第12课 星星之火,可以燎原 教案

第12课星星之火，可以燎原A案

●○教学目标

知识目标

使学生掌握南昌起义、秋收起义、井冈山革命根据地的建立、井冈山会师等有关知识。

能力目标

①引导学生通过对为什么要到农村去建立革命根据地的思考，培养学生对从我国国情出发，将马列主义的普遍原理与中国革命具体实践相结合这一原则的理解和分析能力。

②通过教师对武装起义、创建红军及建立根据地三者关系的分析，培养学生对事物之间辩证关系的认识，从而提高学生观察、分析问题的能力。

情感态度与价值观目标

使学生认识到起义创建了红军，红军和革命根据地的发展，使井冈星火成了燎原之势，并使学生进一步认识到工农武装割据是中国革命惟一正确的道路。要注意引导学生发扬老一辈先烈们勇于探索、英勇卓绝、百折不挠的斗争精神。

●○教学思路

教学重点、难点的处理方法

①重点：南昌起义、秋收起义和井冈山革命根据地的建立。

②处理方法：通过教师点拨、学生讨论、绘制动感地图、影片放映等多种方式和教学方法的运用，帮助学生理解、掌握重点。

③难点：中国革命从城市转入农村的原因及武装起义和创建农村革命根据地之间的内在联系。

④处理方法：通过问题的设计，在教师的引导下，启发学生思考，从而使学生理解这一难点。

教学方法：分组学导

课前导学

①小组内学生分工收集、处理有关资料。

②根据自由阅读卡提供的内容，学生依据自己的特长，制作红军军服。

③把《南昌起义、秋收起义和井冈山会师示意图》制成动感示意图，突出重要名称。

④结合本课内容进行自我教育。

教学渗透点

①学生根据语文、地理知识，丰富、解答历史课中所出现的问题。

②学生通过自制军服、活动示意图等，锻炼了学生的动手能力，树立起学生的空间概念，丰富了业余学习生活。

③学生可用适当的文艺形式总结、深化本课知识。

④对本课知识的感悟，可使学生树立起正确的情感价值观。

●○板书设计

●○教学资料

多媒体设备

《中国的红色政权为什么能够存在?》

《星星之火，可以燎原》

八一南昌起义纪念馆网

http：//81.china.1840—

军旗飘飘

http：//mil.jqpp/index.htm

●○教学设计

□教师活动□学生活动□预期效果

我们先做个小游戏。各小

组在1分钟内快速写出中国有纪念意义的节日名称和时间。

好，时间到。下面我们就比比看，看哪个小组写得既准确又全面。实物投影展示。

刚才同学们都提到了“八一建军节”，谁能说说这个节日的由来?

回答得真好。那么同学们是否知道我们党为什么要把8月1日作为人民军队建立的纪念日呢?今天我们一起探讨一下这个问题。

播放《南昌起义》片段。请同学们想一想这段录像反映的是什么历史事件?

关于南昌起义，谁能告诉老师你了解了哪些知识? 积极准备。一人执笔，其

他同学纷纷提供答案。

1933年，中央确定南昌起

义的8月1日为中国工农

红军成立的纪念日，后来

为中国人民解放军的建

军节。

观看录像并回答：南昌起

义。

介绍起义的背景。

指着活动地图，介绍起义

的经过。

发挥了合作学习的优势，

激发了学习兴趣，气氛紧

张而热烈。

写对一个即可得一分，各

小组都品尝到了初次努

力的喜悦，积极性更高

了。

使学生形象而直观地了

解了南昌起义的有关情

况。活动地图可帮助学生

直观地了解起义的经过，

掌握重要地名，形成空间

概念。

□教师活动□学生活动□预期效果学生介绍完起义的经过讨论。

后，教师及时引导思考：南昌起义军占领了南昌城，为什么要撤离南昌，南下广东?各小组展开讨论，然后告诉老师答案。阐述观点：敌人从四面来

包围南昌，敌强我弱，不

撤离必导致革命军全军

覆灭。

广东曾是革命的根据地，

所以起义军想南下广东

重建根据地，再进行北

伐。

若学生答不出，教师应从

以下两个方面予以启发

引导：当时国民党反动派

与中国共产党的力量对

比如何?国民革命时期广

东曾具有怎样的作用?

同学们分析得有理有据，

真棒。关于南昌起义，谁还有知识点要补充?

南昌起义是在谁领导下进行的武装起义?

所以，南昌起义是中国共产党独立领导武装斗争的开始。结合“八一建军节”的确定，请同学们想一想南昌起义的另一个意义是什么?

根据刚才的分析，谁能概括一下南昌起义的历史意义?

关于南昌起义，谁还有资料要补充? 起义的意义是打响了武

装反抗国民党反动统治

的第一枪。

中国共产党。

是中国共产党创建革命

军队的开始。

南昌起义打响了武装反

抗国民党反动统治的第

一枪，是中国共产党独立

领导武装斗争和创建革

命军队的开始。

课内资料：①展示朱德手

问题的设计、教师的启

发、学生的概括，使学生

轻易而深刻地理解了南

昌起义的重大意义这一

重点。

不仅使补充资料的学生

享受到了成功的快乐，又

使其他学生丰富了知识，

激起了学生学习历史的