地理新课程标准学习体会

地理新课程标准学习体会

根据学校的要求，各备课组在集体备课时间进行新课程标准的学习，初二地理组在集体备课后对地理新课程标准进行了认真的学习，并将新课标与老版课程标准进行了详细的比对，认为新课程标准是基于高效课堂改革的课标，更能诠释现在的自主、合作、探究的学习观念，对地理教学工作者又提出了更新的要求和全新的理念。学习新课程标我有如下体会。

一、新课标体现了对人的关注

无论是老课标还是新课标都摒弃“学科本位”“知识中心”的教育观念，而新课程标准在原课标注重地理环境、形成地理技能和可持续发展观等的基础上，更加注重培养学生从地理学的角度去体验生产和生活方式，更加注重了环境保护和可持续发展观念的发展。

二、从课程性质上看更突出人文性

旧的课程标准在课程性质上地理学科性质上强调了综合性和地域性，而新课程标准在其基础上又添加了三个特性，也就是思想性、生活性和实践性。说明地理教学在其原有的基础上更关注了学生对家乡和祖国的热爱、可持续发展观念，以及对提高生活质量、生存能力和社会实践等方面，使地理教学不仅仅局限于地理知识的传授，更加突出地理学科的人文性，使地理学习更加贴近生活，使学生真正的学习对生活有用的地理和终身发展有用的地理，在思想上也更有教育意义。

三、课程理念更加开放、与时俱进

旧课标的课程理念为六点，对地理教学要求的更加细致，而在信息技术日益发展的今天，原课标中“构建基于现代信息技术的地理课程”已经不再特殊指出，我们现在的地理教学中已经能够普及地理与信息技术的整合进行教学。“改变地理学习方式”和“建立学习结果与学习过程并重的评价机制”的要求也被新课标中“构建开放的地理课堂”这一理念诠释，使课程理念更加的开放，地理教学不再受更多的框架所控制，更着眼于学生创新意识和实践能力的培养，倡导多样的地理学习方式，鼓励学生自主学习、合作交流、积极探究。这与我们现行的高效课堂改革的理念是一致的，所以我们在地理教学中要不遗余力的贯彻新课程标准和新课程理念，使之更好的指导高效课堂模式下的地理教学。

根据以上的体会，在以后的教学中我将有以下调整。

1、学习对生活有用的地理，要求他们运用所学知识去更广更深的思考现实中有待解决的问题。这个环节对学生的基础知识掌握和综合能力要求较高，学生通过自主、合作学习能够掌握知识层面的要求，在探究展示环节教师要不断设疑，让学生对问题进行深入讨论和探究，教师适当引导但不做过多思维上的干涉。新课标提出要鼓励学生积极探究，使学生了解地理知识的功能与价值。

2、由课内知识不断向课外延伸，让学生感受到做为一个人的责任和使命，培养学生对人口、资源、环境和可持续发展问题的分析能力，通过地理学习培养学生成为一名有责任感的公民。

3、将实际生活融入教学的主要内容。传统的课堂教学和学习使学生随时落入教材规定的内容中，让学生产生叛逆心理或者知识本位的问题，这个时候要注重各个环节中提供给学生与周围世界密切相关的讲解方式，让学生在不知不觉中为解决自己最感兴趣的知识而不得不去探究、去了解自己不感兴趣的知识，最后

达到对全部知识点的掌握。让学生从自己熟悉、感兴趣的内容入手，为解决自己想知道的问题而“不得不”学自己兴趣不高的知识点，如此环环相扣，最后在不知不觉中达到对所有知识点的掌握与融会贯通。

4、对知识点进行升华，让学生做真正的思考者。在课堂结束前给学生较自由的空间讨论，让学生通过网络充分查阅资料，了解当今世界大势并与地理知识建立联系，使学生通过地理学习学生活，让地理学习改变学生的生活方式。

总之，学习了地理新课标使我对地理教学更加明确，只有让兴趣为学生指路，将地理带入生活，将世界融入课堂，让自主、合作、探究的学习方式引领教学，才能真正铺好地理新课标实施的道路，从而打开素质教育的大门。