小学四年级语文鱼游到了纸上课文
鲁教版小学语文四年级上册 鱼游到了纸上 PPT课件
31、鱼游到了纸上
游到了纸上 （画鱼）
游到了心里 （看鱼）
作业：小练笔
把你想对青年说的话写下来吧。
• 默读课文，思考文中 哪些句子体现了鱼 “先游到了我的心 里”？
他爱鱼到了忘我 的境界： • 他老是一个人 呆呆地站在金 鱼缸边，静静 地看着金鱼在 水里游动，而 且从来不说一 句话。
• 他好像和游鱼融为一体了。 • 他似乎忘记了时间，也忘记了自己。 • 他学画才一年多，为了画好鱼，每 个星期天都到玉泉来，一看就是一 整天，常常忘了吃饭，忘了回家。
• 他有时工笔细描，把金鱼的每个部 位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花 那样细致；有时又挥笔速写，很快围观的人越来越多，大家赞叹着，议 论着： • 一个小女孩惊奇地叫起来：“哟，金 鱼游到了他的纸上来啦！” • 一个小男孩说： • 一位大姐姐说： • 一位老爷爷说：
31 鱼游到了纸上
郑板桥墨竹图
齐白石群虾图
徐悲鸿奔马图
课文主要讲了一件什么事？
这篇课文主要讲作者在（ 玉泉 ）观鱼时，发现了一 位（ 举止特别 ）的青年，他（ 看鱼 ）看得非常专心， （ 画鱼 ）画得活灵活现,仿佛鱼游到了纸上,可他“说”鱼 游到了心里。
31、鱼游到了纸上
游到了纸上
游到了心里
人教版四年级语文下册-鱼游到了纸上(完美版)
学了本篇课文，你有什么收获？
我们做事情要专注勤奋、持 之以恒。
启示
青年学画鱼的故事， 让我们有怎样的启示呢？
体会课文的写法
用什么方 法刻画人 物性格？
外貌 （阳光、自信） 正面描写 神态 （专注，痴迷）
侧面描写
正面描写 动作 侧面描（认写真细致、画技高超） 神态 （专注、忘我）
侧面描写神态 （坚持不懈）
他好像和游鱼已经融为一体了。
他似乎忘记了时间，也忘记了 自己。
他高高的身材，长的很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。
这个观鱼人 特别在哪里？
就在金鱼缸边，我认识了一位举止特 别的青年。
观鱼人特别在哪里？ 外貌
看鱼 画鱼 身份 语言
观鱼人特别在哪里？
外貌
他高高的身材，长得很 秀气，一对大眼睛明亮得就像 玉泉的水。
观鱼人特别在哪里？
画鱼
他有时工笔细描，把金鱼
的每个部位一丝不苟地画下来， 像姑娘绣花那样细致；有时又 挥笔速写，很快地画出金鱼的 动态，仿佛金鱼在纸上游动。
动作
那位青年在静静地画画。他 有时工笔细描，把金鱼的每个部 位一丝不苟地画下来，像姑娘绣 花那样细致；有时又挥笔速写， 很快地画出金鱼的动态，仿佛金 鱼在纸上游动。
他老是 一个人 呆呆地 站在金鱼缸边, 静静地 看着金鱼在水里游动， 而且从来不说一句话。
他老是一个人呆呆地 站在金鱼缸边，静静地 看着金鱼在水里游动， 而且从来不说一句话。
？1、从这句话中读懂了什么？ ？2、说说下面的句子与原句意思表达
有什么不同，哪句更好？
他老是一个人站在金鱼缸边，看着 金鱼在水里游动，而且从来不说一句 话。
这是一个（比喻句 ）， 把（玉泉的水）比作（明亮的眼睛）
小学语文(人教版)四年级下册《鱼游到了纸上》课件PPT
）鱼
拓展：我们已经知道了整件事的经过，又 一个星期天，你有一个朋友和你一起去公 园，他是第一次看到那个青年画金鱼，你 们议论起来,他会说些什么，你又会说些什 么？ 同桌交流讨论，并写出 呆呆地站 静静地看 忘我境界 • 工笔细描 一丝不苟 挥笔速写 融为一
体 • 大家赞叹 纷纷议论 相互交谈 游到纸
上 • 花港 绣花 厂徽 聋哑 一壶茶
读一读：
我挤过去一看，原来是那位青年在静静地 画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部 位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细 致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的 动态，仿佛金鱼在纸上游动。
读一读
• 说他特别,他爱鱼爱到了忘我的 境界.他老是一个人呆呆地站在 金鱼缸边，静静地看着金鱼在水 里游动，而且从来不说一句话。
“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”一个女 孩子惊奇地叫起来。
合作交流：“鱼先游到了我的心里”是什 么意思?青年是怎样使“鱼先游到了他的心 里”的？
请给下面两句话填上一对关联词 （ ）鱼先游到了我的心里, （ 游到了纸上
人教版语文四年级下册第27课《鱼游到了纸上》PPT课件1
• 这篇课文按事情发展的顺序，以青年人“特别” 的
举止为线索,描写了一位勤奋专注，画技高超的残
疾人的形象，表达了作者的敬佩之情。
？？
课文分析
学了课文，你 仿佛看到了一位什 么样的青年？用自 己话说一说。
年青人画鱼的句子：
他有时工笔细描，把金 鱼的每个部位一丝不苟地画 下来，像姑娘绣花那样细致； 有时又挥笔速写，很快地画 出金鱼的动态，仿佛金鱼在 纸上游动。
年青人画鱼的句子：
他有时工笔细描，把金 鱼的每个部位一丝不苟地画 下来，像姑娘绣花那样细致； 有时又挥笔速写，很快地画 出金鱼的动态，仿佛金鱼在 纸上游动。
七、鱼游到了纸上
游到了纸上（画鱼） 观察 看
游到了心里 （看鱼）
他老是一个人呆呆地站在金鱼缸 边，静静地看着金鱼在水里游动，静 静的画着这些金鱼，而且从来不说一 句话。常常忘了吃饭，忘了回家，忘 了时间，也忘了自己。他爱鱼到了忘 我的境界。
忘了吃饭 忘了回家 忘了时间 忘了自己
忘我境界
哟，金鱼游到了他的纸上来啦！
2、“老是”是什么意思？说明了什么？
“老是”“呆呆地”“静静地”都说明了这个青 年和其他看鱼的人不一样，入神着迷，到了忘掉 自我的程度。
六、有感情地朗读全文，思考：聋哑青年是个怎 样的人？
一位勤奋专注、画技高超的残疾人
课文在写法上有两个特点，一是人物描写细致入 微，对聋哑青年的外貌，“特别”的神态、动作 刻画传神；二是语言平实而含义深刻，很有启发 性，令人回味无穷。
他高高的身材，长得很 秀气，一对大眼睛明亮得就 像玉泉的水。
这个句子通过（ 外貌 ） 描写青年。
人教版小学语文《鱼游到了纸上》课文原文及赏析
人教版小学语文课《鱼游到了纸上》课文原文及赏析《鱼游到了纸上》课文原文：星期天，我来到公园的莲花池边，看见一位青年正在画画。
他身材不高，头发乱蓬蓬的，裤腿上沾满了泥水。
他一会儿低头细看，一会儿快速挥笔，画得那么专注，仿佛整个世界都不存在了。
我走过去一看，哇！他画的是一条鱼，一条栩栩如生的鱼，仿佛在纸上游动起来。
我惊奇地问：“叔叔，你怎么能把鱼画得这么活灵活现呢？”他抬起头，微微一笑，说：“因为我爱鱼，常常观察它们。
每一条鱼都有自己的特点和姿态，我用心去感受，用笔去描绘。
”我仔细一看，果然，他画的每一条鱼都有着独特的形态和神态，有的活泼灵动，有的安静沉稳，仿佛真的在水中游动。
他的画笔下，鱼儿们的鳞片闪闪发光，尾巴轻轻摆动，眼睛炯炯有神。
“鱼游到了纸上。
”我忍不住赞叹道。
他笑了笑，说：“只有心中有鱼，才能让鱼游到纸上。
”赏析：《鱼游到了纸上》这篇课文以生动的语言和细腻的描绘，展现了一位热爱画画、善于观察的青年的形象。
文章通过描述青年画鱼的过程和结果，强调了观察和热爱的重要性。
首先，文章通过对青年外貌和动作的描绘，展现了他专注、执着的艺术追求。
他的“头发乱蓬蓬的，裤腿上沾满了泥水”，这些细节描绘出他全身心投入画画的状态，形象生动。
其次，文章通过“我”与青年的对话，揭示了他画鱼活灵活现的原因——热爱和观察。
青年的话“因为我爱鱼，常常观察它们。
每一条鱼都有自己的特点和姿态，我用心去感受，用笔去描绘。
”表达了他对艺术的深入理解和独特见解。
最后，文章以“鱼游到了纸上”这一形象的比喻，高度赞扬了青年的绘画技艺和艺术成就。
这句话也寓含了深刻的道理：只有心中有物，才能将其真实、生动地表现出来。
总的来说，《鱼游到了纸上》这篇课文以其富有感染力的语言和深刻的主题，启发孩子们对艺术的热爱和对生活的细致观察，具有很高的教育价值。
《鱼游到了纸上》-四年级下册语文PPT课件
（
）
融合在一起。 文中用这个融词为突一出体表现了青年
人观鱼、画鱼时的忘我。 （
赏心）悦目
看到美好的景物而心情舒畅愉快。
（
）
在较速短写的时间内， 在现场以简练的手法，
把对象的主要特征和动态描写出来的绘画。
（
）
清澈透明到可以看到底部， 形容水极为清澈 干净。 清（澈见底 ） 形容没有约束， 十分安闲随意。 自由自在 （请任选一个词）语造句。
交流:
你从青年身上得到了什么启发?
我们做事的时候也要认认 真真， 一丝不苟。 上课时 候要全神贯注， 认真听讲。
细致—仔细 赞叹—赞美 天真—纯真
近义词: 活泼—活跃 聚集—聚拢 了解—知道 秀气—清秀
清澈—清亮 骄傲—高傲 举止—行为
• 反义词:
• 细致—粗糙 鲜艳—暗淡 特别—一般
聚集—分散 骄傲—谦虚
活泼—呆板 清澈—浑浊
西湖十景
ɡǎnɡ chè hú ɡānɡ bà ɡŏu 港 澈 壶缸 罢 苟
花港 清澈见底 水壶 鱼缸 罢工 一丝不苟
xiù huī huī lónɡ yǎ
绣
挥徽 聋 哑
绣花 挥手 厂徽 聋哑 哑巴
பைடு நூலகம் 课前练习:
1.从课文中找出搭配的词填空
（ 赏 ）心（悦 ）目 清（澈 ）见底 自（由 ）自（在 ）
天真（ 活 ）（ 泼 ） 一丝不（ 苟 ） （ 融）为一体
他在画鱼的时候， 都可能忘记了 什么呢?
他好像忘记了时间， 忘记了自 己。 他好像和游鱼已经融为一体了。
如果你就是早上来公园锻炼的老爷爷， 如果你是带着小朋友来公园玩的阿姨， 如果 你是来玉泉游览的外国朋友， 当你看到这个 青年， 当你被他的画深深地吸引了过路， 你想怎样称赞这个青年? 白发苍苍的老人侧过身来说: “（你可太了不起了！这鱼都）活”了
鱼游到了纸上课文
鱼游到了纸上课文《<鱼游到了纸上>读后感》嘿！同学们，你们读过《鱼游到了纸上》这篇课文吗？我读完之后，那感受呀，就像被一阵神奇的风吹过，心里久久不能平静。
这篇课文里有个聋哑青年，他画鱼的本事可真是绝啦！他能让鱼像活了一样游到纸上，这得多厉害呀！我就在想，要是我也能有这么一手绝活儿，那该多牛！课文里描写他看鱼的时候，那叫一个专注。
他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。
这得是多深的热爱才能做到这样啊！我就不行，我做什么事儿都是三分钟热度，一会儿就分心了。
哎，我咋就不能像他那样专心呢？还记得有一次，我写作业的时候，外面小伙伴们玩耍的声音传了进来，我的心就像长了翅膀一样，飞出去跟他们玩了。
结果作业写得一塌糊涂，被老师狠狠地批评了一顿。
再看看这个聋哑青年，人家看鱼的时候心里眼里只有鱼，哪像我呀！我不禁问自己：“我什么时候才能像他那样专注做事呢？”还有啊，他画画的时候，那一丝不苟的劲儿真让人佩服。
他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。
这画面在我脑海里就像放电影一样，一遍又一遍。
我就在想，他到底付出了多少努力，才能画得这么好？我画画的时候，总是随便涂几笔就觉得大功告成了，跟人家一比，简直就是一个天上一个地下。
哎呀，我怎么就这么没耐心呢？课文里还有个小女孩惊奇地叫：“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！” 这一声叫，不就像一把钥匙，打开了大家对聋哑青年画作的赞美之门吗？周围的人都围过来，对他的画赞不绝口。
我仿佛能看到那个场景，能感受到大家的惊叹和佩服。
想想我自己，每次有点小成绩就沾沾自喜，真不应该！这个聋哑青年用他的行动告诉我，只有付出努力，才能收获成功。
读完这篇课文，我明白了一个道理：做任何事情，只要有恒心，有毅力，专注认真，就一定能做好！同学们，你们是不是也跟我有一样的感受呢？。
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鱼游到了纸上课文
四年级语文教案
西湖有很多地方可以观鱼。
我喜欢花港，更喜欢“泉白如玉”的玉泉。
玉泉的池水清澈见底。
坐在池边的茶室里，泡上一壶茶，靠着栏杆看鱼儿自由自在地游来游去，真是赏心悦目。
茶室的后院还有十几缸鱼呢，那儿也聚集着许多爱鱼的人：有老人，有孩子，也有青年。
就在金鱼缸边，我认识了一位举止特别的青年。
他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。
说“认识”，其实我并不了解他，只是碰到过几次罢了。
说他“特别”，因为他爱鱼爱到了忘我的境界。
他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。
一个星期天，我到玉泉比平时晚了一些。
金鱼缸边早已挤满了人，多数是天真活泼的孩子。
这些孩子穿着鲜艳的衣裳，好像和金鱼比美似的。
“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”一个女孩惊奇地叫起来。
我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。
他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。
围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。
他好像和游鱼已经融为一体了。
我仍旧去茶室喝茶，等到太阳快下山了才起身往回走，路过后院，看到那位青年还在金鱼缸边画画。
他似乎忘记了时间，也忘记了自己。
“你真专心哪！”我忍不住轻声问他。
没想到他头也不抬，理也不理我。
好骄傲的年轻人。
我正想着，眼睛落到他胸前的厂徽上，心不由得咯噔一跳！“福利工厂”，原来他是个聋哑人！
我们开始用笔在纸上交谈。
他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。
我把那个女孩说的话写给他：“鱼游到了你的纸上来啦！”
他笑了，笑得那么甜。
他接过笔在纸上又加了一句：“先游到了我的心里。
”。