小数的读法导学案
五年级上数学导学案-小数的意义和读写方法-苏教版
五年级上数学导学案-小数的意义和读写方法-苏教版一、学习目标1.了解小数的基本概念和意义。
2.掌握小数的读写方法。
3.运用小数进行简单运算。
二、学习重点1.小数的意义。
2.小数的读写方法。
3.小数的简单运算。
三、学习难点1.小数的运算。
2.小数与分数的转化。
四、学习内容1. 小数的意义小数是一种特殊的数字形式，表示的是不是整数的实数。
在日常生活中，小数经常出现，例如长度、重量、工资等等都可以表示成小数。
小数通常是用数字和小数点来表示的。
例如，0.5、1.23、2.543 等等都是小数。
小数的小数点分数字的整数部分和小数部分两个部分。
小数点左边的数字代表整数部分，小数点右边的数字代表小数部分。
例如，1.23 中的 1 是整数部分，0.23 是小数部分。
小数除了用小数点来表示之外，还可以用分数来表示。
例如，0.5 就是 1/2，0.25 就是 1/4。
2. 小数的读写方法小数的读写方法很简单，我们只需要按照小数点的位置将小数分为整数部分和小数部分，然后读出来就可以了。
例如：•1.23 读作“一点二三”。
•0.5 读作“零点五”。
•0.25 读作“零点二五”。
当小数部分全是零时，我们可以省略小数部分，例如：•1.0 读作“一”。
•2.00 读作“二”。
•0.50 读作“零点五”。
3. 小数的简单运算小数的运算和整数的运算类似，只需要注意小数点的位置和小数点后面的位数即可。
例如：•加法：将小数点对齐，然后按位相加即可。
•减法：将小数点对齐，然后按位相减即可。
•乘法：先不考虑小数点，将乘数和被乘数相乘得到结果，再根据小数点的位置确定小数部分的位数。
•除法：先不考虑小数点，将除数和被除数相除得到结果，再根据小数点的位置确定小数部分的位数。
五、学习方法1.认真听讲，做好笔记，理解每一个知识点。
2.多练习小数的读写方法，掌握小数的常见读法。
3.熟练掌握小数的运算规则，多做练习题。
六、学习评价1.通过本次学习，学生能够理解小数的基本概念和意义。
人教版小学数学《小数的读写法》导学案
1.试写出这段话里的四个小数。
一点四 写作：
五点八 写作：
零点零九 写作：
零点八八 写作：
2.想一想：写小数时应注意什么？
三、大显身手
1.读出下面各数。
6.5 0.04 6.72 0.058 340.09
2.写出下ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ各数。
三百点七一 五点零六 零点零八九
数学 四下第四单元《小数的意义和性质》之《小数的读写法》P34导学案
自研自探·合作交流·展示提升·检测评价
学法指导
【学习目标】
1.我能整理小数的数位顺序表，认识小数各部分的名称，知道数位和计数单位。
2.我会正确规范地读写小数。
【学习流程】
主题一：小数的数位顺序表
自学书本P34，完成下面各题。
1.在括号里填一填。
3.数学书P36第5题，P37第6题。
四、整理与回顾
这节课你还有什么收获，和你的对子说一说？
五、自我评价
1.书写情况 ☆☆☆☆☆
2.自学情况 ☆☆☆☆☆
3.参与交流展示 ☆☆☆☆☆
2.说一说其他各数位表示什么，是什么数位。
3.我会整理小数的数位顺序表。
整数部分
小数点
小数部分
数位
…
十位
个位
.
十分位
…
计数单位
…
十
…
主题二：小数的读法
1.试读下面古钱币三个小数。
0.58 读作：
3.5 读作：
41.47 读作：
2.想一想：读小数时应该注意什么？
主题三：小数的写法
据国外专家实验研究预测：到2100年，与1900年相比，全球平均气温将上升
人教版数学四年级下册小数的读法和写法导学案3篇
人教版数学四年级下册小数的读法和写法导学案３篇〖人教版数学四年级下册小数的读法和写法导学案第【1】篇〗教学目标：知识和能力:1、认识小数的小数部分的数位、计数单位和数位顺序表。
2、掌握小数的读写方法，会正确读写小数。
过程和方法:经历小数的读、写过程，体验迁移推理、探究发现的学习方法。
情感态度和价值观:让学生根据已有的生活经验尝试读小数、写小数，体验小数与日常生活的密切联系，感受生活中处处有数学，培养学生自主学习的意识和创新精神。
教学重点：掌握读写小数的基本方法。
教学难点：能够按照小数数位顺序表正确读写小数。
教学过程：（一）、旧知导入，引入课题。
课件出示与上节课知识有关的练习题，学生小组交流后回答。
师：小数在我们的生活中有着非常重要的意义，我们必须见数会读，听数会写，今天我们一起学习小数的读法和写法。
〖人教版数学四年级下册小数的读法和写法导学案第【2】篇〗《小数的读法和写法》数学教学反思学生在三年级时就已经学习过小数的读写法，这节课在学生会读会写的基础之上，要依据整数读写法，明确小数部分的数位和计数单位，这也是一个教学难点。
由于受整数部分数位与计数单位的影响，有部分学生很难理解各计数单位的大小，从意义推导至计数单位也比较抽象，需要一系列的.实物来建立模型：十分之一与十分位的意义，是将一个物品平均分成了十份，其中的一份是十分之一，记作0.1，一位小数，小数的最高位便是十分位。
如此推理学生理解较为困难，他们无法将这一系列有关联的数字与数位关系有效结合。
所以，在类推前，我还是放手让学生先看书，了解小数部分的数位与计数单位，明确这些知识框架后再去追问“为什么”，并带着他们一起研究，借助一个单位或是一个图形来帮助他们理解，这样少走了很多的弯路。
在自学、练习、讲评这一系列的学习活动中，学生所突显的问题仍是对计数单位理解的缺乏，尤其是对于给出几个计数单位，写出指定小数时这样的灵活题解答困难。
如：4个1、5个0.1、7个0.01组成的数字是；一个小数百位和百分位上都是5，其它数位上都是0，这个数是（）。
小数的读法导学案
第二课时小数的读法导学案学习内容：教材P52—53页例2，P53页“做一做”，练习九相关习题。
学习目标：1、理解并掌握小数的数位顺序及计数单位。
2、能正确地读出小数。
学习重难点：掌握数位顺序，会正确读小数。
学习过程：一、目标导学1、复习导入（1）0.2是( )位小数，它表示( )分之( )；0.15是( )位小数，它表示( )分之( ) ；0.008是( )位小数，它表示( )分之( )。
（2）0.4里面有（）个0.1；0.07它有( )个0.01；0.38它有( ) 个0.01。
2、揭示课题：小数的读法二、自主学习（一）自学提纲（自学教材P52—53页例2，并完成自学提纲问题）1、认真阅读52页内容，小数可以分为（）部分，分别是（）、（）、（）。
12.378这个小数中，1是（）位，表示（），2是（）位，表示（），3是（）位，表示（），7是（）位，表示（），8是（）位，表示（）。
2、熟记小数数位顺序表，十分位的计数单位是（），百分位的计数单位是（），千分位的计数单位是（），万分位的计数单位是（），3、0.58读作（）。
3.5读作（）。
41.37读作（）。
50.067读作（）4、你能总结出读小数的方法吗？试一试。
( )（二）自学检测1、小数点左边的第一位是（）位，计数单位是（）；小数点左边的第二位是（）位，计数单位是（）；小数点左边的第三位是（）位，计数单位是（）；小数点右边的第一位是（）位，计数单位是（）；小数点右边的第二位是（）位，计数单位是（）；小数点右边的第三位是（）位，计数单位是（）；……………………2、每相邻两个计数单位间的进率是（）3、读出下面的小数 0.9、 10.7 28.67 236.49三、合作探究1、每相邻两个计数单位间的进率是（）。
10个十分之一是（）。
0.1里有（）个0.001。
2、总结出读小数的方法：（）四、达标训练1、填空。
0.4里面有（）个0.1； 0.08里面有（）0.001；5.36里面有（）个1、（）个0.1、（）个0.01；4个（）是0.004； 1里面有（）个0.001。
人教版数学四年级下册小数的读法和写法导学案3篇
人教版数学四年级下册小数的读法和写法导学案３篇〖人教版数学四年级下册小数的读法和写法导学案第【1】篇〗【教学内容】教材第34～37页。
【教学目标】1．认识小数的小数部分的数位、计数单位和数位顺序表；掌握小数的读写方法，会正确读写小数。
2．经历小数的读、写过程，体验迁移、比较的学习法。
3．让学生根据已有的生活经验尝试读小数，体验小数与日常生活的密切联系，感受生活中处处有数学，培养学生自主学习的意识和创新精神。
【教学重点】会正确读写小数。
【教学难点】理解小数各部分的数位顺序。
教学过程一、情境导入复习整数数位顺序表。
(出示15、1248、916、30786)师：这些是什么数？师：整数的数位、计数单位是什么？生：整数的数位有个位、十位、百位、千位、万位计数单位有一(个)、十、百、千、万师：相邻两个计数单位间的进率是多少？生：10。
(学生边说，教师边板书)师：这就是我们学过的整数数位的顺序表。
二、探究新知1．小数数位顺序表。
(1)多媒体出示情境图，展示实例。
师：通过观察情境图(教材第34页)，你知道了哪些信息？生：小长颈鹿和它爸爸的身高分别是1.8 m、5.63 m。
(教师板书：1.8 5.63)师：你能说出和这两个小数不同的其他小数吗？生1：12.378。
生2：4.5976。
(教师板书：12.378 4.5976)(2)小数的组成。
师：请同学们认真观察，这两个小数各由哪几部分构成？学生可能会说：整数部分、小数点、小数部分。
(教师根据学生的汇报板书。
)板书：整数部分小数点小数部分1 85 6 3(3)探究小数的数位和计数单位。
①认识小数。
师：这两个小数的小数点左边第一位是什么位？计数单位是什么呢？那第二位呢？第三位呢？因为前面已经回顾了整数数位顺序表，学生很快说出：小数点左边第一位是个位，计数单位是一(个)，个位上的数表示几个一；小数点左边第二位是十位，计数单位是十，十位上的数表示几个十；小数点左边第三位是百位，计数单位是百，百位上的数表示几个百。
人教版数学四年级下册第15课小数的读法和写法导学案(推荐3篇)
人教版数学四年级下册第15课小数的读法和写法导学案(推荐3篇)人教版数学四年级下册第15课小数的读法和写法导学案【第1篇】《小数的意义和性质1》教案第一课时教学内容P28~29。
教学目标1、知识与技能。
通过学习使学生在分数的基础上认识小数，知道什么是小数，小数的意义，学会分数、小数的互化。
2、过程与方法。
培养学生的理解空间想象能力。
3、情感与态度。
训练学生思维的灵活性。
教学重点与难点小数的意义及小数与分数的联系。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、复习。
用分数表示下面的数。
1角＝（ ）元 2角＝（ ）元 1分＝（ ）元1分米＝（ ）米 1厘米＝（ ）米 1毫米＝（ ）米二、教学例1。
1、学生自主阅读例1。
2、教师总结。
分母是10、100、100……的分数可以用小数表示。
一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几……3、完成例1的填空。
4、教学小数的读法。
你能读出下面的小数吗？鼓励学生大胆尝试。
0.05 读作：零点零五。
0.48 读作：零点四八。
引导学生总结读整数部分为0的小数的方法：从左往右依次读出各位上的数。
5、初步感受两位小数的含义。
想一想：0.3元是1元的几分之几？0.05元是1元的几分之几？0.48元呢？小组讨论交流。
汇报：0.3元是1元的十分之三。
0.05元是1元的百分之五。
提问：为什么？（根据学生的回答情况，可以作如下的引导）思路：1元＝100分，1元平均分成100份，1份是1分，1分就是1元的百分之一；0.05元是5分，是5个百分之一，也就是1元的百分之五。
根据上面的思路，让学生说明0.48元是1元的百分之四十八。
学生回答：1元＝100分，1元平均分成100份，1份是1分，1分就是1元的百分之一；0.48元是48分，是48个百分之一，也就是1元的百分之四十八。
你发现了什么？引导学生看到0.05和0.48都是两位小数，都表示百分之几。
6、完成教材32页的练一练。
学生自主填空，交流时注意让学生根据小数的意义进行说明。
人教版四年数学下册小数的读法和写法导学案
小数的读法和写法【学习目标】1.我要掌握小数的读写方法，会正确读写小数。
2.我要灵活应用小数的读写解决实际问题。
3.感悟准确运用小数解决问题的乐趣，增强学习数学的信心。
【学习重难点】1.我要掌握小数的读写方法，会正确读写小数。
2.我要灵活应用小数的读写解决实际问题。
【使用方法与学法指导】1.先精读一遍教材P27—P29，用铅笔完成28页上的题目，再用蓝色彩笔画出不懂的地方；完成预习案，时间不超过15分钟；2.认真理解探究案的问题，结合预先案的理解完成探究案。
找出自己的疑惑和需要讨论的问题，标记在导学案上，准备课上讨论质疑；预习案1.小数的读法：（1）先读（），整数部分的读法与整数的读法相同。
（2）再读（），小数点读作“（）”。
（3）最后读（）部分，小数部分按照从左到右的顺序依次读出每个数字（小数部分有几个0就读出几个0）。
（4）5.304读作 9.02读作350.07读作 0.05600读作2.小数的写法：（1）先写（）部分，整数部分的写法与整数的写法相同，当整数部分是零时，就直接写0。
（2）再在个位的右下角点上( )。
（3）最后写（），小数部分按照从左到右的顺序依次写出每个数字。
（4）三十七点零六八写作：一百零四点三五写作：五点一三零写作：八百五十点零零五写作：【勇于质疑和提问】探究案探究一小红读一个小数时，读错了，没读小数点，读成四万五千零一。
而原来的小数应该只读一个零。
原来的数是多少？探究二用0、0、2、7这四个数字和小数点组成一个小数，使这个小数符合下面的要求。
（1）只读出一个“零”的两位小数。
（2）一个“零”都不读的一位小数。
（3）读出两个“零”的三位小数。
课堂小结(我的收获)：知识方面:能力方面:。
人教版数学四年级下册第15课小数的读法和写法导学案(推荐3篇)
人教版数学四年级下册第15课小数的读法和写法导学案(推荐3篇)人教版数学四年级下册第15课小数的读法和写法导学案【第1篇】《小数的读法和写法》教学反思本节课的教学目标是：1、通过探索小数读、写方法的过程，能正确地读写小数。
2、通过观察、比较，能用自己的语言总结出小数的`读法和写法。
本节课我主要通过先来复习整数的读法和写法让孩子们先回忆起整数读写法，为下面小数的读写法的讲解做铺垫。
复习整数的读法和写法时我主要问了以下几个问题。
请你读出下面各数并说一说你是怎样读整数的？复习整数的写法时有下面2个问题1、你能写出表格中的数据吗？2、说一说你是怎样写的？然后开始探究小数的读法，主要有以下几个问题。
1、你能试着读一读这些小数吗？（解决目标一）2、谁愿意来分享一下你在读小数时是怎样读的？（解决目标二）3、如果小数部分出现“0”时该怎样读呢？紧接着讲解小数部分有0时该怎么读写，观察整数部分有0和小数部分有0时，他们的读法有什么不同？探究小数的写法1、你能试着写出这些小数吗？（解决目标一）2、谁愿意来分享一下你在写小数时是怎样写的？（解决目标二）3、如果小数部分出现“0”时该怎样写呢？通过以上的思路来讲解小数的读法和写法，孩子们在思考、探索中发现小数读写的方法，更能够加深对本节课的印象。
但是有一点不是很好的就是在处理小数的写法时应该让孩子自己来说一说小数的应该怎么写，以后我会注意这方面的教学。
人教版数学四年级下册第15课小数的读法和写法导学案【第2篇】本节课的教学，我注重了一下几个方面的训练:一、情景导入，把孩子们喜欢的童话故事情节贯穿整节课，把枯燥的数学生活化，趣味化。
我们都知道，人人要学习有用的数学，学习和学生们生活息息相关的数学。
课堂是每个孩子都在经历的生命历程，学生渴望着这个历程的丰富多彩。
为此，我们的数学教学必须由书本数学走向生活数学，取材于学生的生活实际，生活中毫不起眼的一些例子能让他们为之思索、争论、兴奋。
人教版数学四年级下册第15课小数的读法和写法导学案推荐(3)篇2024年
人教版数学四年级下册第１５课小数的读法和写法导学案推荐（３）篇２０２４年〖人教版数学四年级下册第15课小数的读法和写法导学案第【1】篇〗教学设计小数的读法和写法教材第34、第35页的内容以及第36页练习九的第4~10题。
1.认识小数的小数部分的数位、计数单位和数位顺序表。
2.掌握小数的读写方法,会正确读写小数。
3.经历小数的读写过程,体验迁移、比较的学习方法。
4.感受生活中处处有数学,培养自主学习的意识和创新精神。
重点:会读、写小数。
难点:理解小数部分的数位顺序表。
多媒体课件。
师:同学们,你们知道陆地上最高的动物是什么吗(课件出示教材情景图)师:请仔细观察,从这幅图中你得到了什么信息(老师相继写出数字1.8、5.63和12.378)师:请大家仔细观察这些小数有什么共同特征它们都是由哪几部分组成的生:这些数都多了一个点。
师:对,这个圆圆的点就是小数点,它把小数分成了整数部分和小数部分。
这就是我们今天要学习的内容——小数的读法和写法。
(板书:小数的读法和写法)1.认识小数的组成和数位顺序表。
师:在小数12.378中,2在哪位上它表示什么意义你还记得吗生:2在个位上,它的计数单位是一,表示2个一。
师:3、7、8分别表示什么意义呢生:3在12.378中的十分位上,表示3个十分之一。
师:对,3在十分位上,它表示3个十分之一。
师:谁能说出7、8表示的意义学生小组讨论,教师组织汇报。
生1:7在百分位上,表示7个百分之一。
生2:8在千分位上,表示8个千分之一。
师:现在你能把下面的数位顺序表补充完整吗(学生单独补充,全班交流)师生共同总结:小数是由整数部分,小数点,小数部分组成的。
在小数里,小圆点叫小数点,它的左边是整数部分,从右往左数依次是个位、十位、百位、千位……小数点的右边是小数部分,从左往右依次是十分位、百分位、千分位……这两边都有省略号,表示后面还有很多数位。
师:你能说出这些数里面“4”所表示的意义吗(课件出示:40.38、3.4、0.24、1.004)【设计意图:从学生感兴趣的情境入手,认识了小数的组成、小数部分各个数位的名称、各个数位的计数单位以及给小数各个数位上的数的意义。
人教版数学四年级下册第15课小数的读法和写法导学案3篇2024
人教版数学四年级下册第１５课小数的读法和写法导学案３篇２０２４〖人教版数学四年级下册第15课小数的读法和写法导学案第【1】篇〗（二）引入探索，获取新知。
（1）小数的读法1、大自然中有一种动物长得特别高，是哪种动物呢？（课件出示：长颈鹿）师：那么长颈鹿到底有多高呢？我们再来观察一张长颈鹿的，通过观察回答问题！（出示主题图）a、你发现了哪些和小数有关的信息？b、你还能说出其他的小数吗？c、同学们请看大屏幕，这是三个小数，其中前两个是同学们发现的大小长颈鹿的身高数据，第三个是老师写的一个小数，你能把它读下来吗？学生们尝试读出这三个小数。
课件出示例2：世界上最大的古钱币。
你能读出跟古钱币有关的数据吗？出示数据：0.583.541.47同桌互读后，探索交流小数的读法。
4、总结小数的读法要领。
小数点读作点，整数部分按照整数的读法来读，小数部分要依次读出每个数字。
而且有几个0就读几个0。
5、出示习题，练习巩固。
（课件出示）（2）小数的数位顺序表1、我们一起来研究一下小数各部分的组成。
（课件出示）师：中间的点我们都知道是小数点，小数点左边的是整数部分，小数点右边的是小数部分。
请同学们观察一下12.378这个小数的.各个数字在什么数位，表示什么意思？（同桌讨论，小组交流。
）2、小数的数位顺序表。
（课件出示小数的数位顺序表）师：首先，我们看小数的整数部分，这些我们以前都学过，相信大家都掌握了。
整数部分的数位顺序从右到左分别是：个位、十位、百位、千位、万位，它们的计数单位分别是：个（一）、十、百、千、万。
小数点右边的是小数部分，小数点右边第一位是十分位，它的计数单位是十分之一；第二位是百分位，计数单位百分之一；第三位是千分位，计数单位千分之一。
3、出示习题，练习巩固。
（课件出示）（3）小数的写法：1、教师出示课件例3：据国内外专家实验研究预测：到21，与1900年相比，全球平均气温将上升一点四至五点八摄氏度，平均海平面将上升零点零九至零点八八米。
人教版小学四年级下册数学导学案 第4单元(共10课时)第2课时 小数的读、写
备课教案教学内容第4单元小数的意义和性质课时课时2：小数的读、写主备人数学教研组所在学校教材分析本单元的内容主要有小数的意义和性质，小数的大小比较，生活中的小数，求一个小数的近似数。
是在“分数小数的初步认识”的基础上教学的。
教学目标知识目标使学生理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读，写小数，会比较小数的大小能力目标使学生会用“四舍五入”保留小数，会名数的改写，掌握小数的性质和小数点的移动引起小数大小变化的规律。
情感目标通过引导学生自主探索、动手操作、培养初步的创新精神和实践能力。
教学重点会正确读、写小数教学难点进一步理解小数的意义教学准备课本、教学课件。
教学过程教学内容学生活动补充、总结第二课时一，复习1、0.2是（）位小数，表示（）分之（）；0.15是（）位小数，表示（）分之（）；0.008是（）位小数，表示（）分之（）。
2、0.4的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位；0.07的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位；0.138的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位。
二、新课1、教学小数的数位顺序表。
前面我们已经认识了小数，谁能举出一些小数的例子？请学生回答：（0.2 0.05 0.005 0.01……)这些小数有什么共同特点？（小数点左边的数都是0）在日常生活中你还见过其他的小数吗？谁能举出一些例子？教师举例：（1.5 40.6 3.134 6.8……)这些小数的小数点的左边还是0吗？教师板书观察一下：小数可以分为几部分？教师引导：整数部分，小数点，小数部分。
是不是所有的小数都比1小？请学生回答并举例谁还记得整数的数位顺序？每个数位的计数单位是什么？相邻的计数单位间的进率是多少？学生边回答边在黑板上板书整数数位顺序表。
接着提问：0.2表示什么？（表示两个十分之一）十分之一是它的计数单位；0.05表示什么？（表示百分之五，有五个百分之一）百分之一是它的计数单位。
0.006表示千分之六，有六个千分之一，千分之一是它的计数单位。
小数怎样读：初步认识教案
小数怎样读：初步认识教案引言在我们的日常生活中，小数是非常常见的数学知识点。
小数的出现，让我们在日常生活和学习中，更加方便和准确地表达数字信息。
于是，在学生们的数学教育中，对于小数的认知和掌握，也显得尤为重要。
而对于小学生而言，如何准确、清晰地读出、表述小数，却是一个值得探讨的问题。
下面，我们将探讨小数的读法规则，帮助小学生搞懂这个小数世界。
一、小数的读法规则1、0.125的读法：零又一百二十五千分之一。
2、3.264的读法：三又二千六百四十分之一。
3、4.189的读法：四又一千八百九十分之一。
4、5.004的读法：五又四千分之四。
在以上四个小数的读法中，我们会发现，其读法的形式，均为“整数部分、分母、分子”的形式。
其中，“整数部分”是指小数点前的数字；“分母”是指小数点后的数字位数，它的“万分位”即为“万分之一”；“分子”则是指小数点后数字的读法。
“零”不能省略，而一般不能用“〇”代替。
二、小数读法的练习方法1、数学游戏法数学游戏可以帮助孩子们愉快地学习小数读写。
比如教师可以先将一张卡片上画出分数线和小数点，然后在小数点下发出一连串数字，要求学生帮忙组合成一个小数，并快速的按照小数的读法读出这个小数。
这个游戏可以增强孩子们对于小数实际运用的理解和记忆。
2、紧急练习法教师可以利用课余时间制订出小数读写紧急练习计划，紧急练习针对小学生小数读写错误时的正确情况。
这样就可以让学生在错误中紧急的进行小数读写的练习，进而提高其小数读写的正确率。
三、小数读写掌握技巧1、小数读写中要注意数字的位数及其大小，以防出现读半数、倒读数、重读数等错误。
2、小数读写时要注意不可以漏读小数点，要明确小数点的位置，强调“点”的读音。
3、小数读写中可以借助于计算，如1/125=0.008，学生可以先将“125”读为“一百二十五分之一”，整数部分为“零”，然后根据小数的规则，分母为“一万分之一”，此时余数为“8”，故小数的读法为“零点零零八”。
小数的读法教学设计(教案、教学反思).doc
学科：数学“先学后教，当堂训练"教学设计教师姓名：刘高贵授课班级：四年级课题：小数的读法教学目标:1.理解小数的计数单位，掌握小数的读数方法.2.培养学生类比、迁移和归纳总结的能力.3.培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质.教学重点难点:理解小数的计数单位，掌握小数的读数方法；能熟练、正确地读出小数教学准备:课件。
教学过程设计一、导课（问题导入）同学们，上节课我们初步学习了什么是小数，并知道了它的计数单位，现在老师来考考大家。
在此基础上，这节课，我们来学习《小数的读法》（板书，齐读课题）我们看一下本节课的学习目标:1.我能认识小数的小数部分的数位、计数单位和数位顺序表。
2.我能掌握小数的读数方法，会正确地读出小数。
现在我们就开着学习列车，进入今天的第一站：快乐自主学（即自学指导一，时间3分钟）……好，时间到，谁来汇报一下第一题（长颈鹿父子的身高？教师板书）看一看这儿个小数，你来说一说，小数由儿部分组成的?（全班交流）第一站你们顺利通过了，看一看今天的第二站是哪里呢？小组来合作（即自学指导二，探究小数部分的数位名称......）到你的小组一起讨论一下这3个问题，5分钟后老师提问，看哪一组说的最好？...・.・时间到，哪个小组来汇报一下？（小组汇报）通过刚才的小组合作学习，你把小数的数位顺序表记在心里了吗？老师来考一考你（见课件）第二站你们也顺利通过了，现在我们再来看一看这3个小数，对它们已经了解很多了，但是你能正确的叫出它们的名字吗？谁来试着读一读？（生读小数，根据学生读的情况组织语言导入到让学生自己总结小数的读法，生说小数的读法）教师大屏幕出示小数的读法，反复读，教师强调小数部分的读法，是几就读几，有几个零，读几个零。
为了奖励你们刚才表现那么好，老师给你们带来了一个小礼物，想看看吗？（古钱币的相关信息）那么多同学举手，老师再给你们一次机会，再来读一些数，好么？（读书练习，大屏幕出示一组数，生熟练读出）今天的学习列车开到这，马上就到站了，接下来，你们要通过老师的测试，才能顺利到达终点，你们有信心吗?注意，在检测练习的过程中，老师会挑出一些表现出色的同学，给他们进行相应的个人加分，你准备好了吗？（巩固练习，各种类型的梯度练习，见课件）[Hl顾本节课的学习目标，你完成了吗？（完成了）小结：老师希望以后的每一节课你们都能认真听讲，快乐学习, 大胆发言，顺利完成学习目标！（这节课我们就上到这，下课）教学反思：整个教学过程是围绕“先学后教，当堂训练"的理念设计的,通过与学生的反馈，个人感觉思路较清晰，特别的小数的读法，通过本节课的学习和之后的练习，感觉学生基本较好掌握，只是在认识小数的数位顺序表这一环节，只有平时学习较突出的学生能到达到识记的要求，大部分学生还不能较好的应用，如果在此环节能够再多花一点时间，给更多的学生说的机会，说一说小数点右第儿位分别是哪一位的话，学生会印象更深刻，教学效果会更好；还有在练习环节有一个题是3.528是由3个（），5个（），2个（）和8个（）组成的。
四下数导学案4.2小数的读法导学案
重点
难点
重点：认识小数的数位顺序。
难点：发现小数的结构特点，由整数的数位顺序迁移到小数的数位顺序，完成新旧知识的转化，培养学生的发现能力和概括能力。
学习
流程
学 案
导 案
导学
齐读并理解教学目标，课件出示填空题。组织学生思考并完成填空。(1)0.45是( )位小数，表示( )分之( )。 (2)0.308是( )位小数，表示( )分之( )。 2.引入新课。
学生完成后上台展示，教师适时进行点评。
评
价
一、学生自评：
二、学生互评：
三、教师总评：
整理导学案
（图星）
总
结
反
思
作好记录
0. 2.0.9里面有（ ）个 0.1，0.07里面有（ ）个0.01，4 个（（ ）是0.04。
3.小数点右边第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第一三位是（ ）位，第四位是（ ）位。
4.读出下面各数。
（ （1）南江长江大桥全长6.772千米。
（2）土星绕太阳转一周需要29.46年。
四、通过检测，了解学生的学习情况。
乐学三：我聪明，我能干。
小数的数位顺序表
整数部分
小数点
小数部分
数位
计数单位
乐学四：我聪明，我会说。
0.79 3.74 2.897说出各个数位的名称和计数单位
乐学五：我真棒！我会读。来自1.58读作： 41.47 读作：
3.5 读作：
乐学六：总结问题我最行！
小数的读法是整数部分按（ ）的读法读，小数点读作（ ），小数部分要依次读出（ ）。
展示
分享
提升
评学
全班交流成果：
2024年人教版数学四年级下册小数的读法和写法导学案(精推3篇)
人教版数学四年级下册小数的读法和写法导学案（精推３篇）〖人教版数学四年级下册小数的读法和写法导学案第【1】篇〗教学目的1．理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法．2．培养学生类比、迁移和归纳总结的能力．3．培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质．教学重点理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法．教学难点能熟练、正确地读写小数．教学步骤一、复习引入．1．读出下面各数：234 7093 31 10000 38950 0．72．回忆一下：你是怎样读出这些数的？整数的数位顺序是什么？（个位、十位、百位、千位……）整数的计数单位依次是什么？（一〈个〉、十、百、千）3．试着读出下面的数：2.78 55.2 0.46 35.9你是怎样读的？这些小数表示什么？4．导入：小数和整数一样，也有计数单位，也按照一定的顺序排列起来，这节课我们就来研究一下小数的数位顺序．二、探究新知．1．教学小数的数位顺序表．①教师提问：看整数数位顺序表，你认为小数的数位应在什么位置上？（在整数部分的右侧）中间怎样区分呢？（用小数点隔开）②教师提问：我们知道小数的计数单位有十分之一、百分之一、千分之一……，那么，十分之一表示小数部分有几位小数？（有一位小数）所以十分之一就在小数点后的第几位？（第一位）它所占的位置叫做十分位，计数单位就是十分之一．③引导学生思考：你能推测小数部分的第二位是什么吗？为什么？（小数部分的第二位是百分位，因为它表示有两位小数，计数单位是百分之一．）④教师提问：谁能依次说出小数部分后面几位的数位顺序以及相应的计数单位？（千分位――千分之一；万分位――万分之一；十万分位――十万分之一；百万分位――百万分之一……）⑤出示下表，提问：为什么后面用省略号？（表示后面还有很多数位）2．学习小数的读法．教师出例2：读出下面的小数：6．5 0．04 160．073教师提问：你能读出下面这些小数吗？教师总结：整数部分是“0”的就读作“零”；整数部分不是“0”的按照整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分是几就依次读出来即可．将你读出来的内容用汉字写下来，就可以了．（板书）分组讨论：每个小数分别表示什么吗？教师讲解：六点五表示六又十分之五；零点零四表示百分之四；一百点零七三表示一百又百分之七十三．3．学习小数的写法．出示例3：写出下面小数：四点三九零点四零八三十点零一五教师提问：写小数时应该怎样写？教师说明：写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”）小数点写在个位右下角点，小数部分顺次写出每一个数位上的数字．四点三九写作：4．39零点四零八写作：0．408三十点零一五写作：30．015学生讨论：每个小数分别表示什么吗？4．39，表示四又百分之三十九；0．408，表示千分之四百零八；30．015，表示三十又千分之十五．三、巩固练习．1．填空：小数点右边第二位是（）位，第四位是（）位，第一位是（）位，第三位是（）位．2．说出24．375每个数位上的数各表示什么？（两人一组先说一说，然后汇报）3．读出下面的句子．（1）南京长江大桥全长6．772千米．（2）土星绕太阳一周需要29．46年．（3）1千瓦时的电量可以使电车行驶0．84千米．4．写出下面横线上的数．（1）我国科学工作者和登山运动员，精确测得珠穆朗玛峰的高度是海拔八千八百四十八点一三米．（2）地球赤道的周长是四万零七十五点六九千米．（3）非洲大甲虫长十四点八五九厘米，重九十九点七九克．5．判断．（1）3．73读作：三点七十三．（）（2）零点三零七写作：0．307．（）（3）五十点二零八写作：5．208．（）6．提高题．（1）有一个数，十位和百分位上都是6，个位和十分位上都是0，这个数写作（），读作（）．（2）小华在读一个小数时，把小数点丢了，结果读成了四万五千零一．原来的小数读出来只读一个零，原来的小数是多少？四、课堂小结．这节课我们学习了小数的读法与写法，在读小数的时候，整数部分是“0”的就读作“零”；整数部分不是“0”的按照整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字．在写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的'写作“0”）小数点写在个位右下角点，小数部分顺次写出每一个数位上的数字．五、布置作业．1．读出下面横线上的数．（1）南京长江大桥全长6.772千米．（2）土星绕太阳转一周需要29.46年．（3）1千瓦时的电量可以使电车行驶0.84千米．2．写出下面横线上的数．（1）我国科学荏复登山运动员,精确测得珠穆朗玛峰的高度是海拔八千八百四十八点一三米．（2）地球赤道的周长是四万零七十五点六九千米．（3）非洲大甲虫长十四点八五九厘米，重九十九点七九克．板书设计探究活动小小收藏家活动内容收集有关小数在生活中的应用．活动目标加深学生对小数的认识，体会小数在实际生活中的重要作用．活动形式独立进行．活动步骤1．独立进行收集活动．2．全班范围开展交流活动，说一说自己收集到的小数以及它们表示的意义．3．归类．看哪些地方用到了小数．（比如：商品价钱、测量长短、重量等）组小数活动内容用6、1、2、0四张数字卡和小数点组小数．活动目标加深学生对小数的认识，看谁组的最多，培养学生综合、灵活应用知识的能力．活动形式两人一组进行．活动步骤1．组内进行组数活动．2．全班范围开展交流活动，说一说你组成的小数有哪些，分别表示什么？比一比哪一组组成小数最多．3．观察大家组成的小数，你发现在组小数的过程中有什么规律？〖人教版数学四年级下册小数的读法和写法导学案第【2】篇〗【教学内容】教材第34～37页。
四年级数学下册第五单元小数小数的读法和写法导学案西师大版
小数的读法和写法是由（）个（）组成的.二、自学教材，感知目标。
自主学习：课本第49页数位顺序表和例3，思考：①小数由哪些部分构成：②小数的数位有哪些？③每个数位所对应的计数单位又是什么？④读小数时要注意什么？三、合作探究、教师精讲1.探究小数的构成,和数位顺序表.简要提问：（1）小组内交流：①小数部分每个数位所对应的计数单位又是什么？②小数部分有最大的计数单位吗？如果有，那又是谁？③小数部分有最小的计数单位吗？（2）小组代表汇报交流结果。
（3）在学生回答后教师精讲引导阐明小数点右边第一位是十分位，表示十分之几，即0.1；小数点右边第二位是百分位，表示百分之几，即0.01；小数点右边第三位是千分位，表示千分之几，即0.001；小数点右边第四位是万分位，表示万分之几，即0.0001……小数和整数一样，每相邻两个计数单位间的进率都是“10”，所以整数和小数就有机结合起来形成一个学生自学教材，思考：①小数由哪些部分构成：②小数的数位有哪些？③每个数位所对应的计数单位又是什么？④读小数时要注意什么？自学中发现自己存在的问题。
设计思路：学生通过自己自学，在亲历、体验的过程中感悟小数的读和写。
体系。
小数部分最大的计数单位是0.1，小数部分没有最小的计数单位。
小数的数位是无限多的。
2.探究小数的读法和写法，简要提问：（1）小组内交流：①怎样定义一个小数是几位小数？②小数的读法是什么？读数时要注意什么？③小数的写法是什么？（2）小组代表汇报交流结果。
（3）在学生回答后教师精讲引导阐明小数的读法：读小数时，先读整数部分，整数部分按整数的读法来读，再读小数点，小数点读作“点”，最后读小数部分，从左往右顺次读出每一个数位上的数字。
注意整数部分是0的小数，整数部分就读0，小数部分有几个0就读几个0.小数的写法：先写整数部分，按照整数的写法写，如果整数部分是零，就直接写0，再在个位的右下角点小数点，最后依次写出小数部分每一位上的数字。
1.小数的读法(导学案(新部编))
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
1.小数的读法
五、教学板书
六、教学反思
在教学时，我充分发挥了学生的主体作用，让学生利用已有的知识和经验自主探索，并通过合作交流，总结小数的数位顺序表。
这样不仅体现了学生是学习的主人，同时也培养了学生的知识迁移能力和归纳能力，让学生在数学活动中充分体会了成功的喜悦。
通过重点教学小数的数位顺序表，让孩子在理解小数的各数位上的数代表的意义的基础上，再教学小数的读法，实现知识连续和迁移。
教师点评和总结：。
新人教版小学四年级第四单元第3课时小数的读写法(下)导学案
人教版小学数学四年级下册小数的读写法（下）
主讲教师单位：三河市燕郊行宫小学
主讲教师姓名：王莹
一、教学名称：小数的读法和写法（下）
二、教学目标：1、通过探究掌握小数的读法和写法。
2、经历小数读写过程，体验、迁移比较的学习方法。
三、教学重点：熟练掌握小数的读写法
四、教学难点：理解掌握小数的读写法规律
五、教学过程：
（一）知识导入
通过长颈鹿爸爸问小鹿导入我们生活中的小数怎么去读写。
（二）学习新知
1、出示古钱币数据，并试着把这些小数读出来。
2、通过收听广播，观察有哪些数据，尝试把小数写出来。
3、掌握小数读法和写法的规律，能够熟练读写小数。
4、区别整数与小数的读写法。
（三）巩固练习
六、课后总结
你今天都收获了什么？可以和身边的爸爸妈妈分享一下
七、自我评价。
《小数的读法》(教案)人教版四年级下册数学
《小数的读法》（教案）人教版四年级下册数学一、教学目标1. 让学生理解小数的概念，掌握小数的读法。
2. 培养学生运用小数读法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的数学思维和语言表达能力。
二、教学内容1. 小数的概念2. 小数的读法3. 小数在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数的概念和小数的读法。
2. 教学难点：小数点的含义和小数读法的熟练运用。
四、教学过程1. 导入利用多媒体展示一些日常生活中的小数，如：身高、体重、购物价格等，引导学生观察并发现这些数的共同特点，从而引入小数的概念。
2. 新课导入（1）讲解小数的概念，让学生了解小数是由整数部分、小数点和小数部分组成的。
（2）讲解小数的读法，让学生掌握整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分要依次读出每个数字。
（3）通过例题讲解和练习，让学生熟练掌握小数的读法。
3. 巩固练习设计不同类型的小数题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结回顾本节课所学内容，让学生总结小数的概念和小数的读法。
5. 课后作业设计一些与小数相关的实际问题，让学生运用所学知识解决。
五、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的掌握情况，及时发现问题并进行针对性讲解。
2. 在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维和语言表达能力。
3. 课后作业要注重实践性，让学生在实际问题中运用所学知识，提高解决问题的能力。
六、教学评价1. 课后对学生的作业进行批改，了解学生对本节课知识的掌握情况。
2. 在课堂教学中，观察学生的反应和参与程度，了解教学效果。
3. 定期进行测试，检验学生对小数的概念和小数读法的掌握程度。
总之，本节课通过讲解、练习、巩固和实际应用，让学生掌握小数的概念和小数的读法，为以后学习小数的加减法和乘除法打下基础。
在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时发现问题并进行针对性讲解，培养学生的数学思维和语言表达能力。
重点关注的细节：小数的概念和小数的读法一、小数的概念小数是由整数部分、小数点和小数部分组成的数。
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小数的读法
【自学目标】
1、理解并掌握小数的数位顺序及计数单位。
2、会正确读小数。
【知识链接】
1、0.15是（）位小数，表示（）分之（）；0.008是（）位小数，表示（）分之（）。
2、0.07的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位；
0.008的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位。
【自学指导】
自学课本52——54页内容从中明白小数和整数一样，也有计数单位，也是按照一定的顺序排列起来的，回答问题。
1、小数是由（）和（）两部分组成。
2、小数点左边的第一位是（）位，计数单位是（），表示几个（）；
小数点左边的第二位是（）位，计数单位是（），表示几个（）；
小数点左边的第三位是（）位，计数单位是（），表示几个（）；
小数点右边的第一位是（）位，计数单位是（），表示几个（）；
小数点右边的第二位是（）位，计数单位是（），表示几个（）；
小数点右边的第三位是（）位，计数单位是（），表示几个（）。
3、 12.378中的2是（）位，表示（）个（）；3是（）位，表示（）个（）；7是（）位，表示（）个（）；8是（）位，表示（）个（）。
4、 0.58读作：
3.5 读作： 41.47 读作：
读小数时要注意：读小数部分，小数部分要（）读出每个数字，而且有几个0就读几个0。
【自学检测】
（1）23.564读作（）；2在（）位，5在（）位。
（2）6.5读作（） 0.04读作（） 6.72读作：（）
0.058读作（） 340.09读作（）
【当堂训练】
1、填空。
0.4里面有（）个0.1； 0.08里面有（）0.001；
5.36里面有（）个1、（）个0.1、（）个0.01；
4个（）是0.004； 1里面有（）个0.001。
2、判断。
（1）所有的小数都比1小。
（）
（2）小数点右边的第一位是十分位，左边的第一位是十位。
（）
（3）28.37读作：二八点三七。
（）
（4）51.645读作：五十一点六百四十五。
（）
（5）0.1、0.01、0.001、0.0001都是小数的计数单位，其中最大的计数单位是0.1。
（）
3、读出下面的小数。
（1）南京长江大桥全长6.772千米。
6.772读作：
（2）土星绕太阳转一周需要29.46年。
（3）1千瓦时的电量可以使电动车行驶0.84千米。