享受快乐读写
享受阅读的快乐(300字)作文
精选作文:享受阅读的快乐(300字)作文饭可一日不吃，觉可一日不睡，但书不可一日不读。
阅读可以给我们带来快乐，阅读可以丰富我们的课外积累，阅读能给我们的生活添加情趣。
阅读可以驱使我们心中的烦恼，人生不可能一帆风顺，有烦心也有喜乐，当我么遇到烦心事时，可以读一读自己喜爱的课外书，给我们的生活添加情趣。
阅读可以教会我们做人的道理，做人必须要学会自爱自尊，在学会自爱自尊的同时也要学会尊重别人，只有自己尊重别人，别人才会尊重自己。
阅读可以教会我们正确的选择，正处青春的我们总喜欢盲目从众，甚至还会结识社会中的一些不良分子，这是我们需要做出理智的选择，这次的选择，将会注定我们的未来。
阅读可以教会我们学习的方法，有些人的学习总是咋那么一点，每一次的总成绩都给我们带来了失望，甚至会让我们产生自卑。
但阅读可以让我们学会眼过千遍，不如手抄一遍的道理。
阅读带给我们的快乐是无穷的，阅读带给我们初二:韩玉杰篇一：享受阅读的快乐呼吸着新鲜的空气，沐浴着明媚的阳光，我们惬意地行走在清风里，闲庭信步，尽情想像春光的美好，这是一种多美的享受，你可能由衷地向往这样的散步。
你们可知道，散步还有一种更高雅、更轻松自如的形式?那就是——读书。
文学巨子沙士比亚有一句名言：书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
我想用这句话作为我们的共勉。
生命有限，学海无涯。
好庆幸我学会了在读书中享受，在享受中读书。
每一天，我都享受着读书的快乐！同学们，你们爱读书吗？你享受过读书的快乐吗？耳听为虚，眼见为实。
赶紧行动起来享受读书带给我们的快乐滋味吧！同学们，读书是一种享受，是一种快乐，是一种幸福。
如果你有烦恼，请去读书吧，因为读书会让你快乐起来；如果你感到寂寞，请去读书吧，因为读过一本好书，就像交了一个益友；如果你有时间，请去读读书吧……同学们，多读书吧，快乐源于读书，让我们一起来享受读书的快乐，做个快乐的读书人！古人云：书中自有颜如玉、书中自有黄金屋。
享受阅读的快乐四篇(大全)
最新享受阅读的快乐四篇(大全)享受阅读的快乐篇一阅读，不只是享受。
通过阅读，我明白了：追求理想，不能以名利为目的。
爱因斯坦曾告诫许多青年科学家不要以名利为目的进展科学研究。
事实上，爱因斯坦的许多科学研究都是他在专利局时完成的。
那段日子是别人生中最快乐的日子。
阅读，不只是享受。
通过阅读，我明白了：要以天下为己任。
鲁迅曾经的梦想是成为一名医生，拯救体弱多病的国人。
但是，当他意识到只有改变国人思想才能拯救中国时，他毫不犹豫地弃医从文，用他锋利的笔锋与敌人作斗争，一本《野草》饱含辛辣挖苦，一声“呐喊”唤醒沉睡雄狮。
中华人民终于觉悟。
阅读，不只是享受。
通过阅读，我明白了：面对困难，要坚决自己的信念，英勇地往前走。
春秋战国时期，出现了百家争鸣的现象。
孔子四处游走，推行自己的仁政思想，可结果却不尽如人意。
但他并没有因此放弃，他让他的弟子把他的思想观点编撰成了《论语》，并因此流芳百世。
阅读，不只是享受。
通过阅读，我还读到了张骞西使的驼铃阵阵，昭君出塞的黄沙漫漫，卫青抗击匈奴的旌旗猎猎……不管是爱因斯坦对青年科学家的告诫，还是鲁迅的弃医从文，抑或是孔子的坚决信念，都给人以深化的印象和感受，让人深受启迪。
阅读，真的不只是享受！享受阅读的快乐篇二高尔基曾说过：“书是人类进步的阶梯。
”多读书可以增长我们的知识，可以懂得为人处事的道理，可以陶冶我们的情操……从小到大我读过小说，散文，诗词，历史等方面的书籍，无论哪种类型的书都让我受益非浅。
《鲁宾逊漂流记》一书让我懂得人生的道理。
鲁宾逊是一个热爱航海的热血青年。
虽然他因狂风抛到荒岛上，但是他并没有对生活失去信心，努力想方法生存下去；他乐观对待每一天，遇到不顺心的事也不会灰心丧气；他英勇地面对荒岛上的野兽及自然灾害，开动脑筋在荒岛上单独建造房屋，在岛上生活。
让我明白任何时候都不要对生活失去信心，集智慧与勇气于一身，成为生活中的王者。
《福尔摩斯探案集》是我最喜欢的一本侦探小说。
2024年阅读是快乐作文
《阅读》使人快乐，也使我快乐。因为《阅读》，才有更美好的未来，我爱《阅读》。
阅读是快乐作文9
如果说，《红楼梦》为我带来的是感动，那么，这位在沙湖道上冒雨仍从容不迫的行者，这位在逆境中舞动人生、精彩生命的智者，留给我更多的是感悟。
很多孩子读书的热情非常高涨。我想，有了今天好的开端，我们一定能将阅读进行到底……
阅读是快乐作文8
人的一生中会结交许多朋友，比如：电影、音乐……它们会让你快乐，感动，有逆境重起的信念。我也不例外，我也有许多朋友，比如电视、自行车……但这些都不及我对书的热爱，而课外书中最让我流连忘返的是《阅读》。
《阅读》使人快乐，也使我快乐。我与《阅读》的缘分应该是比较深的，我本来喜欢看看电视，不太爱看书。记得我第一眼看到《阅读》时，我没拿正眼去瞧它，但当我再次看到它时，好奇心带我翻开了它，从此开启了知识的大门，进入了一个生动有趣的世界。书中不仅有精美的漫画、有趣的英语，还为我们推荐了一本本好看的图书，使我对看书产生了浓厚的兴趣。我对每一个板块都津津乐道：风铃叮当、金色年华、名著星空、美文天地、课文立交桥、、阅读加油站、读写新干线、青青草、走进阅读遗存、动漫俱乐部、故事广场、指点迷津、英语欢乐园、习作橱窗、口语流行线、单词分类卡、四封及其他，我知道每一个板块都会让你垂涎三尺。
再大一些，已不是童话能解决我了。我就看起了世界名著，名人名家著作等等。关于读书，好笑的事也多了起来。
下课铃一响，我“嗖”地抽出那心爱的书本。开始津津有味地读起来。我读得起劲，同学们也玩得尽兴。忽然，一位同学撞到了我。因为那时正在读《三国演义》，读到张飞在长坂坡大吼，吓退曹军，河水倒流，特别有意思。我也就情不自禁地狂吼了一声。顿时，室内鸦雀无声，每个同学都呆若木鸡地看着我，仿佛世界在这一刻停止了运动。弄得我尴尬极了，脸“唰”地变成了红鸡蛋。阅读，谢谢你带给我们欢声笑语。
阅读的乐趣作文10篇
阅读的乐趣作文阅读的乐趣作文10篇无论在学习、工作或是生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编收集整理的阅读的乐趣作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
阅读的乐趣作文1你喜欢阅读吗？我非常喜欢。
阅读，是我最爱的一项休闲活动。
“阅读”这件事，一直散发出很大的魅力，令我无法招架。
星期六的午后，坐在桌子前，翻阅着自己最爱的书本，听着家中的盆栽被风吹动，发出“沙沙，沙沙”的声音。
阳光穿过盆栽的叶子，照在书本上，四周充满了慵懒的气氛。
这一直是我在一个星期中，最棒的享受。
轻啜一口果汁，继续阅读，这时的我，早以将所有的事情都抛诸脑后，无论是谁在叫我，都听不见了。
妈妈常笑骂道：“哎！你呀！要是写功课能像看书一样专心就好了。
”此外，“阅读”，也是我抒发心中郁闷情绪的管道，只要在学校和同学发生了任何不快，我就会在回家后，躲进房里，选一本百看不厌的书，静静的开始阅读。
轻轻翻动书页，我让文字当自己的向导，尽情遨游于古今中外的每一个故事里。
不论故事是长是短，是关于伟人或民间的一个不知名人物，都有值得回味的地方。
往往我看完一本书，就会高兴地发现，自己满脑子的忧愁烦恼全都不见了，有的是心中满满的充实感。
我真的很爱阅读，它是我现在的，不，一辈子的兴趣。
它为我开启一扇窗，让我发现；知识的宝库就在我眼前，好近，好近。
只待我自己去挖掘。
阅读的乐趣作文2在世界上有许多人喜欢阅读，但是有些人却不喜欢阅读。
我觉得阅读好幸福，每当我阅读时，就会对那些书入迷了。
当我打开书本时，书里的文字会开始飞舞着，带领我进入美妙的世界。
我是个喜欢阅读的人，爱阅读的人，就能成为一位学问渊博的小学生。
书本里的内容，让我们增长智慧，让我们体会到读书的乐趣。
有人说：“看完一本书，就能打开新的一扇窗。
”这句话，让我觉得很有道理。
我阅读过童话故事书，像是小红帽、白雪公主……这些故事里，告诉我们许多启示：小红帽告诉我们不能和陌生人讲话，大野狼就像一只可怕的恶魔。
朗读是一种美好的享受作文450字
朗读是一种美好的享受作文450字
在悠闲的午后，阳光洒进来，我翻开了那本古诗集，开始轻声读起。
那诗句真的好像会跳舞一样，每个字都有它自己的旋律，读起来感觉好舒服啊。
朗读，真的就是文字直接走进心里的感觉，那种感觉，真的很美妙。
到了晚上，大家都睡了，我就坐在窗边，读那本有点旧旧的散文集。
我的声音在夜里飘啊飘，和窗外的虫鸣一起唱和。
朗读的时候，就好像和古代的文人们坐在了一起，听他们讲过去的事情，那种感觉，真的很特别。
早上，我站在学校的操场上，给同学们大声朗读那篇励志的演讲稿。
每句话都充满了能量，听得我都热血沸腾了。
朗读，真的就像是青春的呐喊，让人充满力量，想要去追逐自己的梦想。
傍晚的时候，我和家人围在一起，读那本童话书给孩子们听。
我轻声地念着，孩子们的眼睛都亮闪闪的，好像真的看到了童话里的世界。
朗读，真的就是亲情的纽带，让家里充满了温暖和爱。
朗读，真的是一种很美好的享受。
它让我们可以感受到文字背
后的世界，那种多彩和丰富。
不管是自己静静地读，还是和别人一起分享，都会觉得好开心，好感动。
所以啊，就算生活再忙，也别忘了多朗读，多感受文字的美好。
读写结合 体验快乐 2
读写结合体验快乐“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达；应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
”“写作评价应重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价，如是否有写作的兴趣和良好的习惯，是否表达了真情实感，对有创意的表达应予鼓励。
”因此，在教学活动实践中，我紧紧围绕学校小课题《以课本为载体，读写结合》，潜心摸索读写结合方法，促使学生阅读与习作同步发展，让学生充分品尝读写结合为习作带来的快乐，不断激发习作兴趣，提高学生习作水平，陶冶学生的人文情感，培养学生的语文综合素质。
一、训练目标主体化新课程理念倡导关爱每一个学生，尊重学生的个性差异，激发学生主体探究的积极性，使每个学生在不同程度上都获得生动活泼的健康发展。
在读写结合教学中，我根据单元训练重点，针对每课读写结合点，捕捉真实贴切的感受点，选择适合自己的仿写点，结合自身的生活积累，自主地选取读写结合训练的内容和表达方式，降低习作难度，为学生提供最优质服务。
使学生把习作视为一种乐趣，写出自己的真情实感，歌颂生活中的真善美，鞭挞现实中的假恶丑，呼吁人们公德意识的自主觉醒。
学生学习了《威尼斯的小艇》一文后，我让学生分别从文章的类别、写作内容以及表达技巧上感悟，然后举办了“工具开花”活动。
这时，学生思维的长河奔流不息，晶莹的浪花不断涌现，餐具、农具、玩具、交通工具、家具……学生从生活的各个角度、从工具的不同类别，或概括或具体，争先恐后，纷纷展示，学生对工具家族有了更深刻的重新再认识。
于是，我让学生根据自己的爱好和熟知情况进行写作，可写工具的构造和外形，可写工具的特点与作用，可写工具的发展演变史，可畅想未来的工具王国……让学生选择自己喜欢的方式，对自己熟悉珍爱的工具进行细致入微的刻画和精彩简洁的描绘，体现工具与人类生活的息息相关，讴歌社会的不断进步和科技飞速发展。
学生习作结束后，一篇篇习作的字里行间流露出小作者的喜爱之情，另人百看不厌，回味无穷。
享受阅读带来的快乐演讲稿5篇
享受阅读带来的快乐演讲稿5篇书是灯，读书照亮了前面的路;书是桥，读书接通了彼此的岸;人生路漫漫，读书不能倦。
多读知识全，生活不困难。
古人说，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
下面给大家分享几篇享受阅读带来的快乐演讲稿，喜欢的可以分享给好友一起观看哦!享受阅读带来的快乐演讲稿1尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好!在我五岁那年，一位姐姐送了我几本书。
我好奇心爆发，便翻了翻书，书似乎有种魔力，把我深深地吸引住了。
里面的好词佳句和精彩绝伦的内容，让我如痴如迷的看了起来。
从此书成了我生命中不可缺少的一部分。
书也像位不离不弃的朋友，伴随着我一天天张大。
几年来，我成了个名副其实的小书迷。
家里也成了小小的“图书馆”，藏有许多本“阳光姐姐”伍美珍的书，让我真正地百看不厌。
我最喜欢的一本书是《都是答案惹的货》，说起来还有一个令我终生难忘的小故事呢!这天，可是一个大好日子，老师让我们去新建的图书馆去看书。
走进安安静静的图书室，望着那些各种各样，无比精彩的书，让我不禁大吃一惊。
我看着一排排整整齐齐的书，恨不得不吃不喝在这呆上一个月。
我不知不觉患上了选择困难症，突然我眼前一亮，这本书可是我差点跑断了腿都没有买到的书。
我手舞足蹈的拿过来。
刚翻开，就已沉醉在书的世界里，久久不能自拔。
图书室立马安静了，和刚刚热热闹闹的“抢书大战”鲜明对比，安静的连根针掉在地上都听得清清楚楚。
可时间这位勤快的人，还在飞快的旋转中。
时间过去一大半，书也看到了结束了。
我心提到了嗓子眼。
两个女孩的友谊真的是水晶球般脆弱吗?能否破镜重圆?老天似乎和我做对，当我提心吊胆的看另一页时，下课铃“无情”的响了起来。
我顿时五雷轰顶，心都碎了一地。
我抱着一丝希望问管理员老师：“可以借出去吗?”可是希望也破灭了：临近放假书已不外借学生。
我在心里心灰意冷说：“苍天啊!大地啊!为何这样对我!”老天像个犯了错的孩子，决定将功补过，喊来了“大救星”李老师，李老师想了想说：“以我的的名义借出去，好不好?”我半信半疑地说：“真的吗?”李老师笑了笑，我顿时眉开眼笑，心里乐开了花似的。
撷取生活点滴体验读写快乐
撷取生活点滴体验读写快乐同学们在习作时存在着两大难题：一是无话可说，缺少写作素材的积累；二是有话说不出，欠缺表达能力。
如何使作文成为孩子们释放心灵的空间呢？我认为应该让作文教学回归生活。
语言来自于生活，习作的外延应该与生活相等。
《语文课程标准》里提出习作教学“应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达”，“要为学生自主写作提供有利条件和广阔空间”。
正如叶圣陶先生所说：“生活如源泉，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。
”的确，生活是取之不尽的习作源泉，只有把学生引向生活，让他们在生活的广阔天地里，观察生活、体验生活，从书籍中放眼世界，增加生活感受，摄取源源不断的生活素材，才会用自己的笔去记录生活、歌颂生活，展示自我。
一、走近生活，创设读书情境。
记得伟大的剧作家莎士比亚曾经说过：“生活里没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”。
对孩子们来说，书可以把他们引入一个神奇、美妙的图书世界，开阔眼界，丰富生活，还可以使他们从书中获得人生的经验，增添生活的感受，为写作增加生活素材。
读书的兴趣是读书的最大动力所在，也是意义所在。
我认为必须及早培养，从小培养。
现实生活中每一个孩子都会有兴趣，但并不是每个孩子都喜欢看书，采用“先入为主”的办法，让他们多接触书，使书成为兴趣所在。
在实践教学中，我是分四步来引导学生的：（一）贴近生活，诵背导航。
诵背是学习语文的一扇窗口，给学生尽可能多的时间和机会，从诵背中领悟作者遣词造句的匠心所在，让他们在读中品味、在读中生情，这是储备语言材料、发展语言能力、培养语感的一个必不可少的环节。
由于儿歌琅琅上口，充满童趣又贴近生活，所以，从一年级刚入学开始，我就引导学生边背儿歌边做动作，孩子们的参与兴致很高。
比如，我教他们背《草莓蛋糕》这首儿歌：“鼻子闻一闻，有草莓的香味；眼睛找一找，是一块草莓蛋糕；嘴巴尝一尝，嗯，酸酸甜甜的；耳朵听一听，是我开心的笑声。
《阅读让我享受到了学习的快乐》作文
《阅读让我享受到了学习的快乐》作文在我的生活中，有许多事情能给我带来快乐，比如和朋友一起玩耍、品尝美食、看一场精彩的电影等等。
但要说最让我沉醉其中、乐此不疲的，那还得是阅读。
记得小时候，我第一次真正接触到阅读，是一本薄薄的童话书——。
那时候，我认字还不多，大部分内容都是妈妈读给我听的。
每天晚上，我都会早早地洗漱完毕，爬上温暖的小床，等着妈妈坐在我的床边，翻开那本带着淡淡墨香的书。
妈妈的声音轻柔而温暖，“在一个遥远的国度，有一位美丽的公主……”我听着听着，仿佛自己也走进了那个充满魔法和奇迹的世界。
我看到了卖火柴的小女孩在寒冷的冬夜中瑟瑟发抖，划亮一根根火柴，幻想着温暖的炉火和美味的烤鹅；我看到了丑小鸭在受尽嘲笑和欺负后，最终成长为一只美丽的白天鹅，展翅高飞。
那些生动的画面和精彩的情节，就像一幅幅绚丽的画卷，在我的脑海中徐徐展开。
随着年龄的增长，我认识的字越来越多，开始能够自己独立阅读。
我就像一只饥饿的小狼，扑进了书籍的海洋，尽情地享受着阅读带来的快乐。
有一次，我在图书馆借到了一本。
一回到家，我就迫不及待地坐在书桌前读了起来。
鲁滨逊那勇敢无畏、坚韧不拔的精神深深地吸引了我。
我仿佛跟着他一起登上了荒岛，一起面对恶劣的自然环境，一起寻找生存的希望。
我看到他在荒岛上努力地寻找水源，用自己的双手搭建住所，种植庄稼，养殖家畜。
每一个细节都让我感到无比的震撼和佩服。
当他终于克服了重重困难，在荒岛上生存下来的时候，我忍不住欢呼起来。
那一刻，我仿佛也感受到了那种战胜困难后的喜悦和自豪。
还有一次，我读了。
那一个个鲜活的人物形象，一场场惊心动魄的战争场面，让我完全沉浸在了那个波澜壮阔的历史时代。
我看到了诸葛亮的足智多谋，他摇着羽扇，轻描淡写地就想出了一条条妙计，让敌人防不胜防；我看到了关羽的义薄云天，他手持青龙偃月刀，过五关斩六将，只为回到刘备的身边；我看到了曹操的雄才大略，他虽然被很多人称为“枭雄”，但他的政治手腕和军事才能确实让人不得不佩服。
2023年享受阅读快乐的精彩演讲稿范文
2023年享受阅读快乐的精彩演讲稿范文2023年享受阅读快乐的精彩演讲稿范文1尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好!一年级刚刚学完拼音，老师就鼓励我们去试着读课外书，当时我心里又紧张又激动，我能行吗?我真的.可以自己读书了?最初，为了激起我们的读书兴趣，老师总是给我们讲她从书上读到的故事，还把书名告诉我们。
我们就缠着爸爸妈妈给我们买，试着自己去读。
随着时光的流逝，我一天一天地长大，在老师的帮助下，我学会了自己读书。
一本本好书就成了我的好伙伴。
只要一有时间我就像一只勤劳的小蜜蜂，不知疲倦地在书的百花园里采集花粉。
就这样，我读的拼音读物越来越多，也越来越厚。
《伊索寓言》、《安徒生童话》、《格林童话》、《成语故事》、《科学家的故事》、《一千零一夜》，我都喜欢。
每读完一本书，我都受益匪浅。
慢慢地，我的心里装了许多的故事，成了班里的故事大王。
今天我给大家也带来一个故事，故事的名字叫《凿壁偷光》：西汉时候，有个农民的孩子，叫匡衡。
他小时候很想读书，可是因为家里很穷，不但没钱上学。
而且由于家里很穷，他白天必须干许多活，挣钱糊口。
只有晚上，他才能坐下来安心读书。
可是，他又买不起蜡烛，天一黑，就无法看书了。
匡衡心疼这浪费的时间，内心非常痛苦。
他的邻居家里很富有，一到晚上好几间屋子都点起蜡烛，把屋子照得通亮。
匡衡有一天鼓起勇气，对邻居说：“我晚上想读书，可买不起蜡烛，能否借用你们家的一寸之地呢?”邻居一向瞧不起比他们家穷的人，就恶毒地挖苦说：“既然穷得买不起蜡烛，还读什么书呢!”匡衡听后非常气愤，不过他更下定决心，一定要把书读好。
匡衡回到家中，悄悄地在墙上凿了个小洞，邻居家的烛光就从这洞中透过来了。
他借着这微弱的光线，如饥似渴地读起书来，渐渐地把家中的书全都读完了。
匡衡读完这些书，深感自己所掌握的知识是远远不够的，他想继续看多一些书的愿望更加迫切了。
附近有个大户人家，有很多藏书。
一天，匡衡卷着铺盖出现在大户人家门前。
他对主人说：“请您收留我，我给您家里白干活不报酬。
让孩子享受阅读的快乐（优秀范文五篇）
让孩子享受阅读的快乐（优秀范文五篇）第一篇：让孩子享受阅读的快乐让孩子享受阅读的快乐“我的孩子上小学三年级了，但是一点儿也不爱念书，每天不是看电视，就是看漫画。
怎么样才能让孩子爱读书呢?”父母们经常问我类似的问题，尤其是母亲。
母亲们好像觉得孩子不爱读书，是儿童教育上的严重失误。
遇到这种情形，我总是忍不住想反问母亲们：“你说孩子不爱看书，那么你自己喜欢看书吗?如果你没有读书的习惯，最多只是翻翻妇女杂志，却成天要求孩子念书，那么不是太自私了吗？”有的父母可能觉得自己在如何让孩子爱上读书方面可谓是煞费苦心，亲子阅读做的也够好，可孩子依然不爱读书，所以今天我想与大家探讨一下我心目中的亲子阅读。
先回忆一下平日你对孩子说的最多的是什么？“做功课去！”“读书去！”这两句话可能是我们的口头禅吧？更有甚者，我们大人在看着电视却呵斥孩子去读书，听话的孩子可能会心不甘情不愿的离开。
父母一个劲儿地催促孩子读书，不但毫无意义，而且有害。
如果你想让孩子读那本书，你不妨自己先饶有兴趣的的去读，你可以摇头晃脑的自我陶醉大声读，精彩处你甚至可以笑出声来（哪怕是表演也好），孩子这时不主动把书从你手里夺去才怪！这要比你念口头禅有效得多。
因为这个时候传达给孩子的是：读书是一件快乐的事情，而不是一项任务。
“阅读是一种享受，让孩子享受阅读的快乐，大人愈少干涉孩子读书愈好，读书本来就是一种个人自由。
”这是我想急于告诉各位家长们的。
想让孩子成为爱书人，做父母的先去掉根深蒂固的功利阅读思想。
你不会否认你让孩子多读书的目的是想让孩子成绩好，将来考上好大学，找到好工作。
是的，孩子成绩好，将来工作好做家长的会觉得更有面子。
阅读是一种乐趣，而不是家长的面子。
当然我说的功利阅读并不仅指读书为了好成绩，还有下面这种情况。
每当孩子读完一本书，我们都会急不可耐的问：这本书好不好看?哪里最有趣?你最喜欢哪一幅插画?故事在讲什么?老公公遇到了什么事?老婆婆叫什么名字?大野狼刚开始做了什么事?然后呢?最后大野狼怎么了?故事里一共有几只羊、几只猪?大野狼和猪加起来一共有几只?小红帽为什么会被可怕的大野狼吃掉? 诸如此类的问题。
让孩子过一种快乐的读写生活
让孩子过一种快乐的读写生活作者：周鑫来源：《华人时刊·校长》2016年第12期生活中，培养孩子乐于将自己在生活中的所见、所闻、所感诉之书面、形成文字的习惯，让他们用属于孩童的语言和视角去表达，去交流，我们认为这就是童化作文，快乐作文。
它有别于成人的语言和对事物的判断。
我们坚信每一个孩子都有一本属于自己童话书，这本书的作者应该和孩子的生活、学习息息相关。
它应该了解孩子的喜怒忧伤，它伴随着孩子，亲历了发生在孩子身上的点点滴滴，它更应该是愿意坐下来与这个孩子进行交流的，它还应该渴望把故事与大家分享，获得听众的肯定。
我们一直在指导儿童习作的道路上走呀走，为了所谓的“作文秘诀”寻寻觅觅，却不知“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，是的，它就是孩子的童心，我们只有遵循孩童的心理发展规律，乐于倾听童心，感受它的丰富多彩，融入它的童真童趣，才能引导孩子过上一种快乐的读写生活。
作文的灵感，绝不是什么神秘的东西，灵感来自孩子本身接触的世界。
著名儿童文学作家、评论家谭旭东老师说：“每个人都可以成为作家”，那是因为现下的家庭、学校、社会都越来越重视学生阅读，网络媒体为人们提供了海量的信息。
但现实情况却并非如此，在学校教育过程中仍然有大量的孩子害怕读写，对习作存在着较为严重的畏难情绪。
究其原因，不外乎三个方面：读写兴趣、生活体验和引导方法。
因此，要培养学生作文能力只能从学生的写作实践和对生活的体验与感悟抓起，孩子才能快乐习作。
下面笔者从以下几个方面浅谈自己的观点。
亲近自然，留心生活，给孩子一种丰富的生活体验人，一出生就在一种“身不由己”的群体里成长，这种生活是一个大杂烩，既丰富多彩又五味杂陈。
那么，孩子更多的是接触孩子，孩子与孩子在一起，他们会将各自的所见所感所思形成一种自然的场景语言进行交流，而这些语言往往事情过后是很难被回顾或复制下来的。
因而我们就需要鼓励孩子多角度、多时间从以下几方面锤炼自己热爱生活的能力。
快乐阅读快乐享受_话题作文
快乐阅读快乐享受
导读:本文是关于话题作文快乐阅读快乐享受,感谢您的阅读.
“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。
”阅读能带给孩子无限的乐趣，同时，也是他们获取知识、开阔视野的一种学习方法,当阅读成为习惯，孩子便拥有了人生的一笔宝贵财富。
孩子是祖国的希望，我们不光希望他能够健康快乐的成长，更希望他能成长为一名知书达理、品学兼优者。
阅读是学习的基础，也是修身养性的良好途径！我最大的愿望是希望孩子能读书，能多读书，能读好书！
在晚饭后随意拿起一本书毫无顾忌的大声朗读，遇到精彩的内容，孩子会发出朗朗的笑声，渲染出愉快而又幸福的家庭氛围；有些奇思妙想的内容，能激发出孩子强烈的求知欲望... ...亲子阅读给了我不小的惊喜：偶尔我会发现孩子“语出惊人”如：一次，几个小朋友在一起玩，有两个小朋因为玩具发生了争执，我想看看小朋友自己怎么处理问题，就在一旁笑呵呵的看着他们吵，没想到走到我身边说，“你坐山观虎斗啊！”我听了以后觉得很惊奇地说:“你怎么知道这个词的?”他说:“你忘了，是书上的呀!"类似与这样的惊喜有很多。
我希望孩子能够快乐的阅读！在阅读中成长!在阅读中享受!在阅读中探索!在阅读中翱翔！！
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读写结合 收获快乐
读写结合收获快乐快乐乃生命之本。
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”但读书、作文是多数学生苦恼之事，如何让学生们勤于读书、乐于作文，一直是教师们广为探讨的问题。
语文教学中阅读与写作的关系非常密切。
叶圣陶先生曾说过：“阅读是吸收，写作是倾吐。
”语文教学心理的研究表明，阅读和写作是两个不同的心理过程。
前者是自外而内的意义吸收，后者是由内而外的思想表达，但这两个心理过程之间又是可以互相沟通的。
阅读是写作的前提，阅读可以积累写作素材，提高写作能力；而写作又可带动阅读。
阅读不但能在观点、主题、素材方面给学生以启示，更重要的是能提供写作方法的范例，使学生在多方面有所取法。
培养学生的写作能力途径很多，其中写作方法技巧的指导当为重点。
所以，教师应在阅读教学中加强写作方法指导，把读写有机结合起来。
现在，教师们已充分认识到了读写结合的重要性，但实际运用却少有做到“有机结合”，把读写生硬地套在一起，先对优秀课文详细分析，反复品味，再告诉学生应学习哪一种写法。
由于教师头脑中都是读写简单相加，所以在学生的意识中读写始终隔着一条鸿沟，从读中学到的方法不能有效运用于作文，作文水平提升缓慢。
笔者认为，要克服这种现象，教师应改变教法，把阅读教学过程设计为帮助学生进行读写“迁移”的过程，巧妙地把“读”的内容包裹在“写”的形式中，以读训练写，即“化读为写，以读促写”。
具体实施可从以下几个步骤进行：一、精心提炼课文中的作文训练因素，为帮助学生“迁移”做好准备备讲一篇课文，不仅要以教学目标为准绳，还要从作文辅导角度考虑，精心选择课文中的作文训练因素，有效运用。
1、确定指导点。
确定指导点的要求是“实用”。
既符合大纲要求，又切合学生实际写作水平；有很强的针对性，能针对学生写作中常出现的毛病对症下药。
可以从两方面着手：首先要牢牢抓住讲读课文中的训练重点不放。
讲读课文是培养阅读能力、促进写作能力发展的重要工具，它在用词、造句、布局、谋篇等方面更具有典范性，它的训练重点，就是本课作文指导意义的体现，所以不能让它溜掉。
享受阅读的快乐作文350字
享受阅读的快乐作文350字
以前，妈妈总对我说，“你要多看书，增长知识。
”我总是不以为然！看书一点都不好玩！
二年级上学期的时候，妈妈给我买了好几本阅读存折，告诉我“每次看一篇，可以攒1块钱！你每天都攒一块钱的话，一个月就有30块钱，那你那个陀螺很快就可以买到手了！”哇噻，这么简单！
于是，从那时候开始，我坚持每天阅读，最开始是为了攒钱买陀螺，慢慢地，我发现，阅读也很有意思。
比如说，我看了脑筋急转弯，每次出题给爸爸妈妈做，他们都不会，我就很有自豪感。
还有《小虎探险队》，讲三个探险队员探险的故事，很刺激很好玩。
还有《格林童话》《伊索寓言》《中国未解之谜》……我喜欢看的书越来越多，和同学们的分享也越来越多。
现在，我越来越喜欢阅读，也在阅读中享受着快乐。
书中自有黄金屋，这句话的含义，我慢慢地理解了。
享受阅读的快乐作文范文（精选10篇）
享受阅读的快乐作文享受阅读的快乐作文范文（精选10篇）无论是在学校还是在社会中，大家都不可避免地会接触到作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。
一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编为大家整理的享受阅读的快乐作文，希望对大家有所帮助。
享受阅读的快乐作文篇1“书是人类进步的阶梯。
”这是高尔基说的。
书是海洋，我像一条小鱼，在书海中找到知识，享受快乐。
还记得《窗边小豆豆》里她去新的学校，教室是一些稀奇古怪的大巴车，并且她们的学习生活很快乐。
看着看着仿佛我也变成了豆豆，去参与她们有趣的活动与快乐的学习生活。
《窗边小豆豆》里有一集是“试胆量”，在比较恐怖的段落时我的身体微微颤动一下，就好像身临其境了一样，虽然有些恐怖，但这样又非常有趣，这些画面在我脑海中拍成了电影，不断的播放着。
使我享受着这天堂般的快乐。
书籍让我乐在其中。
杨红樱的《非常老师》中有就有许多老师：偶像老师、漂亮老师、神笔老师、新潮老师......在其中漂亮老师就特别符合我的数学老师。
这其中让我感到老师的许多性格特点，与同学相处的快乐。
《昆虫记》这本书让我接近自然。
这里面所讲的是世界上的各种昆虫。
在讲昆虫的一些安家或生活习惯时，这些画面总是浮现在我的脑海中。
并且在他们爬行时我感到我好像在林中，在绿荫下，每一棵树上都有昆虫！阅读让我尽情地享受快乐，带我遨游世界，让我身临其境享受快乐！阅读中的快乐我感受到了！你呢？享受阅读的快乐作文篇2以前，妈妈总对我说，“你要多看书，增长知识。
”我总是不以为然！看书一点都不好玩！二年级上学期的时候，妈妈给我买了好几本阅读存折，告诉我“每次看一篇，可以攒1块钱！你每天都攒一块钱的话，一个月就有30块钱，那你那个陀螺很快就可以买到手了！”哇噻，这么简单！于是，从那时候开始，我坚持每天阅读，最开始是为了攒钱买陀螺，慢慢地，我发现，阅读也很有意思。
比如说，我看了脑筋急转弯，每次出题给爸爸妈妈做，他们都不会，我就很有自豪感。
享受阅读快乐的演讲稿5篇
享受阅读快乐的演讲稿5篇悠闲读书，意在怡情，情之所致，灵魂可随着书的脉络而神游，或领悟诗词的豪情浪漫，哲学的玄妙精深，逻辑学的机巧善变，小说的峰回路转、悲欢离合;下面和大家分享几篇享受阅读快乐的演讲稿，喜欢的可以分享给好友一起观看哦!享受阅读快乐的演讲稿1尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家好!小时候的我只是很喜欢读书，因为我觉得一个呆在书中，感觉无聊又无趣。
在故事里，我找不到能和自己说说话的朋友，相比之下，我更喜欢对着镜子傻笑，在哪里，有我的梦，我心灵的归处。
但鉴于妈妈对我的管束，我必须每天坚持读书并写些心里感受。
就这样，不管坚持了一个月，自幼爱动的我便坚决摆手不干了。
记得那是一年暑假，那是我第一次接触《西游记》，那时是每天早上守在电脑旁。
等待他的播出，可能是因为小孩都对像孙悟空这样无所不能的人展现出莫大兴趣。
所以我也会聚精会神的观看每一集。
后来因大结局被错过便哭闹着让妈妈帮我买了本《西游记》，当我接过这本书时，心里是充满着喜悦，竟可以感触自己的心跳。
之后，便耐心的将这本书读完。
读着时就感受书被排成电视剧便丧失了许多原汁原味的东西，譬如说作者对自己作品的情感以及在字里行间所体现的神秘感，给人无限想象空间，尽管电视剧给人实物的感觉，但限制了人的思想，这本书充满了神奇，对于其中的人物描写得也有颇有效果，使人有种身灵其境的感觉，渐渐地喜欢上了这种感觉。
后来，便渐渐地对书产生了兴趣，因为我从书中找回了属于自己的生活，找到了作者的情感。
每当黑夜的时候，一个人静静的坐在窗边，观察着天边的每一颗星星，他们难道不是每本书的灵魂吗?是啊!书是如此的多啊，就多得如繁星一样，但找到属于自己的那一本就如找回属于自己的那颗星星一样遥不可及。
享受阅读快乐的演讲稿2亲爱的老师敬爱的同学们：大家好!书，是一束阳光，可以照亮黑暗，使人走出逆境;书，是知识的海洋，只等你去驶向它，尽享大海的欢乐;书，是一把钥匙，可以打开知识的宝库，让你迈进了拥有无限乐趣的知识王国!我仿佛是一束阳光，存在黑暗的深渊里，但我相信至少书可以陪伴我，带我走出这片黑暗。
五年级快乐读写答案1-4组
快乐读写自我检测练习册答案五年级（下）二○一五年二月第一组《快乐读写，自我检测》参考答案一1、辽阔、荒凉chà sì luè fei 巨大2、萦绕：萦回浩瀚：形容水势盛大。
从容不迫：非常镇定，不慌不忙的样子。
3、第一句“蒸腾起来-----瑶草一般” “满天的绯红-----烦乱的形态”好处:使句子更加生动、形象、优美。
4、描绘了夕阳西下的画面。
5、作者是从太阳的颜色、形态来写沙漠落日的变化。
表达了作者对沙漠落日的喜爱和赞美之情。
6、小练笔:省二1、省略。
3、颇---很隐潜---隐藏莫-----不对应-----对照3、稀少---稠密透明---浑浊陡坡—平路安详----狰狞4、省略5、因为他看见三危山金光灿烂，烈烈扬扬，像有千佛在跃动，所以他就要在三危山建窟造像。
6“莫高窟”是上自王公，下至平民，或者独筑，或者合资修建而成的。
莫高窟修建的意义：汇集和寄托了当时人们的信仰、祝福和祈祷，还可以给后代的艺术家提供宝贵的经验和技术。
7、省略三1、dǐ dài yān qiú2、轻视--重视伟大--平凡弯曲--笔直暴躁--温和3、看见了黄土高原、麦田、山峰、白杨树4、“这就是白杨树-----树”承上启下的作用。
5、省6、总领全文，开启下文。
7、借物喻人的特点。
通过白杨树主要赞美北方农民。
四1、（1）触目惊心：看到某种严重的情况，引起内心的震动。
（2）贯通：连接，穿通恶劣：很坏购置: 购买2、意思：过路的人在蓝天白云下克服重重苦难，修建铁路，夜以继日，不辞辛苦的打通了风火山隧道，它说明了修建那青藏铁路的人们，面对困难，具有顽强的毅力、集体的智慧、挑战的勇气和乐观的情怀。
3、做了三方面的措施：建立氧气站、宿舍配备吸氧装置、提供缺氧药物。
从中反映了他们不怕苦、不怕累、勇敢、顽强、为人民服务的精神。
4、因为风火山隧道位于海拔5010米的风火山上，全长1338米，轨面海拔标高4905米，全部位于永久性原冻土层内，是目前世界上海拔最高，横跨冻土区最长的高原永久冻土隧道，所以，风火山有“世界第一高隧”之称。
享受阅读快乐的精彩演讲稿范文5篇
享受阅读快乐的精彩演讲稿范文5篇不加思考地滥读或无休止地读书，所读过的东西无法刻骨铭心，其大部分终将消失殆尽。
光思考不读书，得不到真的认识。
下面给大家分享几篇享受阅读快乐的精彩演讲稿范文，喜欢的可以分享给好友一起观看哦!享受阅读快乐的精彩演讲稿范文1尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好!一年级刚刚学完拼音，老师就鼓励我们去试着读课外书，当时我心里又紧张又激动，我能行吗?我真的可以自己读书了?最初，为了激起我们的读书兴趣，老师总是给我们讲她从书上读到的故事，还把书名告诉我们。
我们就缠着爸爸妈妈给我们买，试着自己去读。
随着时光的流逝，我一天一天地长大，在老师的帮助下，我学会了自己读书。
一本本好书就成了我的好伙伴。
只要一有时间我就像一只勤劳的小蜜蜂，不知疲倦地在书的百花园里采集花粉。
就这样，我读的拼音读物越来越多，也越来越厚。
《伊索寓言》、《安徒生童话》、《格林童话》、《成语故事》、《科学家的故事》、《一千零一夜》，我都喜欢。
每读完一本书，我都受益匪浅。
慢慢地，我的心里装了许多的故事，成了班里的故事大王。
今天我给大家也带来一个故事，故事的名字叫《凿壁偷光》：西汉时候，有个农民的孩子，叫匡衡。
他小时候很想读书，可是因为家里很穷，不但没钱上学。
而且由于家里很穷，他白天必须干许多活，挣钱糊口。
只有晚上，他才能坐下来安心读书。
可是，他又买不起蜡烛，天一黑，就无法看书了。
匡衡心疼这浪费的时间，内心非常痛苦。
他的邻居家里很富有，一到晚上好几间屋子都点起蜡烛，把屋子照得通亮。
匡衡有一天鼓起勇气，对邻居说：“我晚上想读书，可买不起蜡烛，能否借用你们家的一寸之地呢?”邻居一向瞧不起比他们家穷的人，就恶毒地挖苦说：“既然穷得买不起蜡烛，还读什么书呢!”匡衡听后非常气愤，不过他更下定决心，一定要把书读好。
匡衡回到家中，悄悄地在墙上凿了个小洞，邻居家的烛光就从这洞中透过来了。
他借着这微弱的光线，如饥似渴地读起书来，渐渐地把家中的书全都读完了。
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享受快乐读写
作者：张赛琴
来源：《语文世界(小学版)》2013年第11期
品尝读写的快乐，始于我小学三年级的暑假。
当时，正在上大学的姐姐放假在家，父亲让她督促我学习。
姐姐便规定我每两天写一篇作文，写什么由她说了算。
有一天上午，我刚翻开作业本，街上响起了给城市下乡青年送喜报的锣鼓声。
我正想去看个究竟，可姐姐拦住我说：“写完作文再出门！”我极不高兴地嘟囔着：“不想写！”而小眼睛却贼溜溜地往门缝外瞅，直到把锣鼓队的人马看清楚才收回眼神。
姐姐又生气又好笑，说：“既然你都偷看到了，就写…当街上的锣鼓声响起时‟吧！”接着，她又补充说：“写完就可以玩儿了。
”
我心想：“写就写！”我很快就写完了这篇作文。
现在我还记得所写的内容，引录如下：
咚咚锵，咚咚锵，锣鼓声在我家门前响起来了，我急得要命！为什么呢？
因为锣鼓队里举红旗的都是小朋友。
我特别想看看，今天举红旗的小朋友是谁。
如果是惠菊（惠菊是我的邻居），那么下次的锣鼓队的旗手就是我。
我是排在她后边的旗手。
我偷偷地朝门缝外看去，那举着第一面红旗的就是惠菊啊，我一高兴就喊了起来——“惠菊……”可是喊声被锣鼓声压住了，我的心急得“咚咚”地猛跳。
这时候，姐姐走过来，看了看我的本子，说：“这次作文，写你的表现。
”
写就写，我已经不急了。
下次我也可以举红旗啦！
姐姐读了我写的作文，朗声大笑道：“写得好！”她还绘声绘色地把事情的经过告诉了父亲，父亲高兴地奖励我一张5分钱的电影票。
从此以后，只要是写作文，我就专门写“自己的表现”。
写“一件有意义的事情”时，我特地来到大街上，一旦发现有人乱扔垃圾，我就跑过去捡起来，回头再把这件事写进作文里。
我上五年级时，老师让我们写“国庆见闻”。
应该写些什么呢？我想了想，然后央求父亲带我上街去找“见闻”。
我们来到刚峻工的“人民路”，我仔细地观察了路西的人民桥；在商店里，我听售货员和顾客交谈；在路东的工人宿舍，我留意了上下班工人的神情。
我把这些“见闻”都写进作文，自拟题目——《走在人民路上》，交给了老师。
老师看了我的作文，不但在班级里朗读了，还把它张贴到学校的墙报栏。
我二姐当时正读高二，没想到她也要写“国庆见闻”，二姐便偷偷地抄了我这篇作文交给老师，成绩竟然是“优”！
父亲知道了，把二姐当月的两角钱零花钱奖给了我，让我有机会借阅了20本连环画。
慢慢地，每当我经历一些事物时，我都会认真地观察，获得的见闻和记忆很深刻。
有一次，学校组织我们观看《千万不要忘记阶级斗争》这部电影。
看完后回到家，我把电影的解说词完整地给母亲背了一遍，母亲喜欢不尽。
小学毕业那年，我迷上了阅读，尤其爱读中长篇小说。
我的“买书钱”来自于自己的劳动——给哥哥姐姐擦皮鞋，擦一双2分钱。
为了多赚几分钱，我狡猾地时不时给他们的皮鞋抹上一些灰，以便增加擦鞋的次数。
慢慢的，我用自己赚的钱买来了《牛虻》《欧阳海之歌》《红岩》《苦菜花》《迎春花》《青春之歌》等书籍。
我读书的方式有点儿“怪”，若读到好的情节段落，我就会激动地在房里踱几圈，把书里的情节在脑子里过一遍，稍后才继续读。
我这样做，是想把读书的过程拉长一点，生怕读完了没有新书读。
那感觉就像饥荒年吃不到肉，有肉吃就捂着慢慢享用一样。
我16岁那年下放到农村，再也买不到书了。
父母亲给我寄去一本《小学生成语词典》，我把里面的成语都背了一遍。
这种“阅读饥饿”让我养成了精心阅读、注重记忆的好习惯。
我是语文老师，我给学生说我小时候读书的故事，他们一脸茫然，不理解。
读书哪里比得上看电视、打游戏好玩呢？是啊，读书毕竟要读文字，费脑子。
为了让学生爱上读书、写作，我想法让读书变得像游戏一样好玩。
我常用“猜读法”激发学生的阅读兴趣。
比如读一篇文章，我会把一些词语、句子甚至一段内容删掉，用“□”替代，或者留下空行，在括号里写上“此处省略多少个字”，或“此处应该有两个动作”等等，学生读到画“□”处，内容就接不下去了，意思也不明白了。
我就说“你们猜吧，猜对有奖！”于是学生就会积极地想答案，一旦接通了上下文，内容也就理解了。
“猜读法”应用很广泛。
比如：我读半篇文章，学生猜另外半篇；我读题目，学生猜内容；我给内容，学生猜层次。
通过“你读我猜”的形式，阅读变得鲜活起来。
我也常用“演读法”提高学生的阅读能力。
试想，老师摇头晃脑地读整篇课文，是不是有点乏味？我发明的“演读法”，能增添趣味，提高学生的阅读能力。
比如，《草船借箭》里周瑜与诸葛亮有六次对话。
我朗读时，先站这边读周瑜的语言，然后再跳到对面读诸葛亮的语言，示意他们正在商议军事。
我跳来跳去地读，有时还故意跳错位置，学生一看便大叫：“错啦——我来跳读。
”教室里热闹极了。
教《珍珠鸟》一课时，我请学生扮演“雏鸟”，根据课文内容，
“雏鸟”一会儿“跳上书柜”，一会儿“撞击灯绳”，一会儿“落到书桌”“啄茶杯”“做美梦”……“雏鸟”们演着演着，陡然发现人与鸟的距离越来越近。
经过这样的训练，我的学生阅读文章，都有身临其境的感受。
我的学生以前也都怕写作文，总觉得没啥写，写不好。
我研究作文教学，觉得教写作实在是一件快乐的事情。
因为写作的奥秘是，在观察中学会写作。
观察是什么？观察是用眼睛去发现事物的大小、长短、色彩等特点；观察是用耳朵去辨听声音的远近、柔浑、强弱；观察是用手触摸东西的软硬、冷暖、柔顺；观察是用嘴品尝香甜苦辣酸涩。
观察应该是随时随地随心进行，并且要全身心地去体验和思考。
2004年起，我先后参与编著了《新体验作文》《作文好玩》《读进去，写出来》，也在《小学生优秀作文》《小朋友》等杂志上开设了作文教学专栏，我写了很多的作文课例，相信同学们根据书里的提示去观察、思考，是可以写出丰富多彩的文章来的。
总而言之，把自己放进阅读和写作，你就能收获无穷的快乐。
[老师登台]
张赛琴，江苏省语文特级教师，中学高级教师，《语文教学通讯》封面人物。
十多年来，她师从著名学者李白坚研究“快乐大作文”的新思想和新方法，将“生活”引进课堂，采用“现场演示教学法”训练学生的观察写作能力，使作文教学呈现“易于动笔，乐于表达”的美好境界。
近年，张老师又对小学阅读教学作了扎实研究，主张“读进去，写出来”，设计出多种阅读教学课型，引导学生在阅读中思考、观察、表演、辨析，做到读写互通，互促互优，提高了学生的语文素养。