【学习实践】苏教版五年级语文下册第二单元教学设计(学程导航)
苏教版五年级语文下册第二单元教材分析及教学设计-6
苏教版五年级语文下册第二单元教材分析及教学设计六、实践活动搜集有关“神舟”系列飞船和“嫦娥工程”的信息，以“梦圆飞天”为主题，出一次专题手抄报。
第一课时课时目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。
正确、流利地朗读课文。
引领学生，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟激动人心的场面。
一、导入：1.同学们，你们有梦吗？老师指着黑板中的一个“梦”字问？（1）你们一定有很多梦，你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗？（教师板书：圆）（2）神州五号飞天，征服珠穆朗马峰、申奥成功……2.今天我们就来回顾我们的飞天之梦（1）让我们激动地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天）让我们自豪地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天）让我们骄傲地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天（2）这篇课题究竟是什么意思吗？老师相信大家读了课文一定能够明白的。
请大家大声地读读课文，第一遍读很重要，请大家好好地读，争取把课文读得正确流利。
（3）学生读二、新授（3） 1.指名读生字词乳白色执行滑坡控制侨胞边缘2.齐读生字词3.我们再把这些生字写正确。
再看看这几个生字，想写哪个就写哪几个？先好好地观察一下，不要急着动笔。
4.学生描红5.请大家读课文，把你觉得难读的地方，多读一遍。
（1）学生读（2）把觉得难读的部分读一遍（3）指名学生读7.听了这遍读书之后，你们知道梦圆飞天的意思了吗？（3）指名说。
中国人民做了几千年飞天梦终于实现了。
（4）谁圆了谁的什么梦？（学生说）（5）文中有一句话准确地表明的题目的意思，请大家把他找出来。
学生说：中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！（学生读）注意最后一个标点，再读一遍，（学生读）读了这样的一句话，有什么感受？学生说：我很骄傲，也自豪，我们应该摘掉“东亚病夫”的帽子了。
8.这篇课文就是写杨利伟叔叔实现飞天梦想的，请大家好好读读文字，把令你印象最深的场面找出来，好好地读读。
（1）学生读（2）把你们的感受写下来。
苏教版小学五年级语文下册第二单元教案
画出生字词多读几遍，正确流利地读课文。
逐渐推测资料干涸裹挟突如其来
陨石彗星熔岩痕迹拍摄荒凉寂寞
（二）我能知
1.课文主要讲了一件什么事？
2.为什么说地球和火星是“孪生兄弟”？
（三）我质疑
在预习过程中，你还有不明白的问题吗？请写在下面。
第二课时
【教学目的】：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
【重点难点】正确、流利、有感情的朗读课文。理解课文内容，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，激发学生探究宇宙奥妙的兴趣和培养热爱科学研究的志向。
【教学课时】两课时
个人加工
第一课时
【教学目标】：
1．正确认读文中的生字词，能流利地读课文。
2．初步了解课文大意。
【教学过程】：
（出示课件）
（2）让学生仔细阅读五个句子，尝试在空白处填上最恰当的词语。
（3）教师评议，看词语填得是否贴切、生动、准确、通顺。
4．教学第四部分。
（1）学生读八个成语。
（2）教师指出这些词中都含有“看”的字眼，让学生在词中找找看，拿不准的可以查查字典。
（3）师生共同讨论得出答案。
第二课时
一、教学第二题
1．诵读词语。
2．火星上的水未能留住是因为火星比地球＿＿＿＿＿＿，对物体的吸引力也＿＿＿＿＿＿，气体脱离火星不需要＿＿＿＿＿＿的速度。在太阳的照射下，火星上的水＿＿＿＿＿＿，这些气体很快就取得了足够的＿＿＿＿＿＿＿，达到能够脱离火星的速度便＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、我会选
侵占侵入侵袭袭击
1.两三千年来，这个区域不断受到风沙的（），有些地方变成沙漠了。
（）（）（）（）
jiā chù sì yǎng xiào lǜyòu rén
【K12学习】XX年五年级语文下册第二单元教学设计(苏教版)
XX年五年级语文下册第二单元教学设计（苏教版）语文学科五年级电子备课设计方案总课时17教学内容6、梦圆飞天课型新授教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
学会本课5个生字，两条绿线内的3个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作理解课文内容，理清课文脉络，感受“神舟”5号发射时激动人心的场面。
教学重点理解课文内容，理清课文脉络，体会情感。
教学难点理解课文内容，理清课文脉络，体会情感。
教学准备多媒体教学过程二次备一、谈话导入几千年前，中国人就曾幻想自己可以飞上天空，去地球外面看一看。
传说黄帝是骑着龙飞上天空的，嫦娥是吃了灵丹妙药奔向月球的。
据说，明朝时有一位叫万户的人，用木头做了一只特别大的鸟，期盼这个自制的飞行器可以把他带入太空，结果失败了。
后来他萌发了用火箭作动力飞行的想法。
他坐在捆绑着49支土火箭的椅子上，手持着两个大风筝，试图一飞升天，结果土火箭爆炸，万户被炸得尸骨无存。
然而，今天，中国人经过几十年的努力，终于实现了飞天梦想。
你们知道个离开地球，飞向太空的中国人是谁吗？是的，杨利伟是乘坐神舟五号飞船飞上太空的。
那你们想不想知道在神舟五号飞船发射升空的这一天都发生了什么事呢?今天我们就来学习《梦圆飞天》来了解一下当时的具体情况。
二、初读课文，学习字词想要正确流利地朗读课文，一定要扫除“拦路虎”，在朗读课文之前，我想检查你们预习情况。
检查预习情况出示无拼音的生字、生词。
请一位同学读，他读得对吗？同学间互相纠正。
在朗读和书写上，哪些字是我们特别需要注意的？交流记忆方法，教师补充。
出示多音字听课文朗读，思考：课文主要讲的是什么内容?三、再读课文，理清脉络快速浏览课文，想一想课文是按什么顺序来写的？默读课文，想课文按事情的发展顺序写了那些场景？请同学们用一个词来概括，写在相应的段落旁。
哪些自然段写“送行”的场景？哪些自然段写“发射”的场景？又有哪些自然段写“问候”的场景呢？请同学们快速默读课文，边读边想。
苏教版五年级语文下册第二单元教学设计(学程导航)
苏教版五年级语文下册第二单元教学设计一、教学目标1.知识目标1.掌握古代祥瑞文化中的“龙”、“凤”、“麒麟”等祥瑞动物的形象、特征及传说故事。
2.理解“天龙地龙，人龙故事”，领悟祥瑞图案所代表的意义。
3.能运用已经学过的词语和语句描述动物的形象和特征，并能运用“祥瑞”、“天龙地龙，人龙故事”等语汇进行描述和谈论。
2.能力目标1.提高学生的语言表达能力和创新思维能力。
2.培养学生的阅读理解能力和观察能力。
3.培养学生的合作学习能力和自主学习能力。
3.情感目标1.建立学生对于传统文化的兴趣和认识，激发学生爱国精神，树立文化自信。
2.培养学生的美学情感和审美能力，让学生在欣赏中体验美的情感。
二、教学重难点1.教学重点1.了解祥瑞文化中的“龙”、“凤”、“麒麟”等神兽形象及传说故事。
2.通过阅读材料，学习祥瑞图案的寓意及其形式风格，提高学生的审美能力。
2.教学难点1.学习祥瑞文化知识，提高学生对文化多元性的认知与理解，增强学生的文化认同感。
2.学习发掘祥瑞图案的神秘性与艺术性，提高学生的审美能力与人文素养。
三、教学过程设计1.准备阶段1.教师收集相关资料、准备教学工具。
2.确认教材教学目标和内容。
2.导入环节1.通过图片展示的方式，向学生介绍祥瑞文化中的“龙”、“凤”、“麒麟”等神兽形象及传说故事。
2.引导学生思考，对于这些祥瑞动物的形象、特征有哪些描述。
3.讲授环节第一课时1.通过课文的阅读，介绍祥瑞图案的寓意及其形式风格。
2.引导学生自主阅读相关课文，并进行互动讨论，加深学生对于祥瑞文化的理解认识。
第二课时1.引导学生分享和介绍自己感兴趣的祥瑞图案，加深学生对于祥瑞文化的了解。
2.进行小组合作，学生彼此分享，交流自己对于祥瑞文化的理解和感受，促进合作学习和集体探究。
第三课时1.在课堂上展出一些祥瑞图案，引导学生进行观察和品味，并通过描述和写作的方式表达出自己的观点和感受。
2.通过学生的表述，体验祥瑞图案所蕴涵的艺术和文化魅力，从而提高学生的审美能力和人文素养。
苏教版五下语文第二单元教案
第二单元教学计划主备人：陆红平一、单元概述：第二单元的主题为“科技之光”，有三篇课文组成。
一篇是通讯报道，两篇是科普性说明文。
《梦圆飞天》生动、详尽地记叙了“神舟”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，表现了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。
《火星—地球的孪生兄弟》是一篇科普性说明文。
课文以“孪生兄弟”这一亲切有趣的表达方式阐释了地球和火星既相似又有差异这一深奥而复杂的科学道理。
《神奇的克隆》以浅显的话语向我们介绍了克隆技术的发展、成就和意义。
二、教学目标：1、学会16个生字，认识7个二类字，理解由生字组成的词语。
在阅读中理解和积累词语。
熟记成语。
2、积累辨析含有“看”的意思的词。
3、学习场面描写的方法，能从具体的语句中，领悟科学说明文严谨、科学的表达方式。
4、掌握修改的方法，正确运用修改符号修改例文或其它作文。
5、感受科学的神奇与奥妙，激发学生热爱科学，探索科学的情感。
三、教学建议：《梦圆飞天》引导学生对“神舟”5号发射过程中几个场面的感受，体会中国人民实现飞天梦想的无比喜悦和自豪之情。
《火星—地球的孪生兄弟》了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，领悟科学说明文严谨、科学的表达方式。
《神奇的克隆》正确地说出克隆技术“神奇”在哪里，激发学生热爱科学、畅想科学、探索科学的思想感情。
习作2在学习例文的同时，掌握修改的方法，正确运用修改符号修改例文或其它作文。
练习2引导学生积累语言，展开想象。
四、课时安排：《梦圆飞天》 2课时《火星—地球的孪生兄弟》2课时《神奇的克隆》 2课时《习作》 2课时《练习2》 3课时6、梦圆飞天主备人：陆红平教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课5个生字，两条绿线内的1个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、想象课文描写的情景，体会“神州”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。
【K12学习】苏教版五年级语文下册第二单元教学设计(学程导航)
苏教版五年级语文下册第二单元教学设计(学程导航)“学程导航”时教学计划施教日期年月日教学内容梦圆飞天共几时2型新授第几时1三维目标1能正确、流利、有感情地朗读文，体会“神舟”号发射时人们无比激动、自豪的思想感情。
2学会本6个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
教学重点难点能正确、流利、有感情地朗读文，体会“神舟”号发射时人们无比激动、自豪的思想感情。
教学资源俄罗斯塔斯社在当天头版头条，报道了中国“神舟”号发射的消息称：38岁的中国人杨利伟是第431位进入太空的地球人，并且是第一个中国公民。
航天员为了完成使命，飞离地球300多公里的外太空工作，探索人类未知的世界，难免也会有空虚寂寞的时候，这时来自地面的声音可以说是航天员的“镇静剂”。
航天员可以通过先进的通讯设备与地面保持无间断的联系，向地面报告太空中的所有情况，而地面控制中心则会定时安排航天员的家属与航天员连线沟通，把家人祝福送到他们身边。
预习设计1查阅有关的航天资料。
2预习文，标好小节号，读准生字，读顺文。
3联系上下文或利用工具书，了解下列词语的意思：凛冽肃然伫立苍穹游弋浩瀚学程设计导航策略调整与反思一、解读题，走进文：1齐读题。
2简介杨利伟。
3饱含激动、自豪、骄傲的语气读题。
告诉全世界……（读题：梦圆飞天）激动（1）激动地（2）自豪地（3）骄傲地4揣摩题意思。
大声地读读文，好好地读，争取把文读得正确流利。
二、学习新（一）生字词出示学习单：（1）大声朗读文，读准生字、新词，读通文。
（2）文记叙了一什么事？描写了哪几个场面？1认读生字词乳白色执行滑坡控制侨胞边缘2齐读生字词3指名读—正音—让我们一起读，读出词语的味道来。
（二）读通文1把文难读的地方，再读一遍。
举手读难读的部分2说说梦圆飞天的意思，是谁圆了谁的什么梦？3找出文中点题的句子。
朗读时注意最后一个标点。
4说说这句话，有什么感受？浏览感知文的叙述顺序。
完成《补充习题》第四题xb1评价杨利伟四、小结联系神舟六号、七号、嫦娥一号的发射，整体感知文的内涵。
学程导航教案
学程导航教案教案标题：学程导航教案教学目标：1. 了解学程导航的概念和重要性；2. 掌握学程导航的基本原则和方法；3. 能够设计和实施适合不同教育阶段的学程导航。
教学内容：1. 学程导航的概念和重要性a. 介绍学程导航的定义和作用，即通过规划和组织学习内容，引导学生实现个人发展目标；b. 强调学程导航对于学生学习动力和学业成就的重要性。
2. 学程导航的基本原则a. 个性化原则：根据学生的兴趣、能力和需求，制定个性化的学程导航计划；b. 渐进性原则：根据学生的发展阶段和学科特点，逐步提高学习难度和深度；c. 综合性原则：将不同学科和技能融合在学程导航中，培养学生的综合素养。
3. 学程导航的方法a. 设定学习目标：明确学习目标，使学生能够有针对性地进行学习；b. 制定学习计划：根据学习目标和学生的实际情况，制定学习计划，合理安排学习时间和内容；c. 提供学习资源：为学生提供多样化的学习资源，包括书籍、网络资源、实践机会等；d. 指导学习过程：通过教师的指导和辅导，引导学生有效地进行学习，解决学习中的问题；e. 评估学习成果：及时对学生的学习成果进行评估和反馈，调整学程导航计划。
教学步骤：1. 导入：介绍学程导航的概念和重要性，引发学生对学程导航的兴趣和思考。
2. 讲解：讲解学程导航的基本原则和方法，重点强调个性化和综合性原则的重要性。
3. 案例分析：提供不同教育阶段的学程导航案例，让学生进行分析和讨论，了解如何根据不同阶段的学生特点进行学程导航设计。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们根据自己的实际情况，设计一个适合自己的学程导航计划。
5. 展示和分享：邀请学生展示和分享自己设计的学程导航计划，互相学习和交流经验。
6. 总结：总结学习内容，强调学程导航的重要性和实施方法。
7. 反馈：收集学生对本节课的反馈和意见，以便改进教学。
教学评估：1. 学生小组讨论的表现和学程导航计划的设计是否合理；2. 学生对学程导航概念和方法的理解程度；3. 学生对学程导航的重要性的认识和意识。
苏教版五年级语文下册第二单元教学设计
苏教版五年级语文下册第二单元教学设计6 梦圆飞天教材分析这篇通讯报道了我国的“神舟”号飞船发射成功的经过，抒发了中国人民梦想成真的壮志豪情。
本结构十分切合通讯报道的特点，充满了豪情壮志，令读者难忘。
标题“梦圆飞天”，亦即“梦圆于飞天”，意思是在飞天上面圆了梦。
教学目标1能正确、流利、有感情地朗读。
2学会本6个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3．想象所描写的情景，体会“神舟”号发射时人们无比激动、自豪的思想感情。
能结合自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感受。
教学重、难点有感情地朗读，读熟读通，体会中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。
教学时3时第一时教学目标1能正确、流利、有感情地朗读。
2学会本6个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3熟悉，质疑问难。
教学准备多媒体生字新词卡片教学过程一、导入新1、教师导入题，简介“神舟”号发射成功的有关情况。
2、播放神舟号发射录像。
3、师生谈感受。
二、初读1．是如何记录这一激动人心的历史性时刻的？2．布置学生自读。
3。
提出要求：（1）保持良好的读书姿势，做到不动笔墨不读书。
（2）读准生字新词，根据上下理解生字新词的意思。
（3）把读通读顺，遇到难读的句子或者长句多读几遍，并把不懂的或有疑问的地方做上记号。
（4）边读边思考：描写了哪些激动人心的场面？是如何描写的？4．检查学生自读情况。
（1）按自然段读。
（2）布置其他同学认真听（3）正音：“澎、控”是后鼻音，“乳、执”是翘舌音。
．布置学生默读，找出自己最喜欢的部分反复朗读。
三、交流感悟1．听写部分词语。
2．安排学生代表上台朗读，简单赏析。
3．质疑问难：（1）哪些场面给你的印象最深？（2）你对中的词语或句子有什么独到的见解？（3）教师给予解答。
（补充资料）A俄罗斯塔斯社在今日头条显著位置，报道了中国“神舟”五号发射的消息。
称：“38岁的中国人杨利伟是第431位进入太空的地球人，并且是第一个中国公民。
【学习实践】苏教版五年级语文下册第二单元教案
苏教版五年级语文下册第二单元教案www.5y 第二单元教学内容5．梦圆飞天6．火星―――地球的“孪生兄弟”7．克隆之谜习作2练习2单元教学目标.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本单元生字，两条绿线内的字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3．想象课文所描写的情景，体会“神舟”5号发射时人们无比激动、自豪的思想感情。
能结合自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感受。
理解课文内容，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，激发学生探究宇宙奥妙的兴趣和培养热爱科学研究的志向。
了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。
5梦圆飞天教学目标.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课6个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3．想象课文所描写的情景，体会“神舟”5号发射时人们无比激动、自豪的思想感情。
能结合自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感受。
教学重、难点有感情地朗读课文，读熟读通，体会中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。
教学课时3课时第一课时教学目标.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课6个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.熟悉课文，质疑问难。
教学准备多媒体生字新词卡片教学过程一、导入新课、教师导入课题，简介“神舟”5号发射成功的有关情况。
2、播放神舟5号发射录像。
3、师生谈感受。
二、初读课文．课文是如何记录这一激动人心的历史性时刻的？2．布置学生自读课文。
3。
提出要求：（1）保持良好的读书姿势，做到不动笔墨不读书。
（2）读准生字新词，根据上下文理解生字新词的意思。
（3）把课文读通读顺，遇到难读的句子或者长句多读几遍，并把不懂的或有疑问的地方做上记号。
（4）边读边思考：课文描写了哪些激动人心的场面？是如何描写的？4．检查学生自读情况。
（1）按自然段读课文。
（2）布置其他同学认真听（3）正音：“澎、控”是后鼻音，“乳、执”是翘舌音。
最新苏教版五年级语文下册第二单元教案
最新苏教版五年级语文下册第二单元教案一、单元教材分析本单元有三篇课文组成.一篇是根据通讯报道改写的《梦圆飞天》,还有两篇说明文（科普小品）《火星——地球的“孪生兄弟”》《神奇的克隆》.他们从不同的角度把科技的魅力展现给大家——科技不仅能够产生物质财富,还能催生精神财富；科学研究的具体方法；科技直接服务人类生活等方面——让我们从小树立爱科学,学科学的远大志向.教学本单元,既要注重语文基本能力的培养,把握文体特点,也要关注科学精神、科学态度和科学思维方法的培养,努力追求二者的交融整合,实现学生人文素养和科学素养的共同提高.《梦圆飞天》一课按事物发展的顺序详尽地记叙了“神州”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程,表现了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪.《火星——地球的“孪生兄弟”》是一篇科普题材的课文.了解人们为什么把地球与火星称为太阳系中的“孪生兄弟”》,激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和培养热爱科学研究的志向.《神奇的克隆》让学生了解克隆技术的发展、成就和意义,激发学生勤于思爱科学的情愫.二、单元教学目标1、学会16个生字,认识7个二类字,理解由生字组成的词语.在阅读中理解和积累词语.熟记成语.2、积累辨析含有“看”的意思的词.3、学习场面描写的方法,能从具体的语句中,领悟科学说明文严谨、科学的表达方式.4、掌握修改的方法,正确运用修改符号修改例文或其它作文.5、感受科学的神奇与奥妙,激发学生热爱科学,探索科学的情感.三、教学重难点《梦圆飞天》引导学生对“神舟”5号发射过程中几个场面的感受,体会中国人民实现飞天梦想的无比喜悦和自豪之情.《火星—地球的孪生兄弟》了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”,领悟科学说明文严谨、科学的表达方式.《神奇的克隆》正确地说出克隆技术“神奇”在哪里,激发学生热爱科学、畅想科学、探索科学的思想感情.习作2在学习例文的同时,掌握修改的方法,正确运用修改符号修改例文或其它作文.练习2引导学生积累语言,展开想象.四、课时安排《梦圆飞天》2课时《火星—地球的孪生兄弟》2课时《神奇的克隆》2课时《习作》2课时《练习2》2课时（动画：读一读）.读完后给每一小节标上小节号③ （出示字词）.、同学们读完了吗？我们一起来看几个生字词4 养 饲 率 效 如 例 人 诱 菌 细 马铃薯 上ü写拼音的时候注意,ǜl 读,；这个字是多音字”例“的”例子“lì,这个字读；薯shuài 率领的shuài,还有一个读音是,它是一个多音字,的两点不能少掉字；”禾“字的中间是个”菌“不要写成暑假的暑；,字的下半部分是署名的署这些生字的读音和写法都记住,同学们.最后写撇,字应先写横折折折钩”诱“时间延长）,（课件定格.了吗？我们一起来读一遍 大家都找到答案了吗？请九位同,刚才提出来的问题,、生字词我们会读了5作者是按照怎样的顺序介绍克隆的？（动画：,想一想,学分别读课文的九小节读读想想）老师教大家两个好办法：（课件出,今天,理清课文思路也有小窍门,、同学们6示方法） 的小节就是一部分；意思相近,节意归并法：想想每一小节的主要内容① 也可以帮助我们迅速,找关键句法：抓住课文中的总起句、过渡句或总结句②.理清文章的思路 这篇课文主要向我们介绍了这些内,我们发现,、有了这两个小窍门的帮助7容：（课件出示段意） .克隆技术的定义① .克隆技术的范围② .克隆技术的作用③ .克隆技术的前景④ 三、书写指导第二课时定义克隆、一 什么是克隆呢？课文是怎样向我,那么,我们理清了课文的思路上一节课、1.读的时候可以用笔圈圈画画,们介绍的呢？请同学们读读课文的一、二小节圈圈）（动画：读读 不经过,？（动画：说一说）对”克隆“、谁能用课文中的话来介绍什么是2作者用简练、,（出示句子）在这里.这就是克隆,两性细胞结合而直接繁衍后代这是说明性的文,就叫下定义,这种方法,技术下了定义”克隆“明确的语言给.章经常使用的说明方法之一 还用什么方法向我们介绍了什么是克隆技术？谁再,、作者除了下定义之外3来说说？（动画：说一说） 让我们很直观、形象地知道了什么是克,作者还通过孙悟空的故事,、是啊4 .隆 一个科学规范的定,作者通过一个充满了传奇色彩的故事,、在这两小节中5也同时让我们初步感受到了克隆技术的奇,术让我们了解了什么是克隆技,义（动画：读一读）.我们一起来读这两小节.妙之所在 精读克隆二、指导学生从阅读中找到自己熟悉的生字,来指导学生学习生字词的好办法,助长了学生学习能力的提升.分清文章层次,让教学更有条理性.。
苏教版五年级语文下册第二单元教学设计
指导学生抓住时间、地点、人物和事情等要点来概括课文主要内容。
（课文主要写了2003年10月15日，我国“神舟”五号飞船载着杨利伟首次登上太空的过程。）
3．那么你会以怎样的心情或感情来告诉大家这件事呢？（激动、自豪、扬眉吐气地），带着这种感情读好课题。
1．指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。
2．了解词语的掌握情况，对学生不懂的词语教师作适当讲解。
重点理解词语：苍穹、浩澣、游弋
重点读准的字音；身着、乐曲、似乎
3．默读课文，了解课文层次。
（1）想一想：课文按照怎样的顺序描写杨利伟乘“神州”5号载人飞船成功飞向太空的？（“神舟”5号飞船升空的先后顺序。）
5.过渡：那么课文是如何记录下这一历史性的时刻的呢？
（二）自读课文，初步理清课文思路。
要求：
1．读准宇音，认清生字字形，读顺每句话。
2．画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。
3．边读边思考：课文描写了哪些激动人心的场面，读到这些场面时你心情如何？
（三）检查自学效果。
（二）精读课文第一部分
1．让我们一起走进2003年10月15日这个令全世界华夏儿女难忘的日子。请同学们自由读课文1——5自然段，说说你从送行的场面中感受到了什么？
2．交流发言,指导学生感受人们为神舟5号送行场面的热烈和庄重。
尽管天气寒冷，但人们大清早就把目光聚集到这里，可以看出人们对这件事的关注。（体会环境描写的作用。）
人们期待的发射时刻终于到来了。
1．默读课文6—15自然段，写出自己的读书感受。
2．小组互动，朗读自己喜欢的语句，交流自己的感受。
苏教版五年级语文下册第二单元教学设计(学程导航)
苏教版五年级语文下册第二单元教学设计(学程导航)“学程导航”课时教学计划施教日期年月日教学内容梦圆飞天共几课时课型新授第几课时三维目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会“神舟”5号发射时人们无比激动、自豪的思想感情。
学会本课6个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
教学重点难点能正确、流利、有感情地朗读课文，体会“神舟”5号发射时人们无比激动、自豪的思想感情。
教学资源俄罗斯塔斯社在当天头版头条，报道了中国“神舟”5号发射的消息称：38岁的中国人杨利伟是第431位进入太空的地球人，并且是个中国公民。
航天员为了完成使命，飞离地球300多公里的外太空工作，探索人类未知的世界，难免也会有空虚寂寞的时候，这时来自地面的声音可以说是航天员的“镇静剂”。
航天员可以通过先进的通讯设备与地面保持无间断的联系，向地面报告太空中的所有情况，而地面控制中心则会定时安排航天员的家属与航天员连线沟通，把家人祝福送到他们身边。
预习设计查阅有关的航天资料。
预习课文，标好小节号，读准生字，读顺课文。
联系上下文或利用工具书，了解下列词语的意思：凛冽肃然伫立苍穹游弋浩瀚学程设计导航策略调整与反思一、解读课题，走进课文：齐读课题。
简介杨利伟。
3.饱含激动、自豪、骄傲的语气读课题。
告诉全世界……激动激动地自豪地骄傲地揣摩课题意思。
大声地读读课文，好好地读，争取把课文读得正确流利。
二、学习新生字词出示学习单：大声朗读课文，读准生字、新词，读通课文。
课文记叙了一件什么事？描写了哪几个场面？认读生字词乳白色执行滑坡控制侨胞边缘齐读生字词指名读—正音—让我们一起读，读出词语的味道来。
读通.把课文难读的地方，再读一遍。
举手读难读的部分说说梦圆飞天的意思，是谁圆了谁的什么梦？找出文中点题的句子。
朗读时注意最后一个标点。
说说这句话，有什么感受？浏览感知课文的叙述顺序。
完成《补充习题》第四题.xb1.评价杨利伟四、小结联系神舟六号、七号、嫦娥一号的发射，整体感知课文的内涵。
最新苏教版五年级语文下册第二单元教案
苏教版五年级语文下册第二单元教案一、单元教材分析本单元有三篇课文组成。
一篇是根据通讯报道改写的《梦圆飞天》,还有两篇说明文（科普小品）《火星——地球的“孪生兄弟”》《神奇的克隆》。
他们从不同的角度把科技的魅力展现给大家——科技不仅能够产生物质财富,还能催生精神财富；科学研究的具体方法；科技直接服务人类生活等方面——让我们从小树立爱科学,学科学的远大志向。
教学本单元,既要注重语文基本能力的培养,把握文体特点,也要关注科学精神、科学态度和科学思维方法的培养,努力追求二者的交融整合,实现学生人文素养和科学素养的共同提高。
《梦圆飞天》一课按事物发展的顺序详尽地记叙了“神州”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程,表现了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。
《火星——地球的“孪生兄弟”》是一篇科普题材的课文。
了解人们为什么把地球与火星称为太阳系中的“孪生兄弟”》,激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和培养热爱科学研究的志向。
《神奇的克隆》让学生了解克隆技术的发展、成就和意义,激发学生勤于思爱科学的情愫。
二、单元教学目标1、学会16个生字,认识7个二类字,理解由生字组成的词语。
在阅读中理解和积累词语。
熟记成语。
2、积累辨析含有“看”的意思的词。
3、学习场面描写的方法,能从具体的语句中,领悟科学说明文严谨、科学的表达方式。
4、掌握修改的方法,正确运用修改符号修改例文或其它作文。
5、感受科学的神奇与奥妙,激发学生热爱科学,探索科学的情感。
三、教学重难点《梦圆飞天》引导学生对“神舟”5号发射过程中几个场面的感受,体会中国人民实现飞天梦想的无比喜悦和自豪之情。
《火星—地球的孪生兄弟》了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”,领悟科学说明文严谨、科学的表达方式。
《神奇的克隆》正确地说出克隆技术“神奇”在哪里,激发学生热爱科学、畅想科学、探索科学的思想感情。
习作2在学习例文的同时,掌握修改的方法,正确运用修改符号修改例文或其它作文。
最新苏教版五年级语文下册 第二单元教案
师生活动
修改意见
一、谈话引入：
二、初读课文
三、检查自学效果：
四、分段指名读课文
五、指导书写生字
1、通过前两课的学习，我们对科学充满了好奇，对生活充满了幻想，今天我们学习第七课《奇妙的克隆》（板书），也是有关科学奥秘的。看课题，同学们有什么问题？（克隆是什么，奇妙在哪里，克隆有什么作用？）
2、交流有关克隆的资料。
（1）哪些场面给你的印象最深？
（2）你对课文中的词语或句子有什么独到的见解？
（3）教师给予解答。
（补充资料）
A俄罗斯塔斯社在今日头条显著位置，报道了中国“神舟”五号发射的消息。称：“38岁的中国人杨利伟是第431位进入太空的地球人，并且是第一个中国公民。”
B航天员在太空失重环境中，吃饭有几种吃法。一种是坐着不动，像在地面上就餐一样，自己把食物往嘴里送。
第2教时
总课时数
课时
教学
目标
1．有感情的朗读课文。
2．理解课文内容，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”？弄明白两者的相似之处与差异之处。
教学
重、难点
理解课文内容，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”？弄明白两者的相似之处与差异之处。
教学准备
多媒体课件
教学程序
师生活动
师：为什么激动？
生：因为倒计时的时候就要发射了。
师：对，首次发射的激动，把它读出来，零号指挥员开始
生大声读10、9、8、7、6、5、4、3、2、1
师：从你们的声音表情看出了激动，还想说什么？
生：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1
师：从哪体会到到了最激动的时刻。
生：因为到了中国人最自豪的时间。
【配套K12】苏教版五年级语文下册第二单元教学设计
苏教版五年级语文下册第二单元教学设计6梦圆飞天教材分析这篇通讯报道了我国的“神舟”号飞船发射成功的经过，抒发了中国人民梦想成真的壮志豪情。
本文结构十分切合通讯报道的特点，充满了豪情壮志，令读者难忘。
标题“梦圆飞天”，亦即“梦圆于飞天”，意思是在飞天上面圆了梦。
教学目标能正确、流利、有感情地朗读文。
2学会本6个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3．想象文所描写的情景，体会“神舟”号发射时人们无比激动、自豪的思想感情。
能结合自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感受。
教学重、难点有感情地朗读文，读熟读通，体会中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。
教学时3时第一时教学目标能正确、流利、有感情地朗读文。
2学会本6个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3熟悉文，质疑问难。
教学准备多媒体生字新词卡片教学过程一、导入新、教师导入题，简介“神舟”号发射成功的有关情况。
2、播放神舟号发射录像。
3、师生谈感受。
二、初读文．文是如何记录这一激动人心的历史性时刻的？2．布置学生自读文。
3。
提出要求：（1）保持良好的读书姿势，做到不动笔墨不读书。
（2）读准生字新词，根据上下文理解生字新词的意思。
（3）把文读通读顺，遇到难读的句子或者长句多读几遍，并把不懂的或有疑问的地方做上记号。
（4）边读边思考：文描写了哪些激动人心的场面？是如何描写的？4．检查学生自读情况。
（1）按自然段读文。
（2）布置其他同学认真听（3）正音：“澎、控”是后鼻音，“乳、执”是翘舌音。
．布置学生默读文，找出自己最喜欢的部分反复朗读。
三、交流感悟．听写部分词语。
2．安排学生代表上台朗读文，简单赏析文。
3．质疑问难：（1）哪些场面给你的印象最深？（2）你对文中的词语或句子有什么独到的见解？（3）教师给予解答。
（补充资料）A俄罗斯塔斯社在今日头条显著位置，报道了中国“神舟”五号发射的消息。
称：“38岁的中国人杨利伟是第431位进入太空的地球人，并且是第一个中国公民。
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苏教版五年级语文下册第二单元教学设计(学程导航)“学程导航”课时教学计划施教日期年月日教学内容梦圆飞天共几课时2课型新授第几课时1三维目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会“神舟”5号发射时人们无比激动、自豪的思想感情。
2.学会本课6个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
教学重点难点能正确、流利、有感情地朗读课文，体会“神舟”5号发射时人们无比激动、自豪的思想感情。
教学资源俄罗斯塔斯社在当天头版头条，报道了中国“神舟”5号发射的消息称：38岁的中国人杨利伟是第431位进入太空的地球人，并且是第一个中国公民。
航天员为了完成使命，飞离地球300多公里的外太空工作，探索人类未知的世界，难免也会有空虚寂寞的时候，这时来自地面的声音可以说是航天员的“镇静剂”。
航天员可以通过先进的通讯设备与地面保持无间断的联系，向地面报告太空中的所有情况，而地面控制中心则会定时安排航天员的家属与航天员连线沟通，把家人祝福送到他们身边。
预习设计1.查阅有关的航天资料。
2.预习课文，标好小节号，读准生字，读顺课文。
3.联系上下文或利用工具书，了解下列词语的意思：凛冽肃然伫立苍穹游弋浩瀚学程设计导航策略调整与反思一、解读课题，走进课文：1.齐读课题。
2.简介杨利伟。
3.饱含激动、自豪、骄傲的语气读课题。
告诉全世界……（读课题：梦圆飞天）激动（1）激动地（2）自豪地（3）骄傲地4.揣摩课题意思。
大声地读读课文，好好地读，争取把课文读得正确流利。
二、学习新课（一）生字词出示学习单：（1）大声朗读课文，读准生字、新词，读通课文。
（2）课文记叙了一件什么事？描写了哪几个场面？1.认读生字词乳白色执行滑坡控制侨胞边缘2.齐读生字词3指名读—正音—让我们一起读，读出词语的味道来。
（二）读通课文1..把课文难读的地方，再读一遍。
举手读难读的部分2.说说梦圆飞天的意思，是谁圆了谁的什么梦？3.找出文中点题的句子。
朗读时注意最后一个标点。
4.说说这句话，有什么感受？5.浏览感知课文的叙述顺序。
完成《补充习题》第四题评价杨利伟四、小结联系神舟六号、七号、嫦娥一号的发射，整体感知课文的内涵。
一、解读课题，走进课文 1.边出示边讲述：从“嫦娥奔月”到屈原的《天问》，到敦煌的“飞天”，一直到现代的航天事业，千百年来，华夏儿女始终做着同一个梦（板），这是一个关于——飞天的梦。
（板）直到XX年10月15日“神舟”5号发射成功，这个梦终于圆了！（板齐课题）2.读题。
今天，咱们就来学习课文《梦圆飞天》。
3.简介杨利伟。
认识这个人吗？4.今天我们就来回顾我们的飞天之梦（1）让我们激动地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天）（2）让我们自豪地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天）（3）让我们骄傲地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天）5.这篇课题究竟是什么意思吗？老师相信大家读了课文一定能够明白的。
请大家大声地读读课文，第一遍读很重要，请大家好好地读，争取把课文读得正确流利。
二、初读课文（20分钟）（一）生字词1.初读课文，整体感知：2.检查学生自读情况。
同学们读得很认真，让我们来学习一下本课的生字新词。
（出示生字新词）谁来读一读？乳白色执行划破控制侨胞橘红色澎湃（出文中重点词语）你能读好吗？寒风凛冽烈焰升腾大漠震颤直指苍穹亮如白昼肃然伫立澎湃的激情胜利的喜悦无限的自豪指名读—正音—让我们一起读，读出词语的味道来。
（二）读通课文1.请大家再打开课文，把你觉得难读的地方，再读一遍。
（1）组织自己读（2）指名读2.通过刚才的阅读，你记住这些了吗？一个难忘的日子——？一个特殊的地方——？一个英雄的名字——？一艘神奇的飞船——？一次圆梦的壮举——？3.教师引读：——一个难忘的日子——XX年20月15日一个特殊的地方——酒泉卫星发射中心一个英雄的名字——杨利伟一艘神奇的飞船——神舟五号一次圆梦的壮举——中国首次载人航天飞行4.利用上面的要素，相信同学们一定能概括出课文的主要内容。
用2分钟时间准备，先同桌说说，然后交流指名概括说说。
（师生评价）5.按事情发展的顺序描写了哪几个场面？（根据讨论情况相机板书：“送行——发射——问候——梦圆”）教师概括课文段落（场面、意义分四个部分）6.听了这遍读书之后，你们知道梦圆飞天的意思了吗？谁圆了谁的什么梦？7.出示学习单：梦圆飞天是什么意思？谁圆了谁的什么梦？文中有一句话准确地表明题目的意思，请大家把它找出来。
出示：中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！注意最后一个标点，再读一遍。
8.读了这样的一句话，有什么感受？三、学习1-5自然段（15分钟）1．预设1：第二自然段我感到无比激动。
中国人为飞天梦想准备了很多年，终于成功了。
（2）我感到无比自豪，因为中国人自己有了宇航员。
2．预设2：第4自然段。
（1）这是杨利伟出征时的一张照片，你们又是怎样评价他呢？（2）你们觉得，平静的背后，还包含这什么呢？（激动、自豪、坚定）3．朗读第4自然段4．齐读1-5自然段。
四、小结（2分钟）今天这节课让我们一起感受到了……下节课我们将继续学习，感受文中的内涵，神州五号成功了，六号成功了，七号成功了，八号的发射是指日可待，相信大家一定会有更多的收获。
作业设计1.熟读课文，准备在课堂上朗读2.习字册3.《一课一练》一至三题“学程导航”课时教学计划施教日期年月日教学内容梦圆飞天共几课时2课型新授第几课时2三维目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文，体会“神舟”5号发射时人们无比激动、自豪的思想感情。
2．精读感悟，凭借具体的语言文字感受氛围，通过有感情地朗读去表达自己独特的感受。
教学重点难点有感情地朗读课文，读熟读通，体会中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。
教学资源————写在“神六”胜利返航之际古有飞天梦，今由神六圆。
也许在过去的五天之中，我们还只能压抑住心中的激动之情，那么现在，当“神六”成功着陆的一瞬间，当两位宇航员走出机舱向关注他们的亿万人民展露笑容之时，每一个中华儿女都在用自己的方式表达着心中无限的喜悦与自豪。
此时此刻，神州大地共沸腾，五湖四海同庆贺。
从邓稼先的“两弹一星”到长征系列火箭的发射，从神舟一号到神舟五号，多少年的期盼与等待，几代人的不懈努力，这次近乎完美的太空之旅标志着我国的载人航天技术实现了一次历史性的飞跃。
几天来，遨游太空的宇航员给我们带来了一个又一个的惊喜，虽然两位航天员距离我们甚是遥远，但有了先进的监控技术，也让我们这些上不了天的人有了身临其境的感觉。
而最让我们引以为骄傲的是这次的实际着陆点与预测着陆点相差仅一公里，这是许多其它航天大国都做不到的。
中国人用自己的智慧和行动向世人证明了我们的实力。
但是，在我们欢呼雀跃之后更应该去深思接下来的道路怎么走，毕竟，我国的科学技术水平与美国等发达国家的差距是不容我们乐观的。
作为正在高等学府中深造学习的大学生，我们面对的既是机遇又是挑战，不要再说“事不关己，高高挂起”之类的话，也许在不久的将来我们中的许多人都会由旁观者转变为奋战第一线的科技工作者。
不要再抱怨大学的生活没有动力，没有激情，不要再为虚度时光而寻找各种理由，我们的身上肩负着推不掉的社会责任和历史使命，从某种意义上讲，中国能否在十五年之内实现登月计划的决定权就掌握在我们这一代人的手中。
也许有人又会说我们所学的专业与航天科技无关，可是要知道航天技术的进步是需要各类学科的共同支持的，比如航天燃料的改进，航天器制造材料的创新都是我们可以施展才华的领域。
只要我们拥有一颗赤诚的爱国心，明确自己将来的发展方向，再加上前人为我们留下的宝贵经验，有了我们每个人的倾力参与，祖国的科学技术水平必会不断迎来新的辉煌。
“神六”的成功带给我们的不只是喜悦与激动，更多的是思考与启示。
“革命尚未成功，同志仍需努力。
”已经取得的成绩将被永远的载入史册，但我们并不能在历史光环的照耀下安逸的过活，祖国的未来就是我们的未来，祖国的命运与我们每个人息息相关，让我们承载着梦想，充满希望和信心，扬帆远航。
预习设计1.阅读补充读本的相关，继续了解有关的航天资料。
2.进一步读熟课文。
学程设计导航策略调整与反思生齐读课题：梦圆飞天。
出示学习单：请同学们用自己喜欢的方式去读一读课文的6-15自然段，想一想，在“神舟”5号发射的过程中，哪些场面给你留下的印象最深刻？找出来读一读，在书旁写写自己的感受。
△“随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。
”学生交流：1.体会到了什么？（人们的心情紧张极了，激动极了。
）2.哪些词语给了你这样深刻的体会？（一秒一秒）（绷得紧紧的）（似乎听到自己急促的呼吸声）3.人们的心情为什么如此的紧张呢？（再过几分钟，飞船就要点火起飞了；这是中国首次载人航天飞行，人们已经期盼了太久太久；人们为这次首飞任务付出了太多的心血，成败就在今天……）学生想象：此刻，坐在电视机前正观看着现场直播的你会想——此刻，正置身于酒泉卫星发射现场的你会想——此刻，作为即将遨游太空的第一位中国人杨利伟的你会想——此刻，如果你就是杨利伟最心爱的儿子，你会想——△“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”·这是十秒倒计时！你觉得这是怎样的十秒倒计时？△“烈焰升腾，大漠震颤。
……直指苍穹。
”生齐读·这段话中，哪些词仿佛让你看到了升空的画面？让你听到了升空的声音？（烈焰升腾、宛如巨龙的橘红色火焰、托举、腾空而起，直指苍穹；地动山摇般的轰鸣声）完成《一课一练》第五题第二篇短文分析△“飞行正常！”可别小看这简简单单的四个字，他其实在告诉人们？生自由表达（“神舟”5号发射成功！中国成为了继俄罗斯、美国之后，成为世界上第三个具备载人航天能力的国家。
）△“指挥大厅里一片欢腾，……无限的自豪。
”·读了这段话，你体会到当时人们的心情怎样？（无比的兴奋、喜悦、自豪）·由此，你想到了哪些成语？（心潮澎湃、欣喜若狂、手舞足蹈、欢呼雀跃、热泪盈眶……）学习“问候”场面出示学习单：试着读一读第17自然段，想一想，这段问候该怎样读？你认为该怎么读这段呢？（深情、激动、声音响亮、充满自豪）如果你是在太空中工作的同行，第一次听到来自太空的中国宇航员的问候，你会怎么想？（我们又多了一位新同行；中国的宇航员，你好，欢迎下次来我们空间站做客！）如果你是港澳同胞、台湾同胞、海外侨胞，听到这来自太空的问候，你会说什么呢？（我们的祖国越来越强大了，港澳回归，申奥成功，现在又实现了飞天梦想，真了不起啊！希望台湾问题也能早日解决。
）引读最后一自然段一、复习回顾（2分钟）1.同学们，XX年10月15日，是一个永载中华民族史册的日子。
我国第一艘载人飞船“神舟”5号载着航天员杨利伟首次飞行太空，绕地球环行14周，圆满完成了首飞任务。