七年级数学上册 4.7有趣的七巧板(第1课时)教案北师大版【教案】

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有趣的七巧板数学教案

有趣的七巧板数学教案有趣的七巧板数学教案有趣的七巧板数学教案1 【教材分析^p 】有趣的七巧板是数学与生活的综合与理论活动，七巧板拼图是我国一种传统的数学游戏。

教材将平行、垂直及角的有关内容的呈现出来，旨在通过七巧板的拼、摆等活动，掌握与线段、角、平行线、垂线相关的根底知识和根本技能，开展和丰富学生的数学活动经历和体验。

【教学目的】1.知识与技能：经历探究七巧板的制作过程，并体验七巧板的组图功能，进步学生的图形组合才能及对美的事物的发现。

2.过程与方法：通过七巧板的制作、拼摆等活动，丰富学生对平行、垂直及角等有关内容的认识，积累数学活动的经历。

在探究图形的性质、图形的变换活动中，初步建立空间观念。

在拼图活动中，让学生对所拼的图形给出自己所赋予的意义以及美妙的愿望，既培养了学生的想像才能，又给了学生充分表达自己的时机。

3.情感态度与价值观：通过资料意识到七巧板是我国人民的伟大创造，从而激发学生的民族自豪感，从而使学消费生创新的欲望。

在拼图及其表达的过程中充分发挥自己的语言才能，敢于发表自己的意见，并能尊重别人的意见。

【教学准备】七巧板、课件等。

【教学过程】一、创设情境，导入新课。

1、欣赏图形师：小朋友们喜欢玩拼图游戏吗？老师也很喜欢，今天老师拼了一些漂亮的图形，想不想欣赏一下？〔课件演示拼成的图形——帆船、孔雀、滑梯、火箭〕学生欣赏。

师：这些拼图漂亮吗？这些漂亮的拼图其实都是由这七块图形拼成的，有谁知道这是什么？〔课件演示将帆船、孔雀、滑梯、火箭各拆开成七块图形，再将这七块图形旋转、挪动拼成一副七巧板〕2、提醒课题：师：对！这是一副七巧板，这节课我们就来学习《有趣的七巧板》。

〔板书课题：有趣的七巧板〕3、介绍七巧板的来历课件演示：七巧板自我介绍：同学们，我叫七巧板，别小看我，我已经大约有1000岁了，早在一千多年前的宋朝，有个叫黄伯思的人把我创造出来了，最早我叫“燕几图”，后来又有人叫我“七星”、“易方”、“智慧板”、“益智图”, 19世纪流传到西方，引起人们的广泛兴趣，并迅速传播开来，被称为“东方模板”。

2021年七年级数学上册 4.7有趣的七巧板(第课时)教案北师大版

2019-2020年七年级数学上册 4.7有趣的七巧板（第1课时）教案北师大版一、课题§4.7有趣的七巧板二、教学目标1．通过七巧板的制作，拼摆等活动，进一步丰富对平行，垂直及角等有关内容的认识，积累数学活动经验。

2．能用适当的图形和语言表示自己的思考结果。

三、教学重点和难点本堂内容的重点是七巧板的制作和拼摆，难点是拼图所要表现的几何图形，对已学过的平行，垂直及角等有关内容的有机联系和语言表达。

四、教学手段引导——活动——讨论引导：意在教师讲解七巧板的历史，七巧板制作的方法。

活动：人人参与制作七巧板，拼摆七巧板的图案。

讨论：对自己所拼摆的图形与同伴交流，与全班同学交流（利用多媒体工具）与老师进行交流。

五、教学方法启发式教学六、教学过程1 创设情景，引入新课先用多媒体显示各种已拼摆好的动物，交通工具，植物等等然后介绍它是由怎样的一副拼板拼摆而成的（不一定要七巧板）。

紧接着就介绍“七巧板”的历史，制作方法，让学生制作一副“七巧板”，并涂上不同的颜色。

2 合作交流，探索新知利用所做的七巧板拼出两个不同的图案，并与同伴交流，与全班同学交流，与老师交流。

(1) 你的拼图用了什么形状的板？你想表现什么？(2) 在你的拼出的图案中，指出三组互相平行或垂直的线段，并将它们间的关系表示出来。

(3) 在你拼出的图案中，找出一个锐角、一个直角、一个钝角，并将它们表示出来，它们分别是多少度。

通过学生的展示，教师作适时的评价，树立榜样，培养学生之间的竞争意识。

3 范例教学介绍老师制作的3副游戏板，并用多媒体显示十几种的拼摆图案，通过生动有趣的图案，激发学生的创造欲望，提出你还有材料吗？有信心凭自己的智慧制作一副“游戏板”吗？意在充分发挥学生的创造能力、想象能力、合作交流能力（可由附近的同学四人小组制作完成）。

4 反馈练习由四人小组制作的游戏板，拼摆二个不同图案，利用多媒体，展示给全体同学，用语言表示拼图所表现的内容，与所学的知识的联系，呈现平行，垂直及角的有关知识。

北师大版七年级上册第四章：4.7有趣的七巧板教学设计 (2)

北师大版七年级上册第四章：4.7有趣的七巧板教学设计简介七巧板是一种古老的玩具，也是一种教学工具，在教学中能够激发学生的兴趣和动手能力，培养学生的观察力和思维能力。

本文将介绍一节有趣的七巧板教学设计。

教学目标1.学习如何拼装七巧板；2.练习手动能力，掌握手工技巧；3.提高空间想象力，培养良好的思维习惯。

教学步骤第一步：导入在导入中，可以使用一些有趣的小游戏或趣味故事，来引发学生对七巧板的兴趣，提高学生的学习积极性。

第二步：演示教师可以在黑板上或投影屏幕中演示如何拼装七巧板。

此时需要注意，演示的速度不要太快，应该让学生能够跟上，并且要注重讲解每个步骤的正确方法。

第三步：讲解讲解中，可以针对不同水平的学生，分别讲解难度不同的拼装方法。

例如，可以分为基础、进阶、高级等难度级别，并且要注意讲解每个步骤的技巧和要点。

第四步：练习学生可以根据自己的水平，选择不同难度等级的七巧板进行拼装。

在这个过程中，教师可以根据学生的情况，进行适当的指导和帮助。

第五步：总结在总结中，可以让学生归纳总结七巧板的拼装方法和技巧，同时告诉他们七巧板的多种玩法和知识点。

教学特点手工技巧七巧板不仅仅是一种教学工具，也是一种手工玩具，能够锻炼学生的手工能力和手眼协调能力。

空间想象力七巧板需要在三维空间中拼装，这就需要学生具备良好的空间想象力。

通过拼装七巧板的过程，能够激发学生的空间想象力，提高他们的思维能力。

游戏化教学通过有趣的故事和小游戏，能够让学生更容易地接受新知识。

同时，将教学过程变成游戏，能够提高学生学习的积极性，让他们更愿意参与到教学中来。

总结七巧板是一种有趣的教学工具，能够激发学生的兴趣和动手能力，培养他们的思维能力和空间想象力。

通过本文介绍的教学设计，能够让教学变得更加有趣，让学生充满学习的激情。

七年级数学上册有趣的七巧板教案北师大版[1]

七年级数学上册有趣的七巧板教案北师大版教学目标：知识与技能：通过探索七巧板的制作方法及几何图形间的相关联系，掌握基本的识图、作图技能。

通过七巧板的制作、拼摆等活动，丰富对平行、垂直及角等有关内容的认识并熟悉其几何语言的表述。

过程与方法：在七巧板的制作及图形的性质、变换活动中积累数学活动经验。

在七巧板拼图活动中，对所作图形做出合理的推断或猜测，培养学生的想象能力和创新能力。

能结合自己的图形发现其中的平行线、垂线、直角、锐角、钝角，培养学生的观察、分析、概括的能力。

情感与态度：认识七巧板是我国人民发明的世界优秀文化，是我国人民对数学发展的重大贡献在用七巧板拼图的过程中获得成功的体验。

能在自己独立思考的基础上，积极参与小组的讨论，敢于发表自己的观点，并能尊重与理解他人。

在交流合作的过程中，培养团队精神和创新精神。

教材分析：学生生活的空间中存在着丰富的图形，图形的直观性是学生认识和理解自然界及社会的绝妙工具。

在这种真切的感知下，经历探究七巧板的制作过程从而体会几何图形间的相互联系，进而在七巧板的制作和拼图活动中，培养学生的实践能力和创新精神，在小组的合作交流与相互评价中，体会不同图形的奇幻，以及其中所蕴藏的数学知识，丰富和发展学生的数学活动经历和体验。

教学重点：探究七巧板的制作方法并制作一副七巧板。

教学难点：通过拼图时所表现的几何图形，把握已经学过的平行、垂直及角度等有关内容的有机联系和几何语言的表达。

学生状况分析：我所教的两个班是微机班，从进校摸底考试来看，学生普遍基础较差，有些甚至就是小学二、三年级的水平。

五班整体水平好于六班，六班两极分化严重。

在与学生接触后，逐渐了解到大多数孩子成长在不完整的家庭中，家长素质又普遍较差，孩子承受了很多家庭带给他们的压力。

面对这样的学生，在教学中，更多的是以提高在数学方面的兴趣，调动他们主观的学习积极性，进而让他们感受到学习的乐趣，找回那份自信心，从而愉快的体验生活中的数学模型，用正确的方法指导学习。

北师大版七上47有趣的七巧板教案

北师大版七上47有趣的七巧板教案教案主题：探索七巧板的有趣玩法适用年级：七年级教学目标：1.了解七巧板的基本组成和形状；2.培养学生的空间想象能力和逻辑推理能力；3.提高学生的手眼协调能力和团队合作意识。

教学准备：1.PPT或黑板；2.七巧板模型；3.学生七巧板材料。

教学过程：一、导入（10分钟）1.引导学生观察七巧板模型，让学生对其中的形状和组成有一个初步了解。

2.提问：你们在生活中见过类似的形状吗？可以举例说明。

3.分组讨论，在班级共享讨论结果。

二、呈现（10分钟）1.呈现基本的七巧板形状，并向学生解释其组成和作用。

2.通过PPT或黑板，展示每个七巧板形状的名字和构造方法。

3.学生跟随教师的示范，亲手制作七巧板模型。

三、探索（30分钟）1.学生分组进行团队合作探索。

2.每组学生从七巧板中选取两个或更多的形状进行组合，尽可能多地制作出不同的图案。

3.引导学生在探索过程中思考以下问题：a.哪些形状可以拼出对称图案？为什么？b.如何将所有七个形状都组合在一起？c.是否可以拼出一个完全填满的图案？如何做到？d.除了拼图，七巧板还有其他的玩法吗？四、总结（10分钟）1.学生展示他们制作的七巧板图案，并分享他们的思考和发现。

2.引导学生总结七巧板的特点和玩法，总结他们在探索中的经验和感受。

3.教师进行总结补充，强调七巧板对于培养空间想象能力和逻辑推理能力的重要性。

五、拓展活动（20分钟）1.学生进行个人创作。

要求学生利用七巧板创作出一个有趣的图案或构造物，并在纸上进行绘制。

2.学生进行展示和交流，分享他们的创作成果，互相欣赏并提供建议。

六、作业布置（5分钟）1.要求学生用自己制作的七巧板拼出一些图案，并记录下拼图的方法和过程。

2.让学生继续探索七巧板的应用领域，并找出其中有趣的例子，下节课进行分享交流。

教学反思：这个教案通过引导学生观察和探索，培养了学生的观察能力和创造力。

学生在团队合作探索中锻炼了他们的团队合作意识和沟通能力。

七年级数学上册 4.7 有趣的七巧板教案北师大版

用七巧板的2块部件能拼出正方形吗？3块呢？4块呢？拼一拼，与同伴交流，比一比谁的方法多。
下面这个图案还没拼完，你能帮忙把它拼完吗？
三、欣赏七巧板
房子鲜花生命在于运动
小组合作情况自评：
四、知识整理：你收获了什么？由学生谈自己的收获和体会，
认识七巧板，丰富了对线段平行、垂直以及角等知识的认识。
•了解了七巧板的制作方法。
•能通过制作的七巧板拼摆美丽图案。
布置作业
课本P162习题4.7问题解决1.（2）
板书
§4.7有趣的七巧板
一、认识七巧板
构成：
它是用一个正方形分割成五个三角形、一个平行四边形、和一个一个小正方形。
找一找：
有互相平行的线段吗？
有互相垂直的线段吗？
找出锐角、直角、钝角，并说出它们的度数
二、制作七巧板
教学反思
问题聚集
1.你知道“东方魔板”指的是什么吗？
2.七巧板是由哪些图形组成的？教学Biblioteka 程备注一、认识七巧板
1.提问：关于七巧板的相关知识，大家了解多少？你们都是通过哪些渠道？
七巧板起源于宋代，创始人是黄伯思，最早称作“燕几图”由一个正方形分割成五个三角形、一个平行四边形和一个正方形。利用这七块几何形状就可以拼成千变万化的几何图形，形拟各种自然事物。七巧板不但流传于中国，而且也被西方国家所瞩目，被称为“东方魔板”。
教学重点
通过七巧板的制作，拼摆等活动，进一步认识垂直、平行、角等有关内容。
教学难点
七巧板中线段和角的位置大小的关系。
教学准备
纸张，七巧板图
教学时间
年月日
学情分析
本节课是以活动课的形式呈现平行、垂直及角的有关内容的综合应用。旨在通过七巧板的制作和拼、摆等活动，掌握与线段、角、平行线、垂线相关的基础知识和基本技能，发展和丰富学生的数学活动经历和体验。因此，本节课是对全章内容的一次总结与归纳。同时，发展学生的空间观念是空间与图形学习的核心目标

北师大版七上4.7《有趣的七巧板》word教案1

4.7有趣的七巧板学案学习目标：1.通过七巧板的制作、拼摆等活动，进一步丰富对平行、垂直及角等有关内容的认识，积累数学活动经验。

2.能用适当的图形和语言表达自己的思考结果一、创设情境七巧板是我们祖先的一项卓越创造，19世纪初，七巧板流传到西方，引起人们广泛的兴趣，并迅速传播开来，被称为“东方魔板”。

七巧板虽然仅由七块板组成，但用它们可以拼出多种多样的图形。

二、超前学习知识点1：七巧板的制作方法方法：（1）在硬纸板上画正方形ABCD，连接对角线AC；（2）确定AB,BC的中点E、F,连接EF;（3）过点D作D G⊥EF，垂足为点G，交AC于点H（4）过点E作EM⊥AC，垂足为M，过点G作G N∥CF，交HC于点N，用剪刀将硬纸板沿实线剪开即可得到一副七巧板。

（自己画图）知识点2：通过制作过程认识七巧板（1）七巧板是由一些什么图形构成的？（2）在上图中找出三组互相平行的线段及互相垂直的线段（3）组成七巧板的七个图形的边角之间有什么关系？角：有哪些角是相等的？分别是多少度？边：有哪些边是相等的？还有怎样的关系？（4）每一块图形的面积占原正方形面积的几分之几？同步练习：1.在一副七巧板中，有（）A 8个锐角、6个直角、2个钝角B 12个锐角、9个直角、2个钝角C 8个锐角、10个直角、2个钝角D 5个锐角、8个直角、2个钝角2.在七巧板的七块中有正方形、等腰直角三角形和平行四边形，在它们的内角中没有（）A .45.度的角 B. 60度的角 C .90.度的角D .135.度的角知识点3 利用七巧板拼图七巧板虽只有七块，但用它们可以拼出千变万化的图形，形似自然事物，极富挑战性。

利用七巧板拼图时，要充分发挥自己的想象力，大胆构思，用勇于实践，使拼出的图形既具有实际意义又生动有趣。

知识点4：求由七巧板拼成图形的面积例1 如图是小亮用七巧板在狗年拼了一只小狗，如果七巧板中的那块小正方形的面积为2，那么拼出的小狗的面积是多少？例 2 如图，在七巧板中，小阴影部分的面积是大阴影部分的面积的几分之几？综合提高：1.如图：将一副七巧板拼成一只小猫，则图中∠AOB=( )2.在一副七巧板中，若最小的等腰直角三角形的周长是c，则七巧板中七块板的周长的和为（）3.利用七巧板自己拼图案并给大家展示自己的创意。

七年级数学上册有趣的七巧板学案北师大版精品

4.7有趣的七巧板学习目标：1.认识七巧板，进一步丰富对平行、垂直及角等有关内容的认识。

2.经历制作和拼摆七巧板的过程，感受团队合作精神、创新精神、体验成功快乐。

学习流程：一.温故知新：1.多媒体出示：“国际数学奥林匹克竞赛徽标”将图案拆开回归为原图，就是世界上几乎无人不晓的的“东方魔板”——七巧板，它是我们祖先的一项卓越创造。

2. 认识七巧板：(师生交流)请大家把自己课前通过各种方式收集到的七巧板相关知识互相介绍一下吧！（七巧板的起源、构成、历史、价值）二 .设问导读，合作交流：1.七巧板中的“数学小秘密”（1）.观察课本p160图4-31，制作一副七巧板是用形分割成个三角形和个平行四边形和个小正方形组成的，其中这几个三角形的形状都是，且大小有的不相等。

（2）.七巧板中有我们认识的基本的几何图形——角，其中所有的钝角都是°，所有的锐角都是°，所有的直角都是°，还有线段的中点与角平分线。

（3）.七巧板中有我们非常熟悉的图形的位置关系：平行和垂直，找一找，与同伴说一说。

（4）若七巧板的总面积为S，你能说出组成它的七个板块的面积各是多少吗?它们之间有什么倍分关系吗？2.动手制作一副七巧板：内容：制作七巧板形式：四人小组材料：彩笔，剪刀，方格纸，硬纸板，直尺，一副三角板。

要求：分割前正方形的规格：12cm×12cm3.小组合作：拼摆七巧板Ⅰ.要求：（1）拼摆自己喜欢的一种图案，写出解说词。

（2）指出拼图中两组互相平行、垂直的线段，并表示出来。

（3）在拼图中找出一个锐角，一个直角，一个钝角，分别指出多少度？Ⅱ.组组合作，利用七巧板拼摆大家喜欢的一组相关图案。

4.多媒体展示：欣赏七巧板_ G_ B _ A房子鲜花生命在于运动三.当堂检测（你最棒！）1.七巧板由块板组成，用它可以拼出种图形。

2.运用一副七巧板可以拼出的钝角度数是 °，锐角 °。

3在一副七巧板拼图中如右图，∠ADC= 度4如图所示，小明用边长为8cm5七巧板是我们祖先的一项创造，被誉为“东方魔板”如图是一副七巧板，已知AB=10,请根据七巧板制作过程的认识，判断平行四边形ABCD 的面积和正方形CEFG 的面积是否相等？四.拓展延伸：根据课本p162第一题分割图形制作“十四巧板”并利用它拼出两个自己喜欢的图案，指出一个锐角、一个直角、一个钝角。

北师大版七年级数学上册第四章4.7有趣的七巧板教学设计方案

第四章平面图形及其位置关系7．有趣的七巧板一、学生状况分析本节是北师大版试验教材七年级上册第四章《平面图形及其位置关系》的第七节，是以活动课的形式呈现平行、垂直及角的有关内容的综合应用。

旨在通过七巧板的制作和拼、摆等活动，掌握与线段、角、平行线、垂线相关的基础知识和基本技能，发展和丰富学生的数学活动经历和体验。

因此，本节课是对全章内容的一次总结与归纳。

同时，发展学生的空间观念是空间与图形学习的核心目标。

学生生活的空间存在着大量的图形，直观的图形是学生认识和理解自然界及社会的绝妙工具。

基于此认识，在本节课的学习中，主要是想通过制作七巧板、鼓励学生探索七巧板及其他图形的性质，发展学生的空间想像能力，进而培养空间思维能力。

在剪拼七巧板等活动中，让学生经历一个探索知识、获得知识的过程，培养学生的实践能力和创新精神，丰富和发展学生的数学活动经历和体验。

此外，在小组的交流与评价中，体会不同图形的绝妙，以及其中所蕴藏的数学知识，培养学生克服困难的信心和勇气。

进入数学新课程后，因教师理念的更新、多媒体的广泛使用以及受年龄特征和所用教材特点的影响,学生的学习习惯和基础水平与以往相比均有明显提高，主要表现在课堂上活跃大胆，具有较强的参与意识，特别是少数学生已能够有意识的将数学与生活联系起来，从他们充分列举实例来解释数学问题就可以说明这一点。

借助计算机演示七巧板的形成过程和让学生动手画图、度量、折叠，有利于学生在活动中思考数学、在活动中应用数学、在活动中学习数学，使数学与活动有机地结合起来。

二、教学任务分析本课时的教学内容安排，本节课以数学活动为主线，试图使学生在活动中学习数学、感受数学。

首先，学生在制作七巧板的过程中用到线段、中点的画法，自然地体会生活中的数学方法，比如利用折叠的方法找线段或中点；然后通过观察分析，在复杂的图形中识别线段的平行、垂直等位置关系，根据图形构成确定角的大小，在拼图的过程中发展抽象能力、想像能力、概括能力，并尝试用图形语言表达某种思想感情；最后，在小组交流与评价中，体会七巧板拼图的奇妙，以及其中所蕴藏的数学知识，培养学生克服困难的信心和勇气。

数学：4.7《有趣的七巧板》课件(北师大版七年级上)-优质课件

二制作七巧板
A D
I O
中点
G 中点
中点 H
E 中点
B
F 中点
C
涂上自己喜欢的颜色并剪开
三寻找七巧板中所蕴藏的数学知识
1.七巧板由哪几个几何图形组成？这些图形中，共有几个锐角、直角和钝角？
2.找出图中三组互相平行或垂直的线段，并将它们之间的关系表示出来。
A
G B
D I
O E
H
F
势力的操作指令在极短的时间内交替执行。因为CPU的运算足够快，交替的时间间隔就非常小。
青年俊才，儿臣得此贤才，实是皇阿玛对儿臣的悉心栽培，儿臣感恩不尽。”“说来，这也是朕为了你们几个兄弟着想。”“谢皇阿玛！朝堂公事说完，儿臣还有壹件私人小事，斗胆请皇阿玛作主。”“噢？什么事？”兜了这么大的壹个圈子，才进入他此行的正题！他虽然心急，但壹直耐着性子与皇阿玛讨论公务，心急吃不得热豆腐，他知道这个道理。终于，现在终于进入了他的正题：“今日儿臣得知选秀已经结束，儿臣恭祝皇阿玛。”“四阿哥有心了。”“儿臣斗胆请皇阿玛赐婚。”“噢？是谁？”“年氏。”第壹卷第三十八章割舍皇上万万没有想到，四阿哥请求赐婚的，居然就是那个年氏！年氏，给他留下的印象太深刻了，美貌端庄、仪态万方、不卑不亢、学有所长。有那么壹瞬间，他克制不住地想要给她留牌，想要把她留在这深宫中，永远地留在自己的身边。甚至，他万分庆幸，庆幸佟贵妃三番五次地来请他，庆幸自己能够听从了佟贵妃的建议，果然这个年氏，是如此的不同凡响，让他知道，人间还有如此美貌的女子，不，是仙子。为什么，她要姓年？她的父兄太出色了，她的母家太强大了。为了江山社稷，他必须重用贤才良士，为了江山社稷，他不能让有强大母家势力的皇子继承大统。召她入宫，犯了他的大忌。为江山，必须舍美人；理智，也必须战胜感情。他无奈，但又是坚决而果断地摞了她的牌子。只是，四阿哥怎么早早就盯上她了？“四阿哥为何想要这个诸人？”“回皇阿玛，年氏壹门虽然归入儿臣门下，但是，年家与明珠的关系错综复杂，原本就有姻亲，现在仍是往来不断。儿臣既为新主，理应加紧对自己奴才的控制，如果皇阿玛将年氏赐与儿臣，这年家就相当于有了人质抵押在儿臣的府中，不怕年家再会存有二心。”“嗯，四阿哥考虑得颇为周详。当初朕将年家划入你的门下也有此等考虑，看来四阿哥是领会了朕的意图，总算没有白费朕的壹番苦心。”“谢皇阿玛谬赏！”“好，朕准了！”“儿臣叩谢皇阿玛！”王爷激动万分，他紧紧地压抑着那颗狂跳的心，生怕自己多说壹个字，那颗心就要跳出来。随着“叩谢皇阿玛”几个字的说出，他同时也结结实实地向皇阿玛叩首壹拜，额头瞬间红了壹片。直到出了东暖阁，他仍然壹直紧紧地攥着两个拳头，他生怕这手指壹松开，他就要壹蹦三尺高。即使是在现在，离开了皇阿玛的视线，但还是在宫中，眼线无孔不在，他还必须保持住镇静，装作若无其事，甚至是若有所思的样子，只是在心中，他已经在狂呼：玉盈姑娘，爷终于得到你了！爷没有失约！壹出宫门，他兴奋得翻身上马、策马扬鞭，壹路急驰。秦顺不知道发生了什么事情，唯有翻身上马，壹路紧追。只是他这壹路追的，甚是辛苦，因为他

北师大版-数学-七上-4.7有趣的七巧板

北师大版七年级第四章第七节七巧板教案教学目标（一）知识与技能通过制作七巧板的活动，进一步认识所学的平面图形的内容，积累有关图形的经验。

（二）过程与方法在利用七巧板拼图（画、剪、拼）时，丰富学生的想象力，培养学生动手操作技能和主动获取知识的能力。

（三）情感态度与价值观简单介绍七巧板的来历，构成七巧板的基本几何图形，激发学生对我国悠久历史文化作进一步探究的兴趣和民族自豪感。

教学重点会制作规范的七巧板，并用它拼出不同的图案。

教学难点能用适当的图形和语言表达自己的思考结果。

教学过程一、引入新课七巧板（Tangram）是我们祖先的一项卓越创造，十九世纪初流传到西方，引起人们广泛的兴趣，并迅速传播，被称为“东方魔板”。

七巧板起源于宋代，最早称作“燕几图”，创始人是黄伯思。

由一个正方形分割成五个三角形、一个平行四边形和一个正方形。

利用这七块几何形状就可以拼排成为千变万化的几何图形，形拟各种自然事物。

它渗透了中华文化的易理。

七巧板不但经年流传于中国南北，近年来在西方国家更是倍受瞩目，因为各种拼图能够启发儿童智力，在西方国家被选为儿童智力开发的必选玩具。

七巧板因此成为中华民族智慧的一个代表，得到了全世界的赞誉。

在英文中，七巧板被称为“唐图(Tangram)”，意即"中国的图形"。

由于七巧板拼图游戏可以激发人们丰富的想象，因而深得人们的喜爱，连大名鼎鼎的法国皇帝拿破仑也对七巧板爱不释手。

同学们，你们想不想再来玩一玩七巧板拼图游戏呢？这节课，就让同学们运用掌握的几何知识，充分发挥大家的聪明才智，上一节七巧板拼图活动课。

二、新课讲解1、制作七巧板学生动手制作一副七巧板。

按下图所示画线并剪正方形硬纸板，2、七巧板的构成它是用一个正方形分割成五个三角形、一个平行四边形、和一个一个小正方形。

3、利用七巧板拼图形(1) 一只帆船（2）一颗老树（3）一只乌鸦（4）一座小桥（5）一间房屋（6）一位骑士4、想一想让学生自己利用所做的七巧板，同桌为一组讨论、构思拼出一种有趣的图形（好后用双面胶固定在白纸上），同时思考以下四个问题：（1）你的拼图想表现什么？（2）你拼出的图案中，指出两组互相平行或垂直的线，并将它们之间的关系表示出来。

北师大版七年级上册第四章：4.7有趣的七巧板课程设计

北师大版七年级上册第四章：4.7有趣的七巧板课程设计一、课程简介本课程的主要内容为使用七巧板创意设计，通过学习构建、拼图等操作，深化学生对空间图形的认识，通过创意和灵感的启发，进一步培养学生的逻辑思维能力和创造力。

本课程适用于北师大版七年级上册第四章“图形学习”教学内容，对于初学者及小学生来说，也是一堂很有趣的数学启蒙课。

二、知识点总结在本课程中，我们将会学习到以下几个知识点：1.什么是七巧板？2.七巧板的种类3.如何利用七巧板进行构建、拼图等操作4.如何进行创意设计和灵感启发三、教学目标通过本课程的学习，希望能够达到以下几个教学目标：1.学生能够理解七巧板的概念和种类；2.学生能够运用七巧板进行构建、拼图等操作；3.学生能够进行创意设计，发挥自己的想象力和创造力；4.学生培养逻辑思维能力和审美能力。

四、教学内容和方法1. 知识讲解在本课程中，我们会先向学生简单介绍什么是七巧板，以及七巧板的种类和用途，并通过实物展示和图片演示来帮助学生理解。

2. 操作演示接下来，我们将通过实际演示来引导学生进行操作，包括构建、拼图等操作，并提供一些小技巧和注意事项。

3. 创意设计在学生熟练掌握七巧板的操作后，我们将会提供一些有趣的创意设计案例，并让学生进行自由创作，充分发挥他们的想象力和创造力。

4. 总结反思在课程结束前，我们将会对学生的操作和创意设计进行总结和反思，重点回顾课程内容中的重点知识和技能，并对学生提出一些小挑战作为课后作业。

五、教学效果评价通过本课程的学习和实践，我们会针对学生在知识掌握、操作技能、创意设计等方面进行综合评价，并将成果进行展示。

六、教学总结在本课程中，我们通过引导学生操作七巧板、进行创意设计等方式，通过实践培养学生逻辑思维能力和创造力，同时深化学生对空间图形的认识，为学生今后的数学学习奠定基础。

希望学生能够在本次课程中取得优秀的成果，并在以后的学习中继续发扬创新精神。

北师大版七年级上册第四章：4.7有趣的七巧板教学设计

北师大版七年级上册第四章：4.7有趣的七巧板教学设计一、引言七巧板是一种有趣的益智游戏，有着悠久的历史和深厚的文化底蕴。

在教学中，七巧板也具有很高的应用价值。

为了激发学生的学习兴趣，提高学生的空间想象能力和逻辑思维能力，本文提出一种有趣的七巧板教学设计方案。

二、教学目标1.了解七巧板的基本知识，包括图形、名称、性质等。

2.培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

3.提高学生的手眼协调能力和创造力。

三、教学重点1.掌握七巧板的基本知识。

2.学会使用七巧板拼图构造不同的模型。

四、教学过程1. 了解七巧板的基本知识1.引入：介绍七巧板的定义和历史。

2.讲解：讲解七巧板的基本知识，包括图形、名称、性质等。

3.操作：让学生通过实际操作，感受七巧板的形态和性质，验证讲解的内容。

2. 使用七巧板拼图构造模型1.引入：介绍构造模型的方法和注意事项。

2.操作：让学生使用七巧板拼图构造不同的模型，在此过程中，提高学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

3.练习：让学生在规定的时间内，完成规定的构造任务，提高学生的手眼协调能力和创造力。

五、教学评价本教学设计方案采用了引导式授课、体验式学习和任务式评价等多种教学方法，能够很好地激发学生学习的兴趣和积极性，提高学生的空间想象能力、逻辑思维能力、手眼协调能力和创造力。

此外，通过规定时间限制，学生的学习压力得到增加，更有助于激发学生学习的激情。

六、总结本文提出了一种有趣的七巧板教学设计方案，具有很高的教学应用价值和推广意义。

通过本教学设计方案，学生不仅可以学习七巧板的基本知识，还能够培养学生的空间想象能力、逻辑思维能力、手眼协调能力和创造力，提高学生的学习兴趣和学习动力。

北师大版七年级数学上册《4.7 有趣的七巧板》课件1

19世纪初，七巧板流传到西方，被称为“东方魔板”,因为七巧板的各种拼图能够启发儿童智力，在西方国家被称为儿童智力开发的必选玩具。七巧板成为中华民族智慧的一个代表。
七巧板的流行大概是由于它的结构简单,操作容易,明白易懂的缘故.你可以以各种不同的拼凑法来拼搭千变万化的形象图案,无论是平面图形还是各种具体的人物形象,或是动物,如月下老人,猫,狗,马等,或者是桥,房子,宝塔,或者是一些中英文符号。荷兰作家高罗佩在他的小说中写了一个哑巴男孩用七巧板拼字来补充他的手势。据说法国拿破仑被放逐后就常常玩七巧板来消磨岁月。总之，你可以用七巧板拼出你自己所设计的图案，而这也许是它的迷人所在。
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1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月2021/11/72021/11/72021/11/711/7/2021 7、“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的器，马上使学生在思维中出现问题。”“观察是思考和识记之母。”2021/11/72021/11/7November 7, 2021 8、普通的教师告诉学生做什么，称职的教师向学生解释怎么做，出色的教师示范给学生，最优秀的教师激励学生。 2021/11/72021/11/72021/11/72021/11/7