用。

二、教学重点与难点
重点
1.机器人由哪些部分组成。

2.组装简单的机器人。

难点
1.如何通过给定的材料组装机器人。

三、教学内容与步骤
3.1 教学内容
1.机器人组成的基本部分；
2.根据材料组装机器人的简单方法；
3.现实生活中机器人的应用。

3.2 教学步骤
步骤1：知识观察
1.让学生观察一些简单的机器人，并讲解机器人的历史和发展现状。

2.了解机器人组成的基本部分。

步骤2：材料准备
1.将组装机器人所需材料准备好。

2.材料包括：编程板、电机、LED 灯、螺丝及螺母、手动工具。

步骤3：机器人组装
1.向学生展示机器人制作步骤和注意事项。

2.开始组装，让学生尝试组装简单的机器人。

步骤4：现实应用
1.了解机器人的现实生活应用。

2.让学生了解机器人在不同领域应用的案例，如：医疗、制造、交通等。

四、教学反思
本节课以机器人为主题进行教学，让学生了解机器人的基本构成部分，学会通过给定材料组装简单的机器人，同时了解机器人在现实生活中的应用，并且让学生在实际操作中掌握一定的动手能力。

在教学过程中，教师应该注重学生的合作与交流，让学生在完成任务的过程中体验团队协作的乐趣，培养学生的合作意识和创新思维。

教师在课堂中应该及时给出反馈，并引导学生发现自己的不足，给予改进意见，促进学生的成长。