10、二泉映月
五年级上册语文教案第10课 二泉映月
第10课二泉映月教具准备：二泉优美景色，月光下的泉水等图片，二胡曲《二泉映月》。
教学过程：第一课时教学目标：1、正确认读本课“锡、涓、淙、沧、搀、坎、坷、倔、强、抒”十个生字，会写田字格里的“傅、沧、桑、患、泣、倔、弦、淌、饶”九个生字。
2、理解课文生词。
3、初读课文，初始阿炳。
一、导入新课，明确目标。
1、同学们喜欢欣赏音乐吗？为什么？(让学生结合生活经验与大家交流音乐带给他们的感受：音乐能抒发人的思想感情，陶冶人的性情……)今天这节课上，老师想先播放一段曲子，请同学们仔细聆听，用心体会，听完后谈谈第一感觉。
2、播放乐曲《二泉映月》(节选)(悠扬、婉转、悲伤、深沉、优美、高昂……)3、谈谈听完乐曲后的感受4、了解曲名你们知道这首曲子叫什么名字？板书课题：二泉映月5、我们今天学习的课文就是介绍“二泉映月”这首曲子的，课题就叫《二泉映月》。
看了课题，你想了解关于“二泉映月”的哪些问题？(1)《二泉映月》这首曲子是谁谱写的？(2)在什么情况下谱写的？(3)这个曲子表达了怎样的思想感情？(老师依次在课题后打上？)二、初读课文，初识阿炳。
1．自由读课文，要求：(1)画出生字，注意读准字音，读顺课文。
（强调“泯”字的读音）(2)画出生字词及不理解的词语，借助字典并联系上下文理解意思。
(3) 交流、认读描写“二泉映月”这道风景的文字。
(4)结合课文以及课前搜集的资料介绍阿炳。
2、检查自学情况。
(1)抽读生字、课文，了解词语掌握情况。
强qiáng(强大)qiǎng(勉强)jiàng(倔强)饱经风霜：形容经历过很多艰难困苦。
静影沉璧：静静的月影如沉在水中的玉璧。
(看图并联系生活经验理解)坎坷：坑坑洼洼，比喻人生道路曲折、充满艰辛。
(联系阿炳生活遭遇理解)激愤：激动而愤怒。
倔强：性格刚强。
（2) 交流、认读描写“二泉映月”这道风景的文字。
茫茫月夜如银月光一泓清泉静影沉璧流水淙淙蜿蜒而来月光照水水波映月（3) 《二泉映月》这首曲子是谁谱写的？你对阿炳有哪些了解？作业新设计：一、给下列字选择正确读音，用“∨”划出来。
五年级语文上册第二单元10《二泉映月》课前预习课件冀教版五年级语文上册第二单元10二泉映月
沧桑 ) 倔强 ) ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ淌 )
2．给下列多音字注音并分别组词。
（ jué ）_倔__强____ 倔 （ juè ）倔__脾__气___
（qiánɡ ）__坚__强___ 强 （jiànɡ ）__倔__强___
（ jīn ）_禁__不__住__ 禁
（ jìn ）_禁__止____
3．理解词语： 饱经沧桑：__形__容__经__历__过__很__多__世__事__变__迁__。______________ 静影沉璧：__平__静__的__月__影__映__在__水__底__，__好__似__沉__下__的__一_块__玉__。_ 恩重如山：__形__容__恩__德__深__厚__。________________________ 动人心弦：__激__动__人__心__，__非__常__动__人__。__________________
______求__美__好__理__想__、__敢__于__与__命__运__抗__争____的精神。
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动 对身体不好哦~
第六步，我的疑问： ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________
4．近义词： 萦绕—( 环绕 ) 泯灭—( 消灭 ) 恬静—(安静 ) 反义词： 蜿蜒—( 笔直 ) 舒缓—( 急促 ) 富饶—( 贫穷 ) 5．课文中描写琴声的词组有： 委__婉__连__绵___ 升__腾__跌__宕___ _舒__缓__而__起__伏___ __恬__静__而__激__荡____
二胡名曲精选10首
二胡名曲精选10首二胡是我国传统的弦乐器，以其独特的音色和表现力而闻名于世。
二胡的音域广泛，音色醇厚且富有感染力，能够表达出丰富的情感和情绪。
作为一种古老而优美的乐器，二胡也有许多经典的名曲，以下是我为您精选的十首二胡名曲。
1.《二泉映月》《二泉映月》是二胡曲中最为经典的一首，由著名二胡演奏家阿炳创作。
其曲调优美、动人，将二胡的音色发挥得淋漓尽致，给人一种如临其境般的感受。
2.《梅花三弄》《梅花三弄》是二胡曲中的代表作之一，以描绘梅花傲雪的形象为主题。
曲中旋律悠扬、婉转动听，给人一种宁静、清新的感受。
3.《高山流水》《高山流水》是一首有着悠扬旋律的二胡独奏曲，以描绘高山流水的景象为主题。
曲中音色流畅，充满了变化和层次感，让人仿佛置身于山水间。
4.《茉莉花》《茉莉花》是一首广场舞常用的二胡曲目，旋律明快动听。
曲中音色清脆明亮，给人一种愉悦的感受，常常引起观众的共鸣。
5.《钓鱼台》《钓鱼台》是一首表现京城风情的二胡曲目，旋律华丽、抒情，充满了古典气息。
曲中二胡的音色凄美，让人为之动容。
6.《马头琴协奏曲》《马头琴协奏曲》是由马头琴和二胡两种乐器合奏的一首曲目，充满了民族特色。
此曲旋律热情奔放，富有力量感，给人一种豪放的感觉。
7.《江河水》《江河水》是一首以描绘江河流淌的景象为主题的二胡曲目，旋律悠扬、细腻。
曲中二胡的音色变化丰富，让人如同置身于江河之畔。
8.《月光下的凤尾竹》《月光下的凤尾竹》是一首以描绘凤尾竹在月光下舞动的景象为主题的二胡曲目，旋律轻盈、优美。
曲中音色婉转动听，给人一种如画般的感受。
9.《临江仙》《临江仙》是一首表现江南水乡风情的二胡曲目，以描绘江南美景为主题。
此曲旋律飘逸、婉约，给人一种优雅、浪漫的感受。
10.《云水禅心》《云水禅心》是一首表现禅意山水的二胡曲目，以描绘云水之美为主题。
曲中音色空灵、恬静，给人一种超脱纷扰的感受，让人感到内心的宁静。
以上便是我为您精选的十首二胡名曲，每一首曲目都有其独特的韵味和情感表达。
二胡独奏曲二泉映月简介
整首曲子以其悲伤的情感而著名，音乐中透露出一种深沉、忧郁的气息。它通过二胡的特 殊音色和技巧，将听众带入一个寂静而神秘的夜晚，让人们感受到月光的温柔和寂寞。音乐中最具代表性的二胡独奏曲之一。它既展示了二胡作为一种 乐器的独特魅力，又表达了人们对自然和情感的思考和感受。这首曲子在国内外音乐界都享 有很高的声誉，并被广泛演奏和传承。无论是在音乐会上还是在家庭聚会中，都能听到这首 美妙的二胡独奏曲。
二胡独奏曲二泉映月简介
《二泉映月》是中国著名二胡独奏曲，由二胡演奏家阿炳创作于20世纪40年代。这首曲 子以其独特的旋律和悲怆的情感而闻名于世。
《二泉映月》以江南的月夜为背景，通过音乐表达了诗意和浪漫的情感。曲子的开头以缓 慢的琶音和简单的旋律引入，仿佛是月光洒在清澈的溪水上，照亮了整个夜晚。随后，曲子 逐渐增加了节奏和力度，展现了二胡的独特技巧和表现力。
五年级下语文教学片段及赏析10二泉映月_苏教版
五年级下语文教学片段及赏析-10二泉映月苏教版阿炳坎坷的人生经历，与生俱来的音乐才华，成就了〈〈二泉映月〉〉这首不朽的世界名曲。
课文《二泉映月》就是要向我们展示阿炳创作背后的百感交集。
片段一：师：先请大家来听一首曲子。
播放〈〈二泉映月〉〉，学生听的很入迷。
猜猜老师听后最大的感想是什么？生：伤感。
生：情绪时而激昂，时而失落。
生：心中有些愤慨。
师：你们说的都很对，老师听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊。
然而让老师感动的是这首曲子的创作者以他顽强的意志与生活抗争，他就是阿炳，我们课文的主人公。
赏析：用艺术的音乐导入，创设良好的情景。
以音乐作为桥梁，勾起学生情感上的共鸣，使学生更好的投入到与之有关的文本的学习中。
再者情感上的启发往往会让人有一种欲罢不能之感，迫切的想了解与之有关的内容。
这种先声夺人，在一节课的开头便能吸引学生，获得兴趣盎然的效果。
为进一步指导学习创设了良好的氛围。
让学生猜猜老师心中的感想，实际上是问学生听后有什么感想。
但是让学生猜，学生思想上的负担减轻了，思维也会更活跃。
并且即使学生猜不出来也不会遇到冷场的尴尬，可以让其他学生接着猜，这样不漏痕迹的让学生表达自己的感想。
教师的肯定的回答，应用文本中的原话，进一步引导学生竟情感投入的文本的解读中，有助于学习的展开。
片段二：师：你们就是那邻家的少年，你扶着阿炳来到了二泉。
你听听阿炳想通过这琴声告诉你什么？学生自由读三，四小节。
生：他想告诉我他坎坷的经历。
师：怎么坎坷，你能具体告诉大家吗？生：双目失明，卖艺度日，穷困和疾病折磨着他。
生：还有他唯一的亲人——师父也离他而去。
师：是啊，可怜的阿炳，被穷困和病魔折磨着，无依无靠。
板书：师父。
在此插入阿炳的身世。
让学生读课文三、四两小节。
赏析：选择一个独特的切入口，对于文本的解读会起到事半功倍的效果。
让学生带着邻家少年的身份加入到课文的学习中，拉近了他们与阿炳的距离，也便于更好的走入阿炳的生活，了解阿炳创作的动机。
五下语文10——17课知识点
10、《二泉映月》一、多音字jiàng(倔强) 当:dàng(当铺)强： qiáng(强大) dāng(当然)qiǎng(勉强)二、重点解释：静影沉璧:静静的月影倒映在湖中,像碧玉沉在水底。
坎坷:坑坑洼洼,比喻人生旅途不顺利。
饱经风霜：饱，充分。
形容经历过很多艰难困苦。
三、填空1、课文浓缩民间艺人阿炳艰辛苦难的一生,记叙了《二泉映月》这首名曲的形成过程,表现了阿炳热爱生活、热爱音乐、追求理想、敢于同命运抗争的精神。
2、他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历，渐渐地、渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……（表现了阿炳不屈于命运，顽强抗争的心声）仿写：竭力的挣扎，伤心的哭泣，无助的呜咽，不屈的抗争……3、起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。
这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过人生道路。
随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。
它以势不可当的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。
月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡，阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光……（表达了阿炳热爱生活，热爱家乡，热爱大自然）仿写：他爱那对他恩重如山的师父；他爱那美丽的惠山；他爱那关心、帮助他的乡亲们，他爱那能让他抒发情怀的二胡……4、阿炳，本名华彦钧，民间音乐家。
江苏无锡人。
后双目失明，人称“瞎子阿炳”。
他的琵琶曲有《大浪淘沙》《昭君出塞》《龙船》，二胡曲有《二泉映月》《听松》《寒春风曲》。
日本的小泽征尔对《二泉映月》的评价是：“这首乐曲太感动了，像这样的乐曲应该跪下来听！”5、“二泉映月”既是一个名胜景点，又是一首著名的二胡曲。
6、你心，我心，他心，心心相印。
彭山县实验小学五年级语文上册 第二单元 10《二泉映月》同步教案 冀教版五年级语文上册第二单元10
雪上加霜双目失明
卖艺为生颠沛流离
小小人生苦苦凄凄
读到这里，你知道小泽征尔为什么说“这种音乐得跪下来听”吗？
____________________________________________
三、感受刚直顽强精神
1。过渡：他精湛的音乐造诣，在曲中凝结的爱怨愁苦的人生情怀值得一跪；他面对列强的强逼，他又是怎样的态度呢?
２。在学生汇报到通过三天之后的漫天大雾，体会到了诸葛亮的神机妙算时,我设置了一个问题：这场大雾,诸葛亮和鲁肃都看到了，请大家说说看鲁肃看到这场大雾会是一种怎样的心情.有的同学说：“鲁肃会感到很害怕.那么大的雾，船要是误进了曹军的水寨怎么办？”有的同学说：“鲁肃会大吃一惊:前两天还是好好的，怎么现在会有这样大的雾。"我又说：“假如你是鲁肃，怎么读这个句子？”(引导学生读出害怕，吃惊的语气.）于是,我又试着问:“那么，诸葛亮看到这场大雾又会是一种怎样的心情呢？”“假如你是诸葛亮，怎么读这个句子？”（引导学生读出暗喜，得意的语气。）从而进一步体会诸葛亮的神机妙算与鲁肃的老实忠厚。
参考答案
一、填空。
1、平坦崎岖飞翔镇静寂寞劲竹
2、平坦忧虑奇怪莫名其妙
袒护打扰崎岖寂寞
3、(1）平坦
（2）崎岖
（3)镇静
4、（1)一眨眼一呼吸的短时间。
(2）愁闷。
（3）用虚假的语言或行动来掩盖事实真相,使人上当。
（4)孤单冷清.
5、曲折冷静忧虑瞬间
6、崎岖慌忙愉快厌恶
7、略。
写作《搭石》的前前后后
二泉映月
教材分析（请老师自己写吧)
教学目标
1。正确认读本课（）个生字,掌握个要求会写的字。能运用多种方法理解“饱经风霜、泯灭、萦绕、跌宕、不朽”等词语.
10《二泉映月》第一课时课件
五年级语文下册第10课二泉映月
五年级语文下册第10课二泉映月五年级语文下册第10课《二泉映月》课文让学生感受到阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛。
店铺为五年级师生整理了语文课文《二泉映月》资料，希望大家有所收获!五年级语文下册第10课《二泉映月》课文无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。
山脚下有一泓清泉，人称“天下第二泉”。
有一年中秋之夜，小阿炳跟着师父来到泉边赏月。
水面月光如银，师父静静地倾听着泉声。
突然，他问小阿炳：“你听到了什么声音?”小阿炳摇了摇头，因为除了淙淙的流水，他什么声音也没有听见。
师父说：“你年纪还小，等你长大了，就会从二泉的流水中听到许多奇妙的声音。
”小阿炳望着师父饱经风霜的脸，懂事地点了点头。
十多年过去了，师父早已离开人世，阿炳也因患眼疾而双目失明。
他整天戴着墨镜，操着胡琴，卖艺度日。
但是生活的穷困和疾病的折磨，泯灭不了阿炳对音乐的热爱和对光明的向往。
他多么希望有一天能过上安定幸福的生活啊!又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉。
月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了。
只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。
他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历。
渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……听着，听着，阿炳的心颤抖起来。
他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀倾吐给这茫茫月夜。
他的手指在琴弦上不停地滑动着，流水月光都变成了一个个动人的音符，从琴弦上流泻出来。
起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。
这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。
随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。
它以势不可挡的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。
月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。
阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光……就这样，一首不朽的乐曲诞生了——这就是经后人整理并定名为《二泉映月》的二胡曲。
二胡歌曲最好听的10首歌
二胡歌曲最好听的10首歌
1.《二泉映月》
《二泉映月》是阿炳的代表作，以其独特的旋律和深刻的情感，表达了人们对生活的苦难和抗争。
2.《梁祝》
《梁祝》是陈钢与何占豪共同创作的小提琴协奏曲，后来被改编为二胡曲，旋律优美动听，充满了浪漫主义色彩。
3.《高山流水》
《高山流水》是传统古曲之一，被广泛改编为各种乐器演奏的版本，其中二胡版的《高山流水》以其悠扬的旋律和深远的意境，深受人们喜爱。
4.《渔舟唱晚》
《渔舟唱晚》是近代二胡名家吕思清的代表作之一，描绘了夕阳西下时湖面上的美丽景色，旋律优美，充满诗意。
5.《阳春白雪》
《阳春白雪》是传统古曲之一，被广泛改编为各种乐器演奏的版本，其中二胡版的《阳春白雪》以其清新的旋律和欢快的节奏，深受人们喜爱。
6.《长相思》
《长相思》是古代诗人李白的名篇，被改编为多种音乐作品，其中二胡版的《长相思》以其深情的旋律和细腻的情感表达，深受人们喜爱。
7.《广陵散》
《广陵散》是传统古曲之一，被广泛改编为各种乐器演奏的版本，其中二胡版的《广陵散》以其激昂的旋律和磅礴的气势，深受人们喜爱。
8.《梅花三弄》
《梅花三弄》是传统古曲之一，被广泛改编为各种乐器演奏的版本，其中二胡版的《梅花三弄》以其清新的旋律和优美的意境，深受人们喜爱。
9.《渔舟唱晚》
《渔舟唱晚》是近代二胡名家吕思清的代表作之一，描绘了夕阳西下时湖面上的美丽景色，旋律优美，充满诗意。
10.《高山流水遇知音》
《高山流水遇知音》是阿炳的另一首代表作，以深情的旋律和深刻的情感，表达了人们对知音的渴望和珍视。
二泉映月的画面描写
二泉映月的画面描写《二泉映月》是一首中国古代民间曲调的二胡独奏曲，由古琴名曲《广陵散》改编而来。
它通过音乐来描绘了一个月夜中的美丽景色，具有独特的意境和情感表达。
以下是对《二泉映月》画面描写的多角度全面回答：从自然景观的角度来看，《二泉映月》描绘了一幅月夜的画面。
在这个画面中，月亮高悬于夜空，明亮的月光洒在大地上，形成了一片幽静而祥和的氛围。
月光映照在清澈的二泉水面上，泉水在月光的照耀下波光粼粼，如同银河倒映其中。
周围的草木静静地倾听着二泉的悠扬之音，微风拂过，带来了一丝凉爽。
整个画面充满了宁静和宜人的气息，让人感受到大自然的美妙与宁静。
从音乐表现的角度来看，《二泉映月》通过二胡的独奏来描绘画面。
曲调中的旋律流畅而悠扬，如同泉水从山间流淌而下，音符跳动的同时也展现了月光的明亮与清冽。
音乐中的技巧性演奏，如滑音、颤音、弓法等，使得音符之间的过渡更加流畅，仿佛在描绘着泉水的起伏和月光的明暗。
音乐中的起伏和变化，也表现了月夜中的静谧与动感，给人以视听上的愉悦和享受。
从情感表达的角度来看，《二泉映月》传递了一种宁静、舒缓和超脱尘世的情感。
曲调中的音符流畅而悠扬，给人一种安详和宁静的感觉。
同时，音乐中的起伏和变化也表达了一种内心的激荡和情感的释放，使人感受到一种超越现实的境界。
整首曲子给人以心灵的抚慰和情感的宣泄，让人沉浸在音乐的世界中，忘却尘世的烦恼和纷扰。
综上所述，《二泉映月》通过自然景观的描绘、音乐表现和情感表达，将我们带入了一个月夜的美丽画面。
它以细腻的音乐语言和丰富的情感表达，让人感受到大自然的宁静与美丽，给人以心灵的抚慰和情感的宣泄。
10《二泉映月》
一、文本解读本文篇幅较长，以阿炳创作二胡曲的过程为主线，重点描写了《二泉映月》的琴曲意境和所传递出的情感，赞扬了阿炳热爱音乐、敢于同命运抗争、追求美好理想的精神。
文章开头作者交待了故事发生的地点——无锡惠山的“天下第二泉”“树木葱茏，藤萝摇曳一泓清泉”，二泉美景给了阿炳不少创作的灵感。
第二自然段“有一年中秋夜”和第四自然段“又是一个中秋夜”点明了故事发生的时间，同在中秋夜，却发生着不同的故事。
第二自然段写师徒到泉边赏月，作者记叙了师徒对话的情景。
小时候的阿炳无忧无虑，他看到的是优美的景色，却听不出泉水中的特别之声。
“十多年过去了，师傅早已离开人世，阿炳也因患眼疾而双目失明。
”作者用了高度凝练的语言介绍阿炳人生的变故。
双目失明那该是何等痛苦的事情！“整天”留给我们的是想象的空间，“卖艺度日”该是何等艰辛！但是“生活的穷困和疾病的折磨，泯灭不了阿炳对音乐的热爱和对光明的向往。
他多么希望有一天能过上安定幸福的生活呀！”展示给读者的一个不屈不挠的阿炳！“又是一个中秋夜”，虽然看不见“月光似水，静影沉璧”的美景，但阿炳心中有儿时的记忆呀！此时景色越美越反衬阿炳眼前的黑暗。
中秋节——团圆节，阿炳故地重游，身边没有了师傅，是在邻家少年的“搀扶”下，他心理感慨万千：对幼时欣赏到的美景的回忆，对师傅的思念，对自己命运的慨叹……经历人生坎坷，饱尝人生辛酸的阿炳，再来到泉水边，想起了师傅说过的话！他听到的是深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……“颤抖、禁不住抓起、不停地滑动着、流泻”从这些词语我们可以看出阿炳抒发情怀的急切和全身心投入创作的状态。
这是一首用变奏、衍展手法写作的作品。
开始是一个感怀，叹息般的引子，接下来是第一主题，旋律在二胡的低音区进行，低沉压抑，表现了作者心潮起伏的郁闷心情。
第二主题和第一主题对比鲜明，利用不断向上冲击的旋律和多变的节奏表现了作者对旧社会的激烈控诉，展现了他不甘屈服的个性。
10 二泉映月(1)-要点梳理
10 二泉映月(1)【基础须知】我会解词语葱茏(cōng lóng)：碧绿茂盛。
摇曳(yáo yè)：摇摆不停。
（举例）窗外的杨柳随风摇曳。
饱经风霜(bǎo jīng fēng shuāng)：形容经历过长期的艰难困苦的生活和斗争。
泯灭(mǐn miè)：（形迹、印象等）消灭。
坎坷(kǎn kě)：道路、土地坑坑洼洼。
比喻不得志。
积淀(jī diàn)：所积累沉淀下来的事物（多指文化、知识、经验等）。
流泻(liú xiè)：（液体、光线等）迅速地流出、射出、跑出。
委婉(wěi wǎn)：曲折婉转。
恩重如山(ēn zhòng rú shān)：恩情深厚，像山一样深重。
跌宕(diē dàng)：这里指音渊抑扬顿挫，富于变化。
（举例）这个故事跌宕起伏，吸引了无数的读者。
势不可当(shì bù kědāng)：来势迅猛，不可抵挡。
（举例）黄河以势不可当的气势奔过壶口瀑布，浩浩荡荡向东流去。
【重点梳理】一、词语小超市1.近义词萦绕-环绕（缠绕、缭绕）穷困—贫困哭泣—抽泣恬静—安静委婉—婉转富饶—富足积淀—沉淀向往—憧憬倾听—聆听（谛听）2.反义词倔强—温顺幸福—痛苦委婉—直率蜿蜒—笔直舒缓—急促美丽—丑陋富饶—贫穷恬静—喧嚣二、问题导读1.本文开头有一段景色描写，能不能去掉？不能。
这段文字描写了树木葱茏、风光秀丽的惠山和二泉优美的自然环境，而阿炳自小就受到熏染，使他热爱家乡、热爱自然。
这是创造《二泉映月》的条件之一，也为下文的展开作了铺垫。
2.艺术源于生活，阿炳能创作出《二泉映月》，许多感受来自于他的生活经历。
从课文中，你知道阿炳是怎样创作出《二泉映月》的吗？阿炳双目失明，靠卖艺度日，历经生活艰难，但这些泯灭不了他对音乐的热爱和对光明的向往。
可以说是对艰难生活的品味和对音乐的挚爱，才促成了阿炳中秋夜二泉听音的行动。
五年级下语文补充素材10二泉映月_苏教版
五年级下语文补充素材10二泉映月_苏教版
五年级下语文补充素材-10二泉映月苏教版
《二泉映月》，二胡名曲，是中国民间音乐家华彦钧（阿炳）的代表作。
作品于20世纪50年代初由音乐家杨荫浏先生根据阿炳的演奏，录音记谱整理，灌制成唱片后很快风靡全国。
这首乐曲自始至终流露的是一位饱尝人间辛酸和痛苦的盲艺人的思绪情感，作品展示了独特的民间演奏技巧与风格，以及无与伦比的深邃意境，显示了中国二胡艺术的独特魅力，它拓宽了二胡艺术的表现力，曾获“20世纪华人音乐经典作品奖”。
《二泉映月》是中国民族音乐文化宝库中一首享誉海内外的优秀作品，是中国民间器乐创作曲目中的瑰宝之一。
阿炳原为无锡城区雷尊殿道士，自幼受到四句头吴地小山歌、长篇叙事歌、滩簧、说因果和丝竹乐等乡土音乐的熏陶，对音乐非常喜爱。
在父亲的教习下，他十六七岁便学会了结构繁复、技法多变的梵音，吹、拉、弹、打、唱、念样样精通，并能正式参加道教法事音乐的演奏活动。
年过而立之后，阿炳的境遇急转直下。
先是因染上吸食鸦片等恶习导致生活潦倒，随后患上眼疾，双目相继失明，再到后来便流落街头卖艺，生活十分贫困。
底层的生活让他历尽了人世的艰辛，饱尝了旧社会的辛酸屈辱。
但才艺出众的阿炳，经常通过拉二胡、弹琵琶、说新闻的方式来表达自己的爱恨情仇，通过音乐揭露当时的黑暗。
他把自己对痛苦生活的感受通过音乐反映出来，产生了著名二胡曲《二泉映月》。
另有一说，《二泉映月》并不是阿炳独创，而是阿炳改编自窑子中的艳曲《知心客》。
积累含有比喻义的四字词语-10《二泉映月》
泪如泉涌 如鱼得水 如坐针毡 挥汗如雨 如履薄冰
而来,缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉
的优美景色,在怀念对他恩重如山的师傅,在思索
自己走过的人生道路。
《二泉映月》
恩重如山
恩情深厚,像山一样深重。 寄托了他对恩师的思念和感激。
归心似箭 口若悬河 骨瘦如柴 情深似海 胆小如鼠
稳如泰山 呆若木鸡 门庭若市 如饥似渴 健壮如牛
如影随形 心如刀割 轻如鸿毛 心急如焚 易如反掌
积累含有比喻义 的四字词语
月光如银 恩重如山
四字词语中含有比喻义 含有比喻义的四字词语
含有比喻义的四字词语能更 加生动形象地表达出完整的意思。
天上明月高悬,水面月光如银,师傅静静 地倾听着泉声。
《二泉映Байду номын сангаас》
月光如银 把月光比喻成银子,突出了 月光的明亮。
起初,琴声委婉连绵,有如山泉从幽谷中蜿蜒
10.二泉映月
他想起了师父说过的话， 他想起了师父说过的话，想到了自己 坎坷的经历，渐渐地，渐渐地， 坎坷的经历，渐渐地，渐渐地，他似 乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣， 乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣， 激愤的倾诉，倔强的呐喊…… 激愤的倾诉，倔强的呐喊
表示列举的省略。 表示列举的省略。 阿炳的生活经历很坎坷。 阿炳的生活经历很坎坷。
阿炳的四季
春天，春暖花开，小草在风中哀伤地摇动着， 春天，春暖花开，小草在风中哀伤地摇动着，坐在小 道旁的阿炳操着胡琴，演奏出流水似的美妙音乐， 道旁的阿炳操着胡琴，演奏出流水似的美妙音乐，乐声从 指尖静静地倾泻出来，略带着一丝淡淡的忧愁。 指尖静静地倾泻出来，略带着一丝淡淡的忧愁。 一件灰色的破棉衣仍然穿在身上， 一件灰色的破棉衣仍然穿在身上，不知有多少个春夏 秋冬了，鞋子早已磨破，只剩下了两个棉花团。 秋冬了，鞋子早已磨破，只剩下了两个棉花团。衣服虽然 破烂，但是却还是干净的，阿炳的眼睛是瞎了， 破烂，但是却还是干净的，阿炳的眼睛是瞎了，可是心里 却也向往光明，向往着过幸福的生活。听他曲子的人不多， 却也向往光明，向往着过幸福的生活。听他曲子的人不多， 二三个人听完以后，便把一二个铜子往地上一丢“叮当” 二三个人听完以后，便把一二个铜子往地上一丢“叮当”， 难道这就是对阿炳那高尚事业的回报？也许是吧！ 难道这就是对阿炳那高尚事业的回报？也许是吧！那时一 个卖艺的是社会底层的人啊！ 个卖艺的是社会底层的人啊！ 夏天，炎热的天气让人烦躁， 夏天，炎热的天气让人烦躁，听曲子的人也会对阿炳 冷嘲热讽。阿炳衣服里的棉花被妻子拉了出来， 冷嘲热讽。阿炳衣服里的棉花被妻子拉了出来，成了一件 夏装。此时他正不骄不躁地拉着二胡， 夏装。此时他正不骄不躁地拉着二胡，突然一个大汉走到 他面前，喊到： 老头儿，给爷拉两段。 他面前，喊到：“喂，老头儿，给爷拉两段。”随手把一 个铜板丢到地上，阿炳拉了起来，大汉瞄了一眼： 个铜板丢到地上，阿炳拉了起来，大汉瞄了一眼：“哦， 原来是阿炳啊！你怎么还没死掉啊！哈哈！ 原来是阿炳啊！你怎么还没死掉啊！哈哈！”阿炳默默地 忍受着这一切，几天来常常发生这种事。 忍受着这一切，几天来常常发生这种事。
五年级下册语文第10课 二泉映月 课前预习
１. 本文记叙了 «_____二__泉__映__月___» 这首名曲的创作过 程， 再现了 «_______二__泉__映__月_» 的丰富内涵，表现 了阿炳______热__爱__生__活__、___热__爱__音__乐__、___追__求__理__想、
____敢__于__同__命__运___抗__争___________________的精神。 ２. 这篇课文浓缩了民间音乐家____阿__炳___艰辛的一生，
３. 写出近义词或反义词。 近义词: 安定—( ) 穷安困稳—( ) 萦绕—( ) 积淀—( 围绕) 恬静—( ) 向往—( 安静) 反义词: 委婉—( ) 诞直生率—( ) 舒缓—( ) 高昂—( 急促) 倔强—( ) 恬静—( 温顺)
贫困 沉淀 憧憬 逝世 低沉 喧嚣
第三步：查阅资料 (看课本“相关资料”) 第四步：主题引导，边读边思(带着“核心问 题”“串珠问题”“导思”读课文) 第五步：梳理层次，理解内容
由初次师徒到____二__泉____听泉他什么也听不出，到 十多年后，历尽磨难的他再听泉声，创作出不朽名 曲__«_二__泉__映__月__»__。展现了他敢于战胜困难的精神。
第六步，我的疑问： ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________
一、小小书法家。（抄写词语） 倾听 乐坛 激愤 富饶 饱经风霜
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六、课外拓展。
课外搜集并欣赏有关阿炳的作品。
板书设计：
收获
反思
找出来，认真朗读体会，并写一写自己的感受。
2、精读第5自然段。自由读，找出表现阿炳演奏二胡时的动作的语句，用“——”画出；找出描写琴声变化的语句，用“……”画出；找出琴声表达的丰富内涵的语句，用“(﹏﹏)”标出。
3、阿炳为什么能在短时间内创作出这样内涵丰富、动人心弦的乐曲?
4、品读感悟
A、交流表现写阿炳演奏二胡动作的语句。
二、小组交流预展。
1、我在预习时，我觉得这些字容易读错，这些字比较难写。对子相互提醒。
2、小组内听写生词
3、小组交流生词的意思。
（方法小贴士：①利用工具书；②理解词语中的关键字；③联系上下文。）
4、大组交流课文三个段落的段意，用简洁的语言概括课文主要内容。
（温馨提示：用文中的语句来概括段意，然后把三个段意的内容连起来，就是课文的主要内容。）
四、当堂检测。
1、自由读课文，解决生字、词。
wúxīyōu huìqìfèn yuètán
（）（）（）（）
xiǎng yǒu wān yán fùráo yíng rào
（）（）（）（）
2、造句：
饱经风霜……
倾吐……
3、填空：
这篇课文生动地介绍了盲人（）创作《》的艰辛历程，课题就是乐曲（）。
自我评价：小组评价：
五、拓展延伸：
课后完整地听完《二泉映月》，并写下自己的感受。
板书设计：
收获
反思
五年级语文导学案
学习内容：10、二泉映月第二课时总( )课时课型：自学探究课
主备人：常委晋审核人：吴素君备课时间：月日授课时间：月日
学习
目标
1、我能有感情地朗读课文，背诵课文第四、五自然段。
2、我能结合课文内容，理解由月夜泉水联想到《二泉映月》乐曲相关语句的情感。
5、小组内自选自己喜欢的方式朗读课文，提出自己不懂的疑问。
三、全班展示交流。
温馨提示：
1、每小组选择一个内容进行展示。
2、小组长要严密组织并合理分配任务，做好小组展示时个环节之间的衔接。
3、展示时要大胆、大声、大方，并恰当地使用礼貌语言。
4、展示过程中其他同学要认真倾听，并进行中肯的评价。
5、展示过程中教师要适时点拨、引导，并给予鼓励性评价。
①说说自己对这两句话的理解。
②欣赏音乐高潮部分，进一步体会阿炳通过琴声表达的感情。
③指导朗读，语速加快，音调加高，读出“势不可挡”的气势。自由读，男生读。
(3)乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱……他爱……他爱……他爱……
①圈出表现这首乐曲特点的词语。朗读理解作者通过这看似矛盾的两对词语所表现的乐曲的丰富内涵。
②引读：他爱——他爱——他爱——他爱一—
三、小组交流预展。展示。
2、小组长要严密组织并合理分配任务，做好小组展示时个环节之间的衔接。
3、展示时要大胆、大声、大方，并恰当地使用礼貌语言。
4、展示过程中其他同学要认真倾听，并进行中肯的评价。
5、展示过程中教师要适时点拨、引导，并给予鼓励性评价。
五年级语文导学案
学习内容：10、二泉映月第一课时总( )课时课型：自学探究课
主备人：常委晋审核人：吴素君备课时间：月日授课时间：月日
学习
目标
1、我能正确流利地朗读课文。
2、我能用自己常用的方法学会本课的生字，理解由生字组成的词语的意思。
3、我能用联系上下文或用其它方法理解课文中出现的新词。
4、我能通过读课文，了解课文主要内容，提出不懂的问题，给课文分段。
学习
重点
1、会正确书写本课生字，会联系上下文解释本课生词。
2、能正确、流利地朗读课文。
学习
难点
我能通过读课文，了解课文主要内容，提出不懂的问题，给课文分段。
时间
预设
学生学习活动
一、学生自主探究。
1、资料链接
播放乐曲《二泉映月》(节选)
谈谈听完乐曲后的感受，并介绍自己搜集到的阿炳的资料。
2、一读课文，读准字音，读通句子，并给下列加点字注音。
摇曳一泓激愤葱茏饱经风霜
泯灭坎坷盛誉淙淙升腾跌宕
3、二读课文，联系上下文理解生词。
饱经风霜：
升腾跌宕：
泯灭：
4、我还有不懂的词语。
5、三读课文，理清脉络。
（1）按照分好的段落，概括段意。
第一段（第1到第2自然段）
第二段（第3到第4自然段）
第三段（第5到第6自然段）
（2）我会用简洁的语言说说课文的主要内容。
五、当堂检测。
1、积累描写月色的词语：
2、照样子写词语。
3、例如：月光似水（）（）（）（）
缓缓流淌（）（）（）（）
4、按课文内容填空。
(1)月光似水，（），但阿炳再也看不见了。只有那（）在他的耳畔。
(2)渐渐地，渐渐地，他似乎听到了（）的叹息，（）的哭泣，（）的倾诉，（）的呐喊……
(3)阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那（），他爱那（），他爱那（）……
3、我能学习主人公敢于同命运抗争，追求美好理想的精神。
学习
重点
我能结合课文内容，理解由月夜泉水联想到《二泉映月》乐曲相关语句的情感。
学习
难点
我能学习主人公敢于同命运抗争，追求美好理想的精神。
时间
预设
学生学习活动
一、温故知新。
交流听完《二泉映月》的感受。
二、学生自主探究（根据下列提示，用心读课文）。
1、课文哪一自然段集中体现了这首名曲所体现的内容和意境?
(1)联系上下文说说对“倾吐”的理解。
(2)阿炳要“倾吐”什么?通过什么“倾吐”?
B、交流描写琴声变化和琴声所表达的丰富内涵的语句。
(1)起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹……在怀念……在思索……
(2)随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮，它以势不可当的力量，表达出……抒发了……