贵州绥阳县蒲场中学教师“四新”学科业务培训实施方案

绥阳县蒲场中学教师“四新”学科业务培训

实施方案

为建设一支高素质专业化的教师队伍，更好地推进新课程的实施，全力推进我校新一轮中小学教师继续教育工程，全面提升我校教师整体素质和专业化水平，结合新一轮继续教育的学科业务培训要求，特制定本方案。

一、指导思想

深入贯彻落实科学发展观，以全面实施素质教育，促进教育公平，全面提高教育质量为宗旨，加大培训力度，提高培训质量，促进教师不断学习和专业发展，提高我校教师教育教学水平，促进教育改革发展提供强有力的师资保障。

二、培训目标

充分发挥骨干教师的辐射作用，帮助其他教师进一步准确理解和把握新课程改革的理念、目标、内容和教学要求，促进教师教学观念和教学行为的转变，提高教师实施新课程的能力和水平，为我校顺利推进新课程提供师资保障。围绕“强化能力，提升素质，决战课堂，提高质量”的总体目标，以提高我校教师业务水平为核心，以渗透“四新”（即新理念、新知识、新方法、新技能）的学科培训为主要内容，以“中小学教师国家级培训计划”（简称“国培计划”）、“中小学教师省级培训计划”（简称“省培计划”）为引领，以县级集中培训为抓手，以现代远程教育技术支撑下的校本研修为平台，全面提升我校教师整体素质和教育教学能力。

三、培训原则

（一）坚持以教师为本、统筹规划、突出重点、按需施训的原则。完善培训机制，创新培训模式，优化培训内容，改进培训方式，增强培训针对性和实效性。

（二）坚持全员培训和骨干研修相结合，远程培训和集中培训相结合，脱产研修和校本研修相结合，非学历培训和学历提升相结合的原则。

（三）坚持以校为本，强化校本研修，鼓励创新，围绕“提质减负、高效课堂”，提高校本研修和课堂教学质量的原则。

（四）培训工作要按照分类、分层、分岗、分科的原则组织实施。

四、培训对象及培训学时

（一）、培训对象：全体教师

（二）、培训学时：“四新”学科培训不少于300学时，其中县级及其以上集中培训不少于200学时，校级培训不少于100学时（每学期不少于15学时）。

五、培训时间、培训学科及相关要求

培训时间：从2011年9月开始至2015年，利用寒暑假时间组织教师集中学习。

六、培训内容及培训组织形式：

（一）、县级集中培训的内容

县级学科业务培训学习内容的设置分为公共知识和学科教学业务两个部分。

公共知识部分的主要内容为：

1、新课程理念行动策略。

2、“五课”活动（如何设计课、如何说课、如何上课、如何观评课、如何反思课）。

3、教学活动应遵循的基本规律。

4、教学研究策略（如何选题、如何撰写开题报告、如何设计前测资料、如何实施过程性研究、如何撰写结题报告等）。

5、教学科研论文的撰写。

6、如何实施有效教学评价。

学科教学业务部分的主要内容有：

1、课程标准解读。

2、学科教材解读。

3、教材分析与教学目标定位。

4、学科教学与教学方法、策略。

5、学科教学技能。

6、学情分析与学科教学策略

7、现代信息技术与学科教学的整合应用。

8、编题和命题的策略与技巧

（二）、县级集中培训的主要形式

县级集中培训采用分学段、分学科、分类别、分班级的形式组织，培训的主要形式有：讲座、参与式研讨、实践观摩研讨。义务教育阶段的学科业务培训

主要由县工程办负责组织实施，采用以县级培训为主，市级以上培训为辅，幼儿园和高中教师学科业务培训采用县级培训和市级以上培训相结合的方式进行，职业高中的学科业务培训采用外派培训为主，学校培训为辅。

（三）、校本研修的主要形式及内容：

校本研修主要采用聚焦课堂、研究课例的方式进行。就是以教研活动和业务学习为载体，以县级集中学习为引领，结合前沿知识和课改动态，采用对话研讨开展校本研修活动。

（四）、教师个性化研修

个性化研修是提升自己的主要途径，个性化研修就是根据扬长补短的要求，按照自己教学的需要开展不同形式的研修活动，是一种以需要为动力，自修为载体，成果为体现的一种研修模式。要求每位教师每学期的自我研修活动成果不低于4件，内容为课题研究，读书笔记，应用现代信息技术与学科教学整合应用的典型课件与案例，结合自己教学实践撰写的教育叙事、教学论文等。

蒲场中学继续教育领导小组

2011年10月