小数乘小数二导学案
苏教版五年级上册《小数乘小数(2)》数学教案
苏教版五年级上册《小数乘小数（2）》数学教案一、教学目标1.了解小数乘法原理，掌握小数乘法的计算方法；2.理解小数加减法与小数乘法的区别和联系；3.能够灵活运用小数乘法解决实际问题。
二、教学内容苏教版五年级上册数学第三单元《小数乘小数（2）》，本节课重点围绕小数乘法的计算方法展开，并引入实例，让学生更好地理解和应用小数乘法。
三、教学重点和难点1.小数乘法的计算方法；2.小数乘法与实际问题中的应用。
四、教学过程1. 新知导入通过图片或视频等形式，向学生展示一些实际问题的解决过程，让学生感受小数在实际生活中的重要性，提出小数乘法的实际应用。
2. 理论学习将小数乘法的基本原理和方法通过PPT或黑板进行讲解，让学生掌握其计算方法，并要求学生反复进行练习，以加深理解和记忆。
例如：0.3 × 0.4 = 0.123. 拓展应用通过实际问题的解答，引导学生进行小数乘法的应用拓展，让学生尝试将小数乘法运用到实际生活中，培养学生的创新思维和实际应用能力。
例如：一家商店每个月销售2000元，但是从第4个月起每个月都要增加8％，请问第10个月的销售额是多少？4. 总结归纳通过课堂练习，引导学生对小数乘法进行总结和归纳，让学生对小数乘法的计算方法进行巩固和深入理解。
5. 作业布置布置相应的课内作业，以加深学生对小数乘法的理解和记忆，并要求学生完成与实际生活有关的小数乘法问题的解答和应用。
五、教学反思通过本节课的教学，学生更好地理解和应用了小数乘法计算方法，同时也增长了他们的知识见识和实际应用能力。
在教学过程中，要注意实际问题的引入和拓展应用，以及注重学生的反复练习和思考。
小数乘小数导学案2.docx
小数乘小数导学案（2）
学习目标：1、能正确熟练地正计算小数乘小数。
2、能解决小数乘小数的简单问题。
学习重难点：能理解实际情景问题，运用小数乘法解决问题。
学习过程：
一、复习。
1、列竖式计算
0.07×0.26= 1.2 × 0.35 =
2.不计算，比较大小。
（填上“＞”、“＜”或“＝”）
196×1.02 〇196 35× 0.99 〇35 0.98×2.1 〇2.1
二、独立自主与组内合作探究学习“例5”。
(聪明的起点)
1、野狗的最高速度是（）。
2、鸵鸟的最高速度是野狗的1.3倍，是说鸵鸟的速度同个野狗的速度一样，所
以算出个野狗的速度，就是鸵鸟的速度。
3、列算式解答：
答：
4、乘法计算的验算方法就是把的位置交换一下，再乘一次，看对不对；还
有就是用计算器验算。
三、集体交流、展示：（学以致用）
1、列式计算。
0.32×0.7= 0.024×4.25 = 20×5.22=
2、解决问题。
⑴小军家距离学校大约有1.2千米，他每天往返3次，小军每天从家里到学校往返要走多少千米？一周要走多少千米？
每天走的：
一周走的：
答：
⑵李明到复印社要复印24张照片，每张照片收费0.75元，李明带了18元前，够吗？
⑶水果店老板张军到批发市场进了24.5千克苹果，每千克苹果进价格是6.8元，你
能算出他进苹果一共花了多少钱吗？
⑷地球直径是1.28万千米，月球到地球的距离是地球直径的30倍，月球到地球有多远？。
人教版小学数学五年级上册《小数乘小数》导学案教学案设计
人教版小学数学五年级上册《小数乘小数》导学案教学案设计导学案设计课题小数乘小数课型新授课设计说明1.注重新旧知识的联系。
《数学课程标准》中指出：“教师教学要以学生已有的经验为基础。
”在上课伊始，先引导学生复习以前学过的小数乘整数，组织学生交流思考过程，这样的设计既为接下来学习将小数转化成整数进行计算奠定了基础，又复习了因数变化引起积的变化的规律，自然引出了本课时的知识。
2.重视合作学习，发现学生的自主性。
合作交流是《数学课程标准》中倡导的学生学习的方式。
因此，在教学例3时，设计了让学生小组内交流算法再汇报的环节，这样不仅做到了让学生学会怎么计算，更让学生理解为什么要这么计算，充分发挥了学生学习的自主性。
课前准备教师准备：PPT课件教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习旧知，导入新课。
(6分钟)1.笔算下面各题。
1.09×8 13.9×25 3.6×232.小数乘整数是怎样计算的？3.上节课我们已经掌握了小数乘整数的计算方法，那么小数乘小数应该怎样计算呢？这节课我们就来共同学习这个问题。
(板书课题)1.独立完成，重点交流小数点位置的确定方法。
2.思考并汇报小数乘整数的计算方法。
3.明确本节课的学习内容。
1.填空。
在8.09×7中，因数8.09是( )位小数，积等于( )，是( )位小数。
二、自主探究新知，掌握算法。
(15分钟)1.引导学生观察例3情境图，并说一说从图中获得了哪些数学信息。
2.引导学生讨论要想求出一共需要多少千克油漆，必须知道什么条件，并试着列出算式。
3.引导学生观察两个因数的特点，尝试计算。
4.组织学生先在小组内互相交流自己的计算方法，然后指名汇报，全班交流。
5.引导学生自主解决一共需要多少千克油漆的问题。
6.引导学生观察，对比讨论：(1)为什么要把1728除以1000呢？(2)因数与积的小数位数有什么关系？1.观察课件出示的情境图，并汇报获得的数学信息。
五年级数学家《小数乘以小数二》教案设计
五年级数学家《小数乘以小数二》教案设计第1篇：五年级数学家《小数乘以小数二》教案设计教学内容：课本第3页例3，练习一的7-11题。
教学要求：使学生进一步掌握小数乘法的计算法则，懂得在点积的小数点时，乘得的积的小数位数不够时，要在前面用0补足。
教学过程：一、复习。
1．提问：练习一的第6题，你是根据什么说出积有几位小数？2．计算6.15×0.327.3×0.16板演后请学生讲一讲计算过程。
二、揭示课题。
三、新授。
1．出示例3：0.056×0.152．学生尝试，在计算过程中遇到什么新问题？（乘积的位数比两个因数的小数位数的和少。
）3．应该怎么办？为什么要在前面用0补足？补足是什么意思？4．小结：在点小数点时，乘得的积小数的位数不够时，要在前面用0补足。
0.056×0.15=0.0084位数不够时用0补足四、巩固练习。
1．练一练0.025×0.0062．在下面各题里积里点上小数点。
注意：在点小数点时，乘得的积的小数位数不够时，要在前面用0补足，补足后小数末尾的”0“要划去。
3．练习一的第8题填表。
4．补充题。
0.125×0.0180.092×0.1030.007×0.019五、课堂练习。
练习一的第10、11题。
课后小结未完，继续阅读 >第2篇：五年级数学《小数乘以小数练习》教案教学要求：掌握小数乘法法则，系统理解小数乘法的意义，能够正确、迅速地进行小数乘法的.计算。
教学过程：一、口算。
0.4×51.3×0.20.125×80.25×100.01×0.010.12×0.40.786×0.14.012×00.001×0.0460.001×1000二、说出下列算式表示意义。
0.42×3表示3个0.42。
3×0.42表示3的百分之四十二。
人教版小学数学五年级上册导学案2 小数乘小数
2 小数乘小数
学生观察情境图，
并汇报获得的数学信息。
）小组交流后汇报：
要想知道一共需要多少
必须知道宣传栏的
）根据已知条件，列
，明确：
）尝试用自己的方法
计算，并交流、汇报计算
利用分米与米之
利用因数与积的
把因数转化为
）学生独立解决“一
）观察、讨论，得出
两个因数的小数位
数的和等于积中的小数
，
乘得的积的
要在前
再点上小数
与教师共同总结小数
学生独立完成，同桌互相检 3.在○里填上“＞”或
板书设计
培优作业
小数倍的应用和乘法验算
听并从故事中找到已知条件和）学生思考老师提尝试列出算，并汇报列式的理由。
明确：倍数也可以是）学生独立计算。
尝试验算。
）汇报自己的验算交换两个因数的位置，再乘一遍，看两次计算结果是否一借助计算器验根据算式中因 ）小组交流后，汇报验算时应注意的问
3.一只鸡的质量是1.25千克，一只鹅的质量是这只鸡的2.8倍，这只鹅的质量是多少？ 1.25×2.8=3.5（千克）
4. 一棵桃树高2.4米，一棵梨树的高度是桃树的3.24倍，这棵梨树高多少米？
2.4×
3.24=7.776（米）
5.先判断，再把不对的改正过来。
32.7×0.24=78.48
（╳ 7.848）
2.03×0.02=0.406
（╳0.0406）
名师教学中注重培养学生的观察能力和简单的推理能力，并通过学生讨论交流得出不同。
《小数乘小数(二)》教学设计
1、学生独立试算。
2、交流。计算的这道题与前面几道题有什么不同？当积的位数不够时，你是怎么做的？
小结：当积的位数不够时，用0补位，再点上小数点。
3、观察、发现规律。
（1）这个算式中两个因数都比1小，积的大小比两个因数怎样？再看例1与例2的算式是这样吗？这说明什么？
课 题
小数乘小数（二）
设计者
教者
课 型
新课
课时
2
时间
年 月 日
总课时
4
第 周
星期
预习设计
我的再创造
息和数学问题？
2、有什么收获？
3、有什么疑问？
教学目标
1、通过复习引入，唤醒学生已有的经验和知识，培养学生的迁移类推能力。
2、通过让学生独立思考、合作交流，经历小数乘小数的计算过程，掌握小数乘小数的计算方法，并能正确地计算。
独立完成。
集体订正。说说比较大小的方法。交流每道题是怎样想的？
3、数学医院
学生先独立完成，再交流错在哪里？
四、全课总结
今天学习的什么？你有什么收获？有什么感想？
板书设计
教学反思
小数乘小数（二）
计算小数乘法，先按照整数乘法的计算方法算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。注意当积的位数不够时，用0补位，再点上小数点。
教学重难点
掌握小数乘小数的计算方法；能正确地计算小数乘小数。
教学准备
课件
教学过程（主要环节）
我的再创造
预习
反馈
复习
引入
1、先说说积是几位小数，再计算。
9.6×8.4＝ 8.6×0.24＝
2、揭示课题。
小数乘法 第2课时 小数乘小数 (导学案)五年级上册数学人教版
小数乘法第2课时小数乘小数（导学案）五年级上册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解小数乘小数的算理，掌握小数乘小数的计算法则，能正确计算小数乘小数。
2. 过程与方法：通过探究、合作、交流等活动，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯和合作精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解小数乘小数的算理，掌握小数乘小数的计算法则。
2. 教学难点：确定积的小数位数，正确进行小数乘小数的计算。
三、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生回顾小数乘整数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）提出问题：小数乘小数如何计算？（2）小组合作：让学生分组讨论，尝试计算小数乘小数，并总结计算方法。
（3）全班交流：请各小组代表汇报计算方法，教师点评并总结。
3. 梳理知识（1）引导学生回顾小数乘整数的计算方法，发现小数乘小数的计算方法与其类似。
（2）讲解小数乘小数的计算法则：先按照整数乘法算出积，再看两个因数一共有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。
（3）强调：如果小数的末尾出现0时，根据小数的基本性质，要把它去掉。
4. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 总结提升让学生总结本节课所学内容，教师点评并总结。
四、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 结合生活实际，用小数乘小数解决实际问题。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
通过本节课的学习，使学生掌握小数乘小数的计算法则，提高计算能力，为后续学习打下基础。
同时，培养学生的合作意识、探究精神和解决问题的能力，使他们在数学学习中不断进步。
重点关注的细节是小数乘小数的计算法则及其教学过程。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：小数乘小数的计算法则是小数乘法教学中的核心内容，学生能否正确理解和掌握这一法则直接关系到他们计算小数乘法题目的准确性。
五年级数学上册导学案-小数乘法(第二课时)-教学设计北京版
五年级数学上册导学案-小数乘法(第二课时)-教学设计北京版一、教学目标本课时的教学目标为：1.了解小数和小数乘法的概念。
2.掌握小数乘法的计算方法。
3.学习小数乘法的实际应用。
二、教学内容本课时的教学内容为：1.小数的概念。
2.小数乘法的计算方法。
3.小数乘法的实际应用。
三、教学重点和难点教学重点：1.小数乘法的计算方法。
2.小数乘法的实际应用。
教学难点：1.小数乘法的实际应用。
四、课前准备1.教师准备课件、笔记、练习题等教材。
2.学生准备课本、笔记本、铅笔等教具。
五、教学方法和过程教学方法本课时采用讲授、演示、练习、讨论等多种教学方法。
教学过程1.提出问题。
教师通过提问的方式引入本课时的教学内容：“你们是否知道小数和小数乘法是什么？”并给予学生一定时间准备回答。
2.讲解小数的概念。
教师通过PPT或黑板画图的方式，讲解小数的概念；如何表示小数，小数点的作用等。
3.讲解小数乘法的计算方法。
教师通过PPT或黑板画图的方式，讲解小数乘法的计算方法，并提供例题给学生完成。
4.提供实际问题。
教师将小数乘法在实际问题中的应用进行讲解，并通过演示的方式提供实际问题。
5.练习。
教师在黑板上出示一些实际性质的练习题，学生自己做题并讨论答案。
6.总结。
教师对本堂课的内容进行总结，重点提及小数乘法的计算方法和实际应用。
六、课后作业1.课后完成教师提供的练习题。
2.学生自己看书复习本节课内容，并做好笔记。
七、教学反思本节课使用多种教学方法，通过讲解、演示、练习和讨论等方式对小数乘法的计算方法和实际应用进行了详细、全面的分析，让学生对小数乘法有了更深入的理解和应用能力。
在教学过程中，学生表现积极，对小数乘法的理解有了很大的进步，但还需进一步提高学生的实际应用能力。
教师在教学过程中应进一步优化本节课的教学方法，让学生能够更加深入地理解小数乘法的实际应用。
1.2 小数乘小数(导学案)五年级数学上册人教版
1.2 小数乘小数（导学案）五年级数学上册人教版一、学习目标1. 理解小数乘小数的概念和运算规则。
2. 学会使用计算器进行小数乘小数的计算。
3. 能够解决实际问题中涉及小数乘小数的问题。
二、学习重点1. 掌握小数乘小数的计算方法。
2. 学会使用计算器进行小数乘小数的计算。
三、学习难点1. 理解小数乘小数的运算规则。
2. 解决实际问题中涉及小数乘小数的问题。
四、学习过程1. 引入：通过实际问题引入小数乘小数的概念，激发学生学习兴趣。
例：小明买了一本书，价格为3.2元，他买了3本，请问他一共花了多少钱？2. 讲解：讲解小数乘小数的概念和运算规则，让学生理解并掌握。
小数乘小数的概念：小数乘小数是指将两个小数相乘的运算。
小数乘小数的运算规则：将两个小数的小数点去掉，将它们当做整数相乘，然后将小数点放到结果中，使得结果的小数位数等于两个小数的小数位数之和。
3. 练习：通过练习题让学生巩固小数乘小数的计算方法。
例：计算下列小数乘小数的运算。
0.5 × 0.2 =2.3 × 1.4 =4. 示范：示范使用计算器进行小数乘小数的计算，让学生学会使用计算器。
使用计算器进行小数乘小数的计算：打开计算器，输入第一个小数，按乘号键，输入第二个小数，按等号键，得到结果。
5. 应用：通过解决实际问题让学生学会应用小数乘小数的计算方法。
例：小明家的电费是0.6元/度，他这个月用电量为12.5度，请问他这个月的电费是多少？五、学习总结通过本节课的学习，学生应该能够理解小数乘小数的概念和运算规则，学会使用计算器进行小数乘小数的计算，并能够解决实际问题中涉及小数乘小数的问题。
六、作业布置1. 练习小数乘小数的计算题。
2. 解决实际问题中涉及小数乘小数的问题。
七、课后反思通过本节课的学习，学生对小数乘小数的概念和运算规则有了深入的理解，并能够熟练地使用计算器进行小数乘小数的计算。
但在解决实际问题中，部分学生还存在一些困难，需要在今后的学习中加强练习和指导。
第3节《小数乘小数》（二）教学设计（人教新课标五年级上册）
第3节《小数乘小数》（二）教学设计 (人教新课标五年级上册)一、教学目标1. 初步理解倍数可以是整数，也可以是小数，能用所学知识解决简单的实际问题。
2. 初步学会通过验算检查小数乘法计算的准确性。
3.进一步养成良好的估算意识，提高学生的估算能力。
4、在教学中渗透环保教育。
二、教学重点、难点1. 教学重点：初步理解倍数可以是整数，也可以是小数，能用所学知识解决简单的实际问题。
2. 教学难点：初步学会根据具体情况，选择验算方法的意识与能力，发展思维的灵活性。
三、预计教学时间：1 节四、教学活动（一）基础训练【口算】9.6×6＝8.4×7＝30×0.3＝1.5×4＝0.18×0.3＝12－0.9＝36÷9＝ 84＋7.8＝8.5×100＝0.04×25＝【解答题】（只列式不计算）人步行每小时4千米，自行车的速度是步行的3倍，摩托车的速度是自行车的4倍。
摩托车每小时行多少米？（二）新知学习【典型例题】1.主题图引入。
（1）观察主题图，根据条件提出问题：鸵鸟的最高速度是多少千米/时？（2）学生在练习本上独立解决问题。
（3）根据学生提出的问题，适当板书。
【小结】在倍比关系中，倍数也可以是小数。
2.学习小数乘法的验算方法。
（1）独立尝试验算。
（2）汇报交流，典型方法板书。
【小结】在小数乘法中，我们同样可以利用乘法交换律来验算。
（三）巩固练习【基础练习】1.课本第6页做一做。
2.课本第8页第7题。
3. 课本第8页第8题。
4.课本第8页第9题。
【提高练习】5. 课本第9页第10题。
6. 课本第9页第11题。
7. 课本第9页第12题。
8. 课本第9页第13题。
【拓展练习】9. 课本第9页第14题。
（四）全课总结在乘法中，一个数（0除外）乘比1大的数，积比原来的数大；一个数（0除外）乘比1小的数，积比原来的数小。
（五）教学效果评价（小测题）1.不计算，判断下面各算式中积与第一个因数的大小关系。
学案《小数乘小数(2)》导学案精品1人教版数学五上(最新)
第4课时小数乘小数（2）究，感悟算理。
（20分钟）理解算理。
课件出示教材第6页例4。
（1）学生尝试计算。
（2）引导学生讨论：①因数中一共有几位小数？②乘得的积的小数位数不够时，应该怎样点小数点？（3）汇报交流。
2.完善、总结小数乘法的计算方法。
（1）通过以上的学习，谁能用自己的语言说一说，小数乘法的计算方法是怎样的？（2）小结：小数乘法的计算方法：按照整数乘法算出积，看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点；积的小数位数如果不够，在前面用0补足，再点上小数点；积的小数部分末尾有0的，要把0去掉。
0.56×0.04。
（2）学生进行交流讨论。
（3）学生代表汇报。
当乘得的积的小数位数不够时，要在前面用0补足，再点小数点。
积的小数部分末尾有0的，要把0去掉。
2.（1）学生讨论、汇报，师生共同总结小数乘法的计算方法。
（2）认真倾听，明确算法。
3.根据105×27=2835，写出下面各题的积。
10.5×2.7= 1.05×0.27=0.105×27= 0.0105×0.27=答案：28.35 0.28352.835 0.0028354根据97×25=2425填空。
（）×（）=2.425答案：0.97×2.50.097×259.7×0.2597×0.025（答案不唯一）三、巩固练习。
（8分钟）完成教材第6页“做一做”第1、2题。
学生独立完成，教师巡视指导。
集体订正答案。
教学过程中老师的疑问：四、课堂总结，布置作1.通过今天的学习，你有什么收获？1.交流自己本节课的收获。
业。
（5分钟） 2.布置作业。
2.独立完成作业。
五、教学板书六、教学反思本节课，我较多地关注学生的学习过程，让学生充分感受小数乘小数的计算方法、计算法则的形成过程，而不单单是掌握计算方法这一结果。
教学中，首先让学生尝试计算0.56×0.04的值，再让学生探讨研究并进行转化。
小数乘小数2教案
课题七：小数乘小数（二）
教学内容：教学第66页例8和“练一练”，完成练习十二第4-8题。
教学目标：
1、使学生初步掌握小数乘小数的意义和计算法则。
2、使学生掌握确定积的小数位数时，位数不够时用“0”补足。
3、培养学生的合作意识和推理能力。
教学重点：确定积的小数位数时，位数不够用“0”补足；
教学过程：
一、预习案
根据第一栏的积，写出其他各栏的积。
（3）根据试做情况进行评讲。
3.练一练。
（1）观察例题里的图，还可以提出什么问题？
（2）小组分工合作每人求出一种家具的面积。
三、巩固案
1．比一比，练一练。
0.67×0.13= 1.02×0.76= 0.045×14=
2．解决实际问题。
（1）一块长方形铝板，长0.85米，宽0.6米；一块正方形铝板，边长0.72米。
哪一块铝板的面积大一些？大多少平方米？
（2）一台拖拉机每小时耕地0.5公顷，1.2小时可耕地多少公顷？
四、实践案
用计算器计算前三道题，再直接填出后两道题的得数。
0. 3×0.3=
0. 33×0.33=
0.333×0.333=
0. 3333×0.3333=
0. 33333×0.33333=
学生自主探讨，全班交流。
教学反思。
1.2小数乘小数(导学案)五年级数学上册人教版
1.2 小数乘小数（导学案）五年级数学上册人教版今天我们要学习的是《小数乘小数》，这是五年级数学上册人教版的一个重点内容。
通过这个知识点的学习，希望学生们能够理解小数乘小数的运算方法，并能灵活运用。
一、教学内容我们使用的教材是五年级数学上册，具体是第1.2章，内容主要包括小数乘小数的运算方法。
学生们需要掌握如何将两个小数相乘，以及如何处理乘积中的小数点。
二、教学目标通过今天的学习，我希望学生们能够掌握小数乘小数的运算方法，并能够熟练地进行小数乘小数的计算。
三、教学难点与重点小数乘小数的运算方法是本节课的重点，同时也是难点。
学生们需要理解并掌握如何将两个小数相乘，并如何处理乘积中的小数点。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解小数乘小数的运算方法，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备以及一些练习题。
五、教学过程我会通过一个实际的情景引入本节课的学习内容，例如，假设有一瓶饮料，每瓶有2.5升，现在有3.2升的饮料，问需要多少瓶这样的饮料才能装满？这样能够激发学生们的兴趣，并引发他们的思考。
然后，我会给学生们一些随堂练习题，让他们自己尝试进行小数乘小数的计算。
我会及时给予他们反馈，并解答他们遇到的问题。
六、板书设计在黑板上，我会写下小数乘小数的运算方法，以及一些例子，以便学生们能够清晰地看到并理解。
七、作业设计今天的作业我会布置一些小数乘小数的练习题，让学生们巩固今天所学的知识。
我会选择一些不同难度的题目，以适应不同学生的学习需求。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思今天的教学效果，看看学生们是否掌握了小数乘小数的运算方法。
如果发现有学生还没有完全掌握，我会在下一节课中进行针对性的辅导。
我还会寻找一些拓展延伸的材料，供学生们进一步学习和提高。
这就是我对于《小数乘小数》的教学设计和计划。
希望通过我的努力，学生们能够更好地理解和掌握这个知识点，并能够灵活运用。
重点和难点解析在小数乘小数的教学中，我发现有几个重点和难点需要学生们特别关注。
苏教版五年级上册《小数乘小数(2)》数学教案
苏教版五年级上册《小数乘小数（2）》数学教案教学背景在本学期的小学数学课程中，五年级学生将开始学习有关小数的内容。
特别是在本课中，学生将学习如何进行小数乘法运算。
这一部分小数的乘法内容是很重要的，因为它是一项基本的数学知识。
学生需要先掌握小数的基本概念，然后再逐步深入学习小数乘法的规则。
本教案将介绍五年级上册《小数乘小数（2）》这一课程的具体教学内容和方法。
教学目标•理解小数的基本概念和乘法规则；•学会将小数与整数进行乘法运算；•能够应用所学知识解决小数乘法问题；•培养学生的数学思维能力，加强学生的数学素养。
教学内容教学任务•学习小数的乘法运算规则，掌握小数乘小数的方法；•熟悉小数与整数的乘法运算法则；•掌握小数乘小数过程中小数点移位的方法。
教学重点•小数点的移位规则；•小数的乘法运算规则。
教学难点•解决小数乘小数的复杂运算问题；•能够将小数与整数进行乘法运算。
教学方法教学手段本节课应用课堂教学和小组合作学习相结合的方式进行教学。
教学过程•第一步：复习小数乘法基础知识通过课堂讨论和教师讲解的方式，复习小数乘法的基础知识。
这一部分内容可以通过教师提出问题和学生回答问题的形式进行，也可以使用小组讨论的方式进行。
•第二步：引入新课程通过教师介绍和小组合作学习的形式引入新课程。
教师应该首先介绍本节课的目标和教学重点，概述本节课的内容。
然后，通过教师提出问题，让学生认识到本节课程将学习的新知识所涉及的范围和难度。
•第三步：针对学生的实际情况授课教师应该结合学生的实际情况进行授课。
可以将小数乘法的过程拆分为一系列小步骤，逐步讲解每一个步骤。
通过教师的演示，让学生跟着做练习，加深对于小数乘法规则的理解。
•第四步：小组讨论教师可以在课堂上组织小组讨论，让学生分组讨论解决课后习题。
通过小组讨论，能够促进学生间的交流，进一步加深对于小数乘法的理解。
•第五步：巩固知识点通过教师提出课后练习题和随堂测试的方式，针对可以加强的知识点进行巩固训练。
小数乘小数第二课时【导学案】-五年级上册数学沪教版
小数乘小数（第二课时）（导学案）一、知识点回顾在上一课中，我们学习了小数的乘法，其中重点掌握了整数与小数相乘的方法。
在本次课程中，我们将进一步学习小数乘小数的方法，并掌握小数乘法的基本规律。
二、学习目标本课程的学习目标有以下几点： 1. 掌握小数乘小数的基本方法； 2. 熟练运用小数乘法中应用的基本规律； 3. 能够灵活运用小数乘法解决实际问题。
三、学习方法本次课程采用以下学习方法： 1. 理论讲解：通过教师口头讲解和课件展示，深入了解小数乘法的基本方法和规律； 2. 实操演练：通过课堂练习和组间互动，加深对小数乘法的理解和运用能力； 3. 课后巩固：通过课后作业，巩固掌握的知识点和练习题目，提高学生小数乘法的运用水平。
四、学习内容1.小数乘小数的方法：•当两个小数相乘时，可以将它们分别转换成分数的形式，然后按照分数乘法的规律进行计算。
最后将结果化简成小数形式。
如：0.23×0.32=23/100×32/100=736/10000=0.0736；•当两个小数相乘时，可以先把它们保留一定位数，然后相乘，最后把结果的小数点向左或向右移位得到最终的结果。
如：0.63×0.25=0.1575，结果保留两位小数即为0.16；2.小数乘法的基本规律：•0与任何数相乘等于0；•1与任何数相乘等于原数本身；•一个小数乘以10、100、1000等于在原数后面加上一个、两个、三个（以此类推）0；•一个小数乘以1、0.1、0.01、0.001等于在原数后面去掉一个、两个、三个（以此类推）0。
五、实战演练练习一请计算：0.34×0.45= 。
练习二请计算：0.75×0.8= 。
练习三请在纸上计算：0.165×0.25 。
六、拓展思考1.请简述小数乘法的应用场景和实际意义；2.请列举小数乘法的基本规律，你还能发现哪些规律？七、课后作业1.请在纸上计算：0.5×0.25，0.625×0.4；2.小数的乘法规律有哪些？举例说明；3.完成习题集相关练习。
五年级数学导学案--小数乘小数(2)
五年级数学师生共用导学案课题：小数乘小数(2)班级：姓名：主备人: 讲学时间：学习目标：进一步掌握小数乘法的计算法则，并掌握小数乘小数积位数不够时，要在前面用0补足。
学习重难点：掌握小数乘法的计算法则，并掌握在确定积的小数位数时，位数不够的，要在前面用0补足。
学习准备：1、口算：0.3×1.6= 0.8×4= 7.2×0= 4.2×8=0.25×4= 3.6×3= 4.3×0.5= 0.6×9=2、列竖式计算：6.7×1.3= 1.56×0.04= 2.37×0.4 =学习导航一、自主学习（教材66页例8）1、求花架的占地面积就是求（）的面积。
2、你能求出这个花架的面积是多少平方米？（1）交流算法：把两个因数都看成（），同时扩大为原来的100 倍，按整数计算方法计算，再把得到的积除以1000，也就是缩小为原来的（）。
列式计算：想：因数中一共有（）位小数，要从积的（）边数出( )位点上小数点，位数不够要在（）补0，再点小数点。
合作交流：小数乘小数，计算时先按照（）乘法算出积，再看看因数中（）有几位小数，就从积的（）边数出几位，点上小数点。
在积里点小数点时，位数不够要在（）用0补足。
点上小数点后，再根据小数性质（）三：巩固练习：教材66页上边练一练。
四：达标测评1、列竖式计算0.19 ×0.25= 0.09 ×0.84= 0.19 ×0.25= 41.4 ×2.5=2、一块长方形铝板，长0.85米，宽0.6米；一块正方形铝板，边长0.72米。
那一块铝板的面积大？大多少平方米？。
小数乘小数2教案参考
小数乘小数2教案参考小数乘小数2教案参考1课时课题分母不是10、100、1000......的分数化成小数课时教学目标（1）使学掌握任意分数化成小数的方法，并能正确到把分数化成小数。
（2）培养学生合作意识。
教学重点、难点重点、难点：任意分数化成小数的方法。
教具、学具准备教学过程备注一、准备练习把下面的分数化成小数。
9/101又二、导入新课1、出示：1/2、2/5能不能化成小数？怎样化？2、揭题：分母不是10、100、1000......的分数化成小数。
三、教学新课1、引导学生尝试探索：怎样把1/2、2/5化成小数呢？（1）先独立尝试，再分组讨论，说说自己的想法。
（2）各组汇报结果，说说你是怎样化的？并说出化的依据是什么？（3）根据学生回答，教师板书。
（4）根据分数与除法的关系：1/2=1÷2=0.52/5=2÷5=0.4（5）根据分数的基本性质：1/2=1某5/2某5=5/10=0.52/5=2÷2/5÷2=4/10=0.42、巩固练习（1）师：同学们通过自己的探索，得出了分数化成小数的方法，真不简单，请同学们呢把下面的分数化成小数。
（用你喜欢的'方法）7/20、5/8、11/40、2又4/5、1又9/25、3又1/4（2）请三位同学做在投影片上，其余做在作业本上，教师巡视，然后反馈、讲评。
（3）师指出：像2又4/5这样的带分数化成小数时，只要把带分数的分数部分化成小数，再与整数部分合起来书写就可以了，不必把带分数先化成假分数再化成小数。
3、教学例4。
（1）师：刚才同学们用了两种不同的方法都能把分数化成小数，现在老师这里还有两个分数要化小数，你们想一想，可以用什么办法？教学过程备注（2）出示：把2/7、3/22化成小数。
（保留三位小数）（3）学生先独立尝试，再自学课本例4。
（4）提问：为什么前面用“=”符号，后面用“≈”符号呢？想一想，能不能用分数的基本性质来化呢？4、巩固练习。
小数乘小数2 导学案
( )×5.8＞5.8
综合：列竖式计算
（1）8.85×0.03
（2）14.57×0.47
（3） 16.9×1.3
（4） 6.3×0.6
拓展提升：
因数
27.3
因数
1.3
积
你发现了什么？
课后反思：
0.273 1.3
0.273 0.13
0.273 0.013
8
9
合作 1、完成情况怎么样？请把你的意见在小组内交流一下。 探究 2、乘得的积的小数位数不够，怎样点小数点？
习、解答，初步形成自己的 解决方案。
说出各题的积应有几位小数后算出结果．
知 能 0.3×0.9= 应用
0.12×0.78=
4.065×0.14=
教师巡视，了解学生的 学习状况，并及时指导。
课堂 今天你有什么收获？ 小结
）
起数出几位，点上小数点。
下面各数，去掉小数点后，各扩大了多少倍？
0.9
0.009
31.4
2.567
0.42
0.203
二、课内探究
导学 流程 激趣
导学过程 今天我们来继续学习小数的乘法！
教师活动
导入 自学课本第 6 页例题 4 的内容。
自主 思一思：该怎样计算？ 学习 试一试：自主尝试解题。
学生独立思考，尝试练
326 激趣灵动课堂导学案
五（ 1 ）班
姓名：
课 题：小数乘小数 2
学习目标：
使学生学会用小数乘法解决实际问题。
教学重、难点：
1、掌握小数乘小数的方法．
2、培养学生的分析能力、类推能力和合作精神．
一ห้องสมุดไป่ตู้课前自主
自主回顾小数乘小数的算法
第三节 小数乘小数导学案.
第三节小数乘小数(2导学案教学内容人教版小学五年级数学上册第 6页例 5。
教学目标1、让学生学会解决“一个数的小数倍” 的相关问题,并会验算。
发现当一个因数大于 1(或小于 1、或等于 1时,积与另一个因数之间的大小关系。
2、进一步巩固小数乘法的算法和算理,能正确熟练地进行小数乘法的计算,并培养学生养成认真计算、自觉检验的好习惯。
引导学生通过观察对比的方法,进行新知识的尝试学习。
3、培养学生养成整体感知算式、综合运用所学知识进行分析、判断的能力。
重点难点重点:(1会解决“一个数的小数倍是多少”并能验算的相关问题。
(2明确当一个因数大于 1(或小于 1、或等于 1时,积与另一个因数之间的大小关系。
难点:当一个因数大于 1(或小于 1、或等于 1时,积与另一个因数之间的大小关系。
教具学具:多媒体课件、实物投影仪。
【明确目标,揭示课题】学习过程一、课前预习1、列竖式计算6.7×0.3=6.7×2.5=学生在练习本上独立完成后,回答下面的问题:(1你的计算正确吗:用什么方法可以验证一下?(2第一个题目与第二个题目有什么相同的地方?什么不同的地方?它们的积与因数之间有什么关系?2、根据语言叙述列式计算。
(1 35的 4倍是多少? 35的 4.3倍又是多少?(2 6.8的 2.4倍是多少?先让学生说一说倍数的含义,再列式进行计算。
3、创设情境,导入新课【出示复习题,让学生完成课前预习内容】二、新知探究知识点一:求一个数的小数倍是多少的计算方法。
1. 【问题导入】师:在非洲,生活着很多很多的动物,它们跑得都相当的快, 同学们想知道它们跑得有多快吗?【出示情境图, 让学生仔细观察, 在老师的引导下学生提出一个与本课有关的数学问题“鸵鸟的最高速度是多少” 】2. 【方法解读】从图中可以知道:非洲猎狗的最高速度是(千米 /时, 鸵鸟的最高速度是非洲猎狗的 ( 倍 , 求鸵鸟的最高速度是多少 , 就是求 ( 的 ( 倍是多少, 列式是 ( 。