二年级数学上册第一单元表内乘法一第5课时3的乘法口诀教案西师大版
最新西师版二年级上册数学全册(表格式)教案
新西师大版二年级数学上册全册教案第一课：安全教育教学目标：1、了解校园安全隐患。
2、掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。
3、进行预防灾害，预防突发事情的教育。
教学重点：掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。
教学过程：一、校园中存在的安全隐患。
（请学生列举一些现象）1、学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。
2、学生饮食、就餐的安全隐患。
3、学生交通安全隐患。
4、校园隐性伤害的隐患。
二、学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。
1、上下楼梯要注意什么？①不要因为赶时间而奔跑。
②在人多的地方一定要扶好栏杆。
③整队下楼时要与同学保持一定距离。
④上下楼时不要将手放在兜里。
⑤不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带。
⑥上下楼靠右行。
2、集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。
3、课间活动应当注意什么？①室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。
②活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。
③活动的方式要简便易行，如做做操等。
④活动要注意安全，切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。
三、学生饮食、就餐的安全注意事项。
不吃过期、腐烂食品，有毒的药物（如杀虫剂、鼠药等）要放在安全的地方。
禁止购买用竹签串起的食物：油反复使用，竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。
四、交通安全注意事项。
1、行人靠右走，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆，红灯停，绿灯行，遵守交通规则。
2、乘坐公交车注意事项：①车停稳后，方能上下车，上下车时注意秩序，不要拥挤。
②乘车时，要站稳扶牢，不要把身体任何部位伸出窗外，人多时，应该注意看管好自身物品，谨防扒手。
③注意公共场所礼仪，不要大声喧哗，保持环境卫生，主动为老弱病残让座等。
五、其他校园安全的注意事项：1、如何正确对待老师的批评，甚至误解？敢于自我反省，认真反思。
西师大版二年级数学上册第1单元 表内乘法(一)《乘法的初步认识》说课稿
《乘法的初步认识》说课稿一、教材分析教材的地位与作用《乘法的初步认识》是西师版义务教育课程标准实验教科书二年级数学上册第一单元第一课时的内容,本节课是乘法部分的起始课,是学生进一步学习乘法口诀的基础,也是对今后学习表内乘除法及多位数乘除法,起着非常重要的作用。
乘法对二年级的学生来说是一个新认知的内容,如果将抽象的概念意义渗透到形象、直观、简单的操作活动中,那就能帮助学生体会乘法的意义,理解同数连加与乘法的关系了。
在这种情况下,教材十分重视结合学生生活实际中具体活动情景,首先为学生安排了他们熟悉的反映校园环境和校园生活的情景图,一方面使学生有亲切感,更重要的是这幅图为学生提供了素材,显示出生活中有许多那样一组一组出现的数量,并且每一组的数量是相同的,拉近了生活与数学的联系,同时也蕴涵了相同加数的因数。
教材例1的情境图是排列有序的树苗,问题是共植了多少棵树？让学生在教师的教学引导之下,逐步明白乘法的含义,乘法算式的读法和写法,帮助学生建立乘法的概念。
（2）学情分析“乘法的初步认识”这一学习内容,是学生刚刚接触的学习内容,对于低年级学生的理解能力而言,是一个比较抽象的知识。
因此,只有让学生通过实际操作,获得大量的感性认识,才能逐步形成“乘法”的概念。
在初步形成“乘法”的概念前,让学生通过“列加法算式”体悟遇到这种情况用加法真的很麻烦,学生有了这种体悟后,引导他们去想更好办法,就有了很大激情、动力。
（3）教学目标依据《新课程标准》的要求,根据从感性到理性的认知规律,和儿童的认知特点,我制订了如下教学目标：※知识与技能：1.让学生在具体情境中,初步理解乘法的含义,知道同数相加可以用乘法计算,体会乘法算式的简便性。
2.知道乘法算式中各部分的名称。
3.掌握乘法算式的读法和写法。
※过程与方法：帮助学生初步学会选择有用信息进行简单的归纳,了解同一问题可以有不同的解决办法。
※情感、态度与价值观：1.经历知识形成的全过程,感受乘法与生活的密切联系,体验数学的价值。
西师大版数学二年级上册 第一单元 表内乘法(一) 1-5的乘法口诀
课堂练习
(教材P21下 T1)
1.读口诀，写两个乘法算式。
五七三十五 五九四十五
5 × 7 ＝35 5 × 9 ＝45
Байду номын сангаас
7 × 5 ＝35 9 × 5 ＝45
五八四十 5 × 8 ＝40 8 × 5 ＝40
(教材P22 T2)
1乘几，积就是几。
一一得一 一二得二 一三得三 一四得（四）
一五得（ 五） 一六得（六） 一七得（七） 一八得（八） 一九得（九）
1.对口令。
一三五七九四
得五七三四九
同桌间互相说一说。
2.说算式，对口令。
1×3 3×1
一三得三
同桌间互相说一说。
课堂练习
(教材P9 T3)
1.算出各题的得数，并说出口诀。
二四得八
2＋2＋2＋2＋2＝2×5＝10
二五一十
2＋2＋2＋2＋2＋2＝2×6＝12
二六十二
2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝2×7＝14 二七（ 十四 ）
2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝2×8＝ 16 二八（ 十六 ）
2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝2×9＝18 二九（ 十八 ）
相邻两句口诀之 间有什么联系？
二二得四 二三得六 二四得八 二五一十
二六十二 二七（ 十四 ） 二八（ 十六 ） 二九（ 十八 ）
2 共有几人在滑冰？
如何列算 式呢？
2×4 或 4×2
2×4 4×2
用哪句口诀算？
二四得八 二四得八
2×4＝8（人） 4×2＝8（人）
4×2呢？
1.摆一摆（每次摆2根小棒），说一说。
二年级上册数学教案一表内乘法 第三节 3的乘法口诀 4课时 西师大版-精选教学文档
第三节 3的乘法口诀第1课时：3的乘法口诀教学内容：教科书13—14页，例1、例2，相应的课堂练习教学重点：1．经历编3的乘法口诀的过程，感知乘法口诀的来源。
2．熟记3的乘法口诀，会用3的乘法口诀口算相应的乘法算式。
3. 通过观察、比较、操作、交流、讨论、推理、归纳等，培养学生的观察能力、语言表达能力和迁移学习能力。
教学重点：经历编乘法口诀的过程，熟记3的乘法口诀。
教学难点：会用3的乘法口诀口算相应的乘法算式板书设计：3的乘法口诀3×3=9 三三得九3×4=12 三四十二3×5=15 三五十五3×6=18 三六十八3×7=21 三七二十一3×8=24 三八二十四3×9=27 三九二十七教学流程：一．谈话引入前面学了1、2的乘法口诀，你能说一说吗？（集体背、对口令）按你的理解，知道今天学的内容吗？板书：3的乘法口诀二．探索新知——编3的乘法口诀（教学例1）1.观察例1插图，把例1补充完整。
（1）观察：图上你看到些什么？（小朋友跳绳，每组3人）（2）引导：3组几人？算式是？口诀是？4组呢？5组呢？6组呢？（3）你能根据1、2口诀的学习，把例1的表格、算式、口诀补充完整吗？（4）学生独立思考，把例1补充完整。
2．探索口诀编法，促进口诀理解。
课件显示完整的例1。
（随机抽取图或算式、口诀）提问：表格中哪个数可以表示8个组跳绳的人数？（课件闪烁）提问：哪个算式可表示4组跳绳人数？（3×4=12或4×3=12，课件闪烁）提问：7个组有几个人跳绳？可以用哪个算式表示？（课件闪烁）、提问：“三九二十七”这句口诀表示什么意思？它表示几个组跳绳的人数应用哪个算式？（课件闪烁27人、口诀、算式）3．读3的乘法口诀。
4．找特征，总结规律。
提问：3的乘法口诀有哪些特征和规律呢？预设1: 3的口诀共有7句；预设2：3的口诀第一个字都是三；预设3: 3的口诀共有7句。
西师大版二年级数学上册《第1单元表内乘法一》PPT课件
比一比，谁是神算子？
2×7= 14 8×1= 8 2×9= 18 2×2= 4 1×7= 7 8×2= 16
6×2=12 2×5= 10 1×9=9 2×4= 8 3×2= 6 1×1=1
每拼一个三角形要用三根小棒
一个三 二个三 三个三 四个三 五个三 六个三 七个三 八个三 九个三
1×3＝3 2×3＝6 3×3＝9 3×4＝12 3×5＝15 3×6＝18 3×7＝21 3×8＝24 3×9＝27
一四得四
乘法算式： 1 x 5 = 5
5x1=5
乘法口诀：
一五得五
乘法算式： 1 x 6 = 6
6x1=6
乘法口诀：
一六得六
乘法算式： 1 x 7 = 7
7x1=7
乘法口诀：
一七得七
乘法算式： 1 x 8 = 8
8x1=8
乘法口诀：
一八得八
乘法算式： 1 x 9 = 9
9x1=9
乘法口诀：
24 28
19 19
4. 算一算。
抽屉：3 ×4=12（个） 门： 2 ×4=8（扇） 腿： 4 ×4=16（条）
5.算一算。
每桌坐4人， 能坐多少人？
4 ×9=36（人）
第 一 单元 表内乘法（一）
第 12 课时 5的乘法口诀（1）
对口令
三三（ 得九 ） 三九（二十七） 四七（二十八） 二六（ 十二 ） 二五（ 一十 ） 四九（三十六） 三八（二十四） 一八（ 得八 ） 四五（ 二十 ） 四八（三十二）
9×5
（ 5 ）×（ 6 ）= （ 30 ） （ 6 ）×（ 5 ）= （ 30 ）
口诀： 五六三十
在 里填上“>” “<”或“=”。
西师大版二年级数学上册《全册课件》(精编520页)
六个三
七个三 八个三 九个三
3×6＝18
3×7＝21 3×8＝24 3×9＝27
2
算一算
3×6= 18
三六十八
7×3=
21
三七二十一
智慧宫
看算式说口诀
第 6 课时 3的乘法口诀（1）
谁的小嘴最伶俐？
二五 二九 一九得 一一得 一五得 二二得 二六 一六得 一二得
二三得 二七 一七得 一三得
一十 十八 一 五 九 十二 二 六 四
十四 三 七 六 十六 四 八
二四得 二八 一八得 一四得
比一比，谁是神算子？ 2×7= 14 6×2=12
6+6+6+6+6+6=（ 6 ）×（ 6
写出乘法算式，再读一读。
4
×
6
3
×
9
7
×
6
看图填数。
（2 ）×（ 4 ）=（ 8 ）（个） （4 ）×（ 2 ）=（ 8 ）（个）
5
（4 ）×（ 5 ）=（20）（顶） （ 5 ）×（ 4 ）=（20）（顶）
看图填数。
5
5
（ 5）×（ 5 ）=（25）
×
1
3个 6
6 ×3
3×6
看图填空。
2+2+2=6 (只) 3+3=6(只)
2
3
6
3
2
6
看图填空。
3+3+3+3=12 (只) 4+4+4=12(只)
3 4
4 3
12 12
把加法算式改写成乘法算式。
5+5+5=（ 5 ）×（ 3 ）
西师版小学二年级上册数学教案：3的乘法口诀6篇
西师版小学二年级上册数学教案：3的乘法口诀西师版小学二年级上册数学教案：3的乘法口诀精选6篇（一）教学目标：1. 学生能够理解3的乘法口诀。
2. 学生能够灵活运用3的乘法口诀进行计算。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 数字卡片。
3. 计算题。
教学过程：Step 1: 导入使用数字卡片上的数字3，问学生3的乘法口诀是什么。
鼓励学生快速回答。
Step 2: 引入通过展示数学口竞赛小视频等方式，引入3的乘法口诀的重要性和实用性。
让学生明白学习口诀的好处。
Step 3: 讲解教师向学生解释3的乘法口诀的原理和用法。
可以使用以下示例进行讲解：3 x 1 = 33 x 2 = 63 x 3 = 93 x4 = 123 x 5 = 153 x 6 = 183 x 7 = 213 x 8 = 243 x 9 = 273 x 10 = 30让学生观察规律，发现乘法口诀中的规律。
并与学生一起总结3的乘法口诀。
Step 4: 练习让学生回答以下计算题：1. 3 x 2 = ?2. 3 x 5 = ?3. 3 x 9 = ?4. 3 x 6 = ?5. 3 x 8 = ?学生回答完毕后，教师给予反馈和指导。
Step 5: 拓展给学生出一些扩展题目，让他们应用乘法口诀进行计算。
例如：1. 3 x 11 = ?2. 3 x 4 x 2 = ?3. 3 x 9 + 3 = ?学生回答完毕后，教师给予反馈和指导。
Step 6: 综合应用让学生完成一些综合运算题，既包含3的乘法口诀，也包含其他的运算。
Step 7: 总结教师与学生一起总结本节课所学的内容，并强调3的乘法口诀的重要性和实用性。
Step 8: 作业布置布置适量的练习题作业，巩固学生对3的乘法口诀的掌握。
Step 9: 结束课堂教师和学生共同整理教室，教师鼓励学生对本节课内容的学习展示进行表扬和肯定。
西师版小学二年级上册数学教案：3的乘法口诀精选6篇（二）课时：1节课（45分钟）教学目标：1. 理解并记忆4的乘法口诀。
西师版二年级上册数学第一单元教学设计(含单元测试)
一、表内乘法单元分析（一）单元内容分析：本单元主要学习乘法的初步认识、1—5的乘法口诀、用乘法口诀求积、乘加和乘减计算以及应用口诀解决简单的实际问题。
本单元是本册的重点内容之一，并为今后继续学习乘法的相关知识打下基础。
教材结合学生的认知规律和年龄特点，不仅设计了形式多样的插图，为学生得出乘法算式提供了情境，而且还安排了同数连加变化过程的表格，帮助学生理解乘法口诀的来源。
最后，利用相应乘法口诀求积的练习以及解决问题，让学生在解决问题中感受学习数学的价值，获得成功的体验。
（二）学情分析：本单元是学生学习乘法的开始。
在学生现有的生活经验中，还未形成乘法的概念。
教学时可以让学生根据情境图列出加法和乘法算式，从中体会到相同加数相加用乘法算较简便。
由于二年级的学生以形象思维为主，教学时应组织学生操作、观察、比较，让学生在活动中感受规律、发现规律，从而理解加法和乘法的关系以及编乘法口诀打下基础。
（三）单元目标及教学重难点：1.初步理解乘法的含义，知道乘法算式各部分的名称，会读、会写乘法算式。
知道乘法口诀的来源，熟记1-5的乘法口诀并能熟练地口算5以内的乘法。
初步感知乘加、乘减算式的运算顺序，会计算乘加、乘减算式。
2.在观察、操作、猜想、验证等活动中，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果。
学会独立思考，体会类推的数学思维。
尝试在日常生活中发现并提出简单的数学问题，并运用知识解决问题。
3.在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的实用价值。
初步养成乐于思考、勇于质疑等良好的学习品质。
（四）单元学时：乘法的初步认识第1课时教学目标：1、结合具体情景，初步理解乘法的意义。
2、知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。
3、经历观察、操作等学习乘法的过程，感受加法与乘法间的联系。
4、对学生进行爱树护树的教育。
教学重点：初步理解乘法的意义。
教学难点：感受加法与乘法间的联系。
教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等教学过程：一、出示主题图，学生观察。
澄城县一小二年级数学上册 第一单元 表内乘法 3 1的乘法口诀学案 西师大版
第一单元3 1的乘法口诀项目内容1.拿出一捆小棒,一根一根地数,一共有多少根,共数了多少次?2.拿9根小棒摆一摆。
一根小棒是1个1,列乘法算式就是1×1=();两根小棒是2个1,列乘法算式就是1×2=();三根小棒是3个1,列乘法算式就是1×3=();……九根小棒是9个1,列乘法算式就是1×9=()。
3.编制1的乘法口诀。
先说乘号两边的因数,再说积。
1和几相乘都得( )。
4.通过预习,我知道了1的乘法口诀,一一得一、一二得( )、一三得( )、一四得四、一五得五、一六得六、一七得七、一八得八、一九得九。
5.每相邻两句口诀的得数都相差( )。
6.补充口诀。
二五( ) 一四得( ) 二六( )一三得( ) 二( )十四一( )得八7.直接写得数。
2×4=1×5=1×9=8×1=温馨提示学具准备:小棒若干、有关2,3,4的点子图。
知识准备:乘法的相关知识。
参考答案1.略2. 1 2 3 93.几4.二三5. 16.一十四十二三七八7. 8 5 9 8练习课3.1 观察物体一、右面的图形分别是谁看到的?连一连。
1.2.他们看到的分别是哪幅图?连一连。
二、在括号里画“✔”。
1.小丽看到的是哪幅图?在下面的括号里画“✔”。
2. 大象看到的是哪幅图?在里画“○”。
三、想一想,填一填。
1.它们分别看到的是数字几?2. 下面右边的这些图分别是谁看到的?在括号里填上小朋友的名字。
四、谁说得对?画“✔”。
五、下面的四幅图分别是谁看到的?在下面的括号里写上他们的名字。
答案提示一、 1. 提示:第一幅图连小女孩儿;第二幅图连小男孩儿,连线略。
2. 提示:第一幅图连小女孩儿;第二幅图连小男孩儿,连线略。
二、 1. ( )( ✔)2. 下面图形画○三、 1. 4 62. 小红小军小明四、提示:蜗牛说得对。
画“✔”略。
五、小杰小华小明小亮。
西师大版二年级上册数学第一单元表内乘法(一)教学设计(含教学反
西师大版二年级上册数学第一单元表内乘法(一)教学设计(含教学反第一单元乘法的初步认识■ 教科书分析本单元的表内乘法是学生学习乘法的开始，是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
让学生体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记1--6的乘法口诀，是本单元教学的重点。
教材在编排上紧紧抓住新旧知识之间的紧密联系，通过学生熟练而喜爱游戏等活动，进一步引导学生观察、分析、比较，从而在头脑之中建立乘法的意义。
本单元学习内容主要包括：对乘法的初步理解；1和2的乘法公式；3的乘法公式；4的乘法公式；5的乘法公式；组织并审查这六个方面的内容。
本单元在编排中体现了以下几个主要特征：一是：突出了乘法意义的教学。
其次，乘法公式的排列顺序应尊重学生已有的经验和认知发展的基本规律。
第三：重视乘法公式的来源和意义的教学。
第四：注重培养学生分析问题和解决问题的能力。
通过本单元的学习，让学生体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记1--5的乘法口诀，这是本单元教学的重点。
所以，在教学过程中，要结合具体的事例，通过动手操作、观察、探究等活动，逐步体会乘法运算的意义。
3--5的口诀是教学难点。
突破难点的关键是让学生认识并理解同数连加和乘法的关系。
■教学目标.1.让学生在具体情境中体会乘法运算的意义。
2.让学生知道乘法公式各部分的名称以及如何得到乘法公式；熟记1-5的乘法公式，熟练计算5以内两个数的乘法。
3.使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。
4.结合教学，教育学生热爱学习、热爱劳动，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
■ 重点和难点重点1.理解乘法的含义，知道乘法与加法的联系。
2.了解乘法公式的由来，记住1-5的乘法公式。
1.3-5的乘法公式。
难点2：找到一些解决简单问题的方法。
■ 教学建议根据本单元的教学内容及编排特点，教学中要注意以下几个方面：1.切实加强基础知识教学。
2.设计丰富有趣的练习，帮助学生理解和记忆乘法公式。
西师大版二年级数学上册第一单元《整理与复习》课件
1 表内乘法（一）
整理与复习
整体回顾 综合运用
知识梳理 课后作业
返回
整理与复习
整体回顾
表内乘法
乘法口诀
乘加乘减计算
1 234 5 的 的的的 的 乘 乘乘乘 乘 法 法法法 法 口 口口口 口 诀 诀诀诀 诀
返回
整理与复习
知识梳理
1的乘法口诀
口算，并读一读
比一比谁说的又 快又准确。
乘加乘减算式 4×3-2= 10
5×3-6= 9
5×2+6= 16
9×4+3= 39
8×6+1= 49
5×6+8= 38
6×3-4= 14
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整理与复习
综合运用
计算下列实际问题。
（1）小红要买3杯牛奶，1个饼干， 一共花了多少元？
3×2+5 或者 2×3+5 =11（元） 不要忘记单位哦！
返回
整理与复习
计算下列实际问题。
（2）妈妈要买8个蛋糕，1个面包， 一共花了多少元？
4×8+3 或者 8×4+3 =35（元） 不要忘记单位哦！
返回
整理与复习
乘法口诀
乘加乘减计 算
解决问题
千万不要忘记先算乘法算式，再 算加法减法算式哦！
返回
怎样列乘法算式呢？
每盘4个苹果， 一共2盘。
2×4=8或4×2=8
返回
整理与复习
9×3= 27 6×3= 18 2×3= 6 10×3= 30
4的乘法口诀 读作：9乘3等于27
6乘3等于18 2乘3等于6 10乘3等于30
返回
整理与复习
数学二年级上西师大版1.54的乘法口诀课课件
学以致用
4.共有几个草莓？Leabharlann 课件PPT每组4个，共4组。
解： 4×4=16 （ 个 ）
学以致用
5.一共有多少人？
把第四组看成4人计算，再减多算的1人。
解：4×4－1=15（人）
课堂小结
4的乘法口诀 有哪些？
课件PPT
怎样用4的乘 法口诀进行 乘法计算？
1.四四十六,四五二十,四六二十四,四七二十八,四八 三十二,四九三十六。
课件PPT
解题思路： 根据4的乘法口诀对口令。
易错提醒
判断：根据四四十六可以写出两道 乘法算式 。（ √ ）
错解分析：没有掌握根据乘法口诀写乘法 算式的方法。
易错提醒
判断：根据四四十六可以写出两道 乘法算式。（ × ）
当乘法口诀中的两个数相同时，根据该 乘法口诀只能写出一道乘法算式。
学以致用
1. 计 算 。
12 4
3
2
1
用3的乘法口诀计算。
56 7
8
4× 9
学以致用
课件PPT
2. 判 断 ： 4 的 乘 法 口 诀 每 两 句 都 相 差 4。（ ）
4的乘法口诀每相邻的两句都相差4。
解： ×
学以致用
课件PPT
3. 在 ○ 里 填 上 “ ＞ ” “ ＜ ” 或 “＝”。
4×4○4 4×8○40
先计算，再比较大小。
2.有因数4的乘法算式都可以用4的乘法口诀计算。
课件PPT
西南师大版
二年级 数学 上册
第一单元 表内乘法（一）
课件PPT
5 4的乘法口诀
学习目标
课件PPT
1.经历编制4的乘法口诀的过程。
二年级上册数学课件：1-13 5的乘法口诀(西师大版)
一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 五六三十 五七三十五 五八四十
取药
（1） 有多少粒？ 2 × 5 = 10
（2） 有多少粒？ 6 × 5 = 30
西师大版 数学 二年级 上册
1 表内乘法（一）
5的乘法口诀
课前导入 小朋友，你会看图写算式吗？
加法算式： 5+5+5=15
乘法算式：3×5 =15 或 5×3 =15
探究新知
看图，编5的乘法口诀
1×5= 5 2×5= 10 3×5= 15 4×5= 20 5×5= 25 ……
小旗（面） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 圆环（个） 5 10 15 20 25 30 35 40 45
同学们你们 会回答左面 的问题吗？
1只手 2只手 3只手 4只手 5只手 6只手 7只手 8只手
5×1=5 5×2=10或2×5=10 5×3=15或3×5=15 5×4=20或4×5=20 5×5=25或5×5=25 5×6=308×5=40
5×5= 25 6×5= 30 5×7= 35 5×9= 45
算一算 五五（二十五） 五六（ 三十 ）
五七（三十五） 五九（四十五）
用哪句口 诀算？
算一算
5×6= 30 5×7= 35 5×8= 40 5×9= 45
五五…
五八四 十
2×5
二五一十
课堂练习
填一填
你能用5的乘 法口诀口算出 下面的问题吗？
1个5 3个5 5个5 7个5 9个5 2个5 4个5 6个5 8个5
填一填
5+5=5×2=10 二五一十 5+5+5=5×3=12 三五十五 5+5+5+5=5×4=20 四五二十 5+5+5+5+5=5×5=25 五五二十五 5+5+5+5+5+5=5×6=30 五六三十 5+5+5+5+5+5+5=5×7=1345 五七（三十五） 5+5+5+5+5+5+5+5=5×8=1460 五八（四十 ） 25+5+5+5+5+5+5+5+5=5×9=1485 五九（四十五）
西师版二年级上册数学教案 第一单元
第3课时
教学环节
教学过程
目标指向（设计意图）
教学活动
一、导入
基本练习
1、读出算式，说名称3×7 2×5 6×4 3×4
2、摆一摆，说加法 算式、乘法算式。每次摆4个圆，摆3次。
每次摆2个圆，摆4次。每次摆3个圆，摆5次。
3、看图写算式。练习一第1题。学生独立完成，填在书上。全班交流。
二、探究新知
教师：其余的算式分别表示几个几相加?
学生：(回答略)
三、课堂小结
这节课你们都学到了什么?
板书设计
乘法的初步认识
作业设计
教材练习
课题
乘法的初步认识
（教科书第2.3页）
课型
新
教材分析
本单元的表内乘法是学生学习乘法的开始,是今后学习表内出发和多位数乘除法的基础.让学生体会乘法运算的意义,在理解的基础上书记1-6的乘法扣具,是本单元教学的终点.教材在排版上紧紧抓住新旧知识点之间的紧密联系.通过学生熟练而喜爱游戏等活动,进一步引导学生观察、分析、比较,从而在头脑之中建立乘法的意义.
二、发展练习
1、看图填数。
练习一第2题。①学生独立完成，填在书上。
②小组交流。说一说你是怎样想的？
2、看图填算式，再读一读。
练习一第3题。①学生独立完成，填在书上。②全班交流。说一说你是怎样想的？
3、连线。练习一第4题。学生独立完成，在书上连线。
4、看图提数学问题。
练习一第5题。①学生观察图，小组活动。你能提出哪些数学问题？②全班交流。
学生3：6个3相加，我写成6×3=18。
［点评：通过学生亲自动手摆小圆片、列算式，在从直观到抽象的过程中认识乘法的形成过程，发展了学生的思维。］
《3的乘法口诀》精品课件 西师大版二年级数学上册
1 2 3 4 5 678 3 6 9 12 15 18 21 24 Nhomakorabea返回
3的乘法口诀
算一算
妈妈买了5个面包，一共用了多少元？ 5×3= 15 小红买了3包饼干，一共用了多少元？ 4×3= 12
返回
3的乘法口诀
你能用学会的知识 解决这个问题嘛？
12 9
6
18 21
24
3 27
返回
3的乘法口诀
对口令
西3的师乘大法版口诀数学 二年级 上册
1 表内乘法（一）
3的乘法口诀
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
返回
3的乘法口诀
课前导入 小朋友，你数清下面有多少盆花吗？
你可以用算式 表达吗？
3+3+3= 9 3×3= 9
返回
3的乘法口诀
探究新知 数一数，图中一共有多少小朋友呢？
返回
3的乘法口诀
组数（组） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 人数（人） 3 6 9 12 15 18 21 24 27
返回
3的乘法口诀
圈一圈，找一找
分别把3乘以1,2,3,4,5,6,7,8,9的积圈起来 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
返回
3的乘法口诀
填一填 三轮车（辆） 车轮（个）
有8个三人间
一共能住几个人呢？ 3×8=24
返回
3的乘法口诀
3
3
6
3
3
6
12
乘你法会口填诀左中边的
前两个数是乘
1.5. 5的乘法口诀(教案)2023-2024学年数学二年级上册-西师大版
1.5. 5的乘法口诀（教案）2023-2024学年数学二年级上册-西师大版一、教学目标1. 让学生掌握5的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与课堂活动的习惯。
二、教学内容1. 5的乘法口诀。
2. 运用乘法口诀解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握5的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课- 老师出示一个5的乘法口诀表，引导学生观察并发现规律。
- 学生分享观察到的规律，老师总结并板书5的乘法口诀。
2. 学习5的乘法口诀- 老师带领学生一起朗读5的乘法口诀，要求学生跟读并模仿。
- 学生分组，每组选一个代表上台表演5的乘法口诀，其他学生评价并给出建议。
- 老师出示一些5的乘法口诀题目，学生独立完成并交流答案。
3. 运用乘法口诀解决实际问题- 老师出示一些实际问题，引导学生运用5的乘法口诀解决问题。
- 学生分组讨论，每组选一个代表上台展示解题过程和答案。
- 老师总结并强调5的乘法口诀在实际问题中的应用。
4. 巩固练习- 老师出示一些5的乘法口诀题目，学生独立完成并交流答案。
- 学生互相出题，交换解答并讨论。
五、课堂小结1. 老师引导学生总结本节课所学内容，分享学习心得。
2. 学生反馈本节课的收获和困惑，老师给予解答和指导。
六、作业布置1. 抄写5的乘法口诀表，要求边写边读。
2. 完成5的乘法口诀练习题。
七、教学反思本节课通过引导学生观察、讨论、实践，让学生掌握了5的乘法口诀，并能熟练运用。
在教学过程中，注重培养学生的合作交流能力和实际问题解决能力。
但在课堂实践中，发现部分学生对5的乘法口诀掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强巩固。
同时，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
重点关注的细节：学生对5的乘法口诀的掌握程度及运用乘法口诀解决实际问题的能力。
在数学教学中，乘法口诀的掌握是基础中的基础，对于学生后续的数学学习至关重要。
西师大版二年级上册数学《3的乘法口诀》表内乘法研讨说课复习课件
根据这些算式编出4的乘法口诀？
4×4=16 4×5=20 4×6=24
4×7=28 4×8=32 4×9=36
对口令。
把一根木料锯成2段需3分。如果据一次的时间相 同，那么锯成5段需要多长时间呢？
5－1＝4（次） 3×4＝12（分） 答：需要12分。
9=（ 36 ） 口诀： 四九三十六
3=（ 12 ） 口诀： 三四十二
24 27
组数（组） 3
4
5
人数（人） 9 12 15
乘法算式
3×3=9 3 × 4 = 12 3 × 5 = 15 3 × 6 = 18 3 × 7 = 21 3 × 8 = 24 3 × 9 = 27
6
7
8
9
18 21 24 27
口诀
三三得九 三四十二 三五十五 三六十八 三七二十一 三八二十四 三九二十七
2 算一算。 3 × 6 = 18
各用哪句口诀算？
7 × 3 = 21
三六十八
三七二十一
课堂活动
1. 摆一摆，说一说。
一个三 二个三 三个三 四个三 五个三
1×3＝3 2×3＝6 3×3＝9 3×4＝12 3×5＝15
一三得三 二三得六 三三得九 三四十二 三五十五
课堂活动
1. 摆一摆，说一说。
三五十五 3×5 = 15 或 5×3 = 15
三三得九
3×3 = 9
课堂小结
通过这节课的学习你有哪些收获？
乘法口诀 三三得九 三四十二 三五十五 三六十八 三七二十一 三八二十四 三九二十七
乘法算式 3×3 = 9 3×4 = 12 或 4×3 = 12 3×5 = 15 或 5×3 = 15 3×6 = 18 或 6×3 = 18 3×7 = 21 或 7×3 = 21 3×8 = 24 或 8×3 = 24 3×9 = 27 或 9×3 = 27
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第一单元表内乘法（一）
第5课时 3的乘法口诀
【教学内容】
教材第11页例1、例2及课堂活动与练习三第1、2题。
【教学目标】
经历3的乘法口诀的编制过程，感知3的乘法口诀的来源，熟记3的乘法口诀。
【重点难点】
重点：掌握并熟记3的乘法口诀。
难点：熟记3的乘法口诀。
教学过程
一、情境引入
课件出示3人一组，共2组小朋友在跳绳。
引导：图上的小朋友在干什么？几个人一组？有几组？
学生观察图，教师指名回答。
提问：一共有几人？你能列出乘法算式吗？拥有哪句口诀？
指名回答。
（学情预设：学生列出3×2=6或2×3=6，两个算式应用“二三得六”这句口诀。
）
教师：同学们真棒，利用我们学过的2的乘法口诀解决了问题，今天我们来继续学习3的乘法口诀。
（板书课题。
）
二、探究新知
1.理解图意，填补表格。
（1）追问：如果有3组，一共有几人？你是怎样想的？
（教师边提问边利用课件出示情境图和表格。
）
学生独立思考后教师指名口答，学生可能有以下几种想法：①3+3+3=9；②两组6人，三组比两组多一组，多了3人，6+3=9；③通过数人数得出共有9人。
教师根据学生的回答在表格“3组”对应“人数”栏上标上得数9。
用同样的方法引导学生算出4组、5组、6组各有几个小朋友，教师根据学生的回答把结果填在表格里。
（2）提问：从表格里你发现了什么？
学生通过观察、思考、交流得出：每一个不同的组数就对应着一个不同的人数。
从左到右组数依次增加1，人数就依次增加3。
请你根据表格里的组数和人数的规律，猜猜7个组、8个组、9个组各有多少人。
学生同桌交流后，教师指名口答，并让学生说说自己的想法，最后教师把表格补充完整，验证学生的猜想。
2.尝试编口诀。
（1）同学们，“3组有9人”你能用乘法算式表示吗？为什么这样列式？
教师指名回答，并板书：3×3=9。
提问：你能根据3×3=9试着编一句乘法口诀吗？并说说你这样编的理由。
引导学生根据编1，2的乘法口诀的经验，编出3×3=9的口诀：三三得九。
（2）让学生运用刚才的方法，根据表格中的数据写出乘法算式，并编出相应的乘法口诀。
学生独立列乘法算式，编口诀，然后在小组内交流，教师巡视。
集体反馈时，教师根据学生口答板书：
3×3=9 三三得九
3×4=12 三四十二
3×5=15 三五十五
3×6=18 三六十八
3×7=21 三七二十一
3×8=24 三八二十四
3×9=27 三九二十七
3.找规律，记口诀。
（1）全班同学齐读3的乘法口诀。
提问：3的乘法口诀一共有几句？有什么规律？
（学生发现的规律可能有多种，只要合理，教师都要予以肯定。
重点引导学生发现相邻两句口诀之间都相差3。
）
（2）学生用自己喜欢的方法记口诀，重点引导学生利用刚才发现的规律记口诀。
4.用口诀。
（教学例2）
（1）课件出示教材第11页例2。
3×6= 7×3=
（2）请同学们想一想，计算这两道题各用哪句口诀？计算结果是多少？
学生独立思考后，同桌交流。
教师指名口答，并根据学生回答板书：
3×6=18 口诀：三六十八
7×3=21 口诀：三七二十一
三、巩固练习
1.完成教材第12页“课堂活动”的第1题。
教师请2个学生上台演示，一个学生用小棒摆出三角形，另一个学生说出乘法算式及所应用的乘法口诀。
然后让学生同桌之间合作轮流摆一摆、说一说，教师巡视指导。
2.完成教材第12页“课堂活动”的第2题。
学生独立思考后直接在表格中圈出3乘1，2，3，…，9的积。
反馈时，教师指名学生说说积分别是多少，根据哪句口诀得出的。
3.完成教材第12页“课堂活动”的第3题。
同桌两人合作对口令。
4.完成教材“练习三”的第1、2题。
学生独立完成，集体反馈。
反馈第1题时让学生说说应用的乘法口诀。
四、课堂小结
这节课你们学会了什么？3的乘法口诀共有几句？相邻两句口诀有什么联系？你能背出3的乘法口诀吗？
五、作业设计
1.课堂作业
本次课堂作业请登录查询下载“课堂作业设计”。
（word版，可修改）2.课后作业
板书笔记
教学反思
学习3的乘法口诀之前，学生已经学习了1，2的乘法口诀，对口诀的结构和意义都有所了解。
教学时，以“扶——半扶半放——放”的方式让学生自主参与编制乘法口诀的过程，理解乘法口诀的来源，掌握编制乘法口诀的方法，利用相邻乘法口诀间的联系来理解并记忆乘法口诀，让学生经历探索数学知识的过程，树立学习数学的自信心。
整个教学过程，始终以学生为主体，让学生在活动、思考和交流中体验学习的过程，提高自主学习的积极性和主动性。
这节课也存在一些不足之处，如教师的评价语言过于苍白，针对性不强，在今后的教学中，要注意评价语言的运用，让每一节课都能给学生带来收获。