三年级语文上册 第四单元 13秋虫音乐会(第2课时)练习 湘教版
三年级语文上册 第四单元 13《秋虫音乐会》教学设计 湘教版
《秋虫音乐会》教学设计教材分析:这篇课文讲的是在一个秋天的的夜晚，蟋蟀、纺织娘、油蛉、不知名的虫儿、旱蛙在一起开了一场特殊的“音乐会”，培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。
教学目标：【知识与能力目标】１.认识、会写“昆、鸣、织、娘、伏、渐、退、铃、串、淡”１0个生字。
２.有感情地朗读、背诵课文。
３.理解课文内容，激发学生热爱秋天的情感。
【过程与方法目标】利用多媒体课件辅助教学，通过观察、想象，在读中感悟语言美，理解课文内容。
【情感态度价值观目标】培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。
教学重难点：【教学重点】掌握生字的音、形、义，背诵课文。
【教学难点】了解拟人句的不同表达形式。
课前准备：多媒体课件教学过程：一、谈话激趣，出示课题。
1、同学们，知不知道秋夜里会有哪些昆虫鸣叫？根据同学们的回答，随机板书：蟋蟀旱娃2、是呀，昆虫真是多种多样，今天我们就来学习在秋天的傍晚所开的一场音乐会。
相信你们会喜欢上这有趣的昆虫和迷人的秋夜的。
师介绍蟋蟀【设计意图】了解一下学生对秋夜里鸣叫的昆虫知多少，从而来引出本课的课题。
二、初读课文，自主识字。
（一）出示自读要求1.自由读，要求读准字音，读通句子。
2.和同桌合作读，注意读出感情。
3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。
（二）老师检查学生自主学习的情况。
1、出示生字：昆、鸣、织、娘、伏、渐、退、铃、串、淡2、出示词语认读。
昆虫鸣唱纺织娘亲起伏进退渐渐风铃串串平淡3、词语理解隐隐约约:指看起来或听起来模糊，很不清楚，感觉很不明显。
若隐若现，若有若无。
急促:短促、速度快的。
如痴如醉：多用于形容阅读诗歌、小说、听戏曲、音乐等时的忘我的精神状态。
4、指名分段读课文。
【设计意图】此环节主要是帮助扫清文字障碍，为更好地理解课文提供了必要的保证。
三、结构梳理第一部分：总起秋虫音乐会即将开始。
第二部分：分写各昆虫奏响音乐会。
第三部分：总结秋虫音乐会即将结束。
小初高学习三年级语文上册第四单元13秋虫音乐会教学设计湘教版
《秋虫音乐会》教学设计教材分析:这篇课文讲的是在一个秋天的的夜晚，蟋蟀、纺织娘、油蛉、不知名的虫儿、旱蛙在一起开了一场特殊的“音乐会”，培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。
教学目标：【知识与能力目标】１.认识、会写“昆、鸣、织、娘、伏、渐、退、铃、串、淡”１0个生字。
２.有感情地朗读、背诵课文。
３.理解课文内容，激发学生热爱秋天的情感。
【过程与方法目标】利用多媒体课件辅助教学，通过观察、想象，在读中感悟语言美，理解课文内容。
【情感态度价值观目标】培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。
教学重难点：【教学重点】掌握生字的音、形、义，背诵课文。
【教学难点】了解拟人句的不同表达形式。
课前准备：多媒体课件教学过程：一、谈话激趣，出示课题。
1、同学们，知不知道秋夜里会有哪些昆虫鸣叫？根据同学们的回答，随机板书：蟋蟀旱娃2、是呀，昆虫真是多种多样，今天我们就来学习在秋天的傍晚所开的一场音乐会。
相信你们会喜欢上这有趣的昆虫和迷人的秋夜的。
师介绍蟋蟀【设计意图】了解一下学生对秋夜里鸣叫的昆虫知多少，从而来引出本课的课题。
二、初读课文，自主识字。
（一）出示自读要求1.自由读，要求读准字音，读通句子。
2.和同桌合作读，注意读出感情。
3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。
（二）老师检查学生自主学习的情况。
1、出示生字：昆、鸣、织、娘、伏、渐、退、铃、串、淡2、出示词语认读。
昆虫鸣唱纺织娘亲起伏进退渐渐风铃串串平淡3、词语理解隐隐约约:指看起来或听起来模糊，很不清楚，感觉很不明显。
若隐若现，若有若无。
急促:短促、速度快的。
如痴如醉：多用于形容阅读诗歌、小说、听戏曲、音乐等时的忘我的精神状态。
4、指名分段读课文。
【设计意图】此环节主要是帮助扫清文字障碍，为更好地理解课文提供了必要的保证。
三、结构梳理第一部分：总起秋虫音乐会即将开始。
第二部分：分写各昆虫奏响音乐会。
第三部分：总结秋虫音乐会即将结束。
三年级语文上册 第四单元 13《秋虫音乐会》教学设计 湘教版
——————————教育资源共享步入知识海洋————————《秋虫音乐会》教学设计教材分析:这篇课文讲的是在一个秋天的的夜晚，蟋蟀、纺织娘、油蛉、不知名的虫儿、旱蛙在一起开了一场特殊的“音乐会”，培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。
教学目标：【知识与能力目标】１.认识、会写“昆、鸣、织、娘、伏、渐、退、铃、串、淡”１0个生字。
２.有感情地朗读、背诵课文。
３.理解课文内容，激发学生热爱秋天的情感。
【过程与方法目标】利用多媒体课件辅助教学，通过观察、想象，在读中感悟语言美，理解课文内容。
【情感态度价值观目标】培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。
教学重难点：【教学重点】掌握生字的音、形、义，背诵课文。
【教学难点】了解拟人句的不同表达形式。
课前准备：多媒体课件教学过程：一、谈话激趣，出示课题。
1、同学们，知不知道秋夜里会有哪些昆虫鸣叫？根据同学们的回答，随机板书：蟋蟀旱娃2、是呀，昆虫真是多种多样，今天我们就来学习在秋天的傍晚所开的一场音乐会。
相信你们会喜欢上这有趣的昆虫和迷人的秋夜的。
师介绍蟋蟀【设计意图】了解一下学生对秋夜里鸣叫的昆虫知多少，从而来引出本课的课题。
二、初读课文，自主识字。
（一）出示自读要求1.自由读，要求读准字音，读通句子。
2.和同桌合作读，注意读出感情。
3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。
（二）老师检查学生自主学习的情况。
1、出示生字：昆、鸣、织、娘、伏、渐、退、铃、串、淡2、出示词语认读。
昆虫鸣唱纺织娘亲起伏进退渐渐风铃串串平淡3、词语理解隐隐约约:指看起来或听起来模糊，很不清楚，感觉很不明显。
若隐若现，若有若无。
急促:短促、速度快的。
如痴如醉：多用于形容阅读诗歌、小说、听戏曲、音乐等时的忘我的精神状态。
4、指名分段读课文。
【设计意图】此环节主要是帮助扫清文字障碍，为更好地理解课文提供了必要的保证。
三、结构梳理第一部分：总起秋虫音乐会即将开始。
最新湘教版三年级语文上册第四单元课件
类的竹笋可以食用。竹枝杆挺拔，修长，
四季青翠，傲雪凌霜，倍受中国人喜爱，
与梅、兰、菊并称为四君子，与梅、松
并称为岁寒三友，古今文人墨客，写的？
文章是 按时间顺序 来写的，描 写了从早晨 到夜晚竹林 的变化。
课文解读
大家现在理解这篇课文了吗？还 有无法解决的问题吗？说出来，我们
一起讨论一下吧！
随堂练习
背诵描写竹子的诗句，与同学们分享！
《竹石》
郑板桥 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
积累拓展
篇幅
比拟
nǐ
例外
qiáo cuì
lì
蓬勃
pãng
摆动
tū
涛声
tāo
憔悴
枯萎
wâi
wěi
光秃秃
战栗
lì
无畏
字词学习
zhuó
shāo
jiǎo
灼热
树梢
皎洁
【词语】解释
战栗：形容竭力克制因过分激动而引起的 颤抖或因恐惧、寒冷而颤抖。
整体感知
全文是以怎 样的发展顺序 来写的？
文章是 按时间顺序 来写的，描 写了春天到 冬天松树的 变化。
整体感知
你从课文哪些地方感受到音乐 会的举办？
鸣唱、演奏、琴声、风铃般的响声、 合唱伴奏等词语。
课文解读
课文中描写不同昆虫的歌声运用了 多种修辞方法，你能找出不同的修辞方
法并说明这样使用的好处么？
课文解读
忽然，又来了三五只旱蛙，叫声明快有力，这是蛙儿国的
乐队，来给昆虫的合唱伴奏。
这句话运用了什么修辞手法？请你学着用这种修辞手法造 句。
配套K12三年级语文上册 第四单元 13《秋虫音乐会》教学设计 湘教版
《秋虫音乐会》教学设计教材分析:这篇课文讲的是在一个秋天的的夜晚，蟋蟀、纺织娘、油蛉、不知名的虫儿、旱蛙在一起开了一场特殊的“音乐会”，培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。
教学目标：【知识与能力目标】１.认识、会写“昆、鸣、织、娘、伏、渐、退、铃、串、淡”１0个生字。
２.有感情地朗读、背诵课文。
３.理解课文内容，激发学生热爱秋天的情感。
【过程与方法目标】利用多媒体课件辅助教学，通过观察、想象，在读中感悟语言美，理解课文内容。
【情感态度价值观目标】培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。
教学重难点：【教学重点】掌握生字的音、形、义，背诵课文。
【教学难点】了解拟人句的不同表达形式。
课前准备：多媒体课件教学过程：一、谈话激趣，出示课题。
1、同学们，知不知道秋夜里会有哪些昆虫鸣叫？根据同学们的回答，随机板书：蟋蟀旱娃2、是呀，昆虫真是多种多样，今天我们就来学习在秋天的傍晚所开的一场音乐会。
相信你们会喜欢上这有趣的昆虫和迷人的秋夜的。
师介绍蟋蟀【设计意图】了解一下学生对秋夜里鸣叫的昆虫知多少，从而来引出本课的课题。
二、初读课文，自主识字。
（一）出示自读要求1.自由读，要求读准字音，读通句子。
2.和同桌合作读，注意读出感情。
3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。
（二）老师检查学生自主学习的情况。
1、出示生字：昆、鸣、织、娘、伏、渐、退、铃、串、淡2、出示词语认读。
昆虫鸣唱纺织娘亲起伏进退渐渐风铃串串平淡3、词语理解隐隐约约:指看起来或听起来模糊，很不清楚，感觉很不明显。
若隐若现，若有若无。
急促:短促、速度快的。
如痴如醉：多用于形容阅读诗歌、小说、听戏曲、音乐等时的忘我的精神状态。
4、指名分段读课文。
【设计意图】此环节主要是帮助扫清文字障碍，为更好地理解课文提供了必要的保证。
三、结构梳理第一部分：总起秋虫音乐会即将开始。
第二部分：分写各昆虫奏响音乐会。
第三部分：总结秋虫音乐会即将结束。
三年级语文上册第四单元13《秋虫音乐会》教学设计湘教版
《秋虫音乐会》教学设计教材分析:这篇课文讲的是在一个秋天的的夜晚，蟋蟀、纺织娘、油蛉、不知名的虫儿、旱蛙在一起开了一场特殊的“音乐会”，培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。
教学目标：【知识与能力目标】１.认识、会写“昆、鸣、织、娘、伏、渐、退、铃、串、淡”１0个生字。
２.有感情地朗读、背诵课文。
３.理解课文内容，激发学生热爱秋天的情感。
【过程与方法目标】利用多媒体课件辅助教学，通过观察、想象，在读中感悟语言美，理解课文内容。
【情感态度价值观目标】培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。
教学重难点：【教学重点】掌握生字的音、形、义，背诵课文。
【教学难点】了解拟人句的不同表达形式。
课前准备：多媒体课件教学过程：一、谈话激趣，出示课题。
1、同学们，知不知道秋夜里会有哪些昆虫鸣叫？根据同学们的回答，随机板书：蟋蟀旱娃2、是呀，昆虫真是多种多样，今天我们就来学习在秋天的傍晚所开的一场音乐会。
相信你们会喜欢上这有趣的昆虫和迷人的秋夜的。
师介绍蟋蟀【设计意图】了解一下学生对秋夜里鸣叫的昆虫知多少，从而来引出本课的课题。
二、初读课文，自主识字。
（一）出示自读要求1.自由读，要求读准字音，读通句子。
2.和同桌合作读，注意读出感情。
3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。
（二）老师检查学生自主学习的情况。
1、出示生字：昆、鸣、织、娘、伏、渐、退、铃、串、淡2、出示词语认读。
昆虫鸣唱纺织娘亲起伏进退渐渐风铃串串平淡3、词语理解隐隐约约:指看起来或听起来模糊，很不清楚，感觉很不明显。
若隐若现，若有若无。
急促:短促、速度快的。
如痴如醉：多用于形容阅读诗歌、小说、听戏曲、音乐等时的忘我的精神状态。
4、指名分段读课文。
【设计意图】此环节主要是帮助扫清文字障碍，为更好地理解课文提供了必要的保证。
三、结构梳理第一部分：总起秋虫音乐会即将开始。
第二部分：分写各昆虫奏响音乐会。
第三部分：总结秋虫音乐会即将结束。
精品2019三年级语文上册 第四单元 13秋虫音乐会(第1课时)练习 湘教版
13.秋虫音乐会
一、下列词语书写全对的一项是（）
A.旁晚凉爽唤醒衣服
B.鸣唱青脆跳跃音符
C.顷听演奏悦耳乐队
D.伴奏栏杆增添神秘
二、照样子，写词语。
轻轻的
隐隐约约
如痴如醉
三、写出下列加点词的近义词。
1.傍晚，下了一场雨，天空好像洗过一样，风儿吹来，挺凉爽
．．的。
（）
2.蟋蟀的鸣唱是那么清脆
．．，好像泉水在山溪间跳跃，蹦出一个又一个动听的音符。
（）
3.月光淡淡的，洒在草地上，给这秋虫音乐会增添
．．了几分神秘。
（）
四、在拟人句后面画“√”。
1.纺织娘的演奏有起有伏。
（）
2.天空好像洗过一样，风儿吹来，挺凉爽的。
（）
3.妈妈今天好像生病了，下班回家就回屋休息了。
（）
4.那雪,就如白玉,铺满了大地,让你感觉来到了天界。
（）
参考答案：
一、D
二、大大的胖胖的红红的
平平安安健健康康许许多多
如怨如诉多灾多难十全十美
三、1.凉快 2.响亮 3.增加
四、1.√。
三年级语文上册 第四单元 13《虫音乐会》教学设计 湘教版
《秋虫音乐会》教学设计教材分析:这篇课文讲的是在一个秋天的的夜晚，蟋蟀、纺织娘、油蛉、不知名的虫儿、旱蛙在一起开了一场特殊的“音乐会”，培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。
教学目标：【知识与能力目标】１.认识、会写“昆、鸣、织、娘、伏、渐、退、铃、串、淡”１0个生字。
２.有感情地朗读、背诵课文。
３.理解课文内容，激发学生热爱秋天的情感。
【过程与方法目标】利用多媒体课件辅助教学，通过观察、想象，在读中感悟语言美，理解课文内容。
【情感态度价值观目标】培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。
教学重难点：【教学重点】掌握生字的音、形、义，背诵课文。
【教学难点】了解拟人句的不同表达形式。
课前准备：多媒体课件教学过程：一、谈话激趣，出示课题。
1、同学们，知不知道秋夜里会有哪些昆虫鸣叫？根据同学们的回答，随机板书：蟋蟀旱娃2、是呀，昆虫真是多种多样，今天我们就来学习在秋天的傍晚所开的一场音乐会。
相信你们会喜欢上这有趣的昆虫和迷人的秋夜的。
师介绍蟋蟀【设计意图】了解一下学生对秋夜里鸣叫的昆虫知多少，从而来引出本课的课题。
二、初读课文，自主识字。
（一）出示自读要求1.自由读，要求读准字音，读通句子。
2.和同桌合作读，注意读出感情。
3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。
（二）老师检查学生自主学习的情况。
1、出示生字：昆、鸣、织、娘、伏、渐、退、铃、串、淡2、出示词语认读。
昆虫鸣唱纺织娘亲起伏进退渐渐风铃串串平淡3、词语理解隐隐约约:指看起来或听起来模糊，很不清楚，感觉很不明显。
若隐若现，若有若无。
急促:短促、速度快的。
如痴如醉：多用于形容阅读诗歌、小说、听戏曲、音乐等时的忘我的精神状态。
4、指名分段读课文。
【设计意图】此环节主要是帮助扫清文字障碍，为更好地理解课文提供了必要的保证。
三、结构梳理第一部分：总起秋虫音乐会即将开始。
第二部分：分写各昆虫奏响音乐会。
第三部分：总结秋虫音乐会即将结束。
【湘教版】小学三年级上册语文：第四单元 13.秋虫音乐会教案
13.秋虫音乐会教学目标：１.认识、会写“昆、鸣、织、娘、伏、渐、退、铃、串、淡”１0个生字。
２.有感情地朗读、背诵课文。
３.理解课文内容，激发学生热爱秋天的情感。
4.利用多媒体课件辅助教学，通过观察、想象，在读中感悟语言美，理解课文内容。
5.培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。
教学重难点：重点：掌握生字的音、形、义，背诵课文。
突破方法：自主学习，合作探究；反复朗读，熟读成诵。
难点：了解拟人句的不同表达形式。
教学准备：多媒体课件。
教学安排：３课时教学过程：第一课时一、谈话激趣，出示课题。
１. 同学们，知不知道秋夜里会有哪些昆虫鸣叫？根据同学们的回答，随机板书：蟋蟀旱娃２. 是呀，昆虫真是多种多样，今天我们就来学习在秋天的傍晚所开的一场音乐会。
相信你们会喜欢上这有趣的昆虫和迷人的秋夜的。
二、初读课文，自主识字。
１.学生自由读课文，要求：读准生字的音，读通课文的句子。
２.学生互相检查生字的读音。
３.老师检查学生自主学习的情况。
出示词语认读。
昆虫鸣唱纺织娘演奏起伏渐渐铃声一串４. 指名分段读课文。
三、再读课文，了解课文的主要内容。
１.学生读课文，思考：课文主要写了什么内容？２.讨论上述问题。
３.默读全文，找出课文的中心句。
“如痴如醉”是什么意思？这句话表达了作者怎样的感情？指导学生读出对秋虫音乐会的喜爱之情。
四、指导学生书写生字。
１.学生读生字，选择喜欢的方式记生字。
２.师带领学生分析生字的间架结构。
３.学生练习写生字。
五、小结。
通过学习，你有什么收获？第二课时一、复习导入。
１.指名听写生字。
２.指名分段读课文。
二、品读课文，指导学生有感情地朗读课文。
１.学习第一自然段。
（1）、自由读课文，说说知道了什么？（2）、指导学生朗读第一自然段。
２.学习2—6自然段。
（１）秋天的夜晚开了一场“音乐会”作者具体写了哪些昆虫？自由读2—6自然段，用笔画出来。
（２）分组学习，讨论：作者抓住了每种昆虫的哪些特点？怎样写具体的？（３）全班交流。
三年级语文上册第四单元13秋虫音乐会教案湘教版(2021年整理)
三年级语文上册第四单元13 秋虫音乐会教案湘教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（三年级语文上册第四单元13 秋虫音乐会教案湘教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为三年级语文上册第四单元13 秋虫音乐会教案湘教版的全部内容。
13.秋虫音乐会教学目标：１。
认识、会写“昆、鸣、织、娘、伏、渐、退、铃、串、淡"１0个生字.２。
有感情地朗读、背诵课文。
３。
理解课文内容，激发学生热爱秋天的情感。
4.利用多媒体课件辅助教学，通过观察、想象，在读中感悟语言美，理解课文内容。
5.培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。
教学重难点：重点:掌握生字的音、形、义，背诵课文.突破方法:自主学习，合作探究；反复朗读，熟读成诵.难点:了解拟人句的不同表达形式。
教学准备：多媒体课件.教学安排:３课时教学过程：第一课时一、谈话激趣，出示课题。
１. 同学们,知不知道秋夜里会有哪些昆虫鸣叫？根据同学们的回答,随机板书：蟋蟀旱娃２. 是呀,昆虫真是多种多样，今天我们就来学习在秋天的傍晚所开的一场音乐会.相信你们会喜欢上这有趣的昆虫和迷人的秋夜的。
二、初读课文，自主识字.１。
学生自由读课文，要求：读准生字的音，读通课文的句子。
２.学生互相检查生字的读音。
３.老师检查学生自主学习的情况。
出示词语认读.昆虫鸣唱纺织娘演奏起伏渐渐铃声一串４。
指名分段读课文。
三、再读课文，了解课文的主要内容。
１。
学生读课文,思考:课文主要写了什么内容？２.讨论上述问题。
３。
默读全文,找出课文的中心句。
“如痴如醉”是什么意思？这句话表达了作者怎样的感情?指导学生读出对秋虫音乐会的喜爱之情。
三年级语文上册第四单元13《秋虫音乐会》教学设计湘教版(2021-2022学年)
《秋虫音乐会》教学设计教材分析:这篇课文讲的是在一个秋天的的夜晚，蟋蟀、纺织娘、油蛉、不知名的虫儿、旱蛙在一起开了一场特殊的“音乐会",培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。
教学目标:【知识与能力目标】1。
认识、会写“昆、鸣、织、娘、伏、渐、退、铃、串、淡”１0个生字。
ﻫ２。
有感情地朗读、背诵课文。
ﻫ３．理解课文内容，激发学生热爱秋天的情感．ﻫ【过程与方法目标】利用多媒体课件辅助教学,通过观察、想象,在读中感悟语言美，理解课文内容.【情感态度价值观目标】培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。
ﻫ教学重难点：【教学重点】掌握生字的音、形、义，背诵课文。
【教学难点】了解拟人句的不同表达形式。
课前准备:多媒体课件教学过程:一、谈话激趣，出示课题．1、同学们,知不知道秋夜里会有哪些昆虫鸣叫？ﻬ根据同学们的回答，随机板书：蟋蟀旱娃２、是呀，昆虫真是多种多样,今天我们就来学习在秋天的傍晚所开的一场音乐会．相信你们会喜欢上这有趣的昆虫和迷人的秋夜的。
师介绍蟋蟀【设计意图】了解一下学生对秋夜里鸣叫的昆虫知多少，从而来引出本课的课题。
二、初读课文,自主识字。
（一）出示自读要求１。
自由读，要求读准字音,读通句子。
2。
和同桌合作读，注意读出感情.3。
默读,标注出重点语句和不懂的地方．(二)老师检查学生自主学习的情况。
1、出示生字:昆、鸣、织、娘、伏、渐、退、铃、串、淡2、出示词语认读。
ﻫ昆虫鸣唱纺织娘亲起伏进退渐渐风铃串串平淡3、词语理解隐隐约约:指看起来或听起来模糊，很不清楚,感觉很不明显。
若隐若现,若有若无。
急促:短促、速度快的。
如痴如醉:多用于形容阅读诗歌、小说、听戏曲、音乐等时的忘我的精神状态。
4、指名分段读课文。
ﻫ【设计意图】此环节主要是帮助扫清文字障碍，为更好地理解课文提供了必要的保证。
三、结构梳理第一部分：总起秋虫音乐会即将开始．第二部分：分写各昆虫奏响音乐会.第三部分:总结秋虫音乐会即将结束。
推荐K12学习三年级语文上册第四单元13秋虫音乐会第1课时练习湘教版
13.秋虫音乐会
一、下列词语书写全对的一项是（）
A.旁晚凉爽唤醒衣服
B.鸣唱青脆跳跃音符
C.顷听演奏悦耳乐队
D.伴奏栏杆增添神秘
二、照样子，写词语。
轻轻的
隐隐约约
如痴如醉
三、写出下列加点词的近义词。
1.傍晚，下了一场雨，天空好像洗过一样，风儿吹来，挺凉爽
．．的。
（）
2.蟋蟀的鸣唱是那么清脆
．．，好像泉水在山溪间跳跃，蹦出一个又一个动听的音符。
（）
3.月光淡淡的，洒在草地上，给这秋虫音乐会增添
．．了几分神秘。
（）
四、在拟人句后面画“√”。
1.纺织娘的演奏有起有伏。
（）
2.天空好像洗过一样，风儿吹来，挺凉爽的。
（）
3.妈妈今天好像生病了，下班回家就回屋休息了。
（）
4.那雪,就如白玉,铺满了大地,让你感觉来到了天界。
（）
参考答案：
一、D
二、大大的胖胖的红红的
平平安安健健康康许许多多
如怨如诉多灾多难十全十美
三、1.凉快 2.响亮 3.增加
四、1.√。
三年级语文上册 第四单元 13《秋虫音乐会》教学设计 湘教版
《秋虫音乐会》教学设计教材分析:这篇课文讲的是在一个秋天的的夜晚，蟋蟀、纺织娘、油蛉、不知名的虫儿、旱蛙在一起开了一场特殊的“音乐会”，培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。
教学目标：【知识与能力目标】１.认识、会写“昆、鸣、织、娘、伏、渐、退、铃、串、淡”１0个生字。
２.有感情地朗读、背诵课文。
３.理解课文内容，激发学生热爱秋天的情感。
【过程与方法目标】利用多媒体课件辅助教学，通过观察、想象，在读中感悟语言美，理解课文内容。
【情感态度价值观目标】培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。
教学重难点：【教学重点】掌握生字的音、形、义，背诵课文。
【教学难点】了解拟人句的不同表达形式。
课前准备：多媒体课件教学过程：一、谈话激趣，出示课题。
1、同学们，知不知道秋夜里会有哪些昆虫鸣叫？根据同学们的回答，随机板书：蟋蟀旱娃2、是呀，昆虫真是多种多样，今天我们就来学习在秋天的傍晚所开的一场音乐会。
相信你们会喜欢上这有趣的昆虫和迷人的秋夜的。
师介绍蟋蟀【设计意图】了解一下学生对秋夜里鸣叫的昆虫知多少，从而来引出本课的课题。
二、初读课文，自主识字。
（一）出示自读要求1.自由读，要求读准字音，读通句子。
2.和同桌合作读，注意读出感情。
3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。
（二）老师检查学生自主学习的情况。
1、出示生字：昆、鸣、织、娘、伏、渐、退、铃、串、淡2、出示词语认读。
昆虫鸣唱纺织娘亲起伏进退渐渐风铃串串平淡3、词语理解隐隐约约:指看起来或听起来模糊，很不清楚，感觉很不明显。
若隐若现，若有若无。
急促:短促、速度快的。
如痴如醉：多用于形容阅读诗歌、小说、听戏曲、音乐等时的忘我的精神状态。
4、指名分段读课文。
【设计意图】此环节主要是帮助扫清文字障碍，为更好地理解课文提供了必要的保证。
三、结构梳理第一部分：总起秋虫音乐会即将开始。
第二部分：分写各昆虫奏响音乐会。
第三部分：总结秋虫音乐会即将结束。
推荐K12学习三年级语文上册第四单元13秋虫音乐会教学设计湘教版
《秋虫音乐会》教学设计教材分析:这篇课文讲的是在一个秋天的的夜晚，蟋蟀、纺织娘、油蛉、不知名的虫儿、旱蛙在一起开了一场特殊的“音乐会”，培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。
教学目标：【知识与能力目标】１.认识、会写“昆、鸣、织、娘、伏、渐、退、铃、串、淡”１0个生字。
２.有感情地朗读、背诵课文。
３.理解课文内容，激发学生热爱秋天的情感。
【过程与方法目标】利用多媒体课件辅助教学，通过观察、想象，在读中感悟语言美，理解课文内容。
【情感态度价值观目标】培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。
教学重难点：【教学重点】掌握生字的音、形、义，背诵课文。
【教学难点】了解拟人句的不同表达形式。
课前准备：多媒体课件教学过程：一、谈话激趣，出示课题。
1、同学们，知不知道秋夜里会有哪些昆虫鸣叫？根据同学们的回答，随机板书：蟋蟀旱娃2、是呀，昆虫真是多种多样，今天我们就来学习在秋天的傍晚所开的一场音乐会。
相信你们会喜欢上这有趣的昆虫和迷人的秋夜的。
师介绍蟋蟀【设计意图】了解一下学生对秋夜里鸣叫的昆虫知多少，从而来引出本课的课题。
二、初读课文，自主识字。
（一）出示自读要求1.自由读，要求读准字音，读通句子。
2.和同桌合作读，注意读出感情。
3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。
（二）老师检查学生自主学习的情况。
1、出示生字：昆、鸣、织、娘、伏、渐、退、铃、串、淡2、出示词语认读。
昆虫鸣唱纺织娘亲起伏进退渐渐风铃串串平淡3、词语理解隐隐约约:指看起来或听起来模糊，很不清楚，感觉很不明显。
若隐若现，若有若无。
急促:短促、速度快的。
如痴如醉：多用于形容阅读诗歌、小说、听戏曲、音乐等时的忘我的精神状态。
4、指名分段读课文。
【设计意图】此环节主要是帮助扫清文字障碍，为更好地理解课文提供了必要的保证。
三、结构梳理第一部分：总起秋虫音乐会即将开始。
第二部分：分写各昆虫奏响音乐会。
第三部分：总结秋虫音乐会即将结束。
三年级语文上册 第四单元 13 秋虫音乐会课件 湘教版
大家现在理解这篇课文了吗？还 有无法解决的问题吗？说出来，我们 一起讨论一下吧！
积累拓展
纺织娘
蟋
蟀
油蛉
憨 蛙
编后语
• 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。 • 一、听理科课重在理解基本概念和规律 • 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，
同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的， 为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。 • 作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。 • 二、听文科课要注重在理解中记忆 • 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然 后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间 的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。 • 三、听英语课要注重实践 • 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之பைடு நூலகம்的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活 动，珍惜课堂上的每一个练习机会。
这句话运用了什么修辞手法？请你学着用这种修辞手法造 句。
三年级语文上册 第四单元 13《秋虫音乐会》教学设计 湘教版
《秋虫音乐会》教学设计教材分析:这篇课文讲的是在一个秋天的的夜晚，蟋蟀、纺织娘、油蛉、不知名的虫儿、旱蛙在一起开了一场特殊的“音乐会”，培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。
教学目标：【知识与能力目标】１.认识、会写“昆、鸣、织、娘、伏、渐、退、铃、串、淡”１0个生字。
２.有感情地朗读、背诵课文。
３.理解课文内容，激发学生热爱秋天的情感。
【过程与方法目标】利用多媒体课件辅助教学，通过观察、想象，在读中感悟语言美，理解课文内容。
【情感态度价值观目标】培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。
教学重难点：【教学重点】掌握生字的音、形、义，背诵课文。
【教学难点】了解拟人句的不同表达形式。
课前准备：多媒体课件教学过程：一、谈话激趣，出示课题。
1、同学们，知不知道秋夜里会有哪些昆虫鸣叫？根据同学们的回答，随机板书：蟋蟀旱娃2、是呀，昆虫真是多种多样，今天我们就来学习在秋天的傍晚所开的一场音乐会。
相信你们会喜欢上这有趣的昆虫和迷人的秋夜的。
师介绍蟋蟀【设计意图】了解一下学生对秋夜里鸣叫的昆虫知多少，从而来引出本课的课题。
二、初读课文，自主识字。
（一）出示自读要求1.自由读，要求读准字音，读通句子。
2.和同桌合作读，注意读出感情。
3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。
（二）老师检查学生自主学习的情况。
1、出示生字：昆、鸣、织、娘、伏、渐、退、铃、串、淡2、出示词语认读。
昆虫鸣唱纺织娘亲起伏进退渐渐风铃串串平淡3、词语理解隐隐约约:指看起来或听起来模糊，很不清楚，感觉很不明显。
若隐若现，若有若无。
急促:短促、速度快的。
如痴如醉：多用于形容阅读诗歌、小说、听戏曲、音乐等时的忘我的精神状态。
4、指名分段读课文。
【设计意图】此环节主要是帮助扫清文字障碍，为更好地理解课文提供了必要的保证。
三、结构梳理第一部分：总起秋虫音乐会即将开始。
第二部分：分写各昆虫奏响音乐会。
第三部分：总结秋虫音乐会即将结束。
三年级语文上册 第四单元 13《虫音乐会》教学设计 湘教版
《秋虫音乐会》教学设计教材分析:这篇课文讲的是在一个秋天的的夜晚，蟋蟀、纺织娘、油蛉、不知名的虫儿、旱蛙在一起开了一场特殊的“音乐会”，培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。
教学目标：【知识与能力目标】１.认识、会写“昆、鸣、织、娘、伏、渐、退、铃、串、淡”１0个生字。
２.有感情地朗读、背诵课文。
３.理解课文内容，激发学生热爱秋天的情感。
【过程与方法目标】利用多媒体课件辅助教学，通过观察、想象，在读中感悟语言美，理解课文内容。
【情感态度价值观目标】培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。
教学重难点：【教学重点】掌握生字的音、形、义，背诵课文。
【教学难点】了解拟人句的不同表达形式。
课前准备：多媒体课件教学过程：一、谈话激趣，出示课题。
1、同学们，知不知道秋夜里会有哪些昆虫鸣叫？根据同学们的回答，随机板书：蟋蟀旱娃2、是呀，昆虫真是多种多样，今天我们就来学习在秋天的傍晚所开的一场音乐会。
相信你们会喜欢上这有趣的昆虫和迷人的秋夜的。
师介绍蟋蟀【设计意图】了解一下学生对秋夜里鸣叫的昆虫知多少，从而来引出本课的课题。
二、初读课文，自主识字。
（一）出示自读要求1.自由读，要求读准字音，读通句子。
2.和同桌合作读，注意读出感情。
3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。
（二）老师检查学生自主学习的情况。
1、出示生字：昆、鸣、织、娘、伏、渐、退、铃、串、淡2、出示词语认读。
昆虫鸣唱纺织娘亲起伏进退渐渐风铃串串平淡3、词语理解隐隐约约:指看起来或听起来模糊，很不清楚，感觉很不明显。
若隐若现，若有若无。
急促:短促、速度快的。
如痴如醉：多用于形容阅读诗歌、小说、听戏曲、音乐等时的忘我的精神状态。
4、指名分段读课文。
【设计意图】此环节主要是帮助扫清文字障碍，为更好地理解课文提供了必要的保证。
三、结构梳理第一部分：总起秋虫音乐会即将开始。
第二部分：分写各昆虫奏响音乐会。
第三部分：总结秋虫音乐会即将结束。
【分层练习】《秋虫音乐会》(语文湘教版三上)
《秋虫音乐会》分层练习本课时编写：实验学校杜明侠◆基础题一、下列词语书写全对的一项是（）A.旁晚凉爽唤醒衣服B.鸣唱青脆跳跃音符C.顷听演奏悦耳乐队D.伴奏栏杆增添神秘二、照样子，写词语。
轻轻的隐隐约约如痴如醉三、写出下列加点词的近义词。
1.傍晚，下了一场雨，天空好像洗过一样，风儿吹来，挺凉爽．．的。
（）2.蟋蟀的鸣唱是那么清脆．．，好像泉水在山溪间跳跃，蹦出一个又一个动听的音符。
（）3.月光淡淡的，洒在草地上，给这秋虫音乐会增添．．了几分神秘。
（）四、在拟人句后面画“√”。
1.纺织娘的演奏有起有伏。
（）2.天空好像洗过一样，风儿吹来，挺凉爽的。
（）3.妈妈今天好像生病了，下班回家就回屋休息了。
（）4.那雪,就如白玉,铺满了大地,让你感觉来到了天界。
（）五、理解词语隐隐约约: 急促如痴如醉：◆能力题一、看拼音，写词语。
1.海浪宁可在挡路的礁山上撞得粉碎,也不肯hòu tuì（）一步。
2.下课líng shēng( )一响，同学们纷纷走出教室，朝操场跑去。
3.fǎng zhī（）不仅是一种工艺,也是一种艺术.4.我们的船,行驶在波涛qǐ fú（）的海面上。
二、比一比，再组词。
淡（）鸣（）娘（）渐（）谈（）鹊（）恨（）斩（）三、选词填空。
美妙奇妙奥妙1.童年就像一段（）的旅途,可以回首遥望,却难再次走过。
2.夏天坐在满是青草的地上,看着书听着知了的轻唱,仿佛置身于（）的大自然。
3.魔术师的表演变幻莫测，（）无穷。
四.在括号里填上合适的量词。
一（）雨一（）音符一（）风铃一（）旱蛙五、阅读课文选段，回答问题。
听！蟋蟀的鸣唱是那么清脆，好像泉水在山溪间跳跃，蹦（bèng péng）出一个又一个动听的音符（fú fǔ）。
纺织娘的演奏有起有伏。
急促时如浪花奔（bēn bèn）上沙滩，然后渐渐退去，过一会儿又朝岸边涌来。
油蛉的歌声轻轻的、悠悠的，像天边飘来隐隐约约的琴（qín pín）声。
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13.秋虫音乐会
一、看拼音，写词语。
1.海浪宁可在挡路的礁山上撞得粉碎,也不肯hòu tuì（）一步。
2.下课líng shēng( )一响，同学们纷纷走出教室，朝操场跑去。
3.fǎng zhī（）不仅是一种工艺,也是一种艺术.
4.我们的船,行驶在波涛qǐfú（）的海面上。
二、比一比，再组词。
淡（）鸣（）娘（）渐（）
谈（）鹊（）恨（）斩（）
三、选词填空。
美妙奇妙奥妙
1.童年就像一段（）的旅途,可以回首遥望,却难再次走过。
2.夏天坐在满是青草的地上,看着书听着知了的轻唱,仿佛置身于（）的大自然。
3.魔术师的表演变幻莫测，（）无穷。
四、阅读课文选段，回答问题。
听！蟋蟀的鸣唱是那么清脆，好像泉水在山溪间跳跃，蹦（bèng péng）出一个又一个动听的音符（fúfǔ）。
纺织娘的演奏有起有伏。
急促时如浪花奔（bēn bèn）上沙滩，然后渐渐退去，过一会儿又朝岸边涌来。
油蛉的歌声轻轻的、悠悠的，像天边飘来隐隐约约的琴（qín pín）声。
1.给文中加点字选择正确的读音，用“√”画出来。
2.短文描写了、和三种昆虫的歌唱。
3.你喜欢哪种昆虫的歌唱？为什么？
参考答案：
一、1.后退 2.铃声 3.纺织 4.起伏
二、淡忘鸣叫姑娘逐渐
谈话喜鹊仇恨斩首
三、1.奇妙 2.美妙 3.奥妙
四、1. bèng fúbēn qín
2.蟋蟀纺织娘油蛉
3.我喜欢蟋蟀的鸣唱，因为它的鸣唱非常清脆。