华南师大2019语文备考：2019高考语文古诗文问题与建议
2019年高考语文全国卷Ⅲ文言文试题分析及备考策略
2019年高考语文全国卷Ⅲ文言文试题分析及备考策略2019年高考语文全国卷Ⅲ中的文言文试题一直是考生备考的重点和难点之一。
通过对这一部分试题的分析和总结，可以帮助考生更好地备考，并提高文言文的应试能力。
本文将针对2019年高考语文全国卷Ⅲ中的文言文试题进行深入分析，并给出备考策略，希望能够对广大考生有所帮助。
一、试题分析2019年高考语文全国卷Ⅲ文言文试题共有两个部分，分别是阅读下面这段文字，并按要求作文和阅读下面这篇诗歌，并按要求作文。
1.阅读下面这段文字，并按要求作文这部分题目是一篇阐述古代义理的文章，要求考生写一篇文章想象古人对义理的科学解释。
文章主要讲述了古人对义理的认知，包括对义理的形成原因、对义理的信念和对义理的实践等方面，考生需要根据给出的材料，结合自己的思考，发挥想象力，写出一篇文章。
这种类型的题目考察了考生的语言运用能力和逻辑思维能力，要求考生具有较强的文言文写作能力和想象力。
这部分题目是一首描写田园风光的诗歌，要求考生写一篇文章讲述自己对诗歌的理解和感悟。
诗歌描绘了自然景色和田园风光，要求考生在写作时能够深入理解诗歌内容，并能够进行自由发挥，写出一篇文章。
这种类型的题目考察了考生对古文诗歌的理解和感悟能力，要求考生具有较强的文言文阅读和写作能力。
二、备考策略针对上述试题的特点，以下是几点备考策略供考生参考：1.提高语言运用能力文言文的语言风格古朴，考生需要在备考过程中多读多练，提高自己的文言文语言运用能力。
可以选择一些经典的文言文阅读材料，比如《史记》、《庄子》等，进行精读和翻译练习，提高自己对古文的理解和运用能力。
2.加强逻辑思维能力文言文比较注重逻辑思维和表达能力，考生在备考过程中需要加强自己的逻辑思维能力，培养自己对文字内容的理解和分析能力。
可以通过多做一些阅读理解和写作练习，提高自己的逻辑思维和表达能力。
3.积累词汇和修辞手法文言文的词汇和修辞手法相对较为复杂，考生在备考过程中需要多积累一些古文词汇和修辞手法，并多做一些写作练习，提高自己对词汇和修辞手法的应用能力。
2019年高考语文文言文真题的考察重点
2019年高考语文文言文真题的考察重点文言文作为语文科目中的一部分，在高考中一直扮演着重要的角色。
了解并掌握2019年高考语文文言文真题的考察重点，不仅有助于考生在备考过程中有针对性地准备，还能提高阅读理解能力和文言文写作能力。
以下是我对2019年高考语文文言文真题考察重点的总结和分析。
一、阅读理解2019年高考语文文言文真题阅读理解篇章通常由文言文原文和一系列相关问题组成。
其中，对文言文原文的理解和应用是解题的关键。
考生应注重以下几个方面的考察重点：1. 词语理解：包括对生僻字、古汉语词语和多义词的理解。
考生需要掌握这些词语的正确意义，以便准确回答问题。
2. 句子结构和语法分析：考生需要注意句子中的修饰成分、状语、并列结构等，以及文言文特有的语法现象，如假设副词的用法等。
对于复杂长句，考生需要学会分析句子成分，理清逻辑关系。
3. 上下文推理：考生需要通过对文言文原文的整体理解，结合问题的要求，进行上下文推理，掌握作者观点、论述思路和情感色彩等。
4. 文化背景和常识：文言文往往与古代文化、历史背景相关。
考生需要了解相关的历史事件、文化背景和流派特色，以便更好地理解文言文的内涵。
二、文言文写作2019年高考语文文言文写作一般要求考生根据所给的话题和写作要求，运用文言文的语言表达能力进行写作。
以下是考察重点的细分：1. 文言文基本功：包括词汇的运用、句式的表达、修辞手法的使用等。
考生需要熟练掌握常用文言词汇，提高句式的多样性，运用适当的修辞手法增加文采和表达力。
2. 逻辑思辨：考生在写作过程中需要清晰的逻辑思维，合理组织思路，严谨有序地展开表达。
同时，要能准确把握题意，明确自己的观点，并用合理的逻辑和充分的论据进行支撑。
3. 批判思维：文言文写作也注重对事件、现象的批判思考。
考生需要对所给话题进行深入思考，分析其中的问题，提出自己的见解并举出相应的理由和例证。
4. 文化常识：文言文写作常常涉及到历史、文化等方面的内容。
2019高考语文古诗词鉴赏必考知识点真题及答案
本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载，另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！2019高考语文古诗词鉴赏必考知识点真题及答案1．阅读下面这首宋诗，完成(1)～(2)题。
州宅堂前荷花范成大[注]凌波仙子静中芳，也带酣红学醉妆。
有意十分开晓露，无情一饷敛斜阳。
泥根玉雪元无染，风叶青葱亦自香。
想得石湖花正好，接天云锦画船凉。
[注] 范成大(1126－1193)，今苏州人，晚年退居家乡石湖。
此诗为范成大外任地方官时所作。
(1)本诗颔联描写精妙，请试作分析。
答：(2)同是写荷花，本诗与周敦颐的《爱莲说》相比，抒发的情感有何异同？请结合诗歌后两联作简要分析。
答：答案：(1)颔联运用拟人、对比的手法，写出了荷花晨昏各异的神态与风韵。
“有意十分开晓露”准确写出清晨荷花带着晶莹的露珠尽情绽放的风姿；“无情一饷敛斜阳”生动再现荷花在落日的余晖中敛起花瓣冷艳庄重的情态。
(2)相同点：都抒发了对荷花的喜爱与赞美之情，并且借花喻人，表达出坚守理想和情操、不与世俗同流合污的高洁志向。
不同点：本诗尾联，诗人由州宅堂前的荷花，想到自己家乡石湖的荷花以及往来穿梭的游船画舫，表达了诗人的思乡之情和归隐之心。
2．阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。
眉峰碧无名氏蹙破眉峰碧。
纤手还重执。
镇日①相看未足时，忍便使鸳鸯只②！薄暮投村驿。
风雨愁通夕。
窗外芭蕉窗里人，分明叶上心头滴。
[注] ①镇日：整天，从早到晚。
②只：孤独的。
(1)“窗外芭蕉窗里人，分明叶上心头滴”一句既形象，又充满情感。
请结合词句作简要分析。
答：(2)请简要分析柳永的《雨霖铃》与这首词的异曲同工之处。
答：答案：(1)“窗外芭蕉”和“窗里人”本无联系，但在特定的环境氛围中，窗里人通过联想把芭蕉和自己联系在一起，与后句的雨水“心头”“滴”组合在一起。
“分明叶上心头滴”一句，在丰富形象的基础上，表达出了非常强烈的感情。
具体说就是：雨水滴在叶上，也滴在心头。
2019年高考古诗文阅读题精解
2019年高考古诗文阅读题精解作者：来源：《中学生阅读·高中·高考》2019年第11期编者按2019年高考，三套全国卷的文言文阅读题，选文依然是史传文，且均出自《史记》，传主为考生熟悉的人物，文本理解难度不大。
命题上，和前两年一样，依然从断句、古代文化常识、文意理解和句子翻译四个方面设置，难度均不大。
江苏卷、浙江卷的文言文阅读题，选文分别为人物传记和序言，以记叙为主，北京卷、天津卷的文言文阅读题，选文分别为论说文和杂记，侧重议论，文本理解均稍有难度，不过在命题上，所设考查点均与教材直接相关。
北京、江苏和浙江等地试卷的文言文阅读题，还有小阅读，侧重考查对经典文本的理解，这提醒我们要重视阅读传统文化经典，如《论语》《孟子》《礼记》等。
同学们在备考时，可将人物传记作为重点。
对于人物传记中常出现的词语（如表示官职及其升降变化的，涉及古代科举、教育的，表示人物个性、品行的等），要有意识地多加积累。
此外，对古代文化常識，也要联系教材，适当归纳整理。
对于其他类型的文本，也要注意把握文体特点。
议论性文本，阅读时要抓住中心观点，把握文章的论证思路和方法，准确理解作者所用的例证。
应用性文本，要了解背景即写作缘由，把握其文体特征。
杂记，要抓住其夹叙夹议、情景交融的特点，透过文中的人、事、景、物，把握文章的情感和思想。
不管阅读哪种类型的文言文，首先都要理清层次，把握主要内容，这样做分析概括类的题目就不会太难。
同时也有助于理解重点语句。
解答翻译、断句和实词、虚词的理解这类题，还需要对文意理解得更精准。
古代诗歌阅读题，选材上，唐宋诗歌依然是主流;命题上，侧重考查考生对诗歌思想感情的理解和表达技巧的赏析。
相对文言文阅读，诗歌阅读题考查层级较高，难度稍大。
平时要重视古代诗歌的阅读，养成精读的好习惯;同时掌握关于诗歌赏析的知识，加强诗歌阅读训练。
2019高考语文全国卷备考古诗鉴赏精选试题参考答案(7页)
2019高考语文全国卷备考古诗鉴赏精选试题设计人：审核人：使用时间：（2019.银川一中）阅读下面这首唐诗，完成14～15题。
行经华阴崔颢岧峣太华俯咸京，天外三峰削不成。
武帝祠前云欲散，仙人掌上雨初晴。
河山北枕秦关险，驿路西连汉畤①平。
借问路傍名利客，何如此处学长生②。
【注】①汉畤（zhì）：汉帝王祭天地、五帝之祠。
畤：古代祭祀天地五帝的固定处所。
②长生：隐居山林，求仙学道，寻求长生不老。
14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项题（3分）（）A．诗题“行经华阴”，必有所往。
所往之地，便是求名求利的集中地“咸京”；太华、三峰、武帝祠等即为京都附近名胜。
B．诗的前六句全为写景。
由总而分，由此及彼，有条不紊。
起句气势不凡，以神仙岩穴的华山压倒王侯富贵的京师。
C．首联写远景，颔联摄近景。
远近相间，景色沁脾，自然美妙，令人移情，为尾联“何如此处学长生”的发问作了铺垫。
D．颈联浮想联翩，写意雄宏。
诗人在华山下，看到黄河与秦关，驰骋想象，虚实相生，描绘出一幅雄伟壮阔的画面。
15．诗歌抒发了怎样的情感？从全诗着眼最主要的表现手法是什么？（6分）（2019.湖南师大附中）阅读下面这首唐诗，完成14～15题。
早寒有怀孟浩然木落雁南度，北风江上寒。
我家襄水曲，遥隔楚云端。
乡泪客中尽，归帆天际看。
迷津欲有问，平海夕漫漫。
14．下面对这首诗歌的赏析，不正确的一项是(3分)()A．“襄水曲”表明作者家住襄水之滨，“楚云端”则表现出对家乡的仰望。
句意平淡却情感含蓄而浓烈。
B．“遥隔”两字不仅表明作者所在地方距离家乡遥远，还表明此时与家乡两地隔绝，不能归去，用词贴切。
C．“归帆天际看”形象地写出了作者站在客船上，朝着家乡的方向极目远眺，内心充满难以诉说的悲凉。
D．“迷津欲有问”运用典故，表现出作者既羡慕田园生活、有意归隐又想求官做事、以展鸿图的矛盾心理。
15．本诗首联广受后世称道，请结合具体诗句加以赏析。
(6分)（2019.眉山一中）阅读下面这首宋词，然后完成12~13小题。
2019年高考语文全国卷Ⅲ文言文试题分析及备考策略
2019年高考语文全国卷Ⅲ文言文试题分析及备考策略文言文作为高考语文考试重要的一部分，不仅考查学生对古代文学作品的理解和阅读能力，也考验学生对古代汉语的理解和运用能力。
2019年高考语文全国卷Ⅲ的文言文部分同样如此，以下将分析试题，并提出备考策略，帮助考生更好地应对文言文考试。
一、试题分析2019年全国卷Ⅲ的文言文部分共有两篇文章，分别为《论语》中的《雍也》和《孟子》中的《尽心下义》。
两篇文章都是儒家经典的典范作品，反映了儒家思想的核心观点。
试题主要考查考生对文言文原文的理解能力和古代汉语的运用能力。
以《雍也》为例，试题内容主要包括对文章中名词的理解、对句子结构和修辞手法的理解以及对作者观点的理解。
名词的理解主要考查考生对古代用语的理解能力，要求考生通过上下文推断名词的含义。
句子结构和修辞手法的理解则要求考生能够理解句子的结构和修辞手法的运用，如对比、排比等。
对作者观点的理解要求考生准确把握作者的观点和态度，从而深入理解文章的含义。
而《尽心下义》则主要考查考生对古代汉语的理解和运用能力。
文章中使用了不少具有特殊含义的词语和短语，考生要通过上下文推断这些词语和短语的含义。
文章也涉及到了一些古代汉语的典型表达方式，如「执一而不和者，离于众矣」、「教之以义者，人也；说之以利者，机也」等，考生需能够理解这些表达方式，并能够正确运用到具体的题目中。
二、备考策略针对文言文部分的备考，考生可以采取以下策略来提高自己的文言文水平：1. 多读经典文言文作品熟读经典文言文作品是提高文言文水平的基础。
考生可以多读《论语》、《孟子》等儒家经典作品，通过阅读这些作品，掌握古代汉语的基本用法和表达方式，加深对古代文学作品的理解。
通过阅读，考生也能够提高自己的古代汉语词汇量，增强对古代汉语的感觉。
2. 抓住重点内容3. 多做题目做题目是提高文言文水平的有效途径。
考生可以通过做历年高考真题和模拟题来检验自己的文言文水平，并通过做题目来提高自己对古代汉语的理解和运用能力。
2019高考语文文言文真题的考点与突破
2019高考语文文言文真题的考点与突破文言文作为语文科目中的重要组成部分，在高考中经常出现。
2019年的高考语文文言文真题也是考察了学生对于古代文化、文学作品以及语文知识的理解和运用能力。
本文将对2019年高考文言文真题中的考点进行分析，并提供一些突破技巧供考生参考。
一、题目分析2019年高考文言文真题中，题目主要聚焦于两个方面：文学作品阅读理解和古代文化背景的理解与应用。
在这两个方面，考生需要具备一定的阅读能力和对于古代文化的了解。
二、文学作品阅读理解文言文中的文学作品广泛涉及诗歌、散文、辞章等多种文体。
对于考生而言，首先要对于不同文体的特点和常见技巧有一定的了解。
其次，通过大量的阅读文言文文学作品，熟悉古代文学作品的使用方法和表达技巧。
最后，从文学作品中深入挖掘意蕴，理解其中的哲理和人生思考。
以2019年高考文言文真题中的《孟子·尽心上》为例，这是一篇关于人心的散文，通过对于人心的描写和分析来探讨人的行为和道德准则。
考生需要从中抓住心性修养、孝道教育等方面的内容，理解孟子对于人性的看法以及对于人的行为规范的主张。
三、古代文化背景的理解与应用阅读文言文作品不仅仅是对于文学作品的理解，还需要考生对于古代文化背景和历史背景的了解。
古代文化背景包括社会风俗、宗教信仰、人际关系等方面。
在阅读文言文作品时，考生需要通过对于古代文化背景的理解，解读文言文中隐含的文化内涵。
在解答高考文言文真题中的古代文化考点时，考生需要仔细观察题目所给的文言文材料，分析其中蕴含的古代文化信息，并进行合理推理和解答。
四、突破技巧1. 多读文言文经典作品文言文的经典作品是理解和掌握文言文的关键。
考生需要多读、多分析文言文经典作品，熟悉其中的用词、句法和修辞手法。
在阅读文言文真题时，可以通过对经典作品的借鉴，推断出正确的答案。
2. 注重对于古代文化的学习和了解古代文化是理解文言文的重要背景。
考生需要广泛了解古代文化，包括社会制度、礼仪、思想家思想等方面。
华南师大2019语文备考：2019高考语文古诗文问题与建议
10.阅读下面的宋词，然后回答问题。（7分）
望江东
黄庭坚
江水西头隔烟树。望不见、江东路。思量只有梦来去。更不 怕、江阑①住。
灯前写了书无数。算没个、人传与。直饶寻得雁分付②。又 还是、秋将暮。
[注] ①阑：阻隔 ；阻拦。②直饶：纵使。分付：交付。 （1）简析“隔”字的双重意蕴。（3分）
1.不懂得联系上下文去把握字词的涵义（“隔”）； 2.不懂得抓住相关词语，去理解何谓“虚写”，何谓
“实写”（“思量”、“直饶”）； 3.不懂得根据物理和情理去分析“意象”之间的组合
关系（候鸟“雁”；望江东路？写书？） 3.审题不清（上片与下片混淆）。 4.默写题：死记硬背（错字）；方言影响（别字）。
①上片前两句实写远望不见江东路，引起后两句 梦中相见慰孤独的虚写（想象）（2分）；想象 中的相见反衬了现实中的孤独（2分）
②下片前两句实写灯前写信无人传，引起后两句 错过大雁传信的虚写（想象）（2分）；想象中 的暮秋雁断烘托了现实中的情感阻隔（2分）
❖ 11.补写出下列各句名篇中的空缺部分。（任选3题，多选只
（2）请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。（4分）
出题者意图分析
10、（1）简析“隔”子的双重意蕴（3分） ①（客观）视觉的阻隔：江水、烟树隔断归路。 ②（主观）情感的阻隔：思念之情无法传递。 （答对一点得2分，答对2点得3分）
10、（2）请从虚实关系的角度 分析这首词的上片或下片。（4
分）
言→象→意之间的关系
●即让学生真正明白诗词鉴赏的道理和鉴赏方法：
“言”以明“象” “象”组合成“意象群”以传“意”
●不是“解剖学”的“死”读，而是“还原于生命”的“活”读。
2019年高考语文 复习迎考建议
文化经典
解题方法：
1.运用翻译的基本方法：粗知全文大意，把握文 意的倾向性。详知译句上下文的含义，审视句子特点， 逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。抓住句子 中关键字词翻译，要与上下文对应，这些字词是得分 点。由现代词、成语推导词语在文中的含义。注意词 类活用、倒装、通假、偏义复词。复杂句子要作句子 成分分析，抓住主干，注意句间关系。意译词语根据 上下文推导，不拘泥于原文结构，由实到虚。组合成 句子，前后通顺。
文言文阅读
解题方法：
1.整体阅读：先读原文，弄清每段每句内容，再读试 题，增强文言语感，加深“问题”印象；
2.借助最后一道题，借助相关故事情节，再读原文， 做到宏观把握；
3.依照题意要求，针对性阅读，对选项逐一作出判断， 同时注意要唤起文言语词知识积累的“迁移”；要学会在 具体的语言环境中推断；要找准选项与文段的对应。
▪
语言运用
注意改病句和对联，其他略。
作文
解题方法：
1.审题：材料、题型、题目； 2.立意： 打开高考作文思路的三把钥匙。 A.置换法 B.补充法 C.扩展法
（大题小做、小题大做、实题虚做、虚题实做）
3.标题：掌握常见的拟题方法。 4.提纲：平时就要养成列提纲的习惯。（中心、标 题、开头、段落、材料。） 5.文体： 议论文： 结构类型：总分总、对照式、并列式、层 递式。 记叙文：写人（突出个性）、叙事（情节要有点波 澜）。 6.内容： （1）议论文要有事实论据，而且尽可能用新的、别 人少用的论据。论点要鲜明，要在开头、中间、结尾至 少三次提到。 （2）记叙文要有描写，不要自己下评语，让事件、 人物说话；不要胡编乱造，结尾一定要点明中心。 强调：无论什么文体，都要有一个明确的中心！
2019年广东高考语文科试题点评及教学建议
2019年广东高考语文科试题点评及教学建议2019年广东省高考语文采用全国Ⅰ卷，全卷结构基本稳定，内容上仍分为现代文阅读、古诗文阅读、语言文字运用、写作四个部分；试卷题型及赋分都与2018年试卷基本一致；试题考查顺序略有调整，现代文阅读部分的实用类文本阅读和文学类文本阅读的位置对调。
综合来看，试卷的阅读量、能力考查和思维要求与2018年相比，基本保持平稳，是一份重视立德树人的价值引领，坚持考查语言文字运用，融通语文素养和能力实践的语文试卷。
在今年的现代文阅读中，论述类文本阅读，选取铁凝的《照亮和雕刻民族的灵魂》，文章围绕文学艺术为谁创作、为谁立言的问题展开论述，提出文学艺术创作要以人民为中心的观点，阐述文学艺术创作与现实生活的关系、与人民的关系，解决文学艺术为谁创作、为谁立言的困惑。
实用类文本阅读，选取了三则材料进行命题，包括有关可移动文化遗产保护策略、纸张寿命与温度湿度的关系数据表格、毛里求斯档案文件去酸和修复方案。
材料内容既有跨学科特征，又有国际视野，引导考生拓宽阅读面，注重体现实用性阅读的价值。
文学类文本阅读，选取鲁迅《故事新编》中的《理水》，在故事新编的形式中塑造“中国的脊梁”形象，让考生感受伟大人物的精神力量。
古诗文阅读继续贯彻考纲“阅读浅易古诗文”的精神。
文言文阅读选取了《史记·屈原贾生列传》，传记人物贾谊才能非凡，热心政事，提倡顺时改变法令，忠心为国，这种忠臣能臣的形象感染力强，能使考生得到精神上的熏陶。
古代诗歌阅读选取了陈与义的《题许道宁画》，试题既考查了考生对古诗的阅读理解能力，也考查了他们的审美鉴赏能力。
语言文字运用题，包括3道选择题和2道主观题。
今年仍然采用一个文段命制3道单项选择题的形式，考点分别为词语运用、语句衔接、病句修改。
这种命题形式，注重语境的理解，突出语言运用的综合性。
另外的2道主观题分别为语段补写题和语段压缩题，这两种题型都是语文考试中常见的考查形式，考生不会陌生。
2019年高考语文全国卷Ⅲ文言文试题分析及备考策略
2019年高考语文全国卷Ⅲ文言文试题分析及备考策略一、试题分析2019年高考语文全国卷Ⅲ文言文试题主要考查了考生对于文言文阅读理解能力和应用能力，试题设计了多种形式的题型，如填空、阅读理解、作文等，整体难度适中。
第一部分是文言文阅读，主要考察考生对于文言文阅读及文言词语理解的能力。
题材涵盖了《尚书》、《诗经》等古代文献，内容深奥，需要考生具有较强的文言文阅读能力。
其中包括填空题和阅读理解题，考生需要在阅读文言文的基础上，理解古代文献的内涵，准确把握题意，填写正确答案。
第二部分是文言文应用，主要考察考生对于文言文的运用能力。
要求考生根据提供的文言文材料，进行文章写作。
需要考生具有一定的文言文写作能力，能够灵活运用文言风格、古代词汇进行表达和叙述。
2019年高考语文全国卷Ⅲ文言文试题整体难度适中，考生在备考时需要注重对于文言文的阅读和写作能力的提升，同时也需要在平时多进行练习，积累古代文言文词汇和句式。
二、备考策略1. 多读古代文献，培养文言文阅读能力。
考生可以通过阅读《尚书》、《诗经》等古代文献，加深对古代文言的理解和掌握。
在阅读的过程中，可以对生词和句式进行笔记和总结，以便在以后的复习中进行查漏补缺。
2. 多做文言文阅读和理解的练习。
可以通过做历年高考文言文试题、模拟题等来提高文言文阅读和理解能力。
通过实践检验自己的文言文水平，同时也可以加强对于文言文的了解和熟悉。
3. 多进行文言文写作练习，提高文言文应用能力。
在备考期间，考生可以通过写作练习来提高文言文表达的能力，可以根据老师指定的题目或自拟题目进行文言文写作。
在写作过程中要注重所用词汇的选择和运用，尽量贴近古代文风。
4. 积累古代文言文词汇和句式。
考生在备考中，需要注重积累古代文言文的词汇和句式。
可以通过背诵和理解古代诗词、辞赋等经典文献来积累词汇和句式，灵活运用于阅读和写作中。
5. 注重平时学习和课下练习。
备考高考语文文言文试题不是一蹴而就的，需要考生在平时学习和课下练习中加强文言文的学习和练习，善用课外时间进行针对文言文的综合训练。
语文计划总结-2019年高考语文诗歌鉴赏的复习思路和答
2019年高考语文诗歌鉴赏的复习思路和答
题要点
诗歌鉴赏（第8~9题，11分）
（一）总思路：在草稿纸上试图弄懂以下三个问题即
1、写什么？看题目，抓意象；
2、怎么写？看使用什么手法（技法）；
3、为什么写？抓诗眼、关键字、关键句和弄清题材，明白思想感情。
（二）主要题型及答题思路：
1、赏析诗中的关键字词
（1）命题方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么?
（2）答题步骤：
1解释该字在句中的含义；
2展开联想，把该字放入原句中描述景象；
3点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
2、赏析诗中的重要语句
（1）命题方式：这句诗有何特殊含义或深沉含义？
（2）解答分析：先解释清这句诗的字面意义，然后或扣语言特点或扣思想情感作具体分析。
3、赏析诗歌的写作技巧
（1）命题方式：这首诗用了怎样的表现手法?
（2）答题步骤：
1准确指出用了何种手法；
2结合诗句阐释怎样运用或为什么了这种手法；
3此手法有效传达出诗人怎样的感情。
2019-201X广东高考语文古诗文复习指导word版本 (6页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==201X广东高考语文古诗文复习指导要想在高考语文考试中取得好成绩，就必须复习好高考语文古诗文复习资料。
下面小编就来告诉大家高考语文古诗文复习指导，希望大家喜欢。
高考语文古诗文复习指导镶嵌式默写例1.补写出下列名篇名句中的空缺部分。
(1)__________，百年多病独登台。
__________，潦倒新停浊酒杯。
(杜甫《登高》)(2)东篱把酒黄昏后，__________。
________，帘卷西风，人比黄花瘦。
(李清照《醉花阴》)(3)亦余心之所善兮，________。
________，终不察夫民心。
(屈原《离骚》)【解析】本题意在考查考生的默写能力。
要注意：(1)句“霜鬓”笔画较多容易写错;(2)句“盈袖”容易写错;(3)句“浩荡”容易写错。
【答案】(1)万里悲秋常作客艰难苦恨繁霜鬓(2)有暗香盈袖莫道不销魂(3)虽九死其犹未悔怨灵修之浩荡兮。
【提分秘籍】1.突破生僻难写字对于文质兼美的名篇名句，多数同学能熟读成诵，但往往在考试中得不到分，原因就是生僻字、难写字书写有误，这就要勤于动笔，重点突破。
例如：固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。
(屈原《离骚》)问君西游何时还?畏途巉岩不可攀。
(李白《蜀道难》)以上句子中的“偭”“巉”就极易写错。
2.注意同音异义词读音相同，意义不同甚至相反的词语在名篇名句中大量存在，这也是命题人设置陷阱的热点。
复习中应该特别注意这些同音异义词，通过有意识地分析比较，既知其音，更知其义。
例如：别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
(白居易《琵琶行》)山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
(陆游《游山西村》)以上句子中，“幽”的意思是“隐藏的、隐蔽的”，容易由后面的“愁”想当然地写作“忧”，若联系后面与它对举的“暗恨”，理解了词意，就不会误写了;第二句中“暗”的意思是“绿柳成荫”，易误为“岸”。
作文材料-2019高考语文古诗词应对策略精品
2019 高考语文古诗词应付策略高考古诗词该怎样复习？剖析昨年多个省市的套古诗词考题( 含上海春天高考题 ) ，能够从中发现许多规律，依据这些规律，我们能够从中总结出相应付策。
现整理于此，希望对大家的复习有所帮助。
一、年考题剖析与启迪、从考察学生能力来看，套题共有题目个，考察作品理解能力的题目个，占。
%，考察鉴赏能力的题目个，占。
%，考察评论能力的题目个，占。
%，所以，古诗词鉴赏题，名曰鉴赏评论，实则以理解为主，换句话说，就是考你把作品读懂了没有。
、从作品的朝代来看，波及到四个朝代的位诗词作者：选自唐朝的作品有位，占 %；宋朝的作品有位，占 %；金元期间的作品有位，占 %；清朝的作品位，占 %。
唐宋两代的作品共占 %，说明诗词鉴赏的累积和学习应当还是以唐宋两代的作品为主。
、从作者的了解度来看，既有杜甫、白居易、欧阳修、辛弃疾、杜牧、岳飞、秦观、姜夔等大家、名家，也有一般的作者，如张孝祥、叶梦得、司空曙等，更有不常有的作者，如严武、严羽、舒頔、王旭等。
考大家、名家的作品也是比较冷僻的作品。
所以考题选材时，不论是名家还是一般作者，其作品都是比较陌生的、不常有的，其目的是为了保证高考的公正性。
、从作品的体裁来看，主假如诗、词两种。
套试卷波及到的诗词作品共首，诗歌首，此中唐诗和宋诗各首，唐诗首中有七言绝句首、五言律诗首、七言律诗首；宋诗首中有七言绝句首、七言律诗首、五言律诗首。
词为首，此中宋词首、金元、清朝词首。
由此可知，唐诗、宋诗、宋词还是备考的要点，律诗又是诗歌中的要点。
、从试题的分值来看，各省市试卷构造不一样，古诗词鉴赏题的分值比较悬殊，最高为分，有海南、宁夏卷和辽宁卷；最低的为分，有天津卷、重庆卷、福建卷、江西卷和浙江卷；大多的省市为分，有全国卷两套、上海春秋卷、四川卷、湖北卷、安徽卷、山东卷等八套；还有北京卷和江苏卷为分，广东卷和湖南卷为分。
此中到分的试卷有套，说明高考古诗词鉴赏题的分值有渐渐增加的趋向。
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近年来全国诗词鉴赏试题考点分析：
• 1.语言（字词涵义的理解） • 2.意象（景与情的交融，如“大雁”） • 3.艺术表达技巧（意象的组合方式、手法） • 4.意蕴（思想情感内涵）
2020/8/18
目前中学诗词应试教学的一般做法
• 1.从标题切入 • 2.从注释切入 • 3.从意象、意境切入 • 4.从手法切入 • 5.从了解作家机时代背景切入 • 问题是：“切入”不等于就能够融会贯通。
7分卷
2020/8/18
6分题
2020/8/18
5分题
2020/8/18
4分题
2020/8/18
3分题
2020/8/18
2分题
2020/8/18
1分题
2020/8/18
存在问题
• 1．从总体上来看，第9题平均分不及格，显得偏低；而今年这道题选 取的文段的难度要求较往来有所降低；由此看来，大部分考生于文言文 的掌握尚不能达到考核要求；
2020/8/18
基础教学应对策略：
1.联系上下文去把握字词的涵义； 2.抓住相关词语，去理解何谓“虚写”，何谓
“实写”； 3.根据物理和情理去分析“意象”之间的组合
关系 4.审题不清（上片与下片混淆）。 5.默写题：理解后背诵；正音，不受方言影响
。
2020/8/18
深层的应试策略：
●注重培养学生联系上下文语境、联系文化传统习俗去理解和领悟：
言→象→意之间的关系
●即让学生真正明白诗词鉴赏的道理和鉴赏方法：
“言”以明“象” “象”组合成“意象群”以传“意”
●不是“解剖学”的“死”读，而是“还原于生命”的“活”读。
2020/8/18
汉乐府·江南
江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，
鱼戏莲叶北。
思考什么样的思想感情？
2020/8/18
10（2）3分卷
2020/8/18
10（2）4分卷
2020/8/18
2019年高考语文诗词阅读题得分表（7.5）
0分 1分 2分 3分 4分 5分 6分
206 153 338 363 553 643 8489 6160370
7分 8分 9分 10 11 12 13 分分分分
9448 1156 1154 1123 919 296 657
（1）用“/”给下面的文段断句。（4分） 诸将已得宋忠/颇有喜色/上曰/宋忠本庸材/以利口
取给/谄谀奸恶/货赂得官/才掌兵柄/便尔骄纵/此辈荧 惑小人/视之如狐鼠耳/区区胜之/何足喜也/诸将咸顿 首称善
每错三个扣1分。 此段共需划13条线；每错三个扣1分，扣至0分为 止。
2020/8/18
（2）翻译下面句子。（6分） ①今天以授予，不可失也。
2020/8/18
考生答题情况分析
10（1）0分卷
2020/8/18
10（1）1分卷
2020/8/18
10（1）2分卷
2020/8/18
10（1）3分卷
2020/8/18
10（2）0分卷
2020/8/18
10（2）1分卷
2020/8/18
10（2）2分卷
②下片前两句实写灯前写信无人传，引起后两 句错过大雁传信的虚写（想象）（2分）；想 象中的暮秋雁断烘托了现实中的情感阻隔（2 分）
2020/8/18
2020/8/18
出题者意图分析
10、（1）简析“隔”子的双重意蕴（3分） ①（客观）视觉的阻隔：江水、烟树隔断归路
。 ②（主观）情感的阻隔：思念之情无法传递。 （答对一点得2分，答对2点得3分）
2020/8/18
10、（2）请从虚实关系的角度 分析这首词的上片或下片。（4
分）
0
10
40
70
6
7
2020/8/18
存在问题：
1.不懂得联系上下文去把握字词的涵义（“隔”）； 2.不懂得抓住相关词语，去理解何谓“虚写”，何谓
“实写”（“思量”、“直饶”）； 3.不懂得根据物理和情理去分析“意象”之间的组合
关系（候鸟“雁”；望江东路？写书？） 3.审题不清（上片与下片混淆）。 4.默写题：死记硬背（错字）；方言影响（别字）。
按前3题计分）（6分）
（1）呼尔与之行，行道之人弗受；
，
。（《孟子·告子上》）
（2）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
，
。
（3）
，
。羌管悠悠霜
满地。（范仲淹《渔家傲》）
（4）哀吾生之须臾，羡长江之无穷。
，
。（苏轼《赤壁赋》）
• （1）蹴尔而与之 ，乞人不屑也（2）万里悲秋常作客，百 年多病独登台（3）浊酒一杯家万里 ，燕然未勒归无计（4 ）挟飞仙以遨游，抱明月而长终
2020/8/18
现实的问题：
1.怎样才能教会学生能够独立阅读欣赏一首从 未读过的古典诗歌或者词？
2.怎样才能教会学生能够独立阅读理解一篇从 未读过的文言文？
2020/8/18
近年来全国诗词鉴赏试题出题类型分析：
1.写景咏物类（山水、田园、边塞；借景抒情） 2.叙事诗词类（新乐府诗；借事明理） 3.送别怀人类（借景抒情） （《语文月刊》2019年第9期有一个分析表）
• 2 ．从总体上看，标点断句完成情况不如翻译，因为前者更加落实， 要求也更加细致；后者则可以有一点回旋的余地；这说明相当一部分考 生对文言文缺少应有的语感和相关知识；
现在上天把（这个地方）送给我，不可错过（机 会）呀。 以：把。译对“以”字给1分，译对大意给2分。
②上麾师渡河，鼓噪直冲其阵。 皇上指挥军队渡过河水，擂鼓呐喊径直冲向敌人。 “噪”：呐喊。译对“噪”字给1分，译对大意给2
分。
2020/8/18
考生答题情况分析 9分卷
2020/8/18
8分卷
2020/8/18
①上片前两句实写远望不见江东路，引起后两句 梦中相见慰孤独的虚写（想象）（2分）；想象 中的相见反衬了现实中的孤独（2分）
②下片前两句实写灯前写信无人传，引起后两句 错过大雁传信的虚写（想象）（2分）；想象中 的暮秋雁断烘托了现实中的情感阻隔（2分）
2020/8/18
• 11.补写出下列各句名篇中的空缺部分。（任选3题，多选只
2020/8/18
香港轩尼诗道官立上午小学《齐来颂 诗》译文与思考题：
“ 江南盛产莲花，莲叶又圆大又茂密，鱼 儿穿梭于莲叶之间，在莲叶的东、西、南、 北之间畅泳嬉戏。”
“ 想一想：鱼儿像婴儿吗？婴儿刚学会一句 话或一个动作时，会不断的重复，这是什么 原因？”
2020/8/18
文言文的标点与翻译出题者意图分析