第四章第四节:自然灾害对人类的危害 优质课
湘教版高中地理必修一第四章第四节《自然灾害对人类的危害》优质课件)(共41张PPT)
20世纪70年代以来全球自然灾害的统计
指标
70年代
灾害数量/次 死亡人数/万人 受影响人数/万人
1110 196 7.4
80年代
1987 80 14.5
90年代
2742 79
1993-2002 年
2935
53.1
19.6
25
灾害损失/亿美元 1310 2040
6290
6550
例题六:读图,回答问题:
容易发生水旱灾害
时间 雨带位置 气象灾害
3~5月 6月
华南 江淮地区
华南:低温冷害、 洪涝
华北:春旱 江淮地区:梅雨(洪涝)
北方:干旱
7~8月 华北、东北 长江中下游伏旱
9月 雨带迅速南退
夏秋 —— 暴雨洪涝 —— 东部季风区
春夏 ——干旱—— 华北、长江中下游等
① 夏季风进退规律使我国降水季节分配不均, 容易发生水旱灾害
湘教版高中地理必修一 第四章第四节《自然灾 害对人类的危害》优质
课件)(共41张PPT)
2020/9/22
一、自然灾害的概念
1.定义
发生在地球表层系统中,能造成人们生命和财 产损失的自然事件
2.类型(按成因与发生过程)
天文灾害、地质地貌灾害、气象灾害、生物灾 害、海洋灾害等。其中常见的、对人类危害较大的 是气象灾害和地质灾害。
(2)发生时间:夏秋季节 (3)影响范围:
西北太平洋发生最多,印度洋和大西洋上叫飓风。 在我国主要发生在粤、台、琼、闽等沿海省区 (4)带来的后果: 带来强风、特大暴雨和风暴潮的灾害; 对我国来说,可缓解长江流域的伏旱 (5)预防措施:加强监测和预报(利用气象卫星)
高中地理第四章自然环境对人类活动的影响第四节自然灾害对人类的危害教案3湘教版必修
自然灾害对人类的危害一、课标分析1、课标要求运用资料,说明常见自然灾害的成因,了解避灾、防灾的措施。
2、课标解读学习自然灾害的目的是为了防灾、减灾,措施是基于原因的基础上提出的,所以本节课的重点是了认识自然灾害发生的机制和规律即自然灾害的形成原因,也就是标准中的行为主题。
了解自然灾害的危害培养了学生的人地协调观,说明自然灾害的成因需要运用综合思维,运用资料来分析常见灾害的成因,用到区域认知。
在使用案例教学时明确案例为教学策略而非教学重点,依照学情可以选择全国影响较大的自然灾害也可以用乡土地理选择本地区影响较大的自然灾害。
“常见自然灾害的成因”行为动词“说明”行为水平层次为“理解”,要求较高;“避灾、防灾的措施”行为水平层次为“了解”,要求较低。
二、教材分析《自然灾害对人类活动的危害》放在必修Ⅰ最后一节,学生有了自然地理的基础具备了分析自然灾害成因的能力,同时本节过渡到人文地理学习,很好的衔接必修一和二。
教材首先介绍了自然灾害的概念保证了知识的完整性。
自然灾害的危害性是从世界和我国两个角度叙述的。
教材以中国的洪涝灾害为例,说明其危害并探讨成因和防治措施,使学生正确认识自然灾害现象,树立正确的人地和谐观,这也是本节课的重点。
通过对教材中蕴含的地理学科核心素养(见表5-1)和知识点的分析,为了保证教学目标的生成性,增加“多灾多难的崇祯年代”和“长江概况及98年洪水相关资料”等教学素材。
表《自然灾害对人类活动的危害》的教材分析教材人地协调观综合思维区域认知地理实践力维度水平维度水平维度水平维度水平自然灾害的概念人类活动对自然环境的影响1自然环境对人类活动的影响1自然灾害的危害正文自然环境对人类活动的影响3阅读1 自然环境对人类活动的影响3 区域意识 1中国的洪涝灾害正文(一)阅读2阅读3 区域意识 1正文(二)要素综合 1时空综合 2阅读4 区域意识 1活动区域综合 2 认识区域 2 观察、调查 2区域综合 2 认识区域 1三、学情分析高一学生区域地理知识欠缺,需要地图呈现为载体,同时地理知识迁移能力不够,对于某一个具体区域的分析,缺乏方法和分析问题的能力。
4.4 自然灾害对人类的危害公开课
1、河流上游地区恢复植被; 2、河流中下游疏浚河道, 加强台风的监测和 预报,及时发布台 修筑水利工程,城市低洼 处完善排涝设施; 风预报和警报 3、加强对天气的监测等 ;
发布准确的寒潮 消息或警报,及 早防护
改变农业结构,选 择耐旱作物,开展 农田水利建设等
四、常见的地质灾害
其他
地震
滑坡
泥石流
火山
第四章 自然环境对人类活动的影响
第4节 自然灾害对人类的危害
地震 火山 台风 泥石流
一、自然灾害的概念
1、概念:是指发生在地球表层系统中,能造 成人们生命和财产损失的自然事件
地质地貌:地震、火山、滑坡、泥石流
气象灾害:洪涝、干旱、寒潮、台风 海洋灾害:海啸、风暴潮 生物灾害:蝗灾、虫害、生物入侵
干旱
长时期无降水 或降水异常偏 少
东部地区多发,华 北地区多春旱,长 江中下游地区多伏 旱
沙尘暴
沙尘物质、大风、不 稳定的空气状态过度 放牧、开荒破坏草场、 破坏绿化等;
成因 分布 多发季节
热带气旋强烈 发展 热带或副热带 由东北到西南 海面(26℃以 依次变弱 上) 夏秋两季
干旱、半干旱 少雨地区
雨季
主要发生在 不同地区多发 依情况而定 冬半年 季节不同
造成粮食减产,
危害
防治措施
1、河堤决口; 狂风、大暴雨、 使农作物和牲畜受到 人畜饮水困难, 冻害,交通、通讯和 2、水库溃坝; 大海潮、大海啸 建筑物受到很大影响 影响经济发展和 3、城镇和农田淹没等
土地荒漠化 防风固沙
易造成人员伤亡
社会的安定
2、分类
气象灾害:
台风眼
台风(飓风)、暴雨、洪涝、干旱、寒潮
台风的结构
高中地理必修一 第四章第四节 自然灾害对人类的危害
高中地理必修一第四章第四节自然灾害对人类的危害第四节自然灾害对人类的危害(教案)课程标准:以某种自然灾害为例,简述其发生的主要原因及危害。
教材分析:本节教材内容分为三个部分,即自然灾害的概念、危害和中国的洪涝灾害,知识结构清楚,层次分明。
自然灾害的概念和危害是学习基础,核心知识是第三部分—中国的洪涝灾害。
教学目标:知识与技能:1、能描述自然灾害的概念、特征及类型。
2、举例分析人类活动对自然灾害的影响。
3、据表分析自然灾害给我们带来的危害。
过程与方法:1、据表分析中国自然灾害的类型及特点。
2、运用图表和资料数据,说明自然灾害给人类造成的巨大危害。
3、说出洪涝灾害的类型及含义,并能举例分析我国洪涝灾害频发的成因,初步认识自然灾害发生的机制和规律及防御措施。
4、通过查阅2019年长江流域相关的雨情、水情、灾情等资料,提高学生收集整理地理信息的能力。
情感态度与价值观1、通过对我国洪涝灾害频繁发生原因的探讨,培养学生读图获取信息的能力、综合分析问题的能力、认识复杂地理问题的能力。
2、通过阅读材料分析培养学生的阅读能力、养成自主学习的习惯。
重点难点1、我国洪涝灾害发生的主要原因及其危害。
2、探究我国洪涝灾害频繁发生的原因及治理措施。
教学方法:运用读图表分析的方法、案例分析方法等方法来组织教学。
课时安排:2课时课前准备:收集资料、图片、制作课件等教学过程:第一课时导入:没有上新课之前,请同学们来了解几张图片,而这些图片关于哪方面的内容,(自然灾害)从这些图片中我们可以看出灾害给人们的生命财产带来严重影响外,还有哪些类型,以及我们中国的自然灾害又是怎样的,带来哪些问题。
我们今天就来学习这一节新课“自然灾害给人类带来的危害”。
过程:第四节自然灾害对人类的危害首先来学习本节课的学习目标1、能描述自然灾害的概念、特征及类型。
2、据表分析中国自然灾害的类型、特点、成因。
一、自然灾害学生小组合作学习:请阅读课本107后回答下列问题:1、什么叫自然灾害?2、自然灾害有哪些主要特征?3、自然灾害按成因和过程分为哪些?2、中国自然灾害众多的原因?学生回答,老师总结二、中国的自然灾害1、中国自然灾害的特点自然灾害种类多,发生频率高,影响范围大,对人民的生命和财产威胁大。
4.4自然灾害对人类的危害课件
课堂测验
5. 下列情况能导致洪灾的是 ( C ) ①地表径流不能为河道容纳 ②冰凌阻塞河道 ③冰雪融化江河水位陡涨以致河堤决口 ④反气旋天气长期影响
A. ①② C. ①②③
B. ① D. ①④
排水速度减 慢,容易形 成洪水
【洪涝灾害的成因】
因素 过度砍伐、陡 坡开荒,使地 人 表植被减少 为 原 因 围湖造田、占 用河道、占用 分洪区 影响 一方面削弱了植被涵养水源、 调节径流的能力,另一方面 加剧了水土流失,导致河湖 淤积,使河流水位升高、河 床坡度减小,诱发或者加剧 洪水 使得湖泊对洪水调节能力减 弱,削弱了流域的蓄洪、滞 洪和行洪能力,也加剧了洪 灾的形成
淮河流域治理措施? 防 治 措 施
上游:植树造林、修建水库 中游:退耕还湖、洼地建成蓄洪工程 下游:整治开挖入海新河道 全流域:建设防洪大堤、疏通河道
小结:上拦
中畅蓄
下排
【防治洪灾的措施】
工程措施: 兴建水库,修筑堤坝,疏通 河道;上游地区植树造林; 中游地区退耕还湖等 非工程措施: 提高防灾减灾意识;严格 控制滥砍滥伐,提高森林 覆盖率;加强洪水的预报 和监测等
二、自然灾害的危害
1、危害
直接:经济损失和人员伤亡 间接:影响社会稳定和繁荣
特点:种类多,频率高,范围广
中国是世界上自然灾害最严重的国家
之一。其中,洪涝和干旱最为常见,并且
危害范围较广。地震灾害虽没有旱涝灾害
那样频繁,但危害程度并不亚于前者。
二、中国的洪涝灾害
【辨析:洪水与洪灾的关系】
【辨析:洪水与洪灾的关系】
我国降水的季节变化
九月南撤到南 部沿海地区
九月 注意观察
我国东部地区主要雨带图
我国de 降水 特点
地理:4.4《自然灾害对人类的危害》课件(湘教版必修1)精选教学PPT
1902年危地马拉火山
自然灾害的概念
熔岩使圣皮埃尔燃起大火,港内船 舶除一艘幸免之外全部被烧毁.火 山喷发彻底摧毁了这个大港口。
自然灾害的危害
火山灰雨和熔岩,加上一阵阵有毒烟 雾,夺走了许多人的生命.后来发生 的火灾使圣皮埃尔更多的人丧生。
1931年中国洪水
自然灾害的概念 自然灾害的危害 中国的洪涝灾害
1931年,入夏以后我国大部分地区出现长时间淫雨天气,6-8三个月 内,珠江、长江、淮河及松辽流域,降雨日数多数达35-50天,最多的 桂林达59天。期间不断出现大雨和暴雨,”南起百粤北至关外大小河川 尽告涨溢”,造成全国性的大水灾。全国受灾区域达16个省592个县 (市),其中,长江中下游和淮河流域灾情十分严重。长江各大支流普遍 发生洪水,干流上游宜昌河段最大流量64600立方米/秒,长江中下游 江堤圩垸普遍决口,荆江大堤沙沟子、一弓堤、朱三弓堤等决口,江汉 平原、洞庭湖区、鄱阳湖区、太湖区大部被淹,武汉三镇受淹达3个月 之久。淮河干、支流同时暴发洪水,干流下游中渡站洪峰流量达16200 立方米/秒,蚌埠上下淮北大堤100余千米尽行溃决,苏北运东大堤失 守,里下河地区10多县淹没。据统计,湘、鄂、赣、浙、皖、苏、鲁、 豫8省合计受灾人口5127万,占当时人口的1/4,受灾农田面积973万 平方千米,占当时耕地面积28%,死亡约40.0万人,经济损失22.54亿 元。为本世纪以来受灾范围最广、灾情最重的一次大水灾。
中国的洪涝灾害
加勒比海马提尼克岛的培雷火山喷发,是造成死亡人数最多的一次 火山喷发。培雷火山高1350米,耸立在马提尼克岛的北部。圣皮埃尔 城离该火山约8千米。
1902年4月,灾难的征兆已开始显露。当时,自培雷火山喷发出的 火山灰雨降落在周围地区。一星期后,当从火山涌出的熔岩流经圣皮埃 尔附近的甘蔗种植园时,约有150人丧生。接着在5月8日,培雷火山猛 烈地喷发,顺坡而下的熔岩流经圣皮埃尔,造成了4万多人丧生。
高中地理-第四章-第4节-自然灾害对人类的危害课件-湘教版必修1公开课教案教学设计课件
2.我国洪涝灾害频繁发生的原因 洪涝灾害的成因较为复杂,如季节性的区域强降水、流
域地貌特征、江河的洪枯流量变化大、植被分布以及人类活 动等因素的相互作用,都可能引发洪涝灾害。一般来说,洪
涝灾害的发生,受气候因素的影响较大。
(1)夏季风的进退与降水 (2)夏季风的强弱与我国的旱涝灾害
夏季风强的年份
锋面雨带迅速推移到北方,北方 降水多,形成涝灾;南方受单一 气团控制,降水少,多旱灾
●归纳提升 1.洪涝灾害的分类 洪涝灾害包括洪水和雨涝两大类型。其区别和联系如下 表所示:
类型
含义
关系
气候季节性变化引起的特大地表径流
洪水
不能被河道容纳,或因山洪暴发而使 江河水位陡涨,导致河堤决口,水库
溃坝,城镇和农田被淹没的现象
雨涝
因长期大雨或暴雨造成洼地积水不能 及时排除,而形成灾害的现象
由于两者往往 同时发生,有 时难以区别, 所以统称为洪 涝灾害
成才之路·地理
湘教版 ·必修1
路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
第四章 自然环境对人类活动的影响
第四章 第四节 自然灾害对人类的危害
课时目标·导航
基础训练·达标
课堂导学·探究
能力提升·巩固
课时目标·导航
课时目标·导航
1.知道自然灾害的概念、特征和类型。 2.理解自然灾害的危害及我国洪涝灾害的成因和治理措 施。 3.学会分析一条河流洪涝灾害的成因和治理措施。
西南地区 受_西__南__夏季风影响,暴雨时有发生
8、9月份 东南沿海 热带气旋和_台__风__影响,多狂风暴雨
●合作探究 读教材P108表“20世纪90年代我国洪涝灾情”,探究以 下问题: (1)据表格说明我国洪涝灾害的特点。 ___________________________________________。 (2)我们可以采取什么工程措施来减轻洪涝灾害? ___________________________________________。 提示:(1)具有频度高,受灾人口多,成灾面积广,死亡 人口多,经济损失惨重的特点。所导致的直接经济损失大致 呈逐渐递增的趋势;(2)①修建水库,退耕还湖。②修筑堤 坝。③疏浚河道。④修建分洪区,开挖分洪河道。
高中地理 第四章 自然环境对人类活动的影响 第四节 自然灾害对人类的危害课件 湘教版必修1
K12课件
10
1.我国洪涝灾害与夏季风的关系 (1)夏季风的进退与降水
K12课件
11
(2)夏季风的强弱与降水
K12课件
12
2.洪灾成因的分析思路 根据洪灾的定义,洪灾的形成可分为 三大部分,一是短时间大量“来水”,二 是无足够空间“容水”,三是无法及时 “去水”。其中“来水”多与自然因素有 关,而“容水”“去水”既有自然因素, 也有人为因素的影响。具体分析如下:
C.②③④⑤ D.①③⑤⑥
K12课件
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解析:第 1 题,该河段是长江的荆江段。 荆江段有两大特征,一是该段为地上河,二 是该段河道弯曲。荆江段位于长江中游平原 地区,地势平坦,水网稠密,是鱼米之乡; 该河段河道弯曲,有九曲回肠之险。第 2 题, 地上河易决口是此段河道变化频繁的主要原
K12课件
24
答案:4.D 5.B
K12课件
29
自然灾害是自然异变(自然异常变化) 与人类相互作用的产物,是人类文明进步 面临的极大威胁之一。结合所学知识回答 1~2 题。
1.下列事件属于自然灾害的是( ) ①2013 年 4 月 20 日四川雅安市芦山县发 生 7.0 级地震,造成重大人员伤亡和财产损失 ②2013 年 1 月份渤海湾有大面积结冰
4.将长江三峡工程的防洪定为工程 建设的首要目标,主要是因为( ) ①长江流域地处湿润地带,降水丰富, 大雨成灾,小雨也成灾 ②长江流域
K12课件
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沿岸人口、城市密度大,常受洪水侵袭,
会蒙受巨大的经济损失 ③长江流域能
源供应尚处于紧迫状态 ④长江流域荆
江河段的泄洪能力弱,采取其他防洪措施
效果不明显,解决不了根本性问题
要因素是
[精品]第四节 自然灾害对人类的危害PPT课件
活动产生危害或损失,才称为灾害。同等级的自然灾害,在人口稠密地区或经济
发达地区,造成的损失或危害就大。因此,在经济、技术力量有限的条件下,一
般对人口稠密、经济发达地区的防灾、减灾更为重视。
2
教学目标
教学重点 自然灾害的危害;我国洪涝灾害频繁发生的原因; 教学目标 能够正确表述自然灾害的概念,并举例说明灾害常 见的自然灾害。 能够简要说明自然灾害造成的危害。 能够简要分析我国洪涝灾害频繁发生的原因。 教学方法 案例分析法、读书指导法、组织讨论法。
第四节 自然灾害对人类的危害
课程标准及其解读
一. 自然灾害的概述
P107
(概念、分类、特征、)
二. 中国的洪涝灾害
P108
1
课程标准及其解读
课程标准
• 以某种自然灾害为例,简述其发生的主要原因及危害。 标准解读
• 本条“标准”旨在学习自然灾害对人类活动的影响,其设计思路与上条“标
准”相同。由于学习自然灾害的目的是更为有效地防灾、减灾,所以,“标准”
气象灾害:台风灾害
云 娜 台 风
10
台风结构:
100km
旋涡风雨区
外围大风区
危害:强风、特大暴雨、风暴潮。破坏农业、
交通、通讯、公共设施等。
11
寒潮入侵我气国象路灾线害图 :寒潮灾害
危害:强烈降温造成冻害。
寒 潮:由强冷空气迅速入侵造成大范围的剧烈降温,并
伴大风 、雨雪、冻害等现象要是自然原因,人类活动对自然灾害起到诱 发、加剧的作用。
4
2.2自.自然然灾灾害害的的类分型类
天文灾害
(按成因与发生过程分五大类)
生物灾害
气象灾害
• 天文灾害:陨星、太阳活动、超新星爆发、卫星凌日等。
高一地理 自然灾害对人类的危害f(优秀课件)
中国的洪涝灾害
课件在线
13
自然灾害的概念 自然灾害的危害
(一)感受自然灾害
洪水
中国的洪涝灾害
பைடு நூலகம்
课件在线
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自然灾害的概念 自然灾害的危害 中国的洪涝灾害
(二)近年来典型事件
20世纪以来自然灾害的典型事件
年
灾害类型 受灾地区 死亡人数(万)
1902
火山喷发 危地马拉
0.6
1931
洪水
中国
40.0
课件在线
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自然灾害的概念 自然灾害的危害 中国的洪涝灾害
课堂测验
3. 我国东部地区经常发生洪涝灾害的最 主要原因是( B )
A. 地势西高东低,水流湍急 B. 影响我国的夏季风强弱不同 C. 全球气候变暖的影响 D. 台风的影响所致
4. 下列属于防治洪灾的非工程措施的( D )
A. 修筑堤坝,整治河道 B. 兴修水库,退耕还湖 C. 开挖分洪道 D. 提高人们防灾减灾意识,控制滥砍乱伐
自然灾害的概念 自然灾害的危害 中国的洪涝灾害
受灾人口(亿) 受灾面积(万公顷) 成灾面积(万公顷) 倒塌房屋(万间)
死亡人口(人) 直接经济损失(亿元)
1991
- 2460 1461
498 5113
779
1994
2.23 1882 1149
349 5340 1798
1995
2.38 1437
800 229 3852 1653
呵护儿童健康成长
讲课人:优质老师
课件在线
1
2004、2005两年,全球死于自然灾 害的人数分别为25万多人和近10万人, 造成的经济损失为6080亿美元。仅 2005年的360起自然灾害就造成了1590 亿美元的经济损失。
《教学设计——4.4自然灾害对人类的危害》2
普通高中地理课程标准实验教科书必修一(湘教版)第四章第四节《自然灾害对人类的危害》教学设计【教材分析】本节教材内容是普通高中地理课程标准实验教科书必修一(湘教版)第四章第四节《自然灾害对人类的危害》分为三个部分,即自然灾害的概念、危害和中国的洪涝灾害,自然灾害的概念和危害是学习本节的基础,核心知识是第三部分——中国的洪涝灾害。
教材以中国的洪涝灾害为例(1998年长江洪灾),说明自然灾害对人类的危害。
进而探讨自然灾害的成因和防治措施,其目的是让学生准确理解自然灾害现象,提升环境保护和防灾、减灾意识,这是本节的重要教育价值。
【课标要求】以某种自然灾害为例,简述其发生的主要原因及危害。
【教学目标】一、知识与技能1.学生能说出自然灾害的概念,能区别自然事件与自然灾害。
2.学生能简要描述某种自然灾害发生的现象和产生的危害。
3.学生能分析我国1998年长江洪涝灾害发生的自然原因和人为因素。
二、过程与方法1.学生能使用图表和数据资料,说明自然灾害给人类造成的巨大危害。
2.学生能根据图片和资料,综合分析长江洪涝灾害发生的自然原因和人为原因。
3.通过对中国洪涝灾害的剖析,学生能举一反三,学会分析其他自然灾害的方法。
三、情感、态度与价值观通过学习,学生能理解人类活动可能对自然灾害产生作用,进一步树立准确人地观和科学保护环境的观点,增强防灾、减灾意识,坚定科学发展观。
【教学建议】自然灾害时刻威胁着人类的生产与生活,常常造成对现代社会的巨大经济损失和人员伤亡,严重的影响到社会的稳定和持续发展,自然灾害已成为防碍社会经济发展和进步的主要限制因素。
但绝绝大部分自然灾害是地球系统的正常事件,是不可避免的自然现象或过程,所以,我们不能回避它,理应正视它,理解其危害、了解其机制、学会从容应对自然灾害。
根据本节教材的编排特点,在教学方法上,要重视采用视频片等资料以增强对灾害的感性理解;注重引导对地理图表数据的阅读分析,收集和使用数据说明地理问题;要注意使用案例的方法,剖析灾害发生的原因、机制和规律。
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地震、火山、滑坡、泥石流
洪涝、干旱、寒潮、台风、沙尘暴、暴雪、冻雨
海啸、风暴潮、赤潮、咸潮
鼠疫、生物入侵、虫害 3、特征:周期性、突发性、潜在性、群发性、复杂性、多因性
2010年春季,冰岛的火山多次喷发,使一些地区的航空运输业遭受 了巨大损失。左图为冰岛一火山喷发时的景观,读图,完成1~2题。
1.冰岛位于( B ) A.极地高压带 B.副极地低压带 C.西风带 D.副热带高压带 2.冰岛多火山是因为它处于( B ) A.亚欧板块和美洲板块挤压区 B.亚欧板块和美洲板块分离区 C.美洲板块和非洲板块挤压区 D.美洲板块和非洲板块分离区
泥石流: 地形陡峻; 丰富的地表松散物质; 短时间内有大量水流(暴雨)。
7.在上左图所示的山区自然灾害链中,①②③④依次是 C A.滑坡、泥石流、地震、崩塌 B.泥石流、地震、崩塌、滑坡 C.地震、崩塌、滑坡、泥石流 D.崩塌、滑坡、泥石流、地震
8、上右图为某年中国发生滑坡、泥石流次数最多的6个省级行政区,
三、中国的自然灾害
1、特点:灾害种类多,发生频率高,影响范围广。 2、中国的气象灾害时空分布特点
20世纪90年代我国洪涝灾情
项目
受灾人口(亿) 受灾面积(万公顷) 成灾面积(万公顷) 死亡人口(人) 直接经济损失
1991年 1994年
1996年
2.66 2053 1220 4827 2200
1998年
图示甲地区容易发生洪涝灾害,对当地的黄麻生产造成较大影响,简要 分析甲地发生洪涝的原因。
自然灾害对人类的危害
学习目标:
以某种自然灾害为例,简述其发
生的主要原因和危害。
重点:
中国的洪涝灾害。
难点:
从自然和认为两方面分析某种灾
害的成因。
一、自然灾害的概念
1、概念:发生在地球表层系统中,能造成人们生命和财产损失 的自然事件。 大气圈、水圈、岩石圈、生物圈 2、分类:地质地貌灾害、气象灾害、海洋灾害、生物灾害
下图为中央气象台发布的“2010年6月24日20时~6月25日20时我国南方 强降雨区预报图”,读图回答下列问题。
(1)描述我国南方主要强降雨带的分布规律。
雨带分布不均;主要分布在我国东南沿海一带;其中,广西东部、广东中部、福建 中部等地的部分地区有大暴雨和特大暴雨。
(2)正常情况下,我国东部6月份的降雨带徘徊在长江中下游一带,而图示 雨带位置明显偏南,简析其原因。
3.2011年3月11日,日本以东海域发生了9级地震,福岛核电站 遭受破坏,其泄漏的污染物随洋流扩散的主要方向是 B A.西南 B.东北 C.西北 D.东南
4.下列我国省区中,属于地震重点预防区的是 A.湖南、内蒙古 B.内蒙古、云南 C C.台湾、云南 D.台湾、湖南
2010年1月,海地发生7.3级地震,几十万人遇难;同年2月,智利发生 8.8级地震,数百人丧生。下图为两次大地震震中位臵示意图。
A.①② B.②③
台风是西北太平洋上中心附近最大风力可达到12级以上的热带气旋。 我国是世界上受台风影响最大的国家之一。读图回答问题。
1、图中的台风靠近台湾时,对台湾的危害主要是通过哪些方式造成的?
狂风、暴雨、风暴潮
2、台湾地区防御台风灾害可采取的防御措施有(多选)( A.加强监测预报 C.建设沿海防护林 B.及时发布台风预报和警报 D.沿海地区人口迁移到内陆 ABC )
2.3 2578 1585 4150 2551
-
2460 1461 5113 779
2.23 1882 1149 5340 1798
读表格,回答: 1、我国20世纪90年代洪涝灾害的特点有哪些?
我国洪涝灾害发生频率高、受灾人口多、成灾面积大、 死亡人口多、经济损失惨重
2、为什么随着时间的推移,灾区死亡人口数量减少,但是直接 经济损失却不断增加?
D
B.降水较常年同期偏多
C.属于干旱地区,水资源不足 D.气温较常年同期偏高,蒸发量大 2.阿勒泰部分地区洪水的形成原因及应对措施有 A.暴雨引发洪水.建立预警系统
C
B.雨季降水形成洪水.修建水库
C.季节性积雪融化引发洪水.疏浚河道 D.高山永久积雪冰川融化引发洪水.修堤筑坝
2008年1月中旬至2月初,我国南方地区出现罕见的强降温并普降大雪, 湖南、贵州和浙江省北部山区遭受严重雪灾,造成大面积地区停电和严 重的交通阻塞。读贵州某地区降雪量随海拔高度变化图,回答(1)~(2) 题。
由于冷空气势力强盛,东南季风相对稳定且势力不强,冷暖气团在华南交汇, 导致这次降雨范围广、强度很大且位臵偏南。
下图为我国干旱灾害的分布图,读图回答问题
B
A
1、说出A地区干旱易发生的季节,并简述干旱严重的原因。
A地区干旱一般发生在春季; 自然原因:① 春季A地区降水少,春季气温回升快,蒸发旺盛; ②A地区地表径流和湖泊少。 社会经济原因:① A地区农业面积大,春季作物需水量大; ② A地区人口密集,工业发达,用水量大。
读图,云南省居首的原因有哪些?
①位于地中海--喜马拉雅火山地震带上,岩体破碎,地表物质松散丰富; ②位于横断山脉和云贵高原地区,地势起伏大; ③云贵高原地区多喀斯特地貌,地表植被覆盖率低; ④云南位于季风区,夏季降水集中且多暴雨。
二、自然灾害的危害
试从损失角度、发生时间的规律性、发生地区特点对课本107 页“20世纪以来自然灾害的典型事件”进行简要分析
由于科技的进步,对灾害的预报以及灾害防治水平得到提高,人们的 防灾意识也有提高;但经济水平的提高导致灾害造成的经济损失增加。
我 国 雨 带 的 推 移
读副热带高压脊(副高)季节活动和我国夏季东部雨带关系示意图, 回答1---2题。 1、当副高脊位于30°N-35°N附近时,长江流域可能遇到的气象灾害是 A 伏旱 B 台风 C 寒潮 D 洪涝 A 2、从图中可以看出我国东部地区的雨带位置位于副高脊的北侧,原因是 A 副高脊推动台风雨带北上 B 副高辐散的偏南气流与南下的冷气流相遇形成锋面雨 B C 影响我国雨带形成的主要气流是偏北风 D 副高气流辐合造成北侧多对流雨
(1)该地降雪最多的地区海拔高度约为(
A.1600m B.1500mBiblioteka D)D.1100m
C.1300m
(2)我国南方局部地区出现大范围暴雪和冻雨等恶劣天气,其形成的自然
原因是(
B)
④受厄尔尼诺现象的影响
C.③④ D.②④
①南方地区减灾、防灾设备不足 ②北方地区冷空气势力强盛且活动频繁
③西南暖湿气流相对稳定
2、B地区位于我国干旱半干旱区,为何其旱灾不严重?
B地区经济不发达,人口少,产业活动不密集,降水虽少,但工农业需水量也少。
2010年3、4月间.我国西南数省遭遇大早。而新疆堆吾尔自 治区阿勒泰部分地区却在准备防洪。据此回答1~2题。 1.西南地区发生旱灾的主要原因有 A.属于湿润地区,农业用水量过大
5、两次大地震( ) C A.震中都位于太平洋沿岸 B.震中都位于两大板块交界处 C.能量源自地球内部 D.遇难人数的多少取决于震级的大小
6.发生下图所示两种地质现象共同的必要条件是 A.突发地震 B.坡度较大的山地 C.连降暴雨 D.地表堆积物较多
B
滑坡: 岩体破碎; 地势起伏大; 植被覆盖率低。