八年级语文上册 第1单元 5《亲爱的爸爸妈妈》教案 (新版)新人教版1
八年级语文上册 5《亲爱的爸爸妈妈》教案 (新版)新人教版
5* 亲爱的爸爸妈妈精彩开篇词在世界走向多极化的今天，和平与安全越来越受到人们的关注。
地球需要和平，人类需要和平，世界人民期盼着和平。
但和平需要创造，和平需要保卫。
真正崇尚和平，切实停止冲突，人民才能安宁，新世纪才能成为和平世纪。
今天我们学习的这篇课文，出自美籍华裔女作家聂华苓之手。
她借南斯拉夫克拉库耶伐次的悼念活动，表达了世界人民的共同心声。
学习目标1.体会议论和描写的作用，理解重点语句的含义。
2.正确理解正文之前的引文的作用以及所表达的内容。
3.整体感知课文内容，深刻领会课文“要和平，不要战争”的主题。
教学过程一、新课导入在我们的生活中，伴随着“亲爱的爸爸妈妈”这声稚嫩的呼唤而来的，常常是充满爱意的笑脸和亲切的呵护。
而法西斯强盗为了灭种，竟连喊着“爸爸妈妈”的无辜孩子也要斩尽杀绝。
在这篇文章中，伴随着这声呼唤的是灭绝人性的枪声。
面对曾经发生过的惨剧，你对非正义战争的罪恶，对和平与幸福，也许会有更多的认识和更深的思考。
现在让我们一起学习《亲爱的爸爸妈妈》。
二、自学指导（一）——预习与交流1.大声朗读课文，圈画文中的生字词。
聂华苓．(líng) 杀戮．(lù) 屹．(yì)立荒谬．(miù)明赫．白(hè) 执著．(zhuó) 纳粹．(cuì) 簿．(bù)子恍惚．．(liáo rào) 憧憬．．(chōng jǐng)．．(wān yán) 缭绕．．(huǎng hū) 蜿蜒2.解释课文的重点词语。
纳粹:德语Nazi的音译，即德国国家社会党，这里指以希特勒为头子的德国社会主义工人党和德国侵略军。
朝圣：宗教徒朝拜宗教圣地。
肃穆：严肃而庄重。
健忘：忘性重，记不住。
3.了解作者。
聂华苓，女，美国华裔作家，1921年生，湖北武汉人。
著有《失去的金铃子》《桑青与桃红》《千山外，水流长》《台湾轶事》等小说集，《梦谷集》《三十年后》等散文集，《百花文集》等翻译集。
八年级语文上册 第1单元 5《亲爱的爸爸妈妈》学案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级上册
亲爱的爸爸妈妈
某某班级课时第一课时设计者
学习方法学习内容方法总结
明确目标，
有的放矢，
主动进行预
习。
切记：不动
笔墨不读
书。
一定要
在课本上圈
点勾画哟！
要养成查找
资料和积累
资料的好习
惯啊！厚积
才能薄发。
最终积沙成
塔。
了解背景资
料，为理解
课文的内容
【学习目标】
1.把握文章内容，理解作品战争的主题。
2.揣摩文中意味深长的语句，领会语言的深层含义，增强语感，
提高理解力。
3.学习本文，铭记历史，正视现实，呼唤和平，培养热爱和平
的情感和社会责任感。
【学习重、难点】
重点：把握引文与正文，正文四个部分的联系，全面深刻地理
解文意。
难点：精读课文，揣摩含义丰富的语句，领会语句的深层含义。
作者简介：
聂华苓，美国华裔女作家，1921年生，某某某某人。
萨特，法国哲学家、作家、评论家。
著有哲学著作
《存在与虚无》。
有关资料：
你知道“六一儿童节”的由来吗？
第二次世界大战期间，1942年6月，德国法西斯枪杀了捷克
利迪策村16岁以上的男性公民140余人和全部婴儿，并把妇
女和90名儿童押往集中营。
村里的房舍、建筑物均被烧毁，
好端端的一个村庄就这样被德国法西斯给毁了。
为了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略战争中死。
人教版语文八年级上册第一单元第五课《亲爱的爸爸妈妈》教案
亲爱的爸爸妈妈》教案●教学目标1、领会“世间永远不能再有战争和屠杀了”这个主题；2、学习揣摩文中重点语句的含义；3、学习本文是如何精心选材的；4、联系现实，树立自强意识，防止悲剧重演。
●教学重难点重点：本文是如何精心选材的难点：体会文中重点语句的含义●教学方法情境描绘法、矛盾分析法、合作研讨法。
●教学内容及流程：第一课时一、广告设计导入：如果我是导演，我想摄制这样一个公益广告：慢镜头播放。
第一个画面：一群孩子郊游归来，快乐地呼喊着“亲爱的爸爸妈妈”，挥舞着衣服、帽子奔向父母，父母们扔下东西，张开手臂，高兴地将孩子抱起，转圈，天地响彻一片欢笑声，笑声久久回荡。
第二个画面：一群悲哀无助的孩子恐惧地面对一排黑压压的枪口，发出最后的深情呼喊“亲爱的爸爸妈妈”，而回应他们的却是法西斯灭绝人性的枪声，枪声也久久地回荡、回荡。
你们知道这样的广告，要表达什么吗？我的灵感来自聂华苓的这篇文章——《亲爱的爸爸妈妈》。
（板书课题）二、学生介绍交流作家和背景情况。
1、作家：聂华苓，女，美国华裔作家。
小说集《失去的金铃子》、《桑青与桃红》、《千山外，水流长》、《台湾轶事》；散文集《三十年后》、《梦谷集》。
2、背景：1941年10月21日，在南斯拉夫克拉库耶伐次这个小城，德国纳粹匪徒杀死了7000人，其中有300个孩子。
47年来，南斯拉夫人民没有忘记这段沉重的历史，每年10月21日都要在这里举行悼念活动，控诉纳粹的暴行。
三、整体感知听课文录音，引导思考下列问题：1、课文再现了半个世纪前残酷的历史，主要是为了告诉人们一个什么心声（主题），请你找出课文中的一句话来回答。
2、课文正文四个部分记述了纪念活动的哪四个片断，请你用简洁的语言分别给各部分加个小标题。
（纪念地见闻；看纪念演出；参加座谈会；参观纪念馆。
）四、引导学生抓住一组组矛盾统一的事物进行简要分析。
人性的呼唤——罪恶的枪声历史——现实沉重——美丽（德）忏悔——狡辩（日）五、合作探究一：本文是如何选材的？1、齐读课文中引用迪桑卡的诗，感受孩子们的可爱与他们“对未来的憧憬，对生命的喜悦”。
八年级语文上册第一单元5《亲爱的爸爸妈妈》教案(新版)新人教版
年级科目
八年级语文
课题
《亲爱的爸爸妈妈》
主备人
审核人
初二语文组
总课时数
教学
目标
1.能概括文章的内容、主题。
2.体会议论和描写的作用，理解重点语句的含义
3.领悟和平与幸福的重要。
重点
难点
体会议论和描写的作用，理解重点语句的含义。
领悟和平与幸福的重要。
教学过程
一、前置练习，积累知识
1.作者：，世界著名美籍华人女作家、被称为“世界文学组织的建筑师”、“世界文学组织之母”。代表作有《一朵小白花》《千山外、水长流》《桑青与桃红》《三生三世》等小说。
②我印象最深的是在面对死亡时300个孩子发出的那声“亲爱的爸爸妈妈”的真心呼唤，让我的心深深地为之震撼，这是多么情真意切的呼唤，这是发自肺腑的呼唤，让人不禁潸然泪下。我感受最深的是那些孩子们在临死前，依然惦记着亲爱的爸爸、妈妈、亲朋好友，虽然惦记的是一些微不足道和小事，但是足以表达他们对父母、对亲朋好友的感情。这点我认为很感动，我们平日里对待父母有些冷漠，现在回想起来，是多么不安哪！我认为不要等到临死前，才知道与父母之间无价的亲情。
③我认为把南斯拉夫的屠杀和南京大屠杀拿来比较写，印象很深。南京死了三十万人，这种惨无人道的行为，让我们感到德国、日本人太残忍，非常同情死去的人，尤其是妇女和孩子，他们是无辜的。
四、归纳总结，提升能力
对于当年法西斯犯下的滔天罪行，西德作家、日本人的态度和表现有何不同？你如何评价这两位作家的行为？
我从这几位知名作家之间的谈话中感受匪浅。其中身为德国人的作家，因感到祖国犯下的滔天恶行,身感痛心而泪流满面。他这种行为是美丽的。日本人不愿正视历史，仍为侵略辩护。
三、自主学习，合作探究
八年级语文上册第1单元5《亲爱的爸爸妈妈》教案(新版)新人教版
5《亲爱的爸爸妈妈》【教学目标】1. 朗读课文，把握文章的内容、主题。
2. 体会议论和描写的作用，理解重点语句的含义。
3. 教育学生热爱和平，珍惜今天的幸福生活。
【教学过程】一、导入新课从六·一儿童节的来历，导入新课。
在我们的生活当中,伴随着“亲爱的爸爸妈妈”这声稚嫩的呼唤而来的,常常是充满爱意的笑脸和亲切的呵护。
但在47年前的克拉库耶伐次,伴随着这声呼唤的却是灭绝人性的枪声。
面对曾经发生的惨剧,我们对非正义战争的罪恶,对和平与幸福,也许回有更多认识和更深的思考。
1942年6月 ,德国法西斯枪杀了捷克利迪策村16岁以上的男性公民140余名和全部婴儿，并把妇女和90名儿童押往集中营，并焚毁了这个村庄。
为了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略战争中死难的儿童，反对帝国主义战争贩子虐杀和毒害儿童，保障儿童权利，1949年11月，国际民主妇女联合会在莫斯科召开执委会，正式决定每年6月1日为全世界少年儿童的节日，即国际儿童节。
二、预习检查1. 检查预习学案的完成情况。
2. 检查学生收集的作者、作品情况。
（1）作者简介聂华苓，女，美国华裔作家，1921年生，湖北武汉人。
1949年去台湾，开始发表作品。
1964年赴美定居，代表作《台湾轶事》。
聂华苓的作品以深邃的历史感表现现代中国的沧桑变化，抒写台湾中下层人们的乡愁和海外浪子的悲歌。
创作坚持“溶传统于现代，溶西方于中国”的艺术追求。
（2）创作背景1988年10月21日，作者在南斯拉夫克拉库耶伐次参加悼念活动。
47年前，纳粹在这座小城大肆屠杀，一天之间，杀死了7000多人，其中包括300多个孩子。
47年来，南斯拉夫人民没有忘记这段沉重的历史，从1945年起，每年10月21日，成千上万的人从四面八方来到这里，举行悼念活动。
作者在当年纳粹大屠杀的地点，感受到历史的残酷与沉痛，感受到人民的悲哀和愿望，写下了这篇文章。
3. 检查字词和课文诵读情况。
三、朗读课文，整体感知1. 播放录音，听名家泛读，感受语言之美,并给发音不准的生字词注上拼。
八年级语文上册 5 亲爱的爸爸妈妈教案 新人教版(1)
5 亲爱的爸爸妈妈章、节第一单元课时第 1 课时课型略读课文教学目标1．能用简洁的语言概括本文所写的中心事件。
体悟本文饱含深情的语言。
2．学习本文运用对话展现历史与现实的写作形式，通过朗读体会人物的思想感情3．感悟作品中人物对悲惨的历史悲剧的感悟与思考，体会作者的思想感情，认识战争到战争的残酷，激发热爱和平反对战争的意识。
重点难点1．有感情的朗读课文。
2．理清本文所写的中心事件，体悟本文含义深刻又感情充沛的语言。
教学过程教师复备一、导入新课二、整体感知1、背景介绍：在二次大战中，在南斯拉夫，在克拉库耶伐次，一天之内，7000多个无辜生命遭到杀戮，其中包括300多个孩子。
这是怎样一个血淋淋的事实啊。
本文作者是聂华苓，1988年初冬时节作者受邀参加在南斯拉夫举行的一次世界范围内的文学讨论大会。
大会期间的10月21日，作家们在克拉库耶伐次参加了南斯拉夫人民为悼念被纳粹残害的300个孩子而举行的悼念活动，有感而作。
2、字词检查，给加点的字注音。
荒谬．（miù）纳粹．（cuì）蜿．蜒（wān ）恍．惚（huǎng ）屹．立（yì）憧．憬（chōng）杀戮．（ lù）盟．誓（méng）悼．念（dào）缭．绕（liáo）3、通过预习课文，你了解了哪些内容？这是一篇关于什么主题的文章？（课文写了四部分内容：开头引用萨特的话，四个部分记述纪念活动四个片段：来到纪念地；看纪念演出；参加座谈会；参观纪念馆。
全文回顾历史，面向现实，呼唤和平。
这正是这篇文章要表达的主题。
）三、研读课文1．萨特的一段话里说记忆是“沉重”的，这容易理解，为什么又说“这是个美丽的记忆”呢？（“美丽的记忆”后面一句就说明了为什么“美丽”，要注意“整个民族的英勇”一句，这是说，面对法西斯屠刀，南斯拉夫人宁死不屈。
有一位老师，“纳粹要和他合作，他说：‘开枪吧！我给孩子们上最后一课！’”所谓“合作”就是要他做民族的叛徒，这位老师是有民族气节的，他毫不畏惧，大义凛然。
八年级上册语文《亲爱的爸爸妈妈》教案【三篇】
●教学重难点重点本文是如何精心选材的难点体会文中重点语句的含义●教学方法情境描绘法、矛盾分析法、合作研讨法。
●教学内容及流程第一课时一、广告设计导入如果我是导演，我想摄制这样一个公益广告慢镜头播放。
第一个画面一群孩子郊游归来，快乐地呼喊着亲爱的爸爸妈妈，挥舞着衣服、帽子奔向父母，父母们扔下东西，张开手臂，高兴地将孩子抱起，转圈，天地响彻一片欢笑声，笑声久久回荡。
第二个画面一群悲哀无助的孩子恐惧地面对一排黑压压的枪口，发出最后的深情呼喊亲爱的爸爸妈妈，而回应他们的却是法西斯灭绝人性的枪声，枪声也久久地回荡、回荡。
你们知道这样的广告，要表达什么吗？我的灵感来自聂华苓的这篇文章——《亲爱的爸爸妈妈》。
板书课题二、学生介绍交流作家和背景情况。
1、作家聂华苓，女，美国华裔作家。
小说集《失去的金铃子》、《桑青与桃红》、《千山外，水流长》、《台湾轶事》；散文集《三十年后》、《梦谷集》。
2、背景1941年10月21日，在南斯拉夫克拉库耶伐次这个小城，德国纳粹匪徒杀死了7000人，其中有300个孩子。
47年来，南斯拉夫人民没有忘记这段沉重的历史，每年10月21日都要在这里举行悼念活动，控诉纳粹的暴行。
三、整体感知听课文录音，引导思考下列问题1、课文再现了半个世纪前残酷的历史，主要是为了告诉人们一个什么心声主题，请你找出课文中的一句话来回答。
2、课文正文四个部分记述了纪念活动的哪四个片断，请你用简洁的语言分别给各部分加个小标题。
纪念地见闻；看纪念演出；参加座谈会；参观纪念馆。
四、引导学生抓住一组组矛盾统一的事物进行简要分析。
人性的呼唤——罪恶的枪声历史——现实沉重——美丽德忏悔——狡辩日五、合作探究一本文是如何选材的？1、齐读课文中引用迪桑卡的诗，感受孩子们的可爱与他们对未来的憧憬，对生命的喜悦。
2、引用迪桑卡诗句的作用？反衬法西斯强盗的灭绝人性3、朗读课文中最感动你的遗言，说说结尾引用死者遗言的作用？反衬法西斯强盗的灭绝人性4、读引文，说说引文的作用。
八年级语文上册 5 亲爱的爸爸妈妈教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级上册语文教案
全文的顺序是回顾历史，面对现实，呼唤和平。
西德作家：真诚的忏悔，充满犯罪感；
日本人：自私的狡辩，企图开脱罪责。
纳粹杀了很多人，特别是有300个孩子，这是沉重的记忆。
2、.结尾引述死者的遗言有什么作用？
明确：死者遗言，是人性中最美丽的体现，让人据此想像被残杀者生前的情形，目的是通过再现被残杀者有血有肉的生命活动，反衬出法西斯的残酷，并向全人类提出警示：永远不要再有战争和屠杀了。
四、课堂小结
对照德国，我们的邻国日本忤逆民心，一意孤行，肆意推卸蓄谋发动全面侵华战争的责任，美化日本军国主义对中国东北地区的殖民统治，掩盖某某大屠杀历史事实，攻击远东国际军事法庭对日本战犯的正义审判，拒绝修改歪曲历史，美化侵略的教科书。种种卑劣行径，告诉一切爱好和平的人们，要时刻提高警惕呀！同学们，希望我们都是和平的维护者，热爱生活，珍爱生命，珍惜我们来之不易的和平与幸福吧。
⑴我们是希望和平的。⑵必要时我们会为维护国家、民族利益而战。 ⑶我们不希望和平的愿望破灭。
新课导入：
有谁知道“六•一”儿童节的由来？第二次世界大战期间，1942年6月，德国法西斯枪杀了捷克利迪策村16岁以上的男性公民140余人和全部婴儿，并把妇女和90名儿童押往集中营。村里的房舍、建筑物均被烧毁，好端端的一个村庄就这样被德国法西斯给毁了。为了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略战争中死难的儿童，反对帝国主义战争虐杀和毒害儿童，保障儿童权利，1949年11月，国际某某妇女联合会在莫斯科召开执委会，正式决定每年6月1日为全世界少年儿童节日，即国际儿童节。
人教版八年级上册语文教案《亲爱的爸爸妈妈》
人教版八年级上册语文教案《亲爱的爸爸妈妈》一、教学目标1. 知识与技能：引导学生掌握文章中生动、贴切的描写手法，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：帮助学生理解文章中主题思想，培养分析、归纳能力。
3. 情感态度与价值观：引发学生深层次的思考战争对人类的影响，培养正确的价值观。
二、教学重点和难点1. 教学重点：理解文章中描写人物形象和情感的手法，掌握阅读理解的方法。
2. 教学难点：理解文章中深刻的思想内涵，正确把握战争给人类带来的影响。
三、教学过程1. 导入（10分钟）（1）播放《亲爱的爸爸妈妈》歌曲，引导学生进入教学情境。
（2）提问：这首歌曲让你们想起了什么？与本课主题有什么关联？（3）简介作者及背景，揭示课题。
2. 知识点讲解（20分钟）（1）引导学生圈点生字词，进行正音、释义。
（2）引导学生分段，概括段意，梳理文章主要内容。
（3）分析文章中的描写手法，如肖像、动作、语言、心理等。
3. 案例分析（15分钟）（1）分析文章中的重点语句，探讨其深层含义。
（2）引导学生通过小组讨论的方式，分析文中主人公的情感变化及发展脉络。
（3）请学生根据文章内容，举例说明战争对人类的深远影响。
4. 课堂互动（10分钟）（1）请学生讲述自己在阅读中最受触动的一段或一句话，并说明原因。
（2）分组讨论：如何把握阅读理解的方法？怎样运用到实际学习中？（3）教师点评与总结。
5. 作业布置（5分钟）（1）请学生课下完整阅读《亲爱的爸爸妈妈》一文，深入理解作者表达的思想。
（2）以“记忆中的一天”为题，写一篇回忆录，注意刻画人物形象及情感变化。
四、教学方法和手段1. 通过多媒体教学，为学生提供丰富的感性材料，帮助他们更好地理解课文内容。
2. 采用互动式教学方法，鼓励学生主动参与，促进师生间的交流与合作。
3. 通过案例分析，引导学生从个别到一般，通过剖析典型例子，掌握阅读理解的方法。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：通过提问、小组讨论等方式检验学生对课堂知识点的掌握情况。
八年级语文上册 第一单元 5《亲爱的爸爸妈妈》教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级上册
今年的9月18日21点18分，某某鸣响防空警报3分钟，在市区道路上行驶的机动车辆要在行驶中鸣笛，以纪念72年前的国耻日。
其实我们无意评价各国纪念活动的优劣，无意传播历史的仇恨，更无意于“揪住历史不放”。我们所要说的，正如中国作家龙应台所说：“可以原谅，不可以遗忘。”
先进行小组讨论。
我们把教室布置成“实话实说”节目的现场，老师当主持人，请两同学扮演大屠杀的“幸存者”，讲述自己的“亲身经历”。欢迎两位幸存者上场。
主持人：能为我们讲述当时的情况吗？
幸存者：略（以下略）
主持人：您还记得纳粹分子闯进教室的那一刻吗？
主持人：您还记得纳粹分子屠杀你们的全过程吗？
主持人：当你们苏醒之后，你们看到了什么？
二、研读课文
教学设想：估计有学生不同意这一看法，会找出以下句子来反驳，教师相机评点课文语言，引导深入。
A（第一中学六年级学生）亲爱的爸爸妈妈最后一次了——鲁比沙
不是最后一次犯错误了，而是最后一次喊爸爸妈妈了。生人作死别，是人世间最悲惨的一幕。
B（第二中学六年级学生）爸爸，我和密索在旧军营里，给我们送饭来，也要工装裤和毯子。送点果酱来，爸爸去找校长假若有用，送点东西给我们吃吧。姨妈彼得舅舅也在这儿。给他送三包烟还要些纸——巴法尔
小结：文章虽然没有正面描写大屠杀的残酷，却用看似平淡的语言，来表现面对死亡而茫然无知的孩子的心理。孩子何罪？为什么要把魔爪伸向无知的孩子？
（设计理念：正面描写残酷的文字学生容易理解，但要感受平淡语言的深意却不容易。可以以此为依据，引导学生展开想象，进行创造性复述。）
八年级语文上册第一单元第5课亲爱的爸爸妈妈精品教案新人教版1
5.亲爱的爸爸妈妈目标定向：1.引导学生整体感知文章的内容、主题；2.体会议论和描述的作用，明白得重点语句的含义；3.教育学生钟爱和平，珍爱今天的幸福生活。
教学重点：有情感地朗诵全文，明白得语言的深层含义。
教学难点：了解描述、议论的作用。
教学流程：一、入境生趣有谁明白“六一儿童节”的由来？第二次世界大战期间，1942年6月，德国法西斯枪杀了捷克利迪策村16岁以上的男性公民140余人和全数婴儿，并把妇女和90名儿童押往集中营。
村里的房舍、建筑物均被烧毁，好端端的一个村落就如此被德国法西斯给毁了。
为了吊唁利迪策村和全世界所有在法西斯入侵战争中死难的儿童，反对帝国主义战争贩子虐杀和迫害儿童，保障儿童权利，1949年11月，国际民主妇女联合会在莫斯科召开执委会，正式决定每一年6月1日为全世界青年儿童的节日，即国际儿童节。
一样，在二次大战中，在南斯拉夫，在克拉库耶伐次，一天之内，7000多个无辜生命受到杀戮，其中包括300多个小孩。
这是如何一个血淋淋的事实啊。
今天，咱们来学习一篇美国华裔女作家聂华苓写的《亲爱的爸爸妈妈》，熟悉战争的罪恶，明白和平的宝贵。
二、自学生疑——寻读，析一析“历史”与“现实”1.别离寻觅文中写“历史”写“现实”的内容，并联系起来析其作用。
第一部份中作者参加的南斯拉夫人民集会，吊唁二战中被纳粹杀死的3000个小孩，眼中所看到的情景为现实。
而莫马·迪密为作者作的回忆和说明大体展现了几十年前的历史。
作者以凄风、苦雨、静默的人群、白色的石雕、老人木然的眼神……来衬托集会的繁重,让人感受到那个地址曾经发生的一切是何等地凄惨，同时借莫马·迪密之口引出那段令人发指的历史，二者的交织显现使那些凄惨、沉痛之感彼此衬托，同时让人体味现实，反思历史，形成了立体融合的成效，犹如影视镜头的来回切换，把历史与现实沟通、融合，深化了事件的作品和意义。
2 .为何说“历史、现实，在雨中融合了——融成一幅悲伤而漂亮、真实而荒谬的画面”?成千上万的人来纪念昔时被残杀的人，专门是两位生还者来到那个地址，半个世纪前残酷的历史呈此刻人们眼前，在凄风苦雨的悲伤气氛中，历史和现实融合了。
八年级语文上册第一单元5亲爱的爸爸妈妈教案新人教版 (1)
亲爱的爸爸妈妈教学内容教科书33页～41页。
◆课时安排l课时。
教学目标◆知识与能力1．体味语言的深层含义，提高理解力。
2．对那段历史有更深的了解。
3．分析作者的写作手法，提高写作能力。
◆过程与方法1．学生自学为主，教师加以引导。
2．讨论法、问答法、点拨法。
◆情感态度价值观加深了解法西斯的罪行和战争的残酷，珍惜今天的和平。
重点难点疑点剖析◆重点1．体会文章主题：要和平，不要战争。
2．引领学生回顾那段历史，了解文中相关知识，丰富知识面。
3．体味语言的深层含义。
◆难点1．感悟文章所体现的厌恶战争，渴望和平的主题思想。
2．体味文中语言的深层含义。
◆疑点正文前面的引文有何作用。
教学准备◆教师准备查找1941年南斯拉夫屠杀的资料，掌握背景知识。
◆学生准备预习课文，了解文章内容，准确认读文中的生难词语。
第1课时教学流程设计教学步骤（第1课时）三、设置问题，引领学生深入探讨文章内容（约________分钟）板书设计四个片断来到纪念地看纪念演出参加座谈会参观纪念馆⎧⎨⎪⎪⎩⎪⎪练习设计1．教科书40页，研讨与练习二。
辅导练习提示：在解答这道题之前，宜先将每句话朗读一遍，可由教师或学生进行，读出语感尤为重要。
教学探讨1．本篇课文用生动的笔墨再现了被屠杀者有血有肉的生命活动，反衬出法西斯的残酷和灭绝人性，在教学过程中要着重引导学生对法西斯的罪行加以体会。
同时，对文章的把握又要全面，文章所要表现的塞尔维亚民族的英勇和历史感，德国和日本侵略者对侵略战争的不同态度等，也是教学过程中不可忽视的部分。
2．正文前面的引文是本文的，在讲解正文前应对其作详尽分析，引领学生重点探讨“沉重”与“美丽”这两个关键词，正文的分析可围绕这两个词进行。
3．这篇课文以学生自学为主，教师可设问题引领学生对文章进行深层次探讨。
秋学期八年级语文上册 第一单元 第5课《亲爱的爸爸妈妈》教学设计 新人教版-新人教版初中八年级上册语
《亲爱的爸爸妈妈》教学设计教学目标：知识与能力：1、了解作品写作背景及作者简介2、整体感知课文，把握文章四个部分的内在联系，理清文章的叙述脉络3、揣摩并理解文中重点语句的含义过程与方法：1、在寻读中感知内容要点，在品读中领悟文章情感2、引导学生整体感知文章内容、主题，并体会文章的深层含义情感态度价值观：1、让学生铭记历史，正视现实2、教会学生珍惜今天的幸福生活，珍爱和平，提倡人性美教学重点：领会文章中“要和平，不要战争“的主题，懂得珍惜所拥有的幸福时光。
教学难点：理解文中重点语句的含义。
课时安排：一课时教学过程：一、新课导入在我们的现实生活中，伴随着“亲爱的爸爸妈妈”的呼唤而来的是充满爱意的笑脸和亲切的呵护。
但在这样一篇文章中，伴随着这声呼唤的是灭绝人性的枪声。
这就是我们今天要学习的《亲爱的爸爸妈妈》。
二、字词积累肃穆荒谬健忘憧憬恍惚杀戮蜿蜒三、写作背景及作者简介1、作者简介聂华苓，美国华裔女作家，1921年生，某某某某人，已出版短篇小税集《翡翠猫》、《一朵小白花》、《某某轶事》以及长篇小说《失去的金铃子》、《桑青与桃红》、《千山外，水流长》等。
2、背景介绍第二次世界大战期间，德国纳粹在欧洲很多国家实行惨无人道的种族灭绝。
1941年10月21日，纳粹在南斯拉夫的小城克拉库耶伐次大肆屠杀，一天之间，7000人死于屠刀下，其中包括300个孩子。
自从1945年起，每年的10月21日成千上万的人从四面八方来到这里，举行悼念活动，聂华苓于1988年10月21日来到这里参加了悼念活动，并写下了她的所见所感。
四、朗读课文，整体感知1．课文主体部分可分为哪几个片断？纪念活动的四个片断：一、来到纪念地二、看纪念演出三、参加座谈会四、摘录遗言2．本文表达了怎样的主题？要和平，不要战争世间永远不能再有战争和屠杀了。
（第二部分中）五、合作探究1、引言部分萨特说他的“记忆”是“沉重”的，又是“美丽”的，试结合课文内容说说萨特这样说的原因。
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5《亲爱的爸爸妈妈》
【教学目标】
1. 朗读课文，把握文章的内容、主题。
2. 体会议论和描写的作用，理解重点语句的含义。
3. 教育学生热爱和平，珍惜今天的幸福生活。
【教学过程】
一、导入新课
从六·一儿童节的来历，导入新课。
在我们的生活当中,伴随着“亲爱的爸爸妈妈”这声稚嫩的呼唤而来的,常常是充满爱意的笑脸和亲切的呵护。
但在47年前的克拉库耶伐次,伴随着这声呼唤的却是灭绝人性的枪声。
面对曾经发生的惨剧,我们对非正义战争的罪恶,对和平与幸福,也许回有更多认识和更深的思考。
1942年6月 ,德国法西斯枪杀了捷克利迪策村16岁以上的男性公民140余名和全部婴儿，并把妇女和90名儿童押往集中营，并焚毁了这个村庄。
为了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略战争中死难的儿童，反对帝国主义战争贩子虐杀和毒害儿童，保障儿童权利，1949年11月，国际民主妇女联合会在莫斯科召开执委会，正式决定每年6月1日为全世界少年儿童的节日，即国际儿童节。
二、预习检查
1. 检查预习学案的完成情况。
2. 检查学生收集的作者、作品情况。
（1）作者简介
聂华苓，女，美国华裔作家，1921年生，湖北武汉人。
1949年去台湾，开始发表作品。
1964年赴美定居，代表作《台湾轶事》。
聂华苓的作品以深邃的历史感表现现代中国的沧桑变化，抒写台湾中下层人们的乡愁和海外浪子的悲歌。
创作坚持“溶传统于现代，溶西方于中国”的艺术追求。
（2）创作背景
1988年10月21日，作者在南斯拉夫克拉库耶伐次参加悼念活动。
47年前，纳粹在这座小城大肆屠杀，一天之间，杀死了7000多人，其中包括300多个孩子。
47年来，南斯拉夫人民没有忘记这段沉重的历史，从1945年起，每年10月21日，成千上万的人从四面八方来到这里，举行悼念活动。
作者在当年纳粹大屠杀的地点，感受到历史的残酷与沉痛，感受到人民的悲哀和愿望，写下了这篇文章。
3. 检查字词和课文诵读情况。
三、朗读课文，整体感知
1. 播放录音，听名家泛读，感受语言之美,并给发音不准的生字词注上拼。
2. 仿读课文，理出课文结构，抓住记叙要素复述课文。
提示：抓住文中记叙的要素梳理情节。
3. 除了与纪念活动有关的文字，作者还写了些什么？有什么用意？
课文还联系到南京大屠杀。
作为华裔作家，一颗“中国心”使她想到了南京大屠杀，那更是惨绝人寰的杀戮，被害者达30万人，日本法西斯匪徒的疯狂，更是灭绝人性，惨无人道。
作者把西方与东方联系起来，在宽广的层面上突出世界和平这个主题。
另外，课文还写到一位西德作家和一位日本作家的发言。
西德作家真诚的忏悔赢得了人们的宽容和尊重。
日本作家则是自私的狡辩，想为日本军国主义开脱罪责，只能引来人们的反感与冷落。
作者这样写，意在警示人们：至今还有人不愿正视历史，仍为侵略辩护，这潜伏着新的危险。
4. 理出课文结构
（一）来到纪念地
（二）看纪念演出
（三）参加座谈会
（四）参观纪念馆
四、精读课文、合作探究
1. 齐读引文，筛选关键词句。
关键句：“那就是我带走的沉重记忆，但这是个美丽的记忆”；
关键词：“沉重”“美丽”。
2. 沉重的记忆“指什么？“美丽的记忆”又指什么？
“沉重的记忆”指纳粹党在克拉库耶伐次埋葬了7000名被残杀的人。
“美丽的记忆”指克拉库耶伐次的人民被敌人杀戮的那一刻所表现出来的整个民族的英勇。
3. 正文前面为什么引用萨特的话？
萨特的话是很精辟的，特别是说他的记忆是“沉重”的，又是“美丽”的，可以作为全文的一个引子，回味起来，又是本文的点睛之笔。
从萨特的话又可以看到克拉库耶伐次留给后人的警示已越过国界。
4. 如把文章的标题改为“克拉库耶伐次之行”，好不好，为什么？
不好。
课文通过再现被残杀者有血有肉的生命活动，反衬法西斯的残酷。
“亲爱的爸爸妈妈”突出孩子们撕心裂肺的最后一声呼喊，让我们想见当年那场屠杀的情景，对残杀者的凶残感受得更为深切。
五、品味语言、体会情感
1. 凄风。
苦雨。
天昏。
地暗。
（连用四个句号，起到了什么样的表达效果？这里仅仅是在描写天气吗？）
这里不仅是描写天气，而且在渲染气氛，“天地亦与人同哀”。
连用四个句号，成为四个短句，使每个字都最大限度地发挥出表意功能，易激发读者的想象，使读者充分感受到无限悲哀的气氛。
2. “他们杀孩子、老师，也杀牧师、工人、木匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市民。
”（“全是”一词强调了作者什么样的感情？）
“全是”一词包含了作者对被残杀者的深切同情，对屠杀无辜平民的法西斯强盗的愤怒控诉。
3. 历史、现实，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。
（如何理解这看似矛盾的议论。
）
其实并不矛盾。
成千上万的人来纪念当年被残杀的人，特别是两位生还者来到这里，半个世纪前残酷的历史呈现在人们跟前，在凄风苦雨的悲哀气氛中，历史和现实融合了。
残酷的历史令人悲哀；南斯拉夫人民没有忘记历史，成千上万人来到这里纪念死者，这又是美丽的。
这一切都是真实的；47年前纳粹竟然认为种族有优劣，要消灭劣等种族，这是何等荒谬。
4. 他们坐在书桌前……（引用迪桑卡的诗句包含了作者怎样的思想感情？）
这些诗句歌唱孩子们“对未来的憧憬，对生命的喜悦”。
孩子们的生命才起步，他们努力学习，向往将来“在阳光下奔跑”，创造人生的业绩。
他们在爱的阳光下成长，丝毫没有意识到近在眼前的死亡威胁。
歌唱孩子们的可爱和希望，正是对纳粹强盗的控诉。
5. 世世代代“人”的声音，在诗和音乐的韵律中，响彻云霄，响遍山谷。
（为什么给“人”字加引号？）
这个引号起强调作用，强调人的价值、生命的价值。
6. 人，是健忘的。
不记仇，很对。
但是，不能忘记。
（联系上下文，说说这句话的涵义。
）
作者强调不能忘记历史，只有记住历史，吸取历史教训，才能保证世间永远不再有战争和屠杀。
六、探究反思、拓展延伸
1．一位作家讲话之后，日本人也要讲话了。
（称他为“日本人”为什么不说“作家”？）
日本作家为日本军国主义开脱罪责，他在自私地狡辩。
作家本应具有人类的良知。
作者不称他为作家，说“日本人”，表明了作者对他的鄙弃。
许多人与西德作家握手，在无言之中表明人们对日本人的反感和唾弃。
2．明赫白仍然双手撑着头流泪。
我和安格尔走过去和他握手。
许多人走过去和他握手。
（联系上下文，说说为什么明赫白得到众人的宽恕和尊重？）
明赫白反省本国的侵略罪行，认识非常深刻，情感非常真挚，态度非常诚恳。
半个世纪前的罪行是纳粹强盗犯下的，明赫白是没有责任的，他却代上一代人受过，他把自己与整个民族看成一个整体，表达了整个民族的反省，所以赢得了人们的宽容和尊重。
3.面对当年犯下的滔天罪行，西德作家和日本作家的态度有何不同？人们对两人又是持什么态度的？西德：真诚忏悔（谅解）
日本：自私狡辩（鄙弃）
4.请你站起来说一段话，反驳日本人的发言。
七、达标检测
八、作业
搜集有关聂华苓的其它文章，通过读，体会其艺术特色。