XX春三年级英语下where is my car-(B) Let
三年级英语下册《Unit4Whereismycar？》教案精品范文五篇
三年级英语下册《Unit 4 Where is my car?》教案精品范文五篇“教师”就应是个具有高超的德行持重明达和善的人，同时又要具有能够经常庄重安适和蔼地和学生交谈本领。
下面是小编给大家准备的三年级英语下册《Unit 4 Where is my car?》教案精品范文，供大家阅读。
三年级英语下册《Unit 4 Where is my car?》教案精品范文一学习目标：1、能够听、说、认读on, in, under, chair, desk五个单词。
2、能够在教师提供的语境中，运用这些单词来简单询问物品的方位并作答。
3、能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作，初步培养学生的空间意识。
教学重难点：重点1、能听、说、认读单词on in under chair desk。
难点1、能运用句型：Where is the……?It’s in/under/on the……。
询问物体的位置并进行回答。
2、能根据指令将物体放在相应的位置，进而初步培养学生的空间意识。
教具准备：课件单词卡尺子铅笔文具盒等学习用具学习过程：Step 1、Warm-up1,Greeting with eath other.2,Enjoy a song .3,View A Let’s talk.Step 2、PresentationTeach new words “chair desk in on under” to the students.(1) Guess：T:“What’s in your bag?你的书包里面有什么呢?Ss:......(2) 通过实物呈现单词：T:Boys and girls .Look what’s this?Ss:A desk....教授单词“desk chair ”并板书。
用one by one 的方式读单词，让每个学生都能掌握。
(3) 课件出现一个装着很多书的书包T:Where is my book?Ss:It’s in the bag.教授单词“in”.同样方法教授单词“ on” “under” .运用多种方式操练单词。
新版PEP三年级英语下册Unit4-Where-is-my-car
新版PEP三年级英语下册Unit4-Where-is-my-car新版PEP三年级英语下册Unit4 Where is my car?第⼀课时教学设计教学内容：A.Let’s learn/Let’s do教学⽬标：1、在语境中初步感知、尝试运⽤Where is …?It’s in/on/under …询问和回答物品所在的位置。
2、能够听说in,on,under三个⽅位介词和单词desk,chair.3、能够⽤正确的语⾳语调朗读对话。
4、养成⾃⼰收拾⽂具的好习惯。
教学重点、难点：1、能够听说in,on,under三个⽅位介词和单词desk,chair.2、在语境中初步感知、尝试运⽤Where is …?It’s in/on/under …询问和回答物品所在的位置。
课前准备：PPT、五个单词图⽚、⽂具实物、课⽂动画教学步骤：课前播放本单元歌曲：Where is the toy car?（设计意图：在英语课上，学⽣最喜欢的就是做游戏、唱歌和吟唱歌谣。
每⼀单元的歌曲通常放在⼀节课开始或结束之时，这个环节哼哼，那节课唱唱，⾃然就会了，歌曲对于培养学⽣良好的语感有很好的帮助作⽤。
）⼀、Warm-up and review1、 Greeting.2、 Game：穿过雷区T:Boys and girls.I know you all like games.At first let’s play a game.OK?It's very dangours.We must obey the rules.When you see a word,Stand up and say it quickly and loudly.when you hear the explosion.You must lean over the desk.Clear?(师边说边⽤肢体语⾔帮助学⽣理解游戏规则。
)（设计意图：通过趣味游戏“穿过雷区”，⼀是快速的把学⽣的注意⼒快速集中到课堂上来，⼆是复习本课将要⽤到的⽂具和⾝体部位的单词，为本节课学习新知做好铺垫。
人教(PEP)三年级下册英语课件Unit 4 Where is my car？Lesson 3 消失的帽子
Uh-oh! The bag is _u_n_d_e_r_th_e__d_e_s_k_. U__h_-o_h_! The eraser is _i_n_t_h_e_d_e_s_k___. U__h_-o_h_! The pencil is __in__th_e__d_e_s_k___.
Oh, yes! Silly me!
See You！
Unit 4 Where is my car？
消失的帽子
Warming up : Where is my hat?
car 小汽车
map 地图
椅子 chair 桌子 desk 帽子 cap 球 ball 盒子 box 玩具 toy 小汽车 car
Let’s chant boat Row, row, row a boat. ball Bounce, bounce, bounce a ball. car Drive, drive, drive a car. cap Put, put, put on a cap. map Read, read, read a map.
Where is the pen? It’s under the chair.
I can say(我会说)
on desk
in
under
chair
Look! The book is __o_n_t_h_e_d_e_s_k___. Look! The apple is _i_n_t_h_e_d_e_s_k____. _L_o_o_k_! The ruler is __o_n_t_h_e_d_e_s_k___. _L_o_o_k_! The pencil box is _o_n__th_e__d_e_sk____.
人教版(PEP)三年级英语下册Unit 4《Where is my car》课件
Look at the dog. It’s _c_u_t_e__. It has __a_l_o_n_g_b_o__d_y___.
The dog has a long body.
Try to read out(读出) these words. Can you find the same thing(共同点)?
Bomb game!(炸弹游戏)
Let's learn
Where is …? It’s in/on/under the …
Let's do
( B ) 1.Where is the pencil box?
( A ) 2.Where is the bag?
A. It’s on the desk. B. It’s in the bag.
( C ) 3.Where is the ruler? C. It’s under the chair.
1.The book is _o_n_ the _c_h_a_ir_. 2.The ruler is _i_n_ the _p_e_n_c_i_l _b_o_x_.
on
unde r
in desk
(熟读38页课文5遍，并试着与同桌演一演。)
2. Try to say the story to your parents. When you come across the difficulties, you can use Chinese.
(试着将这个故事说给父母听，不会说的部分可用中文。)
人教版（PEP）小学三年级英语下册
人教版（PEP）小学三年级英语下册
Unit 4 Where is my car?
Part A Let’s learn & Let's do
英语人教版三年级下册Where is my car？ 说课稿
PEP英语三年级下册Unit4 Where is my car？Part A Let’s talk 、Let’s play说课稿娄村学区车厂小学刘晓会亲爱的老师们：大家好！感谢大家与我一起走进PEP小学英语三年级下册Unit4 Where is my car?（PartA Let’s talk 、Let’s play）的教学。
下面我主要从以下几个方面来进行我的说课：一、说教学内容二、说学情三、说教学目标四、说教法设计五、说学法指导六、说教学过程七、说教学总结。
一、说教学内容本课时是PEP小学英语三年级下册Unit 4中的A部分，本单元学习的主题是描述物品的位置，以“物品位置”为话题展开教学活动，内容设计贴近孩子的生活实际，孩子容易接受并掌握。
而且富有很强的实用性和趣味性，是小学英语日常交际的重要组成部分，同时也在潜移默化地引导孩子养成良好生活习惯。
本节课学习Let’s talk. Let’s play.两部分的内容分。
二、说学情三年级的学生刚接触了一个多学期的英语，对学习英语充满了好奇和兴趣，渴望获得更多的英语信息和知识。
经过上一学期的学习，学生已经初步掌握了询问物体的句型：“Where is…? Here it is！”学生已掌握的知识和心理状态为本节课的自主探究打下了基础。
根据孩子的实际情况我对教材进行了适当的整合，将本课的板块进行顺序性的调整，为：Let’s learn.let’s do和Let’s talk、Let’s play. Let’s learn中已经学习了三个介词on, in, under,两个名词desk，chair.所以我把本节课的重难点放在句型Where is the / my…? It’s … the …和Let’s talk的学习上，也相应提升了对孩子在能力方面的要求。
三、说教学目标新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
根据一级目标要求，我把本节课的教学目标制定如下：1、知识目标1) 能听懂、会说、会认读单词on, in, under, desk，chair.2) 能够听懂、会说句子Where is the / my…? It’s on / in / under…the …3) 能听懂、会说、会认读句子Let’s go home. Silly me.2、能力目标1) 能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Where is the / my…? It’s on / in / under… the …2) 能够听懂、会读、会演Let’s talk部分的对话。
英语三年级下册 Unit 4 Where is my car_(B 卷)
英语三年级下册Unit 4 Where is my car?（B 卷）试卷一、选择题（共23题；共92分）1.Where is the map?A.地图在哪里？B.这个是地图吗？【答案】A【考点】疑问代词(who,what,when等)【解析】根据题意用疑问词“Where”翻译成在哪里，故选A。
2.— Is it on the chair?— ______ .A.Yes,it is.B.It's a chair.【答案】A【考点】介词和介词短语,一般疑问句【解析】考察一般疑问句答语，用Yes或No来回答，选A。
3.Is the ball in the box ?A.Yes,it is.B.No,it isn't.【答案】A【考点】介词和介词短语,一般疑问句,肯定和不肯定【解析】考察一般疑问句的答语，根据图片和句意“球在盒子里吗？”答案是肯定的，故选A。
4.— Is it your pen?— ______ .A.Yes, I am.B.No,it isn't.【答案】B【考点】一般疑问句,肯定和不肯定【解析】考察肯定和不肯定回答,根据句意，答语的主语要和问句的主语保持一致，都是it，故选B。
5.Is it in your toy box?A.它在你的玩具箱里吗？B.它在你的玩具箱里。
【考点】介词和介词短语,一般疑问句【解析】考察一般疑问句的翻译，翻译成汉语“......吗？”，故选A。
6.Put your hand under your desk.A.B.【答案】B【考点】介词和介词短语,祈使句【解析】考察祈使句，under的意思是“在……下面”，根据题意“把你的手放到桌子下面”,故选B。
7.—Where is the ruler ?—_____.A.It is under the chair .B.It is in the pencil-box.【答案】B【考点】疑问代词(who,what,when等),介词和介词短语,陈述句【解析】考察陈述句，根据句意问的是“尺子在哪里”，需要用陈述句回答，看图片“它在铅笔盒里”，故选B。
三年级下册英语教案-Unit 4 Where is My Car？ 人教PEP
《Unit 4 Where is my car》教学设计环节23. Boys areZoom, girls areZip. Read it again.T: Now, task 1.Finish or not?Finish! Big handsfor ourselves. Foreach task, we willget a clue. Let’ssee what’s the firstclue.T:On? Jerry,Jerry,where are you?On what? Table?Desk? Toy box?Sing the songtogether！（dancewith me.）It’s time for thesecond clue. Areyou ready?Ss: Finish!Ss: On!Ss：Yes, I’mready!Ss: yes! I’mready通过多媒体文件让同学们欣赏有关捉迷藏的视频，并学习和演唱视频中的歌曲。
多媒体的使用增加了课堂的趣味性，极大的增加了同学们对课堂的兴趣和参与度。
理解并熟读课本中的故事。
为后面的任务做了扎实的铺垫。
完成任务后，通过再次观看Hide andseek视频来奖励，并随声附和。
环节3 T: Task 2:Can you playZoom and Zip?I can play Zoom,Who can play Zip?Ss：Yes, I can!分角色扮演，让学生有意识模仿语音语调;通过情景创Choose one S to play Zip and make设，在真实情境下，表完成任务后再次唱歌，将课堂推向高潮。
活动4T: Task 3:Can you hide your pencil?4 Ss in a group. One to hide, and 3 to guess.Clue3： bed. Where is Jerry?Should I eat him? Fine! I won ’t eat him. We are friends. Because a faithful friend is hard to find.Ss: On the bed!通过多媒体课件引入情感渗透，让同学们感知益友难得，并珍惜友谊。
三年级下册英语备课素材-Unit 4 Where is my car 人教PEP(2014秋)
PEP小学英语三年级下册单元教学分析Unit 4【教学主题】Unit4 Where is my car?【教材分析】本单元学习的主要内容是文具及教室物品的话题，可与三年级上册第一、二单元的文具相结合。
本单元以Where is ...? It’s on/in/under …及Is it in/on/under ...?询问物体方位的日常交际会话。
以A、B两个Let’s talk中的句型为线索，以两个Let’s learn中的7个名词和3个介词为桥梁，A部分的Let’s spell为辅助，以C部分的Story time为活动贯穿整个单元。
本单元出现的新知识点：一般疑问句，在情境中可以帮助学生理解。
Let’s spell内容，本单元元音字母o的发音及其四个发音例词：dog box orange Body，学习元音字母o在闭音节里的发音规律和几个含有元音字母o的闭音节单词的书写。
在教学中应注意培养学生书写和记单词的良好习惯。
逐步培养孩子拼读、拼写单词的能力。
【学情分析】学生经过三年级上册及前三单元的学习，已经能够认读90多个关于文具、颜色、动物、数字词汇以及描述长短大小的形容词。
学生也已经能够认读大约15个核心句型，为第四单元有关方位话题的学习打下了基础。
在教学中主要设计教学情境，调动学生学习的积极性，让他们学会在实际情境中将所学单词运用到句子中。
从语音知识的储备上，学生已掌握了a, e和i的发音，在字母音、形方面已经具备了一定的认识，通过词汇的学习，发音也已经有了一定的感知。
能够初步拼读单音节词。
在此基础上，学生能在教师的指导下，掌握元音字母o的短音在单音节词中的发音规则。
【目标预设】1. 能够听懂、会说A、B部分Let’s talk中的对话，能在实际生活中恰当的运用并会话。
能够正确、熟练地朗读对话，做到语音、语调自然地道。
2. 能够听懂、会说A、B部分Let’s learn中的单词，并会在会话中运用这些单词。
PEP人教版小学英语三年级下册Unit 4 Where is my car ？A Let’s learn教学设计
Unit4 Where is my car? A Let’s learn教学设计【内容来源】人教版PEP三下Unit 4【主题】Where is my car?【课时】第2课时A . Let’s learn.一、目标依据依据新课标，要求小学三年级学生能借助图片、手势听懂简单的话语；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂一些简单常用指令并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调准确；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。
二、教材分析Let’s learn 为词汇课，本课主要教学内容是通过Zip找文具的情景，学习单词desk, chair，方位介词in,on，under,以及如何询问并回答某物在哪里：Where is the... ？It’s in/on/under the ...并在具体的语境中使用句型,在课堂教学中，教师要使教学内容生活化，结合学生的实际情境，使学生口语练习生活化，交际化，从而达到学以致用的目的。
三、学情分析在三年级上册中，学生已经学习过文具类单词，如：在三年级上册Unit1中，学生学习了pen，pencil，pencil box，book，eraser，ruler，bag；在三年级下册Unit1中，学生学习了where；在三年级上册Unit4中，学习了句型What’s this/that? It’s a/an...并了解了It’s的含义。
本节课将在此基础上学习方位介词和如何询问并回答某物在哪里。
四、教学目标知识目标：1. 能够听说认读单词desk，chair，on，in，under。
2. 能够在情景中运用句型：Where is the...? It’s in/on/under the… 询问并回答某物在哪里。
能力目标：1.能够熟练运用方位介词来表示物品的位置，并发音准确。
三年级下册英语教案-Unit 4 Where is my car A Let’s spell 人教PEP
Unit 4 Where is my car? A Let’s spell教案一、教学内容教材：PEP英语三年级下册课型：语音教学授课内容：P40 Let’s spell二、教学内容分析本课教学内容选自PEP教材三下Let’s spell部分内容。
本部分分为语音和书写两部分，语音部分主要学习元音字母o在单词中的短音发音[ɒ]，并且借助已知的辅音字母或者元音字母（a, e, i）开展拼读练习，从而生成本课的生词dog, box, orange, body等，以及结合本单元已学方位介词，读懂一个绘本故事：The orange box is under the tree. The donkey is on the box … 书写部分是在上个学期学生书写单个字母的基础上开展的，旨在让学生感知由字母组合形成单词的过程。
三、指导思想与设计意图根据简单的拼读规律学习和记忆单词，这是英语语言学习的基本规律，也是新课程标准小学英语语音教学的基本要求。
掌握拼读规律的前提有两个：一是掌握字母和常见字母组合与常见读音之间的对应关系；二是掌握基本的拼读技巧和能力，拼读是一种技巧，不仅要让学生知道怎么拼读，更要让学生有机会并且主动地尝试拼读。
为此课堂上教师要为学生提供更充分的拼读机会，在拼读过程中不断巩固字母或字母组合与读音之间的对应关系，在拼读过程中提升拼读的能力。
四、学情分析三年级学生平均年龄9岁，孩子们的思维比较活跃，模仿力强，记忆力好，语言接受能力和运用能力较强。
经过三年级上学期的学习，已经掌握了26个字母的名称音，本学期学的元音字母a, e, i的短音和本单元学习的方位介词on, in, under的使用，为本课的拼读教学和故事学习提供了一定的基础。
但是学生的拼读意识和习惯还没有得到很好的提升，在遇到生词时还不能自觉主动地借助音素进行拼读。
五、教学目标1. 语言知识目标：100%的学生能够拼读并且在四线三格中正确书写dog, box, orange和body这四个例词，而且能够初步辨认词形、理解字母o在单词中的发音[ɒ]。
Where__is__my__car教案
PEP三年级英语下册Unit4 Where is my car?》第一课时教学教学设计一、教材分析：第三单元以“Where is my car?”这一话题为纲，主要学习了句型：Where is…? Is it…? 为功能句型展开的的教学活动。
学习了介词in, on, under的用法。
本部分的教学功能为通过活泼、幽默、风趣的游戏，使学生在A、B两部分学习的基础上，为学习能力较强的学生提供语言拓展内容，已达到分层次教学的目的。
将本节课的定位为故事阅读课。
二、学情分析。
三年级的学生刚刚开始学习英语，没有太多的语言积累，但是本单元的话题是学生比较熟悉和感兴趣的，且接近学生的生活，学生喜爱并且善于模仿、表演，但是他们有意注意的时间较短，经历容易分散。
所以在教学过程中老师应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效学习，保持他们学习的欲望和兴趣，(一)知识目标：1. 能够全面参与本课时主要单词：in, on ,under并能达到听、说、认读。
2.能听懂、会说句型Let’s play hide and seek….(二)能力目标：根据故事的情景进行角色表演；（三）情感态度、文化意义、学习策略1．培养学生热爱生活、快乐生活、善于合作的意识。
2.能够建立单词音、义、行之间的联系，整体学习单词。
四、教学重点能灵活运用主句型来交流信息。
六、教具准备：相应的单词卡片课件八、教学过程：Step1. Warm –up1. 教读生词：hide seek hide and seek的连读①How to read this word? Hide hide hide Follow me please. /h/-/ai/-/d/ hide (手指数音节读)②How to read this word? seek seek seek Follow me please. /s/-/i:/-/k/ seek (手指数音节读)（设计意图：运用模仿学习法，让学生感受自然拼读法的魅力。
(完整版)广州版三年级下册Unit_3Where_is_my_car_教案
按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放Unit 4 Where is my car?第1课时学习目标1.理解和掌握本课句型: where is my (the)…？It's on(in)the.…2.能用所学的句型进行简单的对话。
重点：句型：where is my (the)…？It's on(in)the….难点：Where的读音；理解方位词on,in,under的含义和用法教学法跟读法、情境法课前准备录音机、磁带、生活小物品、眼罩学习过程一、热身/复习(Warm-up/Revision)(1)师生互致问候。
(2)游戏：传球放音乐，音乐停止的时候，教师向学生问问题，以此复习一些旧单词，如提问：What's this? Do you like •••?二、新课导入(Presentation)(1)教师将car, doll , plane等玩具或小模型放在toy box中，问学生:What's this?学生回答:It's a box.教师回答:Yes. It's a box. It's a toy box . 然后指着car, doll , plane说：They are toys. 请学生跟读toy box。
？(2)教师将car分另1J放在toy box 上面、里面、下面，讲解示范on the toy box, in the toy box ,和under the boy box。
⑶教师分别用另外的物品，如ball和doll,来演示on, under的不同意思，并让学生跟读，注意under的发音。
(4)教师通过放投影、录像、VCD和让学生听录音来展示A部分Let's talk的内容。
三、趣味操练(Practice) *(1)两人对话：学生拿出自己的铅笔盒，他们可以选择自己喜欢的学习用品，放在铅笔盒的里面、上面或下面，来进行如下对话：A : Where is my pencil ?B : It's in your pencil-case .(2)游戏：听音画图教师发给学生每人一张白纸，给他们指令，让他们听录音画三幅图，指令如下：Draw a ball in a toybox .Draw a plane on a toybox .Draw a car under a toybox .教师也可以根据需要，让学生在不同的方位画动物，如：Draw a cat on a desk.Draw a mouse under a chair.Draw a squirrel in a box . 等等。
PEP小学英语三年级下册第四单元Grade 3 Unit 4 Where is my car 教案
Grade 3 Unit 4 Where is my car?一、教学内容：第一课时：Main Scene A. Let’s learn A. Let’s do二、教学目标1、认知目标(1）能听说、认读单词：on ,in, under, chair, desk 。
(2）能听懂会说句子：Where is the ? It’s in/ on/under .2、能力目标:能够听懂会说：用put 一词用于建议把物体放在某地方。
3、情感目标(1）养成自己收拾书包的好习惯。
(2）养成自己收拾玩具的好习惯。
三、教学重难点1.重点：新单词的听、说、认读；掌握句型：Where is the ? It’s in/ on/under .2.难点：能应用put一词用于建议把物体放在某地方四、教学准备1.教学方法：情境教学法、游戏教学法、直接教学法。
2.教具：本课时的单词卡；学习用具；录音机和本课时的磁带。
五、教学过程Step ⅠLeading–in1. Sing a song: Teddy bear2. Free talk：T: How are you, boys and girls?S: Fine, thank you. And you, Miss Liu?T: Nice to meet you!S: Nice to meet you, too.T: Hello, Where are you from?S1: I’m from Daling. Where are you from?T: I’m from China. Let’s go to school.S1: OK!T: Thank you. Please talk to your friend. (教师让学生自由谈论所学过的句型。
)3. Let’s chant:Look at the cat. It is fat.Look at the pig. It is big.Look at the dog. It’s on the log.Look at the duck. It’s in the truck.Look at the bear. It’s on the pear.Step ⅡPre--task1.教师通过chant,拿出dog的图片问：Wow! The animals are so cute. Look at the dog. Where is the dog? 让学生回答引出on, 带读、板书。
三年级英语Where is my car教案
教学内容
Let’s talk Let’s play Let’s learn Let’s do Start to read Let’s check（C Story time）
教学目标
【知识目标】
能够掌握Let's learn中的三会单词和Let'stalk中的重点句子。
【能力目标】会利用句型“—Is it in/on/under...？—Yes,it is./No,it isn’t.”猜测物品的位置。
三年级英语Where is my car?教案
Part A
教学内容
Let’s talk Let’s play Let’s learn Let’s do Let’s spell
（B Let’s sing）
教学目标
【知识目标】
1.能够掌握A部分Let's learn中的三会单词和Let's talk中的重点句子；
3.句型“—Where is ...？—It’s in/on/under ...”的运用。
教学难点
1.元音字母o在闭音节中的发音规律;
2.会根据具体情境问答物品的位置；
3.能听懂Let’s do部分的指令并做出相应的动作。
教学准备
课本、录音机、磁带、相关单词卡片、相关文具、课件等。
课时安排
3课时。
第一课时
2.利用自己的文具，两人轮流问对方文具的位置。如：
S1:Where is my bag？
S2:It’s in the desk.
二、Presentation & Practice
1.在课件上展示盒子图片,说:“This is a box.”板书box并带读。
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XX春三年级英语下where is my car?(B) Let's talk 教案
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东兴市第三小学电子教案表
XX年春
季学期
三年级
英语学科
版本人教版
单元
Unit4
课题：whereismycar?
Let'stalk
课时
第4课时
主备者
苏雪玲
执教者
苏雪玲
检查领导
教研组长
教务主任
业务副校长
教
学
目
标
能够听、说、读whereismy…Isitinyourbag?Isit…?”yes/No,…
Haveagoodtime!
教学重点
句型：whereismy…Isitinyourbag?Isit…?”yes/No,…
Haveagoodtime!
教学难点
理解并在具体情境中运用新句子
教
具
录音带、单词卡片教材相配套的教学录音带
教学
方法
教学过程：
二次备课
（一）热身／复习（warm-up/Revision）
1、A部分Let’sdo的歌谣。
说一说，演一演
2、listenanddo
教师发出口令：“put
yourbookonthedesk;putyourpencilonyoubook;putyourrul erinyourpencil-case…”
3、showmeyourbook/…
Teacher:“showmeyourbook/…”（引导孩子回答）:“Noproblem.Hereyouare.”
（二）
呈现新课（Presentation）
1、教师拿出一张纸，用黄色的彩笔画一笔，让孩子猜猜是什么？（尺子）教师这是寻找自己的红色彩笔，边找边说：“whereismyredpencil?canyouhelpme?”孩子们纷纷动脑子出主意：“Isitonyourbag?Isit…?”教师给以答复。
2、在一番寻找找不到时，教师走到一个孩子面前说：“Excuseme.canIuseyourredpencil?”学生根据情景回答：“Noproblem.Hereyouare.”教师顺利完成图画。
操练新句型，孩子分角色跟读
（三）趣味操练（Practice）
1、Let’spractice
guess,whereismycar…
扩展性活动（Add-activities）
孩子们小组为单位编对话。
各小组展示
作业布置：把今天学到的英语句子说给家里人听。
板书设计:
Unit4whereismycar?
Let'stalk
whereismy…Isitinyourbag?
Isit…?”yes/No,…
Haveagoodtime!
教学反思：
亮
点
不足
改进措施
东兴市第三小学电子教案表
XX年春
季学期
三年级
英语学科
版本人教版
单元
Unit4
课题：whereismycar?
Let'slearn
课时
第2课时
主备者
苏雪玲
执教者
苏雪玲
检查领导
教研组长
教务主任
业务副校长
教
学
目
标
.认读新词：capballcarboatmap通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。
2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指
令做出相应的动作。
教学重点
词汇的学习。
教学难点
本课词汇的认读
教
具
教材相配套的视频、动画
教学
方法
教学过程：
二次备课
1热身、复习
（1）用游戏来复习Let'sdo的指令活动
（2）全班分两大组来唱第一单元的let’schant。
2呈现新课
教师cap的图片教cap，并带读，并将图片和词卡贴在黑板上。
用同样的方法教ball，car,boat,map。
（2）让学生听Let’slearn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到。
”
（3）让小学生站起来，一边听Let’s
do的录音，一边做动作。
教师通过动作示范，强调bounceflyholddriveblowup的动作。
3趣味操练
（1）
选词竞赛
将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说七个新词中的一个，选手快步到讲台上找到所说词的图片，并举起图片大声读出单词，谁先完成即为胜利者。
（2）
猜猜看
每次请一个同学在黑板上画一种刚学的物品，他每画一笔，就请班上的同学用英语猜他画的是什么。
如猜得对，就请下一位同学再重新开始画另一种物品。
（3）
让学生听录音，边说边做Let’sdo部分的活动。
教师将Let’sdo中的图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出正确的图片。
4 、课堂评价（Assessment）
（1）听录音，仿读会话，
（2）将所学的有关物品，用英语说给家长听
作业布置：书写所学的英语单词。
板书设计:
Unit4whereismycar?
Let'slearn
cap
ball
图片
car
boat
map
教学反思：
亮
点
不足
改进措施
东兴市第三小学电子教案表XX年秋春学期
三年级
英语学科
版本人教版
单元
Unit4
课题：whereismycar?
Let'scheck
课时
第3课时
主备者
苏雪玲
执教者
苏雪玲
检查领导
教研组长
教务主任
业务副校长
教
学
目
标
通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度
通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度
教学重点
Let'scheck
教学难点
Readandmatch
教
具
教材相配套的的视频和动画。
教学
方法
教学过程：
二次备课
１．
热身/复习（warm-up/Revision）
（1）复习对话
whereismy…Isitinyourbag?Isit…?”yes/No,…
Haveagoodtime!。
（2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆
单词。
（3）放A部分Let’schant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。
2.新课展示（Presentation）
放Starttoread部分的录音，学生画出正确的句子。
做书上Let’scheck检查学习情况。
3.复习所学的单词及句型
进行对话练习
4.课堂评价（Assessment）
做活动手册上相应的练习。
课外活动（Add-activities）
将学会的国家名字说给家长听。
5.播放Let’ssing学生听后反复跟唱
6.Storytime
（1）本故事表现的是Zip,Zoom的故事。
（2）要求学生理解故事大意，能听懂
作业布置：
板书设计:
UUnit4
whereismycar?
Let'scheck
whereismy…Isitinyourbag?
Isit…?”yes/No,…
Haveagoodtime!
教学反思：
亮
点
不足
改进措施。