1、我们的民族小学第二课时精品
二年级语文下册《我们的民族小学》第二课时教(最新)
４、师：看课文，民小学的学生们到学校后，做了些什么？
学生回答，教师板书：
向小鸟打招呼
向老师问好
向国旗致敬
三、学生第二、三自然段
１、播放媒体资源视频或教学演示软件。
２、第二、三自然段主要写了民小学上课前、上课时和下课后的活动：
⑴上课前：
二年级语文下册《我们的民族小学》第二课时教
一、复习生字词，导入新课
１、出示生字词卡片，抽查学生生字词的发音。
２、请学生到黑板前听写。
二、学习第一自然段
１、播放媒体资源视频或教学演示软件。
２、教师提问：这一段写了什么？
师：这一段写了小学生上学的情景。这些小学生来自不同的民。大家看看课文，都有哪些民？
学生回答，教师板书：
傣、景颇、阿昌、德昂、汉……
师：不同民的学生有什么不同？（穿戴不同、语言不同。）
师：（补充）不同民的人生活习惯也不太一样。他们居住的地方相对集中。比如：壮主要居住在广西，蒙古主要居住在内蒙古，维吾尔主要居住在新疆。
３、结合媒体资源中的图片，介言、文字也不一样。当然，现在很多少数民也穿汉装，说汉语。有些少数民没有自己的文字。但是，一些地方或是在一些民节日，少数民的的人还是穿自己的民服装，说自己的语言。
师：小学生们怎么知道上课了？
学生说，教师板书：
上课前敲钟
⑵上课时：
师：民小学的小学生上课做了什么？
学生说，教师板书：
上课时读课文
师：上课时，窗外很安静。作者是怎样写的？把课文中描写的句子划下来。
学生说，教师板书：
窗外安静
树枝不摇了
鸟儿不叫了
蝴蝶停
师：这些小动物们都很安静，作者说，它们好像在听小学生们读课文。最有趣的是跑来了几只猴子，它们好像也在听小学生们读课文。
人教版三年级语文上册-我们的民族小学第二课时.docx
教师寄语：聪明在于学习，天才在于积累。姓名班级
年级
三年级
编写老师
赵文君
学科
语文
课题
1、我们的民族小学
课时
第二课时
学习目标
1.了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。感受各民族小学生之间的团结友爱。【难点】
2.有感情朗读课文，我能体会描写窗外安静的句子，背诵喜欢的部分。【重点】
3.国旗升起来。
（预时讨论学法二和学法三的内容并完善【随堂笔记二】的填写
（预时：6分）
群学：
1..抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。
2.预演：大组长带领本组组员完成展示前的准备，确定展示代表-呈现成果，进行板书设计
（预时：5分钟）
展示方案一：
1.我来展示随堂笔记二；
2.我来感情朗读描写窗外安静的句子，并展示随堂笔记三。
2.作者是怀着怎样的情感写这篇文章的？文章的中心句是哪句？用“”画出来。（完成随堂笔记二）
(限时：6分钟)
学法三：
1.再读课文2、3自然段，找出描写窗外安静的句子用“”画出，体会这样写的好处？
2.浏览课文，想想自己的学校与民族小学的不同之处。（完成随堂笔记二）
（限时：5）
对学：
两人小对子用红笔互判【随堂笔记一】，互相给出评定等级。
书写等级★
【定向导学·互动展示·当堂反馈】
1、辨字组词。
评（）铜（）粗（）
坪（）桐（）组（）
层（）傣（）唱（）
尾（）泰（）昌（）
二、选词填空。
安静平静寂静
1.一丝风也没有，湖面（）得像一面镜子。
2.同学们还在写作业，教室里（）安静极了。
3.到了晚上，山村里一片（）。
第二课时(我们的民族小学)
小练笔
我们在学校也过着快乐的学 习生活,你的课余生活又是怎么安 排的呢?让我们把自己的课余生活 写下来介绍给民族小学的朋友们 吧！
第一课小练笔 我的课余生活 我的课余生活丰富多彩！课间 十分钟时，我……。大课间会有和小作者同样的心情么？和同桌交流一 下你的想法！
五子棋比赛 星期三的下午班队活动时，我们班举行了一场激烈的五子棋大 赛。 下午第二节课时，我们静静的坐在教室里，耐心的等待着老师 来组织比赛。老师一进门，同学们迫不及待，跃跃欲试。老师站在 台上说明了五子棋比赛规则，然后宣布比赛正式开始。 我们情不自禁的赛起来。先是大组里的比赛，我轻而易举地胜 过同桌，然后又和胡可欣比赛，我差一点走错，幸好老天有眼，让 我胜过了他。再和其他小组里选出的代表比赛，我一出现就旗开得 胜。 最后我打入了决赛，我们四大组的代表轮流抽签，呀！我和刘 钟涛比赛，开始，她一不小心走错了棋，我兴奋的那股劲儿呀！我 胜了！终于我和潘珠渝争冠亚军，第一轮我输了，第二轮他看走了 眼，我赢了回来，最后一轮，同学们在旁边观看，都叫：“潘珠渝 加油！”我有点害怕起来。刚下不久，潘珠渝就连成了4个棋，他 胜了，全班同学都欢呼起来。 如果有下一次，我一定要拿冠军，相信我吧！我在暗暗地鼓劲 儿。
请同学们再细细地读读课文，透 过语言文字看看这所民族小学给你
留下了怎样的印象？
上课了,不同民族的的小学生, 在同一间教室里学习。大家一起 读课文，那声音真好听！
大家一起读课文，那声音真好听。 大家一起读课文，那声音真好听！
大家一起读课文，那声音真好听！这时候， 窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了， 蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 最有趣的是跑来了几只猴子。这些山林里的 朋友是那样好奇地听着同学们读课文。
下课了，大家在大青树下 跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招 引来许多小鸟，连松鼠、山狸 也赶来看热闹。
我们的民族小学第二课时
• 这就是我们的民族小学，一所边疆的民 族小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮 的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉 墙上摇晃……
• 学习第三自然段：
2.同学们读书的声音真好听，你是从 哪些语句体会到的？
• 这时候，窗外十分安静，树枝不摇 了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上， 好像都在听同学们读课文。最有趣 的是跑来了几只猴子。这些山林里 的朋友是那样好奇地听着同学们读 课文。
还会有哪些 小动物呢？
• 学习第三自Biblioteka 段：3.写同学们读书只用了一句话，却花 了许多笔墨描写小动物们来凑热闹， 为什么要这样写呢？
• 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开 着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多 小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌 族和德昂族的，还有汉族的。大家穿戴不 同，语言不同，来到学校，都成了好朋友。 那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚 丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打 招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的 国旗敬礼。
• 动物园里有_______, 有________, 有________,还有__________.
你还能想到其他的例子吗？
• 学习第三自然段：
1.要上课了！孩子们是怎样上课的呢？
用“~~~”画出孩子们上课的情景。
• 上课了，不同民族的小学生， 在同一间教室里学习。大家 一起读课文，那声音真好听！
我们的民族小学 第二课时
主要聚居在云南丽江纳西族自治县。“纳”有大或尊贵之意， “西”意为人。纳西族有自己的语言和文字。由于与汉族来往密 切，自元、明以后，纳西族主要使用汉语文。至于古老的象形文 字，主要由巫师"东巴"用来书写经典，故又称"东巴文"。另有一 种音节文字叫"哥巴文"，使用范围很小，写成的经书也不多。
16
主要聚居在云南省西 部以洱海为中心的大理 白族自治州。白族是个 古老的民族，有着自己 光辉灿烂的科学文化。 在天文、历法、气象、 医学、文学等领域都有 许多发明创造和优秀作 品。
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综合性学习
我们在学校过着快乐的学习生活,课余生 活又是怎么安排的呢?让我们开展一次活动, 把自己的课余生活记录(lù)下来.可以用文字 叙述(shù),可以填表格,可以画图画……注意 边记录边整理资料,准备和同学交流.
18
（上课、下课
），最后写
（赞美我们的民族小学）。
6
“当，当当！”大青树上钟声敲响了， 民族小学的学生开始上课了。请你轻声朗
读第二三自然段。边读边思考：你喜欢 这所民族小学吗？为什么？
前后桌相互讨论，说出喜欢的理由。
7
“当，当当！”下课了，民族 小学的学生们会做些什么呢？ 操场上回事怎样的景象呢?
8
大家好
1
我们的民族小学
2
傣 跤 颇昌昂 铜粗尾招坪坝 孔雀舞戴蝴蝶
3
自由读课文，思考： 民族小学和我们的学校有什 么不同？
4
主要内容：
课文通过描写我国西南边疆 的一所美丽的民族小学，反 映了孩子们幸福的学习生活 体现了各民族之间的友爱和 团结。
5
听录再写
这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。 这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。 这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。
1、我们的民族小学第二课时
一、复习导入新课通过上节课的学习，我们知道了民族小学是一所怎样的小学？（美丽的）那它到底美在哪里呢？请同学们自由读一读一自然段，把你认为美的句子用横线划出来。
二、品词析句，体会民族小学的特点1.你从哪个句子体会到民族小学的美呢？预设：师：从这句话的前半句，你体会到民族小学哪里美？生：他们是走开着花的小路，景色美师：（板书：景色美）出示绒球花和太阳花，大家想象一下，如果此时你正漫步在这样一条小路上，你会有什么感受？生：非常舒服，感觉空气很新鲜生：仿佛闻到了鲜花的清香。
生：心情非常舒畅。
师：你会不由自主地说——生：多美呀！师：能带着这种感受美美地读一读这前半句话吗？指名读。
这些小学生中，有哪些民族？前面，老师已经让大家查了这些少数民族的资料，现在就把你最喜欢的民族给大家介绍一下吧？生自由说师：说得真好，说明大家的预习工作做得很好。
同学们仔细观察一下他们的服装，你发现了有哪些颜色呢？生：红色、白色、蓝色、紫色、绿色……师：你能用一个词形容一下这些民族服装吗？生：鲜艳、美丽、漂亮师：由此你体会到他们的服装怎么样？生：（板书：服装美）师：正因为有这么多美丽的颜色，所以课文中说那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加——绚丽多彩。
师：你发现这句话有说什么特点吗？生：有三个“从”，三个“有：师：对，生：像诗师：对了，像这种有三个以上相同句式的句子连在一起，就会让人感觉富有音乐感，像诗一样美。
谁能把这种美读出来？指名读，这么美的句子，你们想不想学着写一写？师：大家可以设想一下，开运动会时，从什么楼走来了许多小学生？清晨，从哪些地方走来了许多到鹅湖公园参加早锻炼的人？或者，晚上，从哪些地方走来了许多到秋收起义广场散步的人？或者，过中秋节的时候，从哪些地方走来了很多到心连心购物的人？还有哪个句子跟这个句子的句式一样？师：这个句子有一个字也同时出现了三遍，哪个字？生：向师：大家想象一下，如果现在你就是民族小学的一员，你会怎样跟小鸟打招呼呢？生：小鸟，早上好！师：小鸟看到你这么热情，一定愿意和你做朋友的。
《我们的民族小学》第二课时
第二课时一、课时目标1．分段朗读理解课文，加深感悟。
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3．抄写描写窗外安静的句子，积累语言。
4．布置综合性学习。
二、教学重点、难点1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
2、背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。
三、教学过程（一）、复习旧课，导入新课1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。
2．导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。
这一课我们要进行朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。
（二）、分段读议，加深感悟第1自然段：⑴那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。
可以展示学生课前收集的少数民族的服装，来理解“鲜艳”。
⑵同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
可以进行想象说话，情境表演。
同学们会跟小鸟说什么？跟老师说些什么呢？见到国旗同学们会想些什么？说过之后让学生演一演。
⑶早晨，从山坡上，……还有汉族。
你仿佛看到小朋友是怎样上学的？用“有的……有的……还有的……”交流描述。
⑷你上学的第一天是怎么想的？学生畅所欲言。
⑸是啊！开学了，又可以见到朝夕相处的老师同学，有可以在美丽的学校学习新本领，是多么激动高兴事啊！你能用这样的心情读读这段话吗？⑹学生自读自练，指名交流。
⑺配乐朗读这一段。
第2、3自然段：1、“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。
请各自轻声朗读第2、3自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。
2．学生各自读课文，然后交流。
⑴这时候，窗外十分安静，树枝……好象都在听同学们读课文。
……是那样好奇地听着同学们读课文。
从哪些地方可以看出窗外很安静？这些小动物为什么会如此安静？用“因为……所以……”的句式说一说。
引导学生体会上课时民族小学的同学们非常专心听讲。
【教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……】⑵下课了，大家在大青树下……也赶来看热闹。
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一、复习导入新课
通过上节课的学习，我们知道了民族小学是一所怎样的小学？（美丽的）那它到底美在哪里呢？
请同学们自由读一读一自然段，把你认为美的句子用横线划出来。
二、品词析句，体会民族小学的特点
1.你从哪个句子体会到民族小学的美呢？
预设：
师：从这句话的前半句，你体会到民族小学哪里美？
生：他们是走开着花的小路，景色美
师：（板书：景色美）出示绒球花和太阳花，大家想象一下，如果此时你正漫步在这样一条小路上，你会有什么感受？
生：非常舒服，感觉空气很新鲜
生：仿佛闻到了鲜花的清香。
生：心情非常舒畅。
师：你会不由自主地说——
生：多美呀！
师：能带着这种感受美美地读一读这前半句话吗？指名读。
这些小学生中，有哪些民族？
前面，老师已经让大家查了这些少数民族的资料，现在就把你最喜欢的民族给大家介绍一下吧？
生自由说
师：说得真好，说明大家的预习工作做得很好。
同学们仔细观察一下他们的服装，你发现了有哪些颜色呢？
生：红色、白色、蓝色、紫色、绿色……
师：你能用一个词形容一下这些民族服装吗？
生：鲜艳、美丽、漂亮
师：由此你体会到他们的服装怎么样？
生：（板书：服装美）
师：正因为有这么多美丽的颜色，所以课文中说那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加——绚丽多彩。
师：你发现这句话有说什么特点吗？
生：有三个“从”，三个“有：
师：对，
生：像诗
师：对了，像这种有三个以上相同句式的句子连在一起，就会让
人感觉富有音乐感，像诗一样美。
谁能把这种美读出来？指名读，这么美的句子，你们想不想学着写一写？
师：大家可以设想一下，开运动会时，从什么楼走来了许多小学生？清晨，从哪些地方走来了许多到鹅湖公园参加早锻炼的人？或者，晚上，从哪些地方走来了许多到秋收起义广场散步的人？或者，过中秋节的时候，从哪些地方走来了很多到心连心购物的人？
还有哪个句子跟这个句子的句式一样？
师：这个句子有一个字也同时出现了三遍，哪个字？
生：向
师：大家想象一下，如果现在你就是民族小学的一员，你会怎样跟小鸟打招呼呢？
生：小鸟，早上好！
师：小鸟看到你这么热情，一定愿意和你做朋友的。
会怎样向老师问好呢？
生：老师，早上好！
师：老师听到你的问候，一定会乐滋滋的。
会怎样向国旗敬礼呢？谁来做给大家看看？
生：做动作
师：从他们这一系列的行为你体会到什么？（师点拨：国旗就是我们国家的象征，引出热爱祖国）
生：民族小学的小朋友和小鸟是好朋友，很有礼貌，很热爱老师，热爱祖国。
师：也就是说，他们的行为很美（板书行为美）你能带着赞美的语气读一读吗？
生读
师：你还从一自然段哪句话体会到他们行为美？
师：这句话并没有描写他们的行为，你是从哪里体会到他们行为美呢？
生：他们成为好朋友。
师：在我们班上，你喜欢和怎样的同学成为好朋友呢？（当同学们没带笔时……当同学摔跤时……当同学之间发生争执时……）生：性格活泼开朗、喜欢助人为乐、能和同学和睦相处的人，
师：原来，虽然他们语言不同，但是他们互相帮助，和睦相处，所以他们能成为——
生：好朋友
师：由此，你可以想到，他们是一个怎样的集体呢？
生：团结友爱的集体
师：板书：团结。
大家设想一下，假如现在他们中的某一员来我
们学校读书，那我们应该怎么和他相处呢？
生：团结友爱，互帮互助
师：是呀，虽然我们的民族不同，但大家都是中华民族这个大家庭中的一员，都是祖国妈妈的好孩子。
所以我们应该团结友爱，互帮互助。
2.师小结学法：请大家回忆一下，刚才我们是怎么学习一自然段
三、学习第二、三、四自然段
１、请大家按自学提示自学二、三、四自然段，看看哪些同学读得好，理解得透。
师：什么美？
生：钟声美（师板书声音美）
师：钟的声音是怎样的？
生：当，当当！当，当当！
师：谁还能读得更美？让我们仿佛真的听到了钟声一样
生读
师：老师发现，你还把钟声的节奏读出来了，还有同学会读吗？
过渡：这句话描写的是钟声很美，课文中还有哪个句子写了其他的声音美吗？
师：这个句子写出了他们的什么声音美？
生：读书声。
师：哦，可句子中并没有描写同学们的读书声，你是从句子哪里体会到他们读书的声音很美呢？
生：鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，猴子也在听同学们读课文
师：所有的小动物都不动了，窗外就显得格外——生接：安静。
只能听见什么？
生：同学们的读书声。
师：是呀，同学们想象一下，在静静的山林里，传来孩子们那清脆的、朗朗的读书声，你会有什么感觉？
生：我觉得他们的读书声非常美。
师：学到这里，你们应该知道为什么小动物们都不动了吧？
生：他们怕打扰孩子们读书。
师：是呀，这些小动物好像有了人类的思维，实在是太讨人喜欢了，你能带着对小动物的喜爱读读这句话吗？
过渡：还有哪个句子让你体会到美？
师：同学们大胆想象一下，他们会怎样学习呢？
生：认真地学习。
用心地读课文
师：当有个同学遇到个难题不会做，他们会怎么做？
生：帮助他解决。
师：当同学们有个词不会读，他们会怎样做？
生：告诉他读。
师：从这句话，我们再一次体会到他们是一个怎样的集体呢？
生：团结友爱。
过渡：上课的时候是团结友爱，互帮互助，那下课呢？
师：他们下课时玩什么呢？
生：跳舞、摔跤、做游戏。
师：哪个女同学能通过你的动作让我们了解一下什么是孔雀舞吗？
生：做动作
师：跳得真好，男同学喜欢玩什么呢？
生：摔跤
师：同学们想象一下，他们下课的时候玩得怎么样？
生：很开心
师：从句中哪个部分也可以看出他们玩得很开心呢？
生：有松鼠、山狸来看热闹
师：是呀，人和动物和谐相处，这是一件多么高兴的事呀，你能带着高兴的心情读读这句话吗？
师：你还从哪句话发现了民族小学的美吗？
师：你觉得哪些地方美？
生：有铜钟、凤尾竹
师：是呀，凤尾竹是云南边疆地区独特的植物，同学们看看句末，是个——
生接省略号，这里可能省略了什么呢？
生：民族小学的景色。
师：下面就请同学们联系插图，把课文中省略号后面的内容补充出来，看谁说得好！
生：山坡上长满了绿油油的小草，草地上盛开着五颜六色的小花，有红的、黄的、紫的……把学校打扮得绚丽多彩！（师表扬：学以致用）美丽的蝴蝶飞来飞去，正忙着采花粉呢！
师：同学们想一想，作者写这句话的时候，他的心情是怎样的？
生：骄傲、自豪
师：谁能怀着自豪、骄傲的感情来读读这句话？
指名读。
（指板书）当作者看到服装美、行为美、声音美的小学生，能在这样一所美丽的学校一起学习、一一起游戏，如此团结，如此快乐，
师：多么骄傲、多么自豪呀！让我们带着这种感受，伴随着美妙的音乐，用心来感受一下民族小学的美丽吧！（生齐读）
四、总结全文
师：读得太好了，老师都被你们的朗读陶醉了。
同学们想一想，课文虽然是写我们的民族小学，但是并没有具体写学校的教学楼的样子，而是写了什么呢？
生：联系板书说，再加上凤尾竹、孔雀舞
师：是呀，正因为作者在写作时，善于抓住民族小学的特点，所以才写得这么美。
希望同学们也能学习作者的这种写法，写出这么美的文章来。
课后同学们可以去看看吴然的散文集《小鸟和守林老人》。
四、作业布置
师：我们在学校过着快乐的学习生活，课余生活是怎么安排的呢？请同学们
把自己的课余生活记录下来，可以用文字叙述，可以填表格，可以画图画……
五、板书设计：
1. 我们的民族小学
景色美
服装美
行为美
声音美
作业设计：
1.抄写描写窗外安静的句子
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.填写合适的词语
（ ）的小鸟 （ ）的老师 （ ）的小学 古老的（ ） 粗壮的（ ） 洁白的（ ）
3.补充句子
同学们从（ ），从（ ），从（ ），捡出了许多果皮纸屑，公园里很快变得干净了。
在家里，王玉为妈妈（ ），为爸爸（ ），为奶奶（ ），大家都夸她是孝敬长辈的好孩子。
团结 快乐。