深圳市中小学校教师专业发展基地学校申报表
1-广东省教师专业技术资格申报表(基础教育系统)
附件2：广东省教师专业技术资格申报表(基础教育系统)工作单位姓名现任何专业技术职务申报何专业技术资格申报时间广东省教育厅制填表须知１、本表适用于中学、小学、幼儿园教师申报评审各档次教师专业技术资格。
２、本表内容打印或用钢笔(签字笔)填写。
内容要真实、准确，字迹要端正、清晰，教育教学业绩与成果力求用具体数据表述。
内容不得随意涂改,凡有填错后确需涂改的,须加盖单位公章(校正章)。
2注：学历教育情况中的办学形式指全日制或电大、函大、业余大、职大、夜大、自学考试、网络教育。
3注：主要工作简历从参加工作开始时填起，时间首尾要接上。
42、教研员、电教教师填括号内课题研究项目，指导开展教研活动的层次、范围、效果和参与示范课或试验课教学情况。
56注：1、此页按资格条件第五条的要求填写，教研员、电教教师主要在空白栏填写。
2、测评形式指：全省统测、全市统测、多校联测、本校出题测试等。
3、教研员、电教教师也应填写人事年度考核结果。
78前公示阶段受举报查实，取消当年申报资格并通报批评；评后公示阶段受举报查实，评审结果无效或吊销已获资格，三年内不得再次申报。
2．“本人负面情况申报”栏下方文字说明，系对本人工作出现的过错的具体表述。
例如勾选“论著一稿多投”，则列明哪几篇论著投于哪些刊物、发表时间等。
3．“本人对工作过失的陈述”栏如实填写出现过失的原因、处理方式及本人的认识。
4．“单位意见”栏由单位人事部门针对申报人工作作风、态度、过失因果等，公允加具对其申报评审的意见；如有其他本人未申报的负面情况亦一并开列，并具公章。
5.本页须申报人亲笔填写，不得打印。
9101112贴资格证相片说明：申报者贴近期小一寸免冠照片。
13。
基地校申请报告
一、引言随着我国教育事业的发展，基础教育阶段的教育质量得到了广泛关注。
为了进一步提高教育教学质量，培养更多优秀人才，教育部启动了“基地校”建设项目。
基地校是指在某一学科或领域具有显著特色、教学水平较高、师资力量雄厚、科研能力较强的学校。
为了充分发挥基地校的示范引领作用，我校拟申请成为基地校。
以下是具体申请报告。
二、学校概况1. 学校简介我校始建于19XX年，位于XX市XX区，是一所具有光荣历史和优良传统的完全中学。
学校占地面积XX亩，建筑面积XX平方米，现有教职工XX人，其中高级教师XX人，一级教师XX人。
学校设有初中部、高中部和国际部，现有学生XX人。
2. 学校特色（1）教学质量：我校始终坚持以教学质量为核心，注重培养学生的创新精神和实践能力。
近年来，我校学生在各类学科竞赛中屡获佳绩，高考成绩逐年攀升。
（2）师资力量：我校拥有一支高素质、专业化的教师队伍，教师们具有丰富的教学经验和较高的教学水平。
（3）科研能力：我校积极开展教育教学研究，取得了丰硕的成果。
近年来，我校教师在国家级、省级学术期刊上发表论文XX篇，主持省级以上科研项目XX项。
（4）校园文化：我校秉承“厚德、博学、求真、创新”的校训，积极开展丰富多彩的校园文化活动，培养学生的综合素质。
三、基地校建设目标1. 提高教育教学质量：以基地校建设为契机，进一步优化课程体系，创新教学方法，提高教育教学质量。
2. 培养优秀人才：充分发挥基地校的示范引领作用，为我国培养更多优秀人才。
3. 加强师资队伍建设：通过基地校建设，引进和培养一批高水平的学科带头人，提高教师队伍的整体素质。
4. 深化教育教学改革：积极探索教育教学改革，为我国基础教育改革提供有益借鉴。
5. 提升学校知名度：通过基地校建设，提高学校的知名度和美誉度，为学校发展奠定坚实基础。
四、基地校建设措施1. 加强课程体系建设：根据国家教育政策，结合学校实际情况，优化课程体系，增设特色课程，提高课程质量。
教研基地学校申请书
尊敬的教研中心领导：您好！我校自成立以来，始终秉承“以学生为本，以质量求生存，以特色求发展”的办学理念，致力于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
为了进一步提高教育教学质量，推动学校教育教学改革，我们诚挚地向贵教研中心申请成为教研基地学校。
以下是我们申请成为教研基地学校的理由和承诺：一、学校基本情况我校位于XX市XX区，是一所集小学、初中、高中为一体的完全中学。
学校占地面积XX亩，现有教学班XX个，学生总数达XX人。
学校拥有一支结构合理、素质优良的师资队伍，其中高级教师XX人，中级教师XX人，初级教师XX人。
学校教学设施齐全，建有现代化的教学楼、实验楼、图书馆、体育馆等，为学生提供了良好的学习环境。
二、申请成为教研基地学校的理由1. 师资力量雄厚：我校拥有一支教学经验丰富、业务能力强的教师队伍，他们在教育教学改革中起到了积极的推动作用。
成为教研基地学校，有助于进一步发挥我校教师的示范引领作用，提升整体教学水平。
2. 教育教学改革成效显著：近年来，我校在课程改革、教学方法改革、教育评价改革等方面取得了显著成效。
我们积极参与各类教育教学研讨活动，不断探索和实践新的教学模式，为提高教育教学质量奠定了坚实基础。
3. 科研能力不断提升：我校高度重视教育教学科研工作，设有专门的科研部门，定期组织教师开展课题研究。
近年来，我校教师参与国家级、省级、市级课题研究达XX项，并在各类学术期刊上发表教育教学论文XX篇。
4. 社会影响力日益扩大：我校在社区、家长、学生中的口碑良好，社会影响力不断扩大。
成为教研基地学校，有助于进一步提升我校的社会声誉，扩大我校的教育教学影响力。
三、成为教研基地学校的承诺1. 积极参与教研活动：我校将积极参与贵教研中心组织的各类教研活动，认真落实教研计划，确保教研活动的实效性。
2. 发挥示范引领作用：我校将充分发挥教研基地学校的示范引领作用，积极向其他学校推广我校的教育教学改革成果。
深圳中小学教师专业技术职务岗位评聘登记表
深圳市中小学教师专业技术职务（岗位）评聘登记表学 校（单 位）： 姓 名： 现聘专业技术岗位：申报 （学段） （学科） （等级）（岗位）申报系列：□基础教育申报类型: □正常申报 □转换系列（原 系列，现 系列）申报时间: 年 月 日（在相应□内打“√”）样表（供参考）--------------------------------------------------------------------装订线--------------------------------------------------------------------填表说明1、本表适用于我市全市普通公办中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校及市、区教研单位和电化教育机构（以下统称中小学）和校外教育机构教师申报评聘中小学各档次教师专业技术资格。
2、中小学教师专业技术职务名称按以下表述方式：（1）高中、初中、小学教师教师专业技术职务名称：学段+学科+等级学段：高中、初中、小学学科：按照教育部《义务教育课程设置实验方案》、《普通高中课程方案（实验）》规定的学科名称，包括语文、数学、英语、政治、物理......等级：正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师（2）幼儿园教师教师专业技术职务名称：学段+等级，即幼儿园正高级教师、幼儿园高级教师、幼儿园一级教师、幼儿园二级教师、幼儿园三级教师（3）教学研究机构和其他校外教育机构教师教师专业技术职务名称：学科+等级学科：按照教育部《义务教育课程设置实验方案》、《普通高中课程方案（实验）》规定的学科名称，包括语文、数学、英语、政治、物理......等级：正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师3.本表内容打印或用钢笔（签字笔）填写，不得复印或剪贴，并装订成册，内容要真实、准确，字迹要端正、清晰，教育教学业绩与成果力求用具体数据表达。
内容不得随意涂改，确需涂改的，须由经手人署名核实并加盖校正章。
深圳市中小学教师专业发展基地学校2018年教师继续教育专业科目课程
6
通过
王鹏
深圳市第二实验学校
羊巨波
深圳市第二实验学校
专业
12
深圳市第二实验学校
通识
廖语眉
深圳市第二实验学校
中西方神话中的智慧密码
中小学 教师
12 通过
黎坚荣
深圳市第二实验学校
刘秀芹
深圳市第二实验学校
专业
13
深圳市第二实验学校
通识
高永新
深圳市第二实验学校
申戈
深圳市园岭小学
14
深圳市园岭小学
学科 黄丽莎 专业
深圳市园岭小学
王鹏
深圳市园岭小学
正面管教在班级管理中的运用
中小学 教师
6 通过
篆刻与制作凹版画
中小学 美术教师 18 通过
张冠群 深圳市螺岭外国语实验学校
15
深圳市螺岭外国语实验学校
学科 王 莉 专业
深圳市螺岭外国语实验学校
黄小梅 深圳市螺岭外国语实验学校
小学英语阅读教学创新实践研究
小学
英语教师
9
通过
物理学困生归因分析及有效转化策略
6
通过
物理教师
学科 胡兴桥
专业
龙城高级中学
岭南文化与中学语文教学
中学
6
通过
语文教师
学科 高爱国
专业
龙城高级中学
核心素养下的地理课堂教学
中学
3
通过
地理教师
学科 徐治成
专业
龙城高级中学
中学
中学历史教学中历史批判性思维的培养
3
通过
历史教师
专业 吴国梁
通识
龙城高级中学
中小学
中小学教师如何进行教育教学论文写作
小学创建新先进学校创建申报表
小学创建新先进学校创建申报表申请背景随着社会的发展和教育模式的改革，我们学校希望能够成为一所新先进学校，为学生提供更优质的教育环境和教育资源。
本申报表将具体介绍我们学校的现状、目标和规划，以及我们的申请理由和计划。
1. 学校现状我们学校是一所小学，位于城市中心，拥有500名学生和30名教职员工。
学校设施包括教学楼、图书馆、实验室、运动场等，设备齐全，但存在一些老化问题。
学校教育资源相对有限，缺乏现代化的教学设备和数字化教育资源。
2. 创建目标为了提高教育质量和培养学生的综合素质，我们学校的创建目标如下：- 提高教师教学水平，加强教师培训和专业发展；- 更学设备，提供现代化的教育技术和资源；- 建设优美的校园环境，提供良好的研究氛围；- 强化学生综合素质教育，培养学生的批判思维和创新能力；- 加强家校合作，提高学生的综合发展。
3. 创建理由我们申请创建新先进学校的理由如下：- 我们相信每个学生都有潜力，并且每个学生都应该接受到充分的教育资源和关怀。
- 通过创建新先进学校，我们可以提供更好的教育环境和教育资源，为学生提供个性化的研究机会和支持。
- 创建新先进学校将有助于提高学校的声誉和吸引更优秀的教师和学生。
- 作为一所新先进学校，我们将成为本地区教育改革的先锋，树立良好的示范作用。
4. 创建计划为了实现我们的创建目标，我们制定了以下创建计划：4.1. 教师培训与发展- 定期组织教师培训，提高教师的教学水平和专业能力。
- 鼓励教师参加学术交流活动和教育研讨会，增加专业知识和教学经验。
- 建立教师发展档案，记录教师的培训及成长情况，评估和激励教师的发展。
4.2. 教学设备更新- 更学设备，包括电子白板、多媒体课件等，提供现代化的教育技术和资源。
- 建立数字化图书馆，提供丰富的在线研究资源。
- 引入虚拟实验室和在线研究平台，丰富学生的实践和探究机会。
4.3. 校园环境建设- 对学校设施进行维修和改造，提供更优美和舒适的教学环境。
广东省中小学生研学实践教育基(营)地申报相关表格
附件1广东省中小学生研学实践教育基（营）地申报标准一、基地申报条件（一）申报广东省中小学生研学实践教育基地的，必须符合下列基本条件：1.申报单位具备法人资质。
2.属于下列主题板块之一的优质资源单位：（1）优秀传统文化板块。
包括文物保护单位、博物馆、非遗场所、优秀传统文化教育基地、南粤古驿道等单位，引导学生传承中华优秀传统文化核心思想理念、中华传统美德、中华人文精神，坚定文化自觉和文化自信。
（2）革命传统教育板块。
包括爱国主义基地、革命历史类纪念设施遗址等单位，引导学生了解革命历史，增长革命斗争知识，学习革命斗争精神，培育新时代精神。
（3）国情教育板块。
包括体验基本国情和改革开放成就的美丽乡村、特色小镇、大型知名企业、大型公共设施、重大工程等单位，引导学生学习了解基本国情及中国特色社会主义建设成就，激发爱党爱国之情。
— 1 —（3）国情教育板块。
包括体现基本国情和改革开放成就的美丽乡村、传统村落、特色小镇、大型知名企业、大型公共设施、重大工程等单位，能够引导学生了解基本国情及中国特色社会主义建设成就，激发学生爱党爱国之情。
（4）国防科工板块。
包括国防教育基地、科技馆、科普教育基地、科技创新基地、高等学校、科研院所等单位，引导学生学习科学知识、培养科学兴趣、掌握科学方法，树立国家安全观，增强科学精神和国防意识。
（5）自然生态板块。
包括自然景区、植物园、动物园、世界自然遗产地、世界文化遗产地、示范性农业基地、生态保护区、野生动物保护基地等单位，引导学生感受祖国大好河山，树立爱护自然、保护生态的意识。
3.申报单位场地适合中小学生前往开展研究性学习和实践，拥有可供学生集中学习、体验、休整的场地，每期能同时容纳200名学生开展研学实践教育活动。
4.申报单位场地设施设备完善，配有必要的教育教学用具、器材。
场地通过消防验收，各类安全设施设备运作良好，室内外安装录像监控设备，全天候实时录像监控。
近3年未发生安全责任事故。
教师发展示范基地校申报材料、经验汇报
教师发展示范基地校申报材料、经验汇报
一、顶层设计，制度保障，分级推进教师差异发展
学校从理想情操、专业能力两个维度，深入调研教师发展现状，根据教师发展需求，顶层设计教师发展三年规划，分层级制定适切的个人发展规划，实行年度目标评价。
学校以破解多学科协同育人难点为突破口，推动高端教师专业发展，成立青年教师研修营，培育“四有”好教师团队文化，扎下立德树人的精神宇宙之根，立起综合育人的实践之干，长出学理深厚的创新活力之叶。
二、项目引领，师德为先，有效激活内在成长动力
学校领导班子发扬民主作风，追求公开透明、灵活有序的民主管理模式，提高管理团队系统思考能力。
扩大资源、搭建平台，项目引领，任务驱动，唤醒教师专业成长的意识，激活了各层级教师发展的内在动力。
依托“四有”好教师团队建设项目，积极打造高水平创新型教师团队，并形成文化协同育人效应，促使优质教育资源持续生成和交叉辐射，扩大“四有”好教师团队影响力。
三、集团共建，跨域联盟，积极发挥示范辐射作用
作为区域集团牵头学校，充分发挥市乡村培育站、省、市名师工作室效能，搭建教师学习共享的资源平台——师资流动机制（集团校）、课程资源共享机制、学校文化共赏机制，开展校级联动备课活动、送教乡村行活动，不断锤炼教师的新基本功，展现学校美好教师特质。
自创节点，融通资源，贡献经验，带动结对学校，通过成果发表影响更多学校和教师共同发展，成为示范与引领、合作与共生的典范。
未来，学校将继续依托项目建设，以全景学习理念推动课堂教学深度变革，将新课标理念转化为教学实践，落实立德树人的根本任务。
在成事中成人，以立体化评价推动学校教师队伍健康发展，激发团队创新活力，培育教师专业发展自觉。
深圳市中小学教师专业发展基地学校申报表
附件2：深圳市中小学教师专业发展基地学校申报表申请单位（盖章）：深圳市南山区阳光小学单位负责人：高鹏深圳市教师继续教育领导小组办公室制二○一四年填表说明1．第一部分“负责人”为本单位主管教师继续教育的校级领导。
2．第二部分“项目统筹管理部门”为本单位相关职能部门，要具有教师培训项目管理经验，能够协调指导校内相关教学科研部门开展教师继续教育项目组织实施工作；“专职管理团队”须为本单位工作人员，管理工作分工包括项目统筹、项目管理、后勤保障等。
3.第三部分“申报学科（领域）”数量要求为：国家级师范学校和省一级学校不超过5个，市一级学校不超过3个；“申报理由简述”可围绕该学科（领域）是否为学校的特色学科，已有培训经验等方面进行陈述。
学科（领域）名称参照下表。
4.第四部分“项目统筹管理部门和执行部门的分工与合作情况”着重描述申请单位对教师继续教育项目的内部管理体制，描述管理部门与各执行部门之间的分工和合作情况。
一、申请单位二、项目统筹管理部门三、申请学科（领域）四、组织架构及后勤保障五、申请及评审意见附件3中小学幼儿园教师职务申报表学校（单位）姓名任教学科申报专业技术职称及学科填表时间：年月日福建省教育厅制填表说明1.本表供福建省中小学、幼儿园教师申报教师职务评审使用。
第一至第六项由申报对象填写，填写内容应经相应职能部门审核认可。
第七、八项由申报学校（单位）填写。
第九项页由人事职改部门填写。
2.本表填写内容要具体、真实，字迹要端正、清楚。
3.“学历”栏中最后一档为最高学历；“毕（肄、结）业”等表示选项的，应将非选择项划去。
4.若填写的内容较多，可另加附页。
一、基本情况二、进修培训经历三、工作（教学）经历四、任（支）教经历（城镇教师填写）五、任现职以来工作情况六、学生评议满意率情况（中小学教师填写）七、年度绩效考核情况八、评议推荐意见九、评审意见广东省中小学教师职称评审申报表工作单位姓名现任何专业技术职务申报何任职资格申报时间广东省人力资源和社会保障厅广东省教育厅制填表须知１.本表适用于中小学教师申报评审教师职称。
学科基础教育教研基地申报书
学科基础教育教研基地申报书学科基础教育教研基地申报书一、项目名称：学科基础教育教研基地构建与发展二、申报单位：XXX学校三、申报单位简介：XXX学校创建于19XX年，位于XXX市XXX区，是一所以素质教育为核心，并以学科教育为基础的全日制中小学。
学校师资力量雄厚，拥有一支富有经验的教师队伍，教育设施和教学资源丰富，学校管理规范，教育教学水平一直处于领先地位。
四、项目背景和目标：随着科技的快速发展和社会的不断进步，学科教育已经成为学生全面发展的重要组成部分。
然而，当前学科教育普遍存在诸多问题，如课程设置不合理、教学内容难以贴合学生需求、教学方法落后等，这些问题直接影响到学生的学习兴趣和学习效果。
因此，本项目旨在构建和发展学科基础教育教研基地，通过教育教学的研究与实践，提高学科教育水平，培养具有创新精神和实践能力的优秀学生，推动学校整体发展。
五、项目内容与实施方案：1. 建设学科教研基地理论研究平台：建立学科教研基地理论研究平台，开展学科教育的研究工作，建立学科教育理论体系，形成一系列学科教育的理论成果。
2. 研发教学资源与教学实践课程：整合校内外资源，开发适合自身学校特点的教学资源，设计实践课程，推动学科教育质量的提升。
3. 教师培训与交流：组织教师培训，提升教师教学水平和科研能力。
以学科教研基地为平台，开展教师间的交流与合作，共同研究解决学科教育的难题。
4. 学生实践与训练：通过学科教研基地的学生实践平台，提供实践机会，引导学生进行学科教育方面的实践与训练，培养学生的创新意识和实践能力。
5. 家庭教育与社区服务：通过学科教研基地，开展家庭教育工作，提供家庭教育的指导和支持，同时，服务社区，推动学科教育的社区共建。
六、项目预期成果：1. 学科教研基地理论研究成果：通过学科教研基地的理论研究，形成一系列学科教育的理论成果，推动学科教育的发展。
2. 教学资源与实践课程的研发成果：通过研发教学资源和实践课程，提升学科教育的质量，培养学生的实践能力和创新精神。
中小学劳动教育实践基地申报表
（盖章）
年 月 日
备注
中小学劳动教育特色校申报表
申报学校名称（与公章一致）
地址
负责人
职务
手机号码
基本情况简介
（800字以内，介绍目前学校劳动教育基本概况、主要特色亮点、课程安排、活动开展、场地保障、师资队伍、资金投入等方面情况，可另附纸）
特色校工作计划
（500字以内，介绍落实《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》和《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的实施意见》要求，下一步开展劳动教育工作的计划和设想，可另附纸）
学校负责人签字：
（盖章）
年 月 日
县级教育行政部门意见：
（盖章）
年 月 日
市级教育行政部门推劳动教育实践基地申报表
申报单位名称（单位盖章）
共建单位（选填）
所属行业
单位法人代表（签字）
联系电话
填报日期
2024年 月
1. 基本信息
申报基地名称
（名称必须有“劳动教育实践基地”字样）
实践基地详细地址
申报单位名称
（与公章一致）
共建基地单位
（选填）
单位性质
上级主管单位
法人代表
联 系 人
联系人手机号
电子
邮箱
实践基地建立时间
年接待实践
学生人数
2. 实践基地建设目标
3. 实践基地组织管理体系
4. 实践基地课程体系建设与实施情况
5. 实践基地师资队伍建设情况
6. 实践基地保障条件情况
7. 申报推荐意见
申报单位意见
（盖章）
年 月 日
县级教育行政部门
意见
教师专业发展示范校申请书
尊敬的教育行政部门：
我谨代表XX学校向您提交关于申请成为“教师专业发展示范校”的申请书，希望
能够得到您的支持和批准。
XX学校一直致力于为学生提供优质的教育，而优秀的教师队伍是实现这一目标的
关键。
多年来，我们一直重视教师的专业发展和成长，不断探索和实践教师专业发展的有效途径和方法。
首先，我们学校拥有一支高素质的教师队伍，他们具有丰富的教学经验和专业知识。
为了进一步提高教师的专业水平，我们积极开展各种形式的培训和学习活动，包括校内外的研讨会、讲座、培训课程等。
我们还鼓励教师参加国家和地方的教师培训项目，以不断提升他们的专业能力。
其次，我们学校注重教师的专业成长和职业发展。
我们为教师提供了良好的职业发展平台，鼓励他们积极参与教育教学改革和创新。
我们学校还设立了一系列的奖励和激励机制，以激励教师不断提高自己的教学水平和专业素养。
此外，我们学校还积极推动教师之间的交流和合作，建立了一系列的教师学习共同体和教研组，通过教学研讨、教学观摩、教学竞赛等活动，促进教师之间的经验分享和相互学习。
我们相信，教师之间的合作和交流是提高教学质量的重要途径。
最后，我们学校一直致力于教师专业发展的工作，并取得了一定的成绩和经验。
我们的教师在各种教育教学比赛中取得了优异的成绩，我们的教育教学质量也在不断提高。
我们希望能够成为“教师专业发展示范校”，以进一步推动教师专业发展的工作，并为其他学校提供经验和借鉴。
综上所述，我们学校具备成为“教师专业发展示范校”的条件和能力。
我们将一如既往地致力于教师专业发展的工作，为提高教育教学质量做出更大的贡献。
谢谢。
教师教育教学研究项目申请表
教师教育教学研究项目申请表尊敬的教育研究基金会：我谨以此函向贵基金会申请教师教育教学研究项目的资助。
本申请旨在探讨教师教育的最佳实践和教学方法，以帮助提高教师的专业素养和教学质量。
【1.项目背景】教育是一个关乎国家未来的重要领域。
优质的教师教育和培训是提高整个教育系统的关键。
然而，目前教师教育的现状值得担忧。
许多教师教育项目过分依赖传统的课堂教学方法，并未充分利用现代技术与教学理论的结合。
因此，本项目旨在研究和改进教师教育的最佳实践，为提高教师培训的效果和教学质量做出贡献。
【2.项目目标】本项目的主要目标包括：（1）通过研究和总结国内外各种教师培训项目的经验和教学模式，确定最佳实践标准；（2）设计和开发一套创新的教师培训课程，融入现代教学理论和技术；（3）通过实地调研和实验，验证和改进新课程的有效性；（4）培训一批具有创新思维和教学能力的教师，提高整个教育系统的质量。
【3.项目方法】本项目将采用多种研究和培训方法。
首先，我们将开展大量的文献研究，梳理和总结国内外教师教育的最佳实践和经验。
其次，我们将组织实地调研，参访各类教师教育培训机构，与相关专家进行深入交流，了解不同课程的设计和实施过程，收集实践中的问题和挑战。
然后，我们将根据研究结果和实地调研的发现，设计一套创新的教师培训课程，并进行试验和改进。
最后，我们将开展一系列的培训活动，选取一批教师参与课程实施，并通过评估和反馈，不断改进和完善课程内容。
【4.项目计划】本项目计划为期两年。
第一年主要集中在研究和调研阶段，包括文献研究、实地调查和专家交流等；第二年将重点进行课程设计与实施、教师培训和评估等工作。
具体的项目计划将在获得基金会的支持后进行详细规划和安排。
【5.预期成果】本项目预期可以取得以下几个方面的成果：（1）研究报告，总结国内外教师教育的最佳实践和经验，提出改进方案和建议；（2）创新课程教材，根据最佳实践标准设计的教师培训课程；（3）教师培训实施报告，针对课程实施的情况和效果进行评估和总结；（4）教师评估工具，为教师培训提供科学依据和参考指标；（5）培训教师队伍，通过培训活动，提高一批教师的专业素养和教学水平。
教师实践基地申请书范文
尊敬的校领导：您好！我是XX学校的一名教师，为了更好地提升自身的教育教学能力和实践经验，同时为了满足我国教育改革的发展需求，我特向学校申请建立教师实践基地。
希望通过学校的大力支持，为教师提供一个实践、学习、交流的平台，从而提高教师的专业素养和教育教学水平。
一、申请背景随着教育改革的不断深入，国家对教师队伍的建设提出了更高的要求。
作为一名教育工作者，我们深知肩负着为国家培养人才的重任，而教育质量的提高离不开高素质的教师队伍。
在当前的教育环境中，教师不仅要具备扎实的专业知识，还要具备丰富的教育实践经验。
然而，传统的教学模式和评价体系往往使教师在实践中面临诸多困境，难以充分发挥自身的教育潜能。
因此，建立教师实践基地，为教师提供实践、学习、交流的机会，已成为当务之急。
二、基地目标1. 为教师提供一个实践教育教学理念、锻炼教育教学能力的平台，促进教师教育教学水平的提升。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教育教学氛围，提高教师团队的整体素质。
3. 充分发挥教师实践基地在教育教学改革中的示范引领作用，为学校教育教学质量的提高提供有力保障。
4. 培养具有创新精神和实践能力的教师，为我国教育事业的发展贡献智慧和力量。
三、基地建设内容1. 教育教学实践：组织教师开展教育教学实践活动，如课堂教学、课题研究、教学观摩等，提高教师的教育教学能力。
2. 教师培训：邀请教育教学专家、优秀同行进行讲座、研讨等活动，提升教师的教育教学理论和实践水平。
3. 教育教学交流：定期举办教育教学研讨会、座谈会等活动，促进教师之间的经验交流和合作。
4. 教育教学资源建设：整合校内外优质教育教学资源，为教师提供丰富的教育教学素材。
四、基地管理1. 成立基地管理委员会，负责基地的规划、建设和管理。
2. 制定基地管理制度，确保基地的正常运行。
3. 定期对基地进行评估，及时发现问题并进行改进。
4. 加强与校内外教育教学机构的合作与交流，不断提升基地的影响力。
双师型基地申报书
双师型基地申报书第一章：引言双师型基地的建设是中国教育领域发展的重要举措，旨在提高教师专业素养，推动教育教学质量的整体提升。
本申报书旨在介绍我们学校申办双师型基地的背景和意义，并提出相关计划和预期效果。
第二章：项目背景2.1学校概况我校位于一个经济发达，文化底蕴深厚的城市，是一所享有优质教学资源和良好社会声誉的学校。
我们致力于培养德智体美劳全面发展的高素质人才，为国家建设和社会发展做出贡献。
2.2 双师型基地的理论依据双师型基地的创建是基于教育改革和发展的需要。
随着中国教育事业的不断进步和教育需求的提高，传统的教学模式已无法满足我们的需求。
双师型基地是一种创新的教育模式，通过引入双师教学团队，旨在提高学校教师的专业水平和教学质量。
2.3 项目目标我们学校申办双师型基地的目标是提高学校教师的教学能力和专业素养，推动学校教育教学的发展和创新。
通过双师教学团队的指导和合作，我们希望能够培养出更多优秀的教师，提高学生的学习成绩和综合素质。
第三章：项目计划3.1 师资培训为了提高学校教师的专业水平和教学能力，我们计划开展一系列师资培训活动。
首先，我们将组织教师参加各类教育研修班和学术交流活动，提升其学科知识和教学能力。
同时，我们还将邀请双师教学团队的专家来学校开展定期培训，为教师提供个性化的指导和辅导。
3.2 教学资源建设为了支持双师教学模式的实施，我们计划建设一批先进的教学资源。
我们将引进最新的教育技术设备和教学软件，为教师提供优质的教学工具和资源。
同时，我们还将组建一个教学资源库，以便教师们可以共享和借鉴优秀的教学资源。
3.3 学生社团活动为了培养学生的综合素质和创新精神，我们计划开设各类学生社团活动。
通过参与社团活动，学生将能够拓宽视野，培养团队合作能力和创新意识。
我们还将邀请双师教学团队的专家担任社团指导老师，提供专业指导和帮助。
第四章：预期效果4.1 教师专业水平的提升通过双师教学团队的指导和培训，我们预计可以大幅提升学校教师的专业水平和教学能力。
重心下移精准发力
保每所基地学校熟悉流程，顺利开班。四是中期考核机制。 育课程。其次，建设课程开发队伍。成立课程委员会和学
定期组织基地自评、汇报，组织专家实地考察、指导，形成 术委员会，制定继续教育课程建设工作方案，组建以学科
反馈意见；将需要改进的基地学校列为走访对象，了解基地学 带头人或名特优教师为首的课程开发团队，物色同时具备
报告和复评申请，管理部门根据自评报告和复评申请组织专 到课程开发与学校优势学科相结合、与校本课题研究相结
家进行复评，根据复评结果决定是否继续授予“ 深圳市教师 合、与学科教研活动相结合，并采取工作坊、自主学习和
专业发展基地学校”的称号。对考核不合格的学校实行“ 摘牌” 网上互动交流等形式，提升培训质量。
（ 实用性、前沿性、系统性和研讨性）。
度，以及学员学习指南与考核标准、辅导教师工作指南与考
基地学校的任务主要有：
核标准等材料，以加强过程管理提升培训成效。
课程建设的前期准备。一是研究教师成长规律。教师培
质量监控和主讲教师评价。建立培训质量监控和主讲教
训必须基于教师专业成长规律，有针对性地建立培训培养机 师评价制度，通过制度约束、过程跟踪，强化培训活动过程
划，年末提交工作总结；市教师继续教育领导小组办公室（ 以 准（ 义务教育语文学科教学）》等3个文件，根据我市教师
下简称“ 管理部门”）不定期召开培训项目或者课程建设研 继续教育课程开发的问题和需求，管理部门制定了《 开发
讨会，使得每年工作有计划可依据，有总结可提高。三是课 指南》，其中通识类课程以六大核心素养为主题，学科教学
并通报，停止下一轮申报资格。
基地学校的课程建设
基地学校的制度建设
教学管理制度。建立全面、系统、完善的管理规章制度，
双师型基地申报书
双师型基地申报书一、基地概况及背景双师型基地是指以了解中小学教师教学需求、指导和培训教师为主要目标，依托高等教育机构、教育局等资源，通过与中小学合作，共同构建教育教学创新平台，促进教师专业发展和学校教学质量提高的实践基地。
双师型基地的成立是适应新时代教育发展的要求，为了解决中小学教师专业发展不平衡、不充分的问题，推动教师培训与学校实际教学紧密结合，提供教师专业发展的强有力支持。
二、基地建设目标及意义1. 培养优秀教师团队：通过与高等教育机构深度合作，培养一支专业素质高、充满创造力的优秀教师团队，为中小学的教学和学校发展提供强力支持。
2. 推动教学科研：通过基地建设，促进教师的教学科研活动，提高教师的教学水平和专业素养，激发教师的创新思维和教学热情，推动学校教学改革和发展。
3. 构建教师培训平台：通过基地建设，建立一套完整的教师培训体系，开展多样化、全方位的教师培训活动，满足教师的专业发展需求，推动教师成长和学校教学质量提高。
基地建设的意义在于加强教师培训工作，提高教师的专业能力和教学水平，为学生提供优质的教育服务，推动学校教学改革和发展。
三、基地主要任务及工作内容1. 教育教学研究类任务：组织教师开展教学科研活动，推动教育教学理论研究和教育科技创新，提高教师的教学水平和教学能力，引领学校教学改革和发展。
2. 教师专业发展类任务：开展教师培训和研修活动，提供专业素质提高、教学方法改进、教育心理辅导等教师培训服务，满足教师的专业发展需求。
3. 学校教学质量提升类任务：指导学校的课程设置和教学安排，帮助学校制定教学目标和评价体系，推动学校教学质量提高。
四、基地建设与合作机制基地建设需要与高等教育机构、教育局、学校等多方合作，形成合力。
合作机制包括但不限于以下几方面：1. 与高等教育机构合作：利用高等教育机构的专业教师资源和教育研究平台，开展教师培训、教育研究和教学实践等活动，促进教师专业发展和学校教学水平提高。
学科基础教育教研基地申报书
《[学科名称]基础教育教研基地申报书》一、概述教育是国家发展的基石，基础教育更是培养未来人才的关键阶段。
为了推动[学科名称]基础教育的深入发展，提高教学质量，培养学生的综合素质，我们特提出申报[学科名称]基础教育教研基地的申请。
本申报书将详细阐述我们的申报理由、目标、规划以及保障措施等方面的内容，以期能够获得批准并为[学科名称]基础教育的发展做出积极贡献。
二、申报单位基本情况（一）单位简介我们申报的单位是[具体单位名称]，成立于[成立年份]，是一所具有悠久历史和深厚底蕴的学校。
学校始终秉持着“以人为本，全面发展”的办学理念，致力于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
学校拥有一支高素质、专业化的教师队伍，其中不乏教学经验丰富、科研能力突出的骨干教师。
（二）师资力量学校现有教职工[具体人数]人，其中专任教师[具体人数]人。
专任教师中具有高级职称的教师[具体人数]人，中级职称教师[具体人数]人，初级职称教师[具体人数]人。
教师队伍学位等级层次较高，硕士研究生及以上学位等级教师[具体人数]人，本科学位等级教师[具体人数]人。
学校注重教师的专业发展，通过开展各类培训、教研活动等方式，不断提升教师的教学水平和科研能力。
（三）教学设施学校拥有完善的教学设施，建有现代化的教学楼、实验楼、图书馆、体育馆等教学场所。
教学楼内配备了多媒体教学设备、电子白板等先进的教学设施，为教学提供了有力的保障。
实验楼内设有各类实验室，能够满足学生的实验教学需求。
图书馆藏书丰富，为师生提供了良好的阅读环境和学习资源。
体育馆设施齐全，能够开展丰富多彩的体育活动。
三、申报理由（一）基础教育改革的需要随着基础教育改革的不断深入，对教师的教学能力和教研水平提出了更高的要求。
建立基础教育教研基地，能够为教师提供一个学习、交流、研究的评台，促进教师的专业成长，推动教学改革的深入开展。
（二）提高教学质量的需要教学质量是学校的生命线，提高教学质量是学校的核心任务。
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附件2：
市中小学教师专业发展基地学校
申报表
申请单位（盖章）：市南山区小学
单位负责人：高鹏
市教师继续教育领导小组办公室制
二○一四年
填表说明
1．第一部分“负责人”为本单位主管教师继续教育的校级领导。
2．第二部分“项目统筹管理部门”为本单位相关职能部门，要具有教师培训项目管理经验，能够协调指导校相关教学科研部门开展教师继续教育项目组织实施工作；“专职管理团队”须为本单位工作人员，管理工作分工包括项目统筹、项目管理、后勤保障等。
3.第三部分“申报学科（领域）”数量要求为：国家级师学校和省一级学校不超过5个，市一级学校不超过3个；“申报理由简述”可围绕该学科（领域）是否为学校的特色学科，已有培训经验等方面进行述。
学科（领域）名称参照下表。
4.第四部分“项目统筹管理部门和执行部门的分工与合作情况”着重描述申请单位对教师继续教育项目的部管理体制，描述管理部门与各执行部门之间的分工和合作情况。
一、申请单位
二、项目统筹管理部门
三、申请学科（领域）
四、组织架构及后勤保障
五、申请及评审意见。