人教版部编教材二年级语文上册《7 妈妈睡了》教学设计
部编版语文二年级上册7妈妈睡了教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级上册7妈妈睡了教学设计（推荐3篇）【部编版语文二年级上册7妈妈睡了教学设计第1篇】教学简析《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性的散文。
作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好慈祥、好累。
文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。
我们透过小作者对睡梦中的妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱，同时更能体现出作者对妈妈的爱。
教学目标知识与技能：1.会写本课8个生字，会读文中11个生字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，深刻体会母子之间的关爱之情。
过程与方法：1.学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
2.结合实际，对课文的思想内容及情感进行分析。
3.引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。
情感、态度与价值观：通过文章理解母亲与孩子之间的情感，领悟到“爱需要行动”这句话。
媒体准备神奇果树游戏flash、课件教学过程一、课前活动：师：同学们，今天我们要讲哪一课啊?生：《妈妈睡了》(教师板书课题，学生齐读课题。
)师：同学们，你们看这个“睡”字是什么结构?它的偏旁是什么?生：左右结构、目字旁师：带有这个“目”字旁的字和什么有关系啊?生：眼睛师：对啊，我们睡觉就是要把眼皮垂下来，这样就闭上眼睛睡觉了。
我们中国的汉字多有意思啊!只要方法巧，就能记得多，记得牢。
那我们先来做个识字游戏吧。
(神奇果树的识字游戏)[设计意图]动画最能吸引孩子们的眼球，利用神奇果树的flash 游戏是孩子们对识字产生浓厚的兴趣。
二、情景导入：师：同学们，你们可真棒，老师要为你们竖起大拇指了!还有个人会为你们的表现而非常高兴，她是谁呢?(课件2：妈妈，妈妈们的照片)嘘，别吵，妈妈睡了!(出示课件3)(教师配乐诵读课文1—3自然段)师：你们瞧，妈妈睡得多香啊!可是妈妈不是在哄我睡午觉吗?怎么自己先睡着了呢?生：因为妈妈太累了。
师：宝贝，妈妈已经睡着了，你怎么还不睡呢?生：我想看着妈妈。
部编版二年级上册语文《妈妈睡了》教案三篇
部编版二年级上册语文《妈妈睡了》教案三篇导读：本文部编版二年级上册语文《妈妈睡了》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一教材分析：这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午休时所见所闻所感，描述了一幅温馨的画面：在哄孩子午睡的时候，妈妈先睡着了。
孩子静静地看着熟睡的妈妈，看得那么投入那么动情，表达了*之爱。
教学目标：知识与技能：1. 会写本课八个生字，会读文中十六个生字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，体会妈妈与孩子之间的爱。
过程与方法：1. 通过朗读来理解课文内容，体会文中的情感。
2. 展开小组讨论，说一说睡梦中的妈妈是怎样的。
3. 引导学生动笔写一写，表达对妈妈的爱。
情感、态度与价值观：深深感悟*之爱，感悟亲情。
重难点分析：●本课生词较多，应该根据在不同层次的阅读中适时加以理解。
方法上要注意在学生自悟的基础上进行自主交流或教师点拨。
●小学生的阅读兴趣往往容易激发而难以保持，教师要发挥主导作用，不断强化学生的探究*，引导学生深入到读文、识字。
课前准备：课件、搜集有关于母爱的故事。
教学过程与设计说明：第一课时一、由实际生活导入新课。
1. 我们每个人都有一个爱我们的妈妈，你们观察过自己的妈妈吗？2. 教师过渡：有一位小朋友在妈妈睡着的时候，也仔细地看着他的妈妈，你们想不想听我讲讲？今天我们一起走入《妈妈睡了》，去了解这个孩子和他的妈妈之间的故事。
课件展示3. 揭示课题，板书《妈妈睡了》。
我们应该怎样读这个题目呢？齐读课题。
二、初读课文，初步感知课文内容，随文识字。
1. 教师范读。
出示图片，提出要求：课文写了一件什么事？2. 自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，一直读到自己满意为止。
3. 同桌互读。
4. 指名接段读文。
5. 学生评价刚才那几个同学读书的情况。
评价优点，并提出建议。
6. 出示带生字的重点句子。
此处需要老师详细提供句子。
（1）读句中的生字。
第7课《妈妈睡了》人教部编版二年级上册语文教案
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些开放性的问题，如“你还能想到哪些关爱妈妈的方式？”来启发学生的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解课文的基本内容。《妈妈睡了》讲述了一个关于母爱的温馨故事。通过这个故事，我们学习到关爱家人的重要性。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中具体的描述。课文通过生动的语言和细节描绘，让我们感受到母亲的辛勤和孩子的关爱。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词汇理解和句子结构这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
首先，关于词汇理解和句子结构的教学，我发现有些同学在运用新词汇时还是显得有些拘谨，这可能是因为他们对这些词汇还不够熟悉。在今后的教学中，我需要多设计一些实践活动，让学生在实际语境中更多地运用这些词汇，以提高他们的语言表达能力。
其次，在小组讨论环节，我发现有些小组在讨论过程中过于依赖课本内容，缺乏自己的思考和见解。这可能是因为我对他们的引导不够，导致他们在讨论时未能充分展开思维。为了提高学生的独立思考能力，我将在以后的课堂中尝试提出更多具有启发性的问题，鼓励他们提出自己的观点。
-在语言表达方面，教师可以给出一些表达模板，如“我觉得妈妈很辛苦，因为……所以我想要……”，帮助学生将自己的感受和想法表达出来。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《妈妈睡了》这一课。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有观察过妈妈睡觉的样子？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索课文中描绘的温馨场景。
部编版语文二年级上册7妈妈睡了教学设计(精选3篇)
部编版语文二年级上册７妈妈睡了教学设计（精选３篇）〖部编版语文二年级上册7妈妈睡了教学设计第【1】篇〗教学设计的总体思路：教师要在引导学生诵读文本的同时，体现多样的识字形式。
把识字教学与阅读文本有机融合，在反复的读书体会中，赋予汉字情感，渗透汉字文化，总结识字规律，教会识字方法。
课前活动1、引导学生读会标。
师：同学们都二年级了，认识的字多吗?小朋友看看会场四周有这么多字，有你认识的吗?把你认识的字读给大家听听好吗?[设计意图] 体现在生活中识字的理念。
2、师：在平时学习的中，遇到不认识的字，你是怎么解决的?一会儿上课的时候，我们就用这些方法来识字好吗?[设计意图]经历了一个学期的学习，学生已经有了一定的识字习惯和方法。
在这里，老师调用学生已有知识的储备，鼓励学生将这些方法用于解决自己学习中的问题。
一、情景导入：在音乐声中，教师诵读课文《妈妈睡了》。
(在舒缓、轻柔、抒情的音乐声中，教师行走在学生中，不时抚摸着孩子们的小脑袋，有感情地诵读课文《妈妈睡了》。
)[设计意图]创设情景，体现文本本身的文化价值：为学生营造一种安静、美丽、纯洁、亲切的氛围。
文本本身与教师的声音、动作及传递出的情感本身亦是一种浸润。
在这里教师注重培养学生认真倾听的习惯，要求学生：“争取让每个字都进到你的小耳朵里”。
师：听老师读完，你想说什么，想问什么啦?[设计意图] 这既是一个学生对课文整体把握的过程，又是一个鼓励学生质疑的过程。
教师在这里对学生的问题，暂且不做回答，鼓励学生课文应用心，就会自己找出问题的答案。
在后面的教学中，教师对学生的问题，会作出相应处理。
二、板书课题，初步渗透汉字的内涵。
师：(板书课题《妈妈睡了》)注意看老师写“睡”字。
左边是“目”，右边是“垂”。
那我们来试试，把自己的眼帘垂下去，轻轻地，慢慢地……哟,是不是快睡着了?看汉字多神奇,我们在写它的时候,就已经感觉到它的意思了.[设计意图]教师通过具体的板书和一个“垂”字的简单理解，使得学生在行动体验的过程中，朦胧感受到“中国字”的神奇与魅力。
部编版语文二年级上册7妈妈睡了教学设计精选3篇
部编版语文二年级上册7妈妈睡了教学设计精选3篇【部编版语文二年级上册7妈妈睡了教学设计第1篇】学习目标：1、认识8个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，教学难点：让学生体会友谊的可贵。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，感受童趣这节课老师要带你们到童话王国中去。
(老师板画：高山、小溪、花草)。
看，从童话王国中来了两个小朋友，快点和他们打声招呼吧!(挂图展示松鼠和小熊的图片，学生向小动物问好) 有一天，这两个小动物之间发生了一个纸船和风筝的故事。
板课题，读课题。
(风筝的筝要读轻声。
)二、初读课文，识记生字1、老师范读，一边听一边想，故事都写了些什么?听后交流：关于课文的内容(根据学生回答，让学生在黑板上找到两个小动物的家，理解“山顶”和“山脚”。
)2、学生自由读课文要求：借助拼音，读准生字;划出难读的句子;标出自然段序号。
3、检查自学情况(1)检查学生识记生字的情况。
课件出示：扎、坏、抓、莓、幸福、受、吵具体操作：指名学生当小老师领读生字。
(2)课文一共有几个自然段，开火车读课文，随机正音。
三、学习课文1——6自然1、自由读课文2---——6自然段看看纸船和风筝是怎样使它们成为好朋友的。
(学生回答问题，可引导他们从小熊和小松鼠是通过纸船和风筝互赠祝福话，互送自己喜爱的食物，来理解它们如何成为好朋友的。
当学生说的不完整、不全面时，鼓励学生相互补充。
老师借机把纸船图贴在小溪上，将风筝图贴在天空中。
)2、学习第3自然段。
那咱们来看看小熊收到纸船时表情是怎样的?(乐坏了)还可以怎么说?你们有“乐坏了”的时候吗?(让学生说说自己在什么情况下“乐坏了”?)感情朗读第3自然段，体会小熊的快乐。
3、还有谁也乐坏了?感情朗读第5自然段。
4、理解“飘”和“漂”。
看黑板上的图，风筝是怎样上去的?纸船又是怎样下来的?出示写有“飘”和“漂”的小纸片，指名学生把纸片贴在黑板上相应的小溪上和天空中。
部编版语文二年级上册妈妈睡了教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册妈妈睡了教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册妈妈睡了教案第【1】篇〗教学目标：1.认识“哄”“先”“闭”“润”“乏”“脸”“沉”等生字，写好“脸”、“沉”左右结构的字。
2.正确、流利地朗读课文，以读促讲，指导有感情地朗读。
3.通过学习，感受“睡梦中的妈妈”美丽、温柔、劳累的样子，初步体会妈妈和孩子之间的爱。
教学重难点：识记本课生字，朗读课文，感受“睡梦中的妈妈”美丽、温柔、劳累的样子，初步体会妈妈和孩子之间的爱。
教学准备：ppt 生字生词卡片教学过程：一、导入，揭示课题。
1.听歌导入。
小朋友们，你们平时观察过自己的妈妈吗？你能说说妈妈的样子吗？2.有一位小朋友也观察了自己的妈妈，你们看，他观察了妈妈什么时候的样子？（睡觉时的样子）3.今天我们就一起学习《妈妈睡了》，齐读课题。
朗读课题时声音要轻柔一些。
让我们再一次齐读课题。
二、初读课文，整体感知（一）朗读第一自然段。
1.朗读第一自然段。
你有过这样的经历吗？一定是有趣又温馨的回忆。
出示：哄，一起读。
2.你知道哄为什么是口字旁吗（因为要用嘴巴来哄，难怪有口字旁呢）小时候，妈妈，是怎样哄你睡觉的？3.教师评价。
齐读这一段。
（二）初步体会妈妈的辛苦。
1.师：妈妈在哄我午睡的时候，自己先睡着了。
（识记生字先。
出示先的古文字。
演示。
）2.教师提问，妈妈在哄我睡觉的时候，怎么自己先睡着了呢？预设：因为妈妈太累了，太辛苦了。
3.读这句话的时候要注意什么？4.请你自己试试看，读出对妈妈的关心。
三、细细品读2~4自然段，体会深情。
（一）自读2-4小节。
1.睡梦中的妈妈是什么样的？请你自己用喜欢的方式，读一读二至四自然段，把有关语句画下来。
2.你们画了哪些句子？学生汇报。
齐读。
(二) 感受睡梦中妈妈的美丽。
1.谁来读一读第二小节？想一想，妈妈美在哪里呢？学生回答。
随机讨论。
2.妈妈明亮的眼睛闭上了。
妈妈的眼睛很亮很亮，谁再来读？3.妈妈还有哪里很美丽？再找一找？红润的脸。
部编版语文二年级上册7妈妈睡了说课稿(推荐3篇)
部编版语文二年级上册7妈妈睡了说课稿（推荐3篇）【部编版语文二年级上册7妈妈睡了说课稿第1篇】妈妈睡了说课稿【课时目标】1.复习巩固生字新词，积累“的”字短语。
2.通过关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会孩子与妈妈之间美好的爱。
【要点把握】抓住关键词句，理解课文内容，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔、辛劳，体会孩子与妈妈之间美好的爱。
【说教学过程】一、温故知新，导入新课1.课件出示生字词，多种形式巩固（指生读、齐读）。
2.学生分段朗读课文。
过渡：同学们生字词读得真不错，老师都忍不住要给大家鼓掌呢！课文是不是也读得同样精彩呢？我可要听听。
谁愿意读给老师和同学们听听？其他同学边听边思考：妈妈睡着时是什么样子的？学生交流妈妈睡着时的样子，教师板书：真美丽、好温柔、好累。
二、研读课文，重点探究过渡：同学们肯定大都没有见过睡梦中的妈妈的样子，因为辛劳的妈妈总是比你起得早，比你睡得晚，对不对？那我们就先和文中的“我”一起去看看睡梦中的妈妈是什么样子吧！（一）学习第1自然段。
1.请学生联系生活说一说：小时候妈妈是怎样哄你睡觉的？引导学生在语境中理解“哄”的意思。
2.初步体会妈妈的辛苦：妈妈哄“我”睡觉，怎么自己先睡着了？（教师引导：妈妈累）（二）学习“睡梦中的妈妈真美丽”。
1.出示课文第2自然段，指名朗读。
2.出示中心问题，小组同学讨论。
思考：睡梦中的妈妈是什么样子的？你从哪些词语看出来“睡梦中的妈妈真美丽”？3.学生汇报：从“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润的脸”可以看出。
（随机出示与之相关的图片，找找班上谁有“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”或“红润的脸”。
）4.指导学生读好这3个短语，学习带“的”字的短语。
（出示小练习）（）的眼睛（）的眉毛（）的脸（）的头发（）的小河（）的小草（）的花朵（）的小路注意：读好带“的”字的短语，把“的”字读得短而轻。
5.课件出示下面的句子，引导学生朗读，并说说喜欢哪一句，感受写法的生动。
部编版语文二年级上册妈妈睡了优秀教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册妈妈睡了优秀教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册妈妈睡了优秀教案第【1】篇〗一、教学目标（一）知识目标1.正确书写“窗”字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
（二）能力目标1.通过多种阅读方法，体会课文的情感。
2.引导学生动笔写一写，表达对妈妈的爱。
（三）情感目标感受母爱，同时懂得关爱父母。
二、教学重难点（一）重点1.正确书写“窗”字。
2.正确、流利朗读课文。
（二）难点1.体会课文表达的情感。
2.学习课文如何表达对妈妈的爱，并能写一段话来表达父母的爱。
三、教具准备多媒体课件四、教学过程第二课时一、设疑导入（一）齐读课题，板书课题《妈妈睡了》师：通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。
让我们带着这些问题理解课文。
读懂课文的金钥匙1.核心问题（1）睡梦中的妈妈什么样？2.串珠问题（1）为什么说睡梦中的妈妈很美丽？（2）为什么说睡梦中的妈妈很温柔？（3）为什么说睡梦中的妈妈好累？（4）从本课中，你感受到母子间的什么关系？二、读中感悟，体会深情（一）边读边划1.思考：睡梦中的妈妈什么样？从哪些句子看出来的？用横线画出来。
2.指名回答，出示相关句子。
（睡梦中的妈妈真美丽，睡梦中的妈妈好温柔，睡梦中的妈妈好累。
）（二）学习第二自然段1.睡梦中的妈妈真美丽。
（板书：美丽）（1）你从哪些词语知道睡梦中的妈妈很美丽？用波浪线画出相关语句。
（2）指名答。
（明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸。
）（3）齐读第二自然段。
（三）学习第三、四自然段1.温柔的妈妈是什么样的？你是从哪知道妈妈好累的？请认真阅读第三、四自然段，用波浪线画出相关语句。
（1）女生读第三自然段。
2.睡梦中的妈妈好温柔。
（板书：温柔）（1）为什么说睡梦中的妈妈好温柔？感悟：“微微地笑着”“好像又想好了一个故事，等会儿讲给我听”说明妈妈爱我们。
师小结妈妈爱我们，我也爱妈妈，就让我们带着这种爱再读这段。
部编版语文二年级上册7、《妈妈睡了》教案
部编版语文二年级上册7、《妈妈睡了》教案作为一名有着丰富经验的语文教师，我将以第一人称，妈妈口吻，来编写这份教案。
一、教学内容本节课我们将学习部编版语文二年级上册第七课《妈妈睡了》。
教材内容主要描述了一个温馨的家庭场景，妈妈在工作了一天后疲劳地睡去了，孩子静静地守护在妈妈身边，感受着母爱的伟大。
二、教学目标通过学习本课，让学生理解课文内容，体会母爱的伟大，培养学生的感恩之心。
同时，提高学生的朗读能力，使他们能够正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解课文内容，体会母爱的伟大。
四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、课文音频。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）我会通过播放一篇关于母爱的短文，让学生初步感受母爱的伟大。
然后，引导学生分享自己与妈妈之间的温馨瞬间，为学习课文做好情感铺垫。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边画出生字词，并尝试理解课文大意。
在学生自学过程中，我会巡回指导，解答学生的疑问。
3. 课堂讲解（10分钟）我会对课文进行详细讲解，引导学生理解妈妈工作后的疲劳，以及孩子对妈妈的关心和爱护。
同时，讲解课文中的生字词，让学生掌握。
4. 朗读练习（5分钟）学生集体朗读课文，我会指导学生注意语气、节奏和情感的把握，培养他们的朗读能力。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：妈妈睡了爱劳动——疲劳孩子关心——感恩七、作业设计1. 请学生用课文中的句子描述一下自己的妈妈。
2. 请学生发挥想象，写一写妈妈睡着后，孩子还会做些什么。
答案：1. 妈妈是爱劳动的，每天都很疲劳。
2. 妈妈睡着后，孩子还会悄悄地给妈妈盖好被子，静静地守护在妈妈身边。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：让学生回家后，为妈妈做一些力所能及的事情，如给妈妈倒杯水、帮妈妈整理房间等，将课堂所学化为实际行动，真正学会关爱妈妈。
重点和难点解析一、教学内容本节课我将通过部编版语文二年级上册第七课《妈妈睡了》这一教材，带领学生们一起感受母爱的伟大。
人教部编版二年级语文第七课《妈妈睡了》教案含教学反思
第七课《妈妈睡了》教案一、教学目标1. 学生能够认识和掌握本课的生字词，理解课文内容。
2. 学生能够流利、有感情地朗读课文，提高阅读理解能力。
3. 学生能够感受家庭生活的温暖和亲情，增强家庭意识和家庭情感。
二、教学重点和难点1. 教学重点：学生能够认识和掌握本课的生字词，理解课文内容。
2. 教学难点：学生能够流利、有感情地朗读课文，提高阅读理解能力。
三、教学过程1. 导入环节通过让学生观看一段关于妈妈照顾孩子的视频，引起学生对家庭和亲情的关注和兴趣。
2. 呈现环节教师介绍课文的背景和作者，并让学生了解课文的主要内容和情感。
3. 阅读环节教师引导学生进行课文的阅读，并让学生注意朗读的语调和情感，对重点词语和句子进行标记和讲解。
4. 分析环节教师引导学生对课文进行深入分析，通过小组讨论等方式，让学生理解课文中的语言知识和文化内涵。
5. 练习环节教师提供一些练习题和阅读材料，让学生进行阅读和写作的练习，巩固所学的知识和技能。
6. 总结环节教师对本节课的学习内容进行总结，并鼓励学生通过自己的努力，不断学习和进步。
四、教学方法和手段1. 教学方法：讲授+互动讨论+实践操作。
2. 教学手段：多媒体课件、板书+讲述+互动讨论+实践操作。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 练习环节教师通过出示相关练习题，测试学生对本节课的学习效果，并引导学生进行自我评价。
2. 作业环节让学生回家后为妈妈做一件小事，表达对妈妈的感激和爱意。
3. 评价方式通过学生的课堂表现、练习完成情况和对家庭作业的实践情况，进行综合评价。
六、辅助教学资源与工具1. 教学课件：包含课文内容、图片、视频等相关资料。
2. 教具：单词卡、图片等。
3. 家庭作业：让家长参与评价，促进家庭互动。
七、结论通过本节课的学习，学生能够认识和掌握本课的生字词，理解课文内容，提高阅读理解能力，同时感受到家庭生活的温暖和亲情，增强家庭意识和家庭情感。
八、教学反思在教学过程中，教学方法和手段多样化，能够引起学生的兴趣和积极性，达到了预期的教学效果。
部编版二年级上册语文第7课《妈妈睡了》课文原文及教案
部编版二年级上册语文第7课《妈妈睡了》课文原文及教案【篇一】部编版二年级上册语文第7课《妈妈睡了》课文原文妈妈睡了。
妈妈哄我午睡的时候，自己先睡着了，睡得好熟，好香。
睡梦中的妈妈真美丽。
明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着，弯弯的眉毛也在睡觉，睡在妈妈红润的脸蛋上。
睡梦中的妈妈好慈祥。
妈妈微微地笑着。
是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都挂满笑意。
好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听……睡梦中的妈妈好累。
妈妈的呼吸那么深沉。
她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。
窗外，小鸟在唱着歌，风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。
她干了好多活儿，累了，乏了，她真该好好睡一觉。
____________________本文作者张秋生，选作课文时有改动。
【篇二】部编版二年级上册语文第7课《妈妈睡了》教案1教学目标：知识与技能：1、会写本课8个生字，会读文中11个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，深刻体会同学之间的关爱之情。
过程与方法：1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
3、引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。
情感、态度与价值观：帮助学生建立同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。
课前准备：课件、奖励评价志等。
教学过程：第一课时一、导入1、播放学生的照片集2、学生谈观后的感受3、拿出自己准备的家庭照，互相交流、分享。
4、过渡师：谁关注过爸爸妈妈？（学生回答）师：有这么一个小朋友，在妈妈睡着了的时候，仔细地看着妈妈，你们想不想听听他讲讲？二、学文（一）揭示课题理解课题。
1、出示课题：妈妈睡了2、指导读题目，读出情感。
（二）配乐范读（三）交流感受让学生谈谈听了课文之后，有什么想说的。
（四）学习生字。
1、自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。
2、同桌互读。
3、指名接段读文。
4、学生评价刚才那几个同学读书的情况。
人教部编版二年级上册语文教案：《7妈妈睡了》
人教部编版二年级上册语文教案：《7 妈妈睡了》一、教学内容本节课，我们学习人教部编版二年级上册语文第七课《妈妈睡了》。
本篇课文描述了一个温馨的场景，通过观察妈妈睡觉时的样子，体现了母爱的伟大。
教学内容主要包括课文阅读、生字词学习、句子解析以及课文背后的情感体验。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握课文中出现的生字词，能流利地朗读课文，理解课文内容，体会母爱的伟大。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论，培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。
3. 情感态度与价值观：激发学生对母爱的感悟，培养孝敬父母的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会母爱的伟大。
2. 教学重点：掌握课文中出现的生字词，能流利地朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组关于母爱的图片，引导学生关注母爱，为新课的学习做好情感铺垫。
2. 自主学习：让学生自由阅读课文，了解课文大意，同时找出自己不认识的生字词。
3. 生字词学习：教师带领学生学习生字词，强调字音、字形，让学生会读、会写。
4. 课文解析：教师逐段讲解课文，引导学生关注细节，体会母爱的伟大。
5. 实践情景引入：让学生回忆自己妈妈照顾自己的场景，与同学分享，深化对母爱的理解。
6. 例题讲解：通过PPT展示句子解析例题，引导学生学会分析句子，理解课文。
7. 随堂练习：让学生仿写课文中的句子，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《7 妈妈睡了》2. 生字词：睡、脸、发、呼吸、微笑、眼睛、亮、美丽、真3. 中心思想：母爱的伟大七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，与家长分享你对母爱的感悟。
（2）用课文中的生字词造句。
（3）模仿课文，写一段关于妈妈的文字。
作业答案：（1）母爱是无私的，我们要学会感恩和回报。
（2）例句：妈妈的笑容真美丽。
（3）例文：我的妈妈很辛苦，每天都要照顾我，我要好好孝顺她。
部编版语文二年级上册《7 妈妈睡了》教案
部编版语文二年级上册《7 妈妈睡了》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受文中妈妈的爱与美好。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、分享等方式，提高学生的阅读理解能力，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：引导学生体会家庭的温暖，学会关爱家人，培养良好的家庭观念。
二、教学内容1. 课文内容：妈妈睡了，爸爸、我和弟弟一起玩，我们都很开心。
妈妈醒来后，我们一起吃水果，妈妈笑了。
2. 词汇：妈妈、睡了、爸爸、我、弟弟、玩、开心、醒来、吃、水果、笑了等。
3. 句型：妈妈睡了，我们玩得很开心。
妈妈醒来后，我们一起吃水果。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确朗读课文，理解课文内容，能够运用课文中的词汇和句型进行简单的口语表达。
2. 教学难点：学生对课文内容的理解和运用，以及对家庭观念的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、PPT、录音机等。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或视频引导学生谈论家庭，激发学生的学习兴趣。
2. 课文学习：学生自主阅读课文，教师进行讲解和指导，帮助学生理解课文内容。
3. 词汇学习：教师引导学生学习课文中的词汇，并进行适当的拓展。
4. 句型学习：教师引导学生学习课文中的句型，并进行适当的拓展。
5. 小组活动：学生分组进行口语练习，运用课文中的词汇和句型进行简单的口语表达。
6. 作业布置：教师布置作业，要求学生运用课文中的词汇和句型进行写作。
六、板书设计1. 课文妈妈睡了2. 课文内容：妈妈睡了，爸爸、我和弟弟一起玩，我们都很开心。
妈妈醒来后，我们一起吃水果，妈妈笑了。
3. 词汇：妈妈、睡了、爸爸、我、弟弟、玩、开心、醒来、吃、水果、笑了等。
4. 句型：妈妈睡了，我们玩得很开心。
妈妈醒来后，我们一起吃水果。
七、作业设计1. 朗读课文，理解课文内容。
2. 抄写课文中的词汇和句型。
3. 用课文中的词汇和句型写一篇小作文。
部编版语文二年级上册7妈妈睡了说课稿(精选3篇)
部编版语文二年级上册７妈妈睡了说课稿（精选３篇）〖部编版语文二年级上册7妈妈睡了说课稿第【1】篇〗一、教材分析《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性的阅读课文。
作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好慈祥、好累。
文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。
我们透过小作者对睡梦中的妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱，同时更能体现出作者对妈妈的爱。
本节课的教学目标是：1、通过关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔、与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
2、采用多种方法激励学生的读书兴趣，品味语言，感受课文内涵。
3、引导学生通过多种方式，表达对妈妈的爱。
帮助学生建立感恩之心，懂得知恩图报。
二、说教法：针对本课抒情性比较强的特点，我运用多媒体手段，音乐、图片在视觉与听觉上给学生双重刺激，激发学生的学习兴趣，在理解文章时，采取读中感悟，自主探究，教师指导的方法三：说学法：针对二年级学生的年龄特点，我主要采用自主探究，感情朗读的方法，通过学法指导培养学生的表达能力，体会文章的浓浓深情。
四、教学程序：本节课，我把“相信学生能学会”作为这课教学的核心理念，设计了以下几个环节：（一）启动情感，揭示课题1、良好的开始等于成功的一半，对于低年级的学生来说，刚一上课他们的思维不能马上集中到课堂上来，如果利用歌曲导入，会很快吸引学生，能有效的把学生的注意力引到课堂，引到课文中来。
所以课一开始，孩子们跟着音乐一起唱大家都很熟悉的歌曲《世上只有妈妈好》。
2、词语的复习，不仅检测了孩子们的'掌握情况，而且也对本课的词语进行了梳理，便于学生积累。
（二）、读中感悟，体会深情1、由于这篇课文内容比较浅显，对于学生来说理解不会有很大问题。
课文只分三部分：睡梦中的妈妈真美丽，好慈祥，好累。
所以我把文本交给学生，充分相信学生能学会让他们自读课文，之后谈论感受最深的地方。
2、在学生自读自悟的基础上，开始进行学后交流，在交流的过程中，学生选择自己感触最深的部分进行交流。
2023年部编版语文二年级上册7妈妈睡了说课稿(推荐3篇)
部编版语文二年级上册７妈妈睡了说课稿（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册7妈妈睡了说课稿第【1】篇〗说教学目标：1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、正确认读本课16个生字，会写田字格里的8个生字。
了解课文中出现的词语的意思，积累部分词句。
3、理解课文内容，感受母爱，同时懂得关爱父母。
说教学重点：1、识字学词2、采用多种方法激发读书兴趣，品味语言，感受课文的内涵。
说教具准备：歌曲《世上只有妈妈好》、《感恩的心》生字卡片多媒体课件说教学时间：2课时说教学内容：第一课时一、说创设情境，导入新课1、播放歌曲《世上只有妈妈好》，会唱的同学一起唱。
2、看出来了同学们都很喜欢这首歌，歌中唱到了谁?3、你们平时观察过自己的妈妈吗?生自由发言4、有一位小朋友也观察了自己的妈妈，你们看(课件出示课本插图)他观察了妈妈的什么?生看图回答问题5、揭示课题，板书《妈妈睡了》6、我们应该怎样读这个题目呢?7、生自由回答。
(“睡了”应该读得很轻)练读。
8、下面我们一起去认识小作者的妈妈。
师范读课文。
二、说自读课文，整体感知1、看出来了，你们都很喜欢这篇课文，你们想不想自己读一读?在读的时候，要多和生字朋友打招呼，把课文读到你满意为止。
2、生自由练读。
(1)选择你喜欢的方式在小组内练读，一会儿进行汇报朗读。
(2)指名朗读。
指导长句子的朗读。
a、妈妈明亮的眼睛闭上了，弯弯的眉毛也睡在妈妈红润的脸上。
b、她细软的头发粘在微微渗出汗珠儿的额头上。
这两个句子较长，注意断句指导。
师范读。
生练读。
三、说由扶到放，自主识字1、同学们的课文读得真认真，老师相信你们对生字朋友也一定很熟悉了，现在我们就来认识一下。
出示带汉语拼音的生字词，认识哪个读哪个。
2、学生以小组为单位，互相读生词。
3、去掉拼音，学生认读生词。
4、开火车读。
抢读。
5、出示课件“摘苹果识字游戏”这些生字朋友飞出了课本来到生活中你还认识他们吗?6、生回答苹果树上相应的“禁止吸烟先下后上熟食吸尘器眉笔并说说在哪里见过他们。
二年级上册语文教案-课文(二)7妈妈睡了｜人教(部编版)
二年级上册语文教案－课文（二）7妈妈睡了｜人教（部编版）一、教学内容本节课我们将学习二年级上册语文课文（二）7《妈妈睡了》。
这篇课文选自人教（部编版）教材，主要讲述了妈妈在哄孩子睡觉的过程中，自己先睡着了，孩子观察妈妈睡态的温馨场景。
详细内容涉及课文理解、生字词学习、朗读技巧等。
二、教学目标1. 让学生理解课文内容，感受家庭的温馨与亲情。
2. 学习并掌握本课的生字词，如“睡、眼、发、笑、看”等。
3. 培养学生的朗读能力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会家庭亲情。
2. 教学重点：学习生字词，培养朗读和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、多媒体设备。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：讲述自己小时候妈妈哄睡觉的场景，引发学生共鸣，进入本课的学习。
2. 课文学习：（1）自读课文，让学生体会妈妈的爱。
（2）教师带领学生逐段分析，讲解生字词。
（3）朗读课文，注意语气、语调的把握。
3. 实践情景引入：让学生分享自己与妈妈相处的温馨时光。
4. 例题讲解：分析课文中的“睡、眼、发、笑、看”等生字词，讲解书写方法和技巧。
5. 随堂练习：让学生用生字词造句，巩固记忆。
六、板书设计1. 课题：妈妈睡了2. 生字词：睡、眼、发、笑、看3. 课文主旨：家庭亲情七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写5遍。
（2）用本课生字词造句。
（3）熟读课文，给家长复述课文内容。
作业答案：1. 抄写略。
2. 造句示例：我看着妈妈笑了，她的眼睛像星星一样闪闪发光。
3. 复述课文内容略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对课文内容理解较好，但对生字词的掌握程度不够，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：让学生回家后观察妈妈的睡姿，用自己的话描述，下节课分享。
重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握2. 课文内容的理解和情感体验3. 朗读技巧的培养4. 实践情景引入的深度和广度5. 作业设计的生活化和实践性一、生字词的学习与掌握1. 利用生字卡片，让学生反复认读，加强对生字词的印象。
部编版二年级上册语文第7课《妈妈睡了》课文原文及教案
部编版二年级上册语文第7课《妈妈睡了》课文原文及教案课文原文「妈妈睡了。
」弟弟轻轻地说了句。
爸爸朝妈妈房间看了一眼，就走了出来，给我们煮了一锅热腾腾的稀饭。
「咳咳——」爸爸咳了咳，自言自语地说：「自从妈妈生了弟弟，就没有这么辛苦过。
」「我去看看妈妈吧。
」我说完这话，就打开了门，走进了妈妈的卧室。
妈妈睡得很熟，呼吸平稳。
我轻手轻脚地坐到了妈妈床边。
想过去摸一下，却又不敢去打扰她安静的睡眠。
床头柜上的闹钟刚刚敲了七点半。
我想，在我的世界里，应该还没有人起床吧！我只有这一个心愿——妈妈早日康复。
教学目标1.掌握课文中的生词和短语；2.听读课文，理解文章大意；3.学习描述人物状态和行为的形容词；4.让学生自由生文，表达自己对家人的爱和关心。
教学重点1.学习生词和短语；2.听读课文，理解文章大意；3.感知形容词的运用；4.让学生自由生文，表达自己对家人的爱和关心。
教学难点1.掌握形容词的运用；2.让学生在语文写作中表达自己的情感。
教学方法1.归纳总结法：帮助学生掌握形容词的用法；2.听读教学法：使学生更好地理解课文；3.情感教育法：让学生表达自己对家人的情感。
教学过程导入教师可以询问学生有过哪些在家或学校时，看到父母辛苦的情况，并帮助学生感受家人的付出和爱。
学习新词教师可以通过词语卡片的形式，呈现课文中出现的新词和短语，鼓励学生发表自己的看法和理解。
例如：“辛苦”、“稀饭”、“轻手轻脚”等。
听读理解1.教师先读课文，然后让学生跟读；2.再让学生自己读，鼓励他们用自己的语言理解文章中的意思；3.教师提问，引导学生进行交流，了解课文的主题、结构、情感等。
形容词运用1.学习形容词的基本概念和用法；2.教师通过给学生提供一些具有描述性的词组，如“熟睡”、“安静”、“辛苦”等，帮助学生加深对形容词的理解；3.让学生运用所学形容词，表达家人的状态及其感悟。
自由生文1.以“我爱我的家人”为主题，让学生自由高声背诵、朗读或书写；2.鼓励学生表达自己对家人的感激之情；3.可以让学生互相分享自己的感悟，帮助他们更好地理解和表达自己的情感。
部编版二年级语文上册7《妈妈睡了》教案含反思
7 妈妈睡了教学要求：1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.感受母爱，同时懂得关爱父母。
3.正确认读本课13个生字，会写田字格里的8个生字。
了解课文中出现的词语的意思，积累部分词语。
过程与方法：1．学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
2．展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
3．引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。
情感、态度与价值观：感受母爱，懂得关爱父母。
教学重点：1.认识本课生字，会写田字格中的8个生字。
2.有感情的朗读课文。
教学难点：理解课文中词语的意思，体会课文中母子之间的感情。
教学准备：课件教学时间：二课时教学过程：第一课时一、歌曲导入，调动情感。
1.出示课件，听唱歌曲《世上只有妈妈好》，随着美妙的音乐将学生带入课文的情境之中。
设计意图：良好的开始等于成功的一半。
对于低年级的学生来说，刚一上课他们的思维不能马上集中到课堂上来，如果利用歌曲导入，会很快吸引学生，能有效的把学生的注意力引到课堂，引到课文中来。
2.听了歌曲你想到了谁呀？你们谁愿意把自己的妈妈介绍给大家？(联系实际生活说说妈妈的爱。
)设计意图：由于每个人都有爱自己的妈妈，妈妈在孩子心目中是神圣的，伟大的，学生乐于亲近自己的妈妈，因此当歌曲唱完之后提问“听了歌曲你想到了谁呀？”非常明显是唱到了妈妈，于是又创设了“你们谁愿意把自己的妈妈介绍给大家？”这样的情境。
这样能使学生的心灵与文本产生撞击，使儿童既有经验与文本冲突，寻找到孩子心跳与文本的结合点，产生移情效应。
３.在教师的引导下，学生畅所欲言，自由介绍生活中的妈妈。
设计意图:因为学生有真实的生活体验，说起来一定很全面，而且学生的参与率也会很高。
同时也调动了孩子们对妈妈的情感体验。
4.在学生介绍自己妈妈的基础上，教师接着说，有一位小朋友也观察了自己的妈妈，你们看，妈妈在干什么？同时出示课件（课文插图），引导学生观察，解释并板书课题：妈妈睡了。
二、初读课文，主动识字。
部编版语文二年级上册7 妈妈睡了 教学设计
部编版语文二年级上册《妈妈睡了》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握课文主题，学会生字、新词，并能用简单的句子描述图画内容。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、课堂发言等方式，培养学生独立思考、合作学习的能力，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：通过学习课文，使学生感受到家庭的温暖，学会关爱家人，培养孝敬父母的传统美德。
二、教学内容1. 课文内容：本课是一篇描写妈妈与孩子之间温馨亲情的故事，通过讲述妈妈陪伴孩子入睡的过程，展现了家庭的和谐与温暖。
2. 生字词：本课共有10个生字，20个生词，要求学生能够正确地读写、理解并运用到实际情景中。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，学会生字、新词，并能用简单的句子描述图画内容。
2. 教学难点：引导学生深入理解课文，体会家庭的温暖，培养孝敬父母的传统美德。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、课文插图、生字卡片、黑板2. 学具：课本、笔记本、字典五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示，引导学生观察妈妈陪伴孩子入睡的场景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文大意，圈出生字词。
3. 小组讨论：学生分小组讨论生字词的意思，互相交流学习心得。
4. 课堂讲解：教师讲解生字词，分析课文内容，引导学生深入理解课文。
5. 课堂发言：学生举手发言，分享自己对课文的理解和感受。
6. 小组合作：学生分小组，用简单的句子描述图画内容，培养合作学习能力。
7. 课堂小结：教师总结本课学习内容，强调家庭的重要性和孝敬父母的传统美德。
六、板书设计1. 课题：妈妈睡了2. 课文主题：家庭的温暖与和谐3. 生字词：10个生字，20个生词七、作业设计1. 家庭作业：抄写生字词，熟读课文，用简单的句子描述图画内容。
2. 拓展作业：学生回家后，观察自己的家庭生活，用图画或文字记录下温馨的场景，与同学分享。
部编版语文二年级上册7妈妈睡了教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级上册7妈妈睡了教学设计（推荐3篇）【部编版语文二年级上册7妈妈睡了教学设计第1篇】教学过程:一、歌曲激趣,调动情感1.出示课题配乐（课件1）,听唱歌曲《世上只有妈妈好》,随着美妙的音乐将学生带入课文的情境之中。
2.孩子们，听了刚刚的歌曲，你想到了谁呀?（妈妈）板书：妈妈对，每一个人都有一个爱我们的妈妈，教师出示图片（课件2）,来，看看图上的妈妈在干什么？（睡觉）她是怎么睡的？引导学生观察图画，学生用自己的话说一说。
你们有一双善于发现的眼睛！今天让我们带着观察和思考一起学习《妈妈睡了》，板书：睡了，伸出小手和老师一起写睡字，左边是目，目就是眼睛，右边是垂，眼皮往下垂，就是睡字，瞧，中国的汉字多有趣啊！来，一起用响亮的声音齐读课题一遍，如果妈妈睡了，响亮的声音会吵醒妈妈来，轻轻地读一遍。
这节课，我们要学会什么呢？一起看学习目标：（课件3）1.我会正确认读13个生字,会正确书写7个生字。
2.我能正确、流利地朗读课文，会说睡梦中妈妈的样子。
3.我会积累“的”字短语并尝试运用。
有了目标，就有了行动的方向。
孩子们，请把书轻轻地打开到第36页。
二、自主读识1.（课件4）一读：自由读课文三遍,标出自然段的序号。
圈出自己读不准或难读的生字,借助拼音多读几遍，比一比，谁是读书大王。
大家读得好认真！课文一共有几个自然段？（课件5）和老师的对照一下，标对的，用你自信的手势告诉老师。
2.二读：大家在读课文中，难读的字词是哪些？根据学生说的出示字卡和词卡，自己借助拼音，每个字读两遍，用自己喜欢的方法记住这些字的读音。
圈出含有这些生字的词语。
比一比，谁是识字小能手。
来，同桌互相读一遍，全对的用自信的手势告诉我。
孩子们真会学习，你们是识字小能手！老师为你们点赞！课文里藏着很多的词语宝宝，这些词语，你能读正确吗？（出示词语）（课件6）好熟梦中闭着紧紧红润头发温柔呼吸等会儿微微汗珠额头乏了粘在深沉窗外自己先读一读，大家注意头发这个词语，发读？你们的观察真仔细，发是一个多音字。
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7 妈妈睡了
教学目标：
1.认识“哄、先”等12个生字，读准多音字“发”，会写“哄、先”等8个字，积累“的”字短语，会写“明亮、故事”等4个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
3.通过关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与
孩子之间美好的爱。
教学重难点：
1.通过关键词句，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
教学准备：多媒体课件
教学课时：两课时
教学过程：
【第一课时】
一、歌曲导入，揭示课题
1. 播放歌曲《世上只有妈妈好》，随着美妙的音乐将学生带入课文的情景之中。
2.听到了歌曲，你想到了谁啊？你们谁愿意把自己的妈妈介绍给大家？
3.有一位小朋友也观察了自己的妈妈，你们看，妈妈在干什么？
4.揭示课题：今天我们学习的课文题目是《妈妈睡了》。
5.齐读课题：妈妈睡了，朗读课题时声音要轻柔一些，才不会吵醒妈妈。
引导学生用较为轻柔的语气读好课题。
二、初读课文，整体感知
1.生自由读课文，读得准确、流利。
2.指导学生读好长句子。
（1）课件出示：她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。
师指导两个“的”字短语在一个句子中的读法。
停顿建议：她乌黑的头发/粘在/微微渗出汗珠的额头上。
3.指导学生读好带有程度副词的句子。
（1）课件出示：
睡梦中的妈妈真美丽。
睡梦中的妈妈好温柔。
睡梦中的妈妈好累。
谁来读一读？
（2）课件出示：
睡梦中的妈妈是美丽的。
睡梦中的妈妈是温柔的。
睡梦中的妈妈是累的。
谁再来读一读，听一听，比较一下，有什么相同点与不同点，你更喜欢哪一组句子？
——体会“真”和“好”的表达作用。
朗读时注意重音的把握。
（3）找一找，像这样的句子课文中还有吗？
（4）课件出示：
妈妈哄我午睡的时候，自己先睡着了，睡得好熟，好香。
妈妈的呼吸那么沉。
生读，师指导
三、认识字词，夯实基础
1.认读“哄”。
（1）课件出示：哄。
谁能根据拼音读一读这个字？
（2）“哄”可以拆成哪两个字？
（3）这个字是什么意思？你的爸爸妈妈是怎么哄你睡觉的？
2．认读“润、吸、粘、汗、额、沉、脸”
课件出示：润、吸、粘、汗、额、沉、脸
（1）你认识哪个字？请领着大家读一读。
（2）谁能用这个字组一个词？
（3）你发现这组字的结构有什么共同点。
（4）你能正确地说出这些字的“形旁”和“声旁”吗？
3.认读“先、闭、紧、等、事、沙”。
（1）课件出示“先”的古文字，上部是什么？下部是什么？猜猜是哪个字？（2）依次出示，引导观察，学生猜字，认读“闭、紧、等、事、沙”。
（3）熟读并组词。
（4）快速说出反义词。
“先——后、闭——张、紧——松”
4.认读“窗”。
（1）出示“窗”的古文字，猜一猜，这是什么字？
（2）比一比谁组的词多。
5.认读“发、乏”
（1）课件出示：发、乏。
读一读，读音有什么不一样？
（2）“乏”认识吗？是什么意思呢？答案就藏在课文中，快去找一找吧。
【第二课时】
一、复习旧知，巩固基础
1.复习上节课学习的生字新词。
二、初读课文，整体感知
1.读课文第一自然段。
（1）指生读。
（2）妈妈在哄我睡觉，怎么自己先睡着了呢？
（3）指导朗读：妈妈太累了，睡着了。
读这句话的时候要
2.读课文二、三、四自然段。
边读边思考：“睡梦中的妈妈”是什么样子的？
三、研读课文，感情交融
1.感受妈妈的美丽。
（1）课件出示课文插图。
引导学生观察：你从哪里感受到妈妈的美丽？
——明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸
（2）课件出示：明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸
读好带“的”的短语，注意把“的”读得轻而短。
（3）你平时留心观察过妈妈的眼睛、眉毛、头发吗？能用恰当的词语说说它们的样子吗？
明亮的眼睛水汪汪的眼睛（）的眼睛
乌黑的头发波浪似的头发（）的头发
引导学生从事物的样子、颜色等方面去观察、描述。
可拓展一个练习：弯弯的眉毛浓浓的眉毛（）的眉毛
（4）你能用上面的短语，模仿课文的第2自然段，说说你妈妈睡觉时的样子吗？
课件出示：睡梦中的妈妈真美丽。
闭上了，紧紧地闭着；也在睡觉，睡在妈妈。
（5）你妈妈睡觉时还是怎样的呢？是温柔的？是慈祥的？还是安静的？选择一方面，自由地说一说。
（6）指导学生朗读第2自然段，体会对妈妈的赞美和爱。
2.感受睡梦中妈妈的温柔。
（1）联系生活，感受“温柔”。
请学生说说自己妈妈温柔的事例。
（2）课件出示：
是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了，好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听......
读到哪里，你觉得妈妈很温柔？
（3）为什么孩子看到妈妈微笑着，就会想到妈妈又想好了一个故事呢？
（4）想象说话：妈妈在睡梦中微笑着，她还会想到什么呢？
（5）知道朗读，读出妈妈温柔美好的感觉。
四、练习朗读，读出感情
1.师范读。
2.生评价老师读的好在哪里？
3.学生赛读，教师指导。
4.师生合作朗读课文。
“妈妈睡了。
妈妈哄我午睡的时候，自己先睡着了，睡得好熟，好香。
”怎么熟，怎么香呢？生读。
“睡梦中的妈妈真美丽。
”怎样美丽呢？
“睡梦中的妈妈好温柔。
”怎样温柔呢？
“睡梦中的妈妈好累。
”怎样累呢？
五、观察比较，学写汉字
1.课件出示：哄、脸、沉
这三个字在书写时有什么共同点？
——左窄右宽
2.课件出示：闭、先、发
写“门字框”要注意什么？关键笔画该如何占位？
——“门字框”站得稳，左边短右边长。
3.课件出示：事、窗
师指导：“事”的横画较多，且间距基本一样，其中一笔和六笔“横”的长短要有变化，一笔的“横”略长。
“窗”的“穴宝盖”要盖住下面部分。
4.学生练写，师巡视、点评。
六、布置作业
1.妈妈非常辛苦，为妈妈做一件事，说给同学和老师听。
2.写一首小诗或画一幅画表达对妈妈的爱意。
板书设计：
7. 妈妈睡了
美丽
温柔。