西师大版《我们都是中国人》教学设计
西师大版一年级语文上册教案我们都是中国人
西师大版一年级语文上册教案：我们都是中国人教学目标1.理解“我们都是中国人”这一话题的意义和价值；2.提高学生的文化认同感和民族自豪感；3.培养学生的阅读能力和写作能力；4.培养团队合作和表达能力。
教学内容课文阅读选择一篇描述中国传统文化的课文，让学生反复阅读，并了解掌握文中所提到的文化内涵和价值观。
分享讨论从学生的角度出发，让他们分享自己家庭里传统文化的现象、体验和感悟，以深化学生对中国文化的认识和理解。
视频观看观看《流浪地球》等传承民族精神、彰显国家形象的影视作品，引导学生思考自己的责任与担当，并从中挖掘和体悟中国人民团结奋斗的民族精神。
组织活动在班级内组织“我们都是中国人”主题活动，鼓励学生踊跃参与，互相学习交流，共同营造出温馨有爱的班级氛围。
教学方法合作学习采用小组合作学习的方式，提高学生互相交流、合作分析问题的能力，倡导班级内外互帮互助、协作学习的氛围。
课内外拓展通过阅读和扩展课外阅读，拓宽学生知识面和视野，培养学生文化素质和艺术鉴赏能力。
互动探究采用互动探究式教学，通过相互交流、分享和探究，激发学生的学习兴趣和主动性。
教学过程第一步：导入1.以自己的经历为例，向学生介绍一些有关中国文化的传统习俗和故事。
2.引起学生的兴趣，并提出学习本课的重要性和必要性。
第二步：课文阅读1.教师让学生反复阅读课文，了解文中所提到的文化内涵和价值观。
2.教师提问，引导学生深入理解和探究。
第三步：分享讨论1.学生分享自己家庭里传统文化的现象、体验和感悟，让其了解传统文化的现实意义和生活影响。
2.教师带领学生探究中国传统文化与时代挑战的关系，引导学生积极思考和表达。
第四步：视频观看1.观看《流浪地球》等传承民族精神、彰显国家形象的影视作品。
2.教师引导学生思考中国的历史和现实，从一个侧面认识我国传统文化的卓越品质和气度。
第五步：组织活动1.在班级内组织“我们都是中国人”主题活动，鼓励学生踊跃参与。
2.让学生利用所学的知识，自己进行设计和策划，自由发挥并实践组织活动的能力。
大班交往《我们都是中国人》,了解台湾香港澳门教案及反思
大班交往《我们都是中国人》,了解台湾香港澳门教案及反思教学目标：1. 了解台湾、香港、澳门的文化背景和历史渊源；2. 理解并尊重不同地区的文化习惯和思维方式；3. 培养学生开放、包容、尊重多元文化的态度。
教学内容：1. 对台湾、香港、澳门的文化背景进行介绍，包括它们的历史渊源、地理位置、特色风俗等；2. 通过与学生的互动交流，引导学生了解不同地区的语言、信仰、饮食、衣着等方面的差异；3. 通过对比分析，让学生深入了解不同地区的经济、文化、社会等方面的差异，并尊重这些差异。
教学过程：一、导入环节1. 师生问候；2. 班内交流留学或旅行的经历，积极分享所见所闻；3. 引出今日主题，介绍台湾、香港、澳门，并解释为什么要学习这些地区的文化。
二、学习内容介绍1. 介绍台湾、香港、澳门的地理位置、历史渊源、文化特色等；2. 分析不同地区的语言、信仰、饮食、衣着等方面的差异，并进行互动交流；3. 分析不同地区的经济、文化、社会等方面的差异，并引导学生尊重这些差异。
三、学习反思和归纳1. 分别讨论和总结台湾、香港、澳门的文化特色和历史背景；2. 总结对不同地区文化的理解和尊重，在交往中如何更好地沟通和合作。
四、作业布置让学生选择一个感兴趣的地区，了解该地区的文化和历史，并用自己的方式呈现出来。
五、课堂小结强调“我们都是中国人”的这个主题，希望学生能够在交往中更加理解、尊重和包容不同地区的文化习惯和思维方式。
六、教学反思通过本节课的教学，学生可以更好地了解台湾、香港、澳门的文化，培养学生开放、包容、尊重多元文化的态度，同时也让学生更加理解中国的多元文化和区域差异。
《我们都是中国人》教案设计
《我们都是中国人》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解中国的基本国情，增强学生的国家认同感。
2. 培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强而努力奋斗的精神风貌。
3. 提高学生对中华文化的认识，增强文化自信。
二、教学内容：1. 中国地理：介绍中国的地理位置、地形地貌、气候特点等。
2. 中国历史：概述中国悠久的历史，重点介绍中华民族的伟大成就。
3. 中华文化：介绍中国的语言文字、道德观念、艺术形式等。
4. 中国的政治制度：讲解中国的社会主义制度及政治体制。
5. 中国的经济发展：介绍我国的经济现状和发展趋势。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解中国的基本国情、历史文化和政治经济制度。
2. 讨论法：组织学生就中华文化、经济发展等问题进行讨论。
3. 观看视频：播放与中国相关的历史、文化、经济等方面的视频，增强学生的直观感受。
4. 小组合作：分组进行课题研究，让学生在实践中深入了解中国。
四、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对教学内容的掌握程度。
2. 课后作业：布置相关课题，让学生进一步深入思考。
3. 小组报告：评估学生在课题研究中的表现。
五、教学课时：本课程共设10个课时，每个课时45分钟。
教师可根据实际情况调整教学内容和课时安排。
六、教学资源：1. 教材：《我们都是中国人》2. 参考书籍：关于中国历史、文化、经济等方面的著作3. 视频资料：与中国相关的历史、文化、经济等方面的视频4. 网络资源：利用互联网查找相关资料，丰富教学内容5. 教学道具：地图、图片等辅助教学的道具七、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍中国的基本情况，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解中国地理：详细介绍中国的地理位置、地形地貌、气候特点等。
3. 讲解中国历史：概述中国悠久的历史，重点介绍中华民族的伟大成就。
4. 讲解中华文化：介绍中国的语言文字、道德观念、艺术形式等。
5. 讲解中国的政治制度：讲解中国的社会主义制度及政治体制。
6. 讲解中国的经济发展：介绍我国的经济现状和发展趋势。
关于《我们都是中国人》的教案设计
一、教案概述关于《我们都是中国人》的教案设计教学对象：一年级学生教学目标：1. 让学生了解作为中国人的基本常识，培养学生的国家认同感。
2. 培养学生热爱祖国，尊重他人，团结协作的品质。
3. 通过学习，使学生能够简单阐述作为中国人的责任和义务。
教学内容：1. 中国的基本情况2. 中国人的特点3. 中国文化简介4. 中国的发展和成就5. 中国人的责任和义务教学方法：1. 讲授法：讲解中国的基本情况、中国人的特点、中国文化等知识。
2. 案例分析法：分析中国人的优秀品质和行为。
3. 小组讨论法：讨论中国的发展和成就，以及作为中国人的责任和义务。
4. 情景模拟法：模拟日常生活中的场景，让学生体验作为中国人的责任和义务。
教学准备：1. 教学PPT2. 相关案例材料3. 讨论问题清单4. 情景模拟道具二、教学过程1. 导入：讲解中国的基本情况，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍中国人的特点，如勤劳、善良、团结等。
3. 案例分析：分享中国人的优秀品质和行为，引导学生学习。
4. 小组讨论：分组讨论中国的发展和成就，让学生为中国的发展感到自豪。
5. 情景模拟：组织学生进行情景模拟，体验作为中国人的责任和义务。
三、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。
2. 小组讨论：评价学生在讨论中的表现，如观点阐述、团队协作等。
3. 情景模拟：评价学生在情景模拟中的表现，如角色扮演、问题解决等。
4. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识，评价学生的掌握程度。
四、教学拓展1. 组织学生参观爱国主义教育基地，加深对国家历史的了解。
2. 开展“我们都是中国人”的主题活动，展示学生的才艺和特长。
3. 邀请相关专家进行讲座，拓宽学生的知识视野。
五、教学反思1. 反思教学内容：根据学生的反馈，调整教学内容，确保符合学生的认知水平。
2. 反思教学方法：根据学生的参与程度，调整教学方法，提高教学效果。
3. 反思教学评价：根据学生的表现，完善评价体系，确保评价的公正性。
西师版《我们都是中国人》教案范文
一、教案简介教案名称：西师版《我们都是中国人》教案范文课时安排：45分钟教学目标：1. 让学生了解中国的地理、历史和文化特点，增强民族自豪感。
2. 培养学生热爱祖国，尊重和传承中华文化的意识。
3. 提高学生对国家符号、节日和习俗的认知。
教学内容：1. 中国的地理特点：地形、气候、河流等。
2. 中国的历史：四大文明古国、封建社会、近代历史等。
3. 中国的文化：文字、书法、绘画、音乐、舞蹈等。
4. 国家符号：国旗、国徽、国歌等。
5. 传统节日：春节、中秋节、端午节等。
6. 民间习俗：饮食、服饰、婚礼、葬礼等。
教学方法：1. 讲授法：讲解中国的地理、历史和文化特点。
2. 案例分析法：分析具体的国家符号、节日和习俗。
3. 小组讨论法：让学生分组讨论，分享对中华文化的认识。
4. 实践活动法：组织学生进行相关实践活动，如书法、绘画等。
教学准备：1. 教材：西师版《我们都是中国人》。
2. 课件：中国地图、历史图片、文化符号等。
3. 实践活动材料：书法、绘画等工具。
二、教学过程步骤一：导入（5分钟）1. 教师简要介绍本节课的主题，引导学生关注中国的地理、历史和文化特点。
2. 学生分享对中华文化的认识和感受。
步骤二：讲解中国的地理特点（10分钟）1. 教师利用课件展示中国地图，讲解地形、气候、河流等地理特点。
2. 学生认真听讲，记录重点内容。
步骤三：讲解中国的历史（10分钟）1. 教师讲解四大文明古国、封建社会、近代历史等历史阶段。
2. 学生了解中国历史的发展脉络，培养民族自豪感。
步骤四：讲解中国的文化（10分钟）1. 教师介绍中国的文字、书法、绘画、音乐、舞蹈等文化形式。
2. 学生欣赏和了解中华文化的博大精深。
步骤五：分析国家符号、节日和习俗（5分钟）1. 教师讲解国旗、国徽、国歌等国家符号的含义和象征。
2. 学生了解传统节日和民间习俗的意义。
步骤六：小组讨论（5分钟）1. 学生分组讨论，分享对中华文化的认识和感受。
《我们都是中国人》的教案设计
《我们都是中国人》的教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解并热爱自己的国家，培养学生的国家认同感。
引导学生认识到作为中国人的责任和使命。
1.2 教学内容介绍中国的地理位置、历史文化、经济发展等方面的基本知识。
通过图片、视频等资料，展示中国的美丽风景和丰富文化。
1.3 教学活动教师通过图片、视频等资料，向学生展示中国的美丽风景和丰富文化。
学生分享自己对中国文化的了解和体验。
教师引导学生思考作为中国人的责任和使命。
1.4 教学评价观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解学生对课程内容的掌握情况。
收集学生的分享和讨论成果，评估学生对课程内容的理解和思考深度。
第二章：中国的历史与文化2.1 教学目标让学生了解中国的历史与文化，培养学生的文化自信。
引导学生尊重和传承中国的优秀传统文化。
2.2 教学内容介绍中国的历史发展脉络，重要历史事件和文化成就。
介绍中国的传统文化，包括语言文字、传统节日、风俗习惯等。
教师通过图片、视频等资料，向学生展示中国的历史与文化成就。
学生分享自己对历史文化的了解和体验。
教师引导学生思考如何传承和弘扬中国的优秀传统文化。
2.4 教学评价观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解学生对课程内容的掌握情况。
收集学生的分享和讨论成果，评估学生对课程内容的理解和思考深度。
第三章：中国的经济发展3.1 教学目标让学生了解中国的经济发展状况，培养学生对国家发展的关注和认同。
引导学生认识到中国的经济发展对世界的影响。
3.2 教学内容介绍中国的经济发展历程和现状，重要经济指标和发展战略。
介绍中国在全球经济中的地位和作用，以及对世界经济的贡献。
3.3 教学活动教师通过数据、图表等资料，向学生展示中国的经济发展状况。
学生分享自己对经济发展的了解和关注点。
教师引导学生思考中国的经济发展对世界的影响。
3.4 教学评价观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解学生对课程内容的掌握情况。
收集学生的分享和讨论成果，评估学生对课程内容的理解和思考深度。
《我们都是中国人》教学设计
3
提高学生的综合素质
课程涉及的知识面广泛，学生在学习过程中不仅 增长了知识，还提高了自主学习、团队协作等能 力。
课程不足
内容深度不够
由于课程时间有限，对于某些内容的讲解较为浅显，未能深入挖 掘。
互动环节较少
课程中互动环节较少，未能充分调动学生的学习积极性。
缺乏实践环节
课程偏重理论教学，缺乏实践环节，导致学生难以将理论知识转 化为实际应用。
中国文化的影响和价值
总结词
探讨中国文化对世界的影响和贡献，分析中国文化在当前时代的重要价值。
详细描述
阐述中国文化对世界文明的贡献，如四大发明、中医、哲学思想等。同时，分析中国文化在当前时代的重要价值 ，如对于和谐社会建设的启示、对于人类精神生活的滋养等方面的价值。此外，还可以探讨中国文化在全球化的 背景下如何更好地传播和交流。
本课程旨在帮助学生了解中华文 化，提高跨文化交际能力，增强
文化自信。
教学目标
01
02
03
知识目标
了解中华文化的核心要素 和特点。
能力目标
掌握跨文化交际的基本技 巧和方法。
情感态度价值观
培养学生对中华文化的热 爱和自豪感，增强文化自 信。
教学内容
中华文化的起源和发 展。
中华文化的艺术瑰宝 ：诗词、书法、绘画 、音乐等。
谢谢
THANKS
未来展望
增加实践环节
在未来的课程设计中，应增加实践环节，如组织学生参观历史文化 遗址、开展文化交流活动等，以增强学生的实践能力和文化体验。
深化课程内容
对课程内容进行深化和拓展，增加一些更具深度的知识点，以满足 对学习有更高需求的学生的需求。
加强互动教学
在课程中增加更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以激发学 生的学习兴趣和参与度。
大班语言活动《我们都是中国人》祥案
大班语言活动：我们都是中国人活动目标1、欣赏儿歌，知道是自己是中国人，感受作为中国人的喜悦和骄傲。
2、能根据儿歌的韵律和情趣，有节奏且充满感情地朗诵儿歌。
3、通过学习儿歌，了解一些具有典型性和代表性的方言。
活动准备快板、PPT课件、方言语音片段活动过程1、教师打快板，完整朗诵儿歌。
师：今天，是我们第一次见面，我们的现场也来了很多的客人老师。
所以，我决定给大家表演一个节目。
师：你们以前见过我这样的表演吗？这是什么？（快板儿歌）2、初步熟悉儿歌。
师：对，这是快板儿歌。
它是我们中国的传统曲艺表现形式之一。
但今天重要的不是快板，而是我刚才打快板念的儿歌，大家听清楚我念的儿歌了吗？幼：没有。
师：没有怎么办呢？幼：再听一遍。
师：那听第二遍的时候，我有一个要求，请你认真听，等会儿用句子中的原话来告诉我你所听到的那一句，好吗？幼：听清楚了，阿拉阿拉上海人……（引导幼儿通过倾听，初步熟悉儿歌内容，如幼儿有难度，教师可以再次完整朗诵儿歌。
）3、理解儿歌内容。
（1）引导幼儿提出质疑。
师：在刚才的这首儿歌里，你有没有不明白或者不懂的地方吗？有没有问题要问我呢？幼：老师，俺们俺们是什么意思？俄伲俄伲是什么意思……师：这些都是上海、山东、苏州的方言，中国地大物博，是世界的超级大国，每个地方的人们所说的话都不一样，方言和普通话不一样，可有趣了。
刚刚我们所说的阿拉阿拉上海人，这是上海的方言，我们一起来学一学：阿拉阿拉上海人，那上海人说话的方言是什么样子的呢？我们一起来看一看、听一听。
俺们俺们山东人……俄伲俄伲苏州人……师：你听到他们说什么了吗？（上海）师：他们在说什么？你可以来学一学吗？（山东）师：苏州话听起来有什么感觉？你听懂了吗？（苏州）鼓励幼儿提出自己的学习困难，引导幼儿关注儿歌中“阿拉阿拉”、“俄伲俄伲”、“俺们俺们”等方言。
（2）模仿方言，学习儿歌中的方言句子。
师：除了我们刚刚听到的上海人、山东人以及苏州人以外，儿歌中还有哪些人？4、有节奏地朗诵儿歌。
《14 我们都是中国人》教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版(表格版)
《14 我们都是中国人》教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版和国的公民。
（2）师：同学们，你们知道中国在地球上的位置吗？生：不知道。
师：中国位于亚洲东部，太平洋西岸。
我们的祖国幅员辽阔，拥有丰富的自然资源和悠久的历史文化。
（3）师：下面，我们一起来看一组图片，了解一下中国的美丽风光。
（出示图片：长城、故宫、黄山、泰山等）生：这些地方好漂亮啊！师：同学们，这些都是中国的著名景点，它们代表了中国的悠久历史和灿烂文化。
你们还知道哪些中国的美丽地方呢？生：我知道西湖。
生：我知道张家界。
生：我知道桂林山水。
……师：同学们说得非常好！中国有很多美丽的地方，我们应该为自己是中国人而感到骄傲和自豪。
2. 认识国旗、国徽、国歌（1）认识国旗师：同学们，你们知道中国的国旗是什么吗？生：五星红旗。
师：非常正确！五星红旗是中华人民共和国的国旗。
下面，我们一起来了解一下五星红旗的含义。
（出示五星红旗图片，介绍五星红旗的颜色和图案含义）师：五星红旗的旗面是红色的，红色象征着革命。
旗面上的五颗五角星及其相互关系象征着共产党领导下的革命人民大团结。
五角星用黄色是为了在红地上显出光明，四颗小五角星各有一尖正对着大星的中心点，这是表示围绕一个中心而团结。
师：同学们，你们知道在什么场合下会升国旗吗？生：在学校里每周一都会升国旗。
生：在天安门广场每天都会升国旗。
师：同学们说得非常好！在学校、天安门广场等重要场合都会升国旗。
升国旗是一种非常庄严的仪式，我们要肃立、敬礼，表达对祖国的热爱和尊敬。
（2）认识国徽师：同学们，你们知道中国的国徽是什么吗？生：不知道。
师：中国的国徽中间是五星照耀下的天安门，周围是谷穗和齿轮。
（出示国徽图片，介绍国徽的含义）师：国徽是国家的象征和标志，我们要爱护国徽，尊重国徽。
（3）认识国歌师：同学们，你们知道中国的国歌是什么吗？生：《义勇军进行曲》。
师：非常正确！《义勇军进行曲》是中华人民共和国的国歌。
《我们都是中国人》的教案设计
《我们都是中国人》教案设计一、教学目标1. 让学生了解中国的基本国情，增强民族自豪感。
2. 培养学生热爱祖国，关心社会的情感。
3. 提高学生对中国文化、历史和地理的认识。
二、教学内容1. 中国的地理位置、面积、人口。
2. 中国的行政区划、五大民族。
3. 中国的历史文化、传统节日、美食。
4. 中国的现代发展、经济、科技、教育。
5. 中国的外交关系、国际地位。
三、教学重点与难点1. 教学重点：中国的基本情况、历史文化、现代发展。
2. 教学难点：中国的地理特点、民族构成、外交关系。
四、教学方法1. 采用多媒体教学，展示图片、视频，生动形象地展示中国的国情。
2. 采用案例分析法，让学生深入了解中国的历史文化、现代发展。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4. 采用问答法，激发学生的思考，巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入：简要介绍中国的基本情况，激发学生的兴趣。
2. 教学内容讲解：2.1 中国的地理位置、面积、人口2.2 中国的行政区划、五大民族2.3 中国的历史文化、传统节日、美食2.4 中国的现代发展、经济、科技、教育3. 案例分析：挑选具有代表性的案例，让学生深入了解中国的历史文化、现代发展。
4. 小组讨论：将学生分成小组，就给定的话题展开讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
5. 问答环节：教师提问，学生回答，激发学生的思考，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们的参与度。
2. 课后作业：评估学生对课堂所学知识的掌握程度，通过他们的作业完成情况。
3. 小组讨论：评估学生在团队合作中的表现，包括表达能力、协作能力等。
七、教学资源1. 教材：《我们都是中国人》教材。
2. 多媒体资源：图片、视频、音频等。
3. 网络资源：关于中国的新闻报道、纪录片等。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍中国的基本情况。
2. 第二课时：讲解中国的行政区划和民族构成。
《我们都是中国人》教案
教学目标1;会认8个生字，会写其中4个。
2;认识句号。
3;学习有感情地朗读课文。
4;知道我国是一个多民族国家。
教学重、难点让学生积极主动、愉快地参与学习。
课时安排1课时。
教学过程一、板书课题二、谈话引入中国，是中华人民共和国的简称，是我们的祖国。
我们的祖国是一个多民族的国家。
下面先请同学们听一首优美的歌曲。
三、放《五十六个民族，五十六朵花》的VCD音乐带请你说说我们祖国有多少个民族。
你知道有哪些民族?(同桌互说，小组交流)四、借助拼音自读课文1;用横线画出文中的生字。
借助拼音，反复地读。
2;检查生字认识情况。
3;提示：“人”、“中”是翘舌音，“自”是平舌音。
五、投影展示图画，以图助读1;看图。
四人小组说说图上有哪些民族的小朋友，他们在干什么。
2;读课文，进行句子训练，认识句号。
(1)教师范读。
(2)用提问方式引读句子。
(3)练习用“……是……”说话。
3分角色表演。
甲：我是汉族。
乙：我是回族。
丙：我是苗族。
全班合：我们都是中国人，我们爱自己的祖国。
4;理解“祖国”一词。
出示中华人民共和国地图。
师：我们的祖国是中华人民共和国，我们的祖祖辈辈都生活在这里。
让我们一起来朗读一首儿歌。
以表达我们对祖国妈妈的爱。
(屏幕显示)星星是太阳的孩子，浪花是大海的孩子。
花朵是春天的孩子。
小草是大地的孩子。
雄鹰是蓝天的孩子。
我们是祖国的孩子。
5;自主识字。
交流评议。
电脑显示生字书写顺序。
6;<提出问题，讨论互答。
(1)你从这一课中学到了哪些知识?(2)你还知道中国有哪些少数民族?(3)你还想知道些什么?关于这些问题，下课后，我们可以共同讨论。
也可以读读有关的书籍，我们会从中得到更多更多的知识。
六、小结季节中的花开花落，都有自己的命运与节奏，岁月如歌的谱曲与纳词，一定是你。
人生不如意十之八九，有些东西，你越是在意，越会失去。
一个人的生活，快乐与否，不是地位，不是财富，不是美貌，不是名气，而是心境。
有时候极度的委屈，想脆弱一下，想找个踏实的肩膀依靠，可是，人生沧海，那个踏实肩膀的人，也要食人间烟火，也要面对自己的不堪与无奈。
小学语文一年级上册《我们都是中国人》说课稿
小学语文一年级上册《我们都是中国人》说课稿一、教材简析。
《我们都是中国人》是第六单元的第一篇主体课文，课文列举出了汉族，藏族，土家族族，回族等四个民族，以此表明中国是一个多民族的国家。
最后以“我们都是中国人，我们爱自己的祖国。
”点题。
图画展示的是穿着各式各样鲜艳民族服饰的小朋友。
画面把字、词、句所表达的意思生动直观的表达了出来，有助于提高学生认识事物的能力，激发学生的独特感悟和体验。
从教材内容看，本文有两大特点：1．选择精炼。
课文选取了四个非常有代表性的民族：汉族、藏族、土家族、回族，通过以上四个民族的介绍，并配上生动的课文插图，让学生在头脑中对祖国的多民族有一个大体的认识。
3、图文结合。
在文字叙述的下面有各民族小朋友手拉手舞蹈的图画，，并把各民族的小朋友名字表示出来，让学生在看文字的过程中，可以边欣赏图画，同时还可以对各民族的服饰有所了解。
本课课文语言清新、简洁、浅显，字里行间洋溢着对祖国的赞美之情和热爱之情，从而让学生从小树立起维护国家利益的意识。
根据本文的教材背景，可以确定本课的教学重点为：让学生了解“我们都是中国人，我们爱自己的祖国”这一句话的含义。
由于文字的描述是抽象的，加之一年级学生的抽象思维能力和空间想象能力还不是很强，所以要学生通过阅读课文明确“祖国时时在我心间”是有一定难度的。
由此，确定本课的难点为：明确本句话的意思，并提升到赞美、热爱祖国，二、教学目标《我们都是中国人》—课的总教学目标是：1．认识本课8个生字，会写5个生字。
2．认识基本笔画“提”和偏旁“三点水”、“口子框”3．能正确地朗读课文，激发学生爱祖国、爱人民的情感。
三、学程简介语文新课程标准指出：学生是语文学习的主人。
语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯。
因此，在教学本课时，我以学生为主体，让学生通过自学、小组学等方式进行自主学习；以教师为主导，在适当的时候对学生加以辅导，使学到的知识得到加深；以朗读为主线，让学生在朗读的基础上加深对祖国的崇敬、热爱之情。
一年级语文上册课文1我们都是中国人 精选教学PPT课件2西师大版
冬冬
jiā zú zú zú 汉族 回族 土家族
你还知道哪些 民族？
我们都是中国人， 我们爱自己的祖国。
天安门
万里长城
长江
黄河
珠 穆 朗 玛 峰
我们都是中国人， 我们爱自己的祖国。
小华是汉族人，扎西 是藏族人，冬冬是土家族 人，马波是回族人……我 们都是中国人，我们爱自 己的祖国。
1 我们都是中国人
扎西 小华 冬冬 马波
zhōng guó hà n rén
中 国汉人 土自 己 回
tǔ zì jǐ huí
zhōng guó hà n rén
中 国汉人 土自 己 回
tǔ zì jǐ huí
zhōng guó hà n rén
中 国汉人 土自 己 回
tǔ zì jǐ huí
3 zhōng 4 huí
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你知道吗？我昨晚又梦到你了，梦中的你一如既往地帅气，你背对着我，坐在那家我们常去的咖啡馆常坐的位置，我进门径直朝着那个位置走去，却看到了你，我就愣在那儿停顿了好久，然后你转过头来看到了我，你朝我笑，我鼓起勇气试着向你走近，却始终走不到那个 位置，眼睁睁地看着你近在咫尺，却偏偏难以靠近，最后直到你消失不见。 我猛然醒来，睁眼，漆黑，宁静，我放空了几秒，然后才终于认清你已经离开我的事实。是啊，已经离开了。 都说，梦中梦到的人，是因为心底觉得离得好远，所以我才会想要在梦中再见见你，可是，在梦中你也离得我好远，我怎么也靠不近你。 也许是在用这种方式告诉我，分开了就不要怀抱希望，现实，梦中都不能。 我们在一起时，身边的朋友都知道，爱你，是他们都知道的事情，后来分开，只有少部分人知道，可是没有人知道我还爱你，这是属于我一个人的秘密。 后来的我一直单身，有时候朋友开玩笑说“你是不是还没有忘掉他”我说“怎么可能，我这么拿的起放的下的人，早忘了。”回答的干脆利落，以至于他们都信了，说的多了，连我都几乎信了。 可是，那为何会在听到你的名字时心头一震，为何会在不经意间想起你的时候心底隐隐难受，为何会在街上看到一个和你相似的背影心脏漏停一秒，为何总是会入我的梦，又为何对后来身边出现的男生都无感，直至今日，你依然是我拒绝别人的理由。我没有在等你， 却还是喜欢不上别人。 会偷偷地跑到你的空间，因为当时在一起的时候微信还没有如此盛行，那时候会要求你弄成情侣头像，关联qq号，设置成情侣空间，有空了就一直在你空间留言，后来我们的qq不再关联，你也换了头像，换了空间装扮，清空了所有留言。我偷偷地溜进去转了一圈，然 后默默地删除访问记录。想知道你的消息，又怕你知道我还在惦记。 会偷偷地跑到你的城市，在我们经常走过的那条小路转转，呼吸着这座城市的空气，吹着和你一样的风，算不算相拥？ 也会一个人背着包到处旅行，记得和你说过很多想要去的地方，你总说等咱有钱了，想去哪去哪，你总说等有机会了，去很多地方。可是直到分开还是没有去过任何一个地方，我一个人走走停停，看一起说过的风景，而你在哪里？ 在一起两年的光景，用了三年的时间念念不忘，回忆比经历还要长，该说自己太痴情还是太想不开呢？ 其实有时候我们的内心远远没有表面那么潇洒，背影一转身就可以，而心里的空缺要怎样去填平？离开后的日子我瞒着所有人爱了你好久好久，我想这应该是我说分手的代价吧。但是该偿还的三年时光已经够了吧，剩下的我只想活给自己看。 以前总希望你能来，会突然站在我的面前，会给我打电话让我到楼下给我惊喜，会轻轻地说一句“别来无恙”可是现在我不想要了，那些无处安放的情感就让它各自归位，你别来，我一个人也无恙。春色远走，风情长留。爱若放手，祝福依旧。 ——题记 人都说，爱上一座城，是因为城中住着你爱的人。爱屋及乌自是不言而喻，每个人的生命中都会出现这样一个人，纵使尘满面，鬓如霜，也想要和他相伴到岁末晚景。我深信此画面曾被无数人精心描摹过，因为它是人们心里憧憬的最美的爱相逢。这个浪漫的“版图” ，也是温暖与真挚包裹的纯粹感情，所刻画的一幅朴素人生。 世间最理想的爱情，当然是两颗同心，一生相濡以沫。擦肩而过，只能说彼此情深缘浅。放手成全，可能给人感觉言过凄美，听着有些颇为冷情，可谁也不能否认这不是因为爱情。 爱情是什么？我只能说是一种忘我的感觉，一种怡然心扉的情愫，它体现着爱情的完美纯度。 “遇一人白首，择一城终老”，人人心期遇见这样的尘缘，从此守候这种温暖。可生活并非是你以为的那么顺然，爱情也有难违的宿命。 虽然在爱着的岁月里，谁都想远离苦情的日子，谁都想告别痛彻心扉的分手领悟，谁都喜欢让爱情的阳光，洒满心空。 但爱情有时就是那么不可思议，有些人相爱时海誓山盟、琴瑟和鸣，却逃不开生活的细节，导致情源枯竭，爱因此无疾而终。有些人即便爱得肝肠寸断，到最后还是一人向左，一人向右。也有一些人，一路磕磕绊绊，分分合合，几度被所谓的爱情来回折腾，于风风雨 雨里磨合几十年，甚至把所有的离歌全唱过，依然不改初心。类似这种戒不掉的疼痛，谁又能说这不是因为爱情？ 不管今生遇见了怎样的情缘，也无论爱与被爱，彼此能够遇见，就是上天注定好的缘份。被一个人吸引，首先看得是眼缘。 一但爱情使得彼此之间变成小心翼翼的撕扯，关心变成了束缚和互相伤害的导火索，放手或许是最明智的选择。爱情，从来没有配不配，有的只 是适不适合。 爱一个人，首先应该让他（她）快乐。对于一段情，能够温暖彼此心灵最重要，可以让彼此记住曾经的美好最难得。早就有人说，爱不是索取，不是占有。爱是给予，是奉献，是成全。 一直喜欢《有一种爱叫做放手》的老歌，阿木用他沙哑的音色唱着：有一种爱叫做放手，为爱结束天长地久，我的离去若让你拥有所有，让真爱带我走说分手…… 这一段令听者撕心裂肺的副歌，每每回味，心中总会涌出不能自己的颤抖和感动…… 但凡天下的事，一般都能说得清。唯独爱，无法解释。有些爱，只是自己明了。有些行为，惟有自己懂得。也许有些人的爱情，就是开始浅喜后来才是深爱，这种感觉大概很多人都经历过。 可能他（她）从不对你说，爱上你，具体是什么感觉。也不想告诉你，你的出现，消弭了他（她）之前对爱的一切困惑。更不想说，你于他（她），曾是人生深渊里唯一类似光的存在。尤其不想让你知道，某时某刻，你在城里，他（她）在城外，仅是带着祝福在此经 过。 有位名人说，未经失意，不懂人生。未经失恋，不懂爱情。 爱情就像是一场没有角本的演出，没有台词，没有彩排，相爱的人都是主角。我们深知，爱上，是一个人的事儿。相爱，却是两个人的事儿。爱与不爱，深爱或浅爱，是自己的事儿。珍不珍惜，放不放手，取决于爱到对方何种成度。 有时候放手，并非意味着不爱，反而是深爱的一种表现。就如歌里唱的这样： 如果你对天空向往，渴望一双翅膀，放手让你飞翔，你的羽翼不该伴随玫瑰，听从凋谢的时光。浪漫如果变成了牵绊，我愿为你选择回到孤单。缠绵如果变成了锁链，抛开诺言…… 这种忧伤与爱恋交织的放手，是为了还对方自由。成全自己爱上的那个人，去做他（她）想做的事情。不愿因为爱一个人，从而致使那个人失去自我。《欢乐颂2》里曲筱绡也说，放手，是不想改变爱上的初衷。 放手，不再打扰。即便忍不住思念，也要忍住脚步。即使带着祝福来到他（她）的城，也会绕城而过。仅是站在遥远的国度，许下深深地祝福
《14 我们都是中国人》教学设计2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版(表格版)
《14 我们都是中国人》教学设计2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版2.引导学生回答：这是国旗。
3.教师介绍国旗：这是中华人民共和国国旗，它的名字叫五星红旗。
国旗是国家的象征，代表着国家的尊严和荣誉。
4.让学生观察国旗的颜色和图案。
提问：国旗是什么颜色的？上面有什么图案？5.引导学生回答：国旗是红色的，上面有五颗黄色的五角星。
6.教师讲解国旗的含义：红色象征革命，五颗五角星及其相互关系象征共产党领导下的革命人民大团结。
五角星用黄色是为了在红地上显出光明，四颗小五角星各有一尖正对着大星的中心点，这是表示围绕一个中心而团结。
7.让学生说一说在哪些地方可以看到国旗。
8.引导学生回答：在学校、天安门广场、奥运会赛场等地方可以看到国旗。
三、认识国徽1.出示国徽图片，问：同学们，你们认识这是什么吗？2.引导学生回答：这是国徽。
3.教师介绍国徽：国徽是国家的象征和标志。
中华人民共和国国徽，中间是五星照耀下的天安门，周围是谷穗和齿轮。
4.让学生观察国徽的图案。
提问：国徽上有哪些图案？5.引导学生回答：国徽上有天安门、五星、谷穗和齿轮。
6.教师讲解国徽的含义：天安门象征中国人民反帝反封建的不屈的民族精神；齿轮和谷穗象征工人阶级与农民阶级；五颗星代表中国共产党领导下的人民站起来了。
四、认识国歌1.播放国歌《义勇军进行曲》，让学生听一听。
2.提问：同学们，你们知道这首歌的名字吗？这首歌有什么意义？3.引导学生回答：这首歌的名字是《义勇军进行曲》，它是中华人民共和国国歌。
国歌代表着国家的尊严和荣誉，在重要场合播放国歌，是对国家的尊重和热爱。
4.教师介绍国歌的历史背景：《义勇军进行曲》是由田汉作词，聂耳作曲的歌曲，诞生于抗击日本帝国主义侵略的战争年代。
1949 年，《义勇军进行曲》成为中华人民共和国代国歌，象征着在任何时候任何地点，为捍卫国家和民族的尊严，中华民族的坚强斗志和不屈精神永远不会被磨灭。
五、了解中国是一个多民族国家1.出示不同民族小朋友的图片，问：同学们，你们看这些小朋友有什么不同？2.引导学生回答：他们的服装、发型、肤色等不同。
西师版《我们都是中国人》教案范文
一、教案基本信息教案名称：《我们都是中国人》课时安排：2课时年级：一年级教材版本：西师版二、教学目标1. 让学生了解中国的基本国情，培养学生的爱国情怀。
2. 使学生掌握汉字、汉语的基本知识，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生对中国传统文化的兴趣，增强学生的文化自信心。
三、教学内容1. 第一课时：（1）学习汉字“人”、“大”、“小”、“上”、“下”等，了解其含义和书写方法。
（2）学习汉语拼音，掌握声母、韵母、声调的基本知识。
（3）通过朗读、背诵等方式，让学生熟悉课文《我们都是中国人》。
2. 第二课时：（1）复习第一课时学习的汉字和汉语拼音。
（2）讲解课文中的词语和句子，让学生能够理解并运用。
（3）进行口语交际练习，让学生能够流利地表达自己的观点。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、模仿来学习汉字和汉语拼音。
2. 运用情景教学法，创设各种情境，让学生在实际语境中学习课文。
3. 采用分组合作法，鼓励学生互相交流、讨论，提高学生的合作意识。
4. 运用激励评价法，激发学生的学习兴趣，培养学生自信心。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，给予相应的评价。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，对学生的学习成果进行肯定。
3. 口语交际能力：通过小组讨论、角色扮演等方式，评价学生的口语交际能力。
4. 单元测试：进行单元测试，了解学生对知识的掌握程度，为下一步教学提供参考。
六、教学设计1. 导入新课：通过展示中国的地图、国旗等，引发学生对祖国的热爱之情，导入新课《我们都是中国人》。
2. 学习汉字：引导学生观察汉字的结构，讲解汉字的笔画顺序，让学生动手书写汉字，加深对汉字的认识。
3. 学习汉语拼音：通过游戏、唱儿歌等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉语拼音，提高学生的学习兴趣。
4. 朗读课文：指导学生正确朗读课文，注意语音语调的准确性，让学生感受课文的语言美。
《我们都是中国人》的教案设计
《我们都是中国人》的教案设计第一章：导言1.1 课程背景随着全球化进程的不断推进，国家认同感在人们的心中愈发重要。
本课程旨在通过对中国历史、文化、地理等方面的介绍，使学生更加深入地了解自己的国家，培养他们的爱国情怀，增强国家认同感。
1.2 教学目标通过本章的学习，学生将了解课程的背景和意义，对“我们都是中国人”这一主题有一个初步的认识。
第二章：中国的历史与文化2.1 教学内容介绍中国的历史发展脉络，包括夏商周、春秋战国、秦汉、三国两晋南北朝、隋唐、宋元、明清等历史时期的重要事件和文化成就。
阐述中国的传统文化，包括儒家、道家、佛家等哲学思想，以及诗词、书画、戏曲等艺术形式。
2.2 教学目标通过本章的学习，学生将对中国历史和文化有一个基本的了解，认识到中国文化的丰富多样和博大精深。
第三章：中国的地理与资源3.1 教学内容介绍中国的地理环境，包括地形、气候、河流、湖泊等自然特征，以及中国的资源状况，包括矿产资源、水资源、土地资源等。
3.2 教学目标辽阔、资源丰富的事实。
第四章：中国的民族与民俗4.1 教学内容介绍中国的民族构成，包括汉族和其他55个少数民族的分布、习俗、风情等。
阐述中国的民俗文化，包括节日、饮食、婚丧、信仰等。
4.2 教学目标通过本章的学习，学生将对中国民族和民俗有一个基本的了解，认识到中国民族的多元性和民俗文化的丰富多彩。
第五章：中国的科技与教育5.1 教学内容介绍中国的科技发展历程，包括古代四大发明、现代科技成就等。
阐述中国的教育制度，包括古代教育、现代教育的发展情况。
5.2 教学目标通过本章的学习，学生将对中国科技和教育有一个基本的了解，认识到中国在科技和教育方面的发展和进步。
第六章：中国的经济与社会6.1 教学内容介绍中国的经济体制，改革开放以来我国经济的快速发展，以及当前的经济结构调整和转型升级。
阐述中国社会的发展，包括人口、城市化、社会保障、民生改善等方面。
6.2 教学目标和社会发展的巨大成就和面临的挑战。
关于《我们都是中国人》的教案设计
《我们都是中国人》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解并热爱自己的国家，增强国家认同感，激发学生的爱国情怀。
1.2 教学内容介绍中国的基本国情，包括地理、历史、文化等方面。
1.3 教学方法采用图片展示、视频播放、小组讨论等方式进行教学。
1.4 教学步骤（1）展示中国的地图，让学生了解中国的地理位置。
（2）介绍中国的历史和文化，让学生了解中国的传统文化和现代发展。
（3）播放中国的风景视频，让学生感受中国的美丽。
（4）组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对中国文化的了解和感受。
第二章：中国的地理2.1 教学目标让学生了解中国的地理特点，培养学生的地理知识。
2.2 教学内容介绍中国的地理特点，包括地形、气候、河流等方面。
2.3 教学方法采用图片展示、视频播放等方式进行教学。
2.4 教学步骤（1）展示中国的地形图，让学生了解中国的地形特点。
（2）介绍中国的气候类型，让学生了解中国的气候特点。
（3）播放中国的河流视频，让学生了解中国的河流分布。
第三章：中国的历史3.1 教学目标让学生了解中国的发展历程，培养学生的historical knowledge。
3.2 教学内容介绍中国的重要历史事件和人物，展示中国的历史变迁。
3.3 教学方法采用故事讲解、图片展示、视频播放等方式进行教学。
3.4 教学步骤（1）讲解中国的古代历史，包括夏商周、秦汉、唐宋等时期的重要事件。
（2）介绍中国的近现代历史，让学生了解辛亥革命、五四运动等重要事件。
（3）讲述中国的历史人物，如孔子、秦始皇、毛泽东等，展示他们对中国的影响。
第四章：中国的文化4.1 教学目标让学生了解中国的传统文化，培养学生的文化素养。
介绍中国的传统文化，包括诗词、书画、戏曲等方面。
4.3 教学方法采用诗词朗诵、书画展示、戏曲表演等方式进行教学。
4.4 教学步骤（1）让学生欣赏中国的古典诗词，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等。
（2）展示中国的书画作品，让学生了解中国的书画艺术。
西师版《我们都是中国人》教学设计
设计
设计
我也是中国人。
生4：……）我们一齐说：我们都是中国人（板书：我们都是）。
3自豪地读一下课题：我们都是中国人。
二、初读理解，整体感知
歌曲里说我们家兄弟姐妹都很多，有哪些兄弟姐妹呢？请小朋友们自由地读读课文，遇到不认识的字可以自己拼一下拼音，也可以请同桌帮助，还可以请教老师，然后多读几遍，争取把字音读准确，把课文读通顺。
1学生借助拼音自主识字，自由读课文，整体感知课文内容。
2抽学生读课文。
3多媒体出示生字（中国人汉土回自己），做“摘苹果”、“开火车”的游戏。
4赛读课文，给予评价。
引导学生从优点、缺点两方面进行评议，必要时老师可作示范，注意师生互评，生生互评。
三、品读感悟，情感熏陶
小朋友们真能干！通过自己的努力又认识了很多汉字娃娃，把课文也读得通顺、流利了，我们中国这个大家庭到底有多少个兄弟姐妹呢？听听这首歌曲就知道了。
（播放《爱我中华》）
1提问：在这个大家庭里一共有多少个兄弟姐妹？（生答）
2课文只告诉了我们4个兄弟姐妹的名字，你们还收集到了哪些？（根据学生回答，多媒体相应出示这个民族的汉字名称和图片，择其一两个民族用一句话简单介绍，并用一句话解释“少数民族”和“祖国”的含义。
）
3课件出示：各民族手拉手齐欢乐的场面及“我们都是中国人，我们爱自己的祖国”激情朗读。
4有感情地朗读全文。
四、个性练习，指导书写
作为中国人，我们骄傲、自豪，我们都应该热爱自己的祖国，特别是我们小学生应该从说好普通话、写好规范字做起，用实际行动来表达对祖国的爱，现在就请你们拿起手中的笔把本课的生字在书上的田字格里认真地描描写写（强调“回”的笔画顺序）。
1 我们都是中国人课件 西师大版课件PPT
66.永远不要被阴云吓倒，只要我们相信自己，只要我们敢于接受挑战，我们的心就会得到冶炼，我们的前路就不会永远黑暗。 64.我们这个世界，从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。 85.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了，因为没有时间我们几乎无法做任何事。 68.假如生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼。阴郁的日子里要心平气和，相信吧，那快乐的日子就来到。——普希金 87.宁可被人笑一时，不可被人笑一辈子。 59.拥有资源不能成功，善用资源才能成功。 5.成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 86.通往成功的道路上有一门必修课叫孤独。 66.我们最值得自豪的不在于从不跌倒，而在于每次跌倒之后都爬起来。 19.健康的身体是实现目标的基石。 74.没有行动，懒惰就会生根发芽!没有梦想，堕落就会生根发芽!时间越长，根就越深!到时候想站起来是件很困难的事!所以，为了很好的站着，就不要停下你的脚步!越努力越幸运，不要给年轻找 太多借口，现在你能做的，除了努力，别无其他。
想一想,可以怎么填?
你是( ), 我是( ), 我们都是( )。
天安门
万里长城
桂林山水
青桂藏林高山原水
我们都是中国人， 我们爱自己的祖国。
我们都是中国人， 我们爱自己的祖国。
79.先生，如果你觉得您长得比我高而嘲笑我的话，那么我会砍下你的头，以消除这个差距——拿破仑。 33.人的生命似洪水在奔流,不遇着岛屿、暗礁,难以激起美丽的浪花。 34.只为成功找方法，不为失败找借口。 64.成功便是站起比倒下多一次。 83.有志始知蓬莱近，无为总觉咫尺远。 15.如果你向神求助，说明你相信神的能力；如果神没有帮助你，说明神相信你的能力。 81.对自己不满是任何真正有才能的人的根本特征之一。 17.勤奋是成功之母，懒惰乃万恶之源。 21.生活，是一张胶片，每个人都是自己的风景，黑白也好，彩色也罢，没有谁可以重复谁，没有哪一个故事可以重复昨天的故事，温暖或苍凉都是今生的唯一。学会开心，给自己一份明媚；学 会自信，给自己一份温暖；学会承受，让心领悟坚强。风景，因走过而美丽；人生，因行进而精彩！
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西师大版《我们都是中国人》教学设计
教学目标：
1、让学生初步了解我们祖国是一个多民族的国家，是一个和睦、幸福的大家庭，从而激发学生爱祖国、爱人民的感情。
2、借助拼音认识8个生字，会写其中4个字；在书写过程中，认识“囗”（方框儿）。
3、朗读课文，培养语感。
教学准备：
学生：收集有关少数民族的图片资料，了解相关知识。
教师：有条件的可准备具有少数民族风格的音乐磁带和反映少数民族风情的录像带；生字卡片，教学挂图。
教学时间：2课时
教学过程：
一、由《大中国》这首歌引出课题
二、由图入手，以图助读
看图，说出图上有哪些民族的小朋友？他们在干什么？对照图画或学生收集的资料，初步使汉族、藏族、壮族、苗族、土家族、回族这几个抽象的民族概念具体化。
根据图中人物的和神态想像，体会到他们亲密的关系，就像一家人。
三、借助拼音，初读课文
1、学生自读课文，要求读准字音，读通课文，了解大意。
2、请学生读课文。
再抽学生给予评价。
（由于是第一次接触课文，所以教师要注意引导学生从优点、缺点两方面进行评议）
四、引导学生质疑，小组合作学习，练习朗读课文
1、鼓励学生提出问题。
2、让学生结合自己收集到的资料独立思考刚才所提出的问题。
3、然后分小组合作学习，共同解决难题。
4、教师可采用范读、带读的方法，指导学生朗读。
在正确朗读的基础上，采用提问的方式引读。
通过朗读，对学生进行句子训练，（如：杨华是哪族人？或谁是土家族人？）从而建立对“……是……”这种
句式的感性认识，并使学生认识句号。
五、巩固识字，指导书写
1、以游戏的形式，检查学生的识字情况。
2、让学生观察生字，介绍自己记字的方法。
教师点拨易错的字。
3、写自己想写的字，比一比谁写得又快又好。