九年级物理全册12.2根据欧姆定律测量导体的电阻教案新版北师大版56
九年级物理全册 12.2 根据欧姆定律测量导体的电阻导学案(新版)北师大版
九年级物理全册 12.2 根据欧姆定律测量导体的电阻导学案（新版）北师大版习目标1、知道用电流表和电压表测电阻的实验原理2、熟练电学实验原则3、会用伏安法测电阻的阻值4、能够设计类似实验重点：实验电路的设计、链接以及实验数据的测量难点：培养学生的探索精神和应用欧姆定律解决问题的能力一、自学检测1、电学实验应注意的问题：（1）首先开关应；（2）滑动变阻器应调至阻值处；（3）滑动变阻器连接时应连接；（4）电压表应联在电路中；（5）电流表应联在电路中；（6）接线柱绕线时应时针缠绕；（7）依据电路图连接电路；（8）连接电流表和电压表时应让电流从接线柱流入，从接线柱流出；（9）正确选择电流表和电压表的量程；（10）如果不能确定电表的量程，可以使用试触法以确定量程；(11)接通电源前要再检查电路。
(12)拆卸电路时，应先断开开关，再拆电源，然后拆其他器材。
2、实验原理：如果测出导体两端的和通过导体的，根据欧姆定律的变形公式R=U/I即可求出导体的电阻。
因为该实验需要测出导体两端的电压的伏（V）数和通过导体的电流的安（A）数，所以该实验的方法叫做伏安法测电阻。
为了接近真实值，应多测量几次，取，就可以减小误差。
因此，在实验过程中需要通过调节，多次改变导体两端的和通过导体的电流，得出多组数据。
3、实验器材：、、、、、、。
4、画出电路图5、连接实物图：6、设计实验表格：次数电压/V电流/A电阻/Ω平均值/ Ω1237、实验步骤：（1）（断开或闭合开关），并把滑动变阻器的滑片移至阻值（最大或最小）处，根据电路图连接实物图；（2）检查电路连接情况；（3）无误后闭合开关；（4）调节滑动变阻器的阻值，读出一组电压和电流的数值并记录；（5）两次重复步骤（4），再得出两组电压和电流的数值并记录；（6）计算电阻和电阻的平均值；（7）讨论、交流；（8）整理实验器材。
二、展示竞赛、基础反馈1、实验中常出现的问题及原因：①电流表、电压表无示数，可能是电路_断路________。
九年级物理全册 12.2 根据欧姆定律测量导体的电阻导学
根据欧姆定律测量导体的电阻学习目标1、通过实验学会用伏安法测电阻2、进一步掌握正确使用电压表和电流表的方法3.进一步掌握正确使用滑动变阻器的方法。
培养实验操作能力，提高学生的实验素质重点难点重点通过实验使学生学会用伏安法测电阻。
难点.进一步掌握正确使用滑动变阻器的方法。
学习流程学案导案导学预习（1）导体中的与导体两端的成，与导体的成。
这个规律叫欧姆定律。
（2）欧姆定律的数学表达式I= 、两个变形公式是U= 、R= 、（3）说明各物理量的符号表示、及单位电流用符号表示、国际单位是、符号是电压用符号表示、国际单位是、符号是电阻用符号表示、国际单位是、符号是。
预习展示请同学们通过自学学会下列问题（1）测电阻的实验名称。
（2）测电阻的原理。
（3）测电阻的实验器材。
（4）画出实验电路图（5）根据图画出实验电路图连实物图活动运用欧姆定律（伏安法）测电阻。
①连接电路时开关应当的（填断开或闭合）②电流表必须联在被测电路中，必须使电流从电流表的接线柱流入、从电流表的接线柱流出、学习流程引领探究③电压表必须联在被测电路两端，必须使电流从电压表的接线柱流入、从电压表的接线柱流出、④滑动变阻器应联在被测电路中．连接时滑片应该移到阻值位置。
滑动变阻器的两根线的接线原则是 ,⑤为什么要测出三组数据、多次测量求平均值的目的是 ,学生设计表格：有效检测1：小明测量某电阻R的阻值时，已连接如右电路：（1）同桌又补了一根导线，使电路完整。
请你在图中画出这根导线。
（2）闭合开关前，应将滑动变阻器的滑片滑到端（请选“A”或“B”）；（3）小明正确操作测得数据如下，当电压表的示数为3V时、电流表示数如图所示，电流表示数是 A、（4）最终测得的电阻阻值为欧。
2、谢敏同学利用电压表和电流表测量电阻R1的阻值(约9Ω左右)，电源选用两节干电池。
(1)按图甲电路，(2)清除故障后，小明将滑片P向左滑动时，电流表示数将________电压表示数将________(填“增大”、“减小”、“不变”)。
九年级物理全册12.2根据欧姆定律测量导体的电阻教案新版北师大版
物理备课大师 【全免费】《依据欧姆定律丈量导体的电阻》教材剖析：“伏安法” 测电阻是北师大版九年级物理第十二章第二节的内容。
本节以前已经学习了电阻和变阻器以及欧姆定律的内容, 为本节课的学习确立了坚固的理论基础, 这节课是对以前所学知识的一个增补, 也是为以后进一步学习电路知识打基础, 它在整个教材中也起到了承前启后的作用。
本节课是物理学习中不行缺乏的部分, 也是中招考试中的必考内容。
所以,本节内容在物理学习中拥有不容忽略的重要的地位。
教课目的：【知识与能力目标】1.知道用电流表和电压表测电阻的实验原理。
2.会同时使用电压表和电流表丈量导体的电阻。
【过程与方法目标】1.经过丈量电阻 , 学习一种应用欧姆定律丈量电阻的方法。
2.经过多次丈量取均匀值进一步领会减小丈量偏差的方法。
【感情态度价值观目标】1.经过应用欧姆定律丈量电阻体验物理规律在解决实质问题中的意义。
2.仔细达成实验 , 养成做事谨慎的科学态度。
教课重难点：【教课要点】1.学习应用欧姆定律 , 用电流表和电压表丈量电阻2.理解电阻是导体自己固有属性 , 与导体两头的电压及经过导体的电流没关。
【教课难点】1.实验电路的设计、连结 , 电流表、电压表量程的选择 , 滑动变阻器的使用 , 实验数据表格的设计。
2.理解电阻是导体自己固有属性, 与导体两头的电压及经过导体的电流没关。
认识灯丝( 钨丝 )的电阻随温度变化的特征。
课前准备：1.教师研读课标、教材，撰写教课方案，制作多媒体课件。
2.学生预习本课内容，采集相关资料。
3. 实验器械：电流表、电压表、滑动变阻器、电池、定值电阻(5 Ω 1 个 ) 、导线若干。
教课过程：一、复习旧课：1.欧姆定律的内容什么？2.你是怎样理解欧姆定律的？3.欧姆定律的表达式是什么？你能写出它的变形公式吗？二、激发学习动机：教师出示几个电阻，告诉学生，这些电阻的阻值未知。
你用什么方法能知道这些电阻的阻值是多少吗？学生睁开议论，畅所欲言。
九年级物理全册12.2根据欧姆定律测量导体的电阻教案北师大版(2021年整理)
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12.2根据欧姆定律测量导体的电阻教学目的：知识与技能知道用电流表和电压表测电阻的实验原理.会同时使用电压表和电流表测量导体的电阻。
过程与方法通过测量电阻，学习一种应用欧姆定律测量电阻的方法。
通过多次测量取平均值进一体会减小测量误差的方法.情感、态度与价值观通过应用欧姆定律测量电阻体验物理规律在解决实际问题中的意义。
认真完成实验，养成做事严谨的科学态度.在与小组成员合作完成实验的过程中，加强与他人的协同、合作能力.教学重点和难点:伏安法测电阻.教学准备：学生电源、电压表、电流表、滑动变阻器、待测电阻、单刀开关各一个，导线若干教学过程1。
检查学生完成预习作业情况并按下面的实验报告加以纠正。
实验目的用电压表、电流表测电阻。
实验原理变形公式R=U/I实验器材学生电源、电压表、电流表、滑动变阻器、待测电阻、单刀开关各一个，导线若干。
实验电路图实验步骤（1）按电路图连接电路.（2）检查无误后，闭合开关S ，改变滑动变阻器的阻值，分别读出电流表、电压表的读数，填入下面的表格中。
(3）其出三次R 的值,求出R 的平均值。
电压U （V ） 电流I （A ） 电阻R （）123实验记录表格待测电阻R 的平均值 2。
教师强调实验注意事项（1）连接电路时提示学生①开关要处于断开位置。
九年级物理全册12.2根据欧姆定律测量导体的电阻导学设计(新版)北师大版
二、根据欧姆定律测量导体的电阻新课导语【导入一】 (创设问题情景，引入新课)(1)请同学们利用欧姆定律的公式计算下题：用电压表测出一段导体两端的电压是4 V ，用电流表测出通过这段导体的电流为0.4 A ，这段导体的电阻是多少？学生计算。
通过此题我们可知，利用公式R ＝UI可以计算出导体的电阻。
怎样用电压表、电流表测灯丝的电阻值？请同学们根据实验原理设计电路图，引入新课。
(2)教师展示灯泡，通过多媒体突出显示灯泡的钨丝，要测量灯丝的电阻需要测出哪些物理量？分别用哪种仪表测量灯丝两端的电压和流过灯丝的电流？怎样用电压表、电流表测灯丝的电阻值？请同学们根据实验原理设计电路图，引入新课。
【导入二】 (直接引入新课)在前面我们学习了有关电学的三个物理量：电流、电压、电阻，我们已经知道测电流可以用电流表，测电压可以用电压表，那么用什么方法测量电阻呢？板书课题：测量小灯泡的电阻。
今天，我们要解决两个问题，一是怎样测量小灯泡的电阻？二是根据测量数据提出新的问题，加以讨论。
学点 伏安法测电阻实验目的：测量未知电阻的阻值。
实验原理：__R ＝UI__。
实验器材：电源、电压表、电流表、滑动变阻器、开关、导线、待测电阻。
实验电路图：如图S 12－2－1所示。
图S 12－2－1故障分析：实验步骤：1．按照电路图连接电路，连接电路过程中开关应__断开__，调整滑动变阻器的滑片位置，使连入电路的阻值__最大__。
2．检查连接情况，确认无误后闭合开关，然后按照实验要求进行测量，并将多次测量的实验数据填入表格。
小组交流讨论，回答下列问题：问题1：滑动变阻器的作用是：__保护电路__；__改变定值电阻两端的电压__。
问题2：测量三次求平均值的目的是__减小误差__。
[拓展]下表是小红一组测得的小灯泡的几组数据，分析数据可知，小灯泡的电阻是变化的，原因是__小灯泡的电阻受温度影响，温度越高，电阻越大__。
北师大版九年级物理122根据欧姆定律测量导体的电阻教案
北师大版九年级物理122根据欧姆定律测量导体的电阻教案课题12.2根据欧姆定律测量导体的电阻教时时间教学目的1、知识与技能①知道用电流表和电压表测电阻的实验原理；②会同时使用电流表和电压表测导体的电阻；③测量小灯泡的电阻，并找出电阻与温度的关系；④学会用图像法处理实验数据。
2、过程与方法通过测量小灯泡的电阻，学习一种应用欧姆定律测量电阻的方法。
通过多次测量去平均值进一步减小测量误差的方法。
认真完成实验，养成做事严谨的科学态度。
③在与小组成员合作完成实验过程中，加强与他人的协同、合作能力。
教学重点根据欧姆定律测导体电阻。
教学用具实物投影仪一台；电流表、电压表、开关、电池组（3V）、待测电阻（先用不透明胶布粘封，并标R某，要求学生先不要撕开）、滑动变阻器各一个，导线若干（共28组）；小灯泡（2.5V）28个（备用）；实验报告单。
教学设计思路备注（一）板书课题12.2根据欧姆定律测量导体的电阻（二）出示目标见PPT（三）自主探究解决问题一、创设情景----提出问题老师：现在有一只小灯泡，额定电压为2.5V（即正常发光时需要加2.5V的电压），老师只有6V的电源，因此需要用1个12Ω的电阻和它串联才可安全使用。
实验员给了老师3个电阻，其中有1个是12Ω，但是没有做标记，你有办法通过实验找出这个12Ω的电阻吗？学生思考，回答：利用欧姆定律I=U/R推出R=U/I，用电压表测出电压，电流表测出电流，计算出电阻值即可。
----找出实验原理。
二、制定计划：师：现在请大家根据刚才的想法，设计具体的实验电路，注意选择适当的实验器材，并设计出实验步骤和实验记录表格（要求10分钟内完成）。
学生进行设计，老师巡回；教师用投影仪展示学生方案（交流互动）：教学设计思路备注（一）实验电路师生共同点评各电路优缺点，找出最佳电路方案3：分析：图1测的是一组电压、电流值。
算出的电阻误差大。
图2通过改变电池的节数来改变电阻两端电压，操作不方便。
北师大版九年级全册物理12.2根据欧姆定律测量导体的电阻
《根据欧姆定律测量导体的电阻》说课稿各位评委、老师：大家好！今天我说课的课题是《根据欧姆定律测量导体的电阻》。
下面我首先说一下本节教材内容的地位和作用。
一、说教材的地位和作用《根据欧姆定律测量导体的电阻》是北师大版九年级物理第十二章第二节内容。
首先，本节内容是欧姆定律内容的延续，学生在应用欧姆定律解决问题的同时，又可以加深对定律的理解。
也为后面学习串并联电路电阻关系奠定理论和实验基础。
其次，本节教材中运用伏安法测电阻的实验电路和后面运用伏安法测功率的电路是一样的，为此本节实验也为后面学习小灯泡功率测量奠定实验基础。
另外，本节内容是历届中考的必考点。
因此，本节内容在九年级物理教学中具有不容忽视的重要地位。
二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着九年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：（一）知识与技能1.知道用电流表和电压表测电阻的实验原理。
2.会同时使用电压表和电流表测量导体的电阻。
（二）过程和方法1.通过测量电阻，学习一种应用欧姆定律测量电阻的方法。
2.通过多次测量取平均值进一步体会减小测量误差的方法。
（三）情感、态度和价值观1.通过应用欧姆定律测量电阻体验物理规律在解决实际问题中的意义。
2.认真完成实验，养成做事严谨的科学态度。
3.在与小组成员合作完成实验过程中，加强与他人的协同、合作能力。
三、说学情从心理特征来说，初中阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展。
这一阶段的学生好动，注意力易分散，但对动手实验兴趣较浓厚，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象，进一步激发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造分组实验的条件和机会，发挥学生学习的主动性。
从认知状况来说，学生在此之前已经通过实验探究了电阻上的电流跟两端电压的关系，对欧姆定律已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础。
九年级物理全册 第12章 第二节 根据欧姆定律测量导体的电阻教案3 (新版)北师大版
《根据欧姆定律测量导体的电阻》教学目标：1、知识和技能：会用电流表、电压表间接测量电阻的大小。
2、过程和方法：通过实验学会用伏安法测电阻；通过分析数据深入理解电阻的概念。
3、情感态度与价值观：积极参与实验，勇于合作交流，锻炼分析能力。
教学重点：伏安法测电阻。
教师教学器材：电脑、多媒体投影仪。
学生实验器材：电源、电流表、电压表、滑动变阻器、导线若干、定值电阻、灯泡、开关。
教学流程设计：（一）问题引入，设计实验电路欧姆定律是研究哪些物理量之间的关系？（学生齐答公式）我们学习过测量电流和电压，怎么测量电阻呢？回答后，根据思路画出你设计的电路图。
（预计有多种方法：如内接法、外接法、没用滑动变阻器和有滑动变阻器的等等根据具体情况分析，不过多展开。
）对比课本伏安法测电阻电路图思考：为何课本推荐这种图？（说明滑动变阻器的作用）（二）实验前的准备【课堂训练1】连接实物电路，体会电流表、电压表量程的选择及滑动变阻器的连接[说明]小灯泡的额定电压是2.5V，为了保护灯泡，我们今天通过滑动变阻器使灯泡两端的电压从2.5V开始逐渐下降，那么我们用电压表的哪个量程？课本上写明了小灯泡的电阻为几欧到十几欧，以10欧计算，估计电路中的电流大约多少？我们应该如何选择电流表的量程？另一些小组用定值电阻做实验，可不受这个限制，但注意考虑电压表的量程。
（二）设计实验学习写实验报告；思考填写实验操作步骤。
你能设计出用于记录数据的表格吗？（三）进行实验分两类开展实验：一批同学测量定值电阻的大小；另一批同学测量小灯泡灯丝的电阻要求：每组做五组数据，得出实验数据后及时上交输入电脑学生开始操作时，教师在黑板上画出坐标图，写明X轴与Y轴的含义。
（四）交流与分析数据[用Excel处理数据，引出U-I图像]从图像中我们能够得出哪些信息？【课堂训练2】判断哪一个图像是定值电阻的U-I图像？（五）小结【课堂训练3】判断哪种说法正确？板书设计：测量导体的电阻1、用电流表和电压表测量电阻：测量原理：根据欧姆定律I=U/R可得R=U/I。
北师大版九年级全一册物理12.2根据欧姆定律测量导体的电阻教学设计
2.实验报告：根据课堂实验，撰写一份实验报告。报告中需包括实验目的、原理、实验器材、实验步骤、实验数据及处理、实验结论等内容。
-要求：实验报告要规范、清晰，数据记录要准确，实验结论要合理。
3.拓展思考题：结合本节课所学内容，思考以下问题：
-问题1：在测量电阻时，如何判断电压表和电流表的量程是否合适？
2.教师巡回指导，引导学生正确理解和运用欧姆定律，解决实际问题。
-指导：“同学们，要注意实验中的细节，如电路连接、仪器使用等。遇到问题时，要学会从原理出发，分析原因，找出解决办法。”
（四）课堂练习
1.学生进行课堂练习，实际操作测量导体电阻，巩固所学知识。
-练习内容：“请同学们分组进行实验，测量给定导体的电阻，并记录实验数据。”
4.掌握实验数据的处理和分析方法，培养科学思维和实验操作技能。
（二）过程与方法
1.通过实验探究欧姆定律，培养学生的动手操作能力和观察能力。
2.运用问题驱动的教学方法，引导学生自主学习、合作交流，提高学生的思考能力和解决问题的能力。
3.引导学生运用控制变量法进行实验，培养学生的科学研究方法和科学思维。
-讲解：“电压表、电流表是测量电压和电流的常用工具。使用时需要注意以下几点：连接方式、量程选择、读数方法等。”
（三）学生小组讨论
1.学生分组进行讨论，探讨如何利用欧姆定律测量导体电阻，以及实验过程中可能遇到的问题及解决方法。
-讨论主题：“请同学们结合欧姆定律，思考如何测量导体电阻？在实验过程中可能会遇到哪些问题？如何解决这些问题？”
4.通过对实验数据的处理和分析，培养学生运用数学工具解决物理问题的能力。
（三）情感态度与价值观
九年级物理全册12.2根据欧姆定律测量导体的电阻导学案(无答案)(新版)北师大版
A 、滑动变阻器断B 、待测电阻断路C 、电流表断路D 、电压表断路 3、在如图所示的电路中，电源电压不变。
闭合电键K 后，灯L 1、L 2都发光。
一段时间后，其中一灯突然熄灭，而电流表、电压表的示数都不变，则产生这一现象的原因可能是（ ） A 、灯L 1短路 B 、灯L 2短路 C 、灯L 1断路 D 、灯L 2断路4、如图所示，滑动变阻器的滑片P 向B 滑动时，电流表的示数将_______（填“变大”或“变小”），电压表的示数将________（填“变大”或“变小”）。
如果此时电压表的示数为3V ，要使电压表的示数为 2.5V ，滑片应向_____端移动。
5、在如图所示电路中，当闭合电键后，滑动变阻器的滑动片P 向右移动时（ ） A 、安培表示数变大，灯变暗。
B 、安培表示数变小，灯变亮。
C 、伏特表示数不变，灯变亮。
D 、伏特表示数不变，灯变暗。
6、如图是伏安法测电阻的实验电路图，⑴在图中填写电表符号，并标出电表两端“+”“—”极。
⑵当S 闭合时，电表的读数如图所示，则电流表的读数是_____A,电压表的读数是__ _V ，被测电阻Rx=______Ω。
⑶如果要使电流表的读数为0.2A ，滑动变阻器的滑片应向图中_____〔填“左”或“右〕端滑动，此时电压表的读数是________。
7、小明为测量小灯泡正常发光时的电阻（阻值约为10Ω）已知电源电压为6V ，灯泡正常发光时其两端的电压为3.8V ，滑动变阻器标有“20Ω 1A ”字样。
（1）画出测灯泡电阻的实验电路图：（2）根据电路图连接实物图。
（3）连接电路时开关应_________,闭合开关前，滑动变阻器的滑片P 应调至_______（“A ”或“B ”）端。
（4） 小明正确连接实物图后，闭合开关S 后，发现灯泡不亮，电流表读数为零，但电压表读数等于电源电压，则出现的故障可能是___________________。
（5） 排除故障后，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片使电压表示数为______V, 小灯泡正常发光，此时电流表的示数为0.4A ，则灯泡的电阻是_______Ω。
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《根据欧姆定律测量导体的电阻》教材分析：“伏安法”测电阻是北师大版九年级物理第十二章第二节的内容。
本节之前已经学习了电阻和变阻器以及欧姆定律的内容,为本节课的学习奠定了牢固的理论基础,这节课是对以前所学知识的一个补充,也是为之后进一步学习电路知识打基础,它在整个教材中也起到了承上启下的作用。
本节课是物理学习中不可缺少的部分,也是中招考试中的必考内容。
因此,本节内容在物理学习中具有不容忽视的重要的地位。
教学目标：【知识与能力目标】1.知道用电流表和电压表测电阻的实验原理。
2.会同时使用电压表和电流表测量导体的电阻。
【过程与方法目标】1.通过测量电阻,学习一种应用欧姆定律测量电阻的方法。
2.通过多次测量取平均值进一步体会减小测量误差的方法。
【情感态度价值观目标】1.通过应用欧姆定律测量电阻体验物理规律在解决实际问题中的意义。
2.认真完成实验,养成做事严谨的科学态度。
教学重难点：【教学重点】1.学习应用欧姆定律,用电流表和电压表测量电阻2.理解电阻是导体本身固有属性,与导体两端的电压及通过导体的电流无关。
【教学难点】1.实验电路的设计、连接,电流表、电压表量程的选择,滑动变阻器的使用,实验数据表格的设计。
2. 理解电阻是导体本身固有属性,与导体两端的电压及通过导体的电流无关。
了解灯丝(钨丝) 的电阻随温度变化的特性。
课前准备：1.教师研读课标、教材，撰写教学设计，制作多媒体课件。
2.学生预习本课内容，收集有关资料。
3.实验器材：电流表、电压表、滑动变阻器、电池、定值电阻(5Ω1个)、导线若干。
教学过程：一、复习旧课：1.欧姆定律的内容什么？2.你是如何理解欧姆定律的？3.欧姆定律的表达式是什么？你能写出它的变形公式吗？ 二、激发学习动机：教师出示几个电阻，告诉学生，这些电阻的阻值未知。
你用什么办法能知道这些电阻的阻值是多少吗？学生展开讨论，各抒己见。
师：试说明测量原理,并作出测量电路图。
三、讲授新知识：学生思考分组讨论，设计出实验电路图: 教师根据学生设计的电路进行提问。
北师大版九年级物理全册 第12章 第二节 根据欧姆定律测量导体的电阻教案1
北师大九年级物理《根据欧姆定律测量导体的电阻》教学目标一、知识与技能1、知道用电流表和电压表测电阻的实验原理。
2、会同时使用电压表和电流表测量到体的电阻。
二、过程和方法1、通过测量电阻，学习一种应用欧姆定律测量电阻的方法。
2、通过多次测量取平均值进一步体会减小测量误差的方法。
三、情感、态度和价值观1、通过应用欧姆定律测量电阻体验物理规律在解决实际问题中的意义。
2、认真完成实验，养成做事严谨的科学态度。
3、在与小组成员合作完成实验过程中，加强与他人的协同、合作能力。
教学重点1、学习应用欧姆定律，用电流表和电压表测量电阻2、理解电阻是导体本身固有属性，与导体两端的电压及通过导体的电流无关。
教学难点1、实验电路的设计、连接，电流表、电压表量程的选择，滑动变阻器的使用，实验数据表格的设计。
2、理解电阻是导体本身固有属性，与导体两端的电压及通过导体的电流无关。
了解灯丝（钨丝）的电阻随温度变化的特性。
教学准备：学生分组探究实验器材：电流表、电压表、滑动变阻器、电池、定值电阻（5Ω、10Ω各1个）、小灯泡+灯座、导线若干。
教学过程一、导入新课1、复习：欧姆定律的内容、适用条件及其数学表达式。
2、教师提出问题：用电流表和电压表你能测量出定值电阻的阻值吗？说明测量原理，并画出测量电路图。
二、新课学习1、学生思考、设计实验，教师提出问题：用什么方法可以改变通过定值电阻的电流和定值电阻两端的电压？应如何改进测量电路图？2、学生思考、设计实验电路：教师提出问题：如果改变通过定值电阻的电流和定值电阻两端的电压，定值电阻的阻值将如何人改变？3、学生猜想、假设实验结果：学生探究实验：用电流表和电压表测量出定值电阻的阻值。
学生分析、归纳实验结果：电阻是导体本身固有属性，与导体两端的电压及通过导体的电流无关。
教师引导学生测量小灯泡的灯丝电阻：你想不想知道小灯泡的灯丝的电阻有多大呢？4、学生设计实验电路：5、学生探究实验：用电流表和电压表测量小灯泡的灯丝电阻。
九年级物理全册 第十二章 第二节 根据欧姆定律测量导体的电阻教案2 (新版)北师大版
《根据欧姆定律测量导体电阻》教学目标：知识与技能：1、知道使用电流表和电压表（伏安法）测的电阻的实验原理。
2、会同时使用电流表和电压表测量导体的电阻。
3、理解滑动变阻器在电路中的作用。
过程与方法：1、通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用。
2、通过学生选择实验仪器、设计实验，制定实验操作步骤，培养学生的实验能力。
情感态度价值观：通过学生设计、操作、结论的分析，培养学生实事求是的科学态度和周密严谨的科学思维方法，养成良好的学习习惯。
教学重点：1、学习应用欧姆定律，用电流表和电压表测量电阻。
2、理解电阻是导体本身固有属性，与导体两端的电压及通过导体的电流无关。
教学难点：1、实验电路的设计、连接。
2、电流表、电压表量程的选择。
3、滑动变阻器的使用。
4、实验数据表格的设计。
教学过程：新课引入：思考学案问题导入的第一题：用电压表测出一段导体两端的电压是7.2 V，用电流表测出通过这段导体的电流为0.4 A，这段导体的电阻是多少？通过刚才的计算想想；如果我们想知道电阻的阻值有多大，怎么办？这节课我们就通过实验来进行电阻的测量。
进行新课：1、实验中需要哪些器材呢？2、请大家设计测量电阻的电路图，然后互相交流，看自己的想法有没有和别的同学不一样。
请一位同学将自己设计的电路图画在黑板上。
教师巡视，这时可能会发现，不论同学们灯泡、电表摆放的位置如何，大致会出现两种情况，一种只画出电流表、电压表、灯泡，另一种较完整，接进了滑动变阻器。
师生讨论这两个电路图有什么不同？哪个更合理？得出，变阻器的作用是什么？3、设计好实验步骤及实验数据表格。
次数电压U 电流I 电阻R123①连接电路时，开关应处于状态。
②滑动变阻器的滑片处于阻值位置。
③注意认清电压表、电流表的接线柱。
5、学生分组实验，教师巡视指导，帮助困难学生。
6、分析实验表格中的数据，归纳得出结论。
7、交流评估。
板书设计第二节根据欧姆定律测量导体的电阻1、实验原理：R=U/I。
九年级物理全册 第12章 第二节 根据欧姆定律测量导体的电阻教案3 (新版)北师大版
《根据欧姆定律测量导体的电阻》教学目标：1、知识和技能：会用电流表、电压表间接测量电阻的大小。
2、过程和方法：通过实验学会用伏安法测电阻；通过分析数据深入理解电阻的概念。
3、情感态度与价值观：积极参与实验，勇于合作交流，锻炼分析能力。
教学重点：伏安法测电阻。
教师教学器材：电脑、多媒体投影仪。
学生实验器材：电源、电流表、电压表、滑动变阻器、导线若干、定值电阻、灯泡、开关。
教学流程设计：（一）问题引入，设计实验电路欧姆定律是研究哪些物理量之间的关系？（学生齐答公式）我们学习过测量电流和电压，怎么测量电阻呢？回答后，根据思路画出你设计的电路图。
（预计有多种方法：如内接法、外接法、没用滑动变阻器和有滑动变阻器的等等根据具体情况分析，不过多展开。
）对比课本伏安法测电阻电路图思考：为何课本推荐这种图？（说明滑动变阻器的作用）（二）实验前的准备【课堂训练1】连接实物电路，体会电流表、电压表量程的选择及滑动变阻器的连接[说明]小灯泡的额定电压是2.5V，为了保护灯泡，我们今天通过滑动变阻器使灯泡两端的电压从2.5V开始逐渐下降，那么我们用电压表的哪个量程？课本上写明了小灯泡的电阻为几欧到十几欧，以10欧计算，估计电路中的电流大约多少？我们应该如何选择电流表的量程？另一些小组用定值电阻做实验，可不受这个限制，但注意考虑电压表的量程。
（二）设计实验学习写实验报告；思考填写实验操作步骤。
你能设计出用于记录数据的表格吗？（三）进行实验分两类开展实验：一批同学测量定值电阻的大小；另一批同学测量小灯泡灯丝的电阻要求：每组做五组数据，得出实验数据后及时上交输入电脑学生开始操作时，教师在黑板上画出坐标图，写明X轴与Y轴的含义。
（四）交流与分析数据[用Excel处理数据，引出U-I图像]从图像中我们能够得出哪些信息？【课堂训练2】判断哪一个图像是定值电阻的U-I图像？（五）小结【课堂训练3】判断哪种说法正确？板书设计：测量导体的电阻1、用电流表和电压表测量电阻：测量原理：根据欧姆定律I=U/R可得R=U/I。
2018年九年级物理全册12.2根据欧姆定律测量导体的电阻教案新版56
《根据欧姆定律测量导体的电阻》教材分析：“伏安法”测电阻是北师大版九年级物理第十二章第二节的内容。
本节之前已经学习了电阻和变阻器以及欧姆定律的内容,为本节课的学习奠定了牢固的理论基础,这节课是对以前所学知识的一个补充,也是为之后进一步学习电路知识打基础,它在整个教材中也起到了承上启下的作用。
本节课是物理学习中不可缺少的部分,也是中招考试中的必考内容。
因此,本节内容在物理学习中具有不容忽视的重要的地位。
教学目标：【知识与能力目标】1.知道用电流表和电压表测电阻的实验原理。
2.会同时使用电压表和电流表测量导体的电阻。
【过程与方法目标】1.通过测量电阻,学习一种应用欧姆定律测量电阻的方法。
2.通过多次测量取平均值进一步体会减小测量误差的方法。
【情感态度价值观目标】1.通过应用欧姆定律测量电阻体验物理规律在解决实际问题中的意义。
2.认真完成实验,养成做事严谨的科学态度。
教学重难点：【教学重点】1.学习应用欧姆定律,用电流表和电压表测量电阻2.理解电阻是导体本身固有属性,与导体两端的电压及通过导体的电流无关。
【教学难点】1.实验电路的设计、连接,电流表、电压表量程的选择,滑动变阻器的使用,实验数据表格的设计。
2. 理解电阻是导体本身固有属性,与导体两端的电压及通过导体的电流无关。
了解灯丝(钨丝) 的电阻随温度变化的特性。
课前准备：1.教师研读课标、教材，撰写教学设计，制作多媒体课件。
2.学生预习本课内容，收集有关资料。
3.实验器材：电流表、电压表、滑动变阻器、电池、定值电阻(5Ω1个)、导线若干。
教学过程：一、复习旧课：1.欧姆定律的内容什么？2.你是如何理解欧姆定律的？3.欧姆定律的表达式是什么？你能写出它的变形公式吗？ 二、激发学习动机：教师出示几个电阻，告诉学生，这些电阻的阻值未知。
你用什么办法能知道这些电阻的阻值是多少吗？学生展开讨论，各抒己见。
师：试说明测量原理,并作出测量电路图。
三、讲授新知识：学生思考分组讨论，设计出实验电路图: 教师根据学生设计的电路进行提问。
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《根据欧姆定律测量导体的电阻》
教材分析：
“伏安法”测电阻是北师大版九年级物理第十二章第二节的内容。
本节之前已经学习了电阻和变阻器以及欧姆定律的内容,为本节课的学习奠定了牢固的理论基础,这节课是对以前所学知识的一个补充,也是为之后进一步学习电路知识打基础,它在整个教材中也起到了承上启下的作用。
本节课是物理学习中不可缺少的部分,也是中招考试中的必考内容。
因此,本节内容在物理学习中具有不容忽视的重要的地位。
教学目标：
【知识与能力目标】
1.知道用电流表和电压表测电阻的实验原理。
2.会同时使用电压表和电流表测量导体的电阻。
【过程与方法目标】
1.通过测量电阻,学习一种应用欧姆定律测量电阻的方法。
2.通过多次测量取平均值进一步体会减小测量误差的方法。
【情感态度价值观目标】
1.通过应用欧姆定律测量电阻体验物理规律在解决实际问题中的意义。
2.认真完成实验,养成做事严谨的科学态度。
教学重难点：
【教学重点】
1.学习应用欧姆定律,用电流表和电压表测量电阻
2.理解电阻是导体本身固有属性,与导体两端的电压及通过导体的电流无关。
【教学难点】
1.实验电路的设计、连接,电流表、电压表量程的选择,滑动变阻器的使用,实验数据表格的设计。
2. 理解电阻是导体本身固有属性,与导体两端的电压及通过导体的电流无关。
了解灯丝(钨丝) 的电阻随温度变化的特性。
课前准备：
1.教师研读课标、教材，撰写教学设计，制作多媒体课件。
2.学生预习本课内容，收集有关资料。
3.实验器材：电流表、电压表、滑动变阻器、电池、定值电阻(5Ω1个)、导线若干。
教学过程：
一、复习旧课：
1.欧姆定律的内容什么？
2.你是如何理解欧姆定律的？
3.欧姆定律的表达式是什么？你能写出它的变形公式吗？ 二、激发学习动机：
教师出示几个电阻，告诉学生，这些电阻的阻值未知。
你用什么办法能知道这些电阻的阻值是多少吗？
学生展开讨论，各抒己见。
师：试说明测量原理,并作出测量电路图。
三、讲授新知识：
学生思考分组讨论，设计出实验电路图: 教师根据学生设计的电路进行提问。
师：你测出几组数据？ 学生回答：一组。
师：利用这一组数据计算出来的电阻值正确吗？为什么？ 学生：不准确。
师：那应该怎么办呢？
学生：多测几组数据，求电阻的平均值减小误差，使实验结果更正确。
教师点拨:用什么方法可以改变通过定值电阻的电流和定值电阻两端的电压?应如何改进测量电路图?
学生思考、改进实验电路:
在原来的基础上，加一个滑动变阻器，通过滑动变阻器获得不同的电压和对于的电流值。
学生实验：测量电阻两端电压和对于的电流值。
教师引导学生明确一下几点内容： 1.实验原理：R=U/I 2.实验电路图：
3.设计实验数据记录表格：
R= Ω教师提出问题:改变通过定值电阻的电流和定值电阻两端的电压,定值电阻的阻值将改变吗?
学生：没有。
R
R ’
师：为什么没改变呢？
学生:电阻是导体本身固有属性,与导体两端的电压及通过导体的电流无关。
如果是测小灯泡的电阻，需要多次测量求平均值吗？
教师引导学生测量小灯泡的灯丝电阻。
学生探究实验:用电流表和电压表测量小灯泡的灯丝电阻。
学生通过发现问题:在不同电压和电流的情况下,求出小灯泡的灯丝的电阻不同。
提问:为什么改变小灯泡两端的电压和通过小灯泡的电流,小灯泡的电阻会改变?
教师引导学生总结、归纳物理规律。
教师点拨：因为小灯泡的电压和电流改变时，灯泡的亮度改变了，灯丝的温度改变了，前面我们知道，电阻的大小与温度有关，温度不同，电阻值不同。
四、巩固运用：
1.在用伏安法测电阻实验中，王力同学不小心将、两表位置
接反，如图所示，已知两表量程合适，则闭合开关后，会发生的
现象是( D )
A.电流表烧坏
B.电压表烧坏
C.电源烧坏
D.电压表示数等于电源电压
2.酒后驾车害人害己，严禁酒后驾车!如图是气体酒精浓度测试
仪原理图，用于现场测试司机是否酒后驾车。
其中电源电压保
持不变，R为定值电阻，R′为二氧化锡半导体型酒精气体传感
器，其阻值随气体酒精浓度的增大而逐渐减小。
若某次测试中
电流表示数较大，则说明( C )
A.气体酒精浓度较小，R′阻值较小
B.气体酒精浓度较小，R′阻值较大
C.气体酒精浓度较大，R′阻值较小
D.气体酒精浓度较大，R′阻值较大
3.如图是李江同学为测量小灯泡电阻而连的电路，有关该实验的以下说法错误的是(D )
A.闭合开关前，应将滑动变阻器的滑片滑到最左端
B.实验过程中两电表都有可能需要换接较小的量程
C.所测小灯泡的电阻可能随电压表的示数的不同而不同
D.在如图所示位置闭合开关后，向左移动滑动变阻器的滑片，小灯泡变亮
4.为测量阻值约10Ω的电阻，小龙设计并连接了如图所示的电路，所使用的电源为两节干电
池。
请指出他在电路设计和连接上存在的两个问题:
(1)电流表的正、负接线柱接反了。
(2)缺少滑动变阻器，只能测量一组实验数据。
五、检查评价：
师：通过本节课学习，你学到了什么?
生：讨论、交流后得出：我们知道了利用电压表和电流表可以测量出电阻的阻值，这种方法叫“伏安法”。
师：每位同学都对自己在本节课学习进行评估。
布置课后作业。
六、间隔性复习：
在后面的教学安排中进行此环节。
教学反思：
本节课采用了“传递-接受”的教学模式来进行教学。
在此种教学模式的探索中，我反思如下：
本节课的教学是以学生分组实验为发点，我的重心放在学生的分组实物中，给学生足够的时间去分组进行定俏电阻和小灯泡电阻的实验探究，注重学生的实验探究能力培养。
教学中还注重培养学生良好的科学学习方法和习惯，以及观察、思考、动手、记录和表述的能力，(活动中激发了学生的求知欲，调动了学生的参与意识，抓住了学生的注意小激活了学生的思维)，学生分析问题、解决问题的能小得到了提高。
从而达到预期的教学效果。