2019年精选人教部编版初中九年级下册语文第一单元4 海燕课后练习第六篇
九年级语文下册 第一单元 4《海燕》教材习题答案课件 新人教版
象征意义
海鸥 呻吟,飞窜,充满恐惧 象征伪装在革命队伍中的假革命者
海鸭 呻吟,吓坏
象征贪图安逸生活的不革命者
企鹅 胆怯,躲藏
象征畏惧革命、贪生怕死的人
海燕 高傲,勇敢,自由自在, 象征英勇坚强、乐观自信的革命先
飞翔,呐喊
驱者
三、写海鸥“呻吟”“飞窜”“恐惧”“掩藏”,海鸭“呻吟”“吓坏”,
企鹅“胆怯”“躲藏”的惊恐万状的丑态,正是为了与海燕“高傲地 飞翔”、欢乐地“叫喊”形成鲜明的对比,以突出海燕英勇坚强、乐 观自信的形象。作者对这些形形色色的假革命者和不革命者进行了无 情的鞭挞。
“大海”象征人民群众,“乌云”“狂风”这一组意象象征了反
革命的黑暗势力。写“大海”是为了突出人民群众的力量,以壮阔的 背景来烘托海燕的战斗雄姿。写“乌云”“狂风”的猖狂是为了点明 海燕所处的险恶的环境,烘托海燕发出战斗号召的豪迈激昂,振奋人 心。文章中写了“大海”和风、云、雷、电展开了殊死搏斗,反映了 1905 年革命前夕革命力量与反革命力量斗争的日益激化;大海最终战 胜风、云、雷、电,象征了无产阶级革命必胜的前途,也有力地预示 了反动势力的最终结局——灭亡。
人教统编版九年级语文下册4 《海燕》课后习题参考答案
2020-2021 年 秋季 部编版
4 《海燕》课后习题参考答案
一、朗读课文,注意重音、停连、语气和节奏,读出情感和气势。
点拨:设题意图是借助朗读,使同学们领会本文激情洋溢、音韵铿锵的特
点。
二、整体把握课文内容,体会这首散文诗中不同形象的象征意义,填写下表。
表现与特征
象征意义
海鸥
呻吟,飞窜,充满恐惧
海鸭
企鹅
海燕
参考答案:
表现与特征
象征意义
海鸥 呻吟,飞窜,充满恐惧
害怕革命会破坏他们安乐窝的形形 色色的假革命和不革命者
海鸭
呻吟,吓坏
害怕革命会破坏他们安乐窝的形形 色色的假革命和不革命者
企鹅
蠢笨,胆怯,躲藏
害怕革命会破坏他们安乐窝的形形 色色的假革命和不革命者
海燕
高傲,勇敢,快乐,自由自 英勇无畏的无产阶级革命先驱者
2020-2021 年 秋季 部编版
【示例】海鸥啊,你不是很能飞吗,现在你为什么不飞了呢?你看我,只 要经历一次就不会怕了,来吧,朋友!海鸭啊,你又为什么呢?哦,你这胆小 鬼!还有你,企鹅,你就只会躲在石头缝里苟且偷生吗?就因为那暴风雨吗? 你们真不配当这海上的鸟,你们只配当奴隶,永远也翻不了身的奴隶,没有人 会可怜你们!老天啊,让暴风雨来得更猛烈些吧!
在,飞翔
三、课文歌颂的是海燕,为什么还要写海鸥、海鸭和企鹅?在写海燕高傲地飞
翔时,为什么还写了大海、狂风和乌云?
参考答案:
第一问:写海鸥“呻吟”“飞窜”“恐惧”“掩藏”,海鸭“呻吟”“吓
坏”,企鹅“胆怯”“躲藏”的惊恐万状的丑态,正是为了与海燕“高傲地飞
翔”、欢乐的“叫喊”形成鲜明的对比,以突出海燕英勇坚强、乐观自信的形
【部编人教九年级下册语文教案4《海燕》后附答案
【部编人教九年级下册语文教案4《海燕》后附答案一. 教材分析《海燕》是部编人教九年级下册语文教材中的一篇课文,通过描绘海燕在暴风雨来临前的壮丽景象,表现了海燕勇敢、坚强、自信的品质,同时也展示了大自然的神奇与美丽。
课文语言优美,富有诗意,寓意深刻,旨在引导学生感受自然之美,体验生命的力量,培养学生的文学素养和审美情趣。
二. 学情分析初三学生已具有一定的阅读理解能力和文学素养,通过前面的学习,他们对散文、小说等不同文体的特点有了一定的了解。
但在理解课文深层含义、欣赏文学作品等方面仍有待提高。
针对这一学情,教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣,引导他们深入理解课文,体验作品中的情感,提高他们的文学素养。
三. 教学目标1.知识与技能:能够正确流利、有感情地朗读课文;理解课文内容,把握海燕的形象特点;学会分析散文的表现手法。
2.过程与方法:通过自主学习、合作探讨,提高阅读理解能力;学会欣赏文学作品,培养审美情趣。
3.情感态度与价值观:感受大自然的神奇与美丽,激发对自然的热爱;学习海燕勇敢、坚强、自信的品质,培养面对困难的勇气。
四. 教学重难点1.教学重点:正确流利、有感情地朗读课文;理解课文内容,把握海燕的形象特点;学会分析散文的表现手法。
2.教学难点:体会课文中所蕴含的深刻哲理;学会欣赏文学作品,培养审美情趣。
五. 教学方法1.情境教学法:通过设置情境,引导学生身临其境,感受课文所描绘的自然景象,体会作品中的情感。
2.自主合作学习法:鼓励学生自主阅读、合作探讨,提高阅读理解能力。
3.启发式教学法:教师提问,引导学生思考,激发学生的学习兴趣和探究欲望。
4.欣赏教学法:引导学生品味课文中的优美语言,培养审美情趣。
六. 教学准备1.课件:制作课件,展示课文中所描绘的自然景象,帮助学生更好地理解课文。
2.相关资料:收集与海燕相关的图片、视频等资料,用于课堂展示。
3.课堂练习题:准备一些练习题,用于巩固所学知识。
第4课 《海燕》-九年级语文下册课后培优分级练(部编版)(原卷版)
第4课海燕培优第一阶——基础过关练1.下列各句中加点字注音有误的一项是()A.蠢.(chǔn)笨的企鹅,胆怯.(qiè)地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下。
B.它在大笑,它又在号.(háo)叫……它笑那些乌云,它因为欢乐而号叫!C.它们在大海上飞窜.(cuān),想把自己对暴风雨的恐惧,掩藏到大海深处。
D.海鸭也在呻吟.(yín)着,——它们这些海鸭啊,享受不了生活的战斗的欢乐。
2.下列句子书写完全正确的一项是()A.这些闪电的影子,活像一条条火蛇,在大海里蜿蜒游动,一恍就消失了。
B.狂风紧紧抱起--层层巨浪,恶狠狠地把它们摔到悬崖上,把这些大块的翡翠甩成尘雾和碎末。
C.在苍茫的大海上,狂风卷集着乌云在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。
D.一会儿翅膀碰着波浪,一会儿剑一般地直冲向乌云,它叫喊着。
3.对下列句子使用的修辞手法判断正确的一项是()(1)海燕像黑色的闪电。
(2)波浪在愤怒的飞沫中呼叫,跟狂风争鸣。
(3)它笑那些乌云,它因为欢乐而号叫。
A.比喻比喻拟人B.比喻拟人拟人C.拟人拟人比喻D.拟人比喻比喻4.下列对文章理解有误的一项是()A.“海燕像黑色的闪电”一句运用了比喻的修辞手法,生动形象地表现了海燕迅疾勇敢的雄姿。
B.《海燕》这篇散文诗采用了“托物寓意”的象征手法。
“海燕”象征了英勇善战的无产阶级革命先驱,“乌云”象征了席卷一切的革命风暴。
C.“暴风雨!暴风雨就要来啦!”这句运用了反复的修辞手法,表现了海燕对暴风雨的渴望和呼唤,强调了革命暴风雨已近在眼前。
D.“大海抓住闪电的箭光,把它们熄灭在自己的深渊里”,这句运用了拟人的修辞手法,突出大海巨大的声势和强大的力量。
5.下列选项中不是本诗所象征的主题意义的一项是()A.深刻反映了1905年俄国革命前夕急剧发展的革命形势。
B.热情歌颂了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神。
C.显示出在大风大浪的斗争激流中要勇敢、顽强、坚定、敢于冲破一切障碍。
2019部编教材人教版九年级下册第4课《海燕》课时训练精品教育.doc
4 海燕一、积累与运用1.给加点字注音。
翡.翠()飞沫.()胆怯.()呻.吟()掠.起()苍茫.()2.下列句中书写没有错误的一项是()A.在仓茫的大海上,狂风卷集着乌云B.海鸥伸吟着,在大海上飞撺C.海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔D.把这些大块的霏翠摔成尘雾和粹沫3.选词填空:雷声轰响。
波浪在愤怒的飞沫中(号叫、呼叫、吼叫),跟狂风争鸣。
看吧,狂风紧紧(抱、卷、刮)起一层层巨浪,恶狠狠地把它们(摔、卷、甩)到悬崖上,把这些大块的翡翠(撕、砸、摔)成尘雾和碎末。
4.文学常识填空。
(1)散文诗除具有诗歌的、、等特点外,一般不表现分行和的要求。
(2)散文诗《海燕》的作者是伟大的文学家,他的著名长篇小说有《》,自传三部曲是《》《》《》。
《海燕》成功地运用了和的手法。
5.下列选项中不是本诗所象征的主题意义的一项是()A.深刻反映了1905年俄国革命前夕急剧发展的革命形势。
B.热情歌颂了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神。
C.显示出在大风大浪的斗争激流中要勇敢、顽强、坚定、敢于冲破一切障碍。
D.预示无产阶级革命即将到来并必然取得胜利的前景。
6.学习了本课后,语文老师进行了一次关于鸟的综合性学习活动,请你运用相关知识完成下面的任务。
(1)选用一句切合语境的唐诗填空。
如果我们不采取护鸟措施,可能会导致“千山鸟飞绝”;如果我们都做护鸟卫士,祖国大地便会“”。
(2)请用简洁的语言评点下面的一则广告。
虽为毫末技艺,都是顶上功夫。
(理发店广告楹联)评点:(3)请你拟一则宣传保护鸟类的公益广告。
(不超过20个字)二、课内阅读训练在苍茫的大海上,狂风卷集着乌云。
在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪,一会儿箭一般地直冲向乌云,它叫喊着,——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里,乌云听出了欢乐。
在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望!在这叫喊声里,乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着,——呻吟着,它们在大海上飞窜,想把自己对暴风雨的恐惧,掩藏到大海深处。
【人教部编版】2019年春九年级下册语文学案:4《海燕》后附答案
《海燕》导教案【学目】1.剖析“海燕”形象的思想内涵。
2.理解象征手法、比衬托手法在表情达意方面的作用。
【学重点】1.象征手法的理解。
2.作品的内涵及海燕形象的典型性。
【知接】1、作者介高基 (1868—1936),出生在一个木工家庭, 4 父, 10 就生活所迫,到漂泊,他当鞋学徒,船役,面包工人和更夫,尽了人苦。
他眼看到俄国的人民在沙皇治下所遭到的各种迫和盘剥,就他的作供给了的生活基和丰富的材。
他作了篇小《母》,自体三部曲《童年》《在人》《我的大学》和本《小市民》等。
2.背景介《海燕》写于 1901 年。
当,欧洲的工危机涉及俄国,工厂倒,大量工人失,再加上沙皇治日黑暗,人民民众没法忍耐,抗争情日趋高,革命斗争蓬勃起。
高基 1901 年 2 月 19 日从故尼日尼·夫戈德到达彼得堡,参加俄国作家会念奴解放 40 周年而行的特会,表了抨沙皇政府的演。
3 月 4 日,几千名大学生和工人抗沙皇政府把183 名大学生送去当兵,在彼得堡喀山广行示威,受到残忍,有些人被打死,多人受了。
高基参加了次示威,目击了沙皇政府的暴行,极慨。
3 月 12日他回到故后,依据当的斗争形和参加示威的感觉,写成了短篇小《春季的旋律》,《海燕》就是篇小的结尾部分。
小先投寄莫斯科《信使》,后又投寄彼得堡的《生活》志。
愚笨的官严禁表篇小,却它的结尾是一篇写景的文字。
,《海燕》就被作一篇独立的作品在《生活》志上表了出来。
《海燕》一表,便在俄国大地上生巨大反应,它被革命者用胶印和手抄等方式广播,一成最受迎,最富裕宣性和呼吁力的。
【新入】雨交加,雷,大雨如注,乌黑不人影。
面的情形,我会害怕会藏,但海燕,它不害怕,它英勇地面暴雨。
海洋了它硬的翅膀,的是能搏浪,当儿都去避浪,它却大声呼:暴雨来得更剧烈些吧!今日,我一同走近《海燕》首充激情的代奏曲,去感觉高基我来的生命之最音,今日我就来看看英勇的海燕。
(板文、作者)【学】1、朗文,找出文中生字,并注音。
2019九年级语文下册 第一单元 海燕练习 新人教版
一、课内阅读训练阅读课文,回答后边的问题。
在苍莽的海洋上,暴风卷集着乌云。
在乌云和海洋之间,海燕像黑色的闪电,在骄横地翱翔。
一会儿翅膀碰到波涛,一会儿箭一般地直冲向乌云,它叫唤着,——就在这鸟儿英勇的叫唤声里,乌云听出了欢喜。
在这叫唤声里——充满着对暴风雨的盼望!在这叫唤声里,乌云听出了憤怒的力量、热忱的火焰和成功的信心。
海鸥在暴风雨到临以前__________(叫唤呻吟呼喊)着,——呻吟着,它们在海洋上飞窜,想把自己对暴风雨的惧怕,遮蔽到海洋深处。
海鸭也在呻吟着,——它们这些海鸭啊,享受不了生活的战斗的欢喜:轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
笨拙的企鹅,胆寒地把肥胖的身体潜藏在绝壁底下……只有那骄横的海燕,英勇地,逍遥自在地,在浮起白沫的海洋上翱翔!乌云愈来愈暗,愈来愈低,向海面直压下来,而波涛一边歌唱,一边冲向高空,去迎接那雷声。
雷声轰响。
波涛在愤慨的飞沫中__________(号叫吼叫呼喊),跟暴风争鸣。
看吧,暴风牢牢抱起一层层巨浪,恶狠狠地把它们甩到绝壁上,把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
海燕叫唤着,翱翔着,像黑色的闪电,箭一般地穿过乌云,翅膀掠起波涛的飞沫。
看吧,它__________(飞舞翱翔飞窜)着,像个精灵,——骄横的、黑色的暴风雨的精灵,——它在大笑,它又在号叫……它笑那些乌云,它由于欢喜而号叫!这个敏感的精灵,——它从雷声的大怒里,早就听出了困倦,它坚信,乌云遮不住太阳,——是的,遮不住的!暴风吼叫……雷声轰响……一堆堆乌云,像青色的火焰,在无底的海洋上焚烧。
海洋抓住闪电的箭光,把它们熄灭在自己的深渊里。
这些闪电的影子,活像一条条火蛇,在海洋里曲折游动,一晃就消逝了。
——暴风雨!暴风雨就要来啦!这是英勇的海燕,在大吼的海洋上,在闪电中间,骄横地翱翔;这是成功的预知家在叫唤:——让暴风雨来得更剧烈些吧!1.在文中的横线上选择适合的词语填空。
2.选文第1至3段对海燕的描绘表此刻三个方面,试从文中选出相应的语句写在横线上。
人教部编版】(新版)2019年春九年级下册语文:4《海燕》后附答案
《海燕》导学案[%@#^~]【学习目标】1.分析“海燕”形象的思想内涵。
2.理解象征手法、对比烘托手法在表情达意方面的作用。
【学习重难点】[~*@&#]1.象征手法的理解。
2.作品的内涵及海燕形象的典型性。
【知识链接】1、作者简介高尔基(1868—1936),出生在一个木匠家庭,4岁丧父,10岁就为生活所迫,到处流浪,他当过鞋铺学徒,轮船杂役,面包工人和更夫,尝尽了人间苦难。
他亲眼看到俄国的劳动人民在沙皇统治下所遭受的种种压迫和剥削,这就为他的创作提供了坚实的生活基础和丰富的题材。
他创作了长篇小说《母亲》,自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》和剧本《小市民》等。
2.背景介绍《海燕》写于1901年。
当时,欧洲的工业危机波及俄国,工厂纷纷倒闭,大批工人失业,再加上沙皇统治日趋黑暗,人民群众无法忍受,反抗情绪日益高涨,革命斗争蓬勃兴起。
高尔基1901年2月19日从故乡尼日尼·诺夫戈罗德来到彼得堡,参加俄国作家协会为纪念农奴解放40周年而举行的特别会议,发表了抨击沙皇政府的演说。
3月4日,几千名大学生和工人为抗议沙皇政府把183名大学生送去当兵,在彼得堡喀山广场举行示威,遭到残酷镇压,有些人被打死,许多人受了伤。
高尔基参加了这次示威,目睹了沙皇政府的暴行,极为愤慨。
3月12日他回到故乡后,根据当时的斗争形势和参加示威的感受,写成了短篇小说《春天的旋律》,《海燕》就是这篇小说的尾声部分。
小说先投寄莫斯科《信使报》,后又投寄彼得堡的《生活》杂志。
愚蠢的审查官禁止发表这篇小说,却认为它的尾声是一篇写景的文字。
这样,《海燕》就被作为一篇独立的作品在《生活》杂志上发表了出来。
《海燕》一经发表,便在俄国大地上产生巨大反响,它被革命者用胶印和手抄等方式广为传播,一时间成为最受欢迎,最富有宣传性和号召力的诗传单。
【新课导入】风雨交加,雷鸣电闪,大雨滂沱,漆黑不见人影。
面对这样的情景,我们会惧怕会躲藏,但海燕,它不惧怕,它勇敢地面对暴风雨。
人教统编版(部编版)九年级下册语文第1单元第4课《海燕》同步练习
人教统编版(部编版)九年级下册语文第1单元第4课《海燕》同步练习一、积累运用(共8题;共18分)1.下列词语中划线字注音有误的一项是()A. 飞窜(cuàn)胆怯(qiè)震怒(zhèn)B. 号叫(hào)蜿蜒(yán)蠢笨(chǔn)C. 翡翠(fěi)飞沫(mò)呻吟(yín)D. 苍茫(máng)火焰(yàn)寂寞(mò)2.下列词语书写有误的一项是()A. 苍茫高傲海鸥飞窜B. 蠢笨翡翠困乏熄灭C. 呻吟胆怯悬崖飞翔D. 尘雾振怒箭光蜿蜒3.下列句子中划线词属于贬义词的是()A. 在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。
B. 海鸥在大海上飞窜,想把自己对暴风雨的恐惧,掩藏到大海深处。
C. 一团浓烟在空中飞散着,由黑色渐渐变成灰白。
D. 他的笑声不时在我耳边飞旋。
4.下列句子中的标点符号使用有误的一项是()A. 在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望!B. 在这叫喊声里,乌云听出了愤怒的力量,热情的火焰和胜利的信心。
C. 它们这些海鸭啊,享受不了生活的战斗的欢乐:轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
D. 它笑那些乌云,它因为欢乐而号叫!5.下列选项中不是本诗所象征的主题意义的一项是()A. 深刻反映了1905年俄国革命前夕急剧发展的革命形势。
B. 热情歌颂了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神。
C. 显示出在大风大浪的斗争激流中要勇敢、顽强、坚定、敢于冲破一切障碍。
D. 预示无产阶级革命即将到来并必然取得胜利的前景。
6.熟读课文《海燕》,下列说法有误的一项是()A. 本文是一首散文诗,兼有散文和诗的特点,不属于文学作品。
B. 本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分。
原题为“海燕之歌”。
C. 高尔基是“世界无产阶级文学的杰出代表”,他的自传体三部曲是《童年》《在人间》和《我的大学》。
部编版九年级语文下册第4课《海燕》课后练习题(附答案)
部编版九年级语文下册第4课《海燕》课后练习题(附答案)一、积累运用1.阅读下面的文字,按要求答题。
一堆.( )堆乌云,像青色的火焰,在无底的大海上燃烧。
大海抓住闪电的箭光,把它们熄灭在自己的深渊里。
这些闪电的影子,活像一条条火蛇,在大海里wān yán( )游动,一晃就消失了。
(1)给加点的字注音,根据拼音写汉字。
(2)这段文字共三句话。
第一句运用比喻的修辞手法,表现了乌云的猖狂凶狠,气焰嚣张;第二句运用的修辞手法,表现了大海的;第三句运用比喻的修辞手法,表现了闪电的垂死挣扎。
2.根据下面的语境,选择正确的词语填空。
(只填选项)(1)在苍茫的大海上,狂风(A.聚集 B.席卷 C.卷集)着乌云。
(2)它们在大海上(A.窜动 B.飞窜 C.飞翔),想把自己对暴风雨的恐惧,掩藏到大海深处。
(3)这个(A.机敏 B.灵敏 C.敏感)的精灵,——它从雷声的震怒里,早就听出了困乏。
3.欣赏下面的书法作品,回答问题。
(1)下面对这幅书法作品的赏析,不正确的一项是( )A.意态生动,变化自然,使人百看不厌。
B.线条爽直瘦劲,错落有致,自出新意。
C.运用楷书字体,字字端庄,方正典雅。
D.俊逸纯净,气韵贯通,富于艺术感染力。
(2)这幅书法作品中的词语,会让你想到李白的诗句“, ”。
4.下列句子没有语病的一项是( )(2分)A.由于电影《你好,李焕英》演绎了一段动人心弦的亲情故事,让很多观众在观影时潸然泪下。
B.体育运动是提高人民健康水平的重要途径,是满足人民群众对美好生活向往、促进人的全面发展。
C.精准扶贫取得重大战略成果,彰显了我国社会主义制度的显著优势,增强了全国各族人民的自信心、自豪感。
D.广场舞为何在全国遍地开花?原因之一是人民群众追求健康生活的意愿不断增强的结果。
5.结合语境,填入下面的横线处的句子,排序最恰当的一项是( )一个真正的读者应具备基本的判断力和鉴赏力,能够辨识一本书的优劣,本能地拒斥劣书、倾心好书。
人教部编版九年级语文下册第4课《海燕》课后练习(含答案)
4 海 燕1.阅读下面语段,完成(1)~(3)题。
一堆堆乌云,像青色的火yàn ,在无底的大海上燃烧。
大海抓住闪电的剑光,把它们xī灭在自己的深渊.里。
这些闪电的影子,活像一条条火蛇,在大海里蜿延游动,一晃就消失了。
(1)给语段中的加点字注音。
深渊.(yuān) 一晃.(huǎnɡ) (2)根据拼音写汉字。
火yàn(焰) x ī(熄)灭(3)语段中有两个错别字,请找出来并改正。
“剑”改为“箭”“延”改为“蜒”2.下列加点词属于贬词褒用的一项是(B)A .波浪在愤怒的飞沫中呼叫,跟狂风争鸣..。
B .在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲..地飞翔。
C .就在这鸟儿勇敢..的叫喊声里,乌云听出了欢乐。
D .蠢笨..的企鹅,胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下…… 3.下列句中对破折号的作用表述有误的一项是(A)A .海鸥在暴风雨来临之前呻吟着,——呻吟着,它们在大海上飞窜,想把自己对暴风雨的恐惧,掩藏到大海深处。
(意思的转折)B .看吧,它飞舞着,像个精灵,——高傲的、黑色的暴风雨的精灵。
(解释说明)C .海鸭也在呻吟着,——它们这些海鸭呀,享受不了生活的战斗的欢乐。
(意思的转折)D .它深信,乌云遮不住太阳,——是的,遮不住的!(起强调作用)【解析】A.破折号应表示“意思的反复”。
4.(2019·济宁)阅读下面的文字,完成(1)~(3)题。
自古以来,燕子就是诗词歌赋中的重要角色..。
文人墨客对燕子从不吝惜..笔墨,歌咏春燕的文赋不胜枚举....,多有精粹之作。
北宋晏殊的《破阵子·春景》以燕子开篇,寥寥数笔,春天的勃勃生机便跃然纸上....。
现代作家也一样,对春燕(刮目相看/情有独钟),__①__,惟妙惟...肖.。
郑振铎先生的《燕子》,(简洁/简捷)流畅,脍炙人口。
在他笔下,燕子在阳光下微风中翩跹起舞的景像,是春天最诱人的风景。
即便歇脚在电线上,__②__,谱成嘹亮悠扬的春曲。
人教部编版九年级语文下册第4课《海燕》测试(含答案)
《海燕》测试一、基础知识1.选出下列加点字注音有错误的一项()A.熄.灭(xī)号.叫(háo)高傲.(ào)火焰.(yàn)B.恐惧.(jù)深渊.(yuān)企.鹅(qǐ)飞窜.(cuàn)C.蜿.蜒(wān)翡.翠(fěi)掠.起(lüè)悬崖.(yá)D.呻吟.(yǐn)海鸥.(ōu)蠢.笨(chǔn)胆怯.(qiè)2.下列加点词属于贬词褒用的一项是()A.波浪在愤怒的飞沫中呼叫,跟狂风争鸣..。
B.在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲..地飞翔。
C.就在这鸟儿勇敢..的叫喊声里,乌云听出了欢乐。
D.蠢笨..的企鹅,胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……3.下列句中对破折号的作用表述有误的一项是()A.海鸥在暴风雨来临之前呻吟着,——呻吟着,它们在大海上飞窜,想把自己对暴风雨的恐惧,掩藏到大海深处。
(意思的转折)B.看吧,它飞舞着,像个精灵,——高傲的、黑色的暴风雨的精灵。
(解释说明)C.海鸭也在呻吟着,——它们这些海鸭啊,享受不了生活的战斗的欢乐。
(意思的转折)D.它深信,乌云是遮不住太阳的,——是的,遮不住的!(起强调作用)4.选词填空雷声轰响。
波浪在愤怒的飞沫中(号叫、呼叫、吼叫),跟狂风争鸣。
看吧,狂风紧紧(抱、卷、刮)起一层层巨浪,恶狠狠地把它们(摔、卷、甩)到悬崖上,把这些大块的翡翠(撕、砸、摔)成尘雾和碎末。
5.对下列句子使用修辞判断正确的一项是()①海燕像黑色的闪电。
②波浪在愤怒的飞沫中呼叫,跟狂风争鸣。
③它深信,乌云是这不住太阳的,——是的,遮不住的!④大海抓住闪电的箭光,把它们熄灭在自己的深渊里。
A.比喻比喻反复拟人B.比喻拟人反复拟人C.拟人拟人拟人比喻D.比喻比喻拟人拟人6.下列选项中不是本诗所象征的主题意义的一项是()A.深刻反映了1905年俄国革命前夕急剧发展的革命形势。
人教部编版语文九年级下册4《海燕》练习
人教部编版语文九年级下册4《海燕》练习文章主旨文章运用象征手法,通过刻画英勇善战、搏击风浪、敢于冲破黑暗的海燕的形象,表达了作者渴望无产阶级革命浪潮早日到来的强烈愿望,热情讴歌了无产阶级革命先驱大无畏的战斗精神。
结构图示考点提炼赏析动词的表达效果[问题] 赏析“大海抓住..在自己的深渊里”一句中加点词的表达效果。
(对..闪电的箭光,把它们熄灭应训练见第8题)[点拨] 赏析关键动词,可从以下两方面入手:①如果是写人物的动作,要概括出人物所做的事情,展现出人物的心理活动,并指出体现了人物怎样的性格品质;②如果是写物的动态,要概括出写了物怎样的动态,生动形象地表现了物的什么特点。
一般答题模式:“××”一词生动传神地表现了……(人、物)的……(性格、特点)。
[解答] “抓住”“熄灭”突出了大海的巨大声势和强大力量。
拓展链接高尔基名言1.如果不想在世界上虚度一生,那就要学习一辈子。
2.理想的人是品德、健康、才能三位一体的人。
3.书籍是人类进步的阶梯。
4.智慧是宝石,如果用谦虚镶边,就会更加灿烂夺目。
5.经常不断地学习,你就什么都知道,你知道得越多,你就越有力量。
1.下列加点字的注音无误的一项是( )A.愤.怒(fèn) 飞窜.(chuàn) 怒吼.(hǒu) 苍.茫(cāng)B.高傲.(ào) 蠢.笨(chǔn) 蜿.蜒(wān) 飞翔.(xiáng)C.火焰.(yàn) 呻吟.(yíng) 熄.灭(xī) 海鸥.(ōu)D.悬崖.(yá) 胆怯.(què) 掩.藏(yǎn) 深渊.(yuān)2.课文中的动词用得非常精彩,请在括号里填上恰当的动词。
(1)看吧,狂风紧紧( )一层层巨浪,恶狠狠地把它们( )到悬崖上,把这些大块的翡翠( )成尘雾和碎末。
(2)海燕( )着,( )着,像黑色的闪电,箭一般地( )乌云,翅膀( )波浪的飞沫。
人教部编版九年级语文下册第4课《海燕》课时作业(含答案)
4海燕1.根据拼音写汉字,给加点的字注音。
胆怯.(qiè)掠.起(lüè)号.叫(háo)一晃.(huǎng) 翡.翠(fěi) 飞沫.(mò)呻吟.(yín) chǔn(蠢)笨蜿yán(蜒)2. 解释下列加点词在文中的意思。
(1)海鸥在暴风雨来临之前呻吟..着。
呻吟:因痛苦而发出声音。
(2)波浪在愤怒的飞沫中呼叫,跟狂风争鸣..。
争鸣:争着鸣叫。
3. 选词填空。
(只填选项)(1)在苍茫的大海上,狂风C(A.聚集 B.席卷 C.卷集)着乌云。
(2)它们在大海上B(A.窜动 B.飞窜 C.飞翔),想把自己对暴风雨的恐惧,掩藏到大海深处。
(3)这个C(A.机敏 B.灵敏 C.敏感)的精灵,——它从雷声的震怒里,早就听出了C(A.疲惫 B.困倦 C.困乏)。
4.揣摩下列句中加点词语的表达效果。
(1)乌云越来越暗..,一边冲.向高空,去迎接..那雷声。
....,向海面直压下来,而波浪一边歌唱....,越来越低“越……越……”写暴风雨逼近的情景,象征黑暗势力如黑云压城,革命与反革命的斗争日益激化。
“暗”,显示云块浓重;“低”,形容直逼海面。
“歌唱”“冲”“迎接”显示了波浪的乐观精神与战斗雄姿。
(2)看吧,它飞舞..,它又在号...着,像个精灵....,——高傲的、黑色的暴风雨的精灵,——它在大笑叫.……它笑那些乌云,它因为欢乐而号叫!“飞舞”写出了海燕的欢快,“像个精灵”展示了海燕的战斗形象。
海燕从“大笑”到“号叫”,更显示出它的乐观精神与大无畏的气概。
5.下列句子用了什么修辞手法?其作用如何?(1)在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。
比喻和拟人。
“黑色的闪电”比喻精准、传神,寥寥数字展现了海燕矫健、勇猛的雄姿;“高傲”赋予海燕以人的性格,用拟人的手法形象地写出了海燕藐视一切反动势力的精神风貌。
这一句从形、色两方面突出了海燕勇猛、善战的姿态。
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2019年精选人教部编版初中九年级下册语文第一单元4 海燕课后练习第六篇第1题【单选题】“当乌云直压海面,雷声轰响,狂风肆虐的时候,海燕却穿过乌云而飞舞,对着乌云而嘲笑,因为欢乐而号叫。
”原因是( )A、因为它象个精灵。
B、因为它高傲。
C、因为它敏感。
D、因为它有敏锐的洞察力和坚定的必胜信念。
【答案】:【解析】:第2题【单选题】下列划线字注音完全正确的一项是( )A、呻吟shén 胆怯què 火焰yànB、蠢笨chǔn 轰响hōng 飞窜cuānC、翡翠fěi 飞沫mò 熄灭xīD、蜿蜒yán 掠起luè 深渊yuān【答案】:【解析】:第3题【单选题】下列句中没有错误的一项是( )。
A、在仓茫的大海上,狂风卷集着乌云B、海鸥伸吟着,在大海上飞撺C、海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔D、把这些大块的霏翠摔成尘雾和粹沫【答案】:【解析】:第4题【单选题】下列各组词语中加横线字注音完全正确的一项是( )A、匾额(biǎn) 鸟巢(cháo) 粼粼(lín)B、蹇劣(qiǎn) 飞窜(cuàn) 双翼(yì)C、圆晕(yūn) 轻飔(sī) 隽妙(jùn)D、縠纹(hú) 隽逸(juàn) 憩息(qì)【答案】:【解析】:第5题【填空题】从《海燕》一课中找出下列词语的同义词或近义词。
叫喊______ 咆叫______ 骄傲______盼望______ 胆小______ 冲______【答案】:第6题【填空题】找出并改正下列句中的错别字。
① 在仓茫的大海上,狂风卷集着乌云。
______② 海鸥在暴风雨来临之前呻吟着,——呻吟着,它们在大海上飞撺……______③ 蠢笨的企鹅,胆却第把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……______【答案】:【解析】:第7题【填空题】《海燕》是______在1901年3月写的“幻想曲”______的结尾部分,原题为______。
【答案】:【解析】:第8题【填空题】解释下列句中加下划线的词语。
①海鸭也在呻吟着,——它们这些海鸭啊,享受不了生活的战斗的欢乐:轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
②它笑那些乌云,它因为欢乐而号叫。
号叫:______③蠢笨的企鹅,胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……胆怯:______【答案】:【解析】:第9题【填空题】请给加下划线字注音。
呻______吟飞窜______ 胆怯______ 号______叫【答案】:【解析】:第10题【填空题】《海燕》是一首______,兼有______和诗的特点,它通过对______的描绘和对海燕的刻画,深刻反映了本文的______主题,歌颂了______。
A散文诗B散文C暴风雨来临前的大海景象D战斗英姿E无产阶级的革命先驱者坚强不屈的战斗精神。
【答案】:【解析】:第11题【填空题】下面加线的字的注音哪一个是正确的?①呻吟______a.yíngb.yínc.yǐnd.yìng②蜿蜒______a.uānb.wǎnc.wānd.wāng③蠢笨______a.qǔnb.chěnc.cuěnd.chǔn【答案】:【解析】:第12题【填空题】根据拼音写出相应词语在cānɡ mánɡ______的大海上,狂风卷集着乌云。
蠢笨的企鹅,dǎn qiè______地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……看吧,狂风紧紧抱起一层层巨浪,恶狠狠地把它们甩到悬崖上,把这些大块的fěi cuì______摔成尘雾和碎沫。
看吧,它飞舞着,像个jīnɡ línɡ______,——高傲的、黑色的暴风雨的jīnɡ línɡ______。
这些闪电的影子,活像一条条火蛇,在大海里wān yán______游动,一晃就消失了。
【答案】:【解析】:第13题【问答题】下列诗节正确的排列顺序是①狂风吼叫……雷声轰响……②看吧,它飞舞着,像个精灵,——高傲的,黑色的暴风雨的精灵,——它在大笑,它又在号叫……它笑那些乌云,它因为欢乐而号叫!③这个敏感的精灵,——它从雷声的震怒里,早就听出了困乏,它深信,乌云遮不住太阳,——是的,遮不住的!【答案】:【解析】:第14题【文言文阅读】阅读下面文言文,回答问题。
樊重树木樊重①欲作器物,先种梓漆②,时人嗤之。
然积以岁月,皆得其用。
向之笑者,成来求假焉。
此种植之不可已也。
谚日:“一年之计,莫如树谷,十年之计,莫如树木。
”此之谓也。
【注释】①樊重:人名。
②梓漆:梓树和漆树。
解释下面句中划线词语的意思。
①向之笑者______ ②咸来求假焉______翻译下面句子。
一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木。
“此之谓也”说的是什么道理?对你有何启示?【答案】:【解析】:第15题【现代文阅读】阅读课外选文,回答后面的问题。
一只飞在深秋的蜜蜂①天气骤然变冷了,一只孤独的蜜蜂栖在窗台上。
它一动也不动,一副冻僵了的样子。
我推开窗户,原想室内的暖意,一定会将它吸引进来。
可是它仍无动于衷,只是微微地翘了两下翅膀,而后吃力地朝远方飞去。
②我猜想,它应该是一只迷失了方向的流浪蜂。
在这个乍暖还寒的季节,它竞拒绝了一丝温暖的慰藉,毅然选择了远行。
③一只蜜蜂飞过,竞悄然唤起了我对往事的回忆。
④很多年前,在我居住的村前,有一片一眼望不到边的槐树林。
每当到了五月槐花盛开的时节,远远望去,那片槐树林犹如一座座延绵起伏的雪山似的,浓郁的花香,溢满了整个天空。
⑤这个时候,就会有一些从异乡赶来的放蜂人,在槐树林旁边搭起一个个小帐篷。
那一排排蜂箱的四周,被舞动的群蜂围裹着,宛如一团团飘浮的彩云。
那些蜜蜂们总是不知疲倦地飞进飞出,忙碌着采集花蜜。
⑥当时,尽管我对那些蜂箱充满了好奇,可是嗡嗡嘤嘤的蜂群却令我望而生畏,只能远远地观望。
有一次,淘气的我为了探究蜜蜂是如何采蜜的,竟然用柳条去扑打那些落在野花上的蜜蜂。
我的野蛮举动,被一位放蜂的老人发现了。
他疾步赶过来,狠狠地呵斥了我一顿。
之后,他蹲下身,捡起一只奄奄一息的蜜蜂放在手心。
他的眼神溢满怜惜。
过了许久,放蜂老人才把目光从那只蜜蜂的身上移开。
他看着我,说话的声音轻了很多,“孩子,你看它们活得多么不容易啊。
”我听了之后,惭愧地低下了头。
但一直令我感到不解的是,放蜂老人养着数不清的蜜蜂,为什么会因为一只蜜蜂的意外死亡而伤心呢?这个谜,就像放蜂老人那充满怜惜的眼神,在我的内心久久挥之不去。
⑦后来,村前的那片槐树林被人们砍伐殆尽,只剩下一片光秃秃的盐滩和纵横交错的沟壑。
从此,再也见不到那些远道而来放蜂的异乡人。
⑧去年初夏的一天,我和几位朋友一起到十梅庵森林公园观赏槐花。
在山脚下,我们遇见一位放蜂的中年男子。
当时,有几只蜜蜂不慎飞落到帐篷附近的一个小水洼里。
他正手持一根竹篾,小心翼翼地将它们捞上来。
然后,他将那几只蜜蜂放在手掌上,用嘴将沾在它们翅膀上的水渍吹掉。
⑨我在一旁看见了,有些不解地说:“你不怕被它们蜇伤吗?”他憨厚地一笑,而后幽默地说:“应该是它们害怕呀!你看,它们辛辛苦苦积攒的口粮,不是都被我剥夺了。
”⑩随后,我与他攀谈起来。
原来蜜蜂们虽然酿出了甘甜的蜜液,可是大多时候它们食用的却是兑了少许蜜液的清水。
然而,它们从来不因此抱怨和偷懒。
每一只蜜蜂在每一天都会尽心尽力地采蜜,一直到它们生命的终结。
?放蜂人一年四季大都在外面奔波,一路追赶花期。
有时候因为走得仓促,总会有些外出采蜜的蜜蜂,变成无家可归的流浪蜂。
?从此,那些流浪蜂一边艰难地活着,一边为寻找家园做着徒劳的努力。
最终大都暴尸野外。
它们的牺牲,只有放蜂人知道。
因此,每一只蜜蜂都值得放蜂人爱惜。
在守着它们的时候,放蜂人尽力不让每一个小生命受到伤害。
?他说到这儿的时候,轻轻一抬手,将那几只翅膀已被吹干的蜜蜂放飞出去。
他看着那几只小生灵,欢快地融入到前方的蜂群里,脸上露出舒心的笑容。
?他的神情,蓦然使我联想起许多年前那位放蜂的老人。
刹那间,曾经压在我心里的谜团,悄然释放……?此刻,已经从回忆中走出的我,凝视着那一只流浪蜂飞去的方向,心头则充溢着一种久违的感动。
它能否穿越这漫长的寒意,寻找到花香四溢的家园?(作者:矫友田,选自《阅读》2012年第4期)理解下列划线词在句子中的含义。
①淘气的我为了探究蜜蜂是如何采蜜的,竟然用柳条去扑打那些落在野花上的蜜蜂。
②那些流浪蜂一边艰难地活着,一边为寻找家园做着徒劳的努力。
下面的句子运用了什么描写方法?简要分析其作用。
①每当到了五月槐花盛开的时节,远远望去,那片槐树林犹如一座座延绵起伏的雪山似的,浓郁的花香,溢满了整个天空。
②他正手持一根竹篾,小心翼翼地将它们捞上来。
然后,他将那几只蜜蜂放在手掌上,用嘴将沾在它们翅膀上的水渍吹掉。
文章多次使用了照应,请写出其中一组。
请简要概括本文的主题。
【答案】:【解析】:。