[K12配套]2017_2018学年八年级生物下册6.1.1环境对生物的作用精练新版济南版

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新版济南版2017_2018学年八年级生物下册6.1.1环境对生物的作用精练

第一节环境对生物的作用知识点一非生物因素对生物的作用1.影响生物生活的环境因素分为两类:非生物因素和生物因素。

其中,非生物因素包括光、温度、空气、水分、土壤等。

2.“探究光照对黄粉虫幼虫生活的影响”实验,光照是这个实验中的变量。

本实验提供了两种环境:阴暗和明亮。

知识点二生物因素对生物的作用3.生物因素是指影响某种生物生活的其他生物,包括同种生物之间和不同种生物之间的相互作用。

4.生物因素之间的关系知识点一非生物因素对生物的作用1.我国南方地区的阔叶林比北方的多,导致这种植被类型差异的主要生态因素是(B )A.阳光B.温度C.水分D.生物因素2.生活在高原上的人们,血液中的红细胞数量较多,出现此生理现象主要是下列哪种生态因素造成的?(A )A.空气B.水分C.光照D.温度3.仙人掌适宜生活在干旱的沙漠中,影响它分布的非生物因素主要是 (A )A.水分B.温度C.土壤D.空气4.干旱造成农作物减产,说明农作物生存所必需的基本条件之一是 (C )A.空气B.阳光C.水分D.营养5.在稻田中,影响水稻生活的非生物因素有(C )①阳光②杂草③水分④土壤⑤田鼠⑥空气⑦蝗虫⑧稻螟A.①②⑤⑥B.③④⑦⑧C.①③④⑥D.②⑤⑦⑧知识点二生物因素对生物的作用6.下列影响小麦生长的环境因素中,属于生物因素的是(D )A.光照B.土壤湿度C.温度D.杂草7.在培养蘑菇的培养基上发现长出了霉菌,蘑菇和霉菌的关系是(C )A.互利共生B.种内斗争C.竞争D.寄生1.影响生物生活的环境因素包括(C )A.所有有生命的因素B.生物生存的无机环境C.非生物因素和生物因素D.地球上的生物2.导学号16814031在下列选项中,不是利用控制非生物因素来发展生产的是(C )A.利用塑料大棚控制光、温度、水分等,使南方的品种在北方种植B.利用地膜控制土壤温度和湿度,促进种子萌发C.利用苔藓、地衣来监测空气污染程度D.控制光照的长短,培育反季节开花的花卉3.在做“探究光对黄粉虫幼虫生活的影响”的实验时,第一组选用5只黄粉虫幼虫,第二组选用50只黄粉虫幼虫,哪一组的实验结果更准确?为什么? (B )A.第一组;数量少便于控制B.第二组;可防止偶然性,减少实验误差C.第一组;实验过程更简短D.第二组;数量多有利于竞争4.在生长着许多水生植物的池塘中养鱼,经常可以看到鱼在黎明时浮头,甚至跳出水面,其原因是(C )A.池塘表层水比较温暖B.鱼喜欢到水面上觅食C.池水中含氧量降低D.鱼喜欢阳光的刺激5.影响青蛙冬眠的非生物因素主要是(D )A.光B.水C.空气D.温度6.下列选项不能体现生物因素对生物影响的是(D )A.每个蜂群中只有一个蜂王B.无人管理的农田里草生长旺盛,农作物产量低C.老虎吃掉了绵羊D.山下的桃树比山上的开花早7.“螳螂捕蝉,黄雀在后”这句成语中所指的生物之间的关系是(A )A.捕食B.合作C.共生D.寄生8.下列生物与生物之间的关系,属于竞争的是(C )A.狐狸与野兔B.工蜂与蜂王C.水稻与稗草D.跳蚤与小狗1.(2017·广西贵港中考)蝉在火热夏天的正午鸣叫得最厉害,可是当气温降低到24 ℃以下时,就停止鸣叫。

初中生物八年级下册高效课堂资料6-1-1环境对生物的作用

初中生物八年级下册高效课堂资料6-1-1 环境对生物的作用教学设计【目标确定的依据】1.课标要求本节课课程标准的要求是：“举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件”“举例说明生物和生物之间有密切的联系”。

2.学情分析生物圈中的生物对其生活的环境都表现出一定的适应性。

生物的适应方式体现在形态、结构、生理和行为等各个方面。

同时，生物也以不同的方式对环境产生影响。

生物与环境相互作用，形成了一个统一的整体。

对于这部分知识主要通过观察影像、学生收集资料和实验分析获得。

教学过程中教师要通过直观材料增加感性认识，引起学生的学习的兴趣，再结合学生已有的生活经验和收集的相关资料与信息，促进学生对生物适应环境的普遍性和相对性及生物对环境的作用的理解，培养学生观察、分析、对比、综合和概括的能力。

并运用所学的知识，培养学生保护环境，珍爱生命的情感。

3.教材分析本节课主要讲述了环境对生物的影响，从非生物因素和生物因素两个方面对生物的影响。

内容难度不大，结合自然界中的实例较多，只需演示后归纳就能达到好的教学效果。

本课通过一个课时完成，首先从大量的事实入手，引入环境对生物生活的巨大影响，通过介绍分类自然形成两大主要方面进行讲解。

非生物因素对光、温度和水进行了详尽的介绍，利用图表和学生讨论多种形式强化学生对这些非生态因素的记忆。

利用多媒体和学生举例说明来解释生物因素，会起到很好的效果。

【教学目标】1.通过图文分析和探究活动，引导学生说出非生物因素和生物因素对生物的影响。

2.通过实例分析，引导学生说出生物对环境的适应与影响。

3.认同生物与环境是一个不可分割的整体。

【教学重难点】教学重点：通过举例，说明非生物因素和生物因素对生物的作用。

教学难点：通过探究光照对黄粉虫幼虫生活的影响，体验科学探究的一般过程。

【课时安排】1课时【评价任务】1.自学检测以知识点填空的形式评价学生的自学，对非生物因素和生物因素对生物的作用建立知识基础。

八年级下册生物精品课件6.1.1环境对生物的作用

11
种内互助——蚂蚁搬运食物
2019/5/15
母猴对幼猴照顾有加
2019/5/15
12
种内斗争
同种个体之间由于食物、栖所、寻找配偶或其它矛盾而发生斗争的现象是普遍存在的。
结论：对于失败的个体来说生物的种内斗争是残酷的，但对种
族的生存是有利的，可以得到比较充分的生存条件，使其后代
更优良……
13
2019/5/15
会中的问题提供提示
。
23
2019/5/15
答案：（1）甲组（2）黄粉虫喜欢吃塑料（3）黄粉虫可以噬食有机塑料，并能消化和吸收；黄粉虫体内存在着可以消化塑料的活性物质，还可以发展和强化（4）利用生物方法解决白色污染（或废塑料难以降解）的难题
24
2019/5/15
捕食
指一种生物以另一种为食的现象。
16
2019/5/15
竞争
竞争：两种生物生活在一起，由于争夺资源、空间等而发生斗争的现象。结果对一方不利，甚至于被消灭。
竞争：大象和狮子抢夺水源
2019/5/15
17
达成共识：
正是这些错综复杂的关系使得各种生物之间相互制约，彼此依存，促进了生物界的共同发展。
18
2019/5/15
巩固提升:
A
1.下列各项不属于非生物因素的是（）
A.食草动物
B.阳光
C.空气
D.温度
2.仙人掌的叶变成了刺是受哪种非生物因素的影响（ )
c A.温度
B.光照
C.水分
D.土壤
19
2019/5/15
3.一块农田，影响小麦生活的生物因素是（）
c
A. 阳光
B.温度

济南版生物八年级下册环境对生物的作用学案

6.1.1环境对生物的作用学案学习目标：1、举例说明阳光温度空气水等非生物因素以及生物因素对生物的作用。

2、尝试科学探究的一般过程。

3、形成实事求是的科学态度，确立保护生物圈的意识。

学习重点：举例说明阳光温度空气水等非生物因素以及生物因素对生物的作用学习难点：尝试科学探究的一般过程。

学习过程：一、非生物因素对生物的作用1.环境因素：影响生物生活的环境因素可分为和两类。

2.非生物因素：生物圈中的非生物因素包括、、、、。

3.探究光照对黄粉虫幼虫生活的影响：我们以光照对黄粉虫幼虫生活的影响为例，探究的是因素对生物的作用。

二、生物因素对生物的作用1.生物因素：影响某种生物生活的其他及其作用，包括之间和之间的相互作用。

同种生物之间既有，也有；不同种生物之间也存在着这样的关系。

2.生物之间的关系：蚂蚁、蜜蜂“家庭”（）；羚羊争夺配偶（）；猎豹与羚羊（）；杂草与水稻（）；根瘤菌与大豆（）；蛔虫与人（）。

三、达标检测1.对一只生活在田野里的蝗虫来说，它的环境是（）A.田野中各种植物和蛇、蛙等动物B.阳光、空气、温度、土壤等C.A与B总和D. A与B的总和加上田野里其它蝗虫2.“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”。

喜食荔枝的小红通过调查，发现烟台市内竟无一棵荔枝树。

影响其生存的非生物因素主要是()A.水分B.温度C.光照D.土壤3.橘生淮南则为橘，生在淮北则为枳，影响橘子生长的主要非生物因素是()A.阳光B.温度C.水D.空气4.蝴蝶多在白天活动，蝙蝠多在夜晚活动。

造成这种生活习性差异的非生物因素主要是( )A.空气B.水分C.阳光D.温度5.捕虫植物瓶子草捕获的小虫被瓶内细菌分解，瓶内细菌获得有机物，瓶子草获得氮素。

那么，它们之间的关系是()A.竞争B.共生C.寄生D.捕食6.“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，诗句中影响该现象主要的非生物因素是( )A.阳光B.空气C.温度D.水分7.（2019·北京初二期末）《居易录谈》中记载：“今京师腊月即卖牡丹、梅花、绯桃、探春，诸花皆贮暖室，以火烘之，所谓堂花，又名唐花是也。

2018八年级生物下册 6.1.1环境对生物的作用教学设计 (新版)济南版

环境对生物的作用教学目标：①例说出影响生物生存的非生物因素。

②举例说出生物因素对生物的作用。

③回顾探究实验的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。

教学重点：①说出影响生物生存的环境因素。

②体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。

难点：培养爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。

教材分析：本节是第六单元第一章第一节的内容，是本章的一个重点，不仅加深了环境对生物的作用认识，还为后面学习生物对环境的适应与影响奠定了基础。

本节出现的实验设计内容，对提高学生自己动手操作能力有极大帮助。

课前准备：学生：各小组准备黄粉虫10只，湿土，纸盒，纸板，玻璃板（或透明本夹），表，笔，一份实验报告用表。

教师：黄粉虫若干只课时分配：2课时教学设计：一、情境引入：鱼儿离不开水，蚯蚓生活在土壤中，若让他们对调，结果会怎样？（从而引出“环境”的概念。

）学生列举常见生物生活的环境。

指出这些环境是由非生物因素和生物因素决定的。

②教师可直接举例，验的重要性但注意把布置课下作业生物因素对生物的作用：看图片思考：青岛是美丽的海滨城市，有着丰富的藻类植物资?B.4.荔枝不能在北方种植的主要原因是（A.北方温度较低B.5.在稻田中，影响其生活的非生物因素有（①阳光②杂草③水分④土壤⑤田鼠⑥空气⑦蝗虫⑧蚜6.天空中，越是高处，鸟的种类和数量越少。

决定此现象的非生物因素是（空气教学反思：参考答案诊断评价：本文档仅供文库使用。

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济南版生物八年级下册环境对生物的作用

6.1.1 环境对生物的作用一．选择题（共10小题）1．在浩瀚的海洋中，海湾浅水处长绿藻，深水处长褐藻，再深处长红藻．影响海洋植物分层分布的主要因素是（）A．盐分B．温度C．阳光D．氧气2．蝉在夏天正午鸣叫得最厉害，而当气温降低到24℃以下时，就会停止鸣叫。

这一现象说明对蝉的生活习性有影响的环境因素是（）A．土壤B．水C．温度D．空气3．对于一只生活在田野里的蝗虫来说，它的生活环境就是（）A．田野中的其他动物B．非生物因素C．A与B的总和D．A与B的总和再加上田野里的其他蝗虫4．昆明市某中学移栽了一棵上百年的银杏树进校园，影响这棵银杏树生存的生态因素是（）A．水、阳光、空气B．生物因素C．校园里所有植物D．生物因素和非生物因素5．冬天，广州众多公园里落羽杉的叶子纷纷由绿色变成红色，造成这一现象的非生物因素主要是（）A．水分B．温度C．土壤D．人6．“深秋银杏披金羽，不惧霜寒暖意浓。

”下列相关叙述不正确的是（）A．深秋银杏叶变黄是因为叶绿体遭到破坏B．深秋银杏叶变黄主要受光照和温度的影响C．深秋银杏叶变黄说明环境影响生物的生存D．银杏叶是银杏的器官层次7．世界最深的马里亚纳海沟（最大深度为11084米）有鱼虾生存，但没有绿色植物，这主要是因为那里（）A．没有二氧化碳B．没有阳光C．温度太低D．没有无机盐8．生长在新疆荒漠地区的植物，大多根系发达，地上部分矮小，与这一现象有关的生态因素是（）A．温度B．光照C．水分D．空气9．从山脚到山顶分布着不同的生物，主要的影响因素是（）A．空气B．阳光C．湿度D．温度10．2021年10月8日，央视新闻频道推出特别节目《寻找勺嘴鹬》，将直播镜头聚焦盐城东台条子泥湿地，并于当天下午拍摄到第一只勺嘴鹬。

勺嘴鹬被誉为“鸟中大熊猫”，全球只有600多只，因嘴型像一把小勺子，被鸟类爱好者亲切地称为自带“饭勺”的小鸟。

下列影响勺嘴鹬生活的因素中，属于生物因素的是（）A．适宜的气候B．广阔的滩涂C．丰富的虾蟹D．丰沛的水源二．填空题（共2小题）11．环境中影响生物的生活和分布的因素叫做，其中，光、温度和水属于。

八年级生物下册第六单元第一章第一节环境对生物的作用教案 (新版)济南版

第一节《环境对生物的作用》【教学目标】知识与技能目标：举例说出影响生物生存的环境因素；举例说出生物之间有密切的联系；初步培养学生的猜想、推理、观察、设计等能力。

过程与方法目标：了解探究实验的一般过程，体会设置对照实验和控制实验变量。

亲身经历和感悟探究等活动。

关注学生的自主、合作学习。

情感态度价值观目标：树立生物与环境是不可分割的整体的观点，体会生物圈和谐之美，逐步渗透保护环境的意识；学会与人合作。

【教学重点、难点】教学重点：非生物因素的种类及其对生物的影响；体验探究的一般过程，设计对照实验和控制实验变量。

教学难点是：尝试通过设计对照实验和控制实验变量来完成探究活动。

【教法与学法】围绕目标的达成，贯穿引导法、实验法、讨论法，使学生体验科学探究的完整过程，学会规范的表达，尝试控制变量和设计对照实验；同时发挥学生主观能动性，使其经历自学、归纳等学习过程，逐步培养学生自主学习的意识和能力。

【教具准备】每小组黄粉虫10只、纸盒、矿泉水瓶、黒纸、玻璃板、手电筒、表、实验报告表、镊子、培养皿、胶布等。

【教学准备】制作多媒体课件，分好学习小组并确定组长。

【教学程序】创设情境，导入新课。

展示一鱼缸，内有一条可爱的小金鱼在水中游来游去，引导学生说出小金鱼快乐地生活、成长离不开哪些因素。

进而对环境因素进行分类。

（情境生活化、问题化，既激发了学生兴趣，又将抽象的问题具体化。

）以黄粉虫为例探究非生物因素对生物的作用Flash1.揭秘黄粉虫，初识黄粉虫，了解其生活习性，学生试着根据资料中提供的信息提出一个有探究价值的问题。

Flash2:大胆质疑根据学生提出的问题，统一思想，选取其中的一个问题作为探究主题。

教师引导学生依据文字介绍或生活经验作出符号科学事实的假设。

Flash4:假设：黄粉虫幼虫喜欢生活在阴暗的环境中。

Flash3:合作探究---光照对黄粉虫幼虫生活的影响1、鼓励学生带着以下问题，自主设计能验证猜想的对照实验。

八年级生物下册《环境对生物的作用》教案、教学设计

（4）利用现代信息技术，如多媒体、网络资源等，丰富教学内容，提高教学效果。
2.教学过程：
（1）导入：通过展示现实生活中的实例，引发学生对环境对生物作用的思考；
（2）新课内容：讲解环境因素对生物的影响，结合课本内容，深入剖析各种生物现象；
（3）实验环节：组织学生进行实验探究，观察和记录实验结果，分析环境因素对生物的影响；
4.通过课堂讲解、案例分析、实验探究等教学活动，使学生形成自主学习、探究学习的习惯。
（三）情感态度与价值观
1.增强环保意识，认识到保护生态环境的重要性，树立绿色发展的观念；
2.培养对生命的尊重和热爱，关注生物多样性，珍爱动植物做出贡献；
4.树立科学的世界观，认识到生物与环境的相互关系，用科学的态度看待生活中的生物现象。
在教学过程中，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究、积极思考，使学生在掌握知识的同时，提高自身的综合素质。通过本章节的学习，为学生奠定扎实的生物基础，培养他们热爱生物科学、关爱生态环境的良好品质。
二、学情分析
（二）讲授新知
1.教师结合课本内容，详细讲解环境因素对生物的影响，包括非生物因素（光、温度、水、土壤等）和生物因素（捕食、竞争、共生等）。
解释：“非生物因素对生物生活有着直接的影响，比如温度过高或过低都会影响生物的生长发育；而生物因素则体现在生物之间的相互关系，如捕食关系、竞争关系等。”
2.教师通过实例分析，帮助学生理解环境因素对生物的作用机制。
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结环境因素对生物的影响及其作用机制。
提问：“通过这节课的学习，我们知道环境因素对生物有哪些影响？生物是如何适应这些环境的？”
2.学生分享学习心得，教师点评并鼓励。
3.教师强调保护生态环境的重要性，引导学生关爱生物、保护环境。

初中生物_环境对生物的作用教学设计学情分析教材分析课后反思

《环境对生物的作用》教学设计本节教学流程图：一、教学目标：1、知识目标：①举例说出非生物因素和生物因素对生物的影响。

②能够选取多方面的实例来描述环境对生物的作用。

2、能力目标：①培养学生分析视频、图片和文字资料的能力。

②在参与探究实验的过程中,初步学会科学探究能力。

③培养学生发现、分析解决问题的能力以及合作学习的能力。

3、情感目标：①培养学生实事求是的科学态度、探索精神和创新意识。

②养成认真观察和记录实验数据的习惯；学会与小组同学合作交流。

③培养学生热爱自然的情操，增强学生的环境保护和爱护动物的意识。

二、教学手段及方法：本节由于内容复杂，抽象的知识较多，采用“合作探究”与“自主探究”相结合的方式培养学生的学习能力，借助多媒体、实物、实验等手段化解难度，引导学生经历学习和探究的过程，建构新知。

三、教学准备：教师准备：多媒体课件，解剖盘，镊子，半遮光半透明的塑料板，黄粉虫幼虫。

学生准备：课下收集环境影响生物的例子。

四、教学过程：学情研究通过对生命演化的学习，学生已初步了解了地球上多种多样的生物是生物进化的结果，也是生物与环境相互作用的结果。

通过学习生物的生活环境，初步认识到生物的生存离不开环境，而且不同的生物生活在不同的环境中。

但学生对环境中的哪些因素会对生物产生怎样的影响没有客观、系统的认识。

因此在教学中，一方面要为学生提供各种丰富的、有代表性的事实并结合学生的生活经验为学生的学习做强有力的支持，另一方面，教学活动的设计要帮助学生通过对事实的概括确立“生物与环境之间是一个不可分割的整体”这一观点，并建立合理的知识框架。

效果分析本节课的设计从学生比较熟悉的生物现象—动物的迁徙入手，通过观看东非大草原角马迁徙视频，极大提高了学生学习兴趣。

通过两个问题的设置，提高了学生利用生活经验分析资料的能力。

在做“探究光照对黄粉虫幼虫生活的影响”实验时，通过对实验材料用具的改进，提高学生创新能力并培养学生严谨的科学探究态度。

八年级生物下册《环境对生物的影响》教案、教学设计

2.利用互动式教学，鼓励学生参与课堂讨论，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
-教师可以提出问题，如“生物是如何适应环境变化的？”引导学生进行思考和交流。
3.设计分组实验，让学生亲自动手操作，培养他们的实践能力和团队协作精神。
-例如，分组进行“光对植物生长的影响”实验，让学生在实验过程中学会观察、记录和分析数据。
3.教师强调保护生物多样性和生态环境的重要性，激发学生的环保责任感。
4.布置课后作业，要求学生结合课堂所学，观察身边的生态环境，分析环境因素对生物的影响，并提出保护措施。
五、作业布置
为了巩固学生对环境对生物影响的理解，培养他们运用知识解决实际问题的能力，特布置以下作业：
1.观察作业：请学生选择一种身边的生物（如宠物、校园植物等），连续观察一周，记录环境因素对其生活、生长的影响，并尝试分析生物的适应策略。
2.通过学习环境对生物的影响，激发学生对生物多样性的关注，培养其尊重生命、珍惜生命的价值观。
3.培养学生具备合作精神，学会倾听他人意见，尊重不同的观点，形成良好的人际沟通能力。
4.培养学生面对环境问题时，能够持有积极、主动、探究的态度，勇于提出自己的见解，为改善生态环境贡献自己的力量。
二、学情分析
八年级的学生已经具备了一定的生物学基础，对生物的基本概念和生态系统的简单认识有所了解。在此基础上，他们对环境对生物的影响这一主题充满好奇心，但可能对环境因素的深入理解和实验探究能力有限。因此，在本章节的教学过程中，应关注以下几点：
4.在情感态度方面，学生对环境保护有一定的认识，但可能缺乏具体的行动力和责任感，教师应通过案例分析、讨论等形式，强化学生的环保意识。
综合考虑以上因素，本章节的教学应注重启发式教学，关注学生的个体差异，激发学生的兴趣和参与度，帮助他们将理论知识与实际生活相结合，提高生物学素养。

611环境对生物的作用说课稿济南版生物八年级下册

4.生态平衡：阐述环境与生物相互作用的平衡状态，以及人类活动对生态平衡的影响，引导学生思考如何实现可持续发展。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.小组讨论：针对课堂所学知识，设计相关问题，让学生在小组内进行讨论，分享彼此的观点和思考。
2.案例分析：提供一些现实生活中的生态案例，让学生运用所学知识进行分析，并提出解决方案。
2.生物适应环境：生物如何通过形态、生理和行为等方面的适应，提高自身在特定环境中的生存能力。
3.生物影响环境：生物如何通过生活习性、繁殖和死亡等过程，对周围环境产生影响。
4.生态平衡：环境与生物相互作用的平衡状态，以及人类活动对生态平衡的影响。
（二）教学目标
1.知识与技能：
-了解环境因素对生物生存的影响，掌握生物适应环境和影响环境的基本原理。
3.时间分配可能不合理，导致教学内容无法按时完成。
应对措施：
1.通过生动的实例和简化的语言，帮助学生理解复杂概念。
2.设计更多互动环节，鼓励学生参与，提高课堂活跃度。
3.精确控制教学进度，确保关键知识点得到充分讲解。
课后评估教学效果将通过以下方式：
1.学生作业和练习的完成情况。
2.学生课堂参与度和反馈。
-学会运用生态学知识，分析现实生活中环境与生物的相互关系。
2.过程与方法：
-通过观察、思考、讨论等途径，培养学生的观察能力、思维能力和合作学习能力。
-引导学生运用所学知识，分析实际问题，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：
-增强学生的生态保护意识，培养他们关爱生物、珍惜环境的情感。
-引导学生关注人类活动对生态平衡的影响，树立可持续发展的观念。

初中生物济南版八年级下课件6.1.1环境对生物的作用

答案：（1）甲组（2）黄粉虫喜欢吃塑料（3）黄粉虫可以噬食有机塑料，并能消化和吸收；黄粉虫体内存在着可以消化塑料的活性物质，还可以发展和强化（4）利用生物方法解决白色污染（或废塑料难以降解）的难题
小结课堂盘点收获
我知道了…… 我学会了……
我明白了……
纸盒 20 将______ 只黄粉虫放入_______ 的中心位置，用黑纸板盖住_______ 一侧阴暗 ______ 。在盘内创造__________ 和明亮 __________ 两种不同环Байду номын сангаас。静置2min。
三、实施计划 3.观察和计数每隔1分钟统计一次，共计数10次。 5次时，小组成员的分工调换一次。 4.整理数据
探究热身
1.实验中对照组是哪一组？实验组是哪一组？变量是什么？ 2.阴湿与明亮能否构成一组阴暗
对照实验？为什么？
3.应怎样控制变量？
明亮
科学探究
一、材料用具黄粉虫20只，玻璃板（或透明本夹），不透光的纸盒和
纸板，表，手电筒，实验报告用表，笔。
二、方法步骤 1. 设计实验装置（文字与图） 2. 放置黄粉虫
6.实验探究，分析回答：陈光同学家因为饲喂观赏小鸟而养着黄粉虫。黄粉虫原是粮仓中的害虫，发育过程类似于家蚕。黄粉虫幼虫营养价值极高。陈光是一个善观察、爱动脑、勤动手的同学。他在饲养中发现，铺在养虫盒子里的塑料泡沫上有细小的噬咬痕迹。是黄粉虫在吃塑料吗？于是，他把黄粉虫分为甲、乙两组，甲组只喂麦麸和菜叶，乙组加喂塑料餐盒片。
虫做实验行吗？为什么？黄粉虫的数量越多越
好吗？
实验中影响实验的因素有哪些？
1.黄粉虫的大小影响实验效果，黄粉虫对刺激反应不灵敏。 2.同组同学围在一起挡光会影响实验结果。

环境对生物的作用知识点整理

环境对生物的作用知识点整理
环境对生物的作用知识点整理
一、非生物因素对生物的作用
1.生物圈中的.非生物因素包括光、温度、空气和水分等。

2.我们以光照对黄粉虫生活的影响为例，探究的是非生物因素因素对生物的作用。

3.在科学实验时，往往只选择一个变量，并且需要设置对照实验。

二、生物因素对生物的作用
1.生物因素主要是指生物与生物之间的相互作用，包括不同种生物之间和同种生物之间的相互作用。

2.社会性群聚生活的蚂蚁、蜜蜂等在群体内部既有互助又有竞争;雄性羚羊在繁殖季节为争夺配偶而发生争斗。

以上说明同种生物之间既有合作又有竞争。

初中生物八年级下册高效课堂资料环境对生物的作用

初中生物八年级下册高效课堂资料第一节环境对生物的作用一、内容标准：举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件；举例说明生物和生物之间有密切联系。

二、教学目标：1.知识与技能（1）举例说出影响生物生存的环境因素。

（2）举例说明生物之间有密切的联系。

2.过程与方法通过控制实验变量和设计对照实验，体验实验探究的一般过程。

3.情感态度和价值观通过感受生物的生存与环境息息相关，体会到环境保护的重要性，树立环保意识。

三、教学重点难点：重点：说出影响生物生存的生态因素。

突破措施：学生通过动手进行实验操作，观察影响生物生存的环境因素。

难点：控制实验变量和设计对照实验。

突破措施：通过学生动手探究影响生物生存的环境因素。

四、教学策略与手段：通过室外观察和室内实验，探究影响黄粉虫分布的环境因素。

五、教学过程设计一、创设情境，激趣导入课件展示：草原、牛羊、猴子和它们生活的森林环境牛和羊在草原上徜徉，猴子在森林里嬉戏，它们在各自的环境中幸福地生活着。

假如把牛羊和猴子互换一下生活环境会怎样？这说明了什么呢？学生认真思考、讨论，交流，教师给与鼓励。

生物的生存依赖于一定的环境，环境的变化会对生物产生各种影响。

那么，影响生物生活的环境因素具体包括什么呢？今天，我们一起来探究。

二、问题引导，探究质疑（一）非生物因素对生物的作用1.影响生物生存的环境因素课件展示：一大片麦田（1）质疑：环境中影响某株小麦的形态、生理和分布的因素有哪些？你能对这些影响因素进行分类吗?学生根据经验举例，分析，师生归纳：非生物因素：阳光、水、空气、温度等。

生物因素：人、田鼠、蚜虫、杂草等。

教师明确：光非生物因素温度环境因素空气水生物因素：周围环境中的其他生物2.（过渡）下面我们通过实验来探究非生物因素对生物生活的影响。

探究光照对黄粉虫幼虫生活的影响（1）温馨提示：黄粉虫，又名面包虫，原是粮仓中常见的昆虫。

幼虫表面呈金黄色，喜群集，常常聚集在粮堆中或其食料的下方。

济南版八年级生物下册6.1.1环境对生物的作用

图中影响光合作用的非生物因素是温度。滨藜在 30℃时光合作用最强，温度过高或温度过低都会影响酶的活性而影响光合作用的强度。
（2）估算20℃时葡萄糖的合成量是多少。葡萄糖在哪一温度下的合成量最高？
20℃时葡萄糖的合成量约为10毫克／时。葡萄糖在30℃时合成量最高。
达标测试
1、“沙漠植物之一”梭梭的种子，萌发所用时间是最短的，
非生物因素对生物的作用
环境对生物的作用
光
温度
空气
水分
土壤
生物因素对生物的作用
同
不
种互助同
生
种
物斗争生
间
物
间
所有生物的生活都受非生物因素的影响
相互制约、相互依存，促进了生物界的共同发展
1、“种豆南山下，草盛豆苗稀”是东晋诗人陶渊明《归园田居》中的名句。试从生物学角度分析： (1)“南山”影响“豆”生长的非生物因素有
结论：
光照影响黄粉虫幼虫的生活。
黄粉虫幼虫具有避光的生活习性。
_水__参与生物的一切生命活动，是生物生存必不可少的条件。_温__度__的高低影响生物细胞内酶___的作用从而影响生物的生长、发育，并限制着生物的_分__布__。阳__光___作为光合
作用的能源，对植物有决定性的影响，进而直接或间接地影响到动物的生__活__与_分__布_。光_照__强__度__和光__照__时__间____能影响植物的光合作用速度、植物的生长和开花时间，_光___也影
响某些动物的行为。
1、什么是生物因素？
2、同种生物之间有哪些关系？
3、不同种生物之间有哪些关系？
4、在自然界中，生物与生物之间以多种形式相互作用，这些错综复杂的关系使得各种生物之间_________、__________，促进了生物界的共同发展。

济南版八年级生物下6.1.1《环境对生物的作用》教案设计

第一章第一节环境对生物的作用教案【教材分析】本节是第六单元第一章第一节的内容，是本章的一个重点，不仅加深了环境对生物的作用认识，还为后面学习生物对环境的适应与影响奠定了基础．本节出现的实验设计内容，对提高学生自己动手操作能力有极大帮助．【学情分析】学生对本节课的教学内容比较熟悉，对自然界中的生物也有大致的了解，通过学习，我们要让同学们把生物和环境统一起来，既要了解环境中非生物因素对生物有影响，又要掌握生物因素对生物也有影响．对于实验探究内容，既是一个对前面学习过的探究实验的巩固，也能很好的完成使同学们树立科学的世界观这一情感目标．【教学目标】1.知识目标：（1）)举例说出影响生物生存的环境因素的种类；（2）能设计“光对黄粉虫生活影响”的实验，并能对实验结果进行分析得出结论．2.能力目标：通过探究“光对黄粉虫生活的影响”，初步学会探究活动的一般方法；并能学着用这一方法去试着解决一些生物学问题．3.情感目标：形成爱护实验动物的情感，养成认真观察和记录的习惯，并学会与小组同学合作和交流．【重点和难点】重点：①说出影响生物生存的环境因素．②体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验．难点：培养爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流．【课前准备】学生：各小组准备黄粉虫10～16只；湿土；纸盒；纸板；玻璃板（或透明本夹）；表；笔；一份实验报告用表．教师：黄粉虫若干只或黄粉虫，ppt课件，图片及视频资料．【课时安排】1课时【教学过程】一、课前预习：1.探究一般是从发现问题、提出问题开始的，根据已有的知识和生活经验，尝试着对这一问题作出_________，然后设计探究的方案，包括_____________、_____________等．然后进行探究，得出结果，再分析所得结果与_________是否相符，从而得出结论．2.影响生物生活的环境因素可以分为两大类，一类是_______、另一类是生物因素．非生物因素有：__________、___________、___________、_______等．3.生物因素是指影响某种生物生活的____________．二、导入新课：图片展示：扬子鳄幼体的性别是由孵化温度决定的．三、教师讲解：知识点一、非生物因素对生物的影响展示图片帮助同学们理解有哪些非生物因素对生物有影响．引导学生根据经验举出影响生物生存的例子，并通过分析，帮助或引导学生归纳出影响生物生存的环境因素．影响生物生活的环境因素可分为两类：非生物因素和生物因素．生物圈中的非生物因素包括光、温度、空气、水分、土壤等．1.阳光对生物的影响．例如蝴蝶和蛾的生活时间特点．2.温度对生物的影响．温度直接影响生物体的新陈代谢，对植物的分布有重要作用，温度还影响动物的形态及其生活习性．例如：不同狐的耳朵特点．另外，光照强度和光照时间能影响植物的光合作用速度、植物的生长和开花时间，光也影响某些动物的行为．3.水对生物的影响．例如：沙漠中植物和热带雨林中植物特点．4.空气对生物的影响．例如蚯蚓的生活特点．总结：通过上面的学习，我们了解到了非生物对生物的生活有着重要的影响．下面我们通过一个实验来探究一下光对生物的生活有什么影响．四、合作探究（一）探究非生物因素对生物的影响，阅读课本完成下列各项：1.试完善下面的循环图，概述科学探究的一般过程．2.课前各小组都收集了很多黄粉虫，你们从哪里收集到的？根据同学们的回答提出问题“光会影响黄粉虫的生活吗？”3.让同学们说说当时发现黄粉虫的情景，引导学生做出假设“黄粉虫喜欢生活是在阴暗的环境中，光会影响黄粉虫的生活．”4.每组选一名同学进行“表达和交流”，计算全班各组的平均值，“得出结论”．（二）探究光对黄粉虫生活的影响实验过程：1.提出问题：____________________________________2.作出假设：____________________________________3.在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做．设置对照实验，能够保证实验结果只是由所研究的变量引起的．在“探究光对黄粉虫生活的影响”活动中，研究的变量是．根据对照实验的要求，各小组讨论探究方案，进行“制定计划、实施计划”的探究。