控制英语课堂纪律的方法

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小学英语教学管理中的课堂纪律管理

小学英语教学管理中的课堂纪律管理在小学英语课堂中，良好的课堂纪律管理是保证教学秩序和学生学习效果的重要因素。

本文将从准备工作、课堂管理、纪律维护三个方面探讨小学英语教学管理中的课堂纪律管理。

准备工作首先，教师在课前应对教学内容进行充分准备，并制定详细的教学计划。

教师应考虑到学生的年龄特点和英语水平，合理安排教学内容和任务。

同时，教师还需要准备教学资源和教具，如幻灯片、录音机等，以便在教学过程中使用，以提高学生的学习兴趣和参与度。

课堂管理其次，在课堂管理中，教师需要注意以下几点。

首先是布置座位。

教师应事先将学生的座位安排好，使学生都能面向黑板，方便教师进行教学。

同时要确保座位之间的距离适当，以便学生之间交流合作，而不是分散注意力。

其次是规范学生入场。

教师需要制定统一的入场规则，如依次入座、不许嬉闹等。

在学生入场时，教师可以为他们播放一段音乐或展示一段有趣的视频，以吸引他们的注意力，从而有序进入课堂。

另外是鼓励积极互动。

教师可以通过提问、小组活动等方式，鼓励学生积极参与。

同时，教师还可以设置奖励机制，如表扬学生的优秀表现或给予小奖品，激发学生的学习兴趣和动力。

纪律维护最后，纪律维护是课堂纪律管理的重要环节。

首先是设置规则。

教师应在课堂开始前向学生明确课堂规则，如不许大声喧哗、不许乱扔纸屑等。

同时还要告知学生违反规则的后果，如扣分、罚站等。

学生理解和遵守规则对于维护课堂纪律至关重要。

其次是及时反馈。

教师应及时对学生的行为作出反馈，包括表扬和批评。

对于好的表现，教师可以及时称赞，鼓励学生；对于不良行为，教师可以及时批评，告诉学生正确的行为方式。

这样可以帮助学生意识到自己的问题，并及时调整。

另外是建立家校联系。

教师和家长之间的密切合作对于课堂纪律管理至关重要。

教师可以定期与家长进行沟通，反馈学生的表现和课堂纪律情况，家长也可以及时与教师交流学生在家的表现，共同合作，促进学生的全面发展。

总结在小学英语教学管理中，良好的课堂纪律管理有助于提高教学效果和学生的学习兴趣。

改善小学英语课堂的课堂纪律

改善小学英语课堂的课堂纪律良好的课堂纪律是顺利进行课堂教学活动，提高课堂教学效率的根本保证。

而小学英语课堂易乱常乱，这是一个十分普遍的现象，从而导致了我们课堂教学效率的低下。

所以我们要想办法，有效改善小学英语课堂纪律。

课堂指令明确，高效，才能保证教学各环节顺利进行，节省时间，提高效率。

例如停止，安静信号：老师说one,two,three . 学生说three,two,one或是老师有拍掌，学生听到拍手声就必须立马安静。

这样明确的指令，才能使整节课紧凑高效。

还要有明确的课堂纪律要求：先举手，再发言。

朗读时，书本放桌上，用手指指着读，以便老师检查是否人人都开口读。

有同学发言时，其他学生必须注视发言者，有不同意见要举手，不能打断。

当同桌开小差时要及时提醒，帮助。

通过老师制定详细的要求，学生之间互相监督，课堂应该会越来越好。

浅谈如何控制英语课堂纪律

浅谈如何控制英语课堂纪律众所周知，良好的课堂纪律是课堂教学顺利进行，提高教学质量的重要条件。

然而在我们的日常英语教学中，却时常缺少这种保障。

那么如何抓好英语课堂纪律的管理呢？一、落实课堂常规训练俗话说：“没有规矩，不成方圆。

”有效的课堂纪律管理，实际上是在建立有序的课堂规则的过程中实现的。

教师面对的是几十个性格各异、活泼好动的孩子。

如果没有一套行之有效的课堂常规，就不可能将这些孩子有序地组织在教学活动中。

首先我们要抓好期初工作。

与此同时，还要适时地将一些一般性要求固定下来，形成学生的课堂行为规范并严格监督执行，这样不仅可以提高课堂管理的效率，避免秩序混乱，而且一旦学生适应这些规则后会形成心理上的稳定感，增强对课堂教学的认同感。

二、运用奖惩机制运用奖励手段鼓励正当行为，通过惩罚制止不良行为，这是巩固纪律管注制度、提高管理效率的有效途径之一。

俗话说：“罚其十，不如奖其一。

”虽然奖励与惩罚都能刺激学生正确的课堂行为，但一味地奖励、一味地惩罚都会影响学生行为的积极性。

三、调控课堂教学如果说常规训练与奖惩机制是抓好英语课堂纪律的硬件设施的话，那么教师在课堂上的调控能力则是软件。

一堂严谨、明快，人人都积极思考、积极参与的英语课，学生的注意力就不容易涣散，问题行为也就少了，课堂纪律自然也就好了。

（一）控制教学节奏学生在英语课上容易出现问题行为，教师的教学节奏太慢，不能不说是原因之一。

据测，人的思维速度比一般说话要快三、四倍。

教学进度太慢，接受的内容就大大落在思维之后，学生不得不经常调整自己的思维，降低速度。

一些接受能力强的学生或自控能力差的学生就利用调整时间去做其他的事，常此以往就会形成一种习惯，严重影响课堂纪律。

同样教师的教学节奏过快，单位时间里的信息量过大，就会让学生紧张地喘不过气来，没有思考的余地，导致学生学习情绪低落、效率低下、注意力不集中。

各种问题行为就会产生，因此教学应节奏紧凑、快慢有度，灵活地处理各个教学环节。

英语课堂规则

英语课堂规则
英语课堂规则可以包括以下几点：
1.尊重老师：尊重老师的权威和经验，认真听讲，积极参与课堂讨论。

2.遵守纪律：遵守课堂纪律，不迟到、不早退、不旷课，保持安静，不随意走动或离开座位。

3.积极参与：积极参与课堂活动，包括回答问题、小组讨论、角色扮演等，展示自己的能力和合作精
神。

4.认真听讲：认真听讲，做好笔记，注意听老师的讲解和指导，及时反馈自己的问题和疑惑。

5.尊重同学：尊重同学的学习成果和意见，不抄袭、不作弊，保持良好的学习氛围。

6.保持整洁：保持教室整洁，不乱扔垃圾，爱护公共财物。

这些规则旨在确保英语课堂的秩序和效率，促进学生的学习和发展。

当然，具体的规则还需要根据不同班级、不同老师的情况进行调整和完善。

1。

(完整版)英语课堂纪律

(完整版)英语课堂纪律引言英语课堂纪律对于学生的研究效果至关重要。

一个有良好纪律的课堂能够为学生提供一个有序的研究环境，提高研究效率。

因此，确保英语课堂纪律的维持是教师和学生共同的责任。

本文档将介绍一些有效的英语课堂纪律要求，以帮助教师和学生建立一个有益的英语研究环境。

1. 准时上课和按时完成作业准时上课是培养学生时间观念的重要环节。

学生应该在规定的时间内到达教室，不要迟到或早退。

如果有紧急情况无法按时到达，应提前告知教师。

同时，学生需要按时完成和提交作业。

这样不仅能培养学生的时间管理能力，还能够让教师及时了解学生的研究情况，提供及时的帮助和反馈。

2. 尊重教师和同学在英语课堂中，学生应尊重教师和同学。

这包括不插队、不打断他人发言、不恶意嘲笑和贬低他人等行为。

同时，学生应遵守教师布置的任务和规定，并主动配合教师的教学安排。

3. 与教师和同学建立良好的沟通学生应与教师和同学建立积极的沟通渠道。

当有问题出现时，可以通过提问、讨论或向教师请教来解决。

同时，学生应积极参与课堂活动，与同学合作完成任务。

良好的沟通能够促进研究氛围的建立，使英语课堂更加有活力和互动性。

4. 注意课堂秩序为了维持良好的研究环境，学生应注意课堂秩序。

这包括不说脏话、不使用手机、不随意走动等。

同时，学生应按照教师的要求肃静听讲，遵守教师的提问规则。

5. 完成课堂笔记和复学生应积极完成课堂笔记和复。

听课时，学生可以记录重要的知识点、生词和句型，并在课后进行整理和复。

这样做有助于巩固研究成果，提高英语表达能力。

6. 教师的角色教师在保持英语课堂纪律方面起着重要的引导作用。

教师应该制定明确的纪律规则，并在课堂上加以执行。

同时，教师应关注学生的研究情况，及时提供帮助和指导。

通过与学生的互动和鼓励，教师能够激发学生的研究热情和积极性。

结论维护英语课堂纪律是教师和学生共同的责任。

通过准时上课、尊重教师和同学、与教师和同学建立良好的沟通、注意课堂秩序、完成课堂笔记和复，可以创建一个有序和高效的英语研究环境。

如何维持小学英语课堂学习纪律

如何维持小学英语课堂学习纪律小学生生性好动，而小学英语教学内容中活动较多，致使小学英语课堂热热闹闹甚至出现难以控制的场面，这就要求教师有很好的调控和组织好课堂的能力，让教师能顺利地完成教学任务。

一、与学生一起制定合理规则，防患于未然课堂纪律要靠预防为主，尽量避免破坏课堂纪律的现象发生，一旦发生，那就要采取补救措施了。

为了更好地预防，可以先制定好纪律制度，分清奖励与批评措施。

在学期开始时我就与学生共同讨论制定了合理的课堂规则，让学生知道上英语课时什么行为应该做，什么行为不应该做，让学生有一个行为的约束。

制定了规则，就要始终如一，坚决，果断的执行。

学生如果遵守课堂规则，教师要及时地给与肯定和奖励；如果违反规则，教师就要立即指出其不良行为应伴随的自然后果。

另外，教师也要一视同仁，公平地对待学生的问题行为。

通过教师积极的态度和有效的措施，使学生在课堂中自然地养成良好英语课堂学习习惯，从而提高课堂的教学效率，提高教学质量。

二、维持学生学习的注意力和兴趣引起并维持学生学习的注意力和兴趣，是维持课堂纪律的最佳策略，只要学生注意学习，把兴趣集中在学习上，他们就不会分心，不会发生其他的违纪活动。

教师要做到：1.教学内容符合学生的需要，切合学生的实际；2.教法能激起学生的兴趣，维持学生持久的注意力；3.作业难度要适中，使学生能完成，从而产生成就感。

三、要学会倾听、思考，养成记笔记的习惯教师是学生向知识高峰攀登的阶梯，是学生走向成功之路的桥梁。

老师在课堂上讲的、说的，都是他们辛勤劳动创造出的成果，所以要学会倾听。

可以毫不夸张地说，这就是一种事半功倍的学习方法。

同学们要善于思考。

俗话说：镰刀越磨越锋利，人脑越用越聪明。

不会用脑学习的人，他的脑瓜有可能退化，他学到的都是死知识，他永远都体会不到创新的乐趣。

所以，在课堂上，同学们一定要用脑去学习，通过思考把老师传授的知识进行消化吸收，通过思考去发现问题，解决问题，从而掌握新知识。

如何调控小学英语课堂纪律（五篇材料）

如何调控小学英语课堂纪律（五篇材料）第一篇：如何调控小学英语课堂纪律如何调控小学英语课堂纪律小学英语课的教学有别于其它学科的教学，它具有实践性、交流性强的特点。

小学英语课需要学生进行大量的语言操练和交流活动，而这些活动常常是以结对或小组活动的形式进行的, 这无形中加大了教师监控整个班级的难度, 使一些自控力较差的学生有机可乘, 从而加大了学生违反纪律的机率。

另一方面，与其他学科相比, 小学英语是一门小学科,是一门新学科。

除了一些发达地区的小学外,小学英语在很多学校仍是不被重视的学科,这就在一定程度上影响了学生对英语课的看法，从而导致学生对小学英语缺乏认真的学习态度。

我们说良好的课堂纪律是顺利进行课堂教学活动，提高教学效率的根本保证。

而上述问题的存在影响着小学英语理念的实施和学生的有效学习。

如何才能有效改善小学英语课堂纪律呢？我认为可以从以下几个方面去做。

一、重视第一堂课俗话说“万事开头难”。

在上第一堂英语课之前，大部分小学生对英语“白纸一张”，一无所知。

因此，老师如果上好了这第一堂课，将极大地影响着学生今后的英语学习。

常言说得好“良好的开端是成功的一半”，那么如何做好这“良好的开端”呢？（1）课前准备小学生学习欲强、活泼好动，对一切新鲜的事物都非常的感兴趣。

但由于自出生之日起，学生已习惯听到中国话，看到中国字，突然让他们学习一个陌生的语言，他们会用一个什么样的态度来对待这个学习呢？这就要看老师如何在第一堂课上对学生怎么引导了。

在这当中，英语教师的形象又显得非常重要。

为了让学生对英语教师有一个独特而鲜明的印象，上第一堂英语课之前，老师一定要精心打扮一番。

这样，当你一走上讲台，学生便会一下子给吸引住了。

“亲其师而善其道。

”学生对你这个教师感兴趣了，就会对你所教的这门学科感兴趣。

除了穿着之外，教师还要准备英语课常用的录音机，磁带挂图，卡片等教具，让学生感受到英语课特有的“气味”。

（2）开场白教师千万不要因为你的学生听不懂英语就来个中文的开场白，教师要从一开始就让你的学生习惯于听英语，如果学生不懂，教师可以尽量通过体态语，动作，表情等让学生理解你的话，但尽量不说中文，就仿佛你是一名外籍教师来中国上课时一样，让学生对英语产生更浓厚的兴趣。

学校英语老师课堂管理制度

一、总则
为提高英语教学质量，培养学生的英语学习兴趣和英语实际应用能力，确保课堂教学秩序，特制定本制度。

二、课堂纪律要求
1. 学生上课必须按时到教室，提前5分钟进入教室，做好上课准备。

2. 学生进入教室后，保持安静，不随意走动，不交头接耳，不搞小动作。

3. 上课时，学生应坐姿端正，专心听讲，认真做笔记。

4. 学生不得擅自离开座位，如有特殊情况，需征得老师同意后方可离开。

5. 上课时，学生不得使用手机、MP3等电子产品，如有需要，需征得老师同意。

6. 学生不得在课堂上大声喧哗、起哄、恶作剧。

7. 学生不得在课堂上睡觉、打瞌睡。

8. 学生不得在课堂上随意走动，不得在教室里追逐打闹。

三、教师教学要求
1. 教师提前10分钟进入教室，做好上课准备。

2. 教师上课时，应精神饱满，态度严肃，以身作则。

3. 教师上课时，应保持课堂秩序，不得随意离开教室。

4. 教师应关注学生的课堂表现，及时纠正学生的不良行为。

5. 教师应注重启发式教学，激发学生的学习兴趣。

6. 教师应合理运用多媒体等教学手段，提高课堂教学效果。

7. 教师应关注学生的个体差异，因材施教。

四、奖惩措施
1. 对表现良好的学生，给予口头表扬或奖励。

2. 对违反课堂纪律的学生，进行批评教育，情节严重的给予警告或处分。

3. 对表现突出的学生，推荐参加各类英语竞赛或活动。

4. 对教师课堂教学质量进行评价，对表现优秀的教师给予表彰。

五、附则
1. 本制度由学校英语教研组负责解释。

2. 本制度自发布之日起施行。

英语课堂纪律要求

英语课堂纪律要求1. 准时到达课堂在英语课堂上，准时到达课堂是一项非常重要的纪律要求。

学生应该在上课时间的前几分钟到达教室，并就座准备开始学习。

迟到可能会打断其他同学的学习，给教师和学生带来不必要的干扰。

因此，准时到达课堂是一个展示学生尊重和价值的表现。

2. 尊重教师和同学在英语课堂上，尊重教师和同学是一个至关重要的要求。

学生应该遵循教师的指导，并按时完成布置的任务。

同时，学生应该尊重其他同学的权利和观点。

在进行讨论和互动时，学生应该遵循积极、友善和礼貌的原则。

3. 手机静音或关闭在英语课堂上，手机的使用应受到限制。

学生应该将手机静音或关闭，以避免干扰教学进程和其他学生的专注。

如果学生需要使用手机上课，应只在教师允许的情况下进行，并在使用完毕后立即将手机设置回静音或关闭状态。

4. 专注学习在英语课堂上，专注学习是取得好成绩的关键。

学生应该保持专注，积极参与课堂活动，并完成布置的任务。

学生应该避免分心、吵闹或与其他同学聊天，以确保获得最佳的学习效果。

5. 遵循课堂规则在英语课堂上，学生应该遵循教师制定的课堂规则。

这些规则可能包括不吃零食、不喝饮料、不带宠物、不使用非相关教材等。

学生应该了解并遵守这些规则，以维持良好的学习环境和纪律。

6. 提问和回答问题在英语课堂上，学生应该积极提问和回答问题，并与教师和其他同学进行互动。

提问是一个重要的学习方式，有助于理解和巩固知识。

同时，通过回答问题，学生可以展示自己的理解和思考能力。

因此，学生应该在课堂上勇于发言，并尊重其他同学的意见。

7. 整理课堂物品在英语课堂结束时，学生应该整理并归还课堂物品，如教材、笔记本和其他用具。

这有助于保持课堂的整洁和有序。

同时，学生也应该确保自己的个人物品不会在课堂上造成混乱或遗失。

8. 遵守考试规定在英语考试中，学生应该遵守考试规定，包括不作弊、不抄袭等。

学生应根据考试要求正确填写答题卷，并在规定的时间内完成试卷。

违反考试规定可能会导致学术不诚信行为的评定和处罚。

英语课堂立规矩

在英语课堂上，建立良好的规矩和纪律是非常重要的，以确保课堂秩序和学生的学习效果。

以下是一些建议，帮助你在英语课堂上建立有效的规矩：1. 明确课堂规则：在开始课程之前，向学生明确课堂规则和纪律要求。

包括尊重教师、保持安静、积极参与课堂活动、按时完成作业等。

确保学生了解并遵守这些规则。

2. 设定课堂目标：在每节课开始时，向学生明确本节课的学习目标。

这有助于学生了解课堂的重点和需要达到的学习成果，从而更好地参与课堂活动。

3. 保持课堂秩序：作为教师，你需要时刻保持警惕，确保课堂秩序井然。

当有学生违反规则时，及时给予提醒和纠正。

同时，也要鼓励学生互相监督，共同维护课堂秩序。

4. 建立奖惩机制：为了激励学生遵守课堂规则，可以建立奖惩机制。

对于遵守规则、积极参与课堂活动的学生，给予适当的奖励和表扬；对于违反规则、影响课堂秩序的学生，给予适当的惩罚和批评。

5. 建立良好的师生关系：良好的师生关系是建立有效课堂规矩的基础。

作为教师，要尊重学生、关心学生，与学生建立信任和互动。

同时，也要鼓励学生提出问题和建议，以便更好地改进教学方法和效果。

6. 定期评估和调整：定期评估学生的课堂表现和学习成果，以便及时发现问题并调整教学策略。

同时，也要根据学生的反馈和建议，不断改进和完善课堂规矩和纪律要求。

总之，建立有效的英语课堂规矩需要教师和学生共同努力。

通过明确规则、设定目标、保持秩序、建立奖惩机制、建立良好师生关系以及定期评估和调整等方法，可以帮助学生更好地参与课堂活动，提高学习效果。

有效管理课堂纪律、提高英语教学效率的方法。

有效管理课堂纪律、提高英语教学效率的方法有以下几点：
1.建立良好的师生关系：教师与学生之间应建立相互尊重、信任和合作的关系，这有助于创造一个积极的学习环境。

2.制定明确的课堂规则：教师应在课程开始时明确课堂规则，如按时到教室、保持安静、积极参与课堂活动等。

3.创造积极的学习环境：教师应创造一个有趣、互动和积极的学习环境，以吸引学生的注意力并提高他们的学习兴趣。

4.多样化教学方法：教师可以使用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、游戏等，以激发学生的兴趣和参与度。

5.表扬和奖励：教师应及时表扬和奖励学生的表现和进步，以增强他们的自信心和学习动力。

6.严格管理课堂纪律：教师应对违反课堂规则的行为进行及时处理，确保课堂秩序的维护。

7.与家长合作：教师应与家长合作，共同关注学生的成长和学习，形成教育合力。

8.培养学生的自我管理能力：教师应帮助学生发展自我管理能力，如时间管理、学习计划等，以提高学生的自主学习能力。

9.保持与学生的良好沟通：教师应保持与学生的良好沟通，了解他们的需求和问题，并及时提供帮助和支持。

10.不断改进教学方法：教师应不断反思和改进自己的教学方法，以适应不同学生的需求和提高教学效果。

总之，有效管理课堂纪律、提高英语教学效率需要教师和学生共同努力。

教师应关注学生的需求和发展，采取合适的教学方法和管理方法，创造积极的学习环境，激发学生的兴趣和参与度，同时也需要学生的积极配合和参与。

学校英语课堂管理制度

一、总则为加强我校英语课堂教学管理，提高英语教学质量，培养学生良好的英语学习习惯，特制定本制度。

二、课堂纪律1. 学生上课前应提前到达教室，做好课前准备，不得迟到、早退。

2. 课堂上保持安静，不得大声喧哗、打闹，尊重教师和其他同学。

3. 上课时，学生应专心听讲，积极参与课堂活动，不得做与学习无关的事情。

4. 学生不得在课堂上使用手机、电子设备等，如有特殊需求，需提前向教师申请。

5. 学生应爱护教室内的设施，不得随意损坏。

三、教师职责1. 教师应提前备课，认真组织课堂教学，确保教学内容充实、有趣。

2. 教师应尊重学生，关心学生，耐心解答学生的疑问。

3. 教师应维护课堂纪律，对违反课堂纪律的学生进行教育、纠正。

4. 教师应与学生建立良好的师生关系，营造和谐、民主的课堂氛围。

5. 教师应定期对学生的学习情况进行评估，及时调整教学策略。

四、学生职责1. 学生应自觉遵守课堂纪律，尊重教师和其他同学。

2. 学生应认真听讲，积极参与课堂活动，主动提问。

3. 学生应按时完成作业，认真复习，不断提高英语水平。

4. 学生应积极参加课外英语活动，拓宽英语学习渠道。

5. 学生应关心班级英语学习氛围，互相帮助，共同进步。

五、考核与评价1. 学校将定期对英语课堂教学进行检查，对表现优秀的教师给予表彰和奖励。

2. 学校将对学生的英语学习情况进行考核，考核内容包括课堂表现、作业完成情况、英语测试成绩等。

3. 学校将设立英语学习奖学金，对英语学习成绩优异的学生给予奖励。

4. 学校将定期召开家长会，向家长反馈学生在英语课堂上的表现，共同关注学生的成长。

六、附则1. 本制度自发布之日起施行，由学校教务处负责解释。

2. 本制度如有未尽事宜，由学校根据实际情况予以补充和完善。

3. 学生和教师应自觉遵守本制度，共同维护英语课堂教学秩序，提高英语教学质量。

小学英语课堂管理的方法和技巧

小学英语课堂管理的方法和技巧课堂管理是小学英语教学过程中必不可少的一部分，它对于提高教学质量和学生学习效果至关重要。

本文将探讨小学英语课堂管理的方法和技巧，以期为教师提供有益的参考。

一、建立良好的师生关系良好的师生关系是课堂管理的基础。

教师应该尊重学生、关心学生、理解学生，与学生建立互相信任、互相尊重的关系。

在课堂上，教师应该以鼓励、肯定为主，避免批评和惩罚。

同时，教师应该注重与学生进行互动，让学生感受到教师的关注和关爱。

这样，学生才会更加愿意配合教师的管理，积极参与课堂活动。

二、明确课堂规则课堂规则是课堂管理的重要手段。

教师应该根据班级情况和教学内容，制定明确的课堂规则，包括课堂纪律、作业要求、考试纪律等。

同时，教师应该向学生明确解释这些规则的重要性，并监督学生遵守。

如果学生违反了规则，教师应该及时给予提醒和纠正，以保证课堂秩序。

三、组织有效的课堂教学课堂教学是小学英语课堂管理的主要环节。

教师应该注重教学方法的选择和应用，以激发学生的学习兴趣和积极性。

同时，教师应该合理安排教学内容和时间，确保每个学生都能参与到课堂中来。

在教学过程中，教师应该注重学生的参与度和反馈，及时调整教学方法和内容，以满足学生的学习需求。

四、利用多媒体教学工具多媒体教学工具在小学英语课堂管理中具有重要的作用。

教师可以使用多媒体教学工具来展示图片、音频、视频等，激发学生的学习兴趣和注意力。

同时，多媒体教学工具也可以帮助教师更好地组织和管理课堂，例如通过多媒体课件展示教学内容和步骤，帮助学生更好地理解和掌握知识。

五、建立小组合作学习模式小组合作学习模式是小学英语课堂管理的一种有效手段。

通过小组合作学习，学生可以相互交流、相互帮助、相互鼓励，提高学习效果和团队合作能力。

在小组合作学习中，教师应该根据学生的特点和能力，合理分配小组和角色，确保每个学生都能参与到课堂中来。

同时，教师还应该给予学生足够的自主权和时间，让他们自主开展学习和讨论，教师则可以在适当的时候给予指导和帮助。

如何改善低年级英语课课堂纪律

如何改善低年级英语课课堂纪律1．教师必须找到一个方法来快速稳定课堂纪律。

四年级的学生基本上都只有十岁左右，上课缺乏稳定性是在所难免的，关键是学生们注意力不集中的时候教师要能把他们重新拉回课堂。

我常用的方法是老师喊出one、two、three等老师喊完，学生们喊出three、two、one并同时要求学生能够坐正，通过一段时间的训练，学生已经形成了良好的习惯。

这个方面对于稳定混乱的场面非常有效。

2．教师必须提出明确的上课要求。

要在上课前就明确提出学生应该在这节课上纪律方面的要求，要让学生知道，课堂上什么该做，什么不该做，并且要尽量把学生在活动中可能存在的不遵守纪律的现象做以要求，那么他们就知道如果自己这样做了的话是要受到批评的，必要时要受到惩罚。

并且要在课前对学生提出我们这节课有哪些学习的目标，也就是在学习上有哪些要求，当然这个目标要在这节课结束的时候进行检查总结，表扬做得好的学生，鼓励有进步的学生，让他有滋有味地学习，体验成功的快乐。

3．教师必须注意控制自己上课的节奏。

做到这一点教师必须认真备好每节课，明确自己上课的内容、重点和难点，做到有的放矢。

自己要对本节课教学内容做到统筹把握，灵活运用。

此外在教学中还要注意适时调整学生的学习情绪，如在课上到一半时，让学生休息调整一下，听一首英语歌等。

教师在教学过程中不要让自己上课过程不紧不慢的，这样会给学生以懒散的心态，让他们有了讲话，做小动作，愣神的机会。

当然一旦发现学生开小差要及时提醒4．教师要采取有效的评比活动。

学生如果表现好可以获得老师的奖励，这对于小学低年级的学生来说是非常有效的，哪怕一个小小的五角星，都会让他心满意足的。

这种评比活动可以以小组的形式展开，也可以以学生个人的形式展开，一般课上我们以小组形式展开，而作业以个人的形式展开。

对于上课表现好的小组，（上课时守纪律，积极举手回答问题）教师在上课过程中可以奖给各个小组五角星，到下课时统计哪组得的星星最多，到周末的时候再统计一次，并评比学习英语积极小组。

怎样才能调控好英语课堂秩序

怎样才能调控好英语课堂秩序
作为一名教师，怎样才能调控好英语课堂秩序,保证一节课顺利进行呢?
本人谈一点自己的做法。

一、激趣艺术兴趣是学好语言的关键,激发和培养学生学习英语的兴趣,是小学阶段英语教学的一项重要任务。

正如一位教育家说的那样,“教学上最凶恶、最可怕的敌人,莫过于学生对你的课不感兴趣了。

”可见,兴趣在课堂教学中至关重要。

如何让小学生爱上英语呢?根据小学英语的总体目标、教材内容和小学生的学习特点,我认为可以从“趣”“乐”“变”三点着手。

“趣”,就是提高英语的趣味性。

“乐”,就是把游戏引入课堂,做到寓教于乐。

在课堂上,我经常特意安排一些教学游戏,帮助学生巩固所学语言知识。

学生学得非常开心,一听到“let’ splay a game.(咱们玩个游戏吧),就会兴奋起来。

“变”,是指教师的讲课方式、环节安排要经常变换,不要一成不变。

在课堂上,学生的注意力时常会发生转移,所以,教师的讲课方式应该经常变换,环节安排要合理、紧凑,这样才有效的控制课堂秩序。

关于控制英语课堂纪律的方法

关于控制英语课堂纪律的方法进入课堂时，首先要树立“心中要有火力点”的概念。

每一个班都有一、两个较淘气的学生，也就是这个班的火力点，所谓擒贼先擒王，找准、控制好这个火力点也就控制好了这个班，就能有针对性地采用有效的方法来进展纪律控制。

（1）暗示法：用暗示的方式来控制纪律的方法叫暗示法。

如走近学生敲敲桌子或拍拍学生，暗示其注意；或走到正在自由说话的学生旁边，放高音量；目光移开不守纪律的学生然后说‘有几个小朋友没看老师的表情，是不是很难看呀’等等方式。

（2）注视法：在课堂上发现有学生不守纪律时，教师采用注视的方式引起该学生集中注意力，突出眼神，以到达控制课堂的目的。

（3）提问法：在课堂上发现学生精力不集中时，用一些简单的问题或老师已准备提问的问题进展提问，以引起其注意的方法叫提问法。

（4）威胁法：用其它方法无法解决问题时，可用威胁的手段来控制纪律。

此方法一般不采用。

使用时要注意不要伤害学生的自尊心，不要消除学生对的积极性。

（5）隔离法：采取隔离的方式来分散火力点从而控制纪律的方法。

如两个学生打架、打闹时，可采取前后或左右分开他们的做法。

如在座位排列上可以稍加调整，男女隔开或动静搭配坐。

（6）无声法：在大多数学生注意力分散时，老师突然表情严肃，以无声的方式，静坐1分钟，以示警告，到达控制课堂的目的。

（7）奖励法：运用奖励的方式来鼓励和表扬学生或表扬个别引起全班注意的方法。

如板书上的奖励制度，奖星星，头饰等。

（8）吸引法：以优美的板书，良好的教态，生动活泼的教学组织来吸引学生的方法。

在小星星教学中是最常用、最好和方法。

（9）歌曲法：用轻快，调节气氛的歌曲来收拢学生的注意力，如sleeping; wake up；pay attention, ××等。

（10）口号法：用鼓励人心的口号鼓舞学生士气，激发学生学习，团结友爱的激情。

如e on, e on; everybody, everybody顶呱呱；i will work hard等。

英语老师如何管理课堂纪律

英语老师如何管理课堂纪律一、重视第一堂课俗话说"万事开头难'。

在上第一堂英语课之前，大部分小同学对英语"白纸一张'，一无所知。

因此，老师如果上好了这第一堂课，将极大地影响着同学今后的英语学习。

常言说得好"优良的开端是成功的一半'，那么如何做好这"优良的开端'呢?二、优化课堂教学管理好的纪律来自好的教学，改善教学是改善纪律的关键。

教学失去吸引力，同学就会随之失去学习的兴趣，而把课堂行为转化为违纪犯规的错误方向。

课堂教学管理是指在课堂教学过程中，教师不断地组织同学、管理纪律、引导同学、建立和谐的教学环境、帮助同学达到教学目标的行为。

课堂管理的实施是课堂教学得以动态调控、教学得以顺利进行的重要确保。

作为课堂教学的发动者和组织者，为了确保课堂教学各个环节的顺利实施，并取得预期的成效，教师应将课堂管理作为一种组织手段，具有严正性，并带有一定的强制性，它要求同学课堂要步调一致，听从指导，不得自行其事。

三、培养优良的学习习惯弗兰西斯培根说："我们称之为教育的东西，实际上不过是一种早期习惯。

'我国著名教育家陶行知也曾说过："优良的习惯是成功的一半。

'对好奇多动的小同学来说培养他们优良的学习习惯，有利于他们上课专心听讲，有利于他们主动参加学习，从而形成优良的课堂纪律。

2如何做好小学英语课堂纪律管理一、每接手一个新的班级，我都会在第一堂课宣布我的奖惩规定，其中就有关于课堂纪律的规定。

在管理课堂纪律这一块，我执行"一人违法，株连九族'的政策，这样做既规范了孩子们的行为还培养了孩子们的团队意识。

我把全班按座位分组，每节课都进行评比。

铃声一响，老师进来时，坐得端正的、宁静的那组，可以加一分，只要有一人没做好的那组都不能加分。

上课过程中哪个组有同学违反纪律，给其他组加一分，这样做不用老师批评，这个违反纪律的同学就会成为本组同学的众矢之的，他就不好意思再违反纪律了，老师根本不用动手，也不要动嘴，孩子们自己会管理自己，因为小同学毕竟年龄小，争强好胜的心理都很强。

小学二年级英语课堂管理小窍门

小学二年级英语课堂管理小窍门在小学二年级的英语课堂上，学生们正处于语言学习的关键阶段。

课堂管理在此时显得尤为重要，因为它不仅影响学生的学习效果，还直接关系到他们对英语的兴趣和热情。

有效的课堂管理策略能够为学生创造一个积极的学习环境，激发他们的学习动机。

以下是一些在小学二年级英语课堂上应用的管理小窍门，旨在帮助教师建立和谐且高效的课堂氛围。

首先，明确的课堂规则是管理的基石。

二年级的学生尚在学习如何在课堂上保持专注，因此制定简单而明确的规则至关重要。

例如，可以设立“举手发言”的规则，帮助学生养成良好的沟通习惯。

此外，规则应通过生动有趣的方式进行讲解，可以结合图片、故事或角色扮演，让学生更容易理解和记住。

这种方式不仅能提高他们的规则意识，还能使规则的遵守成为一种积极的体验。

其次，创建积极的课堂氛围可以有效提升学生的学习兴趣。

教师可以通过激励机制来鼓励学生参与。

例如，设置“小明星”奖励制度，表扬那些积极参与、完成任务出色的学生。

这种奖励可以是小贴纸、荣誉证书或简单的口头赞扬。

正向激励不仅可以增强学生的自信心，还能激发他们对英语学习的热情。

此外，课堂活动的多样化也是管理的重要策略。

二年级的学生精力充沛，对单一的教学形式可能很快感到厌倦。

教师可以设计各种有趣的活动，如角色扮演、英语歌曲、游戏等，来调动学生的积极性。

这些活动不仅能使学生在轻松愉快的环境中学习，还能提高他们的语言实际运用能力。

例如，通过角色扮演游戏，学生可以在模拟的情境中练习新学的词汇和句型，从而加深记忆和理解。

教师与学生之间的互动也是管理中的关键因素。

二年级的学生需要感觉到被尊重和关注。

教师应当积极倾听学生的意见，理解他们的需求。

在课堂上，教师可以鼓励学生表达自己的想法，并给予及时的反馈。

这种互动不仅能帮助教师更好地了解学生的学习状况，还能让学生感受到参与的乐趣和成就感。

设置合理的课堂结构也是提高管理效果的一个重要方面。

在每节课开始时，教师可以简要介绍课程内容和目标，让学生对即将进行的活动有一个明确的预期。

小学英语课堂纪律

好的课堂要有好的纪律，要达到较好的教学效果，我们应该要做好充分的准备。

1. 创新口令，达成共识。

在英语课堂中，最常用的口令莫过于：“one, two, three, sit up straight.”“one, two, three, ABC.”对于这个口令，在一节课中如果老师总是念one two three太多次的话，学生也无所谓了。

这些口令可以是一句歌曲，学生接下一句歌曲。

在我二年级教授的班级，我制作了“good”的贴纸代替小贴纸，这些“good”对他们来说非常重要，因此，在这个贴纸上，我和孩子们一起想了一个和它密切相关的口令，当他们开始没坐直的时候，我会说：“Look, look, you give me good?”学生看到我做“look”，的动作时，已经马上坐好了，同时回答我：“no, no, no good”. 当时如果有学生坐得不好，或者反应太慢，就要被没收自己的一张good了。

课堂的口令还有很多，但是如果是老师自己和学生创造的，那么他们会更加注意，而且会觉得很有趣。

在教学过程中，老师一定要了解自己的学生，和他们一起创造出属于自己的语言，达到共识是最好的办法。

2、创新评价方式，吸引学生我们都知道小学生活泼好动，特别是低年级的学生，自制力差，容易兴奋，活动起来，课堂秩序很混乱，特别是当老师所设计的课堂不吸引学生的兴趣的话，那更是增加了英语教师对课堂组织、调控的难度。

很多老师利用加分的方式来给小组比赛。

特别是低段或者是中段的学生，评价方式要有效性，有趣性。

不然学生根本就不理睬你在黑板上加分。

在曾老师的课堂中，我看到这样的评价方式。

每一组得的一分，就画一个笑脸。

学生对于笑脸似乎不感兴趣。

我们一起讨论了这个问题，得出的结论是，老师画笑脸比较费时间，而且比较枯燥无味，也许他们想就算得到很多笑脸又怎样，还不就是一个贴纸。

我们在画笑脸的基础上，其实可以做一些改变，把评价方式变得有趣一些。

画笑脸的时候，可以把笑脸的鼻子眼睛嘴巴，甚至嘴巴里面的牙齿分开来画。