江苏输容市2017届中考语文作文指导__细节描写教案
作文指导之细节描写教学设计 文档
作文指导之细节描写如皋市外国语学校曹继红教学目标：1．理解细节描写的概念。
2．学会在写作中安排细节描写，把作文写真实、生动。
教学方法：评析、点拨、交流、教学过程：一、导入同学们，今天我们上一堂作文课，今天的作文课主题是——细节描写。
想起细节描写，我们会想起初一时学过的课文《我的老师》，里面有个典型的细节——她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。
第二个细节是《从百草园到三味书屋》中雪地捕鸟的细节，“扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了”这里用了“扫、露、支、撒、系、牵、看、拉、罩”九个动词准确而生动地描写了雪地捕鸟的全过程,表现了孩子捕鸟时的欣喜之情。
由此可见，细节描写很重要。
让我们看一下细节描写的概念二、细节描写的概念、分类概念：细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
分类：细节描写分为人物细节描写，景物细节描写，场面描写。
人物描写分为外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。
三、重温经典说细节同学们，我们学过的课文中哪些细节给你留下深刻的印象？说说你印象深刻的理由！提示：（还记得这些课文吗？《从百草园到三味书屋》、《孔乙己》、《最后一课》《范进中举》、《背影》、《端午日》、《故乡》、《社戏》等）四、细斟慢酌探方法如何才能写出精彩的细节？有哪些有效的方法？赏析优美段落中细节描写，总结归纳细节描写方法。
细节一：……眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。
妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。
九年级校内作文公开课教案：作文中的细节描写
九年级校内作文公开课教案：作文中的细节描写一、教学目标1. 让学生理解细节描写在作文中的重要性。
2. 培养学生观察生活、捕捉细节的能力。
3. 引导学生运用细节描写丰富作文内容，提高作文质量。
二、教学内容1. 细节描写的概念与作用2. 细节描写的类型与方法3. 细节描写在作文中的应用实例三、教学重点1. 理解细节描写的概念与作用。
2. 学会运用细节描写的方法。
四、教学难点1. 如何观察和捕捉生活中的细节。
2. 如何将细节描写融入作文中。
五、教学过程1. 导入：以一篇优秀的作文为例，让学生感受细节描写的力量。
2. 讲解：详细讲解细节描写的概念、类型与方法。
3. 练习：分组进行观察练习，让学生捕捉生活中的细节，并互相分享。
4. 创作：让学生根据捕捉到的细节，创作一篇小作文。
5. 点评：对学生的作文进行点评，指出其中的亮点与不足。
教案示例：【教学目标】1. 理解细节描写在作文中的重要性。
2. 培养学生观察生活、捕捉细节的能力。
3. 引导学生运用细节描写丰富作文内容，提高作文质量。
【教学内容】1. 细节描写的概念与作用2. 细节描写的类型与方法3. 细节描写在作文中的应用实例【教学重点】1. 理解细节描写的概念与作用。
2. 学会运用细节描写的方法。
【教学难点】1. 如何观察和捕捉生活中的细节。
2. 如何将细节描写融入作文中。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师展示一篇优秀作文《雨中的等待》，让学生感受细节描写的力量。
2. 学生阅读作文，思考：这篇作文为什么让人感动？二、讲解（10分钟）1. 教师讲解细节描写的概念、类型与方法。
2. 学生认真听讲，做好笔记。
三、练习（10分钟）1. 学生分组进行观察练习，捕捉生活中的细节。
2. 学生互相分享捕捉到的细节，讨论如何运用到作文中。
四、创作（15分钟）1. 学生根据捕捉到的细节，创作一篇小作文。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
五、点评（5分钟）1. 教师对学生的小作文进行点评，指出其中的亮点与不足。
《细节描写》作文指导课教案.doc
《细节描写》作文指导课教案 (1)《细节描写》作文指导课的教学设计 (5)《细节描写》作文指导课教学设计整体规划 (12)《细节描写》作文指导课教案［教学设计理念］我们知道记叙文的生命力在于细节描写。
我们学生在作文里缺少的不是把某件事写完整的能力，而是缺少细节捕捉描写的能力。
这些缺失细节描写的文章读来生涩呆板，丝毫不见任何感染力。
所以感到学生作文缺少感人的细节描写实在是一个制约语文成绩提高的瓶颈。
教学目标：指导学生捕捉生活中的细节。
学习细节描写的方法及运用，学会运用典型细节来表现人物细腻的情感。
教学重点、难点：1•重点：依据方法进行具体、生动的扩写2•难点：扩写过程中学生的快速思维及快速想象力过程与方法：2•创设情境，帮助学生领会细节描写的妙处。
2•例文引导，掌握细节描写的方法。
3.写作训练，将细节描写融入学生作文中。
情感态度与价值观：培养学生观察生活，捕捉细节，有心而重情地感悟人生，做一个生活的有情有心人。
教学手段：多媒体课件，实物投影。
教学方法：情境法、范例法、比较归纳法教学过程:、深情导入同学们，人们都说：“一沙一世界，一草一天堂。
”其实，大的生活，是由无数小的细节构成的。
细节虽小，却是美的源泉，情的聚焦。
生活中的细节之美，看在眼里，便是风景；握在掌心，便是花朵；拥进怀中，便是温暖；写在笔端，便是精彩。
今天，我们来一起用双眼发现细节，用心灵感悟细节，用文字展现细节，让我们作文中的人与事如生活中一般于细处见情，微处见妙。
（板书课题）二、细节描写：概要三、习作修改，归纳方法1＞出示习作片段，学生有感情地朗读。
片断一:可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。
我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。
……眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸, 妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。
初中语文_中考作文写作指导——细节描写篇教学设计学情分析教材分析课后反思
一、导入：作文,可以称得上语文天地里的半壁江山，它综合考查同学们的语文基本功、思想水平和书面表达能力，可以说是关乎我们语文中考成败的关键。
今天，就让我们一起探讨写作中的一个难题：“如何进行细节描写？”二、出示活动任务1、掌握细节描写的方法。
2、捕捉美妙瞬间，感悟精彩生活。
三、聚焦中考：出示《初中语文新课程标准》1、写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
2、多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。
3、写记叙文，做到内容具体；根据生活需要，写日常应用文。
四：点击中考：回顾近两年的中考作文1、请以“感动”为题，写一篇不少于600字的作文。
要求：（1）除诗歌外，文体不限；（2）文体特征鲜明；（3）要有真情实感，不得抄袭和套作；（4）文中不得出现真实的校名、人名等信息。
——2016年济宁市中考语文作文2、关于“习惯”，你有什么样的经历和体验？又有什么样的认识和思考？自拟题目，写一篇不少于600字的作文。
要求：（1）除诗歌外，文体不限；（2）文体特征鲜明；（3）要有真实情感，不得抄袭和套作；（4）文中不得出现真实的校名、人名等信息。
——2017年济宁市中考语文作文过渡语：每年的中考作文都要求写出真情实感，而恰当的细节描写能使读者如闻其声，如见其形，如临其境。
那么什么是细节描写呢？五、了解——细节描写的含义细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。
没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。
这足以体现细节描写在写作中的魅力。
六、感受——细节描写的魅力出示例文(一)：1今天晚上，爸爸妈妈不在家。
家里只剩下我一个人。
我很害怕，外面在打雷，刮着风。
我害怕极了。
我关掉电视，一个人躲进被窝，多么可怕的夜晚。
（二）：今天，爸爸妈妈不在家。
“抓住细节”作文指导教学设计
《作文训练之“抓住细节”》教学设计教学目标：1理解什么是“细节描写”。
2成功的“细节描写”遵循的原则：真实、典型、生动。
3尝试“细节描写”片段式练习，每生能写一个即可。
4学会在写作实践中使用“细节描写”，不求多，只求精。
教学重难点：如何根据作文需要，实行“细节描写”。
教学过程：一、设置情境导入。
或者出示精彩描写，猜读人物形象。
结合照片。
若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑的咳嗽起来。
——《回忆鲁迅先生》粗略写：鲁迅先生很是率性，若有人说了什么可笑的话，他就不停地笑。
以后我们又做过韭菜合子，又做过荷叶饼，我一提议鲁迅先生必然赞成，而我做的又不好，不过鲁迅还是在桌上举着筷子问许先生：“我再吃几个吗？”——《回忆鲁迅先生》我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着绉边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。
分析：这里是对韩麦尔先生的外貌描写，写出小弗朗士内心的诧异与吃惊，并且衬托出最后一课的不同寻常，为高潮做铺垫。
——《最后一课》2、只听见钢笔在纸上沙沙地响。
有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。
——《最后一课》分析：这是对小学生的动作描写，也是细节描写，写出了同学们的专心，突出他们对法国文字的热爱和对国家的热爱。
3、屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”分析这是小弗朗士的心理描写，表达了小弗朗士对普鲁士兵的憎恨与讽刺表达了小弗朗士强烈的爱国情怀。
——《最后一课》1、细节描写：①她在“向人低声絮说些什么事”的时候，还要“竖直第二个手指”，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖;②夏天睡觉时，“她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字”。
后经提醒，仍是满床摆着一个“大”字。
好处：长妈妈质朴、略带粗野的性格在这些细节中刻画得栩栩如生，收到了此处无声胜有声的艺术效果。
[励志作文]语文作文细节描写细微之处显神韵教学设计
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[励志作文]语文作文细节描写细微之处显神韵教学设计语文作文细节描写细微之处显神韵教学设计示例化作文指导教学之细节描写细微之处显神韵（教学设计）三角中学肖锦城教学目标：1、了解细节描写的方法、要领。
2、从名家名段当中学习细节描写。
3、提高学生细节描写的写作能力。
教学重点：目标1、2教学难点：目标3教学过程及其步骤一、创设情景，导入新课。
这个环节目的是引导学生养成注意观察的习惯，提高善于细致观察的意识，并让学生在宽松，愉悦的气氛中乐于接受知识。
一）看图说话：1、图片展示2、说话训练：①“开心一笑”（笑得如何开心？）②“蝉儿长鸣”（蝉儿怎样长鸣？）③“火树银花”（体现什么景象？）3、口述好的给予适当表扬（掌声）4、教师点明细节描写的重要性二）导入课题――细微之处显神韵1、出示教学目标2、知识积累细节描写的概念和作用：所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛、重要物件等进行细致的描写。
细节描写在刻划人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。
二、经典示例，仿写出效。
以课文为载体，以课文经典片段为切入点，以表达方式描写为要点，对学生的写作进行指导，达到应有效果。
一）细致地刻画人物1、出示经典课文的细节描写语段：（1）他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。
穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
――鲁迅《孔乙己》（2）十一二岁，紫色圆脸，头戴一个银项圈，有一双红活圆实的手。
身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和一支长烟管，手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
――鲁迅《故乡》2、小结细致刻画人物形象的方法和规律：①必须抓住人物特征。
②必须符合生活真实。
③细节要能烘托主题。
3、现场写作片段练习：（1）假如你是现场记者，看到了刘翔在2021年广州亚运会获胜的经过，请以记者的身份为上图配上一段文字，注意对人物动作、神态等细节的描写。
细节描写---作文指导
作文指导----细节描写
中考作文阅卷组长：从某种意义上 说，一个好的细节描写顶得上千言万语， 一两个生活细节描写是记叙文中的亮点 和得分点。
著名作家赵树理说过：“细致的 作用在于给人以真实感，越细致越 容易使人觉得像真的，从而使人看 了以后的印象更深刻。”
洁白的雪花无声飘落，这大自然的 精灵们静静的在他们周围曼舞，和着这 曲永恒的爱情之歌。
第四招：类比联想，添其内涵
• 修改片断4： • ……我微微睁开眼，妈妈果然站在我床前， 她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣 地看着我，那是什么样的眼神啊！我曾在 史铁生的《我与地坛》里见过，那母亲的 眼神是一种无言的祝福；我曾在屠格涅夫 的《呱……呱……》里见过，那母亲的眼 神是一种幸福的安详；我曾在毕淑敏的《 我的五样》里见过，那母亲的眼神是一种 不能割舍的珍爱……
动作细节描写
原稿：《背影》 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青 布棉袍，艰难地穿过铁道。 修改稿：《背影》 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青 布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚 不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就 不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩； 他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时 我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
第一招：细化动作，延长过程
修改片段1：……我微微睁开眼，妈妈果然站在 我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣 愣地看着我，那是什么样的眼神啊！ 我分明地 感觉到她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时 间没有爱抚我的头发了，她在回忆那失去的岁月 吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼， 我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如 我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑， 我知道她是想让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了 我的脸颊上，似乎在寻找着什么，我知道那是在 找她自己的影子,又似乎在欣赏着什么，我知道 那是在欣赏着凝聚她一生心血的艺术品。
中考作文指导细节描写(课堂PPT)
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【例2】《从百草园到三味书屋》：我 疑心这是极好的文章，因为读到这里， 他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着， 向后拗过去、拗过去。
评析：这是一段描写寿镜吾老师读书时 的话语。简单的几个动词，无需过多的 修饰，就准确而传神的勾勒出了老师发 自内心的喜爱、欣赏并陶醉在文章里的 神情。
吃起来。
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修改后： 壮汉——他见菜端齐后，便忙提起筷，端起
大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴 里送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的，还 有一粒米粒挂在嘴角上。 淑女——她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜 叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小 嘴，又迅速地合上，极小幅度地嚼着食物， 还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。
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方法四：要巧妙的运用修辞
运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以 增强语言的生动性，变抽象为具体，使 无形变为有形。如此一来，细节描写也 就更为传神，能给读者留下更深刻的印 象，更具表现力。
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【例1】原句：你带孩子，人家也带孩 子。你带的孩子又脏又瘦，人家带的孩 子又白又胖。
修改后：你也带孩子，人家也带孩 子，怎么你带的就跟才从垃圾堆拣出来 的似的，又脏又瘦；人家带的就像才剥 壳的鸡蛋心子，又白又光鲜。
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方法一：要注意能够体现文章 中心
细节描写是一种以小见大的方法。细节 的分量虽轻，容量却大，在我们选择细 节的时候要从细微处着手、从大处着眼、 小中见大，让小的细节反映人的思想状 况、社会风貌。
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【例】《孔乙己》：他不回答，对柜里 说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便 排出九文大钱。
2017中考语文作文复习《细处见情,微处见妙—记叙文中的细节描写》优秀教案
细处见情，微处见妙——记叙文中的细节描写教学目标：1、了解细节描写在表情达意方面的重要作用。
2、学会在记叙文写作中运用细节描写。
教学重点和难点：细节描写的运用。
教学时数：一课时教学过程：一、课堂导入1、提问：在初中学过的叙事作品中，哪一些人物形象留给你的印象特别深？学生回答后，教师归纳：朱自清笔下那个‚穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走‛去爬上月台的给儿子买桔子的父亲，鲁迅先生笔下那个‚站着喝酒而穿长衫的唯一的人‛口袋里有了几个钱买酒时便‚排出九文大钱‛的孔乙己，契诃夫笔下那个为了掩饰心理而将大衣四脱四穿的变色龙奥楚蔑洛夫，等等，等等，这些人物形象也许将永远扎根在我们的记忆里了。
2、提问：你知道这些人物让人刻骨铭心的原因吗？学生回答后，教师归纳：原因就在于作者运用了生动的描写，特别是传神的细节描写，把人物鲜明的个性烙进读者的心里了。
二、感知细节描写的概念，了解其种类1、什么样的描写是细节描写？2、教师引导学生看讲义上的句子，分析它们特点、作用和描写类别。
（1）锯木厂后边的草地上，普鲁士士兵正在操练。
（都德《最后一课》）分析：这一句是对社会环境的描述，真实、简单地交代自己的国土已被敌人占领。
这个细节，向读者揭示‚最后一课‛这场悲剧的社会根源。
此为细节性的场景描写。
（2）穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
（鲁迅《孔乙己》）分析：描写长衫又脏又破，长期不洗不补，既说明孔乙己很穷，又说明他很懒。
不肯脱下这么一件长衫，是惟恐失去他读书人的身份。
这个服饰的细节描写，揭示了孔乙己懒惰而又死爱面子的特征，把孔乙己的社会地位、思想性格揭示得十分深刻。
此为细节性的外貌（穿着）描写。
（3）母亲也常常说：‚只要这个好心的于勒一回来，我们的情况就不同了。
他可真算得一个有办法的人。
‛（莫泊桑《我的叔叔于勒》）分析：表现菲利普夫妇听说于勒在外边发了财，一下子改变了对他的看法，他们把改变家庭拮据局面的希望寄托在于勒身上，天天盼望他能早日归来。
作文指导《细节描写》教学设计
作文指导《细节描写》教学设计教学背景：从历年中考考生的作文反馈来看，最大的问题是作文内容空洞，叙述事件记流水账，欠缺具体生动的细节描写，语言苍白没有感染力。
哪怕是真实的经历，抒发真实的情感，也让人觉得空话连篇，虚情假意。
所以，很有必要通过细节描写的讲解和强化练习，让学生写出切合题意，中心突出，内容充实，情感真挚的一等文。
教学目标：1、学会运用比较阅读的方法感悟细节描写在句段中的作用。
2、学会从“细节描写”的角度让文章内容具体生动，内涵丰富，情感真挚自然。
教学重点：掌握细节描写的一些基本方法。
教学难点：能从“细节描写”角度使文章具体生动。
教学过程：一、导入同学们，一滴水能反映出太阳的光辉，一片枯叶能显现肃杀的清秋，窥一斑而见“全豹”。
那在我们的写作中，什么是那一滴中的太阳？什么是能呈现肃杀清秋的一片枯叶呢？二、出示例句1.A：我们的老师穿礼服，打领结，戴帽。
B：我们的老师穿上了他那件漂亮的礼服，打着领结，戴着小黑丝帽。
C：我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。
（添加修饰）2.A：这可怜的人啊，他该多伤心啊！B：只要想想：四十年来，他一直在这里，窗外是他的小院子，面前是他的学生；用了多年的课桌和椅子，擦光了，磨损了；院子里的胡桃树长高了；他亲手栽的紫藤，如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。
可怜的人啊，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢？（添加心理描写）三、什么是细节描写？人物细节描写怎样分类指对人物、景物、场面中某些具有典型特征的细小环节进行具体、生动而又细腻的描绘。
人物细节描写：外貌、语言、神态、动作、心理四、慧心悟细节1.《背影》中父亲爬上月台给我买橘子的过程他“蹒跚地走到铁道旁，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”。
作者运用细节描写，通过细化父亲爬月台的过程，生动地勾画了一位爱子的慈父形象。
细节描写作文指导教案
细节描写点亮生活素材——细节描写作文指导教案教学目标：（一）知识与技能1、通过鉴赏，明确细节描写的内涵。
（二）过程与方法1、调动学生的阅读经验，揣摩细节描写在作品中的作用。
2、感悟细节鼓励学生交流、品析细节描写的妙处（三）情感、态度与价值观让学生养成细心观察的习惯，留心平常生活中细节之美，从而热爱生活。
教学重点：揣摩细节描写的妙处。
教学难点：学习采用细节描写的方法将生活素材写出精彩。
教学方法：情境设置、提问点拨、讨论探究、练习实践教学过程：一、新课导入：（以“点石成金”的故事或者视频导入新课。
）[故事：晋时有个县官，姓许名逊，曾经当过"旌阳令"。
这县官其实是个道士，他道术高深，百姓称他为"许真君"。
许真君因为老百姓缴不起田赋，便施用法术，点石成金，凑满所欠，十足上缴。
]（PPT 停在点石成金的画面上）提问学生：同学们在生活中有没有见到过这种“点金术”？（没有）老师也没有，其实“点石成金”这个词后来也被引伸为：一篇写得平庸的文章，经人巧妙地略加修改，而成为一篇佳作。
这节课我们就共同寻找、探究一下隐藏在文章写作中的“点金术”。
二、寻找点金术（PPT展现：“点金术”在哪呢？）1、初识点金术教师用PPT呈现三段描写同一生活场景的作文片段，请同学们说说三者的异同。
思考哪一段写得更好，并阐述原因。
文段1：“语文课开始了，老师把批改好的试卷发了下来。
在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。
试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。
”文段2：试卷静静地反躺在桌上。
我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。
我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。
文段3：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不看电视，不上网玩游戏了。
唉！都怪我自己，老想着玩游戏，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。
九年级校内作文公开课教案：作文中的细节描写
九年级校内作文公开课教案：作文中的细节描写一、教学目标1. 让学生理解细节描写在作文中的重要性。
2. 培养学生观察生活、捕捉细节的能力。
3. 指导学生运用细节描写丰富作文内容，提高作文质量。
二、教学内容1. 细节描写的概念与作用。
2. 细节描写的类型与方法。
3. 实例分析与练习。
三、教学过程1. 导入：以一篇优秀的细节描写作文引出本课主题。
2. 讲解：详细讲解细节描写的概念、作用、类型与方法。
3. 实例分析：分析优秀作文中的细节描写，引导学生领悟细节描写的好处。
4. 练习：让学生动手练习，运用细节描写丰富作文内容。
5. 反馈：对学生练习成果进行评价，给出建议和改进方向。
四、教学方法1. 讲授法：讲解细节描写的概念、作用、类型与方法。
2. 案例分析法：分析优秀作文中的细节描写，引导学生领悟。
3. 练习法：让学生动手练习，运用细节描写丰富作文内容。
4. 反馈法：对学生练习成果进行评价，给出建议和改进方向。
五、教学资源1. 优秀作文示例。
2. 相关教学PPT。
3. 作文练习纸。
六、教学评价1. 学生对细节描写的理解程度。
2. 学生运用细节描写的能力。
3. 学生作文的丰富性和生动性。
七、教学时间1课时（45分钟）八、教学步骤1. 导入：展示一篇优秀的细节描写作文，引导学生关注细节描写。
2. 讲解：详细讲解细节描写的概念、作用、类型与方法。
3. 实例分析：分析优秀作文中的细节描写，让学生领悟细节描写的好处。
4. 练习：布置作文练习，要求学生运用细节描写丰富作文内容。
5. 反馈：对学生练习成果进行评价，给出建议和改进方向。
九、课后作业2. 修改课后作文，力求在细节描写上有所提高。
十、教学反思2. 对教学方法进行调整，以提高教学效果。
3. 关注学生在细节描写方面的提高，给予更多指导和鼓励。
六、教学内容1. 细节描写在作文中的具体运用。
2. 如何将细节描写融入作文情节。
3. 细节描写在作文中的创新应用。
七、教学过程1. 复习导入：回顾上节课的内容，引导学生复习细节描写的概念与作用。
初中语文：《细节描写》作文教案优秀教案
初中语文：《细节描写》作文教案优秀教案一、教学目标1.理解细节描写的概念及其在作文中的重要性。
2.学会运用细节描写来表现人物形象、情感和环境氛围。
3.培养学生的观察能力和想象力，提高作文质量。
二、教学重难点1.教学重点：理解细节描写的概念，学会运用细节描写。
2.教学难点：如何引导学生观察生活中的细节，并将其运用到作文中。
三、教学准备1.课件或黑板，用于展示细节描写实例。
2.学生作文素材，用于课堂练习和评价。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.老师展示一篇学生作文，引导学生关注作文中的细节描写。
2.提问：这篇作文中，哪些地方使用了细节描写？细节描写起到了什么作用？（二）自主学习1.学生阅读教材，了解细节描写的概念、作用和分类。
（三）实例分析1.老师展示几个细节描写的实例，引导学生分析其特点。
1.学生根据老师提供的素材，进行细节描写练习。
2.老师选取几篇学生的练习作品，进行评价和指导。
第二课时（一）复习导入1.老师提问：上一节课我们学习了细节描写，谁能介绍一下细节描写的作用？（二）方法指导1.老师讲解如何观察生活中的细节，并将其运用到作文中。
（三）课堂实践1.学生根据老师提供的素材，进行细节描写实践。
2.老师选取几篇学生的作品，进行评价和指导。
（四）优秀作品展示1.学生展示自己的优秀作品，分享创作心得。
2.老师对学生的作品进行评价，鼓励优秀作品。
第三课时（一）复习导入1.老师提问：同学们，我们已经学习了细节描写，你们觉得细节描写在作文中的重要性如何？（二）作文实践1.学生根据所学知识，完成一篇以细节描写为主的作文。
2.老师对学生的作文进行评价，指导学生如何运用细节描写。
1.学生根据老师的指导，修改自己的作文。
五、教学评价1.学生对所学知识掌握程度的评价：通过课堂练习、作文实践和课后作业，了解学生对细节描写的理解和运用情况。
2.学生对教学方法的评价：了解学生对本节课的教学方法是否满意，以便改进教学。
江苏省句容市中考语文 作文指导——细节描写教案
中考作文指导——细节描写基本目标：让学生注重记叙文的细节描写。
提升目标：让学生掌握记叙文细节描写的方法，并在写作中运用。
教学重点：让学生注重记叙文的细节描写。
教学难点：让学生掌握记叙文细节描写的方法，并在写作中运用。
教学课时：一课时教学过程：导入：出示两段文字，感受细节父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。
我本来要去的，他不肯，只好让他去。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
—朱自清<<背影>> 母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。
“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可怕的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩一块儿活，好好儿活，好好儿活……”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整夜翻来覆去地睡不着觉。
—史铁生《秋天的怀念》这就是细节描写的魅力。
在我们过往的岁月里，很多人和事都已模糊，但总有一些片段一直触动着我们的心灵。
在阅读中感悟细节，在生活中捕捉细节，在写作中雕琢细节，我们一定会收获别样的精彩。
一、细节描写细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细腻的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
人物细节描写包括人物的肖像、语言、动作、神态、心理等。
可以是一个眼神、一个微笑、一个动作、一声叹息……巧妙的人物细节往往会为你的文章增添一笔最朴素、最真实也最令人难忘的色彩。
二、推敲细节：1.出示学生的习作：你认为这篇文章哪些地方可以再深入描摹一些细节来增强文章的感染力呢？《被温暖照亮》2.展示学生修改成果（层次修改）技巧：1.巧用慢镜头，延长人物动作特写、人物表情，让人物鲜活起来（描写）2.说出内心独白，直抒自己的感情，让情节曲折起来（抒情）3.设置画外音，思考对这件事的感悟，让主题深刻起来（议论）小结：镜头一，神态描写，寥寥几笔，徐老师的形象便鲜活地呈现在我们的面前。
细节描写作文指导课教案设计
细节描写作文指导课教案设计如何指导习作教学中细节描写本节课从课堂的导入，到教学过程的实施，以及课堂练习的完成，都能在目标的指导下完成，较好的根据教材特点和学生实际展开，比较好的完成了教学任务。
而且能较好的做到讲练结合，较好的体现从问题开始，注重学生自主能力培养的新课改精神。
尤其针对本班学生学习习惯差，课后几乎不动手的现状，务求当堂巩固落实。
另外，本节课提及大量课文文段，尤其就是最近学生自学的文段去鼓励学生体悟文学创作的方法与技巧，易于增进学生印象，也难认知掌控，把经典文段当做跳板去鼓励学生文学创作一就是存有典范性，二就是易于理论联系实际，三就是浅显易懂。
除了使用了”独立自主合作探究”的自学方法，学生组中优良中差四档学生扬长避短，智慧与智慧磁圈，相互交流，合作自学，探究学法，相互评价，听课氛围民主人与自然，学生参与度低。
最后，本课一环节一小结，并用幻灯片呈现给学生，知识点落实到位。
教学方法灵活，毫无枯燥感，让学生在轻松愉悦中把握知识要点，训练技能。
当然，本节课也存有不足之处：1.对材料问题分析，指点比较细致妥当，仅点到为止；2、个别材料比较典型；3.从细节之内涵、促进作用，至如何抓起，特别注意什么问题，再至细节描绘的原则，都概括为理论的角度，存有”面面俱到”之疑。
3.教师语言不值揣摩。
总之，在今后的工作中，我还需加强业务学习，特别是专业知识，理论素养的提高，加强实践出真知的锻炼，使自己能游刃有余的驾驭课堂。
如何指导习作教学中细节描绘本节课从课堂的导入，到教学过程的实施，以及课堂练习的完成，都能在目标的指导下完成，较好的根据教材特点和学生实际展开，比较好的完成了教学任务。
而且能较好的做到讲练结合，较好的体现从问题开始，注重学生自主能力培养的新课改精神。
尤其针对本班学生学习习惯差，课后几乎不动手的现状，务求当堂巩固落实。
另外，本节课引用大量课文文段，尤其是最近学生学习的文段来引导学生感悟写作的方法与技巧，便于加深学生印象，也容易理解掌握，把经典文段当作跳板来引导学生写作一是有典范性，二是便于理论联系实际，三是浅显易懂。
2017中考作文指导课件 (6份打包)2
常见的细节描写的方法：
2、巧用修辞，引经据典——
运用比喻、拟人、排比、夸张、引用、反 复等恰当的修辞手法，或借用经典著作中的文 学形象来刻画人物，再现人物个性，突出文章 中心。
如《福楼拜家的星期天》中左拉的形象，就运用了比喻修辞手 法，。
早上，我刚起来，就发现自己头晕， 身热。后来又睡了一会儿，起来还是 这样。妈妈走过来，摸了摸我，抱着 我走去了医院。
一、常见的细节描写的方法：
（1）突出重点，精雕细琢 （2）巧用修辞，引经据典
二、作业： （1）请运用细节描写刻画一个严肃的老师 走进教室时的情态。 （2）请描写一个场景，表现热闹的情景。
谢谢同学们配合！
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提示：作者想表达“我”受到妈妈的关爱感到 很幸福。
（我校七年级某班一学生《我生活在幸福中》）
★仔细观察洛桑的表情,运用细节描写的 方法,写一个片段,表现洛桑的滑稽模样。
★运用刻画细节的方法，描写我们班 的一个同学，不要出现名字，看描写 得能不能让同学一下子猜出来。
★请运用细节描写刻画一个和蔼的老 师走进教室时的情态。
★这是一个星期六的下午，微风轻轻地拂 过我的面庞，落日如一颗水灵灵的红草莓 点缀在暮霭笼罩的山尖，横过头顶的归鸟 翅膀上涂着夕阳粉红的胭脂，嫩绿的小草 在晚风中飘动，像是生命活泼的舞蹈。
提示：作者要表达自己快乐的心情。
（摘用凤城中学七年级某班同学的《妈妈的快乐》）
欣赏《几何老师》
提示：这是一篇描写自己的几何老师形象 的优秀文＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤
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中考作文指导——细节描写
基本目标：让学生注重记叙文的细节描写。
提升目标：让学生掌握记叙文细节描写的方法，并在写作中运用。
教学重点：让学生注重记叙文的细节描写。
教学难点：让学生掌握记叙文细节描写的方法，并在写作中运用。
教学课时：一课时
教学过程：
导入：
出示两段文字，感受细节
父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。
我本来要去的，他不肯，只好让他去。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左
微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
—朱自清<<背影>> 母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。
“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可怕的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩一块儿活，好好儿活，好好儿活……”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整夜翻来覆去地睡不着觉。
—史铁生《秋天的怀念》这就是细节描写的魅力。
在我们过往的岁月里，很多人和事都已模糊，但总有一些片段一直触动着我们的心灵。
在阅读中感悟细节，在生活中捕捉细节，在写作中雕琢细节，我们一定会收获别样的精彩。
一、细节描写
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细腻的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
人物细节描写包括人物的肖像、语言、动作、神态、心理等。
可以是一个眼神、一个微笑、一个动作、一声叹息……巧妙的人物细节往往会为你的文章增添一笔最朴素、最真实也最令人难忘的色彩。
二、推敲细节：
1.出示学生的习作：你认为这篇文章哪些地方可以再深入描摹一些细节来增强文章的感染力呢？《被温暖照亮》
2.展示学生修改成果（层次修改）
技巧：1.巧用慢镜头，延长人物动作特写、人物表情，让人物鲜活起来（描写）
2.说出内心独白，直抒自己的感情，让情节曲折起来（抒情）
3.设置画外音，思考对这件事的感悟，让主题深刻起来（议论）
小结：
镜头一，神态描写，寥寥几笔，徐老师的形象便鲜活地呈现在我们的面前。
镜头二，现实的感动和往事的回忆可以穿插交错，作者在生活的细节中感受到了照亮自己的师爱，切合“温暖”。
镜头三，文章结尾，作者感情完成升华，深刻了“照亮”的内涵。
写好细节的方法：
用心观察，捕捉典型细节
精炼词语，串联情境细节
善用修辞，特写传神细节
展开联想，生成魅力细节
三、雕刻细节：
节选你们自己作文中的一两个片段进行细节雕琢，比一比谁是最精巧的艺术家。
四、小结：
有人说：“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情。
”那些朴素、平凡的生活细节构成了文学作品中最令人刻骨铭心的感动，于是，中国现代文坛才留下了朱自清的父亲那蹒跚的却饱含深情的“背影”，才留下了祥子在烈日和暴雨下那沉默痛苦的呼唤。
一个真实感人的细节，有时胜过千言万语，具有震撼人心的力量。
希望同学们在阅读中用心感悟细节，在生活中善于捕捉细节，在作文中精心雕琢细节，让情感飞扬起来。