四川省岳池县第一中学七年级语文下册《14 福楼拜家的星期天》学案 新人教版
七年级语文下册 14 福楼拜家的星期天学案3 新人教版-新人教版初中七年级下册语文学案
14 福楼拜家的星期天学习目标1、学校本文通过肖像、动作、语言描写表现人物性格的写法。
2、学习在记叙、描写中插入抒情、议论是写法。
3、感受四位世界著名作家的高尚情操和真挚情谊。
课前自学1、读一读，记住下列字词的读音、写法和意义博学多识：学识丰富。
寻欢作乐：找玩的，找乐的。
一拍即合：一打拍子就合上曲子的节奏忘乎所以：由于过度兴奋或骄傲自满而忘记一切。
义愤填膺（yīng）：胸中充满了正义的愤恨。
膺：胸。
2、了解作者及其他几位作家福楼拜，19世纪中叶法国伟大的批判现实主义小说家，莫泊桑就曾拜他为师。
著名作品有《包法利夫人》、《情感教育》和《布瓦尔和佩库歇》等。
他对19世纪末及至20世纪文学，尤其是现代主义文学的发展有着极其深远的影响，被誉为“自然主义文学的鼻祖”、“西方现代小说的奠基者。
莫泊桑，19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家，与契诃夫和欧·亨利并列世界三大短篇小说巨匠，对后世产生极大影响，被誉为“短篇小说之王”。
除了《羊脂球》这一短篇文库中的珍品之外，莫泊桑还创作了包括《一家人》（1881）、《我的叔叔于勒》（1883）、《米隆老爹》（1383）、《两个朋友》（1883）、《项链》（1884）等在内的一大批思想性和艺术性完美结合的短篇佳作。
莫泊桑的长篇小说也达到比较高的成就。
他共创作了6部长篇：《一生》（1883）、《俊友》（又译《漂亮朋友》，1885）、《温泉》（1886）、《皮埃尔和若望》（1887）、《像死一般坚强》（1889）和《我们的心》（1890），其中前两部已列入世界长篇小说名著之林。
伊凡·谢尔盖耶维奇·屠格涅夫是19世纪俄国有世界声誉的现实主义艺术大师。
俄国19世纪批判现实主义作家、诗人和剧作家，早期写诗（《帕拉莎》《地主》等）。
1847～1852年发表《猎人笔记》，揭露农奴主的残暴，农奴的悲惨生活，因此被放逐。
在监禁中写成中篇小说《木木》，对农奴制表示抗议。
七年级语文下册 第14课《福楼拜家的星期天》学案 新人教版(4)
14.《福楼拜家的星期天》【学习目标】1、了解有关莫泊桑的文学常识。
2、学习描写人物的肖像、语言、行动的写作方法及其作用。
3、了解文中介绍的几位作家的性格特点。
【预习检测】一、基础知识1、应掌握的加点字的读音。
脚踝．( ) 鉴．赏( ) 钦．佩( ) 捋．着( )荒谬．( ) 滑稽．( )2、解词。
一拍即合：和蔼可亲：忘乎所以：寻欢作乐：【研读课文】1、熟读课文，分别概括福楼拜、屠格涅夫、都德和左拉的肖像、语言、行动和性格的特点，并用表格说明。
2、体会本文用准确生动的词语来抒情状物，堪称写人的范例。
举例说明。
3、比较本文在刻画四个人物时的异同点。
【合作释疑】作者在叙述和描写中间，插入一些抒情和议论，有什么作用?【当堂检测】①屠格涅夫仰坐在一个沙发上，用一种轻轻的并有点犹豫的声调慢慢地讲着，但是不管什么事情一经他的嘴讲出，就都带上非凡的魅力和极大的趣味。
福楼拜转动着蓝色的大眼睛盯着朋友这张白皙的脸，十分钦佩地听着。
当他回答时，他的嗓音特别洪亮，。
……②过了一会儿，都德也来了。
……他的头很小却很漂亮，乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上，与卷曲的胡须连成一片；他习惯用手捋着自己的胡子尖。
他的眼睛，眯缝着，却从中射出一道墨一样的黑光。
③接着来的是左拉。
他爬了六层楼的楼梯累得呼呼直喘。
一进来就歪在一把沙发上，并开始用眼光从大家的脸上寻找谈话的气氛和观察每人的精神状态……④渐渐地，人越来越多，挤满了小客厅。
……这时只见福楼拜做着大幅度的动作（就像他要飞起来似的），从这个人面前一步跨到那个人面前。
带动得他的衣裤鼓起来，。
他时而激清满怀，时而义愤填膺……思想一下子飞跃过纵观几个世纪，并从中找出两个类同的事实或两段类似的格言，再加以比较。
于是，就像两块同样的石头碰到一起一样，一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来。
1、结合选文内容，将以下四个比喻句分别填入文中适合的横线处。
（只填序号）A、像切开的长缝B、像一条渔船上的风帆C、仿佛在他那古高卢斗士式的大胡须下面吹响一把军号D、于是，就像两块同样的石头碰到一起一样，一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来。
【精品】七年级语文下册《第14课福楼拜家的星期天》学案新人教版
山东省宁阳县第二十五中学七年级语文下册《第 14 课福楼拜家的礼拜天》教案新人教版【学习目标】1、累积词语，掌握字音、词义，并学会运用。
2、认识作者及文中提到的四位大文豪的有关文学知识。
3、领会用生动仔细的描绘刻画人物性格的写法。
4、学习文中场面描绘的方法。
5、学会从人物性格中领会到崇高的人品, 感觉五位大文豪们的智慧与质量。
【学习要点】1、领会用生动仔细的描绘刻画人物性格的写法2、学习文中场面描绘的方法。
3、感觉五位大文豪们的智慧与质量【学习过程】一、快乐预习学习任务一：认识作者及文中提到的四位大文豪。
作者：莫泊桑（1850—1893 ），法国作家。
被称为短篇小说巨匠，代表作有《项链》《羊脂球》等。
他在创作上受福楼拜、左拉和屠格涅夫的影响较大。
莫泊桑与福楼拜交往甚密，所以写下了这篇优秀的散文。
福楼拜 (1821-1880) ，法国作家，代表作有《包法利夫人》等。
屠格涅夫 (1818-1883) ，俄国作家，代表作有《父与子》等。
都德 (1840-1897) ，法国作家，短篇小说代表作是《最后一课》。
左拉 (1840-1902) ，法国小说家，代表作有《小酒店》等。
学习任务二：看说明，查词典，排查生字词后熟读课文【预习怀疑】经过本节课的预习，你还有哪些自己不可以解决的问题，请把你的想法和要求写在下面。
二、合作研究：1、阳光展现2、预习检查3、整体感知：请同学们迅速阅读课文，认识内容，思虑下面问题：a.说明故事发生的时间、地址b.中心人物是谁？挨次出场的是谁？出场的标记性词语是那些？4、合作研究：熟读课文，分别归纳福楼拜、屠格涅夫、都德和左拉的肖像、语言、行动和性格的特色，并用表格说明人物肖像语言动作性格福楼拜屠格涅夫都德左拉三、拓展延长1教学设计、试题、试卷中小学作者莫泊桑的文学导师是福楼拜，莫泊桑以其《羊脂球》有名于世。
假定在这个礼拜天里，四位文学巨匠都在，这时莫泊桑来了，四人会商些什么？表情怎样？莫泊桑又会说什么？他会有什么表情？6、我的收获四、感恩达标1、给以下词语中加点字注音。
【精品】七年级语文下册14《福楼拜家的星期天》导学案新人教版
最新中小学教学设计、试题、试卷14福楼拜家的礼拜天第一课时【学习目标】1、学习本文抓住特点，运用语言、动作、相貌描绘刻画人物性格的写法。
2、体会莫泊桑在本文中所运用的正确而生动的语言。
【预习自测】1、词语累积：敬佩（）魁梧（）戏谑（）愤愤不平（）捋（）翘（）起荒唐（）白净（）风趣（）2、文学知识累积本文作者是（国家）（名字），被称作巨匠，代表作品有等。
3、知识链接：阅读课文，文中一共出现了几个人物，并依据人物出现的先后次序达成下表：人物国别代表作【合作研究】1、请同学们察看课本53 页图片，你知道图片中的人物分别是谁吗？请高声阅读课文，而后在图上注明他们的名字。
请说明你是怎样迅速将他们对号入坐的。
【解难答疑】1、用简短的语言归纳本文主要内容。
【反应拓展】请再读课文，对课文内容进行圈点标注，而后思虑下边问题。
人物描绘方法性格特点【反省】第二课时最新中小学教学设计、试题、试卷【学习目标】1、体会莫泊桑在本文中所运用的正确而生动的语言。
2、运用正确而生动的语言进行写作练习。
【预习自测】1、楼拜是莫泊桑文学创作的启发老师，他曾对莫泊桑说：“你所要说的事物，都只有一个词来表达，只有一个动词来表示他的动作，只有一个形容词来形容他。
所以就应当去找寻，直到发现这个词，这个动词和这个形容词，而决不该知足于‘差不多’ ”。
下边请同学们利用本节课所学知识，写一写咱班的一位同学或许是在坐的老师，让大家猜猜他（她）是谁。
【合作研究】品尝语言文章写了四位作家，每一位作家都有血有肉，生动形象，靠得是作者在抓住人物最大特点和兼备人物各自性格的同时运用了正确的语言。
找出你感觉最深的语句品读，可用“我发现用得好，好在”往返答。
【解难答疑】1、请将你在自主学习中的成就在小组中沟通一下，碰到的问题共同解决一下。
2、沟通你在阅读中发现的美词美句，实现小组之间的资源共享。
展现沟通：（大展身手）介绍方式：一、品人物描绘方法。
二、品修辞。
三、品词语。
七年级语文下册第14课《福楼拜家的星期天》教案新人教版
七年级语文下册第14课《福楼拜家的星期天》教案新人教版教学目标：1、整体把握课文，把握四位作家的外貌特征和性格特点2、学习人物描写的方法，让学生仔细描摹，比较几个人物的不同写法3、学习本文行文顺序、材料剪裁方面的特点4、课文语言丰富，让学生细细品味，注意积累重点：学习人物描写的方法难点：通过人物的肖像、动作、语言的描写，归纳人物的性格特征教学步骤：一、导入二、让学生交流查阅有关作者及四位作家的资料三、检查预习情况1、正音：魅mèi皙xī捋luō踝huái谬miù颅lú膺yīng琐suǒ2．朗读课文四整体把握课文主旨：这篇文章描写了福楼拜等四位作家在星期天聚会的场面，表现了他们对事业的执着的追求、博学多识的才干及深厚的友谊。
五、问题研讨1、熟读课文，分别概括福楼拜、屠格涅夫、都德和左拉的肖像、语言、行动和性格的特点，并用表格说明。
2、让学生揣摩课文中人物描写的句子，比较几个人物不同的写法。
作者善于抓住四位作家的性格上的特点，各有侧重地描写他们的肖像、行动和语言。
哪个作家在哪一方面最有特点，就着重写哪一方面。
左拉：最详细具体都德：较详细形成鲜明对比肖像描写福楼拜：略写屠格涅夫：一句话，最简略1、没有具体铺开写，只是概述了他们的说话内容语言描写 2、描绘了谈话的声调仪态3、对口才也做了一些评论福楼拜：全文中心人物，详写左拉：坐相比较特殊，也较详细动作描写都德：略写屠格涅夫：一句话写作家的肖像、语言、动作，又是为了表现他的性格特点。
3、本文写了四位作家，作者是怎样组织材料、安排结构的？a、按时间顺序来写：第一个屠格涅夫过了一会都德注意语言标志接着左拉渐渐地人越来越多b、像舞台剧结构时间：星期天地点：福楼拜家（六层楼的一个单身宿舍）人物：福楼拜为核心人物，屠格涅夫、都德、左拉逐个登场主要内容：每个人物的肖像、语言、动作人物之间的交流4、描写中间，插入一些抒情和议论，有什么作用？有助于揭示人物的性格特征，使读者更深刻地认识这四位作家。
七年级语文下册 14《福楼拜家的星期天》学案3(无答案)(新版)新人教版
福楼拜家的星期天课题课时使用者上课时间14《福楼拜家的星期天》莫泊桑 1学习目标知识与技能：1、了解文中四位作家和作者莫泊桑。
2、学习作者组织材料、安排结构的技巧。
3、学习写人是怎样抓住人物特点，赋予人物不同的个性，最终以形传神的。
4、体味文章语言用词的准确性提高语言运用的能力。
过程与方法：1、讨论点拨法 2、圈点勾画，指导学生速读课文，抓重要信息快速把握文意。
3鉴赏法。
情感态度与价值观：理解四位世界著名作家的高尚情操，体会友人间的脉脉温情。
重点：学习作者组材的技巧，掌握人物描写的方法。
难点：通过想象，再现形象，体味本文语言准确生动的特点。
教学过程：一、导入：二、作家、作品简解：莫泊桑：法国作家，被称为“短篇小说巨匠”，代表作有《项链》、《羊脂球》等。
他与美国的欧﹒亨利 俄国的契诃夫并称为世界三大短篇小说之王。
福楼拜：法国作家，生于医师家庭屠格涅夫：俄国作家。
生于贵族家庭。
左拉：法国作家，出生于工程师家庭。
三、自主学习（一）自学课文1、速读课文，初步感知文意。
2、勾划出生字、生词（二）导学练习1、给加点的字注音鉴．赏（）白皙．（）捋．着（）脚踝．（）荒谬．（）头颅（．．）活跃．（）迸．发（）义愤填膺．（）2、解释并造句：迸发；一拍即合：义愤填膺：忘乎所以：博学多识：3、理清文章思路。
（1）（三）自学疑难摘要；二、合作探究1、4、品味本文谴词造句的准确生动及富有表现力的特点：请用“我发现用得好，好在”的句式说话。
例：“我发现一拍即合用得好，好在它准确生动地写出了两位作家志趣相投、志同道合，是难寻的知音。
（1）他只用几句话，就勾画出某人滑稽的轮廓。
“勾画”：（2）就像两块同样的石头碰到一起一样，一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来。
“迸发”：小结：由此可看出莫伯桑创作的非凡笔力。
所以，写人要让人物活起来；用词，要用最好的一个。
三、展示提升交流展示：教师根据各小组展示的情况及时进行点评、补充。
拓展延伸：四、反馈与检测1、根据拼音写出相应的汉字。
七年级语文下册《福楼拜的星期天》学案 人教版
要求：①从外貌（肖像）、语言、行动三方面来写。②不少于400字。
10.给下列加点字注音。荷荷地：踱着：
11.理解“倘使有绊脚石，他会替你踢开。”一句中“绊脚石”的含义。
12.试分析，语段中⑤的人物描写，表现出先生怎样的精神品质？
13.归纳语段的主要内容。
14.判断下列语句，找出不是人物描写的一句（）
A.我抬起头，就好像看见先生站在面前。
B.他抽烟，他看书，他讲话，他俯在他那个简单的书桌上写字，他躺在他那把藤椅上休息，他突然发出爽朗的笑声……
学习本文，你还有什么疑难或困惑？说出来，同学们能帮助你：
四、迁移延伸：（教师寄语：一切知识的学习都是为了运用！）
福楼拜家每到星期天从中午一点到下午七点，一直都有客人来。以至与新来的人只好到餐厅里去。是什么原因吸引着众多的客人前往呢？找出原句读一读，并说说那些词语用得好。[来源:学+科+网Z+X+X+K]
五、同步达标：（教师寄语：我学习，我充实；我达标，我快乐！）
［甲］他的头很小却很漂亮，乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上，和卷曲的胡须连成一片；他习惯用手捋着自己的胡子尖。他的眼睛像切开的长缝，眯缝着，却从中射出一道墨一样的墨光。也许是由于过度近视，他的眼光有时很模糊；讲话的调子有些像唱歌。他举止活跃、手势生动，具有一切南方人的特征。［乙］他中等身材，微微发胖，有一副朴实但很固执的面庞。他的头像古代意大利版画中人物的头颅一样，虽然不漂亮，却表现出他的聪慧和坚强的性格。在他那很发达的脑门上竖立着很短的头发，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那长满浓密胡子的嘴上一刀切断了。这X肥胖但很坚毅的脸的下半部覆盖着修得很短的胡须，黑色的眼睛虽然近视，但透着十分尖锐的探求的目光。他的微笑总使人感到有点嘲讽，他那很特别的唇沟使上唇高高地翘起，又显得十分滑稽可笑。5.甲段描写的是，乙段描写的是；选文中留发长的是，留短发的是。6.这两段都是对人物的描写，甲段除此之外，还有描写。7.选段中写眼睛、目光的句子是：甲段： 乙段：8.选段中描写头的句子是：甲段： 乙段：9.从选段的描写中，概括出两个人的特征（着重性格特征）
七年级语文下册 14《福楼拜家的星期天》精品教学案 (
《福楼拜家的星期天》一、学习目标确定的依据1、课程标准的相关要求（1）了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。
（2）能用普通话正确、流利、有感情的朗读,在通读课文的基础上理解、分析文章内容，能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。
2、教材分析本文是人教版七年级下册第三单元中的一篇课文，文章以短短的篇幅，紧紧抓住人物的性格特点，描写了人物的肖像、语言、动作、心理，刻画了四位名作家的形象，表现了他们各自的思想和性格特征。
3、中招考点（1）重点字词的字音、字形、释义，作家及作品。
（2）整体把握文章的内容。
（3）分析作品中的人物形象。
4、学情分析七年级是中学阶段比较关键的一年，从教材上来看，难度较六年级有了很大的提升，如阅读教学上对学生的要求，已由一般的字词识记上升到阅读理解，品位鉴赏，要加强培养学生的阅读和写作能力。
二、学习目标1、查找资料能介绍作家作品，理解并会正确书写重点字词。
2、初读课文，能找出文章中的人物描写的句子，简单概括文中的人物形象，学习人物描写的方法。
三、评价任务1、针对目标一，设计两个活动：（1）开展字词大闯关的活动，让学生准确掌握字词。
（2）通过查找资料，能说出与作者相关的文学常识。
并运用此方法解决此类问题，完成自学检测一。
2、针对目标二，设计一个活动：通过听读课文、自由朗读课文，有感情的朗读课文，能找出文章中的人物描写的句子，简单概括文中的人物形象，学习人物描写的方法。
并用此方法解决此类问题，完成自学检测二。
四、教学过程目标二：2、初读课文，能找出文章中的人物描写的句子，简单概括文中的人物形象，学习人物描写的方法。
3、解释下列词语。
（1）一拍即合：___________________(2)和蔼可亲：_______________(3)忘乎所以：__________________迷迷糊糊：_______________(4)寻欢作乐：__________________自学指导二内容：课文方法：先自学，再同桌交流解决疑难。
七年级语文下册第14课《福楼拜家里的星期天》教案新人教版
第14课《福楼拜家里的星期天》教学目标一、学习人物描写的方法，让学生默读揣摩，比较几个人物不同的写法。
二、让学生学习场面描写的方法。
例如行文顺序、材料剪裁、人物配置等，都可以从课文中得到启发。
三、课文词语丰富，让学生注意积累。
教学重点学习人物描写的方法，学习场面描写的方法教学过程：一、导入前一课中贝多芬中的任务介绍。
如《罗曼·罗兰》二、整体把握这篇文章写了四位作家。
学习这篇课文，首先要把握作者所写的四位作家的外貌和性格特点。
作者善于抓住四位作家在肖像和性格上的特点，各有侧重地描写他们的肖像、行动和语言。
哪个作家在哪一方面最有特点，就着重写哪一方面。
对四个作家都进行了肖像描写，写得最详细具体的是左拉，其次是都德，这两位作家的肖像又形成鲜明的对比。
在语言描写方面，四位作家的具体谈话内容，都没有具体铺开来写，只是由作者概述他们的谈话内容。
但对他们谈话的声调仪态，作了不少描绘；对他们的口才，也作了一些评论。
在动作描写方面，有详有略，福楼拜是全文的中心人物，对他的动作的描写，当然详细一些；左拉的坐相比较特殊，也有较多的笔墨描写；对屠格涅夫的动作描写，只有一句。
写四位作家的肖像、行动和语言，又往往是为了表现他们的性格特点。
三熟读课文，分别概括福楼拜、屠格涅夫、都德和左拉的肖像、语言、行动和性格的特点，四、问题探究作者在叙述和描写中间，插入一些抒情和议论，有什么作用? （有助于揭示人物的性格特征，使读者更深刻地认识这四位作家。
例如，对屠格涅夫与福楼拜的会面，作者议论说：“……两人常常是一拍即合，一见面，两人都不约而同地感到一种与其说是相互理解的愉快，倒不如说是心灵内在的欢乐。
”这里的议论告诉读者，由于屠格涅夫同福楼拜有相同的思想、哲学观点，共同的趣味、生活和梦想，相同的文学主张、狂热的理想，共同的鉴赏能力与博学多识，因此早就超出了“相互理解的愉快”，而是“心灵内在的欢乐”，使读者对两位大作家之间的关系有更深刻的认识。
七年级语文下册 第14课《福楼拜家的星期天》导学案(新版)新人教版
《福楼拜家的星期天》教学目的1、学习通过人物的描写表现出人物的性格特点的方法。
2、了解在叙述、描写中插入抒情、议论的写法。
教学难点：1、前面学生学到的是一个人物的描写，对于群体人物的描写较为陌生，因此要学生学会对群体人物的分析。
2、知道应抓住人物思想性格特征进行描写。
教学方法：朗读法自主、合作、探究法教学设计：体现新课标的理论，学生在合作与探究中思考解决问题。
课时安排：一课时活动步骤：（一）课前预习：组长检查：同学，一定要认真预习噢！1．有感情地朗读课文，克服读音障碍魁梧魅力戏谑义愤填膺荒谬白皙钦佩捋胡须其他自查字词：2、今天我们来结识四位举世闻名的大作家，你能给大家介绍这四位大作家吗？福楼拜(1821-1880)，法国作家，代表作有《包法利夫人》等。
屠格涅夫(18 1-1883)，俄国作家，代表作有《父与子》等。
都德(1840-1897)，法国作家，短篇小说代表作是《最后一课》。
左拉(1840-1902)，法国小说家，代表作有《小酒店》等。
这四位大作家的形象，被著名的文学家精彩逼真地记录在散文《福楼拜家的星期天》中。
3．理清文章的结构提纲及表明行文顺序的语言全文好像是一出舞台剧。
时间：星期天。
地点：福楼拜的单身宿舍，人物：以福楼拜为核心人物，屠格涅夫、都德、左拉逐个登场。
主要内容：每个人物的肖像、语言、行动，人物间的交流。
全文结构好像是舞台剧的结构。
出场的标志性词语是哪些？文章按照什么顺序把这些作家串连在一起的？第一个、过了一会儿、接着、渐渐地。
时间顺序。
4、《全效学习》1、2、3、4。
（二）课堂自学：（我有能力！）5、本文刻画了四位著名作家的形象，在人物描写上显示了作者卓越的才能。
仔细阅读课文，找出描写四位作家肖像、动作、语言的语句，并分析这四位作家各具有怎样的性格特征。
（填写表格）（参照教师用书141页）6．比较描写：针对人物的性格特点进行外貌、语言、行动等描写时，四个人物又各侧重于哪一方面？明确：福楼拜是主人，性格热情豪放，重点写他的语言、行动、性格；屠格涅夫博学多识，主要写他的语言；都德生性健谈，因此描写时是语言、肖像并重；左拉沉默寡言，重在描写他的肖像和动作。
七年级语文下册 第14课《福楼拜家的星期天》导学案 (新版)新人教版
2 .理清文章的结构提纲及表明行文顺序的语言。全文结构好像是舞台剧的结构。
出场的标志性词语是哪些？文章按照什么顺序把这些作家串连在一起的？
二、在备习过程中，有哪些疑问，请提出来。
出示学习目标，明确学习重点：理清文章思路
出示复述要求：①抓住重点字词，情节完整。②语言流畅，声情并茂。出示 评价要求：①是否抓住重点字词，情节是否完整。②语言表达是否生动形象，有感情。师小结课文情节，提出思考问题 ：本文中哪个情节最感人，为什么？倾听学生 的质疑，理出研习思路。
左拉（1840—1902），法国作家。创作了由20部长篇小说组成的《卢贡•马卡尔家族》，其中重要的有《小酒店》《娜娜》《萌芽》《金钱》《崩溃》等，内容主要通过一个家族中各个成员的不同遭遇，以自然主义笔法反映拿破仑三世时代法国的社会生活，揭露资产阶级的荒淫无耻。
3.用自己的学习方式和习惯整理字词。
4.学习中遇到的问题：
2.在这个星期天，四位文 学巨匠正在谈论着，假设这时莫泊桑来了，四人会有怎样的反应呢？试根据四人各自的性格特征想像一下他们的表情、语言、动作。
板书设计
福楼拜家的星期天
莫泊桑
福楼拜博学善辩
屠格 涅夫博学多识老年持重
都德活泼开朗幽默
左拉沉默寡言坚毅聪慧
反思
带着下列问题自由读课文。a.说明故事发生的时间地点。b.核心人物是谁？依次出场的是谁？出场的标志性词语是那些？c.简要概括本文内容。
注意引导学生倾听，并按要求进行评价。
学生可能从各个角度发言，显示出对文本的多元化理解，教师要灵活处理。
研
习
精读研讨理解课文主旨。
重点研读赏析人物的描写。
1.本文刻画了四位著名作家的形象，在人物描写上显示了作者卓越的才能。仔细阅读课文，找出描写四位作家肖 像、动作、语言的语句，并分析这四位作家各具有怎样的性格特征。
七年级语文下册 14 福楼拜家的星期天学案2 新人教版-新人教版初中七年级下册语文学案
14 福楼拜家的星期天一、课前自学1、应掌握的加点字的读音。
简陋．（lòu）滑稽．（jī）捋．胡子（lǘ）脚踝．（huái）白皙．（xī）轮廓．（kuò）头颅．（lú）荒谬．（miù）鉴．赏(jiàn ) 钦．佩（qīn）义愤填膺（yīng）2、解词。
一拍即合：打拍子就合上了曲子的节奏，比喻双方很容易一致义愤填膺：胸中充满了正义的愤恨忘乎所以：由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了一切博学多识：学问深、见识广。
(二)知识积累1、关于作者莫泊桑莫泊桑(1850-1893)，法国文学家，他是19世纪后半叶法国杰出的批判现实主义作家，创作成就以短篇小说最突出，一生创作了6部长篇小说和356多篇中短篇小说，被誉为“短篇小说之王”，对后世产生极大影响。
他在创作上受福楼拜、左拉和屠格涅夫的影响较大。
莫泊桑与福楼拜交往甚密，因此写下了这篇出色的散文。
2、写作背景文中描写的四个人物：福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉都是当时欧洲著名的小说家，也都是作者莫泊桑的良师益友。
其中福楼拜对莫泊桑的影响最大，莫泊桑专门师从福楼拜学习写作。
当时他们都居住在法国巴黎，所以经常举行一些小型聚会，畅谈人生，切磋文学方面的问题。
作者就是以此为题材对自己的这几位挚友予以逐一描述。
二、教学目标：1、整体把握课文，把握四位作家的外貌特征性格特点。
2、学习人物描写的方法，仔细描摹，比较几个人物的不同写法。
3、仔细品味课文丰富语言，注意积累。
三、课时安排：2课时四、教学活动：第一课时（一）基础练习1、给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。
简lòu（）滑jī（）捋胡子（）脚踝（）白xī（）轮廓（）头颅（）荒谬（）jiàn赏( ) qīn佩（）义愤填膺（）2.积累词语。
根据下列语句写出相应的词语（1）胸中充满了正义的愤恨（）（2）学问深、见识广。
（）（3）打拍子就合上了曲子的节奏，比喻双方很容易一致（）（4）白净。
中学七年级语文下册 第14课 福楼拜家的星期天教案 (新版)新人教版 教案
《福楼拜家的星期天》教学目标1.理清文章脉络，把握文章内容。
2.学习本文抓住特征运用语言、行动、外貌描写刻画人物性格的写法，并恰当的应用到自己的作文之中。
3.学习本文恰当的运用表示时间的词语使文章脉络清晰的写法。
学习重点：学习运用语言、动作、外貌描写表现人物的性格的写法，并应用到自己的写作中。
课时安排：1课时教学设计一、检查预习1．有感情地朗读课文，克服读音障碍魁梧魅力戏谑义愤填膺荒谬白皙钦佩捋胡须其他自查字词：2、今天我们来结识四位举世闻名的大作家，你能给大家介绍这四位大作家吗？福楼拜(1821-1880)，国作家，代表作有等。
屠格涅夫(1818-1883)，国作家，代表作有等。
都德(1840-1897)，国作家，短篇小说代表作是。
左拉(1840-1902)，国小说家，代表作有等。
这四位大作家的形象，被著名的国文学家精彩逼真地记录在散文《福楼拜家的星期天》中。
3．理清文章的结构提纲及表明行文顺序的语言全文好像是一出舞台剧。
时间：。
地点：。
人物：以为核心人物，、、逐个登场。
主要内容：。
全文结构好像是舞台剧的结构。
出场的标志性词语是哪些？文章按照什么顺序把这些作家串连在一起的？二、导入：常言说：“物以类聚，人以群分。
”不同知识层次的人交往的人也不同。
（或：“有朋自远方来，不亦乐乎？”）让我们一同走近法国大作家福楼拜，看他在工作之余，闲暇之后都和哪些人来往。
（板书：《福楼拜家的星期天》）三、整体感知：学生默读课文，回答下列问题（出示课件）1.故事发生的时间，地点，人物，主要内容。
（明确：星期天；福楼拜家；以福楼拜为中心人物，屠格涅夫、都德、左拉逐一登场；通过对每个人的语言、动作的描写，表现他们不同的性格特点。
）2.找出出场标志性的词语（每四人一组，讨论完成）“第一个”“过了一会”“接着”“渐渐地”学生自己在书上标注。
四、研读与赏析（一）跟着福楼拜学交友1.说说福楼拜的家：（小组合作，出示课文原文）楼高、屋小、家具少2.评评福楼拜为人：（小组合作，出示课文原文）热情（迎客—待客—送客）3.评评福楼拜学问：（小组合作，出示课文原文）博学4.评评福楼拜作品：福楼拜，十九世纪法国批判现实主义作家，以刻划人物的精神状态细致入微和毫不留情著称。
七年级语文下册 第三单元 14《福楼拜家的星期天》教案 新人教版-新人教版初中七年级下册语文教案
14*福楼拜家的星期天课程标准：引导学生反复阅读课文，采用圈点批注的方法与自主、合作、探究的学习方式，加深对文章语言的理解并提高运用语言的能力。
教学目标：知识目标：1、积累词语，理解并学会运用。
2、了解作者莫泊桑及福楼拜等四位作家的文学常识。
能力目标：1、学习本文抓住特征运用语言、行动、外貌描写刻画人物性格的写法，并恰当的应用到自己的作文之中。
2、学习本文叙述详略得当的写法来指导自己的写作。
情感态度与价值观：理解四位世界著名作家的高尚情操、共同志趣。
体会友人之间的真挚友谊。
重、难点：学习作者组织材料、安排结构的技巧。
学习文中人物描写的方法，并做到学以致用。
课时：1课时一、新课导入在本单元的前几课中，我们学习了鞠躬尽瘁，死而后已的科学家邓稼先；言必行，行必果的学者、某某战士闻一多；勇于扼住命运喉咙的音乐巨人贝多芬。
今天，我们要结识几位提供给我们精神食粮的文学巨匠。
二、自学指导（一）——预习与交流1．给下面加点的字注音白皙（xī）捋着（lǚ）迸发（bèng）琐事（suǒ）魅力(mèi)脚踝(huái)荒谬(miù)头颅(lú)义愤填膺（yīng）2．解释下面的词语荒谬：极端错误；非常不合情理鉴赏：鉴赏：鉴定和欣赏（文物或艺术品）忘乎所以：由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了一切博学多识:学问很多，见识很广。
一拍即合：形容很容易得想到一块去。
多用于志趣相投者身上。
义愤填膺：胸中充满义愤。
3．作者①莫泊桑（１８５０～１９８３）法国作家。
一生写了近３５０篇短篇小说和６部长篇小说。
代表作有短篇小说《羊脂球》《米龙老爹》长篇小说《漂亮的朋友》《一生》等。
②福楼拜（１８２１～１８８０）法国作家。
１８５６年发表长篇小说《包法利夫人》奠定了他在法国文坛的地位。
他的散文一直是近代法国散文的典X。
③屠格涅夫（１８１８～１８８３）俄国作家。
代表作有长篇小说《父与子》。
④左拉（１８４０～１９０２）法国作家。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第十四课福楼拜家的星期天学习目标1、了解有关莫泊桑的文学常识2、学习描写人物的肖像、语言、行动的写作方法及其作用3、课文语言丰富，让学生细细品味，注意积累学习重点：学习人物描写的方法学习难点：通过人物的肖像、动作、语言的描写，归纳人物的性格特征课前预习使用说明与学法指导1、朗读课文，感知课文内容，学习描写人物的方法。
2、认真完成预习自测，将预习中不能解决的问题标记出来，并填写到后面“课后反思“处。
3、利用15分钟高效完成。
教材助读1、莫泊桑（１８５０～１９８３）法国作家。
一生写了近３５０篇短篇小说和６部长篇小说。
代表作有短篇小说《羊脂球》《米龙老爹》长篇小说《漂亮的朋友》《一生》等。
2、福楼拜（１８２１～１８８０）法国作家。
１８５６年发表长篇小说《包法利夫人》奠定了他在法国文坛的地位。
他的散文一直是近代法国散文的典范。
3、屠格涅夫（１８１８～１８８３）俄国作家。
代表作有长篇小说《父与子》。
4、左拉（１８４０～１９０２）法国作家。
代表作有《小酒店》《萌芽》《金钱》等。
⑤都德（１８４０～１８９７）法国作家。
代表作有长篇小说《雅克）》《不朽者》短篇小说集《星期一的故事>>。
预习自测1、给下面加点的字注音白皙（）捋着（）迸发（）琐事（）魅力( )脚踝( ) 荒谬( ) 头颅( ) 义愤填膺（）2．解释下面的词语荒谬：鉴赏：忘乎所以：博学多识:一拍即合：义愤填膺：我的疑问请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。
课内探究学始于疑福楼拜家的星期天有什么活动？氛围怎样？质疑探究一、整体感知1．说明故事发生在什么时间？什么地点？2.核心人物是谁？依次出场的是谁？出场的标志性词语是那些？3.简要概括课文的内容。
二、深层探究用表格分别概括福楼拜、屠格涅夫、都德和左拉的肖像、语言、行动和性格的特点。
人物肖像语言行动性格福楼拜热情奔放，容易激动，和蔼可亲，博学睿智屠格涅夫用一种轻轻的并有点犹豫的声调慢慢地讲。
讲无论什么事都带上非凡的魅力和极大的趣味。
谈话很少涉及琐事，总是围绕着文学史方面的事件。
非常流利地翻译一些歌德和普希金的诗句。
都德他的头很小却很漂亮，乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上，和卷曲的胡须连成一片。
他的眼睛像切开的长缝，眯缝着，却从他习惯用手捋着自己的胡子尖。
他举止活跃，手势生动，具有一切南方人的特征。
生性活跃，健谈，厌恶腐朽的生活方式。
中射出一道墨一样的黑光。
也许是由于过度近视，他的眼光有时很模糊。
左拉很少讲话。
发出几声：“可是……可……”当福楼拜的激情冲动过去之后，他就又不慌不忙地开始讨论，声音总是很平静，句子也很温和。
爬六层楼，累得呼呼直喘。
一进来就歪在一个沙发上。
开始从大家的脸上寻找谈话的气氛和观察每人的精神状态。
总是歪坐着，压着一条腿，用手抓着自己的脚踝，很细心地听大家讲。
小结：这篇文章写了四位作家。
学习这篇课文，首先要把握作者所写的四位作家的外貌和性格特点。
作者善于抓住四位作家肖像和性格上的特点，各有侧重地描写他们的肖像、行动和语言。
这是表现人物性格特点的需要，作者进行描写时，人物的哪一方面最富有特点，就侧重写哪一方面，同时这样写能避免重复累赘，使行文更活，内容更集中，人物特点更突出。
三、语言品析文章写了四位作家，每一位作家都有血有肉，生动形象，靠得是作者在抓住人物最大特征和兼顾人物各自性格的同时运用了准确的语言，找出你感受最深的语句品读，可用“我发现用（写）得好，好在”来回答。
四、手法探究1.作者在描写中常插入抒情议论，试举例说说这样写的好处。
2.请你结合文章内容说说文章是怎样安排详略的。
当堂检测一、积累与运用1、请试着给加点的字注音。
简陋（）装饰（）鉴（）赏魅（）力白皙（）钦（）佩滑稽（）口吻（）气氛（）荒谬（）戏谑（）2、你能根据拼音填写出相应的汉字吗？书jí( ) qīn( )佩轮ｋuò( ) táo( )醉荒miù( ) 和ǎi( ) 义愤填yīnɡ（）滑jī( )3、解释下列词语。
①戏谑：_________________________________________________②鉴赏：_________________________________________________③魅力：_________________________________________________④义愤填膺：_____________________________________________二、阅读海伦·凯勒的《假如给我三天光明》，回答问题：(1) 我们谁都知道自己难免一死。
但是这一天的到来，似乎遥遥无期。
当然人们要是健康无恙，谁又会想到它，谁又会整日去惦念它。
于是饱食终日，无所事事。
(2) 有的时候，要是人们把活着的某一天看作是生命的最后一天该啊！这就更能显示出生命的价值。
如果认为岁月还很漫长，我们的每就不会过得那样有意义、有朝气，我们对生活就不会总是充满热情。
(3) 我们对待生命如此倦怠，在对待自己的各种天赋及使用自己的器官上又何尝不是如此？只有那些聋了的人才更加珍惜光明。
那些成年后失明、失聪的人就更是如此。
然而，那些耳聪目明的正常人却从来不好好地去利用他们这些天赋。
他们视而不见，充耳不闻，无任何鉴赏之心。
事情万万就是这样，一旦失去了的东西，人们才会留恋它，人得了病才想到健康的幸福。
(4) 我有过这样的想法，如果让每一个人在他成年后的某一阶段瞎上几天、聋上几天该有多好。
黑暗将使他们更加珍惜光明，寂静将教会他们真正领略喧哗的快乐。
(5)最近一位朋友来看我，他刚从林中散步回来d我问他看到些什么，他说没什么特别的东西。
要不是我早习惯了这样的回答，我真会大吃一惊。
我终于领会了这样一个道理，明眼人往往熟视无睹。
(6)我多么渴望看看这世上的一切，如果说凭我的触觉能得到如此大的乐趣，那么能让我亲眼目睹一下该有多好。
奇怪的是明眼人对一切却如此淡漠！那点缀世界的五彩缤纷和千姿百态在他们看来是那么的平庸。
也许有人就是这样，有了的东西不知道欣赏，没有的东西又一味追求。
在明眼人的世上,视力这种天赋不过增添一点方便罢了，并没有赋予他们的生活更多的意义。
(7)假如我是一位大学校长，我要设一门必修课程：“如何使用眼睛”。
教授应该让他的学生知道，看清他们面前一闪而过的东西会给他们的生活带来多大的乐趣，从而唤醒人们那麻木、呆滞的心灵(8)请你思考一下这个问题；假如你只有三天的光明，你将如何使用你的眼睛？想到三天以后，太阳再也不会从你眼前升起，你又将如何度过这宝贵的三日？你又会让你的眼睛停留在何处？1、第②③段中加点的“这”和“这样”分别指代什么内容“这”指____ _ “这样”指____ _2、在第③段中，作者说“只有那些聋了的人才更加珍惜光明”。
如果把句中的“聋”改成“盲”或“瞎”好不好？简要谈谈你的看法。
_______________________________________________ _3、第(5)段写"朋友"从林中散步回来,回答"我"说并没有看到"什么特别的东西",其原因是什么？_____________________________________________ ____4、第(6)段画线句子中"方便"的含义是___ _；"更多的意义"的深层含义是___ _5、在第(7)段中，作者提出了一个大胆的假设，从这一"假设"中可以看出作者的写作意图.请简要谈谈你对作者写作意图的理解。
课后反思课后训练14、福楼拜家的星期天预习自测1、Xīlǚbèng suǒ mèi huái miù lú yīng2、极端错误；非常不合情理鉴赏。
鉴定和欣赏（文物或艺术品）。
由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了一切。
博学多识:学问很多，见识很广。
形容很容易得想到一块去。
多用于志趣相投者身上。
胸中充满义愤。
质疑探究一、1、时间——星期天；地点——福楼拜家，六层楼的一个单身宿舍。
2、核心人物是福楼拜。
依次出场的是——屠格涅夫、都德、左拉。
出场的标志性词语是——第一个，过了一会儿，接着，渐渐地。
3、福楼拜家的星期天客人们都会到这里来聚会。
二、用表格分别概括福楼拜、屠格涅夫、都德和左拉的肖像、语言、行动和性格的特点。
人物肖像语言行动性格福楼拜古高卢斗士式的大胡子，蓝色的大眼睛他的声音特别洪亮，仿佛吹响一把军号。
有时雄辩过人。
他可以用一句很明了很深刻的话结束一场辩论。
他的思想一下子飞跃过几个世纪，并从中找出两个类同的事实或两段类似的格言，再加以比较。
于是迸发出启蒙的火花。
门铃一响，立刻把红纱毯盖在办公桌上。
亲自去开门。
像亲兄弟一样拥抱屠格涅夫。
从这个人面前走到那个人面前。
把客人一个个地送到前厅，谈话、握手、拍肩。
热情奔放，容易激动，和蔼可亲，博学睿智屠格涅夫白皙的脸用一种轻轻的并有点犹豫的声调慢慢地讲。
讲无论什么事都带上非凡的魅力和极大的趣味。
谈话很少涉及琐事，总是围绕着文学史方面的事件。
非常流利地翻译一些歌德和普希金的诗句。
仰坐在一个沙发上。
怀有狂热的理想，醉心文学事业，博学多识。
都德他的头很小却很漂亮，乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上，和卷曲的胡须连成一片。
他的眼睛像切开的长缝，眯缝着，却从中射出一道墨一样的黑光。
也许是由于过度近视，他的眼光有时很模糊。
一来就谈巴黎的事情，讲叙着这个贪图享受、寻欢作乐并十分活跃和愉快的巴黎。
只用几句话，就勾画出某人滑稽的轮廓。
他用他那独特的、具有南方风味和吸引人的讽刺口吻谈论着一切事物和一切人。
他习惯用手捋着自己的胡子尖。
他举止活跃，手势生动，具有一切南方人的特征。
生性活跃，健谈，厌恶腐朽的生活方式。
左拉中等身材，微微发胖。
有一副朴实但很固执的面庞。
他的头颅不漂亮，但表现出聪慧和坚强的性格。
他那很发达的脑门上竖立着很短的头发，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那长满浓密胡子的嘴上一刀切断了。
这张肥胖但很坚毅的脸的下半部都覆盖着修得很短的胡须，黑色的眼睛虽然近视，但透着十分尖锐的探求的目光。
他的微笑总使人感到带点嘲讽，他那很特别的唇沟使上唇高高地翘起，又显得十分滑稽和戏谑。
很少讲话。
发出几声：“可是……可……”当福楼拜的激情冲动过去之后，他就又不慌不忙地开始讨论，声音总是很平静，句子也很温和。
爬六层楼，累得呼呼直喘。
一进来就歪在一个沙发上。
开始从大家的脸上寻找谈话的气氛和观察每人的精神状态。
总是歪坐着，压着一条腿，用手抓着自己的脚踝，很细心地听大家讲。
温和，寡言，坚毅，聪慧。
用得好，好在采用比喻的修辞，生动形象的写出了福楼拜热情万分，激情洋溢的神态。