定稿课件 第一节 降低化学反应活化能的酶 ~074D7

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降低化学反应活化能的酶_说课稿

降低化学反应活化能的酶_说课稿

《第一节降低化学反应活化能的酶》一、说教材《降低化学反应活化能的酶》是人教版必修一第五章第一节的内容,本节课以实验设计为载体、联系生活实际,帮助学生认识酶,包括酶在细胞代谢中的作用,酶的本质以及酶的3个特性。

通过实验探究,使学生建立酶的概念、知道酶的特征,并能初步用酶的知识解释生活中的现象;在探究中学习科学解决问题的方法步骤,体会设计对照实验的原则,学习由“特殊到一般”的思想方法。

本章的学习即帮助学生建立“生物学实验设计原则”的思想,又为后面学习新陈代谢打好基础,尤其是〈第三节呼吸作用〉、〈第四节光合作用〉的学习,无论在知识上还是在方法上都具有积极的意义。

1、教学目标1).知识目标:①说明酶在细胞代谢中的作用;说出酶的化学本质。

②说明酶的催化作用具有高效性的原因。

③解释酶的作用条件较温和、催化作用具有专一性、高效性对于生命活动的意义。

④设计“影响酶活性的条件”的实验方案和步骤,撰写实验探究性活动的实验报告,总结成功的经验、分析失败的原因。

2).技能目标:学会控制变量,设计对照实验3).情感目标:①评价自己的方案和别组同学的方案,②参与交流,听取别人的正确意见,维护或修改自己的方案和意见。

2、教学重点、难点分析:1)、教学重点(1)酶在细胞代谢中的作用(2)通过实验探究酶的高效性(3)酶的高效性2)、教学难点(1)酶能够降低化学反应的活化能;(2)控制变量的科学方法探究性活动有利于培养学生的创新精神和实践能力,有利于学生主动建构知识、发展能力、形成正确的情感态度与价值观。

这一活动具有相当的难度,首先,需要学生自己决定和判断的因素很多,如:设计探究的方向,设计实验的步骤,选择实验的材料,如何控制变量,如何检验结果……等等,无疑,这对于学生来说是非常具有挑战性的。

这应该成为本节教学活动的重点和难点。

学习酶的特性,不能只局限于了解的层次,应该通过分析和引导,将学生的知识上升到理解的层次,才能达到理解生命活动中物质的变化所伴随着的能量转换,领悟细胞的代谢活动是细胞进行其他生命活动的基础的水准,达到课标的要求。

降低化学反应活化能的酶(共47张PPT)

降低化学反应活化能的酶(共47张PPT)

FeCl3 肝脏研磨液 倍。
2滴
2滴
意义:酶的催化
作用,细胞代谢
较多
大量
快速进行。
变亮
复燃
(二)酶具有专
无机催化剂——酸既能催化蛋白质的水解, 一性
也能催化脂肪、淀粉水解。 蛋白酶——只能催化蛋白质水解,但不能 催化脂肪、淀粉等的水解。
含义:每一种酶 只能催化一种或 一类化学反应。
口腔里有唾液淀粉酶,塞进牙缝里的肉丝 如,淀粉酶只能
CA、CB、AB。
二、酶的本质
阅读教材P81-82,“关于酶本质的探索”思考:
巴斯德、李毕希、毕希纳、萨姆纳、切赫和 奥特曼的观点各是什么?
(二)酶的本质
发酵是纯化学反应,与生命活动无关
发酵与活 细胞有关
巴斯德 争论 李比希
发酵与死细胞中 的物质有关
脲酶是 蛋白质
毕希纳 萨姆纳
死细胞中的物质 和活细胞都能引
FeCl3和肝脏研磨液的过氧化氢酶都 能加快过氧化氢分解,原因与2号试管的 相同吗?
降低了化学反应的活化能
催化 作用
各条件使反应加快的本质:
加热:分子得到能量 Fe3+: 降低化学反应的活化能 酶:更显著地降低化学反应的活化能
下图是无催化剂和酶的作用机理示意图
没有催化剂时的活化能 是多少?有酶催化时的 活化能是多少?酶降低 的活化能又是多少?(用 图中字母表示)
一、酶在细胞代谢中的作用
实验:比较过氧化氢在不同条件下的分解
(3)材料用具:
新鲜的猪肝研磨液
新鲜肝脏中有较多的过氧化氢酶;使肝细胞 破裂从而释放出过氧化氢酶,使用研磨液, 加大过氧化氢酶与过氧化氢的接触面积,从 而加速过氧化氢的分解
(4)实验步骤:

生物必修一课件降低化学反应活化能的酶

生物必修一课件降低化学反应活化能的酶
探究原理 淀粉遇碘后,形成蓝色的复合物。淀粉酶可以使淀粉水 解成麦芽糖,麦芽糖遇碘后,不形成蓝色的复合物。麦芽糖 能够与斐林试剂发生氧化还原反应,生成砖红色的氧化亚铜 沉淀。
目的要求 1.初步学会探索影响酶活性条件的方法。 2.探索淀粉酶在不同温度和pH下催化淀粉水解的情 况。
材料用具 质量分数为2%的新鲜淀粉酶溶液。试管,量筒,小烧 杯,大烧杯,滴管,试管夹,酒精灯,三脚架,石棉网,温 度计,火柴。质量分数为3%的可溶性淀粉溶液,质量分数 为5%的盐酸,质量分数为5%的氢氧化钠溶液,热水,蒸馏 水,冰块,碘液,斐林试剂。
5.酶具有高效性的原因是:与无机催化剂相比,酶降低 活化能的作用更显著。
6.过酸、过碱或温度过高,都会使酶因空间结构破坏而 失活。
7.在一定低温下,酶的活性低,但空间结构稳定,并未 失活,在适宜温度下酶的活性可升高。
学习目标定位
学习目标 a.说明酶在细胞代谢中的作用、本质和特性 b.进行有关实验的探究,学会控制自变量,观察和检测 因变量的变化,以及设置对照组和重复实验 重点与难点 (1)酶的作用、本质和特性;(2)酶降低化学反应活化能的 原理;(3)控制变量的科学方法。
情境导入 生命活动要求体内环境稳定,温度控制是稳定内环境的 一个重要环节。可是陆地的气候变化很大,一切变温动物, 如昆虫、两栖类、爬行类等,它们的生物的生命活动受到季 节变化的很大限制,一般都要进行冬眠,有的甚至进行夏 蛰。只有恒温动物,能够保持一定的体温,进行正常的代谢 活动,才是真正的陆地动物,真正地占领了陆地。
为什么温度对生物的生命活动影响这么大呢?
教材问题释疑
(一)问题探讨 1.这个实验要解决的问题是:鸟类的胃是否只有物理 性消化,没有化学性消化? 2.是胃内的化学物质将肉块分解了。 3.提示:收集胃内的化学物质,看看这些物质在体外 是否也能将肉块分解。

降低化学反应活化能的酶(第一课时)课件-2022-2023学年高一上学期生物人教版(2019)必修1

降低化学反应活化能的酶(第一课时)课件-2022-2023学年高一上学期生物人教版(2019)必修1

的特点是 ( D )
A.能为反应物提供能量
B.能降低化学反应的活化能
C.能在温和条件下催化化学反应 D.催化化学反应更高效
二、拓展应用
1.在本节“探究・实践”中,有同学在原有实验的基础上增加了 5
号和 6 号试管,向其中分别加入 2 mL 过氧化氢溶液后,再向 5 号
试管内加入 2 滴煮沸过的肝脏研磨液,向 6 号试管内加入 2 滴蒸
馏水。这样做的目是 可以作为3 号试管和4 号试管的对照组

3.给你一份某种酶的结晶,你能设计实验检测它是不是 蛋白质吗?请简略写出实验步骤。想一想,在萨姆纳之前, 为什么很难鉴定酶的本质?
待测酶液 双缩脲试剂 紫色反应 该酶是蛋白质 在萨姆纳之前,之所以很难鉴定酶的本质主, 要是因为细胞中酶的提取和纯化非常困难。
毕希纳
酵母细胞中的某些物质能够在酵母细胞破碎后
继续起催化作用,就像在活酵母细胞中一样
萨姆纳
酶是蛋白质
切赫、奥尔特曼
少数RNA也具有催化功能
温度(加热)、催化剂(FeCl₃溶液、肝脏研磨液)
③因变量:因自变量改变而变化的变量(结果Y)
H2O2分解速率
④无关变量:除自变量外,实验中还存在的一些也可对实 验结果造成影响的其它变量(相同条件a)
H2O2浓度和体积、反应时间、肝脏的新鲜程度等
(2)对照实验
①对照实验:除作为自变量的因素外,其余因素(无关变量)
(2)3、4号试管未经加热,也有大量气泡产生,这说明了 什么? FeCl3中的Fe3+ 和新鲜肝脏中 的过氧化氢酶都能加快过氧化 氢分解的速率。
4、 实验分析 (3)3号试管Fe3+数比4号试管H2O2酶高25万倍,但4号反

降低化学反应活化能的酶(有视频有动画)课件

降低化学反应活化能的酶(有视频有动画)课件
酶的分离和纯化
通过高效的分离和纯化技术,从 生物样本中提取出具有特殊功能 的酶,为工业生产和医疗应用提 供更多选择。
80%
酶的基因工程改造
利用基因工程技术对酶进行改造, 提高其催化效率和稳定性,使其 更适合于特定应用场景。
酶的优化和改造
酶的结构分析
通过解析酶的三维结构,了解 其催化机制和活性位点,为酶 的优化和改造提供理论依据。
专一性
一种酶只能催化一种或一类化学反应。
不稳定性
酶在适宜条件下表现出活性,但在高温、酸碱度过 高或过低等条件下易失活。
02
酶如何降低化学反应活化能
酶作为生物催化剂的角色
酶是生物体内自然存在的催化 剂,能够加速化学反应的速率。
酶通过降低化学反应的活化能, 使反应更容易进行。
酶具有高度专一性,只针对特 定的底物进行催化反应。
详细描述
转移酶类包括氨基转移酶、糖基转移酶等,它们能够催化特定基团的转移,如氨 基转移酶可以将氨基酸的氨基转移到另一分子上,糖基转移酶可以将糖基转移到 蛋白质或核酸上。
裂合酶类
总结词
裂合酶类是一类能够催化分子内或分子间特定化学键断裂的酶。
详细描述
裂合酶类包括醛缩酶、脱氢酶等,它们能够催化分子内或分 子间特定化学键的断裂,如醛缩酶能够催化糖原分解成葡萄 糖,脱氢酶能够催化脂肪酸氧化成酮体。
合成酶类
总结词
合成酶类是一类能够催化合成复杂有机物的酶。
详细描述
合成酶类包括丙酮酸激酶、柠檬酸合成酶等,它们能够催化合成复杂有机物,如丙酮酸激酶能够催化糖酵解过程 中的丙酮酸合成,柠檬酸合成酶能够催化三羧酸循环中的柠檬酸合成。
04
酶的应用
食品工 业
01
02

第1节 降低化学反应活化能的酶(58张PPT)

第1节 降低化学反应活化能的酶(58张PPT)

第1节 降低化学反应活化能的酶
3.表示酶专一性的曲线
(1)在A反应物中加入酶A,反应速率较未加酶时明显加快,说明酶A催 化底物A参加反应。 (2)在A反应物中加入酶B,反应速率和未加酶时相同,说明酶B不催化 底物A参加反应。
第1节 降低化学反应活化能的酶
【对点训练】 (密码改编)如图为酶催化反应的过程示意图,以数字编 号的图形分别表示反应物、酶、生成物等反应要素。下列相关叙述 中,错误的是 ( )
第1节 降低化学反应活化能的酶
(1)本实验不宜选用斐林试剂,因为斐林试剂与还原糖只有在加热的 条件下才有砖红色沉淀生成,而该实验需严格控制不同的温度。 (2)本实验不宜选用过氧化氢酶催化H2O2分解,因为过氧化氢酶催化 的底物过氧化氢在加热的条件下分解也会加快。 2.pH对酶活性的影响 (1)原理解读
第1节 降低化学反应活化能的酶
2.酶的本质:酶是活细胞产生的具有催化功能的有机物,其中绝大多数 酶是蛋白质,少数酶是RNA。
三、酶的特性
1.高效性:催化效率约是无机催化剂的107~1013倍。 2.专一性:每种酶只能催化一种或一类化学反应。 3.作用条件较温和:在最适温度和pH条件下,酶的活性最高。
第1节 降低化学反应活化能的酶
【误区警示】 本题易错选C项,主要原因是不能正确分析有关酶促反 应的曲线图。看到图中c点化学反应速率已经达到最大,因此认为再 增加酶浓度,不会提高反应速率,这种情况只发生在反应底物一定的 条件下,但在反应底物充足的条件下,增大酶浓度,还可以提高反应速 率。
第1节 降低化学反应活化能的酶
【典题例析】 如图表示人体内某种酶促反应速率受温度和pH的影 响情况,下列解释不正确的是 ( )
A.在a点,将酶的浓度增大一倍,反应速率可能增大 B.在b点,将酶的浓度增大一倍,反应速率不可能增大

人教版高中生物必修一第5章第1节降低化学反应活化能的酶1.1酶的作用和本质 课件

人教版高中生物必修一第5章第1节降低化学反应活化能的酶1.1酶的作用和本质  课件
(3)意义:酶的催化作用使细 胞代谢能在温和的条件下快速 进行。
小知识:酶和一般催化剂的共性
1.用量少,催化效率高 2.反应前后本质不变 3.降低反应的活化能 4.缩短反应达到平衡的时间,但不 改变平衡点
二、酶的本质
科学探索:
斯帕兰札 尼的实验
巴斯德实验 科学家研究 李比希实验 发酵过程 毕希纳的实验
90℃
FeCl3
鲜肝研 磨液
自变量
2滴清水 2滴清水 2滴 2滴
结 果
气泡产生 不明显 少量 较多 卫生香燃烧 不复燃 不复燃 变亮
大量 复燃
因变量
结论
过氧化氢在不同条件下的分解 速率不一样
动画直观
酶降低化学反应 活化能的图解
观察与讨论
(1)、观察单位时间内气泡产生的数量
(2)、观察带火星的卫生香燃烧情况
总结:过氧化氢酶比Fe3+的催化效率 高得多(约107~1013倍),酶有高效 性。细胞内成千上万的化学反应都要 在常温、常压下高效进行,只有酶的 作用可以满足这样的要求。
2、此实验中如何设计对照实验, 控制实验变量?
变量:试验过程中可以变化的因素
自变量:人为改变的变量
因变量:随着自变量的变化而变化 的变量 无关变量:除自变量外,其他一些 对实验结果造成影响的可变因素
一、自主探究酶在细胞代谢中的作用
学生分组实验
控制变量设计实验
酶的催化作用
实验原理 实验安全 实验操作 实验现象 实验结论
可以改变的因素:变量 自变量、因变量、无关变量 实验设计的三个原则
对照性原则 等量性原则 单一变量原则
活化能
Flash动画
加快反应速率 的本质:提高 分子能量或者 降低化学反应 活化能

第一节降低化学反应活化能的酶第一课时PPT课件

第一节降低化学反应活化能的酶第一课时PPT课件

胰蛋白酶:8 ~ 10
试剂:(质量分数3%)可溶性淀粉溶液;
化学性消化是指消化腺分
3、怎样才能证明你的推测? 泌的消化液对食物进行化
学分解而言
收集胃内的化学物质,体外是否能将肉分解。
一、酶在细胞代谢中的作用
1、细胞代谢(细胞生命活动的基础)
细胞中每时每刻都进行着许多化学反应的 统称。
有什么方法可以提高化学反应的速率?
三、酶的特性
酶发挥作用是否在任何条件下都能进行?
感冒发烧时为什么不想吃饭?
新配置的唾液淀粉酶溶液;假设温度可以影响酶的活性 如何设计实验探究温度对酶活性有无影响? 试剂:(质量分数3%)可溶性淀粉溶液;
一种酶只能催化一种或一类化学反应
一种酶只能催化一种或一类化学反应
探究温度与酶活性的关系 一种酶只能催化一种或一类化学反应
做这个实验吗) 实 因验变自 量变 :量酶:活设性计高几温组、?常温温度、如低何温设置?
探究温度对淀粉酶活性的影响
序号
项目
1 注入可溶性淀粉液
2 置于不同温度下
( 保温5min)
3 注入淀粉酶溶液 (振荡摇匀保持各 自的温度5min)
4 加入碘液
试管1
试管2 试管3
每支试管各2ml
冰块中
37℃左右 的温水中
4号试管的反应速率比3号试管快得多。说明过氧化氢酶比 Fe3+的催化效率高得多。
带火星卫生香
FeCl3中Fe3+和肝脏研磨液的过氧化氢 酶都能加快过氧化氢分解,原因与2号 试管的相同吗?
降低了化学反应的活化能
质量分数为 20%的肝脏研 磨液
质量分数为
3.5%的FeCl3 溶液
过氧化氢酶

人教版教学课件第1节 降低化学反应活化能的酶

人教版教学课件第1节 降低化学反应活化能的酶

课堂练习:
1.人在发高烧时,常常食欲大减,最根本的原因是 A.所吃食物不能消化 ( ) B.胃没有排空 C.体温超过合适温度,消化酶的活性下降 D.吃药使人没有了胃口
C
2.胃蛋白酶在进入小肠后就几乎没有了催化作用, 主要原因是( ) A.pH不适合 B.胃中已经起了消化作用,不能再起作用了 C.被小肠中的物质包裹起来,所以起不到催化作用 D.小肠中没有蛋白质可被消化
资料分析答案
1:人物
巴斯德
李比希
合理性 认为发酵与活细 胞有关 局限性 发酵是整个细胞 而不是细胞中的 某些物质在起作 用
引起发酵的是细胞 中的某些物质 这些物质只有在酵 母细胞死亡并裂解 后才能发挥作用
2.巴斯德是微生物学家,他主要强调生物体或细胞的整体 作用。李比希是化学家,倾向于从化学的角度考虑问题。 争论使后人把对酶的研究的目标集中在他们争论的焦点上, 使研究更加有的放失
P82练习
2.提示:⑴细胞内每时每刻都在进行着成千上万中化 学反应,这些化学反应需要高效率地进行,酶的催化 效率比无机催化剂高得多。⑵细胞内的化学反应需要 在常温、常压、酸碱度适中等温和条件下进行,无机 催化剂常常需要辅助以高温、高压、强酸、强碱等剧 烈条件才能有较高的催化效率 3.D
拓展题1.提示:可用第2章中学过的鉴定蛋白质的方 法。在萨姆纳之前,之所以很难鉴定酶的本质,主要 是因为细胞中酶的提取和纯化非常困难。 2.提示:⑴如四膜虫的rRNA前体具有催化活性。⑵ 目前已有发现具有催化活性的DNA的报道。
如何找到酶活性最高时的温度? 在合适的条件下将肉块和蛋白酶放到一起
疑问:60℃时,为什么肉块长时间不能被分解?
不同,过酸、过碱或温度过高,会使酶的空间结 构遭到破坏,使酶永久失活;低温虽然使酶活性 明显下降,但能使酶的空间结构保持稳定,在适 宜温度下其活性可以恢复。酶适于在0-4℃保存。

降低化学反应活化能的酶PPT课件全解27 人教课标版

降低化学反应活化能的酶PPT课件全解27 人教课标版


4. 下列关于“细胞大小与物质运输的关系”实验的叙述,错误的是

A. 实验的材料和试剂可用马铃薯小方块和蓝墨水替代

B. NaOH在体积不同的琼脂块内扩散的速率相同

C. 琼脂块的表面积与体积之比随着琼脂块的增大而增大

D. NaOH扩散的体积与整个琼脂块的体积之比随着琼脂块的增大而减小

【答案】C

【解析】在“细胞大小与物质运输的关系”实验中,可以用蓝墨水代表进入细胞的物质,马铃薯小方块代表细胞,A正确;NaOH在体积不同的琼脂块内扩散的速率相同,B正确;琼脂块的表面积与体积之比随着琼脂块的增大而减小,C错误;由于NaOH在琼脂块中的扩散速度是一定的,因此NaOH扩散的体积与整个琼脂块的体积之比,随着琼脂块的增大而减小,D正确。
反应式
H2O2 酶(或FeCl3) H2O+O2
① 变量讨论 ② 实验组和对照组
实验过程的理论分析
2号:90℃水浴加热(温度)
自变量 3号:3%的FeCl3 (催化剂)
4号:20%肝脏研磨液(催化剂)
因变量
H2O2分解速度 (用产生气泡数目多少表示)
加入试剂的量;
无关变量 实验室的温度;
FeCl3和肝脏研磨液的新鲜程度等
I. 这个实验要解决什么问题? II. 是什么物质使肉块消失了? III.怎样才能证明你的推测?
一 酶的作用
1. 细胞代谢:细胞内时刻进行的各种化学反应。 2. 比较过氧化氢酶与FeCl3(无机催化剂)的作用
实验
HO
H
HO
H
+ → R1 C C OH H N C COOH R1 C C N C COOH
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实验结论:过氧化氢在不同条件下的分解速率不一样
试管1号和2号研究的是温度对过氧化氢分 解的影响
试管1号和3,号4号研究的是催化剂对过氧化 氢分解的影响
试管3号和4号研究的是酶的高效性
试管1号和4号研究的是酶具有催化作用
结果分析和讨论
P79
1. 和1号试管相比,2号试管出现什么不同的 现象?这一现象说明什么?
注意:切勿用于丝质及羊毛衣料;用后须 彻底清洗双手。
1、加酶洗衣粉中,蛋白酶的含量(0.2%)那 么低,能有效去除奶渍吗?能。酶具有高效性。 2、为什么此洗衣粉不能用于丝质及羊毛衣料?
丝质及羊毛衣料的主要成分是蛋白质,蛋 白质可以被洗衣粉中的蛋白酶专一性水解 3、为什么要强调“使用温水30~40℃效果最佳, 切勿用60 ℃以上的热水。”酶活性受什么
酶的作用条件有什么特点? 温度和pH会影响酶的活性吗?
• 请设计相关的实验,验证你的假设。
科学探究步骤
提出问题 作出假设 设计实验 进行实验
影响酶活性的条件
(温度/pH 会影响酶的活性吗?) (温度/pH 会影响酶的活性)
(设计方案、预期结果…) (按预定方案进行实验)
分析结果 (分析实验结果,得出结论:……)
是无机催化剂的10 -1013倍。
由上述资料可看出酶具有什么特性?
7
高效性
二、酶具有专一性
酶是否能催化多种化学反应?
资料1、单独咀嚼米饭一段时间后,感觉有甜 味,但早晨起床发现昨晚夹在牙缝中的瘦肉 丝依然存在,是什么原因? 资料2、脲酶——只能催化尿素分解。
过氧化氢酶——只能使过氧化氢分解。 二肽酶——可以使所有的二肽分解 蛋白酶只能催化蛋白质水解,但不能催化脂 肪、淀粉等的水解。脲酶只能催化尿素分解,对 其他化学反应不起作用。
因素影响?
温度
酶的活性:酶催化一定化学反应的能力
你又该动脑筋了,想想怎么用实验去探究温度是如何影 响酶的活性的?怎么样才能使你的假设变为事实?
1、选择淀粉酶还是H2O2酶作为实验材料?
淀粉酶, H2O2受温度影响也会分解
2、如果选淀粉酶,本实验的自变量、因变量无 关变量分别是什么?怎样观察和检测因变量 自变量:温度 因变量:酶的活性 观察指标:淀粉的减少量 碘液,看是否变蓝
表达与交流
(总结,写实验报告并适当交流)
提供的材料
3%可溶性淀粉溶液、
2%的淀粉酶溶液、
沸水、60℃水、冰水、 5%HCl、5%NaOH、蒸馏水、 碘液、斐林试剂
实验探究一:温度对酶活性的影响 实验 新鲜的唾液淀粉酶溶液 试管编号
步骤 1 2 项目
3%的可溶性淀粉溶液
2ml 1 2ml 2 2ml 3 60℃ 1ml 5 60 ℃ 5注入 2 1滴
P80
加热
分子从常态转变为容易发生化学反应的活跃 状态所需的能量称为活化能(P80)
P80
2. Fe 3+和过氧化氢酶能不能给过氧化氢提供能 量?为什么能加快化学反应呢? 不能 是降低了过氧化氢分解反应的活化能。
结束
酶在细胞代谢中的作用
分子从常态转变为容易发生化学 反应的活跃状态所需要的能量。
不变蓝
4
5
6 7
8
温度处理5min 冰水 新鲜的唾液淀粉酶溶液 1ml 4 温度处理5min 冰水 将淀粉酶溶液注入相同 4注入 1 温度下的淀粉溶液中 滴入碘液,摇匀 1滴
观察试管中溶液颜色变化
100℃ 1ml 6 100℃ 6注入 3 1滴
变蓝
变蓝
结论:淀粉酶在60 ℃的活性最高,温度偏低或偏高都 会使酶的活性降低
温度对酶活性的影响
温度对酶活性的影响
1
3%可溶性淀粉
2
2ml 60℃水浴 放置2min
3
2ml 沸水浴
温度 自变量 2%淀粉酶
2ml 冰水中
1ml 1ml 1ml 摇匀混合,放置各自温度反应5min 1滴 变蓝 1滴 不变蓝 1滴 变蓝
碘液 因变量 颜色
结论
淀粉酶在60 ℃中活性最强
能否用斐林试剂作为检测试剂?
在测定胃蛋白酶活性时,将溶液中pH由10降到2 不变 的过程中,胃蛋白酶的活性将会 , 原因是 pH为10时,酶已经永久失活
2、将唾液淀粉酶先放入沸水中2分钟,再放 在37 ℃的恒温水浴中,酶的催化效率前 后变化是( ) A、不断降低 B、先升后降 C、先降后升 D、没有变化
H2O2 浓度
P79
1
试管编号 2 3
4
剂量 反应条件
气泡产生
3% 2ml
常温
不明显
3% 3% 2ml 2ml
少量 较多
3% 2ml
肝脏研 大量 复燃
90℃ FeCl3 磨液
结果
卫生香燃烧 不复燃 不复燃 变亮
阅读与思考
P79
以该实验为例说明以下几个问题: 1.什么是自变量、因变量、无关变量? 2.什么是对照实验?对照实验的原则是什么? 3.实验中的对照组是几号试管?实验组呢?
pH对酶活性的影响
1 2 3
1ml 1ml 1ml 5%NaOH 5%HCL 蒸馏水 pH 自变量 1mL 1mL 1mL 3%可溶性淀粉 2ml 2ml 2ml 摇匀混合,放置在60℃水浴中反应5min 2mL 斐林试剂 2mL 2mL 摇匀混合,沸水浴1min
因变量
2%淀粉酶
颜色 砖红色沉淀 无砖红色沉淀
无砖红色沉淀
结论
淀粉酶在中性条件中活性最强 能否用碘液作为检测试剂?
pH对酶活性的影响
作用条件温和 酶的作用条件有什么特点? 温度对酶活性的影响
• 酶促反应速率最快时的环境温度称为该酶 促反应的最适温度。 υ/mmol. s-1
0
最适温度
t/℃
酶活性受温度影响示意图
一般地,动物体内的酶 最适温度在35~40℃之间; 植物体内的酶最适温度 在40~50℃之间; 细菌和真菌体内的酶最 适温度差别较大,有的酶 最适温度达70℃。
第一节 降低化学反应活化能的酶
P78
细胞代谢
细胞代谢是对在细胞中每时每刻都进行着 的各种化学反应的统称。 例:细胞呼吸、光合作用等。
意义:是细胞生命活动的基础。
一、酶的作用和本质
叶绿体 CO2+H2O 线粒体 C6H12O6+6H2O+O2 核糖体 氨基酸
光能 酶 氧气 酶
(CH2O) +O2
6CO2+12H2O+能量
4、切赫与奥特曼又发现了什么?
5、请给酶下一个较完整的定义。
巴斯德之前 发酵是纯化学反应,与生命活动无关
巴斯德 发酵与活细胞有关,发 酵是整个细胞而不是细 胞中某些物质起作用
李比希 引起发酵的是细胞中的某些 物质,但这些物质只有在酵 母细胞死亡并裂解后才能发 挥作用
毕希纳 酵母细胞中的某些物质能够在酵母细胞破碎后 继续起催化作用,就像在活酵母细胞中一样 萨姆纳
酶的专一性:一种酶只能催化一种或一类化学反应。
实验 探究淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用
原理:
淀粉
酶 酶
麦芽糖 + 葡萄糖
蔗糖
果糖 + 葡萄糖
煮沸
还原性糖 + 斐林试剂
砖红色沉淀
酶的特性
专一性
酶的特性
步骤 1 试管1
专一性
试管2
2ml可溶性淀粉溶液
2ml蔗糖溶液
2
2ml新鲜淀粉酶溶液,振荡,60℃水浴保温5min
1、所有的活细胞都能产生酶吗?
不是 哺乳动物成熟的红细胞 能 2、酶离开了活细胞还能发挥作用吗? 3、在化学反应前后,酶本身的化学性质和 数量会发生变化吗?
不会,酶只改变化学反应的速率
4、所有的酶都是蛋白质吗?酶的合成场所 都是核糖体吗?
二、酶的特性
在研究酶性质的过程中,科学家通过整 理大量的实验数据,发现酶的催化效率大约
降低化学反应的活化能
1、这个实验要解决什么问题?为何要 将肉放在金属笼子里?
避开了胃的蠕动作用(物理消化), 是否还有化学消化。
2、是什么物质使肉块 消失了? 胃内的化学物质
你知道胃内起消化作用的物质 主要是什么? 胃蛋白酶
阅读P81-82页, 关于酶本质的探索
1、巴斯德和李比希各有什么观点? 2、从毕希纳的实验可以得出什么结论? 3、萨姆纳用了9年才证明脲酶是蛋白质,并获诺 贝尔化学奖,你认为他成功的主要原因是什么?
最适PH
6.8 6.8 8.3 8.0~9.0 1.5~2.2
结论:不同的酶,其最适pH不同
高温、低温、过酸和过碱对酶 活性的影响其本质相同吗?
不同,过酸、过碱或温度过高,会使 酶的空间结构遭到破坏,使酶永久失活; 低温虽然使酶活性明显下降,但能使酶的 空间结构保持稳定,在适宜温度下其活性 可以恢复。酶适于在0-4℃保存。
总结酶的定义
切赫、奥特曼
酶是蛋白质
少数RNA也具有生物催化功能
酶是活细胞产生的具有催化作 用的有机物,其中绝大多数是蛋白 质,少数RNA也具有催化功能。
1.产生部位: 活细胞 2.功 3本 能: 生物催化作用(唯一) 质:有机物 少 4.作用部位:细胞内外均可
绝大多数: 蛋白质(核糖体合成)
数:RNA(细胞核中合成)
结论: H2O2 在不同的条件下分解速率不同
P80 阅读P80第1-3段,思考以下问题:
1.加热为什么能加快化学反应?
2.什么是活化能? 3.无机催化剂和酶为什么能催化生物化学反应? 二者的作用结果又有何不同?
酶为什么能催化生物化学反应?
1.加热为什么能加快化学反应? H2O2 (常态) H2O2(活跃状态) 能量
加热能促进过氧化氢分解
2. 3号和4号试管未经加热,也有大量的气泡 产生,这说明什么?
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